開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)施方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)施方案1

　　一、指導思想

　　有效課堂教學(xué)研究堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、互動(dòng)性，充分調動(dòng)師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力，讓師生共同體驗教和學(xué)的快樂(lè )與成功。

　　二、主要目標

　　1、強化對有效課堂教學(xué)研究的認識，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。

　　2、注重教學(xué)環(huán)節的落實(shí)和優(yōu)化。認真做好備課、上課、練習、作業(yè)批改與輔導。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

　　3、著(zhù)力研究有效課堂教學(xué)的準備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的核心作用，有效利用各類(lèi)教育資源，注重對教材、教法和學(xué)生的研究。

　　4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過(guò)程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動(dòng)，積極引導，有效調控，創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓練“動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習習慣，構建充滿(mǎn)活力的課堂。

　　5、認真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導的研究，以備課組為單位統一篩選課外作業(yè)，確�！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對問(wèn)題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓練的有效性。

　　6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認真總結教學(xué)得失，堅持寫(xiě)好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗，提升素養，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構建活力課堂”的'良好氛圍。

　　三、主要措施

　　1、認真組織有效教學(xué)理論知識培訓，研讀《走進(jìn)新課程》等專(zhuān)著(zhù)，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。

　　2、認真開(kāi)展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價(jià)標準的研究，分學(xué)科對各類(lèi)課型擬訂評價(jià)標準并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評價(jià)系統。

　　3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導與評估，構建“示范課”、“研究課”及“達標課”等多種平臺，組織校內外專(zhuān)家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽(tīng)、查、評”。

　　4、認真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，突出課堂教學(xué)中學(xué)習激情的調動(dòng)（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習方式的優(yōu)化（接受學(xué)習與發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習和互助學(xué)習等）、師生良好互動(dòng)及教學(xué)策略的有效選擇。

　　5、在集中視導、評估和競賽的基礎上對教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評價(jià)，并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　四、研究保障

　　1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：李永強

　　副組長(cháng)：王懷榮田杰

　　成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫

　　2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專(zhuān)家為顧問(wèn)，指導“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導和評估。

開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)施方案2

　　一、指導思想

　　根據市教教研院有關(guān)文件精神和工作要求，結合本校實(shí)際情況，我校教科研工作將圍繞“有效教學(xué)”這一核心內容，繼續堅持“規范實(shí)施、務(wù)求實(shí)效、穩中求進(jìn)”的工作思路，以“構常規，促實(shí)效”為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平為工作目標，努力推進(jìn)六個(gè)“有效”，即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀(guān)課、有效批改和有效輔導，深入課堂，增強校本教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，有序、有效開(kāi)展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的內涵發(fā)展。

　　二、主要內容

　　(一)理論學(xué)習

　　1、開(kāi)展“有效學(xué)習”讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)“薦書(shū)-集體學(xué)習-自學(xué)-讀書(shū)報告會(huì )”活動(dòng)，組織教師學(xué)習統一訂閱的書(shū)刊(有關(guān)有效學(xué)習理論類(lèi)、德育工作類(lèi)和人文讀本類(lèi)的書(shū)籍)和匯編的校本學(xué)習材料，并不定期開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )，目的是促進(jìn)教師對有效教育教學(xué)的理解，奠定“有效教學(xué)”的“理論眼光”，提升教師教育教學(xué)理念，培養教師人文素養，并營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。

　　2、組織研讀《考試說(shuō)明》和《學(xué)科指導意見(jiàn)》教研大組學(xué)期初第一次校本教研活動(dòng)集體學(xué)習，通過(guò)學(xué)習、研討，明確高考的重難點(diǎn)及方向，提高高三備考和日常教學(xué)的針對性和有效性。

　　3、邀請專(zhuān)家指導通過(guò)邀請市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關(guān)于“課堂觀(guān)察”和“課堂理答”的'專(zhuān)題講座，學(xué)習如何進(jìn)行課堂有效觀(guān)察和理答，堅持先進(jìn)理念和有效經(jīng)驗的雙重引領(lǐng)，提升觀(guān)課、評課和上課技能，促進(jìn)校本教研質(zhì)量和課堂實(shí)效。

　　(二)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、提高常規校本教研活動(dòng)的有效性。

　　上學(xué)期校本教研突出的三個(gè)問(wèn)題：

　�、倩顒�(dòng)沒(méi)正常開(kāi)展。有些備課組活動(dòng)有名無(wú)實(shí)，應付檢查，有檢查就開(kāi)展或檢查完活動(dòng)也就活動(dòng)結束;

　�、诓恢�該如何活動(dòng)，活動(dòng)些什么，還有就覺(jué)得沒(méi)必要，意識單薄;

　�、塾涗泦�(wèn)題。根本沒(méi)記錄，有的有記錄、但過(guò)于簡(jiǎn)單和形式化。

　　針對以上情況，本學(xué)期除了增強教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作責任感和充分發(fā)揮能力之外，將提供必要的制度和時(shí)間保證。每2周一次校本教研活動(dòng)，基本上以備課組為單位，根據年級段和學(xué)科的特殊情況，高三文科周三下午第三、四節課，理科周四下午第三、四節課，體育組周五上午第二、三節課，其他學(xué)科備課組周一下午第三、四節課，每次活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞和解決一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初安排本學(xué)期的活動(dòng)計劃和責任人�；顒�(dòng)內容可根據年級段及學(xué)科特點(diǎn)具體安排，如高三組織學(xué)習、研讀和討論《考試說(shuō)明》或研討復習進(jìn)度、專(zhuān)題復習策略等，高二總結和反思會(huì )考、探討有效會(huì )考復習、后20%學(xué)生有效指導策略，高一分單元、章節或專(zhuān)題備課，主備、說(shuō)課、展示，并可結合2周來(lái)教學(xué)中遇到的困惑、難題，進(jìn)行商討解決等。

　　本學(xué)期將每次考勤，要求活動(dòng)后三天內上傳活動(dòng)記錄和資料，統一由備課組長(cháng)上傳到資源庫，(文件名為---51中高xx學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄(xx年xx月xx日))，并要求第一次活動(dòng)時(shí)安排本學(xué)期的活動(dòng)計劃和責任人、教學(xué)進(jìn)度、各階段命題負責人、公開(kāi)課等。

　　2、提高課堂教學(xué)的有效性

　　(1)加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)有效備課、上課、批改和輔導。

　　教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽(tīng)課本和隨機檢查結合外，特別規定五年內青年教師必須用詳案并且必須是紙質(zhì)教案，本學(xué)期將繼續于期末進(jìn)行優(yōu)秀教案評比，給獲獎教師頒發(fā)獎勵，獎勵有關(guān)教育教育書(shū)籍，并將優(yōu)秀成果掃描予以展示，目的規范青年教師的教學(xué)行為、養成嚴謹的執教風(fēng)格。

　　按慣例教務(wù)處采用期中學(xué)生座談和機上評教外，領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課。有些教師評教結果不理想，教研組長(cháng)和備課組長(cháng)談話(huà)。

　　作業(yè)方面，規定“有發(fā)必收、有收必改、有改必評”，加強后20%學(xué)生的面批和個(gè)別輔導，高三嘗試錯題再考做法，高一、高二部分備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業(yè)集。

　　針對近幾年競賽成績(jì)平平，開(kāi)學(xué)初組織備課組長(cháng)和競賽相關(guān)輔導師，在各備課組上報競賽輔導計劃基礎上，開(kāi)展“如何有效組織競賽輔導”研討會(huì )，探討提高競賽輔導質(zhì)量。同時(shí)一開(kāi)學(xué)要求本學(xué)期要求備課組上交學(xué)科競賽輔導的計劃，使競賽輔導工作有計劃、有序地開(kāi)展，并加強督察和獎勵力度。

　　(2)開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，探討課堂有效教學(xué)。

　�、俟歉山處煂ν庑Ｕ故菊n活動(dòng)

　　對象：評上“三壇”、骨干教師。時(shí)間：期中考后。通過(guò)對外活動(dòng)，與市直兄弟學(xué)校交流，促進(jìn)骨干教師百尺竿頭更進(jìn)一步，在學(xué)科組內積極帶頭。

　�、谇嗄杲處熌フn活動(dòng)

　　上學(xué)期針對9位參加評職稱(chēng)教師在10月底、11月初組織磨課活動(dòng)，參與磨

　　課的教師反思時(shí)，感覺(jué)收獲頗多，有些從一開(kāi)始抵觸到磨課后的感嘆和認可，可以說(shuō)是既壯膽又磨刀。

　　本學(xué)期準備在原有的基礎上有針對性地再開(kāi)展同類(lèi)，每組推選1-2名，磨課對象建議下半年評職稱(chēng)或組內相對特別需要幫扶教師，磨教師對教材、教法和學(xué)生的把握，同時(shí)也磨教師的自信及團隊的合作與智慧。希望青年教師通過(guò)磨煉，盡快站穩腳跟和更具競爭力。

　　時(shí)間跨度計劃兩天，期中考后。課型由教研組和開(kāi)課教師決定，邀請州溫中學(xué)專(zhuān)家點(diǎn)評指導,通過(guò)三輪磨課，流程依次為：▲個(gè)人備課-備課組集體研課;▲課堂教學(xué)實(shí)踐-教研組研討、專(zhuān)家評課-反思、改進(jìn)(當天上午);▲再實(shí)踐(同步錄像)-教研組再跟進(jìn)研討、專(zhuān)家再點(diǎn)評-反思、改進(jìn)(當天下午);▲自我再實(shí)踐(第二天)-反思、完成課例撰寫(xiě)。

　�、垩芯啃詫W(xué)習研討課

　　基于本校研究性學(xué)習實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期側重課題的開(kāi)題論證、中期匯報和結題三個(gè)環(huán)節。

　�、芙萄薪M專(zhuān)題研討

　　教研組和備課組根據學(xué)科特點(diǎn)、針對“有效教學(xué)”確定相關(guān)專(zhuān)題活動(dòng)形式，可采用同課異構、一課多研、試題分析、先學(xué)后教、高效復習課、有效課堂提問(wèn)、教學(xué)目標有效設計、或基于課堂觀(guān)察的觀(guān)課和評課活動(dòng)等，建議本學(xué)期圍繞這一主題和專(zhuān)題，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并盡量和骨干教師示范課、磨課活動(dòng)或組內常規公開(kāi)課活動(dòng)有效整合，盡可能省時(shí)、省力，且有效。

　　3、探索教育教學(xué)研究的有效性。

　　(1)“有效教學(xué)行為與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”教科研論壇

　　時(shí)間暫定第11周，以“有效教學(xué)行為與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題開(kāi)展論壇型研討，旨在開(kāi)拓思路，引發(fā)思考，加深認識，主要總結、回顧十多年學(xué)校教科研發(fā)展之路及今后的規劃同時(shí)，尋求有效的教育教學(xué)策略。

　　(2)后20%學(xué)生有效幫扶策略探討

　　針對一月份的高三和高二會(huì )考，分備課組組織分析、探討學(xué)科會(huì )考成功和失利的原因，同時(shí)探討針對后20%學(xué)生如何開(kāi)展有效幫扶行動(dòng)，下一年級段會(huì )考備考切實(shí)提供參考、借鑒的同時(shí)，為下一步教學(xué)打下扎實(shí)基礎。

　　(3)“有效教學(xué)”為主題的市、校級小課題研究

　　本年度市校級課題申報主要圍繞“有效教學(xué)”，現校內已形成各組有課題局面，當務(wù)之急是如何加強課題中期管理，切實(shí)開(kāi)展研究，帶動(dòng)校本教研活動(dòng)，真正能對提升教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的推動(dòng)作用。

　　4、促進(jìn)校本培訓的有效性。

　　(1)利用溫中資源，積極參與活動(dòng)。

　　借助州溫中學(xué)這一優(yōu)勢資源，準備全員參加溫中組織的“三磨”項目現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )。

　　(2)創(chuàng )設各種平臺，促進(jìn)教師隊伍的建設。

　　通過(guò)師徒結對、學(xué)導聯(lián)盟和幫扶結對活動(dòng)，發(fā)揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養和競爭力，同時(shí)也為本校骨干教師創(chuàng )設鍛煉的平臺。

　　(三)評價(jià)

　　結合《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》條例，期末進(jìn)行個(gè)人和教研組考核，評選先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組，并為參加市里優(yōu)秀教研組評比活動(dòng)的做好選送工作。

　　(四)保障機制

　　1、組建領(lǐng)導小組。有效實(shí)施方案，需要行政支持，各相關(guān)部門(mén)配合和教師積極參與。

　　校長(cháng)室

　　教研處

　　各教研組

　　教務(wù)處

　　各年級段

　　各備課組

　　2、完善校本教研制度。在原有基礎上進(jìn)一步改進(jìn)《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》，健全校本教研考核制度，加強檢查力度，形成機制。

　　3、穩扎穩打、務(wù)求實(shí)效。避免教研活動(dòng)策劃和教學(xué)活動(dòng)過(guò)度追求有效教學(xué)，以至出現形式化傾向，力求尋找教學(xué)缺失和過(guò)度教學(xué)的中間地帶，能真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)和學(xué)校的持續發(fā)展。

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