心理健康教育實(shí)施方案 14篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的心理健康教育實(shí)施方案 ，希望對大家有所幫助。
心理健康教育實(shí)施方案 篇1
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》以及教體局文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：各班主任
二、活動(dòng)主題
快樂(lè )學(xué)習，幸福生活
三、主要目標及任務(wù)
1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導學(xué)生主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習。
3．以“提升師生幸福感”為核心，加強心育文化建設，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動(dòng)內容及形式
1．舉行一次國旗下講話(huà)
各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導發(fā)表以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題的國旗下講話(huà)，推進(jìn)“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責任主體：校長(cháng)室（鄭敏志）
2．召開(kāi)一次“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題班會(huì )
以班級為單位，圍繞“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”這一主題，召開(kāi)一次主題班會(huì )。精心設計活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效。主題班會(huì )要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）
3．出一期“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報，以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題，出一期專(zhuān)刊。學(xué)生動(dòng)手搜集資料，設計版面，校內組織檢查評比。責任主體：團委（宋偉華）
4．舉辦一次心理健康知識專(zhuān)題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向學(xué)生舉行一次普及心理健康知識專(zhuān)題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
5．開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的.中小學(xué)生心理健康教育知識問(wèn)答為基礎，組織開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
6．舉辦中學(xué)生征文評選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題，撰寫(xiě)一篇征文，要求緊扣主題，觀(guān)點(diǎn)正確，體裁和字數不限。在學(xué)校評選的基礎上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區級評選。責任主體：語(yǔ)文教研組（查紅武）
六、強化宣傳，及時(shí)總結
活動(dòng)月結束之后，德育處對活動(dòng)成果進(jìn)行總結、上報。
心理健康教育實(shí)施方案 篇2
當今社會(huì )充滿(mǎn)了各式各樣的激烈競爭，給人們帶來(lái)了沉重的心理負擔。尤其是未成年人，沉重的學(xué)習壓力，過(guò)度的考試焦慮，人際交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負荷的重擔。這不僅影響中未成年人的健康成長(cháng)，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國的未來(lái)，民族的希望，他們的心理健康與否，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會(huì )重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強對未成年人的心理健康教育，才能培養出能夠適應現代社會(huì )的綜合素質(zhì)較高的人才。因此，市文明辦未成年人思想道德建設處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽(yáng)光心靈計劃”。具體安排如下：
一、活動(dòng)主題：
關(guān)注心理健康，培養陽(yáng)光心靈。
二、活動(dòng)目標：
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識，增強未成年人對心理健康重要性的認識，促使我市心理健康教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍，增強未成年人的心理調適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì)，提高未成年人的心理健康水平，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調發(fā)展，真正做到“陽(yáng)光心靈”。
三、活動(dòng)內容：
根據未成年人生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指通過(guò)施加一定的教育和輔導，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類(lèi)身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內容。
1、學(xué)習心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職，因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法和策略，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導，讓未成年人學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì )，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養未成年人能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的'能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái)，讓未成年人形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調節的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。
�。ǘ┭a救性心理健康教育
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月25日—7月31日
五、活動(dòng)途徑：
1、通過(guò)聊天溝通、開(kāi)展心理游戲活動(dòng)、舉辦心理講座、指導學(xué)生寫(xiě)心理周記等形式多樣的心理教育活動(dòng)，幫助孩子們排除在學(xué)習、人際交往等方面的心理障礙。
2、注重發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者作用，培養未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成專(zhuān)兼結合的心理健康教育隊伍。
心理健康教育實(shí)施方案 篇3
教學(xué)目的：
通過(guò)講練，調節職中生的學(xué)習心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習學(xué)習效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何克服上課溜號現象，解決心理問(wèn)題。
教法：
啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結目前班級出現的幾種聽(tīng)課現象：憑興趣，看老師學(xué)習；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎�(tīng)課方法的利與弊，對與否？
�。ㄈ┛偨Y：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會(huì )神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì )神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
�。�1）明確學(xué)習目的，增強學(xué)習信心——我行。
�。�2）調節學(xué)習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
�。�3）科學(xué)用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。
2、聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內容。
思路—環(huán)節，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內容—重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3、聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記—眼、耳、口、手、心/腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要動(dòng)用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當的速度進(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養判斷、推理、獨立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現老師提出的重要內容，牢記問(wèn)題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時(shí)學(xué)會(huì )“跳障礙”。
4、帶著(zhù)預習時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì )—聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì )輸出，會(huì )反饋調節
三、訓練
寓言故事：吃不著(zhù)葡萄就說(shuō)葡萄酸
1、問(wèn)題：
�。�1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的.，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）日常學(xué)習、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2、結論：
�。�1）人們不能追求一個(gè)目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒(méi)價(jià)值。
�。�2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。
板書(shū)設計：
職中生的學(xué)習心理
�。ㄒ唬┱{節學(xué)習過(guò)程
�。ǘ┱{控心理狀態(tài)
心理健康教育實(shí)施方案 篇4
一、充分認識
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要�？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。應該說(shuō)，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴重。面對現實(shí)生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
二、基本方略
根據社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學(xué)校心理輔導、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應用為主的教育活動(dòng)。因而，學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括：
1.目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要分解為：人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此，還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2.現實(shí)性原則。根據當前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。
3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進(jìn)的功能。
4.差異性原則。滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應該進(jìn)行分類(lèi)指導。
5.活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的話(huà)動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育;增強學(xué)生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造力的培養也是學(xué)校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng )造思維等各種能力的訓練和培養。同時(shí)，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動(dòng)性。
3、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。面向少數具有心理、行為問(wèn)題的'學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。要關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導。具體包括：學(xué)習適應問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)�？植腊Y、厭學(xué)等;情緒問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等;常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，要求教師根據各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習動(dòng)機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內容進(jìn)行教育外，更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導。
4、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學(xué)情況反饋，運用不同形式進(jìn)行心理疏導。
6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，并特設專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )。每學(xué)年開(kāi)始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗。
培訓辦法：集中短訓(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念，減少學(xué)生的心理壓力和負擔，保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育，是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統工程，在具體的“施工”中，教師要把系統的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹(shù)木連成密林，育人的長(cháng)期功效在點(diǎn)滴的培養中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢(xún)法、電話(huà)咨詢(xún)法、反馬太效應法……
五、組織分工
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：唐東武
成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅
領(lǐng)導小組辦公室：魯修賢
2、分管主管
張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長(cháng))
王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長(cháng))
3、課題運作
(1)心理健康教育研究課題：《初中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)
負責人：張斌
組長(cháng)：彭翠蘭
組員：丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英
鄒書(shū)芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平
(2)相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：《初中研究性學(xué)習實(shí)驗》(省教研室立項課題)
負責人：王順安
組長(cháng)：張為芬
組員：解風(fēng)英黃金煉王燕賀紅云官華榮
4、教師隊伍
心理咨詢(xún)室：黃晶晶
心理健康教育兼職教師：全體班主任
心理健康教育實(shí)施方案 篇5
一、充分認識加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義
學(xué)生心理健康教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳，事關(guān)國家長(cháng)治久安，事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會(huì )和諧發(fā)展。加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人的重要途徑，是實(shí)現中華民族偉大復興的一項源頭性、基礎性工作。黨中央、國務(wù)院歷來(lái)高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來(lái)，強調要加強人文關(guān)懷和心理疏導，培育理性平和的健康心態(tài)，加大心理健康問(wèn)題基礎性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規范發(fā)展心理治療、心理咨詢(xún)等心理健康服務(wù)。
近年來(lái)，在省委、省政府的正確領(lǐng)導下，全省各地、各有關(guān)部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校結合各自實(shí)際，采取了一系列舉措予以貫徹落實(shí)，推動(dòng)學(xué)生心理健康教育工作取得積極進(jìn)展，呈現出良好發(fā)展態(tài)勢。面對新時(shí)代新使命，學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機制不順、基層基礎薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節，地區間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒(méi)有完全形成，心理行為異常的學(xué)生人數呈上升趨勢，學(xué)生心理危機事件時(shí)有發(fā)生。加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫，必須從統籌中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局的戰略高度，認真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院決策部署，充分認識加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義，自覺(jué)履行好工作責任，把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎性工作，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好。
二、總體要求
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全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì )精神，緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，咬定“作示范、勇?tīng)幭取蹦繕艘�，根據不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，以新時(shí)代“第一等的工作”，充分調動(dòng)一切積極因素，固基礎、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，著(zhù)力構建學(xué)生心理健康教育工作體系，著(zhù)力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，著(zhù)力加強心理健康人才隊伍建設，著(zhù)力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生養成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，努力成為培養擔當民族復興大任時(shí)代新人，為實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標和中華民族偉大復興作出積極貢獻。
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以人為本，預防為主。堅持學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，充分挖掘學(xué)生心理潛能，培養學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解自我、調控自我、實(shí)現自我、超越自我，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。
遵循規律，守正創(chuàng )新。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和心理健康教育規律，把顯性教育和隱性教育、解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合，推動(dòng)學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng )新、課程體系創(chuàng )新、服務(wù)支持體系創(chuàng )新，切實(shí)提升學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效。
三全育人，協(xié)調聯(lián)動(dòng)。堅持全員、全方位、全過(guò)程心理育人，充分發(fā)揮家長(cháng)、心理健康教育教師、心理咨詢(xún)師、輔導員、班主任等育人主體的主導作用，強化政府、社會(huì )、家庭、學(xué)校育人合力，構建集教育、咨詢(xún)、預警、服務(wù)、干預、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。
分類(lèi)推進(jìn)，綜合施策。結合不同學(xué)段特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點(diǎn)堵點(diǎn)，補短板、強弱項，不斷增強解決學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題綜合能力。
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到20xx年，學(xué)校心理健康課程全面覆蓋，學(xué)生心理健康意識明顯提高，心理健康核心知識知曉率達到100%，自助互助技能掌握率達到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )全面覆蓋，學(xué)校心理健康教育基礎設施基本達標，學(xué)生心理健康教育、心理熱線(xiàn)服務(wù)、心理評估、心理咨詢(xún)、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預和心理援助服務(wù)模式全面建立，政府、學(xué)校、醫療機構、村（居）委會(huì )、社會(huì )、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成�？h（市、區）全面設立或接入心理援助熱線(xiàn)。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強，專(zhuān)業(yè)人才隊伍逐步壯大，志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類(lèi)學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成，心理問(wèn)題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新學(xué)校心理健康教育體系。
1.加強課程體系建設。統一編寫(xiě)大中小學(xué)心理健康教材，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設心理健康課程。學(xué)前教育機構應遵循兒童生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)景，培養積極心理品質(zhì)。有條件的.高校、特殊教育機構可開(kāi)設更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省財政廳，列第一位的為牽頭單位，其余為配合單位，下同）
2.注重全方位教育。構建心理與體育、美育、勞動(dòng)教育協(xié)同育人模式，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育、美育、勞動(dòng)課程，廣泛開(kāi)展文體娛樂(lè )活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，專(zhuān)題開(kāi)展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在沉浸式體驗中增強心理素養。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委）
3.加強基礎設施建設。整體推進(jìn)高校心理健康教育與咨詢(xún)中心標準化建設，全面推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）心理輔導中心建設，因地制宜推進(jìn)中小學(xué)校心理輔導室建設，大力推動(dòng)縣級教育主管部門(mén)建立區域性心理輔導中心，鼓勵支持各級各類(lèi)學(xué)校建設校內外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委、省財政廳）
4.完善預警防控體系。堅持預防為主、關(guān)口前移，定期全覆蓋開(kāi)展學(xué)生心理健康測評工作，全面建立“一生一策”心理成長(cháng)檔案，科學(xué)分析、合理應用測評結果，分類(lèi)制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級、班級、家庭四級預警網(wǎng)絡(luò )，編寫(xiě)修訂高校宿舍心理信息員、班級心理保健員等手冊，提高高校學(xué)校、院系、班級、寢室四級預警網(wǎng)絡(luò )運行效率。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委）
5.實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化管理。在現有教育平臺中增設學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目，提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉接、異常行為預警、心理訓練、在線(xiàn)咨詢(xún)等一站式服務(wù)。建立心理健康數據安全保護、心理檔案轉續銜接等機制，為高一學(xué)段學(xué)校及時(shí)實(shí)施心理咨詢(xún)輔導提供信息支持。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委、省財政廳）
6.健全干預體系。健全篩查預警機制，及早實(shí)施精準干預。建立健全心理健康輔導與咨詢(xún)的值班、預約、轉介、重點(diǎn)反饋等制度，創(chuàng )造條件開(kāi)通24小時(shí)心理援助熱線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )預約專(zhuān)線(xiàn)等服務(wù)通道，做好常態(tài)化心理咨詢(xún)服務(wù)。健全心理危機事件處置預案，完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機事件的工作預案，提升學(xué)校應急處置能力。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委、省公安廳）
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7.加強家庭教育指導服務(wù)�；橐龅怯洐C構應積極開(kāi)展婚前輔導教育服務(wù)，鼓勵有條件的婚姻登記機構開(kāi)設結婚登記相關(guān)課程，引導適婚青年增強婚戀觀(guān)、家庭觀(guān)、責任觀(guān)，力爭到20xx年，縣級以上婚姻登記機構全部設立婚姻輔導室。組織實(shí)施好《全國家庭教育指導大綱》，在社區、新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）等場(chǎng)所推動(dòng)成立家長(cháng)學(xué)校，定期配送心理健康和家庭教育等課程，幫助家長(cháng)了解孩子成長(cháng)特點(diǎn)和規律，掌握心理健康教育基本知識和技能，為營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。（省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委、省文明辦、團省委）
8.完善家校協(xié)同干預機制。完善家校溝通交流機制，健全家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、即時(shí)通訊軟件等家校溝通渠道，及時(shí)溝通學(xué)生心理健康狀況。對入學(xué)時(shí)就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校應與家長(cháng)共同商定干預方案，指導家長(cháng)科學(xué)理性地開(kāi)展家庭教育和心理輔導。學(xué)生在校期間出現自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時(shí)，學(xué)校應及時(shí)協(xié)助家長(cháng)送醫診治。（省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委、省文明辦、團省委）
�。ㄈ┩晟粕鐣�(huì )支持服務(wù)體系。
9.規范社會(huì )心理服務(wù)機構建設。加強對社會(huì )心理服務(wù)機構的規范管理和評估監督，促進(jìn)社會(huì )心理健康服務(wù)機構專(zhuān)業(yè)化、規范化發(fā)展。整合衛生健康、教育、醫療機構、社會(huì )等力量，積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標準，探索開(kāi)發(fā)符合各學(xué)齡段特點(diǎn)的學(xué)生心理健康測試量表。鼓勵各類(lèi)心理科研機構、學(xué)術(shù)團體等發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。（省衛生健康委、省民政廳、省市場(chǎng)監管局、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
10.增強醫療衛生機構服務(wù)能力。健全衛生醫療機構的支持協(xié)作機制，持續強化衛生醫療機構與教育部門(mén)和各級學(xué)校協(xié)同合作，建立定點(diǎn)合作關(guān)系，到20xx年，縣級以上精神衛生醫療機構全面建立學(xué)生心理危機轉介“綠色通道”，鼓勵綜合醫院開(kāi)設精神（心理）科。加強對沉迷網(wǎng)絡(luò )人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò )迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作，對留守、貧困、流動(dòng)、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛(ài)，為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生，提供及時(shí)心理干預。（省衛生健康委、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省文明辦、團省委）
11.建立數據監測反饋機制。建立監測數據反饋機制，加強各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )平臺監測，發(fā)現學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索或討論自殺方法等信息時(shí)，應及時(shí)向學(xué)校及其主管部門(mén)反饋，及時(shí)運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生，為挽救生命做出最大努力。（省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
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12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍。編制部門(mén)應指導所屬學(xué)校在編制總量?jì)�，統籌合理配備心理健康教育教師，統籌解決學(xué)校編制緊缺問(wèn)題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專(zhuān)職教師，且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）原則上按照師生比1∶800配備專(zhuān)職教師，超過(guò)800名學(xué)生的中小學(xué)校，應采取專(zhuān)職教師和兼職教師相結合的方式配備，且配備至少1名專(zhuān)職教師。辦學(xué)規模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應通過(guò)其他學(xué)校對口援助、教師定點(diǎn)支教等多種方式配備兼職心理健康教師，確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機構要配備專(zhuān)兼職心理健康教師�？h級教研機構至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應納入思想政治工作隊伍管理，落實(shí)好職務(wù)（職稱(chēng)）評聘工作。設有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機構的高校，可同時(shí)納入相應專(zhuān)業(yè)隊伍管理。（省委編辦、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
13.加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設。健全培訓培養體系，對心理健康教育專(zhuān)職教師每年開(kāi)展不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)系統培訓，對所有輔導員、班主任每3年至少開(kāi)展1次心理健康教育專(zhuān)題培訓。整合教育系統專(zhuān)業(yè)力量，開(kāi)發(fā)心理健康專(zhuān)項培訓課程，全覆蓋開(kāi)展教師心理健康教育基本知識和技能培訓，提升全員及時(shí)發(fā)現和早期干預能力。每3年開(kāi)展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動(dòng)。（省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省財政廳）
14.加強專(zhuān)業(yè)人才培養。加強臨床與咨詢(xún)心理學(xué)、應用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，加大應用型心理健康專(zhuān)業(yè)人才培養力度，適當增加招生培養指標。鼓勵有條件的高校開(kāi)設臨床與咨詢(xún)心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，建設一批實(shí)踐教學(xué)基地，建立實(shí)踐督導體系。支持有關(guān)高校定向培養心理健康教育教師，推動(dòng)醫學(xué)、教育、康復、社會(huì )工作等相關(guān)專(zhuān)業(yè)修訂人才培養方案，加強心理學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養，全面提升學(xué)生理論素養和實(shí)踐技能。（省教育廳、省衛生健康委）
15.組建高水平心理援助團隊。聯(lián)合招募醫務(wù)人員、專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)校教師、社會(huì )工作者等具備資質(zhì)的人員，組建心理援助志愿者服務(wù)團隊，設立24小時(shí)心理援助志愿服務(wù)熱線(xiàn)，面向學(xué)生開(kāi)展科普宣傳、心理咨詢(xún)、危機干預等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專(zhuān)業(yè)師生與中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）結對幫扶機制，切實(shí)增強留守兒童的心理品質(zhì)。（省衛生健康委、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團省委）
16.加強學(xué)生心理健康教育研究。大力開(kāi)展學(xué)生心理健康基礎和應用研究，推動(dòng)研究成果轉化應用。鼓勵開(kāi)展以中國傳統文化、中醫藥為基礎的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實(shí)證研究，逐步形成有中國文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規范。針對學(xué)生常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題和危害學(xué)生健康的重點(diǎn)心理疾病，開(kāi)展生物、心理、社會(huì )因素綜合研究和心理健康問(wèn)題的早期識別與干預研究，推廣應用效果明確的心理干預技術(shù)和方法。（省教育廳、省衛生健康委、省財政廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
四、加強組織領(lǐng)導和工作保障
17.完善領(lǐng)導體制和工作機制。各地應切實(shí)加強對心理健康教育工作的統一領(lǐng)導和統籌規劃，明確部門(mén)職責分工，在規劃編制、政策銜接、機構設置、工作實(shí)施、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強統籌協(xié)調，集聚資源、整合力量，共同推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，努力構建黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)和人民團體分工負責、學(xué)校主動(dòng)作為、全社會(huì )共同參與、家庭盡力盡責的工作格局。各級各類(lèi)學(xué)校應將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委（黨組）重要議事日程，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃，明確牽頭職能部門(mén)，定期調度協(xié)調，統籌推進(jìn)落實(shí)。鼓勵有條件的地方整合各方資源，成立本級專(zhuān)業(yè)指導機構，統籌負責本地學(xué)生心理健康教育工作。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
18.強化經(jīng)費保障。各地、各級各類(lèi)學(xué)校應在年度預算中統籌安排專(zhuān)項工作經(jīng)費，并加強對經(jīng)費使用效益的考核，保障心理健康教育各項工作有效開(kāi)展。鼓勵各種社會(huì )資源支持開(kāi)展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。（省財政廳、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
19.建立科學(xué)有效的考核評價(jià)體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導考評制度，將工作成效納入地方政府履行教育職責和縣（市、區）黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導評價(jià)內容，納入平安建設(綜治工作)考核評價(jià)、文明校園創(chuàng )建和高校思想政治工作測評等工作內容，把“軟指標”變?yōu)椤坝布s束”。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會(huì )保障廳）
20.加強宣傳引導。堅持正面引導，各級宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門(mén)應充分利用廣播、電視、動(dòng)漫等傳播形式，廣泛運用門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺，組織創(chuàng )作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播心理健康知識。各級宣傳、網(wǎng)信、公安等部門(mén)應有效管理和規范心理危機事件的宣傳報道，加強學(xué)生心理危機事件的輿情管控，按照公開(kāi)透明原則及時(shí)回應，營(yíng)造良好的心理健康教育工作環(huán)境。
心理健康教育實(shí)施方案 篇6
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，落實(shí)決定精神，辦好讓人們滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培育積極樂(lè )觀(guān)的人格品質(zhì)，根據【白銀市中小學(xué)生心理健康教育三年規劃】的安排和要求，特制定本校心理健康教育實(shí)施方案。
一、心理健康教育的目標：
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
�。ㄋ模┡囵B成學(xué)生學(xué)會(huì )生活，增強學(xué)生人格協(xié)調能力，生活適應能力，社會(huì )交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機構，加強領(lǐng)導。
為了切實(shí)加強對中小學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)安排，協(xié)調，檢查，指導此項工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導小組；由校長(cháng)王登譚任組長(cháng)，鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才任副組長(cháng)，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的'心理教育和心理健康作為德育教育的重要內容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分體現以人為本，一切為了學(xué)生的新理念，切實(shí)改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃，使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎。
三、心理健康教育的內容：
中小學(xué)生心理健康教育要根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內容方要有以下幾個(gè)方面：
1.主動(dòng)學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職，因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習方法和策略，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)，使他們把學(xué)習當著(zhù)一種快樂(lè )和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì )，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái)，注重良好行為習慣的養成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1.學(xué)校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要像抓教學(xué)成績(jì)一樣，在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育，總結工作時(shí)同時(shí)總結，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2.建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)職教師，定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導和個(gè)別咨詢(xún)輔導，為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設施，配備師德高尚，富有愛(ài)心，具有專(zhuān)業(yè)知識的教師從事心理輔導和咨詢(xún)工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢(xún)日，還要設置學(xué)生心理咨詢(xún)信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。
3.通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當事人的過(guò)錯或過(guò)失，教師及時(shí)加以正確引導。
4.充分利用課堂主陣地，開(kāi)設心理保健課，加強心理健康指導。
5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長(cháng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識，提高家長(cháng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網(wǎng)絡(luò )，形成輔導學(xué)生，人人有責的良好局面。
6.開(kāi)展豐富多彩的班團隊活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認知水平，同時(shí)學(xué)會(huì )團結協(xié)作，從而健康成長(cháng)。
7.利用校園之聲廣播站、�？�、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。
8.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。
9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。
10.以課題研究為載題，認真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對策】的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎教育少走彎路，使廣大中小學(xué)生健康成長(cháng)。
心理健康教育實(shí)施方案 篇7
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校大學(xué)生思想政治工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)的通知》精神，結合我院（校）實(shí)際，就加強我院（校）大學(xué)生心理健康教育工作制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，把大學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生心理健康教育工作要重在建設，立足教育。心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節，形成課內與課外、教育與引導、咨詢(xún)與自助緊密結合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò )和體系。隊伍建設實(shí)行專(zhuān)、兼、聘等多種方式相結合，在加強硬件建設的同時(shí)改善技術(shù)能力等軟環(huán)境。
二、目標和任務(wù)
1、目標：培養大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調適能力；促進(jìn)大學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，從而提高大學(xué)生適應社會(huì )生活的能力。
2、任務(wù)：根據我院（校）大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展心理健康輔導或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學(xué)習成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德、智、體、美等全面發(fā)展。
三、教育內容
1、宣傳普及心理健康知識，使大學(xué)生能夠認識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹(shù)立心理健康意識。
2、介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)智力潛能，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、傳授心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使大學(xué)生學(xué)會(huì )自我心理調適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會(huì )生活的適應能力。
4、解析心理異�，F象，使大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現，指導學(xué)生認識與識別心理異�，F象，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問(wèn)題。
5、根據大學(xué)生活不同階段、不同層次、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施心理健康教育。
四、途徑和方法
1、在“兩課”教學(xué)中，科學(xué)合理設置有關(guān)心理健康教育的內容。
2、逐步創(chuàng )造條件，開(kāi)設《大學(xué)生心理衛生學(xué)》、《大學(xué)生心理學(xué)》、《成功心理訓練》等心理教育選修課程。主要講授三方面的內容：大學(xué)生心理特點(diǎn)和規律，加強大學(xué)生對自身心理特點(diǎn)的認識；大學(xué)生心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生對心理的了解和把握，提高大學(xué)生心理疾病防范意識；非智力因素與成功，加強大學(xué)生心理訓練。
3、根據不同層次、不同年級學(xué)生的實(shí)際需要，請校內外專(zhuān)家舉辦“新生心理適應”、“學(xué)習壓力與考試焦慮”、“走向社會(huì )前的心理適應訓練”、 “人際關(guān)系心理”、“性心理”、“情感心理”等方面的專(zhuān)題講座和相關(guān)報告。
4、為實(shí)現學(xué)生心理問(wèn)題的早期發(fā)現、及時(shí)干預和跟蹤服務(wù)提供參考依據，在條件成熟的情況下，運用具有較高信度與效度，適合我國國情的心理評估工具，進(jìn)行心理普測和分析，建立心理檔案，以便開(kāi)展有針對性的心理健康教育。
5、堅持實(shí)行日常心理咨詢(xún)值班制度。開(kāi)設“陽(yáng)光心理咨詢(xún)熱線(xiàn)”，每周一至周五晚安排專(zhuān)人輪流值班答疑、咨詢(xún)。及時(shí)解決學(xué)生心理上出現的問(wèn)題，為學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助。
6、科學(xué)地把握高校大學(xué)生心理健康教育工作的任務(wù)和內容，嚴格區分心理輔導或咨詢(xún)中心與專(zhuān)業(yè)精神衛生機構所承擔工作的性質(zhì)、任務(wù)，對少數心理問(wèn)題突出的學(xué)生加強重點(diǎn)心理輔導。對有心理障礙或精神病的學(xué)生，要將他們及時(shí)轉介到衛生機構治療。
7、建設好大學(xué)生心理健康教育中心，積極推進(jìn)心理咨詢(xún)的信息化建設進(jìn)程。以個(gè)別咨詢(xún)、團體咨詢(xún)、心理行為訓練、書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)，形成課內與課外、教育與指導、咨詢(xún)與自助緊密結合的心理健康網(wǎng)絡(luò )和體系。
8、加強日常學(xué)生教育與管理工作中的大學(xué)生心理健康教育工作力度，注意區分學(xué)生的思想道德問(wèn)題與心理問(wèn)題，輔導員要經(jīng)常深入基層、深入第一線(xiàn)及時(shí)對學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導或咨詢(xún)，并積極與專(zhuān)職心理健康教育教師合作，對有心理困惑和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供必要的幫助。
9、加強對大學(xué)生心理協(xié)會(huì )的指導，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的橋梁與紐帶作用，及時(shí)掌握學(xué)生中出現的心理健康問(wèn)題，主動(dòng)工作，防患于未然。
10、利用學(xué)校廣播、電視、校園網(wǎng)及�？�、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，通過(guò)第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學(xué)生參與心理健康教育的意識，提高學(xué)生關(guān)注心理健康的興趣，通過(guò)校園文化建設營(yíng)造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學(xué)生高尚情操，增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識，促使其全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
11、構建校園心理健康“三級網(wǎng)絡(luò )”體系。心理健康教育工作是一個(gè)系統工程，需要各部門(mén)的通力配合，特別是學(xué)校、系部、班級全方位的參與和協(xié)作，建立完善的大學(xué)生心理危機干預機制，使心理健康工作做到全面有效。
12、加強心理健康教育規律的'研究，使心理健康教育和心理咨詢(xún)更具有針對性和實(shí)效性。
五、隊伍建設
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導、檢查和考核工作。實(shí)行主管領(lǐng)導負責，以學(xué)生思想政治教育工作教師、輔導員、班主任為主體，專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)、兼職結合的工作體制。
2、遵照《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)的通知》精神，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)、兼結合，相對穩定的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。
3、加強心理健康教育隊伍的培訓，將專(zhuān)、兼職教師的培訓工作列入我院（校）師資培訓計劃。通過(guò)培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識和技能。對輔導員、班主任以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進(jìn)行有關(guān)心理健康方面內容的業(yè)務(wù)培訓。有計劃地指派專(zhuān)、兼職教師參加、區教育廳組織的高校大學(xué)生心理健康教育師資培訓班。
4、加強心理健康教育的科學(xué)研究。積極組織參與大學(xué)生心理健康教育的調研與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，圍繞大學(xué)生心理現象及其特征，以及影響大學(xué)生心理健康的原因與對策、當代大學(xué)生理想人格的培養等問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究，為切實(shí)解決大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題提供理論依據和有效的方法和手段。積極申報職業(yè)院校大學(xué)生心理健康教育研究課題，在廣泛調研的基礎上，進(jìn)行專(zhuān)題研究，開(kāi)展針對性教育活動(dòng)。
六、組織機構和保障措施
1、學(xué)院（校）成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組和大學(xué)生心理健康教育指導中心，大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組的主要職責是：負責協(xié)調、指導學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作。
大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組組成人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
大學(xué)生心理健康教育指導中心掛靠在學(xué)生工作部（處），成員由學(xué)生工作部（處）有關(guān)人員及各系部政治輔導員組成。
整體規劃學(xué)院的大學(xué)生心理健康教育工作，制定心理健康教育計劃和工作規劃，并具體組織實(shí)施。
2、加強對從事大學(xué)生心理健康教育的專(zhuān)兼職教師的培訓，不斷提高理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識，積累教育經(jīng)驗。
3、加強硬件建設，確保心理咨詢(xún)中心專(zhuān)用場(chǎng)地、設施和專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站。
4、經(jīng)費落實(shí)，專(zhuān)款專(zhuān)用。學(xué)院（校）每年撥給一定的專(zhuān)項經(jīng)費用于隊伍建設、學(xué)術(shù)科研、評估獎勵、辦公場(chǎng)地和設施的建設以及講座、咨詢(xún)、測試等教育活動(dòng)的組織。
5、加強對心理健康教育工作效果進(jìn)行跟蹤調查和考核。
心理健康教育實(shí)施方案 篇8
一、指導思想
全面貫徹教育方針，把立德樹(shù)人的成效作為一切工作的根本標準，著(zhù)力培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接棒人。堅持育心與育德相統，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規范發(fā)展心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)，更好地適應和滿(mǎn)足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�3月份主要工作
1.匯總上報《學(xué)生心理狀況動(dòng)態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導重點(diǎn)學(xué)生，及時(shí)做好轉介工作。
2.開(kāi)展“蒲公英使者”的學(xué)院內招募和初步選拔工作，推選3名優(yōu)秀者參加校級選拔。
3.擇優(yōu)選擇兩個(gè)學(xué)院承辦本學(xué)期兩期《輕大心語(yǔ)》輔導報，分別于4、5月初各出版一期。
�。ǘ�4月份主要工作
1.匯總上報3月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.根據通知要求開(kāi)展心理情景劇大賽的準備工作，通過(guò)舉辦學(xué)院內部比賽等形式擴大宣傳、選拔優(yōu)秀劇目，鼓勵更多的學(xué)生參與創(chuàng )作、表演和觀(guān)摩學(xué)習。
3.中旬至6月，根據通知學(xué)院自行組織開(kāi)展“二級蒲公英使者”培訓（包括針對學(xué)院心理部、班級心理委員、宿舍信息員等）。
4.組織心理健康宣傳月的策劃、籌備工作，積極準備、申報承辦校級活動(dòng)（心理嘉年華、知識展板、輔導員心理工作坊等）。
5.開(kāi)展“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”的申報動(dòng)員工作。 （三）5月份主要工作
1.匯總上報4月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.指導學(xué)生申報并按計劃實(shí)施“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”。
3.組織申報、評選心理健康教育工作優(yōu)秀學(xué)生干部 4.按照學(xué)校宣傳月通知要求，積極參與校級活動(dòng)（如心理嘉年華等），并自行組織形式多樣的院級活動(dòng)。
5.參加心理情境劇大賽預賽、決賽。 （四）6月份主要工作
1.匯總上報5月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.組織“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”結項工作。 3.提交“二級蒲公英使者”培訓總結。 （五）7月份主要工作
1.匯總上報6月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.關(guān)注期末學(xué)習困難學(xué)生的心理變化，將解決實(shí)際困難和心理疏導相結合，開(kāi)展幫扶工作。
�。�8月份主要工作
持續關(guān)注暑期學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)新媒體宣傳普及心理健康知識。
�。ㄆ撸�9月份主要工作
1.匯總上報《學(xué)生心理狀況動(dòng)態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導重點(diǎn)學(xué)生，及時(shí)做好轉介工作。
2.擇優(yōu)選擇兩個(gè)學(xué)院承辦本學(xué)期兩期《輕大心語(yǔ)》輔導報，分別于10、11月初各出版一期。
3.做好新生心理健康入學(xué)教育的準備工作。 （八）10月份主要工作
1.匯總上報9月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的.學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.指導學(xué)生申報并按計劃實(shí)施“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”。
3.組織新生參加心理健康教育中心參觀(guān)體驗活動(dòng)。 4.組織新生參加心理健康測評，并根據結果開(kāi)展訪(fǎng)談篩查工作。
5.根據通知組織開(kāi)展心理健康宣傳周活動(dòng)。 （九）11月份主要工作
1.匯總上報10月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.組織心理健康教育學(xué)生干部參加心理健康教育中心組織的專(zhuān)業(yè)培訓。
�。ㄊ�12月份主要工作
1.匯總上報11月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時(shí)做好轉介工作。
2.組織“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”結項工作。
3.關(guān)注期末學(xué)習困難學(xué)生的心理變化，將解決實(shí)際困難和心理疏導相結合，開(kāi)展幫扶工作。
4.總結本年度工作。
三、活動(dòng)要求
1.加強組織領(lǐng)導、完善保障機制、強化檢查落實(shí)、注重宣傳總結。
2.注重提前謀劃、按時(shí)保質(zhì)完成，遇到問(wèn)題及時(shí)與心理健康教育中心溝通解決。
3.鼓勵各學(xué)院根據學(xué)生的成長(cháng)需要大膽嘗試、勇于創(chuàng )新、積極探索工作新思路、新方法，不斷總結、提升，培育先進(jìn)典型、打造品牌活動(dòng)，不斷提升我校心理健康教育工作水平。
心理健康教育實(shí)施方案 篇9
根據上級有關(guān)文件精神，結合我校工作實(shí)際，現就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認識，加強領(lǐng)導
素質(zhì)教育的重要內容和目標之一就是培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z 以及各班班主任
二、高度重視，組建隊伍
為使心理健康教育工作順利開(kāi)展，我校組建心理健康教育教研組。
組長(cháng)：z
組員：z
學(xué)校設立兒童心理援助室，配備各種設施。專(zhuān)人負責，專(zhuān)任教師要建立值班制度。
專(zhuān)任教師要積極參加上級組織的各種培訓、教研等活動(dòng)，有計劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，以適應新形勢下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科滲透，全員參與
心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個(gè)系統工程。我校各班班主任，科任教師要樹(shù)立“心理健康，人人有責”的'理念，認真學(xué)習《撫愈童心》《學(xué)校災后心理輔導》等相關(guān)心理健康教育書(shū)籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內容、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(cháng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心理健康教育工作朝著(zhù)全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教育朝著(zhù)全面培養的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，保證心理健康教育朝著(zhù)全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側重，保證心理健康教育朝著(zhù)全程關(guān)注的方向發(fā)展。
充分發(fā)揮音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。
四、寓教于樂(lè )，建立機制
建立心理健康教育長(cháng)效機制，使心理健康教育經(jīng)�；�，長(cháng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò )、班隊晨會(huì )等陣地，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì )等形式宣講心理健康教育知識，通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導等形式普及心理健康教育知識。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強心理健康教育專(zhuān)題研究，不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問(wèn)題，增添新措施，總結新經(jīng)驗，學(xué)校對在心理健康教育工作做出突出貢獻的班級和個(gè)人要予以表彰獎勵。
心理健康教育實(shí)施方案 篇10
為進(jìn)一步構建“三全育人”工作機制，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改試點(diǎn)工作的通知》等文件要求，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規范心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，著(zhù)力培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人。
二、總體目標
構建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格；學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當、效果明顯；常見(jiàn)精神障礙和心理行為問(wèn)題預防、識別、干預能力和水平不斷提高；學(xué)生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升。
三、基本原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)性與實(shí)效性相結合。根據學(xué)生身心發(fā)展規律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生心理問(wèn)題。
�。ǘ┢毡樾耘c特殊性相結合。既堅持面向全體學(xué)生開(kāi)展，對每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展負責；又關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重方式方法創(chuàng )新，分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生XX心理健康服務(wù)需求。
�。ㄈ┲鲗耘c主體性相結合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導員等主導作用，強化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養自主自助維護心理健康的意識和能力。
�。ㄋ模┌l(fā)展性與預防性相結合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘學(xué)生心理潛能，培養積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問(wèn)題的及時(shí)疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少?lài)乐匦睦砦C個(gè)案的發(fā)生。
四、重點(diǎn)舉措
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)知識教育，加強教學(xué)體系建設
1.規范課程設置，健全課程體系。落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知》（教思政廳〔20xx〕5號）要求，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學(xué)生開(kāi)設心理健康教育通識基礎課（必修），設置2個(gè)學(xué)分，32個(gè)課時(shí)；倡導面向在校學(xué)生開(kāi)設心理健康教育類(lèi)選修課程及在線(xiàn)課程，實(shí)現大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。
2.強化師資建設，改進(jìn)教學(xué)方法。由校心理健康教育中心專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師組成課程教學(xué)團隊，定期開(kāi)展教學(xué)研討、經(jīng)驗分享、學(xué)習培訓、交流互鑒等活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。不斷創(chuàng )新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，采用理論與體驗相結合、講授與訓練相結合的教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改。充分利用各種教學(xué)智慧軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂教學(xué)效果。
�。ǘ╅_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加強活動(dòng)體系建設
1.創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，形成品牌。按照心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)“全程設置、縱橫覆蓋、全員參與、多點(diǎn)開(kāi)花”要求，持續舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學(xué)生心理健康月等主題活動(dòng)，豐富活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)載體。組織開(kāi)展各種有益于大學(xué)生身心健康的活動(dòng)，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創(chuàng )立品牌。
2.加強宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )心理健康教育新陣地，建設融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高心理保健能力。
3.依托學(xué)院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調動(dòng)各學(xué)院二級心理輔導站工作的積極性、創(chuàng )造性，開(kāi)展富有學(xué)院（專(zhuān)業(yè)）的心理健康教育專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。
發(fā)揮學(xué)生主體作用，加大對班級心理委員、宿舍長(cháng)等朋輩心理輔導力量的培養、培訓力度，增長(cháng)心理健康知識，提升心理調適能力，積極開(kāi)展心理健康自助互助。
�。ㄈ┘毣稍�(xún)服務(wù)，加強咨詢(xún)體系建設
1.加強硬件建設，完善服務(wù)設施。設立預約接待、心理咨詢(xún)、團體活動(dòng)、心理測評、沙盤(pán)治療、放松體驗、智能宣泄、心理劇場(chǎng)等功能室，積極構建教育與指導、咨詢(xún)與自助、自助與他助緊密結合的心理健康咨詢(xún)與輔導服務(wù)體系。
2.加強隊伍建設，提升服務(wù)質(zhì)量。建設一支以專(zhuān)職教師為骨干、以兼職教師為補充，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、相對穩定、素質(zhì)良好的心理咨詢(xún)隊伍。根據不同情況有針對性地開(kāi)展學(xué)生的個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導；組織咨詢(xún)師參加專(zhuān)業(yè)化、系統化的'專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習培訓活動(dòng)，定期開(kāi)展案例研討與朋輩督導活動(dòng)，不斷提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平。
3.加強制度建設，嚴守服務(wù)倫理。健全心理咨詢(xún)與輔導的值班、預約、轉介、反饋等制度，通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康服務(wù)。實(shí)施分類(lèi)引導，針對不同學(xué)段、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，精準施策，全程幫扶，把解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數據安全保護機制，保護學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。
�。ㄋ模┙∪深A機制，加強防控體系建設1.優(yōu)化量表，建立心理檔案。每年對全體新生開(kāi)展心理普查工作，嚴格培訓操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區，準確把握新生心理健康狀況及變化規律，不斷提高學(xué)生心理測評科學(xué)性。建立學(xué)生心理素質(zhì)普查檔案，并及時(shí)將普查結果以適當方式反饋各學(xué)院，針對不同心理問(wèn)題的學(xué)生，精準施策，科學(xué)施助。
2.構建預機，完善防控體系。建立學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，實(shí)施心理危機學(xué)生周報告、月報告和隨時(shí)報告制度。注重做好特殊時(shí)期、不同季節的心理危機預防與干預工作，加強對心理疾病學(xué)生康復及康復后的跟蹤關(guān)注。
3.建立轉介機制，暢通診療渠道。實(shí)施心理危機排查跟蹤、心理異常學(xué)生及時(shí)報告、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生談話(huà)等制度，完善從心理委員、輔導員到學(xué)院、部門(mén)、學(xué)校的危機應急快速反應機制，暢通從心理健康教育中心到專(zhuān)業(yè)精神衛生機構的快速危機干預通道。對有嚴重心理危機的學(xué)生，學(xué)院要及時(shí)通知其法定監護人，協(xié)助監護人做好監控工作，及時(shí)按有關(guān)規定將學(xué)生轉介給精神疾病醫療機構進(jìn)行處理，轉介過(guò)程應詳細記錄，做到有據可查。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化軟硬件環(huán)境，加強平臺保障體系建設
1.健全管理體制，完善運行機制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組的統籌指導職能，健全學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )。一級網(wǎng)絡(luò )為學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，辦公室設在心理健康教育與咨詢(xún)中心。主要負責貫徹落實(shí)上級有關(guān)學(xué)生心理健康教育方面的文件精神，統籌規劃、協(xié)調組織全校學(xué)生心理健康教育工作，指導、監督和檢查學(xué)院的心理健康教育工作。二級網(wǎng)絡(luò )為學(xué)院，學(xué)院二級心理輔導站為具體工作執行機構。主要負責貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康教育的各項工作任務(wù)，負責本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施、監督和檢查，對本學(xué)院學(xué)生心理自助組織工作進(jìn)行指導。三級網(wǎng)絡(luò )為班級，輔導員、班級心理委員負責落實(shí)學(xué)院心理健康教育方面的工作安排，組織實(shí)施班級心理健康教育活動(dòng)，配合學(xué)院進(jìn)行班級心理危機干預工作。四級網(wǎng)絡(luò )為宿舍，宿舍長(cháng)負責向班級心理委員反映本宿舍學(xué)生的心理健康信息，協(xié)助班級和學(xué)院實(shí)施心理危機干預工作。
2.加強隊伍建設，培厚人力資源。落實(shí)心理健康教育專(zhuān)職教師學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)要求，按照師生比不低于1：4000要求逐步配備心理咨詢(xún)專(zhuān)職教師，建設一支以專(zhuān)職教師為骨干、兼職教師為補充，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、相對穩定、水平較高的心理咨詢(xún)隊伍，落實(shí)好心理咨詢(xún)專(zhuān)職教師的職務(wù)職稱(chēng)評聘工作。制定師資培訓規劃，心理咨詢(xún)專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門(mén)及二級以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團隊召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議。充分調動(dòng)全體教職員工參與心理健康教育的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)新入職教師崗前培訓、輔導員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等，對全體教師開(kāi)展心理健康教育知識培訓。
3.加大經(jīng)費投入，保障工作條件。按每年生均經(jīng)費不少于15元的標準設立心理健康教育工作專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校財務(wù)預算，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。改善保障心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)的工作用房和場(chǎng)地，打造功能齊全、服務(wù)規范、運作高效的教育指導與咨詢(xún)服務(wù)場(chǎng)所。扎實(shí)推動(dòng)各學(xué)院二級心理輔導站建設，實(shí)現每個(gè)心理輔導站都有獨立的場(chǎng)地、設施設備、人員等，推動(dòng)心理健康教育與咨詢(xún)工作向更加規范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。
五、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)院、各相關(guān)單位要在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組統領(lǐng)導下，緊密聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有序推進(jìn)心理健康教育工作。主動(dòng)承擔責任，相互支持配合，形成工作合力，落實(shí)工作任務(wù)，務(wù)求工作實(shí)效。
�。ǘ┕膭顒�(chuàng )新，強化監督。各學(xué)院、各相關(guān)單位應從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )新工作方式方法，不斷總結推廣好經(jīng)驗、好做法，樹(shù)立典型，獎優(yōu)罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標考核體系。
�。ㄈ┘訌娧芯�，輻射帶動(dòng)。積極開(kāi)展心理健康教育工作研究，及時(shí)總結推廣理論研究和實(shí)踐探索經(jīng)驗，促進(jìn)研究成果轉化及應用，形成有知名度和影響力的亮點(diǎn)與工作品牌，打造具有區域影響力的高校心理健康教育工作。
心理健康教育實(shí)施方案 篇11
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是育合格人才必不可少的一項重要工作。依據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，根據我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作方案。
一、指導思想和基本原則
1 、指導思想：堅決貫徹教育方針，堅持育人為本，
根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2 、基本原則：立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康
教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作中要堅持以下基本原則：
第一，教育性原則：在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，始終注重培養學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
第二，整體性原則：在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中，要運用系統論的觀(guān)點(diǎn)指導工作。
第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等交流。
第四，藝術(shù)性原則：運用言語(yǔ)表達、情感交流和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。
第五，適應個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈活運用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。
第六，保密性的原則：對學(xué)生的談話(huà)內容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權和隱私權受到道義上的維護和法律上的保證。
二、工作目標與任務(wù)
1、工作目標：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平；開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展；培養堅韌不拔的意志、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
根據學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)需要，有針對性地制定心理健康教育的具體目標。
小學(xué)階段：
�。�1）培養活潑、開(kāi)朗、向上、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，提高學(xué)生對學(xué)校生活的適應力。
�。�2）培養參加集體活動(dòng)與學(xué)習知識的樂(lè )趣，體驗在學(xué)習中解決難題的快樂(lè )。
�。�3）培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現自我的欲望和能力，建立自信心。
初中階段：
�。�1）培養責任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認識能力。
�。�2）培養勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，以積極的心態(tài)面對學(xué)習。
�。�3）培養自我診斷的行為習慣和自我矯正的方法，自覺(jué)筑起防范惡習的城墻。
�。�4）培養樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心的變化。
�。�5）培養調整自我心態(tài)的能力，冷靜面對挫折和失敗，認識自己的社會(huì )價(jià)值。
�。�6）培養基本的社交活動(dòng)能力，創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務(wù)：
�。�1）面對全體學(xué)生開(kāi)展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生不斷地正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；使學(xué)生養成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平
�。�2）面向少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補救性和矯正性的心理咨詢(xún)與輔導，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的`能力。對及少數有嚴重心理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現，并轉介到專(zhuān)業(yè)的心理治療機構。同時(shí)，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學(xué)生重返校園生活。
�。�3）引導學(xué)生增強心理健康意識。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理和生理保健常識。預防學(xué)生中由于心理、生理問(wèn)題引起的突發(fā)事件，對學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調查，尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(cháng)規律，有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹(shù)立自愛(ài)、自尊、自信、自強的意識和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
三、具體措施
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此，在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中，不斷加強和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。
1 、加強學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。
成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)由校長(cháng)擔任，副組長(cháng)由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導擔任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組，并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔任本班的心理咨詢(xún)員。保證對心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書(shū)資料、計算機等，為更好地開(kāi)展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。
2 、全方位、多角度開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育形式，寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂(lè )之中，實(shí)現心理教育潛移默化、全方位的滲透。
�。�1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開(kāi)設心理健康教育課，實(shí)行心育教學(xué)。根據不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內容。采取上小課的方式，以班級課堂授課為主，實(shí)行多媒體教學(xué)。注重教育內容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設計上，安排符合學(xué)生需要的內容，設計好問(wèn)題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上，初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級每學(xué)期兩課時(shí)。
�。�2）做好心理咨詢(xún)工作。利用課余時(shí)間，采取直接交流、電話(huà)交流、、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等形式，開(kāi)展心理咨詢(xún)，為學(xué)生消除心理困擾。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過(guò)認真梳理后，有針對性地開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。對于個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)與班主任老師、部門(mén)領(lǐng)導及家長(cháng)取得聯(lián)系，全方位進(jìn)行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調查，為心理健康教育積累資料。
�。�3）開(kāi)展心理教育專(zhuān)題講座。每學(xué)期有計劃的安排學(xué)校領(lǐng)導給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。安排醫務(wù)室老師，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會(huì )知名心理教育專(zhuān)家，來(lái)我校為全體師生進(jìn)行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。
�。�4）以“培養健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講報告會(huì )。從而影響和教育學(xué)生成人、成長(cháng)、成才。
�。�5）開(kāi)通學(xué)校與家長(cháng)同步實(shí)施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的培養，以自己的品格行為影響孩子，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長(cháng)齊抓共管的良好氛圍。
�。�6）加強學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)形成的各種材料及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、存檔。并做好保密工作。
�。�7）把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢(xún)室負責。
心理健康教育實(shí)施方案 篇12
一、指導思想
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要�？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。應該說(shuō)，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴重。面對現實(shí)生活中的獨生子女、問(wèn)題家庭子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
根據社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學(xué)校心理輔導、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應用為主的教育活動(dòng)。
一、實(shí)施目標
通過(guò)對心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。
二、保障措施
1.成立心理健康教育領(lǐng)導小組，課題研究小組等職能機構，形成校長(cháng)重視親自抓，專(zhuān)業(yè)人員理論先行指導抓，心理教育專(zhuān)兼職教師勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的.心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀(guān)念，樹(shù)立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2.加強心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標、內容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規范化地穩步發(fā)展。
3.成立家長(cháng)心理學(xué)校，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校面向家長(cháng)開(kāi)辦心理健康教育講座；定期召開(kāi)座談會(huì ),促進(jìn)家長(cháng)之間的交流；通過(guò)問(wèn)卷對家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)題調查及研究指導。
通過(guò)家長(cháng)心理學(xué)校，提高家長(cháng)對學(xué)生心理健康的認識，促進(jìn)其正確的家庭教育觀(guān)念的形成，加強家長(cháng)之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。
4.經(jīng)費保障：學(xué)校在心理室建設、心理書(shū)籍、軟件的配備和教師的心理培訓方面給予經(jīng)費上的保障，每年在心理教育方面的投入超過(guò)當年雜費的1%。
三、實(shí)施方法
1.在初中一、二年級開(kāi)設心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點(diǎn)內容，由專(zhuān)任教師上課，每班每?jì)芍苌弦还澱n。每學(xué)期共授課八課時(shí)。通過(guò)講課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
2.針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問(wèn)題，舉辦專(zhuān)題講座如《談中學(xué)生心理輔導及其功能》等二十多個(gè)專(zhuān)題講座，涉及青春期教育、愛(ài)情教育、心理調節等專(zhuān)題，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，由心理健康教育專(zhuān)兼職老師輔導，擬每學(xué)年不少于四次。通過(guò)專(zhuān)題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。
3.設立心理咨詢(xún)室和“心理咨詢(xún)”信箱，對少年在成長(cháng)過(guò)程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導咨詢(xún)。此項工作由政教處協(xié)同專(zhuān)兼職心理健康教育教師
心理健康教育實(shí)施方案 篇13
為了積極開(kāi)展心理健康教育，加強對學(xué)生情緒管理能力的'培養，以達到整體提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的，學(xué)院擬定于5月6日—6月6日組織開(kāi)展第九屆 “心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)，實(shí)施方案如下：
一、組織領(lǐng)導
學(xué)院成立第九屆“心理健康教育活動(dòng)月”工作領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：孫 智
副 組 長(cháng)：黃學(xué)模
成 員：各二級學(xué)院（系）書(shū)記或副書(shū)記
湯 華 楊娟娟 馮 亮 龔霞光
領(lǐng)導小組辦公室設在心理健康教育指導中心。
主 任：龔霞光（兼）
二、活動(dòng)月主題
管理情緒，創(chuàng )造快樂(lè )
三、主要活動(dòng)及安排
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員工作
1、學(xué)院召開(kāi)“心理健康教育活動(dòng)月”協(xié)調會(huì )，部署具體工作。
2、充分利用廣播、報紙、網(wǎng)站、專(zhuān)欄、黑板報對活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳。
3、各二級學(xué)院（系）要高度重視，精心策劃本學(xué)院（系）的具體活動(dòng)方案，認真組織學(xué)生參加各項活動(dòng)，力求做到班班動(dòng)員，人人參與。
�。ǘ┲饕顒�(dòng)安排
序
號
活動(dòng)名稱(chēng)
活動(dòng)主題
活動(dòng)要求
時(shí)間地點(diǎn)
主辦單位
1
活動(dòng)月
啟動(dòng)儀式
1第九屆“心理健康教育活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式；
2“體驗放松、寧靜致遠”工作坊。
各二級學(xué)院（系）認真組織，確�；顒�(dòng)秩序。
5月6日
地點(diǎn)：小禮堂
學(xué)工部
2
心理情景劇
專(zhuān)場(chǎng)演出
演繹心路歷程，
促進(jìn)心理健康。
見(jiàn)附件1
5月30日
地點(diǎn)：大禮堂
學(xué)工部
院團委
3
組織心理教育主題班會(huì )
學(xué)會(huì )管理情緒，
享受快樂(lè )生活。
見(jiàn)附件2
5月6日-5月30日
地點(diǎn)：二級學(xué)院（系）
二級學(xué)院（系）
4
作品征集
快樂(lè )生活，
和諧校園。
學(xué)生自愿報名參加，征集文章和攝影作品，詳情見(jiàn)附件3。
5月6日-5月30日
地點(diǎn)：電子信息大樓S102
心理健康教育指導中心
5
二級學(xué)院（系）自選活動(dòng)
擁抱好心情
各二級學(xué)院（系）根據年級、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，圍繞主題，積極開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)。要求形式多樣，參與率高。鼓勵各二級學(xué)院（系）共同舉辦活動(dòng)或相互觀(guān)摩。
5月6日-5月30日
地點(diǎn)：二級學(xué)院（系）
二級學(xué)院（系）
6
學(xué)生自主
體驗活動(dòng)
1.團體心理輔導；
2.團體箱庭制作；
3.音樂(lè )放松體驗；
4.自我情緒宣泄。
學(xué)生自愿到心理健康教育指導中心報名，提倡以寢室、班級、學(xué)生干部團隊為單位參加。
5月6日-6月6日
地點(diǎn)：電子信息大樓S101-S106
心理健康教育指導中心
7
閉幕式
總結表彰
各二級學(xué)院（系）認真組織，確�；顒�(dòng)秩序。
6月6日
地點(diǎn)：小禮堂
學(xué)工部
四、具體要求
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)月期間，學(xué)工部將對各項活動(dòng)實(shí)施情況組織檢查、觀(guān)摩、考評。
�。ǘ└鞫墝W(xué)院（系）于6月3日前將評出的先進(jìn)集體及個(gè)人上報學(xué)工部審定。
�。ㄈ└鞫墝W(xué)院（系）于6月3日前上交活動(dòng)月文字總結及活動(dòng)圖片資料，須突出特色、亮點(diǎn)。
五、評選與表彰
�。ㄒ唬┠甓认冗M(jìn)集體及個(gè)人表彰項目
1、“和睦友愛(ài)”寢室；
2、“陽(yáng)光心靈使者”。
�。ǘ┗顒�(dòng)月先進(jìn)集體及個(gè)人表彰
1、活動(dòng)月先進(jìn)個(gè)人；
2、心理情景劇獲獎節目和個(gè)人；
3、“快樂(lè )生活，和諧校園”獲獎作品。
附件1：第九屆心理情景劇專(zhuān)場(chǎng)演出通知.doc
附件2：心理教育主題班會(huì )活動(dòng)方案.doc
附件3：“快樂(lè )生活，和諧校園”主題作品征集方案.doc
附件4：先進(jìn)集體與個(gè)人評選條件及指標.doc
學(xué)生工作部
二○一三年四月二十八日
心理健康教育實(shí)施方案 篇14
為全面開(kāi)展心理健康教育開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養學(xué)生的心理素質(zhì)，預防學(xué)生的心理疾病，立足以人為本讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng)，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，制定心理健康教育工作方案
把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓，力求全員參與。切實(shí)加強和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺(jué)悟，做到為人師表，言傳身教。更新教育觀(guān)念，樹(shù)立小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學(xué)習，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行課題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，認真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì )、個(gè)案分析、總結論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
開(kāi)設“心育”課，執行教學(xué)課程計劃。認真按照課程計劃開(kāi)足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導。心理咨詢(xún)輔導也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節，它可以幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題就。學(xué)校準備利用“心理咨詢(xún)室”、“悄悄話(huà)信箱”以及電話(huà)專(zhuān)線(xiàn)和“心育知識專(zhuān)欄”。校廣播對學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導并動(dòng)員全體教師加強對本班學(xué)生的`心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導。家教對學(xué)生的心理健康起著(zhù)奠基作用，家長(cháng)的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(cháng)學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導員隊伍等結合教育網(wǎng)絡(luò )，積極搞好學(xué)校配合，向家長(cháng)宣傳“心育”知識，讓家長(cháng)體會(huì )心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時(shí)對子女進(jìn)行心理輔導，同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐及校內外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效。
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