2023中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（精選11篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的2023中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 1
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認真抓好以下幾方面工作：
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的'特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──1億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎?，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能：
1.認識計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
(二)過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 2
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)(試行)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
(二)規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、評價(jià)原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中，既體現科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級的指標，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校常規教學(xué)的監控，同時(shí)也會(huì )對教學(xué)效益和其他結果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合的原則
評價(jià)方案既著(zhù)眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價(jià)方式
評價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機聽(tīng)課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規行為。
(二)教學(xué)常規管理方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校教師應做到教案(或導學(xué)案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或導學(xué)案)應具有創(chuàng )新性，每周有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng )設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓練)設計規范、數量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語(yǔ)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實(shí)踐性?xún)热�。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規定進(jìn)行自習輔導，學(xué)校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長(cháng)針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。校級領(lǐng)導(除校長(cháng)外)和中層領(lǐng)導必須兼課，校領(lǐng)導周課時(shí)不少于4節，中層領(lǐng)導周課時(shí)不少于8節；校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，且記錄詳細，有點(diǎn)評。
2.評價(jià)方式
抽查教案(或導學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽(tīng)課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學(xué)習，經(jīng)費有保障；能利用暑期對教師進(jìn)行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實(shí)施情況總結；積極參加省市教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓，繼續教育成績(jì)合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的`教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )上作交流或展示，有定期組織的校內外觀(guān)摩活動(dòng)。
2.評價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機聽(tīng)課。教學(xué)團體賽部分，按照取得的成績(jì)進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價(jià)內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記或聽(tīng)課卡，每位教師每周聽(tīng)課不少于1節。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)課、達標課或示范課等活動(dòng)；能積極承擔校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。
(3)學(xué)校承擔有課題研究，有立項書(shū)，開(kāi)題報告，有進(jìn)展，有階段性小結。學(xué)校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類(lèi)期刊發(fā)表論文或出版專(zhuān)著(zhù)。
2.評價(jià)方式
查閱開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)資料；了解學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著(zhù)。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價(jià)內容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績(jì)平均分記分；初中按照中考成績(jì)平均分記分；高中按照當年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調研成績(jì)相對于學(xué)生中考成績(jì)增長(cháng)率記分。
(2)學(xué)生在當年的音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價(jià)方式
以第一名為基準計滿(mǎn)分，其余按各自成績(jì)與第一名成績(jì)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 3
一、指導思想
《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導思想切實(shí)加強體育工作”。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，過(guò)去的一些傳統教育模式已跟不上時(shí)代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著(zhù)時(shí)代步伐不斷進(jìn)步，體育課改革也勢在必行，體育教學(xué)也要改革過(guò)去的傳統教育模式，建立能夠充分體現我校：“和諧、揚長(cháng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。
二、課程性質(zhì)
貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué)，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機結合的教育過(guò)程。
我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā)，充分體現我校所倡導的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng )造卓越”建設具有實(shí)驗特色的體育課程，我們將突破傳統的思路，建立宏觀(guān)大體育觀(guān)，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育，淡化競技，注意健身，運用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替傳統式教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、樹(shù)立“健康第一”的思想，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，體驗運動(dòng)樂(lè )趣，培養體育意識。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，挖掘潛能，增強責任感。
3、掌握一項自己喜歡的運動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價(jià)感，樹(shù)立自尊、自信。
4、樹(shù)立群體意識和集體榮譽(yù)感，培養團結協(xié)作，養成規范的行為習慣及終生從事體育鍛煉的習慣。
四、意義
1、為實(shí)現體育課程目標，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機結合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時(shí)間各項場(chǎng)館向學(xué)生全面開(kāi)放。
2、根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，自身發(fā)展特點(diǎn)，及學(xué)�？傮w要求和體育課程的自身規律，打破原有的班級建制、年級界限，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結合，擴大體育知識面，提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級建制、年級界限，同學(xué)之間互不熟悉，通過(guò)這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展，培養團結協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專(zhuān)長(cháng)和教師的主導作用，充分展示教師的專(zhuān)長(cháng)、學(xué)生的特長(cháng)，努力倡導開(kāi)放式、探究式教學(xué)，自主性、創(chuàng )造性學(xué)習，努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。
4、把校運動(dòng)隊、有運動(dòng)特長(cháng)的學(xué)生的專(zhuān)項運動(dòng)納入體育課堂中，有利于校各個(gè)運動(dòng)隊的建設.
五、開(kāi)設自選“套餐”的'具體操作過(guò)程
設想一：
(一)課程設置
1、分別在三個(gè)年級每周開(kāi)設3學(xué)時(shí)體育課(每學(xué)年每個(gè)班級96學(xué)時(shí))修滿(mǎn)學(xué)分，達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。
2、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)校三個(gè)年級開(kāi)設必修課和選修課，分別設三套“套餐”，每周有一節課上必修課，另兩節上選修課，身體素質(zhì)練習隨課堂進(jìn)行。
3、針對學(xué)生自身的特點(diǎn)設計一套適合稍胖或稍瘦學(xué)生學(xué)習的套餐，如有氧健身操、跳繩、游泳比較適合身體較胖的學(xué)生
(二)“套餐”內容的設置
課程內容充分體現健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性，通過(guò)對全校學(xué)生的調查，學(xué)生比較感興趣的項目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個(gè)年級選修的項目，三個(gè)年級選修的項目可重復。如乒乓球項目無(wú)論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級都設該項，每個(gè)年級設兩套套餐供學(xué)生選擇，另外給特殊學(xué)生設一套適合他們學(xué)習的套餐，在三個(gè)年級同時(shí)還開(kāi)設必修課(田徑和體操)身體素質(zhì)練習貫穿每節課。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 4
根據《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]2號）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規律，牢固樹(shù)立人才培養是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類(lèi)指導、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量。
二、建設目標
通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規模、結構、質(zhì)量、效益方面協(xié)調發(fā)展和可持續發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神顯著(zhù)增強；教師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng )新和人才培養的結合更加緊密，以便更好適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程、教材建設與資源共享
針對學(xué)院當前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據學(xué)院網(wǎng)絡(luò )平臺建設的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規劃如下。
1、校、省級精品課程建設
�。�1）建設目的
在“十二五”期間，我系計劃建設1—2省級精品課程。我們將有計劃地遴選推薦10門(mén)左右課程進(jìn)入校級級精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級精品課程建設體系，引導學(xué)校進(jìn)行課程內容改革和建設，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現代信息技術(shù)實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1—2門(mén)省級精品課，以實(shí)現零的突破。
�。�2）建設內容
省級精品課程的主要建設任務(wù)包括教學(xué)隊伍建設、教學(xué)內容建設、教學(xué)方法和手段建設、教材建設、實(shí)驗建設、機制建設等6個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現精品課程的教案、大綱、習題、實(shí)驗以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、 網(wǎng)絡(luò )教育資源共享平臺建設
�。�1）建設目的
本項目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò )教育資源共享和學(xué)習支持服務(wù)平臺，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育全國統一考試平臺的建設，實(shí)現考試的安全、便捷和高效率。
�。�2）建設內容
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級和省級精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級及學(xué)校精品課在本校內實(shí)現共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門(mén)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的課程，計入總學(xué)分，我院應在此方面作好軟硬件條件的準備工作。
�。ǘ┙虒W(xué)團隊與高水平教師隊伍建設
由于我國當前高等學(xué)校教師隊伍的現狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設一批高水平的教師隊伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項重要工作。鑒于我院和我系在此項目上在全省則處于較低水平，應切實(shí)抓住這一機遇，建設一支良好的教學(xué)團隊，提升教師隊伍的整體水平。
1、教學(xué)團隊建設
�。�1）建設目的
本項目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學(xué)水平。
�。�2）建設內容
英語(yǔ)系準備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的`國家級教學(xué)團隊，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
�。ㄈ┙處熆蒲嘘犖榻ㄔO
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵教師參加各種學(xué)生團體，國內外訪(fǎng)學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國外進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌妼虒W(xué)改革的領(lǐng)導，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應成立教學(xué)工作督導小組，明確教學(xué)督導機制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責劃分職責，充分調動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預期成果，特成立如下組織：
1、 領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┻M(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課評課、教學(xué)調研、學(xué)生座談、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì )調研和畢業(yè)生跟蹤調查，了解用人單位、畢業(yè)生對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì )評價(jià)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監控作用。
�。ㄈ┙⒔虒W(xué)改革和教科研成果獎勵制度，并加大獎勵力度，鼓勵廣大教師積極投身改革。對系內教師在專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)內容、方法和手段改革中申報的科研課題，積極向學(xué)院申請給予經(jīng)費支持，對取得研究成果，并獲得市省級以上獎勵的，系內給予相應的物質(zhì)獎勵。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 5
為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教師發(fā)展中心安排，結合我校實(shí)際狀況，特制定本新教師培訓計劃。
一、培養目標：
1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時(shí)適應新課標的要求。
2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實(shí)際教學(xué)中，加強聽(tīng)、評課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
二、培養對象：
近五年內分配到我校任教的教師鐘xx、鐘xx、張xx三位老師。
三、學(xué)習內容及要求
1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習入手，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。
2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內容在教案里要體現出來(lái)。教學(xué)方法運用得當，要積極學(xué)習，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規律行之有效地教學(xué)方法。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成合作、探究的新型學(xué)習方式，對這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。
3、老教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評課的互動(dòng)。
4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現在教案本上。
5、新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容等都要切實(shí)掌握，對新課標中指出的'教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。
四、培訓措施：
1、新教師的培養由集中學(xué)習和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習由學(xué)校教導處直接負責，每月至少聽(tīng)課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價(jià)記錄。同時(shí)新教師要加強自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò )，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。
2、參加校本教研。要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級舉行的教研、培訓等活動(dòng)，認真聽(tīng)課，并做好筆記，課下及時(shí)反思、認真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì )貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)，每學(xué)期寫(xiě)好一篇教育教學(xué)心得體會(huì )或總結。
3、結對子跟蹤培養。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進(jìn)行跟蹤培養。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導，讓新教師盡快成長(cháng)，承擔起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習，認真備課，每月聽(tīng)指導教師或其他教師的課不少于兩節，每學(xué)期公開(kāi)教學(xué)至少二次，公開(kāi)課教案須交指導教師審定通過(guò)。
4、在學(xué)校公開(kāi)課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。
5、創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )。創(chuàng )造更好的機會(huì )讓新教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)地迅速發(fā)展。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 6
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過(guò)去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。
一、加強領(lǐng)導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)商議，實(shí)行領(lǐng)導分包責任制，每?jì)晌活I(lǐng)導分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導，沒(méi)人分包兩個(gè)畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)的意見(jiàn)的基礎上，出臺一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見(jiàn)》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見(jiàn)》、《教職工績(jì)效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，使領(lǐng)導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來(lái)每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數學(xué)獎懲前600名，英語(yǔ)獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。
二、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理
“常規——過(guò)程——細節”可以說(shuō)是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學(xué)常規管理更人性化、規范化。
近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)
根據校情，我校圍繞“教研興�！遍_(kāi)展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗專(zhuān)題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò )，以此提升教師的整體素質(zhì)。
1、改革實(shí)驗大課題的研究。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗研究�！笆晃濉逼陂g，4個(gè)省級以上立項的實(shí)驗課題，正在加緊進(jìn)行實(shí)驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò )及其資源加強小學(xué)生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結題，專(zhuān)家評委組在通過(guò)匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價(jià)。目前《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規劃課題立項，并在積極地實(shí)踐研究中。
2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節課時(shí)間開(kāi)展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。
3、開(kāi)辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次
在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，或同志們在教學(xué)工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習方式的轉變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì )同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。
四、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量
1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結合，提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多()向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。
2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。
在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎上，我們開(kāi)展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現教學(xué)方式轉變的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)
今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
五、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作
質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過(guò)后，各班成績(jì)在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導處組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無(wú)從談起，所以，今秋在修訂考評細則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開(kāi)培優(yōu)補差座談會(huì )，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。
六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量
近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在校委會(huì )的具體領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 7
我校認真學(xué)習永威課改經(jīng)驗，借助全縣學(xué)習永威經(jīng)驗的東風(fēng)，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，我們決定積極行動(dòng)起來(lái)，制定一系列的改革方案。我們認識到：學(xué)習永威經(jīng)驗，不是學(xué)習他們的操作方法，因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧，我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標、是理念、是大謀略，以他們的思想作為我們課改的主旨，結合我校的教學(xué)現狀、管理理念、校園文化、教師觀(guān)念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的課改運行模式。
一、成立課改工作領(lǐng)導小組
校長(cháng)學(xué)習后，就向領(lǐng)導班成員傳達了學(xué)習的內容和體會(huì )，全體領(lǐng)導班子成員共同認識到：加大課改力度已成為了當前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，統一思想。
課改實(shí)質(zhì)上就是改變原來(lái)“教師操縱課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的現狀，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應試觀(guān)念轉變?yōu)槿姘l(fā)展的觀(guān)念，真正實(shí)現全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫(huà)虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基礎的繼承和創(chuàng )新，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，能夠為課改提供有力的精神基礎、智力支持。宣傳要廣泛，分層次進(jìn)行，先是領(lǐng)導班子成員，然后是全體教師，課改實(shí)驗班教師，實(shí)驗班學(xué)生，甚至學(xué)生家長(cháng)。爭取全員支持，廣泛參與，營(yíng)造良好的輿論導向。
三、全員參與，領(lǐng)導帶動(dòng)，營(yíng)造良好的課改氛圍
課改不是某個(gè)人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德，大家摸著(zhù)石頭過(guò)河，共同開(kāi)創(chuàng )一片新的教育領(lǐng)地。沒(méi)有全體的參與，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞；沒(méi)有整體氛圍的激勵和大眾的支持，任何獨舞者都不容易走得太遠。所以，在學(xué)校的課改中，我們要提出：“不容許有旁觀(guān)者，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’，絕不可做課改中指手畫(huà)腳的`觀(guān)望者，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實(shí)驗班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng)。
為了有力地帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改，給課改教師引好路，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科，每人都要在認真學(xué)習永威課改經(jīng)驗的基礎上上好一節帶頭課，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試，有新理念、新方法、新舉措，必須盡己所能調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。
四、確定課改實(shí)驗班級，明確課改方向
為了形成課改合力，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改工作在有效調控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級抓起，有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開(kāi)。
通過(guò)領(lǐng)導班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn)，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級班級為七年級班和，八年級<1>班和<2>班，。確定班級后，給班主任、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì )，做好課改鼓動(dòng)工作，讓所有課改教師放下包袱，輕裝上陣，充滿(mǎn)自信和希望，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭，開(kāi)個(gè)好路。
五、具體課改操作
�。ㄒ唬�、明確方向。
根據我校實(shí)際狀況，借鑒永威經(jīng)驗，領(lǐng)導小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是：加大<三分三清>實(shí)驗力度，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。
�。ǘ�、確立突破口。
要調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，我們決定：從教師走下講臺，放下架子入手；從幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，激勵學(xué)生回答問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識抓起。
�。ㄈ�、班級分組排位。
考慮到小組合作、組內互動(dòng)、組間競爭等活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們要求班主任參考期末成績(jì)，依據自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人，小組中包括學(xué)習中各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結構為2-4-2模式(優(yōu)等生20%，中等生40%，差生20%)。
�。ㄋ模�、制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細則，實(shí)施課堂改革實(shí)踐。
課堂改革是一項長(cháng)期性、艱巨性和開(kāi)放性的工作，它沒(méi)有固定的模式可走，必須在實(shí)踐中摸索，在改革中探究。為此，我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細則草案，并督促教師深入實(shí)踐，大膽摸索，細心總結。
�。ㄎ澹�、跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進(jìn)。
學(xué)校領(lǐng)導班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導工作，每周定時(shí)定量在課改班級聽(tīng)課，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向，指導課改方法，研究復雜問(wèn)題的對策。并要求：
�。�1）課改班組全體教師每周集中召開(kāi)一次課改實(shí)踐心得交流會(huì )，達到經(jīng)驗共享，教訓互鑒，同伴互助的目的；
�。�2）課改教師每周交一篇課改隨筆，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結。
六、評估驗收，經(jīng)驗推廣
�。ㄒ唬┲贫ǔ鲈u估細則。課改過(guò)程中，領(lǐng)導班子成員參與評估課改教師是否達標，督促課改進(jìn)度，強化課改力度。
�。ǘ╇A段性評估。定時(shí)抽考，檢驗課改成果，總結課改經(jīng)驗，在此基礎上，對課改工作進(jìn)行重新認定和定位，并根據成果狀況，擴大課改面，推廣課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課改工作。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 8
課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的核心環(huán)節，課程通過(guò)課堂中的實(shí)施以實(shí)現其目的、體現其意義和價(jià)值，所以課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間，教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探索新課程實(shí)施中的教學(xué)模式是課程改革的重中之重。本學(xué)年是我縣課堂教學(xué)改革年，我校要認真貫徹教育局工作會(huì )議精神，積極領(lǐng)會(huì )新課改理念，吃透其精神實(shí)質(zhì)，結合我校實(shí)際，尋找課堂教學(xué)改革的方法途徑，探索新的課堂教學(xué)模式，大力提升我校對新課程的執行力，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有大的提高。
一、背景
我校是一所地處農村的完全中學(xué)，教師以年青教師為主體，知識結構都符合教育教學(xué)的要求，專(zhuān)業(yè)有較大的提升空間。近年來(lái)，通過(guò)新課程培訓，對新課程理論已經(jīng)有所了解和體會(huì )，教師的教育觀(guān)念有了較大的轉變，教與學(xué)的方式也有所變化，在初中部進(jìn)行了一些新課改實(shí)驗，在學(xué)習借鑒講學(xué)稿模式方面積累了一定的經(jīng)驗，為我校進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革打下了一定的基礎。
二、目的意義
以課程改革綱要要求為指導，以各學(xué)科課程標準和教材為依據，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞知識與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三大教學(xué)目標，牢固樹(shù)立課堂教學(xué)是教師指導下學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體的觀(guān)念。教師要充分相信學(xué)生，培養學(xué)生自主學(xué)習的'意識和自學(xué)能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習新型的學(xué)習方式，注重學(xué)生的主體參與，體現生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養。面向全體，分層實(shí)施。構建自主高效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、目標
轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習為組織核心，切實(shí)用好講學(xué)稿，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1.建立新的教師教學(xué)方式，課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的要求，突出學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自學(xué)，課堂教學(xué)增加學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，將時(shí)間還給學(xué)生；教師要少講或精講，主要針對學(xué)生學(xué)后疑難，進(jìn)行點(diǎn)撥、引導和補充。
2.建立學(xué)生學(xué)習方式，按照“自主”“合作”“探究”的理念，在初中部七、八年級實(shí)驗班建立學(xué)習小組，在課堂教學(xué)中建立多種形式的合作交流探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力為核心培養學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。
3.按照“當堂訓練，競爭展示，當堂達標”的要求，使大多數學(xué)生在課堂內掌握學(xué)習內容，達標率達80。給學(xué)生展示的機會(huì )，讓學(xué)生充分展示。適時(shí)進(jìn)行課堂檢測。
四、課堂教學(xué)評價(jià)的基本要求：以學(xué)論教
�。�1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；
�。�2）由評教學(xué)環(huán)節的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結構的合理性為主；
�。�3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總�(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)為主；
�。�4）由評師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；
�。�5）由評教師的板書(shū)設計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習為主；
�。�6）由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力為主。
五、實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)習準備階段（20xx年2月3月）
1.宣傳動(dòng)員（2月28日3月2日）
�。�1）成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組。
�。�2）召開(kāi)學(xué)�！罢n堂教學(xué)改革年”動(dòng)員大會(huì )。
2.學(xué)習理論（3月2日3月27日）
�。�1）組織學(xué)校中層以上領(lǐng)導和各教研組骨干學(xué)習《國家中長(cháng)期教育發(fā)展和改革綱要》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與學(xué)習方式的轉變》、《新課程需要什么樣的教學(xué)理念》、《課程標準》及有關(guān)的解讀文章等教育理論；學(xué)習《講學(xué)稿》、《他們?yōu)樾抡n程貢獻了什么》等教學(xué)模式理論及操作規程。展開(kāi)課改理念學(xué)習討論會(huì )，吃透新課改精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念。并組織觀(guān)摩兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革情況（3月2日3月12日）。
�。�2）組織教師召開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)與討論會(huì )。貫徹學(xué)校課改精神，使全體教師理解課改理論，掌握有關(guān)教學(xué)模式的基本理論和操作規程，結合自己的教學(xué)實(shí)踐提出課堂教學(xué)改革設想。（3月14日3月27日）
3.制定方案(3月28日3月31日)
結合我校實(shí)際，選定一個(gè)模式進(jìn)行試驗，并制定出“課堂教學(xué)改革年”實(shí)施計劃及方案并上交教研室。
第二階段：實(shí)驗探索階段（20xx年4月11月）
1.探索改進(jìn)（4月）
設立課改小組，選定參加課堂教學(xué)改革的班級，確定各方面條件較好的的教師開(kāi)展改革實(shí)驗。按照已經(jīng)選定或設定的教學(xué)模式的結構和流程，展開(kāi)實(shí)驗工作。做好備課工作，根據學(xué)科教學(xué)內容制定課型，設計相應的教學(xué)流程，充分準備后實(shí)施課堂教學(xué)；教師授課后課改小組要進(jìn)行聽(tīng)評課，通過(guò)不斷反思，改進(jìn)設計，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。如此循環(huán)反復，使實(shí)際教學(xué)一步步與教學(xué)理念與方法相契合，使理念與方法通過(guò)課堂轉化為課堂教學(xué)實(shí)際行為，形成較為規范和穩定的教學(xué)模式。
2.示范展示（5月）
組織優(yōu)秀教師上好示范課，骨干教師上好觀(guān)摩課。其他教師觀(guān)摩學(xué)習，結合各自的教學(xué)，制定教師課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。組織教師外出觀(guān)摩。
3.全面推廣（6月）
學(xué)校領(lǐng)導和優(yōu)秀教師、骨干教師深入課堂，進(jìn)行指導、交流，推進(jìn)全體教師積極參與課堂教學(xué)改革，轉變教學(xué)方式，掌握相關(guān)的教學(xué)模式的設計方法、流程與結構。要求全體教師大膽嘗試、不斷反思，逐步改進(jìn)，循環(huán)反復，完善并掌握該課堂教學(xué)模式。每位教師做匯報課。
4.總結提高（7月）
學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組進(jìn)行課堂教學(xué)改革總結，對本學(xué)期教學(xué)改革進(jìn)行評價(jià)，鞏固成果，提出改進(jìn)意見(jiàn)，形成文字性材料。各課改小組總結課改經(jīng)驗。教師結合個(gè)人研究課題，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的小問(wèn)題，通過(guò)查閱資料，弄清概念，制定方案，同步研究，提煉總結，改進(jìn)教學(xué)策略，升華教學(xué)智慧。
5.和兄弟學(xué)校結對，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，交流課堂教學(xué)的方式方法。（6月）
6.開(kāi)展教師課堂教學(xué)論壇活動(dòng)。（7月）
第三階段：推進(jìn)提升階段（10月、11月）
1.學(xué)校舉行課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。（9月）
2.舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，選送優(yōu)秀教師參加全縣相關(guān)活動(dòng)。（10月、11月）
3.開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動(dòng)，選送優(yōu)秀者參加全縣相關(guān)活動(dòng)。（12月）
第四階段：總結表彰階段（12月）
1.回顧“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)開(kāi)展情況，梳理典型案例，提煉出符合我校實(shí)際的教學(xué)模式結構和流程，總結活動(dòng)成就，評估教師和學(xué)生在教學(xué)中的變化，反思不足，形成總結報告。
2.召開(kāi)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)表彰獎勵大會(huì )，對我校做出突出成績(jì)的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰獎勵。
六、幾點(diǎn)要求
1.加強調控，及時(shí)總結。對各階段的教改過(guò)程全程跟蹤，及時(shí)掌握情況，及時(shí)總結與反思，對出現的問(wèn)題及時(shí)商討解決。
2.建立課堂教學(xué)法改革長(cháng)效機制,完善配套制度,搞好有關(guān)硬件建設資金投入,確保課改工作順利進(jìn)行。
3.做好課改記錄。各參加教師做好實(shí)驗筆記，詳細記錄實(shí)驗過(guò)程及反思。各小組做好每次研討記錄。課改實(shí)驗領(lǐng)導小組做好每次研討事宜的記錄。收集保存好相關(guān)資料。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 9
一、課堂改革思路：
1、以設疑激趣為先導；
2、以思維訓練為核心；
3、以揭示規律為重點(diǎn)；
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標。
二、組織形式和改革范圍：
在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì )同教研組長(cháng)一起負責改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教 精講精練 突出主體
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導下，學(xué)生課前預習和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎上，教師適當的點(diǎn)撥、解疑、歸納和總結。
2、精講精練：學(xué)生的.自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習大致各占三分之一（根據學(xué)習內容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉化為促進(jìn)者，由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設備課組，由備課組長(cháng)負責本年級本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
�。�1）組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設計每課的預習題；
�。�2）組織本組教師分工完成每課訓練題的設計，做到資源共享；
�。�3）負責課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(cháng)負責本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調和管理。
�。�1） 負責 “自測題”設計的檢查、指導；
�。�2） 組織組內的研討課和研討會(huì )；
�。�3） 推薦校級以上的研討課和觀(guān)摩課。
五、課堂改革中注意的問(wèn)題：
1、教師要認真研究教材和課標，熟練把握教材和知識點(diǎn)的規律性；
2、自測題的設計要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當，要分出層次和梯度；教師要及時(shí)評判每課的訓練題，并在自習課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨指導；
3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設計，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結合，在學(xué)習活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識；
4、作業(yè)當堂完成，中考學(xué)科可布置課后預習題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；
5、把自習課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習課只許答疑或個(gè)別輔導，不許把自習課當成講讀課。
7、備課組長(cháng)填寫(xiě)備課記錄。
8、自測題格式：由教研組長(cháng)和教研組成員討論決定。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 10
一、指導思想
為落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益，轉變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)方式變革，堅持“以教導學(xué)，以學(xué)促學(xué)”，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率，努力打造責任課堂。
二、工作目標
開(kāi)展有效教學(xué)研究，以“學(xué)案”為載體，借助“導學(xué)-自學(xué)-研學(xué)-檢學(xué)-整理”五個(gè)環(huán)節實(shí)現課堂教學(xué)的最大效益，實(shí)現三個(gè)轉變：教學(xué)方法向先學(xué)后教自我整理知識轉變；課堂師生活動(dòng)向以學(xué)生學(xué)為主轉變，學(xué)生學(xué)習方式向以自主學(xué)習、小組合作學(xué)習轉變，學(xué)習態(tài)度由被動(dòng)學(xué)習向自主積極學(xué)習轉變。
三、教學(xué)理念
樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習的主人”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉化為自主積極學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造積極思考、大膽發(fā)言的氛圍，培養自主合作精神。以學(xué)生自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習活躍課堂氣氛，讓課堂真正成為學(xué)生交流的平臺，實(shí)現學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的根本改變，提高學(xué)習效率。
四、教學(xué)模式
范型：“四學(xué)一理”參與式卡通教學(xué)課堂模式
教學(xué)流程如下：
第一環(huán)節：導學(xué)(約3分鐘)
教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習目標；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導；提出思考題，規定自學(xué)內容；確定自學(xué)時(shí)間。
在導學(xué)環(huán)節，教師出示自學(xué)提綱，設置自學(xué)情景。教師對學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。教師要注重引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成個(gè)性化的學(xué)習方法，如各種學(xué)習記號、重點(diǎn)知識的解釋、主要內容的再敘述、規律性知識的翻譯等。
第二環(huán)節：自學(xué)(約10分鐘)
此環(huán)節，學(xué)生閱讀教材、查閱資料、請教老師或同學(xué)，解決自學(xué)提綱的問(wèn)題，形成感性知識。
學(xué)生的學(xué)習以“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”為主要形式，教師隨機對個(gè)體或群體或全體進(jìn)行適當的指導，以保證人人有所學(xué)、個(gè)個(gè)有所得。學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后，組織學(xué)生在小組之間或全班進(jìn)行交流，初步達成教學(xué)目標。
第三環(huán)節：研學(xué)(約15分鐘)
教師針對教學(xué)目標的需要，對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識做簡(jiǎn)明扼要的講解，進(jìn)一步闡明知識產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，明確知識的內涵與外延。
此環(huán)節中，教師要注重提高課堂教學(xué)藝術(shù)，用精辟的口頭語(yǔ)言、形象的體態(tài)語(yǔ)言、貼切的實(shí)物語(yǔ)言，落實(shí)教材重點(diǎn)，突破教材重點(diǎn)，達成教學(xué)目標。
第四環(huán)節：檢學(xué)(約10分鐘)
此環(huán)節教師用設計好的測驗題對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測(即課堂作業(yè))。并根據測試題情況進(jìn)行評講，主要突出重點(diǎn)知識、技巧、規范，簡(jiǎn)單的直接給出答案，要求學(xué)生自我進(jìn)行改錯和評注。作業(yè)也可以收回教師批改，但反饋到學(xué)生時(shí)一定要評講。這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當堂消化。
第五環(huán)節：整理卡(約2分鐘)
借助前面四卡的學(xué)習內容，當堂整理自己已知和未知知識，課外師生、生生交流分析，提高運用能力。同時(shí)，輔以每周一節的整理課，學(xué)生盤(pán)點(diǎn)和歸納自己典型錯題和未知知識，通過(guò)課內的師生、生生交流分析，系統總結階段知識，教師提供高質(zhì)量習題，輔助學(xué)生提高運用能力，從而形成知識系統的結構。
五、“四學(xué)一理”課堂模式操作流程
第一環(huán)節：導學(xué)
預學(xué)是課堂教學(xué)的開(kāi)始，是學(xué)生進(jìn)入自學(xué)的第一環(huán)節，要求教師的引導要有明確的目的性、方向性、可行性。導學(xué)卡提前一天下發(fā)，完成時(shí)間控制在15分鐘左右，基本環(huán)節包括學(xué)習目標(三個(gè)為宜)，知識鏈接(二個(gè)課內一個(gè)課外鏈接，三個(gè)為宜)，學(xué)習提綱(三個(gè)層次的三個(gè)基本知識為宜，A為識記題，B為理解題，C為應用拓展題)。上課時(shí)用2分鐘時(shí)間完成導學(xué)卡，明確學(xué)習目標，校對學(xué)習提綱，明確自己未知的知識。
(一)導學(xué)卡基本環(huán)節：
1.學(xué)習目標要簡(jiǎn)潔、清晰、準確、全面，即要掌握哪些基本知識、學(xué)會(huì )哪些基本方法、形成哪些基本技能，形成什么情感。
知識目標：學(xué)生需要了解、掌握、學(xué)會(huì )運用的概念、公式、要點(diǎn)等；
能力目標：需要學(xué)生提升哪些能力；
情感目標：仔細挖掘蘊含在學(xué)習材料中的道德情操、審美趣味和個(gè)性發(fā)展目標。
要求：
�、賹W(xué)習目標要符合教學(xué)大綱要求。
�、谥饕钢R目標。
�、垡谩坝涀�、理解、會(huì )、能夠、基本掌握”等詞表述所要達到的學(xué)習目標。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據學(xué)生認知水平、知識背景、預測可能出現的難點(diǎn)；根據課程標準、考綱，確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生要重點(diǎn)掌握的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的信心。
3.使用說(shuō)明。
把本節內容放在該學(xué)科整個(gè)初中學(xué)習過(guò)程中，以往所學(xué)哪些知識點(diǎn)為本節打下鋪墊，本節為以后的學(xué)習作了哪些準備，本節學(xué)習需要哪些其它知識。對當堂學(xué)習內容進(jìn)行學(xué)法指導，或對某一環(huán)節的設置、某一問(wèn)題的深入進(jìn)行提醒。所有這些，預習指導時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明清楚。例如：【使用方法與學(xué)法指導】
(1)先精讀一遍教材P62-P64，用紅色筆進(jìn)行勾畫(huà)；再針對預習案中的問(wèn)題二次閱讀教材并解答，時(shí)間不超過(guò)15分鐘；
(2)找出自己的疑惑和需要討論的問(wèn)題，隨時(shí)記錄在課本或導學(xué)案上，準備課上討論質(zhì)疑；
(3)預習后，A層同學(xué)結合探究案進(jìn)行探究、嘗試應用，B層力爭完成探究點(diǎn)的研究，C層同學(xué)力爭完成例1、例2、例3。
(4)自主學(xué)習。主要是解決本節課的基礎知識、基本方法、基本技巧。是學(xué)生通過(guò)自己看課本、查資料就能掌握的內容。
自主學(xué)習部分是引導學(xué)生自主預習的方案，通過(guò)自主學(xué)習引導學(xué)生預習，有助于培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)預習使學(xué)生明確本節課的教學(xué)目的、重難點(diǎn)，做到心中有數，為課堂的高效學(xué)習做好準備。
(二)教師向學(xué)生交待本節課的學(xué)習內容及學(xué)習范圍，提供知識鏈接，同時(shí)可以簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習步驟。
(三)教師將本節課的基本知識細化為學(xué)習提綱提供給學(xué)生，以引導學(xué)生進(jìn)入自學(xué)。學(xué)習提綱有以下幾中形式：
1.問(wèn)答式
問(wèn)答式即是將學(xué)習內容及學(xué)習要點(diǎn)編成幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行有針對性的自學(xué)，然后回答問(wèn)題。這種形式適用于教學(xué)內容較少、難度較低的情況，即能將學(xué)習內容用一兩個(gè)問(wèn)題可以概括，學(xué)生回答了問(wèn)題也就掌握了知識，達到了目標。
問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，既能讓學(xué)生知道學(xué)什么，又能讓學(xué)生明確怎么學(xué)，不能含糊其詞。
如數學(xué)《中心對稱(chēng)圖形》的問(wèn)題可編成：
�、偈裁礃拥膱D形叫中心對稱(chēng)圖形?中心對稱(chēng)圖形有哪些特征?
�、谥行膶ΨQ(chēng)圖形與中心對稱(chēng)有和異同?
學(xué)生回答了這兩個(gè)問(wèn)題也就基本掌握了中心對稱(chēng)圖形的基本知識，再通過(guò)后面教學(xué)環(huán)節加以強化就可實(shí)現本節課的教學(xué)目標。
文科的教學(xué)，象語(yǔ)文、社政、思品等科目，一般更多地使用問(wèn)答式。
2.填充式
填充式即是把教材重要知識點(diǎn)、重要詞句、重要文段；公式、定理、法則等整理、編制成填充題，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)、探究、合作與交流完成填充，從而實(shí)現教學(xué)目標。填充式是學(xué)習提綱的一般形式，能廣泛應用于各個(gè)學(xué)科，各種不同的教學(xué)內容。編制填充式學(xué)習提綱要注意避免摘錄、抄寫(xiě)原文，要促使學(xué)生通過(guò)努力才能填充。
3.選擇式
選擇式即是將教學(xué)內容編制成選擇題，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，對選擇題的'答案進(jìn)行判斷，做出合理的選擇，從而理解和掌握知識。這種形式與填充式相似，既將教學(xué)內容轉化為選擇題，其難度在于設計可供選擇的答案，既要緊扣教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)，又要給學(xué)生設置一定的障礙；既要給學(xué)生的學(xué)習給以提示和引導，又要給學(xué)生的學(xué)習加以界定。
教師要集中時(shí)間在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，促使學(xué)生拿到自學(xué)提綱后，能自覺(jué)進(jìn)入預學(xué)環(huán)節，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效率。
�、僦傅缹W(xué)生使用各種不同的圈點(diǎn)符號，對教材重點(diǎn)內容、重點(diǎn)詞句予以圈點(diǎn)，加深印象，重點(diǎn)理解。
�、谥笇W(xué)生做好學(xué)習筆記，一是重要的知識點(diǎn)，二是關(guān)鍵的學(xué)習方法，三是典型的問(wèn)題答案。
�、壑笇W(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)習資料，使用相關(guān)的學(xué)習工具，進(jìn)行相關(guān)的操作。
�、苤笇W(xué)生進(jìn)行有針對性的合作探究、問(wèn)題研討、學(xué)習交流。
�、葜笇Ющy學(xué)生有效地進(jìn)入自學(xué)，指導優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合理的拓寬和加深。
第二環(huán)節：自學(xué)
自學(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節，首先由學(xué)生進(jìn)行獨立自學(xué)，閱讀教材、查閱資料、請教他人，初步獨立完成自學(xué)提綱規定的學(xué)習任務(wù)；接著(zhù)學(xué)生在組內進(jìn)行合作交流，生生之間共同解決獨學(xué)過(guò)程中沒(méi)解決或沒(méi)完全解決的問(wèn)題，再次理解領(lǐng)會(huì )課本知識；然后小組內進(jìn)行廣泛交流，或口頭表述、或演板、或操作、或展示，將自學(xué)、合作中的過(guò)程、方法、結論展現給全班同學(xué)，以達到查漏補缺、整體消化、鞏固提高的學(xué)習效果。教師及時(shí)巡視，將組內交流的情況賦予一定分值，以分值形式進(jìn)行評價(jià)反饋給全班同學(xué)，促使小組開(kāi)展競爭。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，要有目的、有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況，不斷巡視，隨機進(jìn)行點(diǎn)撥、指導、答疑，以確保全體學(xué)生的學(xué)習順暢、有效。
問(wèn)題設計要求：
(1)內容為本節知識的重點(diǎn)，題目設置要由淺入深，幫助學(xué)生能夠逐步深入思考。
(2)問(wèn)題的設計要有層次性，要體現知識的生成過(guò)程；要體現知識的邏輯規律。
(3)題目容量要嚴格控制，學(xué)習時(shí)間控制在10分鐘通過(guò)小展示(組內交流)完成。
第三環(huán)節：研學(xué)
研學(xué)是教師針對教學(xué)目標的需要，將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內容再次引導學(xué)生進(jìn)行深入的再學(xué)習。主要是解決本節課重難點(diǎn)的突破、核心知識的掌握及運用，規律方法的總結與提升。研學(xué)的原則是：課堂上要以學(xué)定教、靈活使用。要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導學(xué)生總結規律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習和訓練時(shí)間。課后，教師要在“研學(xué)卡”邊填寫(xiě)“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。
下面幾點(diǎn)要設計到位：
�、兕}目設計要注重能力的培養，在課本上直接找到答案的題目不設計，學(xué)生已經(jīng)知道不設計，不需要討論的問(wèn)題不設計；多設計與實(shí)際生活相聯(lián)系的問(wèn)題。
�、谧⒅厮季S量的設計。
�、蹎�(wèn)題的設計要有層次性，要體現知識的生成過(guò)程；要體現知識的邏輯規律；要體現基本規律、基本方法的總結過(guò)程。
要求：
(1)內容為本節知識的難點(diǎn)，題目設置要由淺入深，幫助學(xué)生能夠逐步深入思考。
(2)要及時(shí)設置鞏固知識點(diǎn)落實(shí)的強化訓練，以幫助學(xué)生真正掌握知識。
(3)題目容量要嚴格控制，教學(xué)時(shí)間控制在15分鐘通過(guò)“大展示(班內交流)、 點(diǎn)評(師生合作)”及教師有效講解完成。
1.研學(xué)的方式
(1)學(xué)生互動(dòng)
這種研學(xué)方式是課改提倡的主要方式，是由各小組學(xué)生代表將預學(xué)的成果進(jìn)行展示和交流，即圍繞自學(xué)提綱對學(xué)習的知識予以復述，不完整的地方繼續由組內和其他小組學(xué)生互相補充，直至完美，每補充一個(gè)合理的內容視情況給予1至3分評價(jià)分值。此時(shí)教師可根據學(xué)生的交流情況適時(shí)加以強化，主要是針對學(xué)生在知識理解上存在的漏洞、出現的偏差、技巧的疏忽進(jìn)行點(diǎn)撥，同時(shí)針對教材的重、難點(diǎn)采取與學(xué)生不同表述形式的表述，引導學(xué)生對知識的加深理解、方法的融會(huì )貫通，以適應不同層次學(xué)生學(xué)習的需要。
(2)教師講授
這種研學(xué)方式主要是教師根據教學(xué)目標，教材要求對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行講解，促使學(xué)生加深對知識的理解、掌握、運用。教師在講解的過(guò)程中，應緊扣教材重點(diǎn)，抓住教材難點(diǎn)，避免枯燥的教材重復。
(3)學(xué)生獨立思考
學(xué)生自我針對教材內容組織學(xué)生進(jìn)行獨立的深入學(xué)習，再次圍繞自學(xué)提綱從不同的角度研讀教材，消化知識點(diǎn)，提高技能技巧。
2.研學(xué)的方法
(1)理論研學(xué)
這種方法是圍繞教材重點(diǎn)知識進(jìn)行的一系列研學(xué)活動(dòng)。就理科而言，針對概念、法則、定理等進(jìn)行深入的講解，并引導深入的探究。就文科而言，針對觀(guān)點(diǎn)、手法等進(jìn)行深入的講解和探究。
(2)例題研學(xué)
這是理科常用的研學(xué)方法，即根據教學(xué)目標和課程標準選配典型的例題，通過(guò)對例題的分析、解答、拓展、延伸來(lái)達到消化、鞏固所學(xué)知識，提高應用知識的技能技巧。例題的選配應力求綜合性、基礎性、靈活性的最大統一，既要涵蓋所學(xué)重要知識點(diǎn)，又要涉及知識應用的技能技巧。例題的講解既要注重突出分析、建摸、解答的過(guò)程，還要注重解題后的反思，反思的內容主要有：
�、俳獯疬^(guò)程中用到哪些知識點(diǎn)；
�、谟袔追N不同的解答方法；
�、劢忸}過(guò)程有哪些規范要求；
�、茴}設可以做哪些更改；
�、蓊}目還有哪些結論。
(3)習題研學(xué)
對于易學(xué)易掌握的知識大都采用習題強化，即將教材所有知識點(diǎn)編成練習題，是學(xué)生通過(guò)練習達到鞏固知識的目的。練習題的編制一定要符合以下幾點(diǎn)要求：
�、僮⒅鼗A，難易適度；
�、谕怀鲋攸c(diǎn)，緊扣教材；
�、叟囵B能力，題型靈活。
研學(xué)環(huán)節是教學(xué)的中心環(huán)節，教師在這一環(huán)節里要充分發(fā)揮主導作用，最大限度的利用自己的知、情、意、動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)合情合理的雙邊互動(dòng)實(shí)現教學(xué)目標。因此，教師在這一環(huán)節中要注意以下幾點(diǎn)：
�、倜嫦蛉w，關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習效果；
�、谶m時(shí)對全體學(xué)生中表現出的好態(tài)度、好學(xué)法、好方法、完美結論給予評價(jià)；
�、鄢浞掷脧娀牟煌问�，有計劃地加深、拓寬知識。
第四環(huán)節：檢學(xué)
檢學(xué)就是教師用設計好的測驗題對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測(即課堂作業(yè))。遵循堂堂清、課課結的教學(xué)理念，把課堂作業(yè)題設計成檢測題，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的正遷移，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
檢測題的設計，一般以中等生7分鐘可以完成的題量為標準，分層次和要求，照顧全體學(xué)生；題目兼顧基礎和提高，考查學(xué)生對知識、方法的掌握，技能、技巧的領(lǐng)會(huì )，知識的遷移、運用，題型盡量與新課標相吻合，不偏、不怪、不難。大都把檢測題邊成判斷、填空、選擇，書(shū)寫(xiě)量較大的綜合型題不超過(guò)兩個(gè)，以便學(xué)生按時(shí)完成。教師根據測試題情況進(jìn)行評講，主要突出重點(diǎn)知識、技巧、規范，簡(jiǎn)單的直接給出答案，要求學(xué)生自我進(jìn)行改錯和評注。作業(yè)也可以收回教師批改，但反饋到學(xué)生時(shí)一定要評講。這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當堂消化。
在對檢測(作業(yè))進(jìn)行評講時(shí)，要緊扣當堂的教學(xué)重點(diǎn)，為下個(gè)整理環(huán)節課堂小結奠定基礎，重現所學(xué)知識。
作業(yè)的批改可采取如下方式：
1.集體批改。即教師對作業(yè)的標準答案、方法要領(lǐng)、格式規范、技能技巧進(jìn)行闡述，學(xué)生自己進(jìn)行評定和修改。
2.學(xué)生間互批互改。采用這種方式之前，要對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改方式方法的指導和培訓，一是常規的圈點(diǎn)符號；二是糾錯的要點(diǎn)；三是評語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。
3.教師批改。這種方式的批改一定要防止走過(guò)場(chǎng)，只改不評、有對錯無(wú)糾正、有分數無(wú)評語(yǔ)。對于問(wèn)題比較突出的作業(yè)，教師還應采取面批面改的方式，進(jìn)行個(gè)別輔導，不留空缺。
4.要求：
(1)要以基礎知識為主，檢查學(xué)生的掌握情況，難度控制在0.7-0.8左右。
(2)盡可能當堂批改(安排組間交換批改)，并記入小組評價(jià)，如時(shí)間不夠，課后批改。
(3)時(shí)間控制在10分鐘左右。
第五環(huán)節：整理
課堂整理以課時(shí)小結為載體，主要是把經(jīng)錘煉的教學(xué)內容隨機地再次呈現，以師生互動(dòng)形式完成對本課時(shí)內容的系統回顧，并解決不同層次學(xué)生的質(zhì)疑，達到類(lèi)化和升華，確�！疤锰们濉�，時(shí)間控制在2分鐘左右；同時(shí)，輔以每周一節作業(yè)整理課，完成學(xué)生學(xué)科知識訓練存在的問(wèn)題，鞏固課堂教學(xué)，對一周知識體系進(jìn)行總結，形成知識樹(shù)，時(shí)間控制在40分鐘左右。
其他環(huán)節：課后作業(yè)
1.布置學(xué)生相關(guān)課后作業(yè)，并及時(shí)提示獨立完成作業(yè)的要求，充分發(fā)揮“兵管兵”的作用。
2.安排學(xué)生及時(shí)訂正檢學(xué)卡，并及時(shí)上交批閱檢查，歸納整理形成錯題集，利用每周一節整理課交流消化。
3.教師要對課后拓展提高題及時(shí)進(jìn)行批改輔導，確保優(yōu)秀學(xué)生能及時(shí)掌握難度較高的題目。
4.安排學(xué)生用專(zhuān)用講義夾分類(lèi)保存好學(xué)案，并及時(shí)進(jìn)行檢查，以確保學(xué)案保存完好。
六、實(shí)施步驟
1.準備階段(20xx年9月--20xx年12月)
(1)20xx年9月：召開(kāi)行政干部、教務(wù)處、備課組長(cháng)會(huì )議，統一課堂教學(xué)改革的思想，開(kāi)展前期研究工作。組織部分教師進(jìn)行先期實(shí)驗。赴山東、上海、江蘇學(xué)習，借鑒課堂教學(xué)改革的先進(jìn)做法和經(jīng)驗。
(2)20xx年10月：初一年段組織部分學(xué)科上課改研討課，探索“四學(xué)”教學(xué)模式在課堂的實(shí)際運用，總結經(jīng)驗，反思不足，營(yíng)造課改的氛圍。
(3)20xx年11月：邀請山東、江蘇和上海課改學(xué)校到我�，F場(chǎng)研討。
(4)20xx年12月：利用周一例會(huì )培訓和教研活動(dòng)，對全體教師進(jìn)行課改理論培訓，全面、系統學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗，明確我校課改方案，提高全體教師的課改意識。實(shí)驗年段和各備課組制定出各自的課改方案。
階段要求：認真學(xué)習山東、上海、江蘇等各地學(xué)校的課改經(jīng)驗，結合我�！柏熑握n堂”和“責任學(xué)習法”，探索制定適合我校的課改方案；組織備課組開(kāi)展研討課活動(dòng)，研討確定適合我校的課型；組織各班組長(cháng)開(kāi)展培訓，完善小組評價(jià)模式，保證組內合作學(xué)習自主有序開(kāi)展；實(shí)驗年段在培訓時(shí)組織各學(xué)科進(jìn)行研討，研討次數不少于3次，每次研討都要有記錄，每位教師都要發(fā)言，談自己對下一步進(jìn)行課改的打算。年段負責審查備課組方案，做到切實(shí)可行。
2.實(shí)施階段(20xx年2月-20xx年1月)
(1)20xx年2月：實(shí)驗年段舉行課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式；各備課組要讓每位教師清楚明白本組的課堂教學(xué)改革方案(討論稿)，提煉自己的教學(xué)主張，根據自己教學(xué)主張結合要求進(jìn)行課堂教學(xué)；班主任根據學(xué)生狀況合理劃分學(xué)習小組；實(shí)驗年段、教務(wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽(tīng)課。年段對學(xué)生小組長(cháng)進(jìn)行培訓。
(2)20xx年3月：實(shí)驗年段、教務(wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽(tīng)課；實(shí)驗年段召開(kāi)課改教師會(huì )議，討論解決實(shí)施中存在的問(wèn)題，總結實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗教訓，對一個(gè)月來(lái)的實(shí)驗工作進(jìn)行階段性總結；實(shí)驗年段召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對課改的建議，向任課教師進(jìn)行反饋，表彰實(shí)驗年段各班優(yōu)秀學(xué)習小組和個(gè)人。
(3)20xx年4月：實(shí)驗年段、教務(wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽(tīng)課；實(shí)驗年段組織部分教師上示范課，實(shí)驗年段全體教師聽(tīng)課研討，表彰實(shí)驗年段各班優(yōu)秀學(xué)習小組和個(gè)人；教學(xué)常規檢查，評比。
(4)20xx年12月：舉行“四學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng)；舉行實(shí)驗年段全體教師“課堂開(kāi)放周”活動(dòng)；實(shí)驗年段、教務(wù)處、教科處教深入課堂跟蹤聽(tīng)課，表彰實(shí)驗年段各班優(yōu)秀學(xué)習小組和個(gè)人。
(5)20xx年1月：實(shí)驗年段“自學(xué)案”評比，教師上交課改總結；實(shí)驗年段召開(kāi)總結表彰會(huì )。
階段要求：深入課堂跟蹤聽(tīng)課是重點(diǎn)，課后根據課改理念、課堂模式評課；對課改適應難的教師更要多次聽(tīng)課，加大幫扶力度；實(shí)驗年段備課組每周集體備課不少于2次，教師每周聽(tīng)課不少于2節；常規檢查側重對作業(yè)批改的檢查力度，重點(diǎn)檢查“自學(xué)案”的批改情況；堅持做好每月一次的對學(xué)生學(xué)習小組的表彰，鼓勵學(xué)生斗志；大力宣傳、表彰在課改中落實(shí)較好的教師、備課組。
3.逐步成形階段(20xx年2月-7月)
(1)20xx年2-5月：實(shí)驗年段、教務(wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽(tīng)課，重點(diǎn)聽(tīng)部分教師的課；實(shí)驗年段表彰各班優(yōu)秀學(xué)習小組和個(gè)人；實(shí)驗年段組織“課改優(yōu)質(zhì)課”、“青年教師課改基本功比賽”等活動(dòng)；邀請市縣教研員到校指導。
(2)20xx年5月：總結課堂教學(xué)改革的基本情況，形成研究成果。
(3)20xx年6-7月：召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì )議；總結形成經(jīng)驗材料；備課組、教師進(jìn)行總結，形成書(shū)面材料，匯集成冊。
階段要求：堅持聽(tīng)課不放松，加強評比力度，對實(shí)驗年段教師進(jìn)行分類(lèi)考核，對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。
中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 11
為了全面提高我鎮教師的課堂教學(xué)水平，以學(xué)習新課標、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手，加大教學(xué)改革力度，強力實(shí)施有效教學(xué)，根據縣局教研室關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)團體賽的文件精神，結合我鎮實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提高教師的課堂教學(xué)水平為目標，著(zhù)眼全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“223工程”，促進(jìn)全鎮教師整體素質(zhì)提高，從而達到全鎮教育均衡、和諧、發(fā)展。
二、領(lǐng)導組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、競賽時(shí)間
學(xué)校初賽：3月9日—20日。各學(xué)校要認真組織，精心安排，所有教師人人參加，在此基礎上推薦一人參加聯(lián)校評選。
聯(lián)校評選：3月21日—27日。聯(lián)校在各校評選推薦的基礎上組織人員對參評教師進(jìn)行評選，最后確定出三名教師與縣局隨機確定的我單位語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科三名教師一起組團參加縣局舉辦的'小學(xué)教師課堂教學(xué)團體賽。
四、參賽學(xué)科及組團方式
1、縣局隨機隨機確定的學(xué)科及人員：根據我鎮xx年拉網(wǎng)式聽(tīng)課報縣局的名單由縣局隨機確定語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科三位教師。
2、其余學(xué)科及人員的確定：學(xué)科：品德、科學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、信息、綜合實(shí)踐、地方校本。各學(xué)校在全員賽講的基礎上從這些學(xué)科中確定一名參加聯(lián)校評選。聯(lián)校將從中評選出三科三位教師。
3、組團參賽的學(xué)科及人員：以上科目為聯(lián)校組團參加縣局團體賽的科目，聯(lián)校將評選出的三科三位教師和縣局隨機確定的三科三位教師一起作為聯(lián)校參加縣局團體賽的人員。
五、競賽和評分辦法
聯(lián)校將在各校推薦的基礎上實(shí)行分學(xué)科進(jìn)行同課題課堂教學(xué)比賽，提前一天定課抽簽，由聯(lián)校人員和部分校長(cháng)組成評委組現場(chǎng)評分、公布結果。
六、幾點(diǎn)要求
1、各校校長(cháng)要站在為教師負責，為教師的終身發(fā)展負責的高度，認真組織本校教師進(jìn)行課堂教學(xué)錘煉，錘煉出精品課，同時(shí)組織好本校的課堂教學(xué)大比武，活動(dòng)結束后于3月23日前將學(xué)校課堂教學(xué)大比武結果、活動(dòng)小結、推薦教師名單及課堂教學(xué)設計報聯(lián)校辦公室。
2、各教師要充分認識本次活動(dòng)的重要性，要以比學(xué)趕幫的思想，勇于展現自我的精神風(fēng)貌來(lái)對待此次活動(dòng)，爭取進(jìn)入聯(lián)校組團名額參加縣賽。
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