教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案（通用12篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 1
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過(guò)評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以實(shí)施教學(xué)全過(guò)程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意為標準。
2．科學(xué)性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結合，評估與教學(xué)研究相結合，評估與教師發(fā)展相結合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續提高相結合。
3．可行性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類(lèi)別的學(xué)校實(shí)施有區別的評估。通過(guò)評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
三、核算辦法
本評估方案滿(mǎn)分為500分。由過(guò)程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學(xué)校的最后得分：過(guò)程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。
四、評估內容
第一部分：過(guò)程性評估內容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級指標，16個(gè)二級指標，滿(mǎn)分為400分。
此項由各區教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時(shí)間由各區根據工作計劃自行安排。
過(guò)程性評估細則見(jiàn)附件。
第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。
1.基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)
計算方法：
平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學(xué)校的'年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學(xué)校累計考核得分=基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數點(diǎn)后面一位。
平均分：指的是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監測成績(jì)。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個(gè)月通知各區。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區教育局完成，并且在考試半個(gè)月后，上報市教科所。
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。
各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應加強對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習和培訓，不斷提高教學(xué)評估的水平；
2.市教科所和各區教研室必須重視做好監測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監測的考務(wù)管理工作，教師交換監考，保證考試結果準確、真實(shí)、有效；
3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。
六、結果運用
1.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局），要切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；
2.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局）要在監測后，認真總結，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據本方案精神，結合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 2
為深入學(xué)習貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的意見(jiàn)》，引導高校遵循教育規律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估（以下簡(jiǎn)稱(chēng)審核評估）實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學(xué)教育評價(jià)導向，確保人才培養中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評估分類(lèi)，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動(dòng)高校積極構建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導高校內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。把牢社會(huì )主義辦學(xué)方向，構建以立德樹(shù)人成效為根本標準的評估體系，加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局。
�。ǘ﹫猿滞七M(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線(xiàn)，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)，以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實(shí)改革、以評估標準檢驗改革，實(shí)現高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展。
�。ㄈ﹫猿址诸�(lèi)指導。適應高等教育多樣化發(fā)展需求，依據不同層次不同類(lèi)型高校辦學(xué)定位、培養目標、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設情況，實(shí)施分類(lèi)評價(jià)、精準評價(jià)，引導和激勵高校各展所長(cháng)、特色發(fā)展。
�。ㄋ模﹫猿謫�(wèn)題導向。建立“問(wèn)題清單”，嚴把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養底線(xiàn)要求，提出改進(jìn)發(fā)展意見(jiàn)，強化評估結果使用和督導復查，推動(dòng)高校落實(shí)主體責任、建立持續改進(jìn)長(cháng)效機制，培育踐行高校質(zhì)量文化。
�。ㄎ澹﹫猿址椒▌�(chuàng )新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等現代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監測數據，采取線(xiàn)上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪(fǎng)結合等方式，切實(shí)減輕高校負擔，提高工作實(shí)效。
三、評估對象、周期及分類(lèi)
�。ㄒ唬┰u估對象和周期。經(jīng)國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過(guò)”結論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個(gè)周期，本輪審核評估時(shí)間為20xx—20xx年。
�。ǘ┰u估分類(lèi)。根據高等教育整體布局結構和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評估分為兩大類(lèi)。高�？筛鶕髮W(xué)章程和發(fā)展規劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養目標和質(zhì)量保障體系建設情況等進(jìn)行自主選擇。
1.第一類(lèi)審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創(chuàng )新人才，服務(wù)國家重大戰略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。
2.第二類(lèi)審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過(guò)上輪審核評估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過(guò)上輪審核評估，重點(diǎn)以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過(guò)合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類(lèi)審核評估重點(diǎn)考察高校本科人才培養目標定位、資源條件、培養過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
四、評估程序
審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專(zhuān)家評審、反饋結論、限期整改、督導復查。
�。ㄒ唬┰u估申請。高校需向教育行政部門(mén)提出申請，包括選擇評估類(lèi)型和評估時(shí)間。中央部門(mén)所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門(mén)提出申請，其中申請參加第一類(lèi)審核評估由省級教育行政部門(mén)向教育部推薦。
教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專(zhuān)家委員會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評估專(zhuān)家委員會(huì )）審議第一類(lèi)審核評估參評高校。
�。ǘ⿲W(xué)校自評。高校成立由主要負責人任組長(cháng)的審核評估工作領(lǐng)導小組，落實(shí)主體責任，按要求參加評估培訓，對照評估重點(diǎn)內容和指標體系，結合實(shí)際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開(kāi)展自評工作，形成《自評報告》并公示。
�。ㄈ⿲�(zhuān)家評審。評估專(zhuān)家統一從全國審核評估專(zhuān)家庫中產(chǎn)生，人數為15—21人。原則上，外�。▍^、市）專(zhuān)家人數不少于評估專(zhuān)家組人數的三分之二、專(zhuān)家組組長(cháng)由外�。▍^、市）專(zhuān)家擔任。采取審閱材料、線(xiàn)上訪(fǎng)談、隨機暗訪(fǎng)等方式進(jìn)行線(xiàn)上評估，在全面考察的基礎上，提出需要入校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專(zhuān)家個(gè)人線(xiàn)上評估意見(jiàn)。專(zhuān)家組組長(cháng)根據線(xiàn)上評估情況，確定5—9位入校評估專(zhuān)家，在2—4天內重點(diǎn)考察線(xiàn)上評估提出的.存疑問(wèn)題。綜合線(xiàn)上評估和入校評估總體情況，制訂問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《審核評估報告》。
通過(guò)教育部認證（評估）并在有效期內的專(zhuān)業(yè)（課程），免于評估考察，切實(shí)減輕高校負擔。
�。ㄋ模┓答伣Y論。教育部和各省級教育行政部門(mén)分別負責審議《審核評估報告》，通過(guò)后作為評估結論反饋高校，并在一定范圍內公開(kāi)。對于突破辦學(xué)規范和辦學(xué)條件底線(xiàn)等問(wèn)題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門(mén)要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案等問(wèn)責措施。教育部每年向社會(huì )公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評估專(zhuān)家委員會(huì )審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領(lǐng)。
�。ㄎ澹┫奁谡�。高校應在評估結論反饋30日內，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問(wèn)題導向，找準問(wèn)題原因，排查薄弱環(huán)節，提出解決舉措，加強制度建設。建立整改工作臺賬，實(shí)行督查督辦和問(wèn)責制度，持續追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效。原則上，高校需在兩年內完成整改并提交《整改報告》。
�。┒綄筒�。教育部和各省級教育行政部門(mén)以隨機抽查的方式，對高校整改情況進(jìn)行督導復查。對于評估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標評估后下滑的高校，將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案和公開(kāi)曝光等問(wèn)責措施。
五、組織管理
教育部負責制定審核評估政策、總體規劃，統籌協(xié)調、指導監督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評估中心）具體組織實(shí)施中央部門(mén)所屬高校第一、二類(lèi)審核評估和地方高校第一類(lèi)審核評估工作。
省級教育行政部門(mén)依據國家有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際，負責制訂本地區審核評估實(shí)施方案、總體規劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類(lèi)審核評估及推薦高校參加第一類(lèi)審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開(kāi)展第二類(lèi)審核評估試點(diǎn)，為全面推開(kāi)本地區審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專(zhuān)家管理辦法，建設全國統一、開(kāi)放共享的專(zhuān)家庫，建立專(zhuān)家組織推薦、專(zhuān)業(yè)培訓、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經(jīng)費由有關(guān)具體組織部門(mén)負責落實(shí)。
六、紀律與監督
審核評估實(shí)行信息公開(kāi)制度，嚴肅評估紀律，開(kāi)展“陽(yáng)光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì )的監督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門(mén)對參評學(xué)校、評估專(zhuān)家和評估組織工作的規范性、公正性進(jìn)行監督，受理舉報和申訴，提出處理意見(jiàn)。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 3
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法引導和規范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結合我縣實(shí)際，特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向，以辦風(fēng)清氣正、規范有序、和諧公平、質(zhì)量?jì)?yōu)良的人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，通過(guò)構建并完善學(xué)校發(fā)展性督導評估新機制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運行機制和科學(xué)管理體系，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全力打造精品學(xué)校。
二、評估對象
全縣公民辦初中、小學(xué)
三、評估原則
(一)規范性原則。以國家有關(guān)法律法規、方針政策規定的，以及各級教育行政部門(mén)布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學(xué)，在平等、自由和尊重權利的基礎上，讓學(xué)校的全體成員通過(guò)各種形式，參與學(xué)校大政方針謀劃，參與學(xué)校管理工作，參與學(xué)校的評價(jià)。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，學(xué)校根據各自的發(fā)展規劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構建起校本評估機制。全面調動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激活學(xué)校發(fā)展的內驅力，增強學(xué)校自我反思、自我調控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規劃執行情況為對象，關(guān)注各項工作的完成情況及其增量。引導學(xué)校以特色創(chuàng )建為抓手，認真探索學(xué)校發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作，并及時(shí)總結發(fā)展經(jīng)驗，有效整改存在的'問(wèn)題。通過(guò)突破點(diǎn)的不斷累積，以點(diǎn)帶面，實(shí)現整體發(fā)展。
四、評估內容
《方案》內容由基礎性指標、警示性指標、過(guò)程評估指標、附加指標四個(gè)指標組成，其中：附加指標公辦學(xué)校為參考指標，民辦學(xué)校為加分指標。具體內容見(jiàn)細則。
五、評估方法：
1、采取終端(綜合)評估和過(guò)程督查相結合，隨機評估與集中評估相結合，定量評估和定性評估相結合，重點(diǎn)工作專(zhuān)項督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評估，什么時(shí)間做什么就評什么，突出過(guò)程評估。過(guò)程評估采取不定時(shí)間不分次數的方式進(jìn)行，小學(xué)側重對村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評估，注重課堂教學(xué)的評估，重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過(guò)程評估每學(xué)年至少一次，過(guò)程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行，評估時(shí)間為每年的12月下旬開(kāi)始，具體時(shí)間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學(xué)校，評估采取聽(tīng)取校長(cháng)匯報、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、調查問(wèn)卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評估時(shí)間為半天。
六、實(shí)行5A制等級標準
評估等級劃分。
七、結果使用
1、獎勵
(1)對“4A”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5A學(xué)校獎牌;
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的學(xué)校副校長(cháng)在同等條件下評優(yōu)，評職稱(chēng)，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計算進(jìn)退位。
(3)縣級以上優(yōu)秀校長(cháng)，先進(jìn)學(xué)校從獲“4A”以上和“3A”以下進(jìn)步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生;
(4)評聘高級職稱(chēng)指標向獲“4A”以上的學(xué)校傾斜;
(5)對連續三年評到5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長(cháng)獎勵。
2、處罰
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學(xué)校，校長(cháng)降為副職主持工作，次年學(xué)校的評估成績(jì)必須進(jìn)步3位以上，否則不能復職;副校級領(lǐng)導進(jìn)行誡免談話(huà)，次年所分管工作落后實(shí)行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評估為無(wú)“A”學(xué)校、連續三年評估排位倒三位內的學(xué)校，對學(xué)校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無(wú)“A”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見(jiàn)，次年仍為無(wú)“A”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 4
一、檢查目的
為持續實(shí)施“創(chuàng )優(yōu)提質(zhì)”戰略，進(jìn)一步做好教學(xué)工作規范化管理，加強教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監控，準確、全面了解教學(xué)運行的整體情況，根據國家開(kāi)放大學(xué)《關(guān)于開(kāi)展20xx年綜合教學(xué)檢查工作的通知》（國開(kāi)質(zhì)量函〔20xx〕10號）文件精神，并結合我校迎評工作的實(shí)施方案，學(xué)校決定對全體系教學(xué)單位開(kāi)展20xx年綜合教學(xué)檢查，將教學(xué)檢查與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題緊密結合，持續推進(jìn)教學(xué)規范和教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現由“外部問(wèn)診體檢”向“內部排毒治病”轉變。根據通知要求和我校教學(xué)工作的總體安排，特制訂本方案。
二、組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
成立湖北開(kāi)放大學(xué)20xx年綜合教學(xué)檢查工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：鐘毓寧
副組長(cháng)：宋移安
成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心、學(xué)分銀行管理中心、圖書(shū)信息中心、教育技術(shù)中心、校內相關(guān)二級教學(xué)單位和市（州）電大主要負責人。
�。ǘ┞氊焺澐�
教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心負責制定綜合教學(xué)檢查實(shí)施方案，統籌協(xié)調檢查工作的運行；教務(wù)處負責組織實(shí)施各項教學(xué)檢查活動(dòng)的執行、擬定教學(xué)檢查結果通報；校內各相關(guān)部門(mén)根據部門(mén)職責協(xié)助開(kāi)展相關(guān)工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開(kāi)展綜合教學(xué)檢查與評價(jià)。
三、工作安排
�。ㄒ唬z查方式
綜合教學(xué)檢查包括自檢、實(shí)地檢查、網(wǎng)上教學(xué)檢查三個(gè)環(huán)節。自檢階段，由各檢查對象開(kāi)展自檢工作，按照方案要求及時(shí)提交相應檢查內容的文字材料。實(shí)地檢查階段，由教務(wù)處組建檢查小組進(jìn)行實(shí)地檢查，向受檢單位客觀(guān)指出存在的突出問(wèn)題，并提出整改意見(jiàn)。實(shí)地檢查根據當地疫情防控要求，可采用聽(tīng)取情況匯報、查閱相關(guān)檔案材料、聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì )（教師、管理人員、學(xué)生）、個(gè)別訪(fǎng)談等方式進(jìn)行。網(wǎng)上教學(xué)檢查，采用國家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)平臺數據評分的方式進(jìn)行。
�。ǘz查內容
本次教學(xué)檢查重點(diǎn)聚焦日常教學(xué)工作組織及運行和迎評工作開(kāi)展及落實(shí)情況，圍繞“三亂”治理、辦學(xué)風(fēng)險隱患排查、問(wèn)題整改、資源配置使用、教學(xué)團隊建設以及強化思政教育和意識形態(tài)等重點(diǎn)工作展開(kāi)，具體內容如下：
1.教學(xué)檢查問(wèn)題整改情況
�。�1）上年度自檢發(fā)現問(wèn)題的整改情況。
�。�2）學(xué)校開(kāi)展體系辦學(xué)評估專(zhuān)家組提出問(wèn)題落實(shí)整改情況。
2.教學(xué)相關(guān)工作的組織與落實(shí)
�。�1）落實(shí)學(xué)歷教育“創(chuàng )優(yōu)提質(zhì)”戰略的舉措、案例、效果等。重點(diǎn)檢查創(chuàng )優(yōu)提質(zhì)長(cháng)效機制的'建立、政策保障、覆蓋面及效果。
�。�2）落實(shí)國家開(kāi)放大學(xué)思想政治教育和意識形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點(diǎn)檢查相關(guān)制度建設與落實(shí)、意識形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊伍、教學(xué)實(shí)施、經(jīng)費投入、實(shí)踐基地建設與應用等。
�。�3）落實(shí)分部辦學(xué)評估、治理整頓的舉措、相關(guān)保障、以及組織的二級培訓內容及效果等。
3.教學(xué)管理與考核
�。�1）落實(shí)“治招”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查招生工作的組織與實(shí)施，相關(guān)制度文件的建設與落實(shí)，招生宣傳、入學(xué)資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機構招生、違規跨區域辦學(xué)、虛假承諾、費用收取不規范等情況。
�。�2）落實(shí)“治學(xué)”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查人才培養方案編排與落實(shí)、學(xué)生學(xué)習情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統、批閱記錄、考核成績(jì)等情況；畢業(yè)論文、學(xué)位論文工作的組織與實(shí)施，指導教師資質(zhì)管理與配置情況、指導過(guò)程及效果、論文撰寫(xiě)及答辯等情況；畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節管理及實(shí)踐教學(xué)基地運行等情況。
�。�3）落實(shí)“治考”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查考試文件制度的建設與落實(shí)、考點(diǎn)設置、保密要求落實(shí)、考試組織實(shí)施是否規范嚴格，考風(fēng)考紀教育與考試違規違紀處理、試卷評閱及成績(jì)管理等。
�。�4）教學(xué)檢查工作的組織、落實(shí)及效果。檢查教學(xué)質(zhì)量管理專(zhuān)崗人員配置情況、教學(xué)督導組工作計劃、工作總結制定、提交情況，教學(xué)督導工作開(kāi)展情況。
�。�5）應用教學(xué)管理數據的情況及效果。重點(diǎn)檢查質(zhì)量因子、網(wǎng)上教學(xué)檢查相關(guān)數據分析應用及教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)情況等。
4.資源配置與使用
�。�1）引導學(xué)生應用教材、資源進(jìn)行學(xué)習，提升“主教材配置率”和教材、資源應用實(shí)效的舉措與效果。通過(guò)數據對比，實(shí)例分析，呈現文字教材配置、資源應用與服務(wù)管理情況。
�。�2）牽頭建設專(zhuān)業(yè)及課程學(xué)習資源的經(jīng)費保障、建設效度、教學(xué)支持服務(wù)及實(shí)際使用情況；自建選修課及非統設課程資源的基礎投入、建設實(shí)效、支持服務(wù)及學(xué)生應用效果。
�。�3）學(xué)校數字圖書(shū)文獻配置與應用情況，面向基層辦學(xué)單位的數字圖書(shū)館培訓、服務(wù)及相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況。
�。�4）自建資源（教材、網(wǎng)絡(luò )課程、視頻）內容的審查情況。
5.網(wǎng)上教學(xué)檢查
�。�1）網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設、落實(shí)和網(wǎng)上教學(xué)基本情況。通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)情況對應網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設，核查舉措制度的具體落實(shí)效果。
�。�2）思政課網(wǎng)上教學(xué)情況。重點(diǎn)檢查五門(mén)思政必修課程網(wǎng)上教學(xué)的組織與實(shí)施情況。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊建設與推進(jìn)情況。重點(diǎn)檢查落實(shí)《關(guān)于深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊建設工作的意見(jiàn)》《國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊建設管理辦法》《國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊考核方案（試行）》要求，在團隊組建、制度建設、團隊運行與評價(jià)等方面取得的進(jìn)展與成效。
�。�4）基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的舉措、成效及相關(guān)典型案例。內容包括但不限于：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)團隊在課程思政、教學(xué)過(guò)程落實(shí)、教學(xué)效果及教學(xué)改進(jìn)等方面取得的成績(jì)。
�。ㄈ┕ぷ鞑襟E
1.宣傳部署（8月30日—9月23日）
9月23日前，各辦學(xué)單位及相關(guān)部門(mén)將《2022年綜合教學(xué)檢查聯(lián)系人信息表》（見(jiàn)附件2），發(fā)送至教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心、教務(wù)處聯(lián)系郵箱。由教務(wù)處匯總學(xué)校2022年秋季學(xué)期課程安排表，并報送教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心。
2.綜合檢查（9月23日—9月30日）
9月27日前，體系各辦學(xué)單位及相關(guān)部門(mén)根據通知要求組織實(shí)施自檢自查。9月30日前，教務(wù)處安排教學(xué)檢查小組對辦學(xué)單位開(kāi)展實(shí)地檢查。
3.總結通報（10月3日—11月4日）
10月15日前，相關(guān)部門(mén)將分工撰寫(xiě)的文字材料和相應內容報送至教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心。報送形式為文字材料電子版及紙質(zhì)版一份（需部門(mén)負責人簽字）。11月4日前，由教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心匯總撰寫(xiě)學(xué)校2022年度綜合教學(xué)檢查自檢報告，教學(xué)處擬定綜合教學(xué)檢查結果通報。自查報告和結果通報經(jīng)校領(lǐng)導審批后報送國家開(kāi)放大學(xué)。
4.診斷改進(jìn)（2022年11月—2023年5月）
發(fā)布湖北開(kāi)放大學(xué)綜合教學(xué)檢查自檢報告，進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。將國家開(kāi)放大學(xué)綜合實(shí)地教學(xué)檢查與網(wǎng)上教學(xué)檢查、聽(tīng)評課專(zhuān)項督導、巡考等檢查結果及時(shí)通報，以問(wèn)題導向規范體系辦學(xué)，引領(lǐng)質(zhì)量意識和自查自糾能力提升。
四、工作要求
1.高度重視，注重實(shí)效。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門(mén)要高度重視此次綜合教學(xué)工作檢查，要結合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學(xué)檢查方案，對涉及此次綜合教學(xué)檢查的內容進(jìn)行全面檢查，對在檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)整改，狠抓落實(shí)。
2.認真總結，突出特色。自檢工作和文字材料應在逐項檢查的基礎上，聚焦提升質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)過(guò)程管理、持續實(shí)施“創(chuàng )優(yōu)提質(zhì)”戰略。提交的文字材料要求舉證充分、數據準確、圖文并茂，既要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，又要總結經(jīng)驗和不足。存在的問(wèn)題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點(diǎn)總結。
3.數據詳實(shí)，材料真實(shí)。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門(mén)務(wù)必按規定時(shí)間和要求完成自檢自查和相關(guān)文字材料的提交。報送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重數據和圖片的使用，并做好相關(guān)數據、圖片等支撐和佐證材料的歸類(lèi)，確保相關(guān)材料的真實(shí)性和完整性。
五、結果使用
辦學(xué)單位教學(xué)檢查情況將與考核評價(jià)掛鉤，檢查和整改結果將作為學(xué)校資源配置（如招生計劃、評優(yōu)名額、新專(zhuān)業(yè)申報等）、業(yè)務(wù)拓展權限給予和辦學(xué)業(yè)務(wù)管理與評價(jià)的重要依據。
六、文字材料提交分工
各相關(guān)部門(mén)撰寫(xiě)材料前，應組織相關(guān)人員對所負責的工作進(jìn)行反復研討，對照“2022年開(kāi)放教育綜合教學(xué)檢查自檢報告相關(guān)部門(mén)提交文字材料分工表”（見(jiàn)附件7）認真總結并撰寫(xiě)相應內容。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 5
為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據縣教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》的有關(guān)要求，客觀(guān)公正的評價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，特制訂zz中心校教師教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案。
一、書(shū)面考試科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、三科期末書(shū)面考試，由學(xué)校組織實(shí)施。
�。ǘ⿻�(shū)面考試命題有中心學(xué)校組織完成。
二、考查科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：科學(xué)、思品、音樂(lè )、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。
�。ǘ┏茖W(xué)、思品書(shū)面檢測以外，科學(xué)的實(shí)驗技能和其他學(xué)科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：
1、人數確定
由學(xué)校統一抽取，測試前公布名單。
2、內容確定
學(xué)校確定測試內容，體育為50米跑，立定跳遠；其它現場(chǎng)公布。
3、各科具體要求和具體操作方法
�。�1）經(jīng)典誦讀
�、購膶W(xué)期初各年級預定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。
�、诿堪喑槿�6名學(xué)生，以年級為單位默寫(xiě)以上選取的篇目。
�、鄹鶕瑢�(xiě)成績(jì)確定各班經(jīng)典誦讀成績(jì)。
�。�2）音樂(lè )
測試唱歌的基本要求：
�、僬咀顺�，姿勢端正。
�、谡_地呼吸，做到氣息穩定，愉快地唱歌。
�、郯l(fā)音通暢，咬字吐字清晰。
�、苣芡暾⒄_運用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在唱歌時(shí)加入貼切的動(dòng)作，但不宜多。
�。�3）美術(shù)
�、偌垙堃螅憾际抢L畫(huà)紙，三、四、五年級都用八開(kāi)紙，一、二年級用十六開(kāi)紙。
�、跁r(shí)間要求：各年級均為一個(gè)半小時(shí)。
�、劾L畫(huà)要求：畫(huà)面干凈整潔；構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢、色彩搭配合理。
�、芾L畫(huà)工具要求：學(xué)生參加測試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫(huà)棒或水彩筆。
�。�4）體育
學(xué)校教導處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過(guò)程體育教師不準進(jìn)入測試場(chǎng)地，如有什么問(wèn)題也可及時(shí)反饋。
�。�5）微機
教導處根據各年級學(xué)生實(shí)際出一份測試題。
結論的總結歸納。
�。�6）綜合實(shí)踐活動(dòng)
�、俑鶕髂昙壍木C合實(shí)踐活動(dòng)計劃中的活動(dòng)內容，制定出各年級的問(wèn)卷調查表，調查各任課教師的.課程實(shí)施情況。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加問(wèn)卷調查。根據調查表歸納總結出任課教師綜合實(shí)踐活動(dòng)效果。
�。�8）地方課程
�、俪椴榻滩暮蛦�(wèn)卷調查相結合的方式調查地方課程實(shí)施情況。
�、趯W(xué)校教導處根據各年級教材制定簡(jiǎn)單的問(wèn)卷測試題，測試任課教師的上課效果。
�、鄢槿W(xué)生的方法同綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
�。�9）英語(yǔ)口語(yǔ)
�、俑鶕髂昙壗滩�，各創(chuàng )設一組對話(huà)情景（多媒體出示）。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)的測試。
三、結果的運用
測試結束，學(xué)校教導處將計算出各學(xué)科各班的成績(jì)。此結果作為學(xué)�？己私處煹闹饕罁�。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 6
為推進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實(shí)施和建設新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)<高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案（試行）>的通知》精神和我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定，從20xx—20xx學(xué)年開(kāi)始，我校義務(wù)教育階段實(shí)行教學(xué)評估，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導，以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，組織教師總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問(wèn)題的對策，切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。
二、主要目標
1、改革以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導成為教師的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習，自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵教師進(jìn)行校本培訓的學(xué)習和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、評價(jià)原則
教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性原則、客觀(guān)性原則、自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合的原則、規范與創(chuàng )新相結合的原則、等級與定量相結合的原則。
1、評估與指導相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導為主，評估為為輔，重在過(guò)程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據。教學(xué)評估工作要做到平時(shí)工作中評估，評估中指導，指導中提高，不斷總結經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。
2、整體與抽樣相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以教師為評估對象和評估結論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個(gè)整體進(jìn)行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績(jì)、教學(xué)研究指導進(jìn)行考察，通過(guò)現場(chǎng)調察、課堂聽(tīng)課、與教師對話(huà)等方式進(jìn)行考察和評估。
3、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統籌規劃，分級實(shí)施，自評與他評相結合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
4、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育發(fā)展規律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評估指標體系，充分體現“科教興國”、“人才強國”戰略對義務(wù)教育階段人才培養的要求，規范教育管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導教師轉變教育觀(guān)念，改變教育教學(xué)行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。
5、等級與定量相結合。采取等級評估、定量評定的評價(jià)方法，通過(guò)不同等級標準的具體內容，實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性。通過(guò)定量評價(jià)，體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng )新。
四、評價(jià)方法、步驟
教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行，每學(xué)年至少一次，先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估(35%)。然后，學(xué)校根據課堂觀(guān)察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)(15%)，確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用，評優(yōu)評模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據
五、評價(jià)內容
�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德
1、愛(ài)崗敬業(yè)（5分）
以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生。樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的觀(guān)念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動(dòng)。
2、為人師表（5分）
儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實(shí)守信、團結協(xié)作、教書(shū)育人、為人師表、率先垂范。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)水平
3、學(xué)歷資格（3分）
中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷。
4、教學(xué)技能（4分）
普通話(huà)達標并能流暢教學(xué)；板書(shū)設計新穎,書(shū)寫(xiě)規范；能熟練運用所任學(xué)科教具或學(xué)具；會(huì )用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)加強自身學(xué)習或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對所任學(xué)科能準確傳授知識，培養技能。
5、教學(xué)能力（5分）
教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、簡(jiǎn)潔，對所教學(xué)生底碼清楚，具有對學(xué)生學(xué)習困難及時(shí)了解、指導幫助的能力；有對學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐、創(chuàng )新等活動(dòng)指導的能力。
6、作業(yè)指導（5分）
做到課內外作業(yè)量適當并及時(shí)批改，有批改記錄，有批改日期，有指導性批語(yǔ)。根據知識與技能訓練的要求，設計形式多樣的練習，一、二年級不留作業(yè)。
7、教學(xué)質(zhì)量（5分）
任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jì)高于鄉平均水平；沒(méi)有不及格的學(xué)生。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)發(fā)展
8、終身學(xué)習（5分）
能自主學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，有學(xué)習筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓，完成學(xué)校、教育局規定的'學(xué)習書(shū)目。
9、轉變觀(guān)念（5分）
建立新的課程觀(guān)，重視教材內容的整合、開(kāi)發(fā)和利用；轉變傳統教學(xué)觀(guān)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng)；樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
10、反思交流（5分）
積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)出針對性強的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。
11、研究行動(dòng)（5分）
積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中主動(dòng)活躍，對課堂教學(xué)中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現和解決并進(jìn)一步分析和研究，不斷促進(jìn)自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。
12、研究能力（5分）
主持學(xué)校校本教研主題研究，或為研究活動(dòng)提供課例，承擔校級以上教育規劃課題，有階段性成果。
13、創(chuàng )新成果（3分）
指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果，獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)
14、教學(xué)設計（6分）
鉆研教材，認真備課，教案實(shí)用性強，充分體現三維目標，并做好充分教學(xué)預設，演示試驗率達100%，分組試驗率達90%以上。
15、教學(xué)技術(shù)（3分）
能根據教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)、合理利用現代技術(shù)手段教學(xué)，對傳統教學(xué)繼承有創(chuàng )新。
16、教學(xué)方式（7分）
教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、獨立思考合作交流的空間。
17、學(xué)習環(huán)境（6分）
能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習活動(dòng)興趣，善于創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習的融洽的學(xué)習環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。
18、課堂調控（7分）
能精心組織教學(xué)活動(dòng)，應變能力強，做到收放自如；能及時(shí)拓展課堂課程資源，創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(cháng)。
19、過(guò)程評價(jià)（6分）
課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)要適度、適量，能采用多樣化、個(gè)性化的評價(jià)方式，用表?yè)P、肯定的語(yǔ)言激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
20、教學(xué)效果（5分）
學(xué)生能自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習生活習慣，掌握所學(xué)知識和技能，有積極明確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)。
加分項：
�。�1）主題班隊會(huì )、文藝節目、說(shuō)作課、（出席到鄉級）均加2分
�。�2）雛鷹爭章、演講、知識競賽、書(shū)畫(huà)、論文。出席到總校級加0.5分，每高一級在加0.25分（且有證書(shū)）。（此項最高加10分）
減分項：
出勤，以20xx年暑假開(kāi)學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據,滿(mǎn)分10分。每遲到一次減0.10分，病假每天減0.25分，事假每天減0.5分，外出一次減0.10分（直至扣完10分為止）。
六、結果認定
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上；良好70—89分；一般40—69分；不合格39分以下。
另：有突出成績(jì)或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導研究決定加減分數。
評估結束后，將評估結果張榜公布，公示期三天，以增加評估工作的透明度，確保評估工作的公開(kāi)、公平、公正。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 7
學(xué)校的中心工作是教書(shū)育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開(kāi)始就奠定堅實(shí)基礎，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。
總則
1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，獲得教學(xué)過(guò)程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立職院共同發(fā)展。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀(guān)、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師應有的尊嚴。
3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績(jì)效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績(jì)存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績(jì)效工資待遇和獎金掛鉤。
4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據學(xué)院《教學(xué)事故的認定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培養目標為高技能應用型人才，因此教師的'動(dòng)手技能作為參考因素納入考評范圍。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序
1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個(gè)人總結、同行評價(jià)、督導評價(jià)、學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個(gè)階段。
2、教師個(gè)人總結階段即為教師填寫(xiě)《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見(jiàn)附件1），本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》（見(jiàn)附件2），進(jìn)行互評。
4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長(cháng)會(huì )同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采取回避制度），填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見(jiàn)附件3）。
5、督導評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導組成員采取聽(tīng)課、聽(tīng)取同行意見(jiàn)、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生等方式歸納意見(jiàn)，填寫(xiě)《課堂教學(xué)督導評價(jià)表》（見(jiàn)附件4）。
6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生評教評議表》（見(jiàn)附件5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )對教師教學(xué)質(zhì)量提出評價(jià)意見(jiàn)。
7、由教務(wù)處填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見(jiàn)附件6），評價(jià)結果經(jīng)院務(wù)會(huì )議審定后由學(xué)部以適當的方式反饋給教師本人，每學(xué)年在此評價(jià)基礎上評選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。
三、附則
1、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查同步進(jìn)行。
2、本辦法自公布之日起生效。
3、本辦法解釋權歸教務(wù)處。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 8
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進(jìn)學(xué)校內涵建設和積極迎接本科教學(xué)工作審核評估工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)過(guò)程規范管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，規范教學(xué)常規要求，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，決定在全院開(kāi)展“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作。為確�；顒�(dòng)深入開(kāi)展、取得實(shí)效，特制定本方案。
一．活動(dòng)主題、目標
依據《陜西省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實(shí)施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專(zhuān)業(yè)、規范教學(xué)、提升質(zhì)量”主題，以“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作為抓手，強化教學(xué)質(zhì)量意識和責任意識，扎實(shí)推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，強化教學(xué)中心地位，達到嚴肅教學(xué)紀律，規范教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)觀(guān)念、強化教學(xué)管理，全面加強本科教學(xué)保障條件建設、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作。
二．時(shí)間安排
“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作時(shí)間：20xx年11月7日—12月2日
三、組織機構及工作任務(wù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)院教學(xué)檢查組
學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導、督導專(zhuān)家、各教學(xué)單位教學(xué)領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處等行政領(lǐng)導組成的教學(xué)檢查工作組，負責對各教學(xué)單位本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行現場(chǎng)檢查。
主要工作任務(wù)：
1、分組抽查各教學(xué)單位專(zhuān)業(yè)建設規劃、人才培養方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)資料；
2、分組聽(tīng)課與評價(jià)，參加各院系（部）教學(xué)研討會(huì )；
3、對各教學(xué)單位評估準備工作進(jìn)行咨詢(xún)、指導、檢查，并提出整改意見(jiàn)。
�。ǘ└鹘虒W(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月工作領(lǐng)導小組
由各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導、教研室主任、專(zhuān)業(yè)骨干組成，按照學(xué)院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
各教學(xué)單位主要工作任務(wù)：
1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務(wù)，責任落實(shí)到人。
2、做好本單位教師、學(xué)生的宣傳、動(dòng)員和教育工作，營(yíng)造良好的工作氛圍。
3、規范整理教學(xué)檔案,包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設規劃、師資隊伍建設規劃、課程建設規劃、人才培養方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗教學(xué)大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質(zhì)量分析報告、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)建設、教學(xué)改革、教學(xué)運行的管理資料，并對執行情況進(jìn)行檢查總結，形成本單位自查報告。
4、組織開(kāi)展聽(tīng)課、評教、評學(xué)、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)檢查等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師講課能力和水平。
5、收集整理反應學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習效果、人才培養效果的相關(guān)資料。
�。ㄈ└鹘萄惺遥üぷ魇遥┲魅伟凑諏W(xué)院和各教學(xué)單位要求，負責組織專(zhuān)人對本部門(mén)教學(xué)工作進(jìn)行自查。
四、“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作主要內容
�。ㄒ唬坝u估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)
1、開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩
加強教師間相互交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月期間至少安排4門(mén)次教學(xué)觀(guān)摩課程，開(kāi)設對象為：各教學(xué)單位教學(xué)骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務(wù)處將組織學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導、有關(guān)行政主管領(lǐng)導參加。
2、教學(xué)研討活動(dòng)
組織教學(xué)專(zhuān)題講座和教學(xué)研討會(huì )，學(xué)習本科教學(xué)工作審核評估相關(guān)規定；圍繞如何改進(jìn)教學(xué)方法、更新教育教學(xué)理念、加強課堂控制等展開(kāi)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生滿(mǎn)意度暨畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)質(zhì)量調研
學(xué)生滿(mǎn)意度調查是我院教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節，是教學(xué)監控的重要環(huán)節。通過(guò)調查20xx屆畢業(yè)班學(xué)生對學(xué)院人才培養、教學(xué)師資、辦學(xué)設施、學(xué)習環(huán)境等方面的滿(mǎn)意度情況，通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現的問(wèn)題，能夠深入分析學(xué)院教學(xué)基本建設存在的.問(wèn)題，為學(xué)院深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
4、課程考試質(zhì)量專(zhuān)項檢查工作
為進(jìn)一步加強考試管理，促進(jìn)課程考試質(zhì)量的提升，決定對20xx-20xx學(xué)年課程考試質(zhì)量進(jìn)行專(zhuān)項檢查。
各教學(xué)單位檢查范圍：專(zhuān)業(yè)必修課全部覆蓋，每門(mén)課程至少抽查一個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)選修課抽查不少于10%的教學(xué)班。
基礎部檢查范圍：全校統一考試公共課程，每門(mén)課程至少抽查2-3個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。
5、院領(lǐng)導聽(tīng)課和同行專(zhuān)家聽(tīng)課
在活動(dòng)期間院級領(lǐng)導聽(tīng)課不少于2次，并填寫(xiě)聽(tīng)課表，了解一線(xiàn)教學(xué)情況，并及時(shí)將教師授課中存在的問(wèn)題反饋給任課教師;認真了解教師對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議;要深入到學(xué)生中間征求學(xué)生對教學(xué)安排、管理、教師授課的意見(jiàn)和建議。
各教學(xué)單位可組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、教授對本教學(xué)單位教師進(jìn)行聽(tīng)課，填寫(xiě)同行專(zhuān)家聽(tīng)課表。
聽(tīng)課工作貫穿整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間。
6、完善教學(xué)管理制度
制定完善西安美術(shù)學(xué)院教師工作規范、西安美術(shù)學(xué)院調停課管理規定等管理制度。
�。ǘ┢谥薪虒W(xué)檢查工作
1、教學(xué)檔案自查
各教學(xué)單位自查專(zhuān)業(yè)建設規劃、人才培養方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)資料。
2、開(kāi)展教學(xué)秩序、課堂學(xué)習情況檢查
教學(xué)秩序主要檢查教師教學(xué)進(jìn)度執行情況、調（停）課制度執行情況、教師遵守上下課時(shí)間情況，及課堂教學(xué)情況。
課堂學(xué)習情況主要檢查學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，包括遵守課堂紀律、刻苦學(xué)習情況。重點(diǎn)檢查學(xué)生的到課率，積極探討提高學(xué)生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、院系（部）領(lǐng)導聽(tīng)課
主要檢查各教學(xué)單位領(lǐng)導、教研室（工作室）負責人、系內教師之間聽(tīng)課情況，健全領(lǐng)導評教、同行評教等教學(xué)評價(jià)機制。
4、實(shí)驗教學(xué)情況檢查
主要檢查實(shí)驗課程實(shí)施情況，教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)儀器是否完備，教學(xué)管理到位等。
5、師生座談會(huì )
通過(guò)師生座談會(huì )，從教書(shū)育人、教學(xué)內容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)條件、課程考核等方面，調查了解課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析其原因，聽(tīng)取師生對本科教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
要求各教學(xué)單位至少分別召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì )各1次，確定時(shí)間后，報教務(wù)處邀請學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導成員參加。
五、工作要求
�。ㄒ唬└鹘虒W(xué)單位制定檢查實(shí)施方案，要明確分工、落實(shí)責任。
�。ǘ└鹘虒W(xué)單位要建立教學(xué)檢查工作的專(zhuān)門(mén)檔案，及時(shí)將教學(xué)檢查材料歸入教學(xué)檢查檔案。
�。ㄈ└鹘虒W(xué)單位對檢查中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)反饋，并提出整改方案，認真落實(shí)整改。
�。ㄋ模└鹘虒W(xué)單位要對本次教學(xué)質(zhì)量月暨期中教學(xué)檢查進(jìn)行總結。認真填寫(xiě)期中總結相關(guān)表格，表明哪些問(wèn)題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結材料交至教務(wù)處；教務(wù)處匯總后報學(xué)院，對“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)進(jìn)行總結。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 9
根據省政府辦公廳轉發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見(jiàn)》（晉政辦發(fā)[20xx]8號）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標準化建設的意見(jiàn)》（晉教基[20xx]34號）要求，受陽(yáng)泉市人民政府的委托，我局組織專(zhuān)門(mén)人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區義務(wù)教育標準化建設情況進(jìn)行了評估。期間，評估組聽(tīng)取了該區黨政主要領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務(wù)等有關(guān)部門(mén)的檔案資料，深入郊區的六個(gè)鄉鎮18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區義務(wù)教育標準化建設的實(shí)施情況�，F將評估情況匯報如下：
一、基本情況
陽(yáng)泉市郊區地處太行山中段的娘子關(guān)內，面積616.89平方公里，現轄4鎮4鄉185個(gè)行政村，人口22.1萬(wàn)。20xx年，全區國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬(wàn)元，地方財政收入 6161萬(wàn)元，農民人均純收入3316元。全區現有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育水平不斷提升。該區小學(xué)全部實(shí)現6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類(lèi)殘疾兒童少年入學(xué)率達99%。該區承擔了山西省教育規劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過(guò)數年的實(shí)踐，全區中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(cháng)全面負責，黨支部監督保證，教代會(huì )民主管理的機制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。
�。ǘ┲行W(xué)布局調整力度大，成效顯著(zhù)。從XX年開(kāi)始，該區啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調整工程。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)施，全區共撤并中小學(xué)82所。根據該區中小學(xué)布局調整規劃，到20xx年，全區義務(wù)教育階段中小學(xué)校數將調整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠(chǎng)礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規模將進(jìn)一步擴大，其中小學(xué)規模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規模將達到600人以上。學(xué)校布局達到省定要求。
20xx年，郊區結合布局調整工作，開(kāi)始了中小學(xué)拆火爐工程，準備用三年時(shí)間，讓全區規劃內學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區政府拿出120萬(wàn)元專(zhuān)項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現了暖氣供暖。
�。ㄈ┙逃�(jīng)費做到了逐年增長(cháng)。該區連續多年保持了教育經(jīng)費的三個(gè)增長(cháng)，20xx年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學(xué)達90元以上，初中近160元。轉移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規范，符合省學(xué)校標準化建設要求。
�。ㄋ模┙處熀托ｉL(cháng)隊伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區實(shí)行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德?tīng)顩r良好，沒(méi)有違法犯罪行為。此外該區還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛(ài)心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設系統工程。郊區還開(kāi)辟了校長(cháng)論壇等陣地，引導中小學(xué)校長(cháng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(cháng)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區還在校長(cháng)管理機制上進(jìn)行了改革，建立了校長(cháng)競爭上崗制度、長(cháng)效培訓制度和三評一考核制度，使校長(cháng)隊伍的活力得到了進(jìn)一步提高。
�。ㄎ澹┤嬗斯ぷ魈嵘龑W(xué)校品位。20xx年底，郊區出臺了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見(jiàn)》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開(kāi)始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級各類(lèi)學(xué)校，把培養學(xué)生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長(cháng)規律、學(xué)生認知規律和教育教學(xué)規律”，加強校園文化建設，厚積學(xué)校文化底蘊，整合學(xué)校、家庭、社區各類(lèi)教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
20xx年9月，郊區又出臺《創(chuàng )建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導學(xué)校著(zhù)力在文化內涵上做文章，在道德層面上創(chuàng )特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng )品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養和整體素質(zhì)的全面提升。
�。┙逃畔⒒ㄔO投入大、步子快。20xx年，郊區首批17所學(xué)校共投資近500萬(wàn)元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區教育信息化建設累計投入1000多萬(wàn)元，共建成計算機教室82個(gè)，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數達131個(gè)，65所中小學(xué)開(kāi)設了信息技術(shù)課，達到全區中小學(xué)總數的67%。
20xx年1月9日，陽(yáng)泉市郊區教育信息網(wǎng)站正式開(kāi)通，成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺，標志著(zhù)郊區教育信息網(wǎng)絡(luò )體系初步形成。20xx年底，郊區又將有14所學(xué)校正式加盟陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)質(zhì)量全面提高。該區中小學(xué)生道德行為合格率達98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達100%，學(xué)校按國家規定開(kāi)齊開(kāi)全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的.學(xué)生有一定特長(cháng)。該區的教育質(zhì)量近年來(lái)一直保持在全市領(lǐng)先位置。20xx年高考，該區有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區共有632人達本科分數線(xiàn)（比去年增加246人），達線(xiàn)人數占陽(yáng)泉市達線(xiàn)總人數四分之一以上，文、理科達線(xiàn)率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區本科達線(xiàn)人數突破800人大關(guān)。該區高中階段就學(xué)率達79.85%。該區職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達95%以上，并呈現出供不應求的趨勢。
�。ò耍┱n程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區被確定為基礎教育課程改革山西省省級實(shí)驗區，區委、區政府對此項工作高度重視，區長(cháng)王湜洲親自任課改實(shí)驗領(lǐng)導組組長(cháng)，并親自做課改動(dòng)員報告，區政府每年拿出30萬(wàn)元用于課改實(shí)驗教師的培訓，請了20多名專(zhuān)家，舉行了20余場(chǎng)講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習，鄉村投入了300多萬(wàn)元購置教學(xué)設備，該區的宣傳機器全部開(kāi)動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動(dòng)的大工程。
郊區課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專(zhuān)家的肯定和好評，給我市全面開(kāi)展課改實(shí)驗提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區的1000多人次到郊區學(xué)習課改經(jīng)驗。20xx年11月24日，郊區又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專(zhuān)家認為：“郊區區委、區政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農村的前列”。
三、存在問(wèn)題
郊區在義務(wù)教育標準化建設中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是教育教學(xué)設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書(shū)資料、文體器材配備數量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學(xué)科結構和年齡結構不合理，外語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來(lái)越大。但由于編制原因，近年來(lái)，郊區不能補充新師資，這些都成為制約郊區教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問(wèn)題，評估組已向郊區進(jìn)行了反饋，區領(lǐng)導明確表示：今后要繼續加大教育投入力度，確保在3—5年之內，使教育教學(xué)設施設備達到或超過(guò)省定標準；繼續加大對區域內教師資源的培養和調配力度，下大力解決教師學(xué)科結構、年齡結構中的問(wèn)題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結合農村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對和郊區情況類(lèi)似的農村縣區提供一定的政策傾斜，使上述問(wèn)題得到根本解決。
四、評估結論
綜上所述，我們認為陽(yáng)泉市郊區的“義務(wù)教育標準化建設”工作領(lǐng)導重視、認識到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著(zhù)，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區義務(wù)教育標準化建設工作進(jìn)行驗收。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 10
一、評估目的
全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，為教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)管理決策提供依據。
二、評估原則
科學(xué)性原則：評估指標體系和評估方法應符合教育教學(xué)規律和人才培養目標的要求，能夠科學(xué)、準確地反映教學(xué)質(zhì)量。
客觀(guān)性原則：以事實(shí)為依據，以數據為支撐，避免主觀(guān)臆斷和個(gè)人情感因素的影響，確保評估結果的真實(shí)性和可靠性。
公正性原則：評估過(guò)程應公開(kāi)、透明，對所有被評估對象一視同仁，保證評估結果的公平性。
導向性原則：通過(guò)評估引導教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的持續發(fā)展。
三、評估對象
全體任課教師
四、評估內容
教學(xué)態(tài)度
遵守教學(xué)紀律，按時(shí)上下課，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。
認真備課，教學(xué)資料齊全，教案規范。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重教書(shū)育人，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)內容
教學(xué)內容符合教學(xué)大綱要求，注重知識的'系統性和科學(xué)性。
及時(shí)更新教學(xué)內容，反映學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法
教學(xué)方法靈活多樣，因材施教，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
合理運用現代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。
注重課堂互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)效果
學(xué)生學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍，教學(xué)秩序良好。
學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識和技能，學(xué)習成績(jì)有所提高。
學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力得到培養，綜合素質(zhì)得到提升。
五、評估方式
學(xué)生評教
每學(xué)期末組織學(xué)生對任課教師進(jìn)行網(wǎng)上評教，評教指標包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面。
學(xué)生評教結果作為教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據，占總成績(jì)的x%。
同行評教
以教學(xué)單位為組織，定期開(kāi)展同行聽(tīng)課、評課活動(dòng)。同行評教主要評價(jià)教師的教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面。
同行評教結果占總成績(jì)的x%。
教學(xué)督導評教
學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )成員深入課堂聽(tīng)課，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)和指導。
教學(xué)督導評教結果占總成績(jì)的x%。
教學(xué)資料檢查
定期對教師的教學(xué)資料（如教案、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、作業(yè)批改、考試試卷等）進(jìn)行檢查和評估。
教學(xué)資料檢查結果占總成績(jì)的x%。
六、評估時(shí)間
學(xué)生評教：每學(xué)期期末考試前兩周進(jìn)行。
同行評教：每學(xué)期第x - x周進(jìn)行。
教學(xué)督導評教：不定期進(jìn)行。
教學(xué)資料檢查：每學(xué)期第x - x周進(jìn)行。
七、評估結果的運用
教學(xué)質(zhì)量評估結果作為教師教學(xué)工作考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、教學(xué)獎勵等的重要依據。
對于教學(xué)質(zhì)量評估結果優(yōu)秀的教師，學(xué)校給予表彰和獎勵，并組織經(jīng)驗交流和推廣活動(dòng)。
對于教學(xué)質(zhì)量評估結果不合格的教師，學(xué)校將責令其限期整改，并對其進(jìn)行跟蹤評估。如整改后仍不合格，將按照學(xué)校有關(guān)規定進(jìn)行處理。
八、組織保障
成立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估工作領(lǐng)導小組，負責制定評估方案、組織實(shí)施評估工作、協(xié)調解決評估過(guò)程中出現的問(wèn)題等。
各教學(xué)單位成立教學(xué)質(zhì)量評估工作小組，負責本單位教學(xué)質(zhì)量評估工作的具體組織和實(shí)施。
九、其他
本方案自發(fā)布之日起施行，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估工作領(lǐng)導小組負責解釋。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 11
一、評估目的
促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，確保教學(xué)目標的實(shí)現。
為教師的教學(xué)改進(jìn)提供依據，幫助教師不斷提高教學(xué)水平。
為學(xué)校的教學(xué)管理和決策提供參考，優(yōu)化教學(xué)資源配置。
二、評估原則
科學(xué)性原則：采用科學(xué)合理的評估指標和方法，確保評估結果的準確性和可靠性。
客觀(guān)性原則：以客觀(guān)事實(shí)和數據為依據，避免主觀(guān)因素的干擾，公正公平地進(jìn)行評估。
全面性原則：對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行全面評估，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。
發(fā)展性原則：注重對教師教學(xué)發(fā)展潛力的評估，鼓勵教師不斷創(chuàng )新和進(jìn)步。
三、評估主體
學(xué)生：通過(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生評教等方式，了解學(xué)生對教師教學(xué)的滿(mǎn)意度和意見(jiàn)建議。
同行教師：開(kāi)展同行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和交流。
教學(xué)督導：由學(xué)校教學(xué)督導組成員對教師的教學(xué)進(jìn)行監督和指導，提出評估意見(jiàn)。
教學(xué)管理部門(mén)：對教學(xué)文件、教學(xué)計劃執行情況等進(jìn)行檢查和評估。
四、評估內容
教學(xué)態(tài)度
�。�1）教師的敬業(yè)精神，是否按時(shí)上下課，教學(xué)準備是否充分。
�。�2）對學(xué)生的`關(guān)心和指導，是否耐心解答學(xué)生的問(wèn)題。
教學(xué)內容
�。�1）教學(xué)內容的科學(xué)性、系統性和邏輯性。
�。�2）教學(xué)內容的更新程度，是否反映學(xué)科前沿知識。
�。�3）教學(xué)內容的難易程度是否適中，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平。
教學(xué)方法
�。�1）教學(xué)方法的多樣性和靈活性，是否根據教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。
�。�2）是否注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極思考和參與課堂互動(dòng)。
�。�3）是否合理運用現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)效果
�。�1）學(xué)生對知識的掌握程度，通過(guò)考試成績(jì)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行衡量。
�。�2）學(xué)生的能力培養情況，如思維能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等。
�。�3）學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度的變化。
五、評估方式
學(xué)生評教
�。�1）每學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教，學(xué)生對任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)打分。
�。�2）不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，收集學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
同行聽(tīng)課評課
�。�1）制定同行聽(tīng)課計劃，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課x節。
�。�2）聽(tīng)課后及時(shí)組織評課活動(dòng)，同行教師對授課教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和反饋。
教學(xué)督導評估
�。�1）教學(xué)督導定期深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)情況。
�。�2）檢查教學(xué)文件，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教案、課件等。
�。�3）與教師和學(xué)生進(jìn)行交流，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難。
教學(xué)管理部門(mén)檢查
�。�1）定期檢查教學(xué)計劃的執行情況，確保教學(xué)進(jìn)度符合要求。
�。�2）檢查教學(xué)設施的使用情況，保障教學(xué)正常進(jìn)行。
六、評估結果的運用
評估結果作為教師教學(xué)質(zhì)量考核的重要依據，與教師的績(jì)效工資、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先等掛鉤。
對于評估結果優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵，并組織經(jīng)驗交流和推廣活動(dòng)。
對于評估結果不理想的教師，學(xué)校將安排教學(xué)指導教師進(jìn)行幫扶，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校根據評估結果，總結教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
七、評估時(shí)間安排
學(xué)生評教：每學(xué)期期末考試前x周進(jìn)行。
同行聽(tīng)課評課：貫穿整個(gè)學(xué)期。
教學(xué)督導評估：不定期進(jìn)行。
教學(xué)管理部門(mén)檢查：每學(xué)期定期進(jìn)行x次。
八、附則
本方案由學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負責解釋。
本方案自發(fā)布之日起施行。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 12
一、指導思想
以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展為目標，建立科學(xué)、合理、公正、有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的持續發(fā)展。
二、評估對象
全體任課教師
三、評估周期
每學(xué)期進(jìn)行一次
四、評估指標與權重
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備（20%）
教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定：教學(xué)大綱內容完整、規范，教學(xué)計劃合理，符合課程目標和學(xué)生實(shí)際。（10%）
教案撰寫(xiě)：教案內容詳細、條理清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程設計合理。（10%）
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程（40%）
教學(xué)方法：教學(xué)方法靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。（10%）
教學(xué)內容：教學(xué)內容充實(shí)、準確，能夠緊密聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新教學(xué)內容，反映學(xué)科前沿知識。（10%）
課堂管理：課堂秩序良好，學(xué)生注意力集中，能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（10%）
教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)：教學(xué)語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)，語(yǔ)速適中，教態(tài)自然、大方，具有感染力。（10%）
�。ㄈ┙虒W(xué)效果（40%）
學(xué)生學(xué)習成績(jì)：學(xué)生的考試成績(jì)、作業(yè)完成情況等能夠反映學(xué)生對知識的掌握程度和能力的提升情況。（20%）
學(xué)生評價(jià)：通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查、學(xué)生座談會(huì )等方式，了解學(xué)生對教師教學(xué)的滿(mǎn)意度和意見(jiàn)建議。（10%）
同行評價(jià)：同行教師對授課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果等進(jìn)行評價(jià)。（10%）
五、評估程序
�。ㄒ唬┙處熥栽u
教師根據評估指標，對自己的.教學(xué)工作進(jìn)行自我評價(jià)，填寫(xiě)《教學(xué)質(zhì)量評估自評表》，并提交相關(guān)教學(xué)資料，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、考試試卷等。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)
學(xué)校組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上評教系統對任課教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)效果等方面。
�。ㄈ┩性u價(jià)
學(xué)校組織同行教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，填寫(xiě)《教學(xué)質(zhì)量評估同行評價(jià)表》，對授課教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)督導評價(jià)
教學(xué)督導組成員深入課堂聽(tīng)課，了解教師的教學(xué)情況，填寫(xiě)《教學(xué)質(zhì)量評估督導評價(jià)表》，對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和指導。
�。ㄎ澹┚C合評價(jià)
教學(xué)管理部門(mén)根據教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)和教學(xué)督導評價(jià)的結果，按照相應的權重進(jìn)行綜合計算，得出教師的教學(xué)質(zhì)量評估成績(jì)。
六、評估結果反饋與應用
�。ㄒ唬┙Y果反饋
教學(xué)管理部門(mén)將評估結果及時(shí)反饋給教師本人，肯定成績(jì)，指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
�。ǘ┙Y果應用
教學(xué)質(zhì)量評估結果作為教師教學(xué)工作考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、崗位聘任等的重要依據。
對于教學(xué)質(zhì)量評估成績(jì)優(yōu)秀的教師，學(xué)校給予表彰和獎勵，并組織經(jīng)驗交流和推廣活動(dòng)；對于教學(xué)質(zhì)量評估成績(jì)不合格的教師，學(xué)校安排其參加教學(xué)培訓和整改，經(jīng)再次評估仍不合格的，視情況進(jìn)行崗位調整。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
成立教學(xué)質(zhì)量評估工作領(lǐng)導小組，負責教學(xué)質(zhì)量評估工作的組織、協(xié)調和指導。領(lǐng)導小組由學(xué)校領(lǐng)導、教學(xué)管理部門(mén)負責人、教學(xué)督導組成員、教師代表等組成。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
建立健全教學(xué)質(zhì)量評估制度，明確評估的目的、原則、指標、程序、結果反饋與應用等內容，確保評估工作的規范化、制度化。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障
學(xué)校設立教學(xué)質(zhì)量評估專(zhuān)項經(jīng)費，用于教學(xué)質(zhì)量評估工作的組織、培訓、獎勵等方面的支出，保障評估工作的順利開(kāi)展。
【教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案】相關(guān)文章：
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案01-27
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(15篇)01-28
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案11篇02-05
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案15篇01-27
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案12篇02-23
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(精選11篇)02-05
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(匯編12篇)02-26