綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案(10篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案1
一、指導思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導處工作計劃，全面貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個(gè)體結合，自主與創(chuàng )新結合。
3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規范。對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評價(jià)，繼續展開(kāi)以現場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。
三、具體措施：
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)習，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著(zhù)課改應運而生的。教師唯有不斷學(xué)習，不斷更新，才能充分認識開(kāi)設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實(shí)施操作的方法。
1、加強自身學(xué)習。期初全體任課教師進(jìn)行培訓，每位教師要進(jìn)一步認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，深刻領(lǐng)會(huì )綱要精神，以先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗，邊學(xué)習邊實(shí)踐，不斷增強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認識。
2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的能力。對于活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
�。ǘ┳⒅卣�，豐富活動(dòng)課程的內容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設，德育活動(dòng)等結合起來(lái)構想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結合。引導學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習中去選擇感興趣的話(huà)題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，深入調查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結合，開(kāi)展學(xué)習技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現，重視引導，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗等活動(dòng)。
3、與課題研究相結合。圍繞學(xué)�！耙劳猩鐓^資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養蟹養蝦場(chǎng)”等體驗性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(cháng)。
�。ㄈ╆P(guān)注常態(tài)，規范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細節著(zhù)眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規范，有序。
1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內容（研究性學(xué)習、信息技術(shù)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)），結合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時(shí)備好每節課，采用集體備課的形式實(shí)現資源共享；課中重引導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀(guān)點(diǎn)爭鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設計活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導處。繼續開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結活動(dòng)。結合期初制訂的活動(dòng)計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評要求，認真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結活動(dòng)中的成功與失��；結合親歷活動(dòng)的體會(huì )，認真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì )議，貫徹活動(dòng)計劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內容，制訂本學(xué)期班級活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級負責教師會(huì )議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計劃進(jìn)行）。
2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準備參加區級評比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案2
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義
隨著(zhù)課改工作的深入，使我們越來(lái)越意識到培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——以其嶄新的、指向性極強的面目，出現在我們面前。此項新課程，是國家規定的九年義務(wù)教育必修課程，包括“信息技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“研究性學(xué)習”、“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”等，旨在使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，關(guān)注社會(huì )生活和社會(huì )問(wèn)題，增強社會(huì )責任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運用知識解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng )新與實(shí)踐能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施安排：
1、區安排：我區采取統一與自主相結合的原則，其中“信息技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”統一安排，每周一課時(shí)；“研究性學(xué)習”、“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”三至六年級共140課時(shí)，這給了學(xué)校極大的自主權。
2、學(xué)校自主安排：為更好的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落到實(shí)處，真正體現其綜合型、實(shí)踐性、校本性的特點(diǎn)，我校決定從本學(xué)期嘗試打破每周固定課時(shí)的傳統安排，充分利用我校地區優(yōu)勢，及現有教育教學(xué)資源，準備將綜合實(shí)踐課課程的實(shí)施，與EPD教育（環(huán)境人口與可持續發(fā)展）項目相結合，與學(xué)科教學(xué)相結合，在三至五年級，每學(xué)期開(kāi)展6次綜合實(shí)踐活動(dòng)，可涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、社會(huì )、自然（科學(xué)）、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科相融合，開(kāi)展主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，使之能真正為開(kāi)發(fā)師生內在潛力服務(wù)。
我校因環(huán)境建設績(jì)效突出，連續五年被評為通州區全面育人特色學(xué)校、北京市綠色學(xué)校等，于20xx年被批準為通州區EPD教育項目成員校。項現在正值聯(lián)合國可持續發(fā)展教育十年（簡(jiǎn)稱(chēng)DESD）之際，其總體目標就是將可持續發(fā)展的內在價(jià)值觀(guān)，全方位滲透到學(xué)習之中，促進(jìn)公民的行為轉變，以實(shí)現面向所有人的更加可持續發(fā)展、公正的社會(huì )。教育是提升與樹(shù)立可持續發(fā)展潛在價(jià)值觀(guān)與行為方式的最好途徑。EPD教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強，這與綜合實(shí)踐課程的設置具有相通之處，二者結合，可謂相輔相成，為培養學(xué)生可持續發(fā)展能力奠定堅實(shí)基礎。
再者，只有全學(xué)科均衡實(shí)施，師生全員參與，深入開(kāi)展主題性教育實(shí)踐活動(dòng)，才能夠使“可持續發(fā)展”的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學(xué)生的公民責任意識、創(chuàng )新與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強。
可持續發(fā)展教育涉及四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域——社會(huì )、環(huán)境、經(jīng)濟和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來(lái)一代人，尊重地球生態(tài)系統，尊重文化多樣性。我校決定以關(guān)注環(huán)境為研究與實(shí)踐的切入點(diǎn)，多學(xué)科參與，組織學(xué)生開(kāi)展主題性實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案3
一、 問(wèn)題的提出
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設立的一門(mén)必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中，我區各小學(xué)以活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，現就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案：
一、組織機構。
1、成立區“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組：由校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長(cháng)，由教研組長(cháng)劉旭平同志任副組長(cháng)。
2、各學(xué)校成立�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長(cháng)任組長(cháng)。
3、建議成立校級“導師團”：由學(xué)校教師、家長(cháng)代表、社區代表、外聘人才等人員組成。
二、課時(shí)安排。
1、根據《課程改革綱要》的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開(kāi)設，每周平均2課時(shí)。
2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結合的彈性安排。
三、實(shí)施過(guò)程安排。
1、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。
�。�1）各學(xué)校認真學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》（征求意見(jiàn)稿），學(xué)習省、市有關(guān)文件精神；
�。�2）各學(xué)�？偨Y反思20xx學(xué)年課程實(shí)施情況，結合學(xué)校特點(diǎn)，研討并制定20xx學(xué)年課程實(shí)施方案；
�。�3）各學(xué)校交流課程實(shí)施方案（9月15日）；
2、實(shí)施階段：20xx年9月15日——12月31日。
�。�1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；
�。�2）進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
�。�3）組織區級現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng)；
�。�4）參加大市范圍內的教學(xué)交流活動(dòng)（光盤(pán)）（12月份）。
3、總結階段：20xx年1月。
�。�1）各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)題總結；
�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動(dòng)。
四、工作措施。
1、認真學(xué)習，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。
�。�1）學(xué)習內容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（征求意見(jiàn)稿）》；常州市小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究方案；
�。�2）學(xué)習形式：學(xué)習與研討相結合、自主與合作相結合；重體會(huì )、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。
�。�1）通過(guò)系統性的講座、組織參觀(guān)、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內人才資源。
�。�2）面向社會(huì )、家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長(cháng)人才資源檔案庫，有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。
�。�3）有效開(kāi)發(fā)和利用社區和社會(huì )的物質(zhì)資源：自然體驗活動(dòng)的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì )體驗活動(dòng)的設施設備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實(shí)踐，嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
�。�1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究；
�。�2）課程內容：圍繞三條線(xiàn)索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會(huì )的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實(shí)現三者的均衡與整合。
�。�3）課程實(shí)施：重視研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
�。�4）課程評價(jià)：結合“成長(cháng)記錄袋”的評價(jià)方式，進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機結合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案5
一、課程背景
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間。
目前在我國實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識為中心轉移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強調學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)踐的密切聯(lián)系，強調加強與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系�；谝陨险J識，再縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現狀，我們發(fā)現學(xué)生對社會(huì )缺乏認識，對家鄉缺少了解，對處理問(wèn)題缺少責任感等一系列問(wèn)題。因此本著(zhù)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng )建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識。開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng )新意識，培養他們的社會(huì )責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、課程目標
1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力，轉變學(xué)習方式，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善我校課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。
2、建立實(shí)踐第一的觀(guān)念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實(shí)踐活動(dòng)，要指導學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導學(xué)生進(jìn)行考察、訪(fǎng)問(wèn)、宣傳、調查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè )趣。從而增長(cháng)知識培養能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著(zhù)更大的創(chuàng )新空間。全體老師要樹(shù)立教育創(chuàng )新的觀(guān)念，可根據學(xué)校實(shí)際情況，結合學(xué)校的辦學(xué)目標以及學(xué)校的特色建設等設計方案、科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現研究性學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
三、活動(dòng)步驟
1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》
2、分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的.基本理念，明確開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。
3、召開(kāi)課題中心組成員會(huì )議，確定各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內容。
4、準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
6、每月堅持開(kāi)展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報觀(guān)摩活動(dòng)；
7、采集研究有關(guān)數據，積累資料，
8、總結、交流，編印案例、活動(dòng)設計集，檔案袋，典型個(gè)案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。
四、組織管理
1、健全組織領(lǐng)導，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調；教務(wù)處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F代信息技術(shù)組負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設計、編寫(xiě)。
(1)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)xx
副組長(cháng)xx
成員xx
�。�2)專(zhuān)業(yè)指導小組
組長(cháng)
成員(農科站農業(yè)技術(shù)員)、xx(農科站淡水養殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)
2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設立組長(cháng)各一名(各年級組長(cháng))負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負責整體協(xié)調、管理本班各小組的活動(dòng)，指導學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。
3、課題研究組員：各年級全體老師
五、加強過(guò)程管理
加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。教務(wù)處負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師、學(xué)生培訓工作，并負責協(xié)助各年級制訂綜合活動(dòng)課程計劃。在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(cháng)室
六、教學(xué)評價(jià)
本課程堅持以”活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。采取多樣化的評價(jià)方法。
1、學(xué)生評價(jià)。
(1)課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。
2、教師評價(jià)。
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
(3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案6
一、指導思想
根據教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級、各班要按對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習與培訓，提高課程意識
繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3—6年級）（征求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師的集中專(zhuān)題培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。
2、抓好課程實(shí)施
�。�1）各教師根據學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據。
�。�2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)程中做到獨立選題、自主活動(dòng)；展開(kāi)過(guò)程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
�。�3）積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。本學(xué)期，要在活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)及評價(jià)指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡。
�。�4）要認真及時(shí)積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調研等過(guò)程管理方面的資料；對于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設計記錄。
3、加強課程管理
通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，學(xué)校舉行的調研，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，作為一項內容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、計劃等的落實(shí)情況）；活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)設計、展開(kāi)、總結等基本環(huán)節的落實(shí)情況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時(shí)了解和專(zhuān)題檢查結合，督促教師認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、加強研究和交流。
要通過(guò)案例分析式”、“對話(huà)研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。認真開(kāi)展好公開(kāi)課研討活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò )，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實(shí)施水平。
5、開(kāi)發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障
首先，校內圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開(kāi)發(fā)。再者，要調動(dòng)家長(cháng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(cháng)認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案7
一、指導思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，結合我校實(shí)際，特制江都區第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
二、課程實(shí)施目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗和相關(guān)內容的學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生獲得參與專(zhuān)題研究、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會(huì )合作與分享、尊重與欣賞，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注未來(lái)，形成良好的社會(huì )責任感和使命感。
三、課程的內容和實(shí)施辦法 第一部分：研究性學(xué)習課程內容
研究性課程在內容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì )和人自身發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，要有效地利用各種社會(huì )資源和自然資源，緊密結合各地區和學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習、研究。無(wú)論學(xué)生確立的探究課題是自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題還是自我問(wèn)題，在研究性學(xué)習開(kāi)展中都應對自然、社會(huì )、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì )因素和自我因素，努力實(shí)現自然、社會(huì )和自我的內在整合。大概分類(lèi)如下：
（1）自然環(huán)境類(lèi)：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動(dòng)物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會(huì )生活類(lèi)：主要是從保護人與社會(huì )關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規章制度研究、社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì )管理、社團活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(cháng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為等與現代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點(diǎn)
（1）開(kāi)放性
實(shí)施主體開(kāi)放（師生、專(zhuān)家、家長(cháng)）； 活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放（分散與集中課時(shí)雙結合）；
活動(dòng)空間開(kāi)放（教室、學(xué)校功能室、校外廠(chǎng)企、街道、景觀(guān)等）； 學(xué)習內容開(kāi)放（學(xué)科、社會(huì )、生活、課題、活動(dòng)設計……）； 學(xué)習手段開(kāi)放（讀書(shū)、上網(wǎng)、社會(huì )調查、實(shí)地考察、討論等）； 研究方式開(kāi)放（參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、調查、實(shí)驗、資料收集）； 成果表達開(kāi)放（論文、報告、方案、展品……）。
（2）自主性
研究性學(xué)習活動(dòng)應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。在學(xué)習方式上表現為：學(xué)生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。
（3）探索性
研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學(xué)生在教師指導下主動(dòng)“探究”完成。
（4）實(shí)踐性
“研究性學(xué)習”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習內容上看，研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
研究學(xué)習的實(shí)施步驟
1、培訓教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習進(jìn)行培訓。在每次開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題。提倡課題的綜合性、社會(huì )性、探究性、開(kāi)放性、獨特性；強調課題的需求性、創(chuàng )造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀(guān)察報告、項目設計、科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )調查、問(wèn)題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫(xiě)課題實(shí)施方案表格，內容包括課題名稱(chēng)、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報、預期成果等。
4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過(guò)圖書(shū)查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )搜索、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、實(shí)驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達自己對問(wèn)題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現缺少材料，可繼續進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實(shí)驗報告、科技作品等。
6、交流評價(jià)。
各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開(kāi)互評和指導老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
第二部分：社區服務(wù)課程內容
社區服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區的各項活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗并認識服務(wù)對象，應用所學(xué)的知識，提供各種對社區有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區乃至整個(gè)社會(huì )的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
1、社區宣傳教育活動(dòng)，如
�。�1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng)；
�。�2）所在鄉鎮、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長(cháng)廊、展版，進(jìn)行文化咨詢(xún)；
�。�3）進(jìn)行城鄉科技、科普宣傳活動(dòng)；開(kāi)展城鄉文體活動(dòng)；
�。�4）組織同學(xué)在所在鄉鎮、街道開(kāi)展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區環(huán)境建設活動(dòng)，如
�。�1）城鄉環(huán)境衛生，城鄉綠化、美化工作；
�。�2）負責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區域的清潔衛生管理；
�。�3）負責所在鄉鎮、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理；
�。�4）擔任所在鄉鎮、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬；
�。�5）城市交通秩序維護活動(dòng)；
�。�6）擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動(dòng)，如
�。�1）進(jìn)行社會(huì )福利院的“愛(ài)心接力”，為所在鄉鎮敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
�。�2）開(kāi)展扶貧捐贈活動(dòng)，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病殘提供服務(wù)；
�。�3）中小學(xué)生假期學(xué)習或活動(dòng)輔導，幫組有困難的低年級學(xué)生；
�。�4）擔任所在鄉鎮、街道學(xué)習困難學(xué)生校外輔導員。
4、行業(yè)輔助性活動(dòng)，如
�。�1）為社區大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)；
�。�2）在公共活動(dòng)場(chǎng)所（如公園、圖書(shū)館）參與管理服務(wù)；
�。�3）擔任所在鄉鎮、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監督員；
�。�4）在廠(chǎng)家或商家的產(chǎn)銷(xiāo)旺季進(jìn)行幫忙；
�。�5）支援農忙等。
社區服務(wù)的實(shí)施程序
1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀守法，遵守實(shí)踐地和社區的規章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內容選擇。學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì )實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內容�；顒�(dòng)要堅持“就近”原則，注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
3、精心規劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計劃，報告家長(cháng)、班主任或指導教師，填在《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(cháng)、班主任或指導教師要對活動(dòng)的計劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區服務(wù)活動(dòng)要在家長(cháng)、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。
4、活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區負責人的領(lǐng)導。班主任或指導教師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。每項服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生必須認真填寫(xiě)《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應該撰寫(xiě)一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì )等內容的文章。
5、總結交流。每學(xué)年各班級安排一次社區服務(wù)活動(dòng)的總結交流。交流的內容應有《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì )的文章、活動(dòng)相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會(huì )、班級網(wǎng)頁(yè)、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總。每項社區服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫(xiě)的《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì )的文章、活動(dòng)相片）粘貼在一起裝訂成《江都區第一中學(xué)社區服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
第三部分：社會(huì )實(shí)踐的內容
1、軍訓：這是一個(gè)必修項目，也是社會(huì )實(shí)踐課程的一項重要內容，主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。
2、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和調查活動(dòng)、社團活動(dòng)：可以郊游，參觀(guān)人文景觀(guān)等；可以到德育教育基地參觀(guān)考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調查等活動(dòng)；可以結合教學(xué)內容進(jìn)行驗證性的調查；訪(fǎng)問(wèn)則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪(fǎng)問(wèn)對象。
3、班級值周活動(dòng)和校內勞動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規，遵守實(shí)踐地和社區的規章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內容選擇與活動(dòng)規劃。除軍訓項目外，學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì )中選取活動(dòng)主題和內容，并形成社會(huì )實(shí)踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計劃，并在小組活動(dòng)計劃的基礎上制訂個(gè)人活動(dòng)計劃。將小組活動(dòng)計劃和個(gè)人活動(dòng)計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。
3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責，制訂活動(dòng)計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負責人領(lǐng)導，班主任和指導老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
4、總結交流�；顒�(dòng)結束后，小組完成社會(huì )實(shí)踐的報告。個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì )、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會(huì )、班級網(wǎng)頁(yè)、墻報展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級組的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報，評選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報交流大會(huì )，評選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應的材料，由班主任和指導老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )進(jìn)行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：?jiǎn)讨拒娦ｉL(cháng)
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負責人及年級組長(cháng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門(mén)和機構進(jìn)行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習指導中心，對學(xué)生進(jìn)行指導。各部門(mén)必須相互協(xié)調、相互配合，使課程實(shí)施規范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應遵循一般的教學(xué)原則外，還應根據綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規律，遵循以下原則：
1、自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
2、開(kāi)放性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
3、實(shí)踐性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、全員性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案8
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結構八大學(xué)習領(lǐng)域之一，是國家規定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門(mén)獨立的課程，必須堅決執行。它包括研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐三方面的內容，共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習和分組研究的方式開(kāi)展。高一（上）為準備階段；高一（下）、高二、各安排1個(gè)課題，高三（上）為反思、總結階段。
二、社會(huì )實(shí)踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國防教育，高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內容。
三、社區服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)（共計10個(gè)）工作日社區服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)�；蚣彝ニ谏鐓^范圍內，以志愿者活動(dòng)形式開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案9
一、實(shí)施依據
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗)》新設置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三方面內容構成,占23個(gè)必修學(xué)分,其中研究性學(xué)習15個(gè)學(xué)分,社區服務(wù)2個(gè)學(xué)分,社會(huì )實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。
二、實(shí)施內容
1.研究性學(xué)習。學(xué)生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。依據研究?jì)热莸牟煌?可分為課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)兩類(lèi)。課題研究以認識和解決某一問(wèn)題為主要目的,具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的,一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。
2.社區服務(wù)。參加社區的各種公益活動(dòng),其內容包括社區文化活動(dòng)(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛生宣傳、科普活動(dòng)、電腦培訓、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng))、社區環(huán)境建設(如環(huán)保衛生、綠地領(lǐng)養、社區學(xué)校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動(dòng))和其他志愿者活動(dòng)。
3.社會(huì )實(shí)踐。內容包括軍訓、社會(huì )回鄉調查、素質(zhì)教育基地實(shí)踐、值周班管理實(shí)踐、社會(huì )考察、社團活動(dòng)等。
三、實(shí)施方式
(一)研究性學(xué)習活動(dòng)
1.組織形式。以小組合作研究為主,一般每生三年參加并完成2個(gè)課題研究(含項目設計,下同),其中高一完成的課題研究或項目設計,每個(gè)課題10個(gè)學(xué)分,高二為5學(xué)分。
2.時(shí)間安排。每個(gè)課題研究時(shí)間總量90課時(shí),課題研究開(kāi)始和結束階段集中進(jìn)行;中間研究過(guò)程分散落實(shí),高一第一學(xué)期每周安排3課時(shí),以后減少課時(shí)。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成6—8名學(xué)生的課題研究小組,實(shí)行分工合作制,自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦,填寫(xiě)申報表,由教務(wù)處和年級組負責協(xié)調。
課題研究一般應經(jīng)確定課題—制訂方案—搜集材料—整理分析—總結報告—交流評價(jià)。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。
(二)社會(huì )實(shí)踐
1.組織形式:學(xué)�；虬嗉壗y一組織和小組組織相結合,以行政班或小組為單位。
2.時(shí)間安排:三個(gè)學(xué)年總數不少于三周。其中“軍訓”安排在高一(上)開(kāi)學(xué)前,“社會(huì )回鄉調查”安排在高一(下)的暑假期間,其他形式的安排在高二寒假進(jìn)行。
3.活動(dòng)記錄:由政教處統一記錄。
(三)社區服務(wù)
1.組織形式:由教師組織或學(xué)生自由安排。
2.時(shí)間安排:利用學(xué)校規定時(shí)間、課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行,三年內的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日。
3.活動(dòng)記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校團委統一記錄;學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動(dòng)結束后將《社區服務(wù)記載卡》交社區記錄,后交團委以確定學(xué)分。
四、學(xué)分認定
由教務(wù)處、政教處、團委、年級組初步認定學(xué)分,教務(wù)處組織公示并確認,對認定結果有異議的,由學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )復議。
1.研究性學(xué)習。必須具備五個(gè)條件。①有符合要求的課題方案;②研究過(guò)程記錄完整;③有符合課題成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結論;⑤實(shí)際參加的活動(dòng)時(shí)間達到規定時(shí)間以上。以小組上交的《使用手冊》為考評主要依據。
2.社區服務(wù)。具備三個(gè)條件,可得2個(gè)學(xué)分:①三年內服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日;②《社區服務(wù)記載卡》記錄完整;③經(jīng)抽樣回訪(fǎng)、成果展示、公示無(wú)異議。服務(wù)時(shí)間10個(gè)工作日以上。
3.社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐必修6個(gè)學(xué)分。其中“軍訓”、“社會(huì )回鄉調查”、“素質(zhì)教育基地實(shí)踐”和其他活動(dòng)分別計2個(gè)學(xué)分。
本方案自20xx年9月開(kāi)始實(shí)施。研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三方面各另行制定具體詳細的操作細則。在實(shí)施過(guò)程中若有改進(jìn),以屆時(shí)公布的實(shí)施細則或年度實(shí)施計劃為準。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案10
一、實(shí)驗研究目標
三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會(huì )和自我的整體關(guān)系，培養對自然的關(guān)懷和對社會(huì )和自我的責任感；形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，獨立于周?chē)罱鉀Q問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
二、實(shí)驗研究?jì)热?/strong>
(一)課程的特點(diǎn)
1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內外設置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調查活動(dòng)，實(shí)現校內外緊密融合，強調語(yǔ)文、數學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。
運用調查、研究、觀(guān)察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習、調研報告、實(shí)際種植、規劃設計等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗和直接體驗，培養實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
(二)課程內容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:
1、專(zhuān)題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專(zhuān)題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和調查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作。
2、操作實(shí)踐:
春天來(lái)了，調查適合野外種植的花木，買(mǎi)花種在學(xué)校、戶(hù)外、花壇，定期養護。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導下為綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據圖紙現場(chǎng)種植花園。
3、植樹(shù)節前后組織一次植樹(shù)活動(dòng)。
4、在合作小組或班級之間開(kāi)展盆花種植比賽。
5、對市場(chǎng)上的熱銷(xiāo)花木進(jìn)行調查，對熱銷(xiāo)花木的名稱(chēng)、原因、養護方法進(jìn)行調查，并寫(xiě)出調查報告。
(三)課程實(shí)施
1、課時(shí):
周二安排在周四下午的第一和第二節課。
2、類(lèi)別類(lèi)型:
(1)方案設計型——學(xué)生在學(xué)習簡(jiǎn)單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設計和校園綠化總體規劃設計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設計、民主交流。
(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書(shū)館學(xué)習相關(guān)知識。教師也可以向學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構和應用知識普及的意義。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀(guān)，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養護等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。
(4)研討班——舉辦校園綠化專(zhuān)題研討班，引導鼓勵學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗教訓的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗和失敗過(guò)程的教訓是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專(zhuān)家組”，對學(xué)生撰寫(xiě)的專(zhuān)題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過(guò)程的最終目的。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(cháng)為實(shí)驗研究組組長(cháng)。
三年級班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。
4、課程評價(jià):
本課程的評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價(jià)。
重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價(jià)標準應為“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現有的發(fā)展基礎為評價(jià)標準，突出學(xué)習過(guò)程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、綜合能力、思維和方法。
評價(jià)方法有很多種，應用評價(jià)方法的前提是觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，作為評價(jià)學(xué)生的依據。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢(xún)討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿(mǎn)意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數據如下:
(1)學(xué)生成績(jì):標本、校園綠化規劃設計圖紙、調查報告、專(zhuān)題研究等。
(2)獲獎證書(shū):
(3)各種評價(jià):以學(xué)生自我評價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習不滿(mǎn)意的其他評價(jià)，直到得到滿(mǎn)意的其他評價(jià)。教師評價(jià)應由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
1、一月，九月
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀(guān)花卉種植基地。
老師有一節關(guān)于花壇設計的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設計圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個(gè)研究主題。
優(yōu)秀園林設計圖的評價(jià)。
開(kāi)展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
3、十一月
設計研究計劃，在導師的指導下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習。
寫(xiě)一份研究報告。
室內種植和定期養護。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
4、四月，十二月
植物知識測驗。
花卉市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調查(熱銷(xiāo)花木名稱(chēng)、熱銷(xiāo)原因及養護方法)
在老師的指導下重新確立一個(gè)研究課題。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
5、五月，一月
在導師指導下，設計研究方案，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究報告。
整理材料袋，做好總結。
【綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案11-10
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案范文09-05
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案10篇11-10
小學(xué)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案08-15
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課件06-11
綜合實(shí)踐活動(dòng)課課件03-20
綜合實(shí)踐活動(dòng)課計劃06-16