【精華】實(shí)施方案模板9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
第一章 總 則
第一條 為認真落實(shí)城區“門(mén)前五包”責任制，進(jìn)一步增強全民衛生意識，提升城市管理水平，根據《 區城區“門(mén)前五包”責任制管理辦法》制定本實(shí)施辦法。
第二條 凡在我區城市規劃區內的機關(guān)、團體、學(xué)校、企事業(yè)單位、村居和集貿市場(chǎng)、建筑施工現場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)、車(chē)站的管理單位、個(gè)體工商戶(hù)以及其他組織，均在考評范圍。
第三條 “門(mén)前五包”考評工作，實(shí)行“統一領(lǐng)導、分級負責、逐級落實(shí)績(jì)效、層層兌現獎懲”的原則。
第四條 區文明辦、區城管執法局具體負責考評工作的協(xié)調與實(shí)施。規劃區內鄉鎮政府、區直各單位、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和大華山風(fēng)景名勝區要成立考評小組，負責組織轄區內“門(mén)前五包”責任制的考評工作。
第二章 考評目標要求及辦法
第五條
�。ㄒ唬﹨^直各單位、規劃區內鄉鎮政府、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、大華山風(fēng)景名勝區要嚴格執行《 區城區“門(mén)前五包”責任制管理辦法》，并結合自身實(shí)際，制定詳細的“門(mén)前五包”工作標準、獎罰制度以及實(shí)施方案、工作措施，達到“門(mén)前五包”要求。
�。ǘ└髫熑螁挝豁殞ⅰ伴T(mén)前五包”工作內容落實(shí)到責任人，不留管理空白和死角，并將“門(mén)前五包”責任制管理規定宣傳到位。
第六條 實(shí)行分級考評制，“門(mén)前五包”的日�？荚u以屬地考評為主，采取定期與不定期考評相結合的辦法，一級查一級，層層相互反饋，建立月評、季通報、年終總結制度。
�。ㄒ唬┮巹潊^內鄉鎮政府、區直各單位、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、大華山風(fēng)景名勝區的考評機構對轄區內“門(mén)前五包”工作，每月進(jìn)行一次檢查或專(zhuān)項抽查，并結合責任單位考核上報情況，進(jìn)行綜合考評。
�。ǘ﹨^文明辦、區城管執法局會(huì )同建設、工商、公安、衛生等有關(guān)部門(mén)，定期不定期對區直各單位和規劃區內鄉鎮政府、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、大華山風(fēng)景名勝區“門(mén)前五包”工作進(jìn)行檢查、抽查、考評。
第三章 考評內容與評價(jià)標準
第七條 考評實(shí)行百分制， 分以上為優(yōu)秀， 分以下為不合格。
�。ㄒ唬﹥葮I(yè)考評（ 分）
1、組織領(lǐng)導（ 分）：未成立考評小組、沒(méi)有分管領(lǐng)導和具體負責人的扣 － 分。
2、方案措施（ 分）：沒(méi)有具體實(shí)施方案、措施的扣 分。
3、制度標準（ 分）：沒(méi)有工作制度、工作標準的扣 － 分；沒(méi)有考核制度、考核標準的扣 － 分；考核結果沒(méi)有存檔的扣 － 分。
4、責任落實(shí)（ 分）：“門(mén)前五包”責任書(shū)簽訂率達不到 %或者建檔率達不到 %扣 分；責任單位己將清掃業(yè)務(wù)委托給清掃單位，而沒(méi)有與清掃單位簽訂保潔合同的扣 分；沒(méi)有明文規定定時(shí)清掃（定時(shí)清掃是指責任單位在每天早晨 ： 分之前，按規定對責任區全面清掃一次，或執行環(huán)衛部門(mén)清掃保潔要求及標準）的扣 分。
5、宣傳工作（ 分）：責任單位人員對“門(mén)前五包”主要內容知曉率達不到 %以上的扣 - 分。
�。ǘ┈F場(chǎng)考評（ 分）
1、包環(huán)境衛生（ 分）：地面有污跡、痰跡、垃圾、雜物的每處扣. 分，扣滿(mǎn) 分為止；有亂倒垃圾污水現象的扣 － 分；積水、積雪、冰凌未及時(shí)清除的扣 － 分；沒(méi)有設置生活垃圾容器的扣 分；各類(lèi)車(chē)輛修理點(diǎn)、飲食店及其它店鋪門(mén)前地面不按時(shí)清洗的，視污染輕重扣 － 分；出入車(chē)輛帶泥、渣、砂石及其它臟物污染街道，沒(méi)有及時(shí)清掃的扣 － 分。
2、包美化綠化（ 分）：樹(shù)木花草有缺株、枯死現象的扣 分；樹(shù)木遭攀折的扣 分；草地遭踐踏的扣 分；樹(shù)木花草各綠化設施遭破壞的扣 分；綠地被擅自占用或種植農作物的扣 分；綠化帶和樹(shù)池內有垃圾、污物的扣 分。
3、包立面整潔（ 分）：沿街建（構）筑物門(mén)面不整潔、玻璃體不明亮、門(mén)窗不潔凈的，視情節輕重扣 － 分；門(mén)面招牌和建（構）筑物的夜景燈光不按要求設置的，視情節輕重扣 － 分；不按規定時(shí)間啟閉燈光的扣 分；不及時(shí)粉刷、清洗建（構）筑物和“野廣告”的，視情節輕重扣 － 分。
4、包周邊秩序（ 分）：有擅自遷移或破壞供水、排水、供熱、垃圾箱及照明設施等行為的，視情節輕重扣 － 分；擅自挖掘、毀壞人行道扣 － 分；不能確保路口廣告護欄等設施完好的扣 － 分；責任區內亂停車(chē)輛、亂堆雜物、亂搭亂建、亂貼亂畫(huà)、亂拉亂掛、亂設廣告牌的，視情節輕重扣 － 分。
5、包整體效果（ 分）： 責任區域內市容市貌總體效果沒(méi)有達到凈化、亮化、綠化、美化、安靜化、程序化、便民化、文明化的，視情節輕重扣 － 分。
第八條 每次考評結果由被考評單位責任人簽字認可后存檔。
第九條 建立社會(huì )公眾考評制度。每年要開(kāi)展兩次以上社會(huì )問(wèn)卷調查活動(dòng)，征求意見(jiàn)結果納入綜合考評。
實(shí)施方案 篇2
為切實(shí)落實(shí)團的十六大和十六屆二中全會(huì )提出的加強少先隊員教育的重要任務(wù)，以“豐富教育內容、創(chuàng )新教育方法”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步加強全市中小學(xué)�！叭珗F帶隊”工作，特制定ZZ市“團隊一體化”分層教育工作實(shí)施方案。
一、分層教育指導思想
少先隊是共青團的預備隊，與共青團是密不可分的整體。因此，“團隊一體化”分層教育要遵循不同層級學(xué)生的成長(cháng)規律，堅持以中國特色社會(huì )主義理論為指導，以理想信念教育為核心，以培養對黨和社會(huì )主義國家的樸素感情為主要任務(wù)，以思想品德教育為支撐，以活躍校園文化為基礎，以豐富實(shí)踐活動(dòng)為途徑，把握少先隊、共青團工作的一貫性、遞進(jìn)性、連續性和層次性，不斷提高團隊工作的針對性、融入性、趣味性與實(shí)效性，增強團隊思想政治教育的說(shuō)服力和感染力，使團隊成為學(xué)習實(shí)踐中國特色社會(huì )主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。
二、分層教育主要內容
通過(guò)調研，在全面了解中小學(xué)生不同階段的思想狀況和心理需求的基礎上，從小學(xué)到高中階段具體分為八個(gè)層級，把團隊意識、公民意識、成人意識作為逐層推進(jìn)中小學(xué)生思想道德教育的切入點(diǎn)，逐步豐富每一階段在理想信念、思想道德、綜合素質(zhì)等方面教育內涵。
第一層小學(xué)一年級
圍繞實(shí)現學(xué)前兒童向適學(xué)兒童的轉變，注重通過(guò)興趣愛(ài)好引導幫助學(xué)生認識和接受學(xué)校生活和少先隊組織。
第二層小學(xué)二年級至三年級
圍繞入隊知識講解，開(kāi)展少先隊隊會(huì )等方式讓學(xué)生全方面了解少先隊。同時(shí)，把該階段學(xué)生作為愛(ài)國主義教育的主要對象，通過(guò)各種活動(dòng)把樸素的愛(ài)國主義情感滲入孩子們的心靈，讓他們在活動(dòng)中接收教育、鍛煉能力、培養品質(zhì)。
第三層小學(xué)四年級至五年級
針對學(xué)生自主意識的萌芽，側重于開(kāi)展親身體驗教育，調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造力，培養學(xué)生動(dòng)手能力，積極營(yíng)造學(xué)生自主型少先隊組織。同時(shí)，通過(guò)主題隊會(huì )和少先隊活動(dòng)，進(jìn)一步增強少先隊組織的凝聚力和影響力。
第四層小學(xué)六年級至初中一年級
重點(diǎn)實(shí)現對低年級少先隊員的傳幫帶，發(fā)揮少先隊在學(xué)校里的助手作用，增進(jìn)少先隊員的社會(huì )責任感，強化對共青團知識的教育和情感培養，做好“團隊一體化”的承接工作，對于符合條件的六年級優(yōu)秀少先隊員可推優(yōu)入團。小學(xué)少先隊組織要在學(xué)生畢業(yè)前將每位少先隊員的爭章情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)和總結，完成“雛鷹爭章銀章”獎授后，將雛鷹爭章書(shū)冊和反映德、智、體、美等方面的“綜合成績(jì)”材料全部裝入學(xué)生檔案，移交給初中團隊組織，確�！半r鷹爭章”活動(dòng)的連續性。初中一年級要根據實(shí)際情況，在建立少年團校的基礎上，完善雛鷹爭章評價(jià)體系，在少年團校和雛鷹爭章之間建立捆綁式銜接制度和少年團校錄取制度，學(xué)生從小學(xué)一年級開(kāi)始的雛鷹爭章情況作為少年團校錄取標準。
小學(xué)一年級到六年級爭滿(mǎn)《全國少先隊輔導員工作綱要》所規定的13枚基礎章和學(xué)校的特色章（雛鷹獎?wù)裸y章獲得者），可以在初一第一學(xué)期錄取在少年團校進(jìn)行培訓�？紤]到少先隊員的年齡因素，年齡滿(mǎn)14歲的可以推優(yōu)發(fā)展為團員；未滿(mǎn)14歲的不能發(fā)展團員，把培訓時(shí)間延長(cháng)到第二學(xué)期，第二學(xué)期末可填推優(yōu)入團表，等年齡滿(mǎn)14歲后推優(yōu)發(fā)展成團員。學(xué)生進(jìn)入團校以后還和其他學(xué)生一樣，同時(shí)參加初中爭章活動(dòng)。
第五層初中二年級至初中三年級
初二階段側重學(xué)生青春期、人格等方面的教育，培養學(xué)生自理、自立的品格，鞏固深化共青團知識和學(xué)生對團組織的情感。
初三階段側重于學(xué)生獨立為人處事等方面的教育，為初二、初一的學(xué)弟學(xué)妹做好榜樣，發(fā)揮傳幫帶的作用。同時(shí)，還要適當開(kāi)展志愿者等活動(dòng)，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。此外，針對初一未完成小學(xué)階段爭章目標的（雛鷹獎?wù)裸y章未獲得者），學(xué)校要設立“補章”制度，讓少先隊員繼續爭章。在獲得“雛鷹爭章銀章或金章”后，進(jìn)入少年團校進(jìn)行培訓，初二的第二學(xué)期開(kāi)始可以填寫(xiě)“推優(yōu)入團表”，有效實(shí)現由小學(xué)階段實(shí)施的“雛鷹爭章”活動(dòng)到中學(xué)階段“爭章推優(yōu)”活動(dòng)的銜接，解決小學(xué)和初中、少先隊和團組織“兩張皮”的問(wèn)題。各級少工委要制定推進(jìn)“爭章推優(yōu)”活動(dòng)的工作意見(jiàn)，將工作具體化、程序化。初中團隊組織要把學(xué)生的爭章記錄和綜合學(xué)習成績(jì)，作為“推優(yōu)入團”的重要依據，做好少先隊員的“推優(yōu)”工作。學(xué)生從一年級到入團時(shí)的爭章情況，即作為推優(yōu)標準，學(xué)校團委（團支部）要加強與大隊的聯(lián)系、溝通，把握好“進(jìn)入關(guān)”，按照“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，做好少先隊員入團工作。
第六層高中一年級
側重于學(xué)生深度思辨能力和各方面素質(zhì)的培養，注重引導學(xué)生學(xué)習團的相關(guān)知識，使學(xué)生們建立團員意識。通過(guò)開(kāi)展思想道德主題教育活動(dòng)，引導隊員將理想信念轉化為學(xué)習、生活、成長(cháng)的目標和每一天的行動(dòng)，培養隊員正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現團隊意識的有效銜接。
第七層高中二年級
側重于繼續提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導團員把對黨、對祖國抽象的'愛(ài)轉化為具體的情感，注重培養團員熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的樸素情感，激勵學(xué)生向組織靠攏的激昂情感。對于符合條件的優(yōu)秀團員可做為入黨積極分子進(jìn)行培養。
第八層高中三年級以上
側重于培養學(xué)生服務(wù)他人的意識，發(fā)揮榜樣作用，引導高二、高一的學(xué)生互學(xué)互助、共同進(jìn)步。在日�；顒�(dòng)中側重加深黨的知識培養，對于符合條件的優(yōu)秀團員可推優(yōu)入黨，成為預備黨員。
三、分層教育管理方式
團隊傳統的管理模式是縱向層級管理。實(shí)施“團隊一體化”分層教育，管理模式需要突破。要整合資源，縱橫結合，有序運作，重點(diǎn)要抓好以下三個(gè)模式：
1、扁平化管理模式。要通過(guò)減少管理多層次和擴大平行式的活動(dòng)管理廣度，使傳統的模式或多層級式變?yōu)楸馄交慕M織形式。要組織和協(xié)調、統籌學(xué)校團隊工作，加強橫向各團隊之間的協(xié)作協(xié)同，創(chuàng )設一種縱橫結合的工作系統，實(shí)現知識共享和資源整合，從而提高“團隊一體化”分層教育的實(shí)效性。
2、互動(dòng)性管理模式。要加強互動(dòng)性的管理，將團隊的部分職能轉交給團隊成員，使他們自主管理，相互管理。團隊活動(dòng)的有關(guān)事項，要充分發(fā)動(dòng)團隊成員的積極性、創(chuàng )造性，共同參與，集思廣義，群策群力，互動(dòng)交流，實(shí)現教育效果的最佳形式。
3、服務(wù)性管理模式。從傳
Z市“團隊一體化”分層教育工作實(shí)施方案提要：為進(jìn)一步加強“團隊一體化”分層教育，全面完成教育內容和實(shí)現教育效果最大化，市直機關(guān)和各縣（市、區）要做好以下三項工作
統的行政管理服務(wù)型模式轉化為服務(wù)型管理模式，“團隊一體化”分層教育要堅持以服務(wù)青少年為主，可成立“少兒活動(dòng)中心”、“青年活動(dòng)中心”、“學(xué)生權益維護中心”以及“少兒教育園地”等，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的教育服務(wù)平臺。
四、分層教育工作要求
為進(jìn)一步加強“團隊一體化”分層教育，全面完成教育內容和實(shí)現教育效果最大化，市直機關(guān)和各縣（市、區）要做好以下三項工作：
1、加強組織領(lǐng)導，提供分層教育基礎保障。各縣(市、區)團委、教育局、少工委，ZZ經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區團工委、ZZ臺商投資區團工委和全市各中小學(xué)校要把“團隊一體化”分層教育放到主要議事日程。要建立團委、教育局、少工委主要負責人為總負責，總輔導員、學(xué)校領(lǐng)導為第一責任人，學(xué)校團委（團支部）書(shū)記、大隊輔導員、中隊輔導員為具體負責的責任機制，做到崗位到人、責任到人，努力形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作格局，為“團隊一體化”分層教育全面推進(jìn)提供組織保障。
2、拓展團隊工作品牌，增強分層教育工作成效。各級團隊組織、教育行政部門(mén)要在深化和鞏固“加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)”、“黨建帶團建”、“全團帶隊，團要管隊”、“雙推優(yōu)”等工作制度的前提下，創(chuàng )新共青團在團隊開(kāi)展的“雛鷹爭章”、“青春建功”、“邁入青春門(mén)、走好成年路”、“紅領(lǐng)巾手拉手”、“紅領(lǐng)巾心向黨”以及關(guān)注農民工子女和農村留守兒童的志愿服務(wù)行動(dòng)，提升“團隊一體化”分層教育的實(shí)際效果。各級團隊組織和學(xué)校要把“雛鷹爭章”活動(dòng)作為實(shí)現“團隊一體化”分層教育的工作平臺，在方式、方法和載體上進(jìn)行研究探索，制定“團隊一體化”分層教育的工作制度和激勵機制。有條件的學(xué)�？芍谱鳌皥F隊一體化”分層教育工作手冊、雛鷹爭章系統軟件等（手冊和系統軟件內容應包含：學(xué)生小學(xué)時(shí)段的雛鷹爭章所有內容和特色爭章內容，初一初二時(shí)的爭章標準，包括小學(xué)畢業(yè)時(shí)的銀章和初二時(shí)的金章獲得情況，推優(yōu)入團、入團申請書(shū)、少年團校畢業(yè)評審意見(jiàn)等等）。
3、實(shí)施考核獎勵機制，激勵分層教育健康發(fā)展。各縣(市、區)團委、教育局、少工委，ZZ經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區團工委、ZZ臺商投資區團工委和全市各中小學(xué)校要將開(kāi)展“團隊一體化”分層教育工作的情況作為學(xué)校德育和團隊工作的考核獎勵，尤其是對推動(dòng)“團隊一體化”分層教育工作取得成效的團隊組織，學(xué)校要適時(shí)進(jìn)行表彰。同時(shí)，對“團隊一體化”分層教育不予重視、工作推進(jìn)不力的單位進(jìn)行通報批評。各縣（市、區）也要建立相應考核獎勵機制，建立健全“團隊一體化”分層教育的競爭機制，確�！皥F隊一體化”分層教育工作的健康發(fā)展和全面落實(shí)。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究，著(zhù)眼于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自主性，構建和諧、高效的數學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學(xué)生是學(xué)習的伙伴，是共同成長(cháng)的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。
二、工作目標
在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標，深度研究教材，善于把握學(xué)情，更大膽地開(kāi)放課堂，讓教師設身處地融入到學(xué)生的學(xué)習共同體中進(jìn)行指導、引領(lǐng)、激勵；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的舞臺；創(chuàng )新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長(cháng)的地方。
1.教師根據學(xué)生的特點(diǎn)，活用數學(xué)教材，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。形成師生對話(huà)，生生對話(huà)。不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數學(xué)導學(xué)案有效提問(wèn)的設計能夠引導學(xué)生自主學(xué)習、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、探索、交流、再提問(wèn)。
3.培養學(xué)習習慣、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力；能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。
4.在1-3年內數學(xué)組學(xué)科培養2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔市級以上課堂教學(xué)的展示，打造市級精品課例。
三、數學(xué)組課題：
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”
四、小班化教學(xué)推進(jìn)工作安排
第一階段：（20xx.3—20xx.7）：
該階段制定數學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導學(xué)案的設計、小組建設、課堂環(huán)節。
課題：“有效提問(wèn)”
1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項目方案。
2.通過(guò)隔周一次的數學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習、開(kāi)展導學(xué)案的有效設計、小組建設、課堂環(huán)節研究等活動(dòng)。
3.組織教師參觀(guān)學(xué)習，交流活動(dòng)。
第二階段：（20xx.9—20xx.7）：
課題：“創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”
1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項目方案。
2.根據班級特點(diǎn)開(kāi)展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
3.階段性總結。
成果展示階段：（20xx.9—20xx.12）：
1.公開(kāi)課，活動(dòng)展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。
4.撰寫(xiě)課題總結。
數學(xué)課題組成員：
組長(cháng)：金__
組員（7名）：南__。
五.人員安排：
金__：寫(xiě)“小班化”研究方案、階段性總結。
孫__：收集，整理有關(guān)課題材料。
實(shí)施方案 篇4
為全面貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于《進(jìn)一步深化課程改革 開(kāi)展課堂教學(xué)改革》（【20xx】79號）文件精神，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，推動(dòng)全市課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，結合我市教學(xué)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案，請各校根據本校實(shí)際情況盡快制定本�！秾�(shí)施方案》，并在教學(xué)中貫徹執行，關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實(shí)施方案。
一、關(guān)于建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的背景及意義
課程改革實(shí)施以來(lái)，全市各高中的廣大教師以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，圍繞課堂教學(xué)效益的提高，在課改方面進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐探索，取得了初步成效。但是隨著(zhù)課程改革的進(jìn)一步深入，對各高中的教學(xué)質(zhì)量也有了新的更高要求，為了適應課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，培養學(xué)生的多種能力，就必須在提高課堂效率上下功夫。而我們在調研過(guò)程中發(fā)現在課堂教學(xué)方面依然存在著(zhù)很多問(wèn)題，這些問(wèn)題已成為制約著(zhù)我市高中教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，其主要表現為：一是新課改理念在課堂教學(xué)中得不到有效落實(shí)，很大一部分教師不能全面深刻地把握課改理念內涵，甚至有些教師，對課程改革依然有抵觸情緒。二是教學(xué)方法得不到優(yōu)化，大部分教師仍然采用填鴨式組織教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)方法，得不到應用。三是課堂教學(xué)結構不合理，多數教師在組織課堂教學(xué)中，不能正確處理教師教與學(xué)生練的關(guān)系，教師講授時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生思考和感悟的時(shí)間過(guò)少，甚至有些課堂只講不練。四是不注重學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養，在課堂教學(xué)中只重知識傳授，輕能力培養,缺乏在課堂教學(xué)中有計劃的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導和學(xué)習能力訓練。五是不注重學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)缺乏針對性和層次性，不同層次的學(xué)生得不到相應的鍛煉與提高，簡(jiǎn)單重復性的訓練太多。久而久之，學(xué)生失去學(xué)習興趣，出現厭學(xué)現象。
綜上所述，我們認為課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。因此，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，對改變現有的缺乏生命活力的課堂教學(xué)，解決課堂教學(xué)中現有的一些問(wèn)題；改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力；加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)；以及全面提高我市教學(xué)質(zhì)量，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，加快辦好人民滿(mǎn)意的全面、均衡、可持續發(fā)展的學(xué)校教育,都有著(zhù)深遠的意義。
二、基本概念的界定
1．“高效課堂”的含義
“高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在技能上，從不會(huì )做到會(huì )做，從不得法到得法，從不能解決問(wèn)題到能解決問(wèn)題；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)a>主要標準是：學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成率在95％以上，規劃方案《關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實(shí)施方案》。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)，會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成，立足點(diǎn)是面向學(xué)生的發(fā)展。
2．“教學(xué)模式"的界定
“教學(xué)模式”是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套計劃或模型，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的較穩定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序，也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。從微觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)的角度看，它具有變化性，但從宏觀(guān)的過(guò)程角度看，又具有比較穩定的過(guò)程形式。 (一種)教學(xué)模式通常由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)組成。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體教學(xué)領(lǐng)域的具體化，同時(shí)又直接面向和指導教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性。它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。
三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的指導思想及目標任務(wù)
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以教學(xué)創(chuàng )新理論為指導，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標，以創(chuàng )新課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，本著(zhù)繼承與創(chuàng )新相結合，借鑒與融合相結合，提高質(zhì)量與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步的原則，勇于創(chuàng )新，扎實(shí)實(shí)踐，努力轉變教學(xué)方式和質(zhì)量增長(cháng)方式，全面提高課堂教學(xué)效益，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
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1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念，提升教師專(zhuān)業(yè)水平
引導全體教師系統學(xué)習學(xué)科教學(xué)理論、課改理論，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高教育理論水平；深入研究課程標準和教材教法，積極創(chuàng )新課堂教學(xué)，加強教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓練，全面提高備課上課、聽(tīng)課評課、總結反思、教研科研、現代教育技術(shù)等各項教學(xué)技能，教師專(zhuān)業(yè)化水平得到明顯提升�，F代教育思想進(jìn)一步確立，“以人為本、面向全體、合作探究、和諧發(fā)展”的新課程教學(xué)理念得到充分落實(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，用正確的教學(xué)理念指導課堂教學(xué)。教師課堂教學(xué)創(chuàng )新意識、效率意識和質(zhì)量意識明顯增強。
2.優(yōu)化高效的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益
要應用靈活多樣的教學(xué)方法，提問(wèn)、討論、實(shí)驗等并舉；教學(xué)技術(shù)手段要不斷創(chuàng )新。要進(jìn)一步促進(jìn)我市高中多媒體教學(xué)設施的建設，改變了過(guò)去教學(xué)手段單一、技術(shù)落后的狀況，各高中要努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程相結合的新型教學(xué)模式的形成。教學(xué)方式要呈現多元。改變滿(mǎn)堂灌填鴨式的教學(xué)方式，實(shí)行多元學(xué)習相結合的新型教學(xué)方式，在高中教師中要成為一種自覺(jué)的探索。這里所說(shuō)的“多元”指的是自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習，當然也包括接受學(xué)習。世界上沒(méi)有獨一無(wú)二的萬(wàn)能教學(xué)方式，只有注意多元學(xué)習方式的優(yōu)勢互補，才能提高教學(xué)效率。才能初步打造高效、有趣、思維活躍的課堂,力爭達到：先進(jìn)教學(xué)方法的應用更加自覺(jué)，課堂教學(xué)創(chuàng )新成果得到普遍推廣，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)手段現代化水平進(jìn)一步提高，教學(xué)方式和學(xué)習方式明顯轉變，課堂教學(xué)效益顯著(zhù)提高。
3. 健全課堂教學(xué)評價(jià)機制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
不同的教育價(jià)值觀(guān)就會(huì )有不同的課堂教學(xué)評價(jià)標準，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著(zhù)國家基礎教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)日漸上升為最重要的教育目標。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)對課堂教學(xué)改革的導向與激勵功能。進(jìn)一步改革課堂教學(xué)評價(jià)方式，努力構建目標多元、形式多樣的課堂教學(xué)評價(jià)體系，提高課堂教學(xué)評價(jià)的導向功能；積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習能力的方法策略，引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，增強學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習動(dòng)力，加強學(xué)習方法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
新的課堂教學(xué)評價(jià)的核心應該是促進(jìn)師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展，應該是診斷性的、形成性的；要能在評價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻言獻策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力。課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學(xué)評價(jià)的基本內容。這就決定了評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)。換言之，即學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)應當成為課堂教學(xué)評價(jià)的聚焦點(diǎn)，由此為出發(fā)點(diǎn)，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。
首先要制定好課標準的原則。堅持教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。堅持教學(xué)應該為每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展服務(wù)的思想，重點(diǎn)觀(guān)察學(xué)生在教師組織下的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。其次要有一堂好課的標準。當我們把教學(xué)活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)從教師傳遞知識轉到學(xué)生有效學(xué)習的活動(dòng)以后，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標準，應是學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一標準。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不只是指教師有沒(méi)有教完內容，還應包括學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很幸苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很幸苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的具體實(shí)施內容及策略
�。ㄒ唬嫿ǜ咝дn堂教學(xué)的具體實(shí)施內容
教師要深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊含的教學(xué)理念，從教材處理、課堂教學(xué)結構設計、教學(xué)方法運用等方面研究制定實(shí)施策略。構建高效課堂教學(xué)新模式，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：
1.課堂教學(xué)應以探究問(wèn)題為目的，以思維訓練為核心
沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習和研究的，教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，因此，所有的教學(xué)方法都應該是為了探究問(wèn)題而設計的，都要給學(xué)生機會(huì )去了解事情的基本情況，使學(xué)生去深入探討。
學(xué)生的學(xué)習不應該是促成思想固化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，任何學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對各學(xué)科知識的正確認識，需要發(fā)散式的思維、復合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀(guān)的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野，學(xué)生的學(xué)習也是思維的訓練和強化，是思考的過(guò)程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機會(huì )。所以，任何教學(xué)方法都要以激活、調動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。
2.課堂教學(xué)應以學(xué)生參與為重要形式
�。�1）要讓學(xué)生主動(dòng)參與
主動(dòng)參與主要指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習方式問(wèn)題。學(xué)生能主動(dòng)參與，那么他對學(xué)習內容的理解就會(huì )比較深刻，對知識的掌握就會(huì )比較牢固。
實(shí)施方案 篇5
根據《資產(chǎn)評估行業(yè)隨機抽查工作細則》(財資〔20xx〕51號)、《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于全面推行“雙隨機”抽查監管的意見(jiàn)》(浙政辦發(fā)〔20xx〕93號)、《浙江省財政廳關(guān)于印發(fā)<浙江省資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查工作細則>的通知》(浙財企〔20xx〕128號)等要求，為保證20xx年度全省資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查工作的順利進(jìn)行，特制訂本實(shí)施方案。
一、抽查對象：我省管轄范圍內的資產(chǎn)評估機構及其分支機構，每年按20%的抽查比例開(kāi)展抽查，20xx年共抽查30家資產(chǎn)評估機構。
二、抽查內容：重點(diǎn)檢查資產(chǎn)評估機構持續符合設立條件的情況、辦理財政備案情況、出具的資產(chǎn)評估報告情況、內部管理情況及質(zhì)量控制情況。
三、抽查時(shí)間：20xx年6-10月。
四、抽查人員：全省財政系統資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查人員名錄庫成員。
五、抽查要求：對隨機抽查做到全程留痕、責任可追溯。
六、抽查實(shí)施流程：
1.制定抽查方案(5月)。按照我廳《推行“雙隨機”抽查監管工作實(shí)施方案》要求，提出全省資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查工作實(shí)施方案，送法規處會(huì )審，并報廳領(lǐng)導審定后，由廳辦公室按規定在省財政門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等及時(shí)向社會(huì )公布。
2.確定抽查人員(6月)。在全省財政系統資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查人員名錄庫中，隨機抽取15名，分成5組，每組3名。同時(shí)，確定各檢查組組長(cháng)及成員，并由其中一名組長(cháng)擔任總負責人，負責統籌協(xié)調各組抽查工作，組織檢查人員培訓，明確各組成員分工。
3.確定抽查對象(6月)。由主辦處室負責人通過(guò)隨機抽號軟件，從全省資產(chǎn)評估機構庫中，隨機抽取30家，并依據就近原則，根據30家機構的地理位置，合理分配給各檢查組。抽查人員與抽查對象有利害關(guān)系的，依法回避。
4.下達檢查通知(6-8月)。開(kāi)展檢查工作前15天，向抽查對象送達檢查通知書(shū)，要求接到檢查通知書(shū)7日內，向檢查組提供機構情況報告，對機構所在地址、評估師情況、近三年出具的評估報告、是否受到投訴舉報等情況進(jìn)行說(shuō)明。檢查組根據機構情況報告制定詳細的檢查方案，確定各機構的檢查重點(diǎn)，必要時(shí)可向省評協(xié)獲取相關(guān)資料。
5.開(kāi)展實(shí)地檢查(7-8月)。檢查組赴抽查對象實(shí)地檢查，可以采取調取檔案、審閱材料、詢(xún)問(wèn)有關(guān)當事人、組織調查問(wèn)卷、分析性復核等方式進(jìn)行。各檢查組需通過(guò)文字圖像等形式記錄雙隨機抽查全過(guò)程。原則上，各檢查組對被檢查對象的抽查工作時(shí)間為1-2天，如果必要可適當延長(cháng)檢查時(shí)間。
6.提交檢查材料(7月)。檢查組應于所有檢查結束后20日內，提交書(shū)面檢查報告及全程記錄的工作底稿，檢查報告和工作底稿需由相關(guān)負責人及經(jīng)辦人簽字確認。
7.檢查報告作出決定(8-9月)。實(shí)地檢查結束后，檢查組應當就檢查工作的基本情況、被檢查對象存在的問(wèn)題等事項提出初步處理意見(jiàn)，并書(shū)面征求被檢查對象的意見(jiàn)。若需做出行政處理、處罰決定的，將擬作出的決定及相關(guān)證據、依據等材料送交廳法制處審核。依法做出行政處理、處罰決定后，應當將行政處理、處罰決定書(shū)送達當事人。
8.資料復核歸檔(10月)。由廳企業(yè)處對各檢查組提交的資產(chǎn)評估行業(yè)檢查報告以及行政處理、處罰建議或者移送處理建議等其他相關(guān)材料予以復核，并做好20xx年全省資產(chǎn)評估機構“雙隨機”抽查工作資料收集、歸檔工作。抽查結果報廳監督局和廳領(lǐng)導審定。
七、抽查結果運用：將抽查情況及查處結果依法及時(shí)向社會(huì )公布，并將失信記錄及時(shí)納入同級信用信息平臺，增強市場(chǎng)主體守法的自覺(jué)性。
實(shí)施方案 篇6
一、課題的提出及研究基礎：
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，獨生子女的增多，小學(xué)教育出現了令人擔憂(yōu)和值得深思的問(wèn)題。目前，尤其是低年級小學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣存在著(zhù)很多問(wèn)題，比如以自我為中心，厭學(xué)、做事馬虎，不愛(ài)惜東西，對人沒(méi)禮貌等，很多學(xué)生對家長(cháng)的車(chē)接車(chē)送顯得理所當然，下車(chē)時(shí)甚至不跟家長(cháng)打聲招呼。這些不良習慣的出現，我們認為，家庭、社會(huì )、學(xué)校有著(zhù)不可推卸的責任。
首先，不良的家庭育兒方式，使孩子受到“眾星捧月”式的溺愛(ài)。由于我國的特殊國情，現在的小學(xué)生中獨生子女居多，長(cháng)輩有意無(wú)意地溺愛(ài)著(zhù)孩子，重視滿(mǎn)足物質(zhì)欲望，事事代勞的現象十分普遍，養成了孩子以“我”為中心，習慣于把責任都推給別人，長(cháng)此以往，勢必影響孩子良好習慣的養成。
其次，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，追求金錢(qián)、貪圖享受等不良現象的出現，學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中混亂了小學(xué)生還未形成的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這也是影響小學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的重要原因。
不可否認——學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣的的培養與研究缺乏足夠的重視，在這方面缺乏切實(shí)可行的系統教育內容和有效的教育方法，教師沒(méi)有注重從低年級開(kāi)始抓學(xué)生的日常行為規范教育，導致部分學(xué)生形成不良習慣。
學(xué)習習慣和行為習慣不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習與智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，它將影響一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
二、研究目標：
1、培養小學(xué)低年級學(xué)生在日常的學(xué)習和生活中養成做人、做事和學(xué)習方面的良好行為習慣，為學(xué)生健康人格的培養奠定基礎。
2、探討小學(xué)低年級學(xué)生不良學(xué)習習慣和行為習慣的成因及對策。
3、研究培養小學(xué)低年級學(xué)生基本的良好學(xué)習習慣和行為習慣的新途徑。從而為學(xué)校教育教學(xué)管理和家庭教育提供新的觀(guān)念和新的思想。
三、課題研究原則：
1、方向性原則
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，本課題研究必須堅持正確的辦學(xué)方向，本著(zhù)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的育人原則，遵循“教書(shū)育人，德育為首”的教育規律，全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹(shù)立為全體學(xué)生負責、為學(xué)生終身負責的教育思想。
2、合作性原則
本課題并非只靠課程組成員就能完成，必須靠社會(huì )力量支持、家庭力量配合和學(xué)校領(lǐng)導及同事大力合作才能圓滿(mǎn)完成。
3、主體性原則
低年級小學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣起點(diǎn)非零。他們是研究的主體，在培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和行為習慣的教育中，必須從尊重學(xué)生的人格角度出發(fā)，為他們擁有良好的心理狀態(tài)創(chuàng )造良好條件，從而發(fā)揮他們的主體作用，讓他們在參與中享受成功的喜悅，并逐漸變?yōu)樽陨硇枰�，積極主動(dòng)參與，樂(lè )于承擔課題任務(wù)，最終養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
4、動(dòng)態(tài)開(kāi)放原則
本課題研究要變靜態(tài)封閉式為動(dòng)態(tài)開(kāi)放式，開(kāi)通各種渠道和辦學(xué)單位以及各個(gè)家庭溝通、協(xié)調、切磋，創(chuàng )造各種條件有效地促使社會(huì )更多地參與學(xué)校教育，學(xué)校教育也更多地促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
四、研究?jì)热荩?/strong>
�。ㄒ唬┬W(xué)低年級學(xué)生良好習慣的確定
1、小學(xué)生學(xué)習習慣
�。�1）能夠認真書(shū)寫(xiě)（2）按時(shí)完成作業(yè)（3）敢于大膽提問(wèn)（4）善于獨立思考（5）學(xué)會(huì )自主讀書(shū)（6）學(xué)會(huì )主動(dòng)傾聽(tīng)（7）習慣自評互評（9）喜歡動(dòng)手實(shí)踐（10）愿意與人合作
2、小學(xué)生行為習慣
�。�1）懂得感恩（2）尊重他人（3）誠實(shí)守信（4）舉止文明（5）守時(shí)惜時(shí)（6）勤儉節約（7）遵守秩序（8）勤于動(dòng)手(9）鍛煉身體（10）講究衛生
實(shí)施方案 篇7
一、基線(xiàn)調查
1、新型農村合作醫療基線(xiàn)調查報告（全縣具體經(jīng)濟情況）
2、試點(diǎn)縣(市)協(xié)助完成國家衛生部調查報表格式
3、基線(xiàn)調查報告（詳細具體，醫療衛生資金使用情況）
4、各鄉鎮門(mén)診住院費用統計
5、各鄉鎮用藥費用統計
6、各鄉鎮門(mén)診、住院費用平均統計
7、百份病例費用分布（按醫療機構等級劃分，將金額分段）
8、年人均住院就診率
9、調查統計表（住院費用）
10、調查統計表（人次機構）
11、二級醫院費用人次調查表機構
12、農民意向及貧困原因調查（前期基線(xiàn)調查）
13、統計表入戶(hù)（前期基線(xiàn)調查）
14、試點(diǎn)村情況分析（前期基線(xiàn)調查）
15、試點(diǎn)情況分析（前期基線(xiàn)調查）
16、試點(diǎn)村方案（前期基線(xiàn)調查）
17、試點(diǎn)村補償統計表（前期基線(xiàn)調查）
18、預算方案（按參合率80%計算）
19、實(shí)施方案（按參合率80%計算）
20、預算方案測算15種（參考）
21、實(shí)施細則（標準規范）
22、新型農村合作醫療補償方案測算（實(shí)際數據測算）
23、申請批復新型農村合作醫療實(shí)施方案（模版）
二、建立健全組織機構
1、成立新型農村合作醫療管理機構并下發(fā)通知（鎮區、街區、市直各街區）
2、建立合作醫療機構職責及人員配備
3、確定合作醫療管理中心及鎮合管辦機構
三、前期籌備
1、制定工作計劃及日程安排
2、制定合作醫療實(shí)施細則
3、業(yè)務(wù)知識及相關(guān)知識培訓
1〉培訓通知及方案
2〉培訓內容
(1)管理中心（幻燈）
A、費用控制的培訓
B、基金管理的培訓
C、新型農村合作醫療的管理與監督的培訓
D、新型農村合作醫療試點(diǎn)工作的演示
E、合作醫療知識培訓（一、二）
(2)定點(diǎn)醫療機構（幻燈）
A、定點(diǎn)醫療機構的確定與監管
B、醫院信息管理系統的日常維護
C、農村新型合作醫療信息管理
D、合作醫療培訓內容（一、二、三）
E、信息管理（一、二）
�。�3）計算機知識培訓
A、計算機基礎知識的培訓
B、關(guān)于計算機病毒知識的培訓
�。�4）新型農村合作醫療信息管理系統的培訓
A、新型農村合作醫療管理中心系統的培訓
B、新型農村合作醫療門(mén)診管理系統的培訓
C、新型農村合作醫療住院管理系統的培訓
4、宣傳發(fā)動(dòng)
1〉新型農村合作醫療動(dòng)員大會(huì )請示及相關(guān)資料
A、動(dòng)員大會(huì )請示文件
B、新型農村合作醫療動(dòng)員大會(huì )籌備方案
C、新型農村合作醫療宣傳方案
2〉新型農村合作醫療制度實(shí)施動(dòng)員大會(huì )講話(huà)(縣市領(lǐng)導)
3〉推行新型農村合作醫療的公開(kāi)信
4〉新型農村合作醫療宣傳標語(yǔ)
5〉新型農村合作醫療知識問(wèn)答
5、制定新型農村合作醫療配套方法
1〉定點(diǎn)機構管理暫行辦法
2〉新型農村合作醫療住院及轉診管理辦法
3〉新型農村合作醫療違反合作醫療政策的處罰規定
4〉新型農村合作醫療報銷(xiāo)范圍及支付標準管理辦法
5〉新型農村合作醫療定點(diǎn)機構服務(wù)質(zhì)量考核暫行辦法
6〉新型農村合作醫療定點(diǎn)醫療機構醫務(wù)人員工作規范
7〉新型農村合作醫療基金管理與監督辦法
6、制定管理規章制度
1〉制定各辦事機構工作制度
�。�1）管理機構的規章制度
A、新型農村合作醫療管理中心財務(wù)管理制度
B、新型農村合作醫療管理中心工作制度
C、新型農村合作醫療辦公室制度
D、新型農村合作醫療辦事處工作制度
�。�2）定點(diǎn)醫療機構的規章制度
新型農村合作醫療定點(diǎn)醫療機構工作制度
2〉制定各辦事機構職責
�。�1）管理機構的職責
A、新型農村合作醫療管理中心職責
B、新型農村合作醫療監督委員會(huì )職責
C、新型農村合作醫療管理辦公室職責
D、鄉鎮合作醫療領(lǐng)導小組管理職責
E、系統管理員職責
F、檔案員的職責
G、審核員、付款員職責
H、辦事處工作職責
I、相關(guān)部門(mén)職責
�。�2）定點(diǎn)醫療機構的職責
新型農村合作醫療定點(diǎn)醫療機構職責
3〉上墻資料
�。�1）新型農村合作醫療管理中心上墻資料
A、新型農村合作醫療管理機構流程圖
B、新型農村合作醫療管理機構的規章制度與職責
�。�2）各定點(diǎn)醫療機構上墻資料
A、住院治療程序流程圖
B、出院即報流程圖
C、參合農民住院醫藥費用報免需知
D、報銷(xiāo)程序流程圖
E、域外報銷(xiāo)流程圖
4〉制定定點(diǎn)合作醫療機構的規范
�。�1）新型農村合作醫療管理中心對定點(diǎn)醫療機構監督審查實(shí)施辦法
�。�2）定點(diǎn)醫療機構監督（定點(diǎn)醫療機構審核方案）
�。�3）規范醫療行為的通知
�。�4）新型農村合作醫療定點(diǎn)單位督察表
�。�5）新型農村合作醫療管理中心監督稽查文書(shū)
�。�6）某市基層衛生單位工作任務(wù)指標及評分表（模版）
�。�7）規范醫療機構行為的通知（進(jìn)一步）
5〉合作醫療配套資金請示
�。�1）新型農村合作醫療市政府配套資金的請示
�。�2）新型農村合作醫療業(yè)務(wù)辦機構人員工資等費用請示
�。�3）新型農村合作醫療補助經(jīng)費請示
�。�4）申請年度中央財政新型農村合作醫療制度補助資金表
6〉各種請示批示協(xié)議
�。�1）新型農村合作醫療管理委員會(huì )印章申請
�。�2）市(縣)財政局、管理中心、銀行協(xié)議
�。�3）定點(diǎn)醫療機構服務(wù)協(xié)議
�。�4）電信局網(wǎng)絡(luò )使用協(xié)議
四、資金收繳
1、繳費工作通知（附繳費流程圖及繳費匯總表各1）
2、召開(kāi)繳費動(dòng)員大會(huì )
3、各鎮成立新型農村合作醫療繳費小組
4、邊繳費邊登記。（為了保證登記時(shí)的準確性，推薦使用本公司免費提供的《花名冊錄入系統》，確保格式統一，還可以避免二次錄入。）
5、關(guān)于各鎮新型農村合作醫療資金到位情況的通報
6、新型農村合作醫療個(gè)人繳費部分資金到位情況一覽表
五、試運行
1、報告
1〉工作情況報告
�。�1）新型農村合作醫療試點(diǎn)工作情況的報告
�。�2）衛生局關(guān)于實(shí)施新型農村合作醫療制度的情況報告
�。�3）鎮政府關(guān)于新型農村合作醫療工作情況的匯報
2〉工作進(jìn)展報告
�。�1）加強管理提高水平扎實(shí)穩妥推進(jìn)新型農村合作醫療
�。�2）精心組織 初戰告捷
�。�3）新型農村合作醫療錄入及審核工作中存在的問(wèn)題
3〉總結報告
�。�1）新型農村合作醫療工作匯報
2、報表
1〉收入支出匯總表
2〉收入支出明細
3〉收入明細表
4〉支出明細表
5〉資產(chǎn)負債表
6〉域內住院補償匯總表
7〉域內住院補償明細表
8〉域外住院補償匯總表
9〉域外住院補償明細表
10〉往來(lái)明細表
11〉醫藥費用報銷(xiāo)表
12〉住院審查登記表
13〉風(fēng)險金提取表
14〉不合理費用統計表
15〉各定點(diǎn)醫院墊付補償金發(fā)放表
16〉重點(diǎn)社會(huì )保障收支情況月表
17〉重點(diǎn)社會(huì )保障收支情況季表
18〉科目匯總表
19〉月份補償金分布表
20〉季度補償金分布表
實(shí)施方案 篇8
為進(jìn)一步深化紅盾護農工作，擴大服務(wù)社會(huì )主義新農村建設的內涵和外延，提升服務(wù)新農村建設層次，充分發(fā)揮工商職能，市局決定____年在全市范圍內繼續開(kāi)展紅盾護農行動(dòng)，實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以十七屆四中全會(huì )精神為指導,以“××大地紅盾行——走進(jìn)百鄉萬(wàn)戶(hù)”為契機，深入開(kāi)展紅盾護農行動(dòng)，保護好農民的合法權益，努力實(shí)現打假護農保消費的目標。
二、行動(dòng)內容
1、嚴把市場(chǎng)準入關(guān)。取締無(wú)照經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、掛靠經(jīng)營(yíng)和不具備資格經(jīng)營(yíng)的農資經(jīng)營(yíng)單位，凈化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，堅決取締地下黑窩點(diǎn)。
2、明確工作重點(diǎn)。重點(diǎn)檢查種子、化肥、農藥、農機具及零配件等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，嚴厲打擊生產(chǎn)、銷(xiāo)售過(guò)期、無(wú)效、變質(zhì)、摻雜使假、以次充好等假冒偽劣農資產(chǎn)品的行為。
3、落實(shí)農資市場(chǎng)監管制度。完善農資經(jīng)營(yíng)戶(hù)“兩帳兩票一卡一書(shū)”制度，逐步形成全市統一式樣、統一標準的農資管理文本。
4、加大查辦案件力度。以加大農資商品經(jīng)營(yíng)行為和質(zhì)量的監督檢查力度為切入點(diǎn)，依法查處制售假冒偽劣農資商品和坑農害農的案件，維護農民合法權益。
5、建立農資監管常態(tài)機制。形成農資商品市場(chǎng)日常監管與日常巡查制相結合、與屬地管理相結合、與預警制相結合的農資監管體系。認真落實(shí)好，對經(jīng)營(yíng)農資的單位實(shí)施分類(lèi)監管，規范農資市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序。
三、實(shí)施步驟
____年紅盾護農工作分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段
利用多種形式開(kāi)展送法下鄉活動(dòng)。各、縣、市區局要認真組織紅盾護農啟動(dòng)儀式，利用多種形式開(kāi)展送法下鄉活動(dòng)。邀請專(zhuān)家解答農民提出的疑難問(wèn)題。舉辦等相關(guān)法律、法規培訓班，加大農資市場(chǎng)監管宣傳力度。市局將在_.__前選定一處農村大集開(kāi)展紅盾護農啟動(dòng)儀式。
第二階段
對農資市場(chǎng)進(jìn)行拉網(wǎng)式大檢查。開(kāi)展打假護農保春耕活動(dòng)，各縣、市、區局積極開(kāi)展自查工作，要結合本地區實(shí)際，重點(diǎn)檢查種子、化肥、農藥、農機具及零配件等農資商品，同時(shí)要組織對農資商品抽檢，自查結束后，將工作情況上報市局。市局將定期和不定期開(kāi)展對各基層單位開(kāi)展自查情況進(jìn)行抽查，對工作不到位、存在問(wèn)題的單位要進(jìn)行通報。
第三階段
抓好農資市場(chǎng)監管常態(tài)管理，繼續推廣XX縣局農資市場(chǎng)監管做法。以貫徹落實(shí)為重點(diǎn)，加強農資市場(chǎng)監管，規范農資市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，促進(jìn)農村改革發(fā)展。繼續實(shí)行和完善農資商品“兩帳兩票一卡一書(shū)”制度，落實(shí)舉報投訴處理制度。不斷完善農資市場(chǎng)信用分類(lèi)監管工作制度，推行農資商品市場(chǎng)日常監管和巡查制、農資市場(chǎng)監管預警制、屬地監管責任制等，提高農資市場(chǎng)監管效能。
第四階段
市局將組織各單位對各項專(zhuān)項整治行動(dòng)進(jìn)行回頭看,要及時(shí)收集相關(guān)的圖片、影像資料，搞好全年紅盾護農總結工作，迎接省局檢查驗收。
四、行動(dòng)要求
加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。各局一把手要親自抓，主管局長(cháng)具體抓，一級抓一級，層層落實(shí)責任，對個(gè)別單位流于形式，走過(guò)場(chǎng)，工作不到位，給紅盾護農行動(dòng)造成一定影響的，要追究有關(guān)領(lǐng)導和相關(guān)人員的責任。
加強宣傳，搞好協(xié)調配合。各局要利用各種形式，集中開(kāi)展紅盾護農行動(dòng)法規政策宣傳活動(dòng)，要充分利用_.__消費者權益保護活動(dòng)日進(jìn)行宣傳，開(kāi)展送法下鄉活動(dòng)，使農資經(jīng)營(yíng)者和廣大農民了解農資市場(chǎng)的法規政策。增強自我保護能力。要加強與農業(yè)、質(zhì)量技術(shù)監督、公安、供銷(xiāo)等部門(mén)的協(xié)作配合，共同維護好農資市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)秩序。
加大查辦大案、要案力度。各基層單位要集中力量，定期或不定期地開(kāi)展農資市場(chǎng)拉網(wǎng)式大檢查。對制假售假、坑農害農的違法行為，要及時(shí)查處，公開(kāi)曝光，全力保護農民利益不受侵害，以教育群眾，震懾不法行為。
實(shí)施方案 篇9
養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養成教育是一個(gè)長(cháng)期反復的教育過(guò)程，結合我校工作實(shí)際，特擬訂本實(shí)施方案：
一、指導思想
養成教育是學(xué)校德育工作的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立養成教育工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)姚則坤同志任組長(cháng)，主要負責養成教育工作的策劃協(xié)調。成員由吳林、葛茂運等同志組成，主要負責養成教育具體工作的布置實(shí)施。
三、工作目標
使學(xué)生初步形成遵守社會(huì )公德和文明行為習慣；初步養成努力學(xué)習、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛(ài)護公物、文明守紀、誠實(shí)守信、愛(ài)護環(huán)境的良好品德；培養自理、自強、團結協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達到“知”與“行”的完整統一。
四、教育內容
為了使養成教育活動(dòng)內容更貼切實(shí)際，活動(dòng)更具有可操作性，對學(xué)生提出“養成十種好習慣”的要求，具體內容如下：
1、走好路的習慣。上學(xué)、放學(xué)路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進(jìn)出校門(mén)規范、有條理，避讓走在前面的同學(xué)，不插隊，不散隊，坐車(chē)的同學(xué)上下車(chē)要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠；不亂穿馬路，過(guò)路口注意避讓車(chē)輛，不在馬路上追跑打鬧。
2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔凈、有序；到學(xué)校后，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時(shí)要先灑水，打開(kāi)門(mén)窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。
3、做好操的習慣。按時(shí)、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動(dòng)作準確優(yōu)美，規范，做操時(shí)不說(shuō)話(huà)、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操；眼保健操要做到動(dòng)作準確、到位，有力度，符合眼操標準。
4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進(jìn)教室，上課時(shí)間要做到認真聽(tīng)講、積極大膽發(fā)言，敢于向老師提出自己不懂的問(wèn)題，可以向其他的同學(xué)多多請教，遵守課堂紀律，不說(shuō)話(huà)，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動(dòng)作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。
5、讀好書(shū)的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時(shí)間到學(xué)校的圖書(shū)室閱讀對自己成長(cháng)有作用的書(shū)籍和報刊資料等，學(xué)會(huì )使用班級中的圖書(shū)角，多與他人交換書(shū)籍來(lái)閱讀，多訂閱有益的書(shū)籍報刊等，學(xué)會(huì )讀好書(shū)、好讀書(shū)。
6、寫(xiě)好字的習慣。用正確的姿勢來(lái)寫(xiě)字，不趴著(zhù)寫(xiě)、不靠近本子寫(xiě)，眼離書(shū)本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫(xiě)到位，經(jīng)常的加以練習，寫(xiě)出清晰漂亮的文字。
7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來(lái)作答，看清題目?jì)热�，不急答、不慌答、不亂答，答題時(shí)要多想課本中類(lèi)似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進(jìn)行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。
8、說(shuō)好話(huà)的習慣。對待自己的長(cháng)輩或者老師，要態(tài)度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；對待同學(xué)要語(yǔ)氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學(xué)要耐心幫助，而不能對其大喊大叫；見(jiàn)到師長(cháng)、客人主動(dòng)問(wèn)好，回答師長(cháng)問(wèn)話(huà)要起立，聲音響亮。 ( )
9、勤儉節約的習慣。不和同學(xué)攀比吃穿和學(xué)習用品；不向父母或長(cháng)輩要壓歲錢(qián)，零花錢(qián)；不在書(shū)本上亂寫(xiě)亂劃，不浪費一張紙，用過(guò)的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉；不亂花一分錢(qián)不浪費飯菜，不挑食，不偏食。
10、誠實(shí)有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說(shuō)明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意；誠實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說(shuō)明原因，并按價(jià)賠償。
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