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班主任工作事跡材料匯編（15篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的班主任工作事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作事跡材料1
為了培養良好的隊風(fēng)，趙提出“是我家，經(jīng)營(yíng)靠大家”的觀(guān)念，讓隊員一起參與到班級的當中，每位隊員同甘共苦，增強隊員們的集體榮譽(yù)感，形成團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取的。
他和一起制定了《班級公約》等一系列制度。讓隊員監督，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題及自身的不足。班級采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批”的方法�！肮潭◢彙�55位隊員全員上崗，發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，培養主人翁的責任感�！拜喠鲘彙弊屓嚓爢T輪流擔任隊委，體驗不同的隊委角色，逐步實(shí)現了隊員自我管理、自我教育。在班級得到全面發(fā)展，感受到自豪，真正成為班級的主人。
是班隊工作的靈魂。趙老師通過(guò)豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓隊員發(fā)揮自己的潛能，培養隊員勤奮、堅強、樂(lè )觀(guān)、自立、自律等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體榮譽(yù)感。
1.開(kāi)展《弟子規》的誦讀活動(dòng)。
2.隊干部召開(kāi)形式多樣的，讓隊員學(xué)會(huì )，回報。
3.組織隊員參加社會(huì )活動(dòng)，讓孩子們自由飛翔。
趙老師善于遵循孩子的年齡、特征和規律，走入孩子的內，了解孩子的喜怒哀樂(lè )和內在需求，做孩子們值得信賴(lài)的良師益友，讓每一個(gè)孩子、、和諧的成長(cháng)。
趙老師班上有一名單親學(xué)生，情緒容易波動(dòng)，喜歡獨處，不愿與交往。趙老師經(jīng)常利用課余和該生談心，讓他表達出自己的心聲；給該生提供學(xué)習用品，生活上提供幫助；多次和溝通，提供家教經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)努力，該生逐步融入到班集體這個(gè)大，積極參加各種活動(dòng)，在學(xué)習和生活中開(kāi)始變的開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)起來(lái)，后來(lái)表現越來(lái)越棒，還上了委員，在舉行的田徑上為班級爭得了榮譽(yù)。
教育是無(wú)止境的.，一名優(yōu)秀的班主任更需要不斷的“充電”，不斷更新工作的和方法策略。趙老師如饑似渴的研讀班級工作的理論著(zhù)作，以謙遜的心態(tài)向優(yōu)秀班主任們學(xué)習，把學(xué)到的嶄新的教育理念應用到實(shí)踐中，班隊工作做得游刃有余。
趙老師堅持每天看報，愛(ài)好撰寫(xiě)教育隨筆，所撰寫(xiě)的論文曾多次獲得國家、省、市一等獎。在他的感染和指導下，學(xué)生在國家、省、市讀書(shū)、征文大賽中屢次獲獎，有一部分隊員成為“小作家”“小家”，為以后更好的學(xué)習、運用奠定了堅實(shí)、深厚的功底，成為了他們一筆寶貴的財富。
為了讓家長(cháng)更多的了解學(xué)校，趙老師經(jīng)常用班級飛信、603班家校交流互動(dòng)群等交流的形式，與家長(cháng)坦誠交流和溝通，主動(dòng)幫助家長(cháng)提高家庭教育的性和藝術(shù)性，在與家長(cháng)密切聯(lián)系的同時(shí)很好地推進(jìn)了班級各項工作的順利開(kāi)展。
在珠山這個(gè)溫馨的大家庭里，趙老師最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。所在班級多次被評為校、區級先進(jìn)班集體（班級），受到校、同事和家一致好評，班級工作先進(jìn)經(jīng)驗多次在全校介紹和推廣。
熱愛(ài)班級工作，追逐，無(wú)私奉獻——這就是趙老師樸實(shí)而永恒的人生信條。而今，趙老師并沒(méi)有停止自己的腳步，還在用自己的實(shí)際行動(dòng)奮勇?tīng)幭�。我們堅信，在未�?lái)上，他必將帶著(zhù)夢(mèng)想努力拼搏，怒放一個(gè)又一個(gè)屬于他自己和班隊的最美時(shí)刻。
班主任工作事跡材料2
“青春是美麗的。一個(gè)人的青春可以平淡無(wú)奇，也可以綻放出美麗的火花�！边@就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留在的是一串串堅實(shí)的腳印。
走進(jìn)王琴老師，你會(huì )發(fā)現她是一個(gè)做事腳踏實(shí)地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛(ài)給了班里的每一個(gè)孩子……
我是班級小主人
xxx老師班級管理中“人人有事做，事事有人做”的理念，影響了無(wú)數班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序，而且也鍛煉了學(xué)生的能力。所以她都是從一件件小事開(kāi)始培養孩子們的管理能力，從而培養出了班級管理的佼佼者。你看，每天早晨教室中總會(huì )有兩個(gè)身影都在忙亂。不放過(guò)一個(gè)細節，不漏了一個(gè)學(xué)生。沒(méi)預習的孩子就得抓緊時(shí)間現場(chǎng)預習。由于她倆的認真負責，班級里的自學(xué)能力有了很大的提高。都說(shuō)“懶老師教的勤學(xué)生”。漸漸地孩子們各司其職，這項任務(wù)就成了責任。班級的很多事她都不用操心。
獎勵是最好的“秘方”
為了鼓勵孩子們積極進(jìn)取，她親自制作了班級吉祥物（光仔和陽(yáng)妞）來(lái)激勵孩子們，得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書(shū)，還可以?xún)稉Q銀色表?yè)P信，甚至還有機會(huì )得到由校長(cháng)親自簽發(fā)的校長(cháng)表?yè)P信。由于長(cháng)期的堅持漸漸地孩子們改變了，教室衛生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭，路隊紀律不再需要她監督，就連最調皮的孩子也變得懂事了。
做孩子的良師益友
她總是彎下身子說(shuō)話(huà)，盡量面帶微笑，公正平等的對待每一個(gè)孩子。一年級表演時(shí)，她會(huì )和孩子們一起參與表演。她當旁白，他們來(lái)演。二年級她會(huì )作 文 吧將他們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍攝記錄下來(lái)。做成ppt，展示給大家看。她們一起打雪仗，一起堆雪人。每當學(xué)累了，她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌，什么正話(huà)反說(shuō)，她們一邊學(xué)習一邊感受著(zhù)童年的快樂(lè )。
她們班級開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，校外的活動(dòng)她也陪著(zhù)他們。每一次班里的活動(dòng)她們都邀請科任老師參加，讓他們感覺(jué)自己是她們這個(gè)大家庭中的一份子，她們的配合就默契而自然了。
家校合作樂(lè )融融
為了鼓勵孩子養成閱讀的好習慣，在家長(cháng)開(kāi)放日那天她為她的家長(cháng)和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的.毛毛蟲(chóng)》，孩子們以毛毛蟲(chóng)自居，高興的自由飛翔，是那么開(kāi)心。家長(cháng)們臉上露出了微笑，也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個(gè)星期五就會(huì )固定一節課來(lái)上繪本，孩子們則利用周末的時(shí)間嘗試繪圖與表達，這也成為了她們整本書(shū)閱讀的開(kāi)端。每天下午一到校，班里靜悄悄的，在講臺上隨便找個(gè)地方就開(kāi)始閱讀了，經(jīng)過(guò)家長(cháng)和孩子們的堅持不懈，班里的孩子基本養成了閱讀的好習慣。
她愛(ài)她的孩子們，孩子們也愛(ài)她，在她的帶領(lǐng)下班級的孩子表現都十分優(yōu)秀，在學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)中總是名列前茅。同時(shí)在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中她們班級的孩子總是能積極主動(dòng)的參加，并且每次都能取得十分優(yōu)異的成績(jì)。去年還被評為了區級“溫馨教室”，這與她的勤奮努力是分不開(kāi)的。
她總是說(shuō)“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙！”在擔任班主任的十幾年間，她堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的育人理念，讓班里的每一個(gè)孩子都能像花兒一起長(cháng)大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……
班主任工作事跡材料3
“把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)中，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來(lái)的眼睛，塑造一個(gè)個(gè)美好、健康的心靈�！痹谒郎闲涯靠梢�(jiàn)的一行大字，這是她剛參加工作時(shí)師傅贈給她的座右銘，如今已隨她15年。
然而，靜下心來(lái)細細回顧這些年的工作，那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長(cháng)……都是她一路走下來(lái)的串串足跡，這一切著(zhù)實(shí)印證著(zhù)她多年來(lái)的成長(cháng)。
每接手一屆孩子，楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書(shū)計劃，讓孩子們六年中飽讀詩(shī)書(shū)、行萬(wàn)里路，讓她們的教室，長(cháng)成圖書(shū)館的模樣，讓孩子們邁入教室，便是圖書(shū)館，甚至比圖書(shū)館更好：像圖書(shū)館那樣書(shū)源浩瀚，卻比圖書(shū)館更為便捷——所有與他們年齡相稱(chēng)的好書(shū)，觸手可及。
一、耕耘與成長(cháng)
�。ㄒ唬┱緯�(shū)共讀
一年級開(kāi)始，她構建了一至六年級整本書(shū)班本課程體系。在書(shū)目選擇上，注意了以下四點(diǎn)：一絕對是經(jīng)典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。
博爾赫斯說(shuō)，“天堂，應該是圖書(shū)館的模樣�！逼鋵�(shí)，班級就應該是圖書(shū)館。為了促進(jìn)共讀，她努力打造獨具特色的閱讀生態(tài)，讓教室書(shū)香飄飄。每學(xué)期都要舉行班級讀書(shū)會(huì )展示、童手寫(xiě)童心、我為名著(zhù)寫(xiě)書(shū)評、書(shū)本劇表演、詩(shī)詞誦讀會(huì )等精彩紛呈的系列讀書(shū)活動(dòng)，為孩子們搭建展示讀書(shū)成果的平臺。日常，還會(huì )開(kāi)展“你講我聽(tīng)”、“持續默讀”、“主題閱讀”等活動(dòng)，使班級成為一所永遠開(kāi)放的圖書(shū)館，讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書(shū)生活中，讓共讀成為師生真正的生活方式。
同時(shí)，她們還輔之以有道云筆記口語(yǔ)敘述讀后感。每晚讀書(shū)后，可以語(yǔ)音記錄在有道云筆記上，然后傳入自己的小組讀書(shū)群。通過(guò)此項記錄，和課本的`口語(yǔ)交際緊密銜接，是口語(yǔ)交際的輔助。
�。ǘ┯H子共讀
巴學(xué)園的每一個(gè)夜晚是這樣的：溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女！故事經(jīng)由父母的聲音傳遞來(lái)的不僅僅是父母對故事的理解，而且包含著(zhù)父母對孩子的愛(ài)。
很簡(jiǎn)單的故事，很深沉的意蘊，很經(jīng)典的敘事……巴學(xué)園倡導這樣共讀故事時(shí)，父母和孩子能加上動(dòng)作，一起演繹一下。在她的巴學(xué)園教室里，孩子們的表演欲望很強，自己分配角色，自己排演，在一次次的親子故事表演中，孩子們好像一下子找到了自己的舞臺，站到臺上自信而放松。每每表演中，現場(chǎng)都被默默的溫情所包圍，相信全天下的媽媽都是無(wú)私的愛(ài)著(zhù)自己的孩子，只是我們有時(shí)候太過(guò)于急躁，而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量，我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經(jīng)歷，再淘氣的孩子也明白了自己的價(jià)值。哪還需要“常彈琵琶”？
�。ㄈ┘议L(cháng)共讀
小學(xué)六年，她一直提倡父母讀書(shū)，當父母和孩子有了共同的語(yǔ)言密碼的時(shí)候，孩子們才愿意和父母交談溝通。所以，一年級開(kāi)始，在給孩子們擬定讀書(shū)計劃的時(shí)候，她也為家長(cháng)們準備一份六年讀書(shū)計劃表�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》《好媽媽勝過(guò)好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡(jiǎn)單》電影：《銀河補習班》等。
二、成長(cháng)與收獲
一路學(xué)習著(zhù)、前行著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)：13年考取了國家二級心理咨詢(xún)師，15年榮獲xx區青年教師基本功一等獎，16年榮獲xx區教學(xué)能手，19年榮獲xx區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20年榮獲xxxx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手；19年獲xx區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，16年獲xx區溫馨教室榮譽(yù)稱(chēng)號，20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號，12年所帶班級被評為xxxx市優(yōu)秀少先隊集體；14年獲xx區優(yōu)秀少先隊輔導員，15年榮獲xx區先進(jìn)家教教師，14年獲首屆xxxx市書(shū)法大賽三等獎，14年獲xxxx市環(huán)保與實(shí)踐黑板報作品二等獎，14年獲xx區家教工作研討會(huì )優(yōu)秀論文一等獎，15年獲家教工作研討會(huì )優(yōu)秀論文二等獎，15年獲全國新教育實(shí)驗新生命教育敘事二等獎，14年獲全國和諧德育課題研究?jì)?yōu)秀成果二等獎，13年獲xx區首屆低段讀寫(xiě)繪優(yōu)秀輔導獎，19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發(fā)表。
回首過(guò)去，道路崎嶇，她堅信，要想讓她和孩子們飛得更遠，自己還有很長(cháng)很長(cháng)的路需要走。但她相信，只要俯下身子，一心為了學(xué)生，把每件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，她和她的孩子們一定會(huì )穩步向前。正如：“之前，我在埋怨著(zhù)自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
班主任工作事跡材料4
從xx年秋季起，魏xx擔任xx級法學(xué)5班的班主任工作。該班是法學(xué)院xx年級人數最多的班級，也是最具有生機和活力的班級之一。該班級現在處于大學(xué)四年級，學(xué)生正處于各方面發(fā)展的重要階段，班上61名同學(xué)中已經(jīng)通過(guò)司法考試的同學(xué)有13名，已經(jīng)保送研究生的同學(xué)有5名，全班半數以上同學(xué)仍在準備參加司法考試或者公務(wù)員考試，在生活方面同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng )新、互幫互助，是一個(gè)積極向上的集體，一個(gè)奮發(fā)有為的團隊。根據該班實(shí)際情況和具體需要，也根據法學(xué)院學(xué)工辦的要求，魏德才每年制定工作計劃，積極組織落實(shí)并做好總結工作�；仡欉^(guò)去的四年，在學(xué)校學(xué)院各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，尤其是在韓書(shū)記的正確領(lǐng)導下，在法學(xué)院學(xué)工辦和團委的大力配合下，魏德才和該班級同學(xué)共同做了些工作，總結魏xx的班主任工作主要有以下五個(gè)方面的經(jīng)驗。
一、堅持正確的指導思想
堅持用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)統領(lǐng)班主任班級工作，具體來(lái)說(shuō)就是有好的指導思想來(lái)管理班級和同學(xué)。魏老師首先加快了班主任相關(guān)知識和技能的學(xué)習和研究，努力提高自身的知識水平，在實(shí)際中魏老師與同學(xué)多談心，多聊天，給學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐的機會(huì )，多到學(xué)生宿舍、食堂、教室中發(fā)現學(xué)生的困難，讓學(xué)生能夠理解和支持黨的路線(xiàn)方針政策，并在學(xué)習與生活中找到正確的方向。 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導全面提高教師自身的綜合素質(zhì)，更新觀(guān)念，創(chuàng )新理論，拓展學(xué)生工作實(shí)踐，魏老師在做好班主任工作的同時(shí)加強思想政治教育。他通過(guò)qq群、微博、人人網(wǎng)等途徑解答學(xué)生各種問(wèn)題。發(fā)現同學(xué)中酗酒、攀比等不正�，F象及時(shí)糾正，這個(gè)過(guò)程中堅持以理服人。發(fā)現同學(xué)中的共同愛(ài)好和共同志向他及時(shí)做好引導，并能夠組織同學(xué)形成團隊共享資源，共同進(jìn)步，形成良好的班級氛圍。
二、打造扎實(shí)能干的班干部隊伍。
魏老師通過(guò)與班干部聯(lián)系來(lái)掌握班上同學(xué)總體動(dòng)態(tài)。由于大學(xué)生一般自理能力較強，思想也比較成熟獨立，為了給他們充足的時(shí)間去準備各種考試，沒(méi)有特別的事情，他盡量少開(kāi)大班會(huì )，而改由與班干部或者其他同學(xué)小范圍的座談以了解班上情況。該班的主要班干部許建剛、孫美、常明、楊志穎、陳守海等各有各自的特長(cháng)，能夠團結同學(xué)，尤其是楊志穎、劉炳如等同學(xué)工作踏實(shí)可靠，對個(gè)人要求較高。選拔優(yōu)秀的學(xué)生對班委會(huì )的班務(wù)工作進(jìn)行必要的指導和監督，能夠促進(jìn)班委會(huì )高效、踏實(shí)、公正地為全體同學(xué)服務(wù)。由于該班六十多人，班委會(huì )之外需要引進(jìn)ombudsmen(事務(wù)專(zhuān)員)制度，這三位同學(xué)不是班干部，也不是班主任的密探，他們由同學(xué)選舉產(chǎn)生，在召開(kāi)班會(huì )時(shí)由三人共同獨立地對班委會(huì )前一階段的工作發(fā)表一份書(shū)面評價(jià)意見(jiàn)。這份書(shū)面意見(jiàn)往往獲得同學(xué)、老師的一致認可。
三、做好獎學(xué)金與助學(xué)金的評定。
大學(xué)期間需要評定的獎學(xué)金比較多，再加上家庭困難補助等，這些需要做大量的工作。魏老師堅持做到三點(diǎn)：首先嚴格執行國家學(xué)校的相關(guān)規定，依法辦事。其次，嚴格按照學(xué)校學(xué)院的各項要求，做到工作有規范，達到公開(kāi)、公正、公平。第三，抓好突出問(wèn)題，做好貧困生補助的相關(guān)工作。由于該班學(xué)生人數眾多，貧困比例較高，同學(xué)對于貧困生補助關(guān)注程度較高，這項工作堅持合法合理，能夠讓急需助學(xué)進(jìn)的同學(xué)獲得資助。針對擁有高檔筆記本電腦、高端名牌手機、進(jìn)口游戲機（psp）的同學(xué)申請助學(xué)金，魏老師和班委都不予批準。針對獲得助學(xué)金后請同學(xué)朋友吃飯喝酒的同學(xué)，其在來(lái)年的申請將不予考慮。更重要的是在同學(xué)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力讓同學(xué)意識到評選助學(xué)金并不是比誰(shuí)更窮而獲得部分資金。把助學(xué)金讓給更需要的`同學(xué)，這已經(jīng)在07級法學(xué)五班形成班風(fēng)。
四、勤于事務(wù)并善于總結。
xx年急性腸道傳染病事件發(fā)生以后，魏老師積極的與班上同學(xué)聯(lián)系，了解其思想動(dòng)態(tài)，對全部同學(xué)進(jìn)行關(guān)注，多次到學(xué)生宿舍了解學(xué)生生活困難，穩定同學(xué)情緒。在學(xué)校封校的時(shí)間里，該班同學(xué)的素質(zhì)都比較高，非常顧大局，識大體，對學(xué)院和班干部的工作也非常支持。 四年來(lái)魏老師多次參與班級同學(xué)的各種活動(dòng)、多次與同學(xué)促膝長(cháng)談，逐漸地總結了大學(xué)班主任工作的特點(diǎn)和方法，并在學(xué)工辦李xx老師、張曉風(fēng)老師、團委林xx老師的支持下，處理了一些較為復雜的問(wèn)題。xx年元月，他作為教師代表參加了在文昌舉辦的法學(xué)院學(xué)生工作會(huì )議。xx年6月，他撰寫(xiě)的論文《論高校團隊協(xié)作式班主任工作模式的構建》一文發(fā)表于《長(cháng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版）》。魏老師正在根據四年來(lái)的班主任工作撰寫(xiě)論文《論班主任對于大學(xué)生影響的維度及其創(chuàng )新》，這是他對于班主任工作理論的思考與創(chuàng )新。
20xx-08-25
班主任工作事跡材料5
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
一、制度是班級形成的根本。
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。20xx年我班代表學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的.班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
二、習慣是班級發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,地理96分。他父母說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的班級目標，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的文明習慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
班主任工作事跡材料6
我于xxxx年八月參加工作，x年來(lái)忠誠于人民的教育，以素質(zhì)教育為己任，勤奮學(xué)習，努力工作，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。工作中在領(lǐng)導和同仁們的幫助下，通過(guò)自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升，得到了同仁們的認可�，F已成為我校的教學(xué)骨干，校級優(yōu)秀教師，模范班主任，深受師生和社會(huì )的贊譽(yù)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
從站在講臺的第一天起，x年如一日，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。自XX年至今，我一直擔任班主任工作，我時(shí)刻銘記著(zhù)那份沉甸甸的責任。每天我都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，放學(xué)時(shí)最后一個(gè)回家，給學(xué)困生輔導，與部分學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設，注重加強后進(jìn)生的轉化工作。對那些思想紀律，學(xué)習較差的后進(jìn)學(xué)生從不歧視，而是更加百般關(guān)愛(ài)。想方設法轉變他們，談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細雨般的動(dòng)之以情、曉之以理，以滿(mǎn)腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說(shuō)是一個(gè)復雜的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩(shī)，就看你是否去品讀。每一個(gè)學(xué)生都是那么稚愛(ài)，就看你是否去發(fā)現。多年的班主任工作，在與學(xué)生的交往中，我體驗著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，在實(shí)踐中教他們做人的道理。我班賈欣語(yǔ)同學(xué)父親遠在外地，很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有回家，孩子多年失去父愛(ài)，原本懂事的他性格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，曠課逃學(xué)。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂(yōu)。經(jīng)過(guò)耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，當我再次去家訪(fǎng)時(shí)，他的母親欣慰的對我說(shuō)：“孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了�！�
我班還有一個(gè)叫xx的同學(xué)，脾氣很古怪，平時(shí)沉默無(wú)語(yǔ)，經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動(dòng)手打人。于是，我便耐心與他談心�！澳阍诩抑薪�(jīng)常發(fā)脾氣嗎？”他點(diǎn)了頭，我又問(wèn)：“媽媽疼你嗎？”聽(tīng)到這兒他便流下了眼淚。我覺(jué)得事情并非像我想象的那么簡(jiǎn)單，便將他領(lǐng)到我的宿舍，詳細詢(xún)問(wèn)了事情的`原委。他流著(zhù)眼淚說(shuō)：“媽媽早就去世了，后媽待我不好，還經(jīng)常打我罵我…… ”同情之余，我暗下決心，在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)幾次家訪(fǎng)，母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過(guò)反復疏導李俊有些自愧。借此事，我在班內主持召開(kāi)了一次班會(huì )，主題為《心系母親》，從那以后，李俊變的開(kāi)朗多了，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，班內同學(xué)團結和諧，有利地促進(jìn)了班風(fēng)建設，收到了較好的教育效果。
對于班內的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機會(huì )�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，對學(xué)生有足夠的愛(ài)心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了，我帶著(zhù)學(xué)生到醫院去診治；貧困學(xué)生家庭困難，我掏腰包給予適當資助；學(xué)困生因厭學(xué)曠課，我不厭其煩的反復家訪(fǎng)探望，苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當年邁的老人和不懂事的孩子生病時(shí)，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒(méi)有更多的時(shí)間去照料他們，我深感愧疚。心痛之余，靜心想想，人民教師的職責就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，那么，我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向學(xué)生都是愛(ài)。這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。這是我無(wú)悔的選擇。
二、腳踏實(shí)地，潛心耕耘。
在抓好班級建設的同時(shí)，更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個(gè)學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )，更主要的是使他們會(huì )學(xué)。精心備課，認真上課，注重后進(jìn)生輔導。處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，從備、講、批、輔、考等環(huán)節上下功夫，真正做到精益求精。教學(xué)中，我大膽嘗試了“分層教學(xué)，梯度推進(jìn)”的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我率先轉變教育觀(guān)念，積極投身教研教改活動(dòng)，大膽實(shí)踐勇于探索并博采眾家之長(cháng)，逐步形成自己的“提出問(wèn)題———討論歸納———教師點(diǎn)撥———強化訓練”的教學(xué)模式，并實(shí)踐于課堂教學(xué)中，取得顯著(zhù)成效，深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我對自己制定了“三走進(jìn)，一走出”的行動(dòng)方案。即：
1、走進(jìn)閱覽室多看業(yè)務(wù)指導性圖書(shū)，豐富自己的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識。
2、走進(jìn)教室，傾聽(tīng)其他教師的課，取其之長(cháng)，補己之短。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學(xué)校，到知名學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，博覽其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實(shí)踐中不斷有所發(fā)展。幾年來(lái)，我一直堅持寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)后記，并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)實(shí)踐，我撰寫(xiě)了《談小學(xué)生閱讀能力的培養》，已發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上。執教多年來(lái)，通過(guò)自己的不斷努力，我所在的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認可。我也曾多次承擔校鎮兩級公開(kāi)課，教學(xué)成績(jì)一直居全鎮前列。在多年的礪練中，我具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。XX至XX學(xué)年度因工作業(yè)績(jì)突出，年度考核被評為優(yōu)秀，受到了政府嘉獎。
總之，工作中的點(diǎn)滴成績(jì)與領(lǐng)導的支持和同事的幫助是分不開(kāi)的�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍�！蔽覑�(ài)我的工作，深?lèi)?ài)我的學(xué)生，并且我會(huì )為我的工作做出更大的努力，再創(chuàng )輝煌。
班主任工作事跡材料7
該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經(jīng)驗的老教師、老班主任學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，因而在工作上迅速成長(cháng)起來(lái)，尤其班主任工作比較突出。具體表現如下：
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，初三班學(xué)生承受很大的心理壓力。同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
二、用激勵激發(fā)潛能
在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生有了明確的追求目標，培養了集體主義精神。學(xué)生們紀律增強了，即使刮風(fēng)下雨，也做到不遲到，上課認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，團結互助，互幫互學(xué)的表現多了……同時(shí)，她還善于用表?yè)P的力量，面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機的給予表?yè)P，用表?yè)P樹(shù)立了學(xué)生的信心。
同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子“活動(dòng)；制定了以小組為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，她班成績(jì)均居年級前列，學(xué)生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校前列。
三、關(guān)注后進(jìn)生
對于后進(jìn)生，她總結了一套行之有效的.“幫教”方法：以理想教育為主線(xiàn)，以培養他們做有用之人為目的，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對于前兩點(diǎn)，她注意揚其長(cháng)，避其短，動(dòng)之以情；對于后兩點(diǎn)，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習、生活。 她認為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著(zhù)力點(diǎn)。她的工作核心是幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，強化學(xué)生的責任意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習自我完善。如果說(shuō)在多數教師心中成績(jì)是第一位的話(huà)，在她心中培養學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級的成績(jì)才取得如此突出的進(jìn)步。她覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此她執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來(lái)處理、引導，她相信她一定會(huì )培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級。
班主任工作事跡材料8
XX老師是黃島區珠山小學(xué)名班主任工作室主持人，從事班主任工作20余年，曾獲得“山東省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員”“珠山小學(xué)優(yōu)秀教師”“黃島區珠山小學(xué)名班主任工作室主持人”“黃島區優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。他一直用無(wú)私真愛(ài)，努力踐行著(zhù)一名班主任的神圣職責。以孜孜不倦、誨人不厭的教風(fēng)度過(guò)每一天，用愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀隊員。他注重創(chuàng )新，積極創(chuàng )建自主管理型的特色班級，注重培養隊員自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的能力，所帶班級煥發(fā)著(zhù)自強不息、積極向上的團隊精神和強大的凝聚力。
一、樹(shù)正氣，重習慣，全員管理
為了培養良好的隊風(fēng)，趙老師提出“班級是我家，經(jīng)營(yíng)靠大家”的觀(guān)念，讓隊員一起參與到班級的建設當中，教育每位隊員同甘共苦，增強隊員們的集體榮譽(yù)感，形成團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團隊精神。
他和學(xué)生一起制定了《班級公約》等一系列制度。讓隊員自我監督，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題及自身的不足。班級采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法�！肮潭◢彙�55位隊員全員上崗，發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，培養主人翁的.責任感�！拜喠鲘彙弊屓嚓爢T輪流擔任隊委，體驗不同的隊委角色，逐步實(shí)現了隊員自我管理、自我教育。孩子在班級得到全面發(fā)展，感受到自豪，真正成為班級的主人。
二、廣拓班隊活動(dòng)空間，讓隊員們充分展示自我
活動(dòng)是班隊工作的靈魂。趙老師通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓隊員發(fā)揮自己的潛能，培養隊員勤奮、堅強、樂(lè )觀(guān)、自立、自律等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體榮譽(yù)感。
1.開(kāi)展《弟子規》的誦讀比賽活動(dòng)。
2.隊干部策劃召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì )，讓隊員學(xué)會(huì )感恩，回報社會(huì )。
3.組織隊員參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自由飛翔。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)心靈
趙老師善于遵循孩子的年齡、個(gè)性特征和成長(cháng)規律，走入孩子的內心世界，了解孩子的喜怒哀樂(lè )和內在需求，做孩子們值得信賴(lài)的良師益友，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)。
趙老師班上有一名單親學(xué)生，情緒容易波動(dòng)，喜歡獨處，不愿與同學(xué)交往。趙老師經(jīng)常利用課余時(shí)間和該生談心，讓他表達出自己的心聲；給該生提供學(xué)習用品，生活上提供幫助；多次和家長(cháng)溝通，提供家教經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)努力，該生逐步融入到班集體這個(gè)大家庭，積極參加各種活動(dòng)，在學(xué)習和生活中開(kāi)始變的開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)起來(lái)，后來(lái)表現越來(lái)越棒，還競選上了體育委員，在學(xué)校舉行的田徑運動(dòng)會(huì )上為班級爭得了榮譽(yù)。
四、學(xué)貴有恒，催綻桃李芬芳
教育是無(wú)止境的，一名優(yōu)秀的班主任更需要不斷的“充電”，不斷更新工作的知識和方法策略。趙老師如饑似渴的研讀有關(guān)班級工作的理論著(zhù)作，以謙遜的心態(tài)向優(yōu)秀班主任們學(xué)習，把學(xué)到的嶄新的教育理念應用到實(shí)踐中，班隊工作做得游刃有余。
趙老師堅持每天讀書(shū)看報，愛(ài)好撰寫(xiě)教育隨筆，所撰寫(xiě)的論文曾多次獲得國家、省、市一等獎。在他的感染和指導下，學(xué)生在國家、省、市讀書(shū)、征文大賽中屢次獲獎，有一部分隊員成為“小作家”“小演講家”，為以后更好的學(xué)習、運用語(yǔ)文奠定了堅實(shí)、深厚的功底，成為了他們人生一筆寶貴的財富。
五、家校溝通，形成教育合力
為了讓家長(cháng)更多的了解學(xué)校，趙老師經(jīng)常用班級飛信、603班家校交流互動(dòng)群等交流的形式，與家長(cháng)坦誠交流和溝通，主動(dòng)幫助家長(cháng)提高家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，在與家長(cháng)密切聯(lián)系的同時(shí)很好地推進(jìn)了班級各項工作的順利開(kāi)展。
六、一份耕耘，一份收獲
在珠山小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭里，趙老師最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。所在班級多次被評為校、區級先進(jìn)班集體（班級），受到校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的一致好評，班級工作先進(jìn)經(jīng)驗多次在全校介紹和推廣。
熱愛(ài)班級工作，追逐夢(mèng)想，無(wú)私奉獻——這就是趙老師樸實(shí)而永恒的人生信條。而今，趙老師并沒(méi)有停止自己的腳步，還在用自己的實(shí)際行動(dòng)奮勇?tīng)幭�。我們堅信，在未�?lái)路上，他必將帶著(zhù)夢(mèng)想努力拼搏，怒放一個(gè)又一個(gè)屬于他自己和班隊的最美時(shí)刻。
班主任工作事跡材料9
我當班主任已經(jīng)有幾個(gè)春秋，在和天真爛漫的孩子朝夕相處的里，有辛勤的汗水，也有含淚的微笑，更多的是真實(shí)的快樂(lè )和無(wú)窮的樂(lè )趣。
班主任，作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者，工作是繁重且瑣碎的，要對班里的每一位學(xué)生負責，管理好他們的學(xué)習、日常生活和政治工作。培養他們良好的學(xué)習習慣、生活習慣及正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，從而樹(shù)立遠大的理想。在實(shí)踐中，我深深到班主任工作的平凡和偉大。學(xué)生的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無(wú)不傾注著(zhù)班主任的心血和無(wú)微不至的愛(ài)，班主任只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)每一位學(xué)生，使每位學(xué)生感受著(zhù)愛(ài)，學(xué)著(zhù)愛(ài)，讓愛(ài)在學(xué)生心田里落地生根。
每周一的升旗是最好的愛(ài)國主義教育。每當聽(tīng)到雄壯的國歌聲，望著(zhù)冉冉升起，隨風(fēng)飄揚的五星紅旗，心久久不能平靜。使人為之振奮，一種樸素的民族自豪感由然而生，愛(ài)國主義情感由此得到升華。而對一張張可愛(ài)的笑臉，作為教師，除了明確告訴他們升旗該怎么做，更重要的是讓他們看到老師是怎么做的，讓他們感到，我也應該這么做。所以我總是帶領(lǐng)學(xué)生在炎炎夏日，任汗流浹背，一動(dòng)不動(dòng)，莊嚴肅穆，仰視，數九嚴寒，任寒風(fēng)刺骨，昂首挺胸，屹立風(fēng)中，為國旗肅立。衣服被汗水打濕了，小手、臉蛋被凜冽的寒風(fēng)吹得通紅，大家都不曾動(dòng)。這不僅是一次又一次受到愛(ài)國主義的洗禮，也使學(xué)生感受到班主任的無(wú)言的愛(ài)的力量。
以身作則，以我為范，不僅體現在升旗儀式上，還體現在教師的生活中的一言一行，一舉一動(dòng)。要讓學(xué)生養成不亂扔紙屑的好習慣，我平時(shí)看見(jiàn)地上有紙，自己先蹲下去揀起來(lái)；要讓學(xué)生養成認真、仔細的學(xué)習態(tài)度，我在工作中認真備課，課堂板書(shū)寫(xiě)得工工整整，要讓學(xué)生遵守紀律，不遲到，教師首先要做到。我嚴格要求自己，使學(xué)生相信老師，以“我”為表率，爭做優(yōu)秀的好學(xué)生。
新型的師生關(guān)系強調的首先是師生人格上的平等，要學(xué)生尊重老師，老師也要尊重學(xué)生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，愛(ài)鳳凰也愛(ài)丑小鴨，才是真愛(ài)。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，由于各種原因，可能會(huì )出現這樣或那樣的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，人有臉，樹(shù)有皮，差生同樣也有自尊心，只不過(guò)是被自尊心理所掩蓋了，那種破罐子破摔，滿(mǎn)不在乎的學(xué)生畢竟是少數的。差生無(wú)論在家里還是在學(xué)校里都受到不同程度的歧視，因此不免心理上有壓力，自卑心強，對什么事感到無(wú)所謂，甚至產(chǎn)生一種逆反心理。如我班有一位學(xué)生劉春博，他不僅學(xué)習差，而且還經(jīng)常和同學(xué)們打架斗毆，甚至偷，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我得知他爸媽在外地打工，很少關(guān)心孩子的學(xué)習，各科成績(jì)不好，考試常不及格，時(shí)間長(cháng)了孩子變得麻木，滿(mǎn)不在乎。針對這一情況，我覺(jué)得這學(xué)生缺少關(guān)心與愛(ài)護，于是我從生活中關(guān)心他，學(xué)習上輔導他。衣服臟了，給他拍打身上的塵土，手臟了帶他去洗手，做了好事及時(shí)在班里表?yè)P，鼓勵他，利用課間時(shí)間找他談心，使他深深明白，老師不僅是他的良師，還是他的益友，經(jīng)過(guò)循循誘導，他的學(xué)習紀律比原來(lái)有了進(jìn)步。
班干部是學(xué)生的積極分子，是班級的骨干隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起著(zhù)重要的作用。班干部的培養要求品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，熱心為同學(xué)，并有一定的工作能力，受同學(xué)們歡迎和支持的.同學(xué)擔任。在工作中，我賦予班干部一定的權力，在學(xué)生心中樹(shù)立班干部威信，鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開(kāi)展各方面的工作，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。但長(cháng)期擔任，有的班干部會(huì )形成一種、驕傲、自大。對于這類(lèi)情況，我利用班會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習偉人為什么受人尊重的，定期開(kāi)展批評與自我批評，制定可行合理的班規，讓同學(xué)們給班干部打分，提意見(jiàn)，實(shí)行民主監督和自我，提高了班干部工作的能力和學(xué)生的自覺(jué)性。
我注意從自己的一言一行，從點(diǎn)滴小事做起，縮小與學(xué)生的距離，從正面引導，以鼓勵為主，注意工作的方式、方法及場(chǎng)合。通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，學(xué)生都能積極參加，并表現出極高的熱情，如20xx年榮獲了女子組長(cháng)跑二名，生百科知識競賽比賽第一名的好成績(jì)。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
現在我在處理班里事情，教育學(xué)生時(shí)，學(xué)會(huì )在學(xué)生面前控制自己的情緒，用委婉的藝術(shù)的方式來(lái)教育學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的基礎上，引導他們自我完善，自我發(fā)展。使學(xué)生樂(lè )于接受，和我越來(lái)越親近。
幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，讓我從繁重辛苦的工作中，體驗到教書(shū)的樂(lè )趣。班集體像一塊、肥沃的土壤，我愿在這塊地里不斷耕作，用科創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生在快樂(lè )的陽(yáng)光下自由自在地舒枝展葉，茁壯成長(cháng)。
班主任工作事跡材料10
本人自1991年從事教學(xué)工作以來(lái)，曾多年擔任班主任工作，累計從事班主任工作已經(jīng)有9年時(shí)間了。XX—XX年年擔任初三（74）班班主任工作，憑著(zhù)領(lǐng)導、老師的關(guān)心、支持；家長(cháng)、學(xué)生的積極配合，以及本人對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，從中吸取成功與失敗的經(jīng)驗，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jì)。
一、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理工作。
教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設發(fā)展的有用之材。事實(shí)證明，我沒(méi)有辜負領(lǐng)導的信任，家長(cháng)的囑托。
在我剛接班幾天，就有個(gè)別學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對此是粗暴的斥責，還是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育呢？我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛(ài)護、尊重他們，嚴格要求他們，一定會(huì )使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。本人的做法令學(xué)生感動(dòng)，自覺(jué)改正了不良的行為。
在實(shí)際工作中，本人注重感情投入，用我的愛(ài)心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。如：學(xué)生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢(xún)問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來(lái)藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復健康。在本人的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅持出操、上課，沒(méi)有影響學(xué)習成績(jì)。班級宿舍的玻璃窗壞了，為了使學(xué)生不受冷，我想方設法找玻璃，利用中午時(shí)間去安裝。學(xué)生李昭善在運動(dòng)會(huì )中腿部受了傷，我立即帶該同學(xué)到衛生院治療包扎。領(lǐng)班級干部及同學(xué)去家中探望，對他為了集體的榮譽(yù)所付出的代價(jià)給予了高度的評價(jià)。
在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費不夠時(shí)，本人主動(dòng)借錢(qián)，學(xué)生回家他主動(dòng)幫助用電話(huà)聯(lián)系，物品壞了及時(shí)找工具修理。對放假不能按時(shí)回家的學(xué)生，及時(shí)到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨害怕的心里，對有事不能按時(shí)吃飯的學(xué)生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助查找。學(xué)生將我的做法告訴了家長(cháng)，家長(cháng)說(shuō)：“你們真遇到了一個(gè)好老師�！�
在學(xué)習上，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，因為只有努力學(xué)習，掌握更多的知識，將來(lái)才能成為祖國的有用之材。所以我經(jīng)常在班級、宿舍強調知識的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng )造好的學(xué)習條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關(guān)學(xué)習方法的書(shū)籍給學(xué)生看，對自己懂的知識，主動(dòng)進(jìn)行輔導。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識。
思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于我在平時(shí)注意了對學(xué)生的體貼和愛(ài)護，當有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對他說(shuō)："老師，真不好意思，又有病了�！币粋�(gè)學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說(shuō)：“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了�！�
實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
在愛(ài)的基礎上，我堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生余朝群，入學(xué)三天就與二年級學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對他的轉化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(cháng)抱怨說(shuō)：“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒(méi)他省心�！蔽疫�走訪(fǎng)了教過(guò)他的老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能?chē)栏褚笞约�，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學(xué)生本人進(jìn)行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因為家庭沒(méi)有溫暖。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無(wú)休止的指責。有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級做些工作的愿望，但也承認自己說(shuō)話(huà)不算數，難以控制自己的行動(dòng)。針對這些情況，我做了家長(cháng)的工作，及時(shí)交換了思想，希望家長(cháng)改變教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說(shuō)服學(xué)生，使他理解家長(cháng)望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時(shí)親自買(mǎi)東西去看望，家長(cháng)緊緊地握住我的手說(shuō)：“老師，你不但為我的孩子操心，還來(lái)看望我們家長(cháng)，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴加管教�！睘榱吮硎緦τ喑旱男湃�，我在班內安排余朝群當了小組長(cháng)。實(shí)踐證明：余朝群對自己的工作能夠認真負責。每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級干部管理班級。平時(shí)，我也特別注意對余朝群的觀(guān)察，每當余朝群取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P、鼓勵，提出更高的要求，堅持正確引導。雖然余朝群在有些方面還有反復，但在紀律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。
在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好。
學(xué)生的思想單純和考慮問(wèn)題不周全，往往認為不會(huì )出現的問(wèn)題用不著(zhù)強調說(shuō)明，可他們卻因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此要多加注意觀(guān)察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預防針，做到有備無(wú)患，是十分必要的。學(xué)生犯了錯誤，應該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，給予改正的機會(huì )。有時(shí)給予安慰要比懲罰的作用大。
我認為，要想做好班主任工作，光靠愛(ài)，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的`還需要一個(gè)“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學(xué)生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽(yáng)光的照耀下才能茁壯成長(cháng)。因此我非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺(jué)的不做，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來(lái)，就堅持天天跟班。
本人堅持晚自修天天到，了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽(tīng)取班干部一天工作的匯報，對問(wèn)題及時(shí)解決。早操，我也每天到位，認真檢查學(xué)生出操人數、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問(wèn)題。大掃除，他每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導學(xué)生達到衛生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛生，加強團結，創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班級干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀(guān)點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。
在大型活動(dòng)及考試前，對重點(diǎn)工作及時(shí)敲警鐘，打預防針，甚至與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)協(xié)助老師做學(xué)生的工作，使學(xué)生有充分的思想準備和認識，以求取得好的效果。這樣做，雖說(shuō)辛苦一些，但能及時(shí)準確地了解觀(guān)察班級的情況，及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)，也能使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，對他們是負責任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺(jué)地產(chǎn)生對自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養成了一個(gè)習慣，即每天必須到班級看看學(xué)生，了解情況，方覺(jué)踏實(shí)，不然生活中總像缺少了些什么似的。
二、在思想教育的基礎上，本人所帶班級實(shí)行制度化管理。
為了樹(shù)立好的班風(fēng)，使工作有重點(diǎn)，有明確的目標，爭創(chuàng )文明先進(jìn)班級，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項規章制度，由班委會(huì )、團支部根據本班同學(xué)的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論貫徹執行，并指定專(zhuān)人負責。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習制度
為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，增強學(xué)習興趣，努力完成學(xué)習任務(wù)，對學(xué)習態(tài)度明確，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀者給予表?yè)P和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，安排學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生當“小先生”，隨時(shí)進(jìn)行輔導答疑，請學(xué)習好的學(xué)生介紹經(jīng)驗，舉辦學(xué)習競賽，實(shí)行考試成績(jì)排行榜等，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。這項制度主要由學(xué)習委員負責檢查，各科代表協(xié)助工作。實(shí)踐證明，這項制度的執行，使學(xué)生重視學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)習成績(jì)得到了鞏固和提高。
�。ǘ┘o律考勤制度
它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，對組織紀律較差的學(xué)生給予批評教育，或通知家長(cháng)或上報學(xué)校領(lǐng)導處理。對出勤率嚴格管理。如病假必須有醫院證明；事假必須寫(xiě)請假條，老師批準，到班長(cháng)那里登記后方可離校。無(wú)上述手續的按曠課處理。這項制度由班長(cháng)負責檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級的正常秩序，該班的出勤率達到98%以上。
�。ㄈ┧枷虢逃芾碇贫�
這項制度主要由團支部負責，我要求每個(gè)團干部經(jīng)常找學(xué)生談心，建立幫教對象，并結合學(xué)生思想情況，采取出板報等形式進(jìn)行教育。每周一下午，按校團委的要求，進(jìn)行學(xué)習、討論，讓學(xué)生及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )，全學(xué)期共寫(xiě)心得體會(huì )100多份，使學(xué)生不斷地提高認識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和良好的道德品質(zhì)，了解中國工人階級的光榮傳統，認清自已肩負的歷史使命，自覺(jué)地以先進(jìn)的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習和準備參加社會(huì )主義建設。
�。ㄋ模┬l生、物品管理制度
為了保持良好的學(xué)習環(huán)境，提高物品的使用壽命，使學(xué)生關(guān)心班級，愛(ài)護公物財產(chǎn)，養成良好的衛生習慣，本班制定和落實(shí)了承包制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，并有專(zhuān)人進(jìn)行檢查，對
班主任工作事跡材料11
用文化勵行用仁心育人
小白，擔任班主任工作xx年來(lái)，恪守師德，勤耕教壇。
打造班級文化，凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級文化，滲透“班級是我家”的理念，提升每個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習和管理能力，真正成為班級的管理人和養護人，熱愛(ài)班級也成為學(xué)生的自覺(jué)行為。指導學(xué)生成立學(xué)習小組，互幫互組、合作學(xué)習。配合課堂小組積分賽的推行，小組間你追我趕，學(xué)風(fēng)異常濃厚。大力支持學(xué)生參加校內外的文體活動(dòng)，班級多次承擔“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”展演，多名學(xué)生參加學(xué)校足球隊、籃球隊、田徑隊、校園啦啦操訓練，取得不少榮譽(yù)。
心懷師者仁心，與學(xué)生共成長(cháng)。我把愛(ài)心、耐心、信心、責任心、寬容心稱(chēng)之為師者仁心。李某某是班上的建檔立卡學(xué)生，經(jīng)常拖欠作業(yè)，脾氣暴躁，一言不合就與同學(xué)動(dòng)手。其父母忙于打工，無(wú)暇管教。我經(jīng)常找他談心，表?yè)P他身上的閃光點(diǎn)；單獨輔導其作業(yè)，并指導他給其他學(xué)困生講解糾錯，逐漸提高其學(xué)習興趣。鼓勵他參加“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”展演活動(dòng)，他積極背臺詞，精心準備，收獲成績(jì)。后來(lái)還主動(dòng)要求當勞動(dòng)委員，工作認真負責，時(shí)常洋溢著(zhù)開(kāi)心的`笑容。我欣慰自己的師者仁心又取得了成功。
在平凡的班主任工作中，我勤于反思總結，撰寫(xiě)的教育敘事《用愛(ài)心書(shū)畫(huà)年輪》榮獲省級教育成果二等獎；我多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)能手”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。曾榮獲xx區“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。這些鼓勵堅定著(zhù)我文化勵行、仁心育人的教育理念，將鞭策我在班主任工作中再創(chuàng )新績(jì)！
班主任工作事跡材料12
我當班主任已經(jīng)有幾個(gè)春秋，在和天真爛漫的孩子朝夕相處的日子里，有辛勤的汗水，也有含淚的微笑，更多的是真實(shí)的快樂(lè )和無(wú)窮的樂(lè )趣。
班主任，作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者，工作是繁重且瑣碎的，要對班里的每一位學(xué)生負責，管理好他們的學(xué)習、日常生活和思想政治工作。培養他們良好的學(xué)習習慣、生活習慣及正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，從而樹(shù)立遠大的理想。在實(shí)踐中，我深深體會(huì )到班主任工作的平凡和偉大。學(xué)生的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無(wú)不傾注著(zhù)班主任的心血和無(wú)微不至的愛(ài)，班主任只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)每一位學(xué)生，使每位學(xué)生感受著(zhù)愛(ài)，學(xué)著(zhù)愛(ài)，讓愛(ài)在學(xué)生心田里落地生根。
一、以身作則，以我“為”范。
每周一的升旗儀式是最好的愛(ài)國主義教育。每當聽(tīng)到雄壯的國歌聲，望著(zhù)冉冉升起，隨風(fēng)飄揚的五星紅旗，我的心久久不能平靜。使人為之振奮，一種樸素的民族自豪感由然而生，愛(ài)國主義情感由此得到升華。而對小學(xué)生一張張可愛(ài)的笑臉，作為教師，除了明確告訴他們升旗該怎么做，更重要的是讓他們看到老師是怎么做的，讓他們感到，我也應該這么做。所以我總是帶領(lǐng)學(xué)生在炎炎夏日，任汗流浹背，一動(dòng)不動(dòng)，莊嚴肅穆，仰視國旗，數九嚴寒，任寒風(fēng)刺骨，昂首挺胸，屹立風(fēng)中，為國旗肅立。衣服被汗水打濕了，小手、臉蛋被凜冽的'寒風(fēng)吹得通紅，大家都不曾動(dòng)。這不僅是一次又一次受到愛(ài)國主義的洗禮，也使學(xué)生感受到班主任的無(wú)言的愛(ài)的力量。
以身作則，以我為范，不僅體現在升旗儀式上，還體現在教師的生活中的一言一行，一舉一動(dòng)。要讓學(xué)生養成不亂扔紙屑的好習慣，我平時(shí)看見(jiàn)地上有紙，自己先蹲下去揀起來(lái)；要讓學(xué)生養成認真、仔細的學(xué)習態(tài)度，我在工作中認真備課，課堂板書(shū)寫(xiě)得工工整整，要讓學(xué)生遵守紀律，不遲到，教師首先要做到。我嚴格要求自己，使學(xué)生相信老師，以“我”為表率，爭做優(yōu)秀的好學(xué)生。
二、尊重平等，真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
新型的師生關(guān)系強調的首先是師生人格上的平等，要學(xué)生尊重老師，老師也要尊重學(xué)生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，愛(ài)鳳凰也愛(ài)丑小鴨，才是真愛(ài)。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，由于各種原因，可能會(huì )出現這樣或那樣的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，人有臉，樹(shù)有皮，差生同樣也有自尊心，只不過(guò)是被自尊心理所掩蓋了，那種破罐子破摔，滿(mǎn)不在乎的學(xué)生畢竟是少數的。差生無(wú)論在家里還是在學(xué)校里都受到不同程度的歧視，因此不免心理上有壓力，自卑心強，對什么事感到無(wú)所謂，甚至產(chǎn)生一種逆反心理。如我班有一位學(xué)生劉春博，他不僅學(xué)習差，而且還經(jīng)常和同學(xué)們打架斗毆，甚至偷東西，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我得知他爸媽在外地打工，很少關(guān)心孩子的學(xué)習，各科成績(jì)不好，考試常不及格，時(shí)間長(cháng)了孩子變得麻木，滿(mǎn)不在乎。針對這一情況，我覺(jué)得這學(xué)生缺少關(guān)心與愛(ài)護，于是我從生活中關(guān)心他，學(xué)習上輔導他。衣服臟了，給他拍打身上的塵土，手臟了帶他去洗手，做了好事及時(shí)在班里表?yè)P，鼓勵他，利用課間時(shí)間找他談心，使他深深明白，老師不僅是他的良師，還是他的益友，經(jīng)過(guò)循循誘導，他的學(xué)習紀律比原來(lái)有了進(jìn)步。
三、組織和培養健全的班集體，加強民主管理。
班干部是學(xué)生的積極分子，是班級的骨干隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起著(zhù)重要的作用。班干部的培養要求品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，熱心為同學(xué)服務(wù)，并有一定的工作能力，受同學(xué)們歡迎和支持的同學(xué)擔任。在工作中，我賦予班干部一定的權力，在學(xué)生心中樹(shù)立班干部威信，鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開(kāi)展各方面的工作，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。但長(cháng)期擔任，有的班干部會(huì )形成一種霸氣、驕傲、自大。對于這類(lèi)情況，我利用班會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習偉人為什么受人尊重的故事，定期開(kāi)展批評與自我批評，制定可行合理的班規，讓同學(xué)們給班干部打分，提意見(jiàn)，實(shí)行民主監督和自我評價(jià)，提高了班干部工作的能力和學(xué)生的自覺(jué)性。
四、縮小與學(xué)生的距離，讓學(xué)生和我越來(lái)越親近。
我注意從自己的一言一行，從點(diǎn)滴小事做起，縮小與學(xué)生的距離，從正面引導，以鼓勵為主，注意工作的方式、方法及場(chǎng)合。通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，學(xué)生都能積極參加，并表現出極高的熱情，如20xx年榮獲了初中女子組長(cháng)跑第一二名，中學(xué)生百科知識競賽比賽第一名的好成績(jì)。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
現在我在處理班里事情，教育學(xué)生時(shí)，學(xué)會(huì )在學(xué)生面前控制自己的情緒，用委婉的藝術(shù)的方式來(lái)教育學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的基礎上，引導他們自我完善，自我發(fā)展。使學(xué)生樂(lè )于接受，和我越來(lái)越親近。
幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，讓我從繁重辛苦的工作中，體驗到教書(shū)的樂(lè )趣。班集體像一塊優(yōu)質(zhì)、肥沃的土壤，我愿在這塊地里不斷耕作，用科學(xué)的技術(shù)創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生在快樂(lè )的陽(yáng)光下自由自在地舒枝展葉，茁壯成長(cháng)。
班主任工作事跡材料13
換位思考，讓家長(cháng)變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮xx小學(xué)，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，以真誠的心靈詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂(lè )著(zhù)。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長(cháng)與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長(cháng)認同為目標，構建家校關(guān)系。
一、精神上的“換位”
——接納家長(cháng)的思想
現在的一年級家長(cháng)大部分都是90后，初為父母，難免不具備專(zhuān)業(yè)的教育知識，大部分家長(cháng)都是憑本能養育孩子，在教育孩子方面難免會(huì )存在一些問(wèn)題。所以需要班主任去換位思考，理解家長(cháng)并引導家長(cháng)正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛(ài)，就是有點(diǎn)懶，老師布置的任務(wù)總是能省則省，需要老師和家長(cháng)更多更耐心地引導。但媽媽的.教育方法較為激進(jìn)，經(jīng)常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經(jīng)常會(huì )抱著(zhù)邵老師訴說(shuō)媽媽的“暴力行徑”。和家長(cháng)微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長(cháng)和教育問(wèn)題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著(zhù)工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學(xué)習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。
知道了事情的原委后，每當需要與家長(cháng)溝通時(shí)，邵老師都會(huì )先把這段時(shí)間孩子的進(jìn)步與成長(cháng)先告知家長(cháng)，再慢慢引出孩子身上的問(wèn)題，給家長(cháng)一些科學(xué)的建議，就這樣，家長(cháng)越來(lái)越信任老師，與老師的溝通和合作越來(lái)越順利，孩子自然也就越來(lái)越開(kāi)朗上進(jìn)了。
二、思想上的“換位”
——樹(shù)立家長(cháng)的信心
面對問(wèn)題多的孩子，不少家長(cháng)對孩子已經(jīng)失去了信心，溝通中往往表現的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長(cháng)，則更需要老師的認可和激勵。
一年級新生入學(xué)一個(gè)多月時(shí)，一個(gè)心智較為稚嫩的孩子家長(cháng)就對邵老師說(shuō)：“我已經(jīng)放棄我兒子了，他太笨了！”這話(huà)讓邵老師大為震驚，孩子的學(xué)習生涯才剛剛開(kāi)始呀！之后，她改變了與這位家長(cháng)的溝通方式，開(kāi)始向家長(cháng)“報喜不報憂(yōu)”，盡力發(fā)現孩子的進(jìn)步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長(cháng)知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進(jìn)步，增強家長(cháng)對孩子學(xué)習的信心，對孩子的未來(lái)充滿(mǎn)希望。到學(xué)期中后期，這個(gè)孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長(cháng)也更樂(lè )意與老師分享孩子的學(xué)習生活。
三、立場(chǎng)上的“換位”
——理解家長(cháng)的需求
只有真正站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，將心比心地去理解家長(cháng)的不易，開(kāi)啟和家長(cháng)平等相處、攜手共贏(yíng)的模式，才會(huì )更容易考慮到不同家長(cháng)的實(shí)際教育需求，更好地達到教育目的�！半p減”時(shí)代，要多和家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質(zhì)和創(chuàng )造力等。在達成一致認識的基礎上，落實(shí)教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長(cháng)和老師的共同關(guān)注下健康成長(cháng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì )教育就是學(xué)�！彝ソ逃��！凹倚：狭π枰蠋熀图议L(cháng)的共同努力，家長(cháng)和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產(chǎn)生積極有利的影響。
班主任工作事跡材料14
年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前，定期，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的.教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。20xx年我班學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,96分。他說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的班級，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的習慣，品質(zhì)性格等等，特別是處于期，對異性有了朦朧的好感，部分男之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在之樹(shù)成熟的季節。
班主任工作事跡材料15
安xx，漢族，43歲，中共黨員，二師師直幼兒園保教主任。從教26年來(lái)，倡導“相伴成長(cháng)”特色家園共育理念，以特色親子活動(dòng)為載體，依托“全國家庭親子閱讀體驗基地”，每年組織家長(cháng)、孩子開(kāi)展“讀書(shū)漂流”“好書(shū)分享”“爸媽講故事”等活動(dòng)百余場(chǎng)次，參與人數達5000人次以上，培養了家庭良好的閱讀氛圍，在閱讀中增進(jìn)親情、分享快樂(lè )。
2020年疫情期間，開(kāi)展家庭工作專(zhuān)題研討48場(chǎng)，居家游戲60余期，線(xiàn)上教育建議1000余條，借助幼教365親子活動(dòng)試點(diǎn)項目，引導家園攜手為幼兒健康保駕護航，引導家庭減輕居家焦慮心態(tài)，受到了廣大家庭的好評。
主要榮譽(yù)：2016年二師“優(yōu)秀巾幗志愿者”;2017年二師“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;2017年二師“關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”;2018年二師“三八紅旗手”;2018年二師“最美教科研工作者”榮譽(yù);2019年榮獲中國技能大賽——天富杯兵團第八屆職業(yè)技能競賽中優(yōu)秀教練員;2020年《幼兒園家長(cháng)工作的'轉型與深化》獲全國優(yōu)秀論文一等獎。
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