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教師感人的事跡材料
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編精心整理的教師感人的事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師感人的事跡材料1
這是發(fā)生在我們身邊的一名農村普通教師的感人事跡。
xx年3月11日晚上，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。由于是星期五，平時(shí)在校寄宿的學(xué)生和家在校外的老師都已離校，湖南省龍山縣石羔鎮中心小學(xué)校園里一片寂靜。深夜23時(shí)54分，擔負著(zhù)值班護校任務(wù)的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報警器的警報聲驚醒。他判定，一定有小偷進(jìn)入電腦室。李老師從床上一躍而起，來(lái)不及叫醒熟睡的愛(ài)人，也顧不上穿上外衣和外褲，便向計算機教室跑去。
當李老師沖到教學(xué)樓二樓計算機教室門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)第一扇鐵門(mén)已被撬開(kāi)，計算機室里有黑影在晃動(dòng)，他大喊一聲：“你們干什么？”兩個(gè)黑影聞聲從計算機室里竄了出來(lái)。李老師奮不顧身地撲向前面的黑影，一手抓住那個(gè)人的衣服，一邊高喊：“抓強盜……”誰(shuí)
知那個(gè)人揚起手中的鐵棒，打在李老師的頭上。先進(jìn)事跡演講稿李老師避閃不及，被打得眼前一黑，幾乎栽倒�；秀敝欣罾蠋熡謸湎蚺茉诤竺娴哪莻�(gè)家伙，將其抱住，再次高喊：“抓小偷啊�！边@個(gè)強盜狗急跳墻，抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀，血流如注，昏迷過(guò)去，倒在了血泊之中。幾分鐘后，李老師在寒風(fēng)中蘇醒，不見(jiàn)了歹徒，便一邊大喊捉賊，一邊掙扎著(zhù)找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上……
李老師的妻子和住在校內的其他教師聽(tīng)到李老師的呼喊聲趕來(lái)了，急忙把李老師送到了醫院。經(jīng)醫生檢查，李老師頭部遭重擊處顱骨下陷6毫米，頭、面、手部的多處刀傷，一共縫了四十多針。由于李成貴老師以高度的責任心及時(shí)發(fā)現了歹徒，并冒著(zhù)生命危險與歹徒搏斗，保護了學(xué)校的財產(chǎn)，使石羔鎮中心小學(xué)價(jià)值十多萬(wàn)元的32臺計算機絲毫未損。
李老師的英勇事跡，感動(dòng)了廣大師生，縣委、縣政府、縣教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導和師生紛紛到醫院看望李老師。目前，李老師已傷愈出院。公安部門(mén)正在全力緝捕歹徒。
李老師23歲從師范學(xué)校畢業(yè)，在龍山縣的鄉村小學(xué)已工
作了26個(gè)春秋。李老師那間小小的辦公室里有一個(gè)高高的.書(shū)柜，感人事跡演講稿在里面存放的眾多教育類(lèi)書(shū)籍中，有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是李老師從教20xx年來(lái)所書(shū)寫(xiě)的教案，每?jì)远加幸淮缍嗪�，裝訂得很整齊。書(shū)柜上方，掛著(zhù)一排錦旗、獎牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎牌、每一張合影的后面，都有著(zhù)一段動(dòng)人的故事。
xx年秋，教育人事制度改革在龍山縣全面推開(kāi)。李成貴老師由于年齡偏大，推薦年青有為的教師接替他的教導主任職務(wù)，自己擔任班主任工作。李老師的辦公桌前貼有一則座右銘：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！狈秸目瑫�(shū)引人注目，這就是他的人生格言。
李老師來(lái)自農村，妻子是農村戶(hù)口。盡管家里并不富裕，但是李老師還是時(shí)常掏錢(qián)墊付貧困學(xué)生的學(xué)費、生活費和醫藥費。他深知農村學(xué)生讀書(shū)的艱難。去年秋季，他班上有個(gè)女學(xué)生曠課、遲到、早退較多，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。李老師專(zhuān)程到這個(gè)學(xué)生家走訪(fǎng)，了解到她父親早逝，母親外出打工，家中現有4姐妹，家庭生活十分困難，小小年紀時(shí)常為生計發(fā)愁。李老師通過(guò)學(xué)校為她減免了部分學(xué)費，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生為她捐款，并將他和學(xué)生捐的128元現金交到這個(gè)學(xué)生手中。這個(gè)學(xué)期，英雄事跡演講稿她沒(méi)有再遲到、早退過(guò)一次，學(xué)習成績(jì)躍居班上前十名。去年下學(xué)期，李老師班上的一個(gè)學(xué)生在擦窗戶(hù)時(shí)不慎從窗臺上摔下來(lái)，頭部撞了一個(gè)口子，鮮血直流。李老師背起這個(gè)學(xué)生奔向醫院，墊付了300多元的醫藥費，治好了這個(gè)學(xué)生的傷。這個(gè)學(xué)生的保險賠款發(fā)下來(lái)后，把錢(qián)還給李老師。李老師只收下200元，把其余的送給了這個(gè)學(xué)生作營(yíng)養費。得到過(guò)李成貴老師的捐贈或救助的學(xué)生還有許多……
李老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，是值得我們學(xué)習的榜樣。我們寫(xiě)信給你們，希望通過(guò)你們，讓更多的人了解像李老師這樣的優(yōu)秀農村教師的事跡。
教師感人的事跡材料2
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“一日為師，終生為父�！币灿腥苏f(shuō)過(guò)：師生之間，既是老師，也是摯友。不過(guò)對于我來(lái)說(shuō)，她既是平常悉心照料我們的母親，又是我們密切無(wú)間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開(kāi)記憶的畫(huà)冊，去找尋“她”的身影。
畫(huà)冊一蜜蜂蜇人事務(wù)
“��！蜜蜂！��！好痛！”
今日，是我校的秋季運動(dòng)會(huì )，我正興致勃勃地觀(guān)看競賽，突然發(fā)覺(jué)自己的手上，不知何時(shí)落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰(shuí)知卻被蜜蜂蟄著(zhù)了，蟄刺還留在我手上，一動(dòng)一動(dòng)的，疼的我眼淚都流出來(lái)了。我抓緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來(lái)藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有不舒適，還找來(lái)其他老師詢(xún)問(wèn)我會(huì )不會(huì )有問(wèn)題。此時(shí)，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那著(zhù)急的樣子，我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。
由于我身體的因素，還是由于過(guò)敏的緣由，不一會(huì )，我的臉漲得通紅了，老師更焦急了，立刻帶我去了醫院，經(jīng)過(guò)診治，我復原了正常。此時(shí)，老師的臉上才露出了欣慰的笑容。
畫(huà)冊二—課后談心
每當下課的時(shí)候，班里的同學(xué)們都喜愛(ài)聚集在老師的身邊，我也不例外，在王老師的身邊，總有一種說(shuō)不出的親切感：我們一起閑聊，談志向、談將來(lái)、講解并描述自己的故事，一起探討班級的.問(wèn)題，一起打算班級的活動(dòng)，一起……
雖然我們和王老師接觸時(shí)間不長(cháng)，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的摯友。
教師感人的事跡材料3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
你們看，她是誰(shuí)？她就是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師、德馨華夏的時(shí)代楷模、最美女教師——張麗莉。就是這樣一個(gè)普通的、毫不起眼的女子，生死關(guān)頭，英勇無(wú)比，做出了感天動(dòng)地的驚人壯舉，用雙腿高位截肢的代價(jià)詮釋了什么是師愛(ài)，用師愛(ài)譜寫(xiě)了一首無(wú)悔的青春之歌！
朋友們，讓我們假設這樣一個(gè)情景：一輛汽車(chē)飛一般地駛過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子眼看就要命喪車(chē)輪，這時(shí)候你會(huì )怎么做？是袖手旁觀(guān)還是挺身而出？問(wèn)我？說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾多次拷問(wèn)自己：假如同樣的事情擱我身上，我就一定能像張麗莉老師那樣用自己的血肉之軀給學(xué)生筑一道堅固的保護墻嗎？我真不敢肯定�？墒�，20xx年5月8日的那一秒我們的張老師做到了。
那一秒，不容思考不容猶豫不容掂量；那一秒，一個(gè)美麗的靈魂做出了一個(gè)美麗的決定，挽救了一個(gè)生命，讓世界有了一個(gè)久違的感動(dòng)；那一秒，她最美！
這樣絕美的畫(huà)面在四年前的汶川地震中我們也曾領(lǐng)略過(guò)，大家一定不會(huì )忘記，譚千秋老師如大鵬展翅的雙臂也是在一秒間定格的。你可知道，就這偶然的一秒、短得不能再短的一秒，凝聚了多少日積月累的師愛(ài)？張老師言而有信，她用行動(dòng)給學(xué)生做出了光輝榜樣：她是一個(gè)堅守良知的人，一個(gè)意志堅強的人，一個(gè)道德高尚的人！
在知曉張麗莉老師的先進(jìn)事跡前，我曾標榜自己是個(gè)有愛(ài)心的老師。從登上講臺的那天起，我就把陶行知先生的"沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育"奉為座右銘；由于我對學(xué)生的關(guān)心和照顧，學(xué)生親昵地稱(chēng)我為"老師媽媽"；在學(xué)生的周記本里，我也親切地稱(chēng)他們?yōu)楹⒆印F在我才知道，與張老師相比，我對學(xué)生的愛(ài)小得可以放進(jìn)衣袋里。
什么叫愛(ài)生如子，什么叫大愛(ài)無(wú)疆，張麗莉老師一秒間的`壯舉給我們做了最美的詮釋。事后，有人問(wèn)她后不后悔，她回答：如果用我的生命能換回更多人的生命，這何嘗不是一次鳳凰涅槃？人生有這樣的重生，還后悔什么？
大愛(ài)無(wú)疆，大美無(wú)形，這就是一個(gè)80后的年輕教師用師愛(ài)譜寫(xiě)的無(wú)悔青春！
親愛(ài)的朋友們，你看，華夏大地春色正好，浩渺天空太陽(yáng)正晴。我們還猶豫什么？等待什么？立刻行動(dòng)起來(lái)，讓我們與張麗莉老師一道，伴著(zhù)可愛(ài)的孩子們，放飛師愛(ài)，譜寫(xiě)無(wú)悔的青春！我相信，在松桃教育戰線(xiàn)上，不，就在我們中間，一定會(huì )涌現無(wú)數個(gè)張麗莉，那個(gè)人就是我，那個(gè)人就是你！
謝謝大家！
教師感人的事跡材料4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
楊xx，他為了不影響工作，耽誤了最寶貴的診治時(shí)間。在診查出白血病后，只對同事提出了一個(gè)要求：“就是不要把病情告訴任何人！”
十五年來(lái)，他大部分的時(shí)間都擔任班主任工作，并且連續多年擔任初三班主任。無(wú)須講他對學(xué)生的教育教學(xué)的無(wú)微不至；也無(wú)須講為了學(xué)生他對家人的.諸多虧欠；單是十五年來(lái)他的家訪(fǎng)歷程就可以寫(xiě)成一本長(cháng)長(cháng)的書(shū)。
他曾在120多天的時(shí)間里，走訪(fǎng)了300多戶(hù)次家庭，而其中絕大部分是在夜里去的。從被戲稱(chēng)為獐子島“東極”的東獐村東邦屯，到“西極”的西獐村后馬灘屯，從“南極”的沙包村南洋屯，到乘船才能抵達的獐子島管轄的三個(gè)外島，十幾平方公里的海島，幾乎每處都留下了他的足跡。他用自己匆忙的腳步縮短著(zhù)海島上孩子們與成功之間的距離，丈量著(zhù)教師這一職業(yè)大海般寬廣的范疇。為了家訪(fǎng)他不知磨破了多少雙鞋；為了家訪(fǎng)他不知扎破了多少條自行車(chē)帶；為了家訪(fǎng)他又不知餓了多少回肚子，走了多少里夜路，摔過(guò)多少次跤……
記得有一次他長(cháng)途跋涉一個(gè)多小時(shí)，費盡辛苦才找到學(xué)生家。但見(jiàn)到家長(cháng)時(shí)卻連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，因為他實(shí)在是太累太餓了。家長(cháng)拿出花生給他吃，他竟然連殼都沒(méi)扒干凈就往嘴里送，家長(cháng)和學(xué)生見(jiàn)到此情此景，不禁熱淚盈眶。還有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家訪(fǎng)，家長(cháng)不在家，他干脆留下來(lái)為學(xué)生生爐子做飯。家長(cháng)回來(lái)后，竟然意外地吃到了老師做的飯菜，哽咽著(zhù)難以下咽。最讓人心酸的是一次夜晚家訪(fǎng)，一家一家的走去，歸來(lái)時(shí)已是夜里的十一點(diǎn)鐘了。山路狹窄，當時(shí)又沒(méi)有路燈，他一不小心，從高達近十米的崖上跌落下來(lái)，腿碰破了，臉也掛了花，四周群山寂靜不語(yǔ)，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到過(guò)孤獨與委屈，只是在第二天的課堂上依然看到他在激情滿(mǎn)懷的講課。
謝謝大家！
教師感人的事跡材料5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
你們看，她是誰(shuí)？她就是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師、德馨華夏的時(shí)代楷模、最美女教師——張麗莉。就是這樣一個(gè)普通的、毫不起眼的女子，生死關(guān)頭，英勇無(wú)比，做出了感天動(dòng)地的驚人壯舉，用雙腿高位截肢的代價(jià)詮釋了什么是師愛(ài)，用師愛(ài)譜寫(xiě)了一首無(wú)悔的青春之歌！
朋友們，讓我們假設這樣一個(gè)情景：一輛汽車(chē)飛一般地駛過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子眼看就要命喪車(chē)輪，這時(shí)候你會(huì )怎么做？是袖手旁觀(guān)還是挺身而出？問(wèn)我？說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾多次拷問(wèn)自己：假如同樣的事情擱我身上，我就一定能像張麗莉老師那樣用自己的血肉之軀給學(xué)生筑一道堅固的保護墻嗎？我真不敢肯定�？墒�，20xx年5月8日的那一秒我們的張老師做到了。
那一秒，不容思考不容猶豫不容掂量；那一秒，一個(gè)美麗的靈魂做出了一個(gè)美麗的決定，挽救了一個(gè)生命，讓世界有了一個(gè)久違的感動(dòng)；那一秒，她最美！
這樣絕美的'畫(huà)面在四年前的汶川地震中我們也曾領(lǐng)略過(guò)，大家一定不會(huì )忘記，譚千秋老師如大鵬展翅的雙臂也是在一秒間定格的。你可知道，就這偶然的一秒、短得不能再短的一秒，凝聚了多少日積月累的師愛(ài)？張老師言而有信，她用行動(dòng)給學(xué)生做出了光輝榜樣：她是一個(gè)堅守良知的人，一個(gè)意志堅強的人，一個(gè)道德高尚的人！
在知曉張麗莉老師的先進(jìn)事跡前，我曾標榜自己是個(gè)有愛(ài)心的老師。從登上講臺的那天起，我就把陶行知先生的"沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育"奉為座右銘；由于我對學(xué)生的關(guān)心和照顧，學(xué)生親昵地稱(chēng)我為"老師媽媽"；在學(xué)生的周記本里，我也親切地稱(chēng)他們?yōu)楹⒆印F在我才知道，與張老師相比，我對學(xué)生的愛(ài)小得可以放進(jìn)衣袋里。
什么叫愛(ài)生如子，什么叫大愛(ài)無(wú)疆，張麗莉老師一秒間的壯舉給我們做了最美的詮釋。事后，有人問(wèn)她后不后悔，她回答：如果用我的生命能換回更多人的生命，這何嘗不是一次鳳凰涅槃？人生有這樣的重生，還后悔什么？
大愛(ài)無(wú)疆，大美無(wú)形，這就是一個(gè)80后的年輕教師用師愛(ài)譜寫(xiě)的無(wú)悔青春！
親愛(ài)的朋友們，你看，華夏大地春色正好，浩渺天空太陽(yáng)正晴。我們還猶豫什么？等待什么？立刻行動(dòng)起來(lái)，讓我們與張麗莉老師一道，伴著(zhù)可愛(ài)的孩子們，放飛師愛(ài)，譜寫(xiě)無(wú)悔的青春！我相信，在松桃教育戰線(xiàn)上，不，就在我們中間，一定會(huì )涌現無(wú)數個(gè)張麗莉，那個(gè)人就是我，那個(gè)人就是你！
謝謝大家！
教師感人的事跡材料6
地動(dòng)山搖。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，優(yōu)秀教師事跡演講稿而他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”
村里有名的“大孝子”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學(xué)習非�？炭�，村民都將他作為“勤學(xué)楷�！苯逃⒆�。為學(xué)好英語(yǔ)，他將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好貼在墻上，睡覺(jué)時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農，但他沒(méi)有放松學(xué)習，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習到次日凌晨，勞模事跡演講稿困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
1978年夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報名到四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)當了一名“支邊”教師。
譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農村，他一人承擔起贍養父母的義務(wù)，還花錢(qián)為家里裝了電話(huà)，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。
大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買(mǎi)了一臺三輪車(chē)跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車(chē)翻人傷，花去了幾千元醫藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑�，立即給弟弟寄來(lái)2000元錢(qián)，還寫(xiě)信安慰弟弟，只要人沒(méi)事就好，并要弟弟到他那去散散心。車(chē)禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫(xiě)信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢(qián)。譚繼秋和二弟都沒(méi)房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。
20xx年6月，父親不幸患上骨髓癌。教師先進(jìn)事跡演講稿譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì )，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動(dòng)要求負擔父親的醫療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機會(huì )吧！”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬(wàn)多元，他一人承擔。譚千秋工資不高，生活非常節儉，他衣著(zhù)樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買(mǎi)，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車(chē)費太貴，來(lái)回一次要20xx多元，他便將這些錢(qián)省下來(lái)支援家里，幫助別人。
“到祖國最需要的地方去”
譚千秋為人正直，富有愛(ài)心，很有正義感。還在念小學(xué)，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學(xué)時(shí)下雨，他一定會(huì )把雨傘讓給沒(méi)帶傘的同學(xué)，自己則淋著(zhù)雨回家。
巖前村現任村支書(shū)譚永生與譚千秋是小學(xué)同班同學(xué)，關(guān)系很好。一次，譚永生和另一個(gè)同學(xué)打架，他正好路過(guò)，譚永生叫他來(lái)幫架。沒(méi)想到他跑過(guò)來(lái)，不但沒(méi)幫譚永生，反而將他們拉開(kāi)：“都是同學(xué)，不好好相處，打什么架��！”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。
高中畢業(yè)后，村里許多村民不識字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。優(yōu)秀干部事跡匯報會(huì )演講稿他主動(dòng)當起了教師，白天出工，晚上義務(wù)為村民上課，手把手地教村民寫(xiě)字，學(xué)文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學(xué)種田。
譚千秋多才多藝，會(huì )吹笛子，拉二胡，寫(xiě)歌詞……為活躍村民的`文化生活，他與幾個(gè)年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節目，宣傳黨的方針政策，表?yè)P村里的好人好事，批評賭博、不尊老愛(ài)幼等社會(huì )不良現象，成為村民喜愛(ài)的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來(lái)不及吃晚飯，便帶上兩個(gè)紅薯：“來(lái)，快吃，我剛從家里吃過(guò)了�！钡诙�，譚永生才從他弟弟那里得知，他當晚在家里根本沒(méi)吃晚飯。
譚千秋熱心社會(huì )公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對學(xué)生非常關(guān)心，哪怕是操場(chǎng)上有一顆小石子，他都要撿開(kāi)，怕學(xué)生玩耍的時(shí)候摔倒。哪位學(xué)生有困難，他就盡力相助；學(xué)生沒(méi)吃飯，他會(huì )將學(xué)生叫到自己家里做飯給學(xué)生吃；學(xué)生身體不舒服，他會(huì )掏錢(qián)帶學(xué)生去醫院看病，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人”。他經(jīng)常教育弟弟妹妹要樂(lè )于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養了五個(gè)貧困孩子上學(xué)！他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，她說(shuō)一定要用法律為眾多受害者討回公道。
譚千秋經(jīng)常教育學(xué)生：“做人最重要的是要有社會(huì )責任感�！睓z察院機關(guān)集體先進(jìn)事跡材料1982年6月大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校準備讓他留校任教。當學(xué)校領(lǐng)導征求他的意見(jiàn)時(shí)，他主動(dòng)請纓：“我要到祖國最需要的地方去！”“學(xué)校也需要人才啊�！鳖I(lǐng)導反復做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)急需教師時(shí)，便立即申請到那里去，一個(gè)月后，他如愿以?xún)數胤峙涞皆撔９ぷ�，在那里一干就�?0xx年。
1996年，一個(gè)朋友準備把譚千秋調回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見(jiàn)他離家太遠太孤單，極力勸說(shuō)他回來(lái)，他便耐心地對父母說(shuō)：“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多干幾年再說(shuō)吧�！焙髞�(lái)，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。
張開(kāi)守護的翅膀
5月12日，一個(gè)黑色的日子！
清晨，天空陰沉沉的。
下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著(zhù)刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著(zhù)背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著(zhù)四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到�！拔覀儼l(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，人民醫生先進(jìn)事跡演講稿后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)！”第一個(gè)發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說(shuō)，譚老師誓死護衛學(xué)生的形象，是他這一生永遠忘不掉的�！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩��！被貞洰敃r(shí)的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。
同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見(jiàn)到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著(zhù)丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細地擦拭著(zhù)丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習慣的發(fā)型：“我的愛(ài)人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì )累嗎，衛生局長(cháng)先進(jìn)事跡演講稿你怎么躺下就不再起來(lái)？讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”
張關(guān)蓉和譚千秋曾相約相親相愛(ài)到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買(mǎi)了兩雙鞋子、一條褲子，她還問(wèn)丈夫為什么一下子買(mǎi)了這么多，誰(shuí)知，這似乎就預示了陰陽(yáng)永隔。
“他肯定舍不得我們一家�！睆堦P(guān)蓉說(shuō)，將丈夫送到殯儀館火化時(shí)，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著(zhù)她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著(zhù)要爸爸。
汶川大地震發(fā)生后，譚千秋不少在湖南的老同學(xué)都焦急地與他聯(lián)系。當大家從媒體上得知他救人獻身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學(xué)、湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(cháng)柳禮泉追憶說(shuō)：“1978年，我們一道考進(jìn)湖南大學(xué)。他同我一樣來(lái)自農村，都是享受?chē)抑鷮W(xué)金完成學(xué)業(yè)的。他經(jīng)常對我說(shuō)，沒(méi)有國家的助學(xué)金，我們這些農村的孩子哪能完成學(xué)業(yè)？畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去邊遠不發(fā)達的地區，一干就是20xx年，直至生命最后一刻�！�
中南大學(xué)教授張功耀得知他舍己救人的消息后，徹夜難眠：“我與譚千秋那代大學(xué)生被稱(chēng)為‘天之驕子’，單位搶著(zhù)要�？墒�，譚千秋卻選擇了‘支邊’，是那樣的瀟灑飄逸，又是那樣的恬靜從容，他只知道一年一年的柳綠，卻從來(lái)不奢望什么花紅�！�
教師感人的事跡材料7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
楊xx，他為了不影響工作，耽誤了最寶貴的診治時(shí)間。在診查出白血病后，只對同事提出了一個(gè)要求：“就是不要把病情告訴任何人！”
十五年來(lái)，他大部分的時(shí)間都擔任班主任工作，并且連續多年擔任初三班主任。無(wú)須講他對學(xué)生的教育教學(xué)的無(wú)微不至；也無(wú)須講為了學(xué)生他對家人的諸多虧欠；單是十五年來(lái)他的家訪(fǎng)歷程就可以寫(xiě)成一本長(cháng)長(cháng)的書(shū)。
他曾在120多天的時(shí)間里，走訪(fǎng)了300多戶(hù)次家庭，而其中絕大部分是在夜里去的。從被戲稱(chēng)為獐子島“東極”的東獐村東邦屯，到“西極”的西獐村后馬灘屯，從“南極”的沙包村南洋屯，到乘船才能抵達的.獐子島管轄的三個(gè)外島，十幾平方公里的海島，幾乎每處都留下了他的足跡。他用自己匆忙的腳步縮短著(zhù)海島上孩子們與成功之間的距離，丈量著(zhù)教師這一職業(yè)大海般寬廣的范疇。為了家訪(fǎng)他不知磨破了多少雙鞋；為了家訪(fǎng)他不知扎破了多少條自行車(chē)帶；為了家訪(fǎng)他又不知餓了多少回肚子，走了多少里夜路，摔過(guò)多少次跤……
記得有一次他長(cháng)途跋涉一個(gè)多小時(shí)，費盡辛苦才找到學(xué)生家。但見(jiàn)到家長(cháng)時(shí)卻連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，因為他實(shí)在是太累太餓了。家長(cháng)拿出花生給他吃，他竟然連殼都沒(méi)扒干凈就往嘴里送，家長(cháng)和學(xué)生見(jiàn)到此情此景，不禁熱淚盈眶。還有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家訪(fǎng)，家長(cháng)不在家，他干脆留下來(lái)為學(xué)生生爐子做飯。家長(cháng)回來(lái)后，竟然意外地吃到了老師做的飯菜，哽咽著(zhù)難以下咽。最讓人心酸的是一次夜晚家訪(fǎng)，一家一家的走去，歸來(lái)時(shí)已是夜里的十一點(diǎn)鐘了。山路狹窄，當時(shí)又沒(méi)有路燈，他一不小心，從高達近十米的崖上跌落下來(lái)，腿碰破了，臉也掛了花，四周群山寂靜不語(yǔ)，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到過(guò)孤獨與委屈，只是在第二天的課堂上依然看到他在激情滿(mǎn)懷的講課。
謝謝大家！
教師感人的事跡材料8
前不久，我們學(xué)校全體教師認真傾聽(tīng)了。.。教師的感人事跡，大家都被他那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的職責感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個(gè)人學(xué)習。我們要歌頌他，學(xué)習他。
一、走進(jìn)學(xué)生的心里。
。.。教師關(guān)心、愛(ài)護自我的學(xué)生，和他們建立了深厚的感情。無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活中，他把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自我的職責。有調皮的孩子，他不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自我的耐心、關(guān)切之情感化他們，使他的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì )到教師的愛(ài)無(wú)處不在。在我的班里，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關(guān)心不夠，有時(shí)還有厭煩的心理。在以后的工作中，我要改變觀(guān)念，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)幼兒，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，使他們感受到班群眾的溫暖。。
二、認真鉆研教材，不斷創(chuàng )造新的教學(xué)思路和方法。
。.。教師懷著(zhù)對事業(yè)的高度職責感，他在教學(xué)中發(fā)奮實(shí)踐，創(chuàng )造了許多切合實(shí)際，又令學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，得到了同行及領(lǐng)導的好評。僅有對自我所從事的事業(yè)全身心投入，才會(huì )激發(fā)自我不斷勇攀高峰�？墒�，自我在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痹思想，盡管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以后我要發(fā)奮研究教材，用心向別的教師請教，不斷理解新方法、新挑戰，爭取在工作中創(chuàng )造出優(yōu)異的成績(jì)。
三、樹(shù)立崇高的信念，以苦為樂(lè )，在平凡的崗位上奉獻出自我的光和熱。
教師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰，時(shí)刻保持用心樂(lè )觀(guān)的精神品質(zhì)，在平凡的崗位上創(chuàng )造出了不平凡的業(yè)績(jì)，這是由于有崇高的信念在支撐著(zhù)他。無(wú)論在生活中還是在工作中，沒(méi)有信念的支持，任何事情都是無(wú)源之水。所以，時(shí)刻保持高度的'職責感，認真學(xué)習優(yōu)秀人物事跡，不斷提高自我的思想覺(jué)悟，僅有這樣，才會(huì )使自我不管遇到任何困難，都會(huì )微笑應對，堅強地生活下去。
任何時(shí)候，生活都不是一帆風(fēng)順的，在我們前進(jìn)的道路上，總會(huì )有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時(shí)候。一個(gè)人，壽命的長(cháng)短不是衡量他來(lái)到這個(gè)世界上生活質(zhì)量的唯一標準，生活的過(guò)程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿。.。教師生活愉快！他那種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì )永存人間！
教師感人的事跡材料9
各位領(lǐng)導、老師：
今天，我懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情，向大家講述我校常老師的先進(jìn)事跡。常老師是一位在農村任教近30年的老教師，在鄉村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實(shí)，溫和而堅定，平凡而激越。她幾十年如一日，讓平凡的工作變得不平凡，為的就是這一方熱土，這千家萬(wàn)戶(hù)的孩子，這迎風(fēng)翻飛，高高揚起的責任。
我剛來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，就為常老師的工作精神而折服，大家常常說(shuō)她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑，常老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。批改的作業(yè)，我校沒(méi)有一位老師不佩服。學(xué)生家長(cháng)對她是交口稱(chēng)贊：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！奔议L(cháng)們都爭著(zhù)把孩子送給她教。
后來(lái)，通過(guò)同事的介紹，我漸漸對常老師的了解多了。原來(lái)，常老師是一位老民師，在邊遠的農村小學(xué)工作了有20多年，調來(lái)中心小學(xué)時(shí)間也不長(cháng)。當時(shí)的那所小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，沒(méi)有桌凳，常老師就帶著(zhù)孩子，用泥巴和土坯壘起桌凳；沒(méi)有黑板，用木板釘起黑板；老師少，就進(jìn)行復式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有的學(xué)生因年齡小，家務(wù)活多，不能整天上課，她就背著(zhù)小黑板，到家給孩子補課。
有一件事令我深深感動(dòng)。在九十年代初，我們這兒開(kāi)展了掃盲運動(dòng)，常老師接受了一個(gè)大村的任務(wù)。那是一個(gè)寒冷的冬天，上課的時(shí)間正好趕上了大雪。因為冷，學(xué)員們都不愿意來(lái)上課了。這時(shí)，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著(zhù)風(fēng)雪出發(fā)了。她一個(gè)村莊一個(gè)村莊地走，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，一天要走三四個(gè)村莊。學(xué)員們被常老師感動(dòng)了，說(shuō)：“我們如果不好好學(xué)，別的不說(shuō)，至少對不起常老師！”后來(lái)，她的這個(gè)小組再也沒(méi)人缺過(guò)課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當我和她說(shuō)起這件事時(shí)，常老師淡淡一笑：“沒(méi)什么，只是盡自己的一份責任而已�！�
是呀，“盡自己的責任而已”，一句話(huà)中，讓我們看到了常老師多么高尚的師德。
親身感受了常老師對孩子的諄諄教導，我才真正懂得什么是“為人師如為人父母�！背＠蠋煂Υ切┱{皮、不愛(ài)學(xué)習的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話(huà)，犧牲自己休息的.時(shí)間，給他們開(kāi)小灶。晚上，我到她家竄門(mén)時(shí)，�？吹匠＠蠋熢跒檫@些學(xué)生批改作業(yè)，研究教育他們的方法。
常老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)真是無(wú)微不至。記得她們班上有一位孤兒，常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個(gè)冬天的早上，常老師發(fā)現這位學(xué)生，衣著(zhù)單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖，她立即帶著(zhù)這個(gè)學(xué)生，到商店里買(mǎi)了一件新棉襖。要知道，常老師平時(shí)，自己都舍不得買(mǎi)件新衣服。
常老師對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)，也深深感染著(zhù)她的學(xué)生們。她教過(guò)的學(xué)生，一說(shuō)起她，都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。這可急壞了她的孩子們，他們將自己的零花錢(qián)湊起來(lái)，買(mǎi)來(lái)營(yíng)養品，一起來(lái)看望老師。有的孩子沒(méi)有錢(qián)，就偷偷從家里拿來(lái)雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至還有些嫉妒，但也打心眼里佩服她。
當常老師得知我要說(shuō)說(shuō)她的先進(jìn)事跡是，她卻說(shuō)：“我有什么可說(shuō)的，沒(méi)有高超的教學(xué)技藝，也沒(méi)有出色的教研成果，還是多寫(xiě)寫(xiě)別人吧�！辈贿^(guò)，還是應常老師的要求，沒(méi)有說(shuō)出她的真名。最后，讓我用一首小詩(shī)來(lái)表達對常老師的敬意吧！同時(shí)，也與大家共勉。
謝謝大家！
教師感人的事跡材料10
把生的希望留給學(xué)生：感動(dòng)中國的十大災區教師
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了�！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著(zhù)淚說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷�！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(cháng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著(zhù)“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái);而爸爸，依然音訊全無(wú)。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的`一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
4、人民教師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生
5月12日下午，崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著(zhù)學(xué)生從樓梯口疏散，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援�？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生�！彼D難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學(xué)校上課。當日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前
在5.12震災中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(cháng)及社會(huì )各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。
教師感人的事跡材料11
今天，我懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情，向大家講述我校常老師的先進(jìn)事跡。常老師是一位在農村任教近30年的老教師，在鄉村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實(shí)，溫和而堅定，平凡而激越。她幾十年如一日，讓平凡的工作變得不平凡，為的就是這一方熱土，這千家萬(wàn)戶(hù)的孩子，這迎風(fēng)翻飛，高高揚起的責任。
我剛來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，就為常老師的工作精神而折服，大家常常說(shuō)她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑，常老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。批改的作業(yè)，我校沒(méi)有一位老師不佩服。學(xué)生家長(cháng)對她是交口稱(chēng)贊：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！奔议L(cháng)們都爭著(zhù)把孩子送給她教。
后來(lái)，通過(guò)同事的介紹，我漸漸對常老師的了解多了。原來(lái)，常老師是一位老民師，在邊遠的農村小學(xué)工作了有20多年，調來(lái)中心小學(xué)時(shí)間也不長(cháng)。當時(shí)的'那所小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，沒(méi)有桌凳，常老師就帶著(zhù)孩子，用泥巴和土坯壘起桌凳；沒(méi)有黑板，用木板釘起黑板；老師少，就進(jìn)行復式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有的學(xué)生因年齡小，家務(wù)活多，不能整天上課，她就背著(zhù)小黑板，到家給孩子補課。
有一件事令我深深感動(dòng)。在九十年代初，我們這兒開(kāi)展了掃盲運動(dòng)，常老師接受了一個(gè)大村的任務(wù)。那是一個(gè)寒冷的冬天，上課的時(shí)間正好趕上了大雪。因為冷，學(xué)員們都不愿意來(lái)上課了。這時(shí)，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著(zhù)風(fēng)雪出發(fā)了。她一個(gè)村莊一個(gè)村莊地走，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，一天要走三四個(gè)村莊。學(xué)員們被常老師感動(dòng)了，說(shuō)：“我們如果不好好學(xué)，別的不說(shuō)，至少對不起常老師！”后來(lái)，她的這個(gè)小組再也沒(méi)人缺過(guò)課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當我和她說(shuō)起這件事時(shí)，常老師淡淡一笑：“沒(méi)什么，只是盡自己的一份責任而已�！�
是呀，“盡自己的責任而已”，一句話(huà)中，讓我們看到了常老師多么高尚的師德。
親身感受了常老師對孩子的諄諄教導，我才真正懂得什么是“為人師如為人父母�！背＠蠋煂Υ切┱{皮、不愛(ài)學(xué)習的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話(huà)，犧牲自己休息的時(shí)間，給他們開(kāi)小灶。晚上，我到她家竄門(mén)時(shí)，�？吹匠＠蠋熢跒檫@些學(xué)生批改作業(yè)，研究教育他們的方法。
常老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)真是無(wú)微不至。記得她們班上有一位孤兒，常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個(gè)冬天的早上，常老師發(fā)現這位學(xué)生，衣著(zhù)單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖，她立即帶著(zhù)這個(gè)學(xué)生，到商店里買(mǎi)了一件新棉襖。要知道，常老師平時(shí)，自己都舍不得買(mǎi)件新衣服。
常老師對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)，也深深感染著(zhù)她的學(xué)生們。她教過(guò)的學(xué)生，一說(shuō)起她，都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。這可急壞了她的孩子們，他們將自己的零花錢(qián)湊起來(lái)，買(mǎi)來(lái)營(yíng)養品，一起來(lái)看望老師。有的孩子沒(méi)有錢(qián)，就偷偷從家里拿來(lái)雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至還有些嫉妒，但也打心眼里佩服她。
當常老師得知我要說(shuō)說(shuō)她的先進(jìn)事跡是，她卻說(shuō)：“我有什么可說(shuō)的，沒(méi)有高超的教學(xué)技藝，也沒(méi)有出色的教研成果，還是多寫(xiě)寫(xiě)別人吧�！辈贿^(guò)，還是應常老師的要求，沒(méi)有說(shuō)出她的真名。最后，讓我用一首小詩(shī)來(lái)表達對常老師的敬意吧！同時(shí)，也與大家共勉。
謝謝大家！
教師感人的事跡材料12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
5月12日，山搖地動(dòng)、天花板砸下來(lái)的瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任譚千秋老師，在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的身體護住4個(gè)學(xué)生，孩子最終獲救，他卻獻出了自己51歲的生命……
地震時(shí)男同學(xué)要堅強女同學(xué)要堅韌
譚千秋大喊：“同學(xué)們，地震了，快跟著(zhù)我往樓下跑！”同學(xué)們在他的指揮下，沿著(zhù)樓梯蜂擁而下。這時(shí)，有學(xué)生喊：“教室里還有幾個(gè)人！”譚千秋一聽(tīng)，立即轉身從三樓返回四樓。這時(shí)，他看到高二（1）班教室里，劉紅麗等4個(gè)學(xué)生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著(zhù)他們大喊：“不要哭了，快跟著(zhù)我下樓！”
就在此時(shí)，已經(jīng)被劇烈震動(dòng)搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了！譚千秋見(jiàn)狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。
由于太驚慌了，孩子們躲進(jìn)桌子下時(shí)，將課桌擠翻了。隨著(zhù)震動(dòng)，水泥天花板發(fā)出可怕的“嘎嘎”聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用自己的身體護住了孩子們。就在這時(shí)，水泥預制板塌了下來(lái)，砸在譚千秋的身上……“不要喊，也不要哭！哭喊只會(huì )增添恐怖！”不知過(guò)了多久，劉紅麗聽(tīng)到了譚千秋老師夢(mèng)囈般的聲音，“不要哭，男同學(xué)要堅強，女同學(xué)要堅韌！”譚千秋說(shuō)，堅強、堅持，是成功獲救的基本條件，在無(wú)法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽(tīng)了譚老師的話(huà)，孩子們不再哭喊了。
天色漸漸暗了下來(lái)，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個(gè)學(xué)生努力地堅持著(zhù)。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來(lái)的劉紅麗這才發(fā)現，譚老師用手臂護著(zhù)他們，課桌沒(méi)有倒，水泥板和爛磚沒(méi)有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。幸運的是，兩個(gè)水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個(gè)小小的空間，譚老師才能夠跟他們說(shuō)話(huà)，給他們打氣。
廢墟中如果有意外這就是最后一課
譚老師就要虛脫了，他很困，很渴。擔心自己失去知覺(jué)后學(xué)生們更恐懼，他努力堅持著(zhù)！堅持著(zhù)！
就在這時(shí)，又一次余震發(fā)生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過(guò)來(lái)的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫著(zhù)哭喊起來(lái)�！凹t麗，紅麗，你傷得很?chē)乐貑�？”�?tīng)見(jiàn)劉紅麗的哭聲，譚千秋焦急地問(wèn)道。劉紅麗心驚膽戰地說(shuō)：“不是很?chē)乐�，老師，我怕！”“不要害怕，只要傷得不嚴重，就要忍�?zhù)，冷靜，堅持，就有生的希望！”
怕劉紅麗和田剛他們堅持不住，譚千秋時(shí)不時(shí)地鼓勵他們，給他們打氣。但幾個(gè)學(xué)生發(fā)現，老師的聲音越來(lái)越弱了，田剛感覺(jué)到，一股熱熱的、粘粘的液體從什么地方流下來(lái)，滴在他的臉上�！白T老師，您受傷了��？”譚千秋平靜地回答：“我手臂給蹭破了，受了點(diǎn)兒小傷，不要緊。這么大的地震哪能不受點(diǎn)傷呢？你們要沉住氣，保存體力，等待救援！”
譚千秋越來(lái)越虛弱了，聲音也越來(lái)越小聲。這時(shí)，劉紅麗和田剛似乎預感到了什么，連忙問(wèn)譚千秋感覺(jué)怎樣�！拔覜](méi)事，就是有點(diǎn)困，有點(diǎn)渴！”譚千秋輕聲笑道，“你們都能堅持，我當然更得堅持了！”
劉紅麗說(shuō)：“老師，您困的話(huà)就睡一會(huì )兒吧，睡一會(huì )精力會(huì )好些！”但譚千秋卻說(shuō)，他不能睡，他要堅持，要與他們一起跟恐懼戰斗，等待救援。為了不睡著(zhù)，他還讓劉紅麗、田剛他們幾個(gè)不時(shí)地叫他一聲，以趕跑“瞌睡蟲(chóng)”。然而，譚千秋的精力越來(lái)越差了，聲音也漸漸聽(tīng)不到了。劉紅麗和田剛哭出了聲：“老師啊，您一定要堅持��！”見(jiàn)老師沒(méi)有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發(fā)出聲音。
天黑了，暴雨，寒冷，殘垣斷壁不停地坍塌、斷裂……“孩子們，我沒(méi)事的，放心……”譚千秋努力地回答著(zhù)，“你們要堅持！記住我的話(huà)！如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧！”
又一次大的余震發(fā)生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨著(zhù)一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來(lái)。待他們停止哭喊之后，卻突然發(fā)現，譚老師沒(méi)有安慰大家，沒(méi)有叫大家鎮靜！“譚老師！譚老師！”然而，譚老師再也沒(méi)有回答他們……
被拯救堅持到底一定要活著(zhù)走出廢墟
“同學(xué)們，別哭了，譚老師為保護我們，已經(jīng)犧牲了，他用自己的生命換來(lái)了我們的生命！”哭喊了好一陣子，田剛強忍悲痛，對另外三個(gè)同學(xué)說(shuō)，“譚老師讓我們堅強、堅持，我們一定要聽(tīng)他的話(huà)，努力堅持，保存精力，等來(lái)援救！我們一定要活著(zhù)走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人！千秋老師的故事一定會(huì )感動(dòng)千秋！”
災情發(fā)生后，公安部消防局局長(cháng)郭鐵男少將在第一時(shí)間趕到東汽中學(xué)垮塌現場(chǎng)，指揮搶險救人�，F場(chǎng)的`慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學(xué)樓只剩下幾面隔墻；二樓以上的水泥板僅由斷續的細鋼條連著(zhù)，齊刷刷豎著(zhù)懸掛在傾頹的殘壁上；二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積；旁邊的主樓也嚴重變形，許多空洞洞的窗口外，懸著(zhù)破碎的窗簾……中國地震救援隊、廣東武警某部官兵先后趕來(lái)，參與救援。
5月12日晚9時(shí)許，當救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。他們連忙將孩子們救出，迅速送往臨時(shí)醫院搶救。
這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋用身體保護而逃脫死神之手的劉紅麗、田剛、付強和余建，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
謝謝大家！
教師感人的事跡材料13
一支粉筆寫(xiě)春秋 三尺講臺譜華章
"哇~哇~."半夜十點(diǎn)十分從鹿邑縣人民醫院的產(chǎn)房里傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產(chǎn)婦的丈夫這時(shí)才長(cháng)舒一口氣，從這位高齡產(chǎn)婦離開(kāi)講臺到孩子出生才不過(guò)一個(gè)多小時(shí)�？珊⒆觿倽M(mǎn)月，這位產(chǎn)婦就不顧家人和學(xué)校領(lǐng)導的勸阻，拖著(zhù)虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛(ài)崗敬業(yè)的教師就是我們老君臺中學(xué)的石煥新老師。時(shí)光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)17年了。在這17年的時(shí)間里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了她摯愛(ài)的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。
一、以愛(ài)為本，忠誠教育事業(yè)
石xx，周口市西華縣人。1998年6月從開(kāi)封師專(zhuān)畢業(yè)，本科學(xué)歷。為了鹿邑的教育事業(yè)而從教于鹿邑縣老君臺中學(xué)。從第一天起，她就在心里默默立下了"把教育當做自己一生的事業(yè)"的誓言。從此，她樂(lè )在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值。
作為年青的教師，她堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去".是呀，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，她作為一名教師一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。
二、用心教書(shū)，用愛(ài)育人
工作17年來(lái)，石煥新一直擔任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時(shí)的工作中，她常常要一而再，再而三地對學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她采取了用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，她本著(zhù)少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓學(xué)生不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。20xx屆石煥新班有一位學(xué)生鮑超權因自幼患小兒麻痹癥而腿腳不靈便，家里條件也很差，特別自卑。石煥新經(jīng)常和他促膝談心，并組織學(xué)生給他捐款，使他變得自信自強，學(xué)習進(jìn)步很快，20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個(gè)好教師，在家是一個(gè)標標準準的模范妻子，合格的"女仆".丈夫病了，他就千方百計給愛(ài)人做一些可口的飯菜，有時(shí)要一口一口地喂，到了晚上丈夫和兒子睡著(zhù)了，她還要完成兩項任務(wù)：做家務(wù)和批改作業(yè)，每天一直忙到深夜。早晨四、五點(diǎn)鐘又爬起來(lái)做飯，做家務(wù)，有時(shí)顧不上吃早飯。了解石老師的人都說(shuō)，看不到她有清閑的時(shí)候。她總是笑一笑說(shuō)："從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學(xué)生，對得起家人，我就覺(jué)得活的充實(shí)。"
在數學(xué)教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，她精心設計每一節課。同時(shí)，她還常常與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，強調家庭教育的重要性，經(jīng)過(guò)這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jì)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習的.信心和熱情。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學(xué)習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。石煥新常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。 "一分耕耘，一分收獲".石煥新的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)：曾多次被評為鹿邑縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，河南省骨干教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評為二等獎，教學(xué)成績(jì)突出。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"是石煥新追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，她深知后面的路還很長(cháng)。她堅信"癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)",無(wú)怨無(wú)悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
教師感人的事跡材料14
我記得曾經(jīng)教育過(guò)我的親愛(ài)的老師。老師我愛(ài)您曾經(jīng)教育過(guò)我親愛(ài)的老師。您好像是棵大樹(shù)我們好比是葉子您培育我們長(cháng)大我總您操勞。每當夜深人靜的時(shí)候您只是默默的改作業(yè)。早上您又急忙來(lái)上班每當看到您眼里的疲憊我總想對您說(shuō)：“老師您辛苦了休息一會(huì )兒吧!”
我的人生過(guò)程中出現過(guò)許多老師從幼兒園到四年級老師個(gè)個(gè)都關(guān)心我們令我難忘的是幼幼兒園的一位老師雖然老師姓什么我已模糊但老師關(guān)心我們的樣子清晰可見(jiàn)。當同學(xué)生病的時(shí)候老師再忙在再急的事情都先放一邊踩著(zhù)自行車(chē)帶我們去醫院回來(lái)還忙著(zhù)泡藥給我們吃還不時(shí)的安慰我們;當我們中午睡覺(jué)的時(shí)候老師總是不停的檢查我們的被子有沒(méi)有蓋好當老師輕輕的把被角蓋上的時(shí)候我感覺(jué)到了老師的溫暖。老師的愛(ài)無(wú)微不至老師的愛(ài)無(wú)處不在。平時(shí)放下家務(wù)跑去書(shū)店買(mǎi)些不同類(lèi)型不同科目的書(shū)籍給我們看增加我們的課外知識老師說(shuō)：“書(shū)是我們最好的朋友書(shū)是我們最好的老師”。老師難道您不是嗎?在我心目中你就是最好的老師最好的媽媽。
古今中外，吟詠、歌頌“情”的詩(shī)篇與歌曲不勝枚舉，師生情可以說(shuō)是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。在今天，9.10，我要來(lái)歌頌一下師生情。
同學(xué)們，是否你們還記得，在初中時(shí)學(xué)過(guò)的.魏巍的《我的老師》，文章字里行間都流露出老師對學(xué)生發(fā)自?xún)刃纳畛恋膼?ài)，也洋溢魏巍對老師的喜愛(ài)和敬仰。之所以魏巍至今還這么愛(ài)戴他的小學(xué)老師，與他老師對他付出的愛(ài)是分不開(kāi)的。老師的認真授課、教學(xué)生觀(guān)察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。
你們是否閱讀過(guò)莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的一篇文章卻在當時(shí)震驚了整個(gè)歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名固然與他的細心觀(guān)察，勤勞寫(xiě)作是分不開(kāi)的，但是他的老師福樓拜對他的悉心教導也有莫大的關(guān)系。剛開(kāi)始寫(xiě)作，莫泊桑的文章里沒(méi)有什么深厚的感情，福樓拜幾次都批評他沒(méi)有真正留心周?chē)�，細心觀(guān)察，寫(xiě)出有感而發(fā)的好文章。雖然福樓拜經(jīng)常要批評莫泊桑，即使指出他的缺點(diǎn);但是他對這個(gè)寫(xiě)作能力很強的學(xué)生也格外照顧，每當莫泊桑發(fā)表失敗，作為老師他都給予他鼓勵與支持，從而培養出一代短篇小說(shuō)之王……
記得有些人說(shuō)，“老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人�！庇械娜苏f(shuō)，“老師像辛勤的園丁，正在培養著(zhù)祖國的花朵�！币灿械娜苏f(shuō)，“老師就像一位擺渡的人，護送一批又一批的學(xué)生迎向成功的彼岸�！�
上述種種，都是人們對老師的不同體會(huì )與真切的感受。我覺(jué)得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國培養下一代盡著(zhù)自己的力。感謝老師，感謝您無(wú)私的付出，祝您節日快樂(lè )!
教師感人的事跡材料15
最近劉老師很忙，一邊忙于教育教學(xué)，一邊參加民權縣名師工作室的活動(dòng)，同時(shí)還要參加學(xué)校的青年教師大獎賽。
劉是民權縣第三小學(xué)教師。20xx年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個(gè)教師用心教、創(chuàng )新教和重復教的效果有天壤之別。在教學(xué)中她努力打破“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的框框，力求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，給學(xué)生創(chuàng )設平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。
20xx年，劉到本縣的王橋鄉希望小學(xué)支教。那是一所偏遠的鄉村小學(xué)，她支教的班里有46個(gè)孩子，80%的學(xué)生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應，行為上缺人管教，學(xué)習上缺人輔導，成長(cháng)中長(cháng)期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護。為了讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)，她用愛(ài)心、細心和耐心打開(kāi)孩子的心結。對班內的留守兒童，她經(jīng)常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問(wèn)暖，學(xué)習上耐心指導，并讓家長(cháng)經(jīng)常與孩子在電話(huà)中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領(lǐng)學(xué)生走向陽(yáng)光，成長(cháng)為健康、快樂(lè )、堅強、向上的陽(yáng)光少年。
這些孩子當中有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不按時(shí)交作業(yè)的孩子更是引起了她的注意。經(jīng)了解，那個(gè)孩子叫李柯，母親去世，父親在監獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。
知道孩子的情況后，劉非常心酸，可憐孩子的'處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買(mǎi)了一些字帖、課外書(shū)籍、教輔資料，從書(shū)法、閱讀、寫(xiě)作等方面著(zhù)手耐心輔導，通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法樹(shù)立孩子的自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，李柯不僅學(xué)習成績(jì)有明顯提高，性格習慣也大有改觀(guān)，越來(lái)越合群，也和其他同學(xué)一起玩了。
支教時(shí)，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉的全體語(yǔ)文教師做觀(guān)摩課，把自己先進(jìn)的教育理念傳授給農村教師，為農村教育注入了源頭活水。據統計，幾年來(lái)她已做各種公開(kāi)課、送課下鄉活動(dòng)45場(chǎng)，聽(tīng)課教師達3100人次。
支教結束后，劉要離開(kāi)那所鄉村小學(xué)了，孩子們臉上的笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說(shuō)：“老師，您要是我的媽媽該多好��！”那一刻，在場(chǎng)的人都不禁潸然淚下。
20xx年，劉做完剖腹產(chǎn)手術(shù)剛一個(gè)月，得知學(xué)校老師緊缺，有一個(gè)班的語(yǔ)文課空在那兒，孩子們已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)上語(yǔ)文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的法定產(chǎn)假，毅然去學(xué)校擔起那個(gè)班的語(yǔ)文課。
由于給孩子喂奶沒(méi)有規律，哺乳期的她患了急性乳腺炎�？伤龔臎](méi)把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著(zhù)疼痛認真上完每一節課，其他任課老師請假了，她還主動(dòng)代課，下班后再去醫院看病。
幼小的孩子由于得不到細心照料，經(jīng)常感冒發(fā)燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時(shí)她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學(xué)參加說(shuō)課比賽。她一邊到學(xué)校上課，一邊照顧生病的孩子。沒(méi)有時(shí)間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說(shuō)課，市教研員走到她跟前說(shuō)，我剛知道你現在的情況，早知道無(wú)論如何也不能讓你來(lái)！她坦然一笑說(shuō)：“沒(méi)事，我做完剖腹產(chǎn)手術(shù)11天就去鄭州參加師德報告會(huì )了�！�
劉常說(shuō)：“作為教師，只有當你深深地愛(ài)上你所從事的事業(yè)時(shí)，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時(shí)，你才會(huì )發(fā)現教育是何等美麗！為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去！”
憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，在教育崗位上的敬業(yè)奉獻，劉先后被評為河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師。20xx年9月，她被評為全國模范教師。
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