書(shū)香班級事跡材料（精選7篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的書(shū)香班級事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)香班級事跡材料 1
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;知慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。讀書(shū)對于一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的作用是不言而喻的，為了使學(xué)生對讀書(shū)有濃厚的興趣，愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，會(huì )自主選擇適合自己的有益書(shū)籍。在書(shū)中吸取精華，開(kāi)闊眼界，陶冶性情，汲取營(yíng)養，豐富自己的文化底蘊，并培養良好的閱讀品質(zhì)和閱讀習慣，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養。結合本班實(shí)際，開(kāi)展了“書(shū)香伴我行”讀書(shū)活動(dòng)。
一、營(yíng)造書(shū)香氣氛
1、構建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )。建立“我的小書(shū)櫥”、“我們的圖書(shū)角”，并實(shí)現資源共享。
2、通過(guò)課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，做好讀書(shū)筆記。每人每周至少有三次摘抄，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
3、師生共讀。我每周設立一節閱讀指導課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。引導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，指導學(xué)生背誦方法。指導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )思想感情的方法，指導學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到見(jiàn)解；組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章（或書(shū)籍），進(jìn)行感情朗讀或復述訓練。平時(shí)，我除閱讀規定的必讀書(shū)目外，還要閱讀教師必讀書(shū)目并做好讀書(shū)筆記，促進(jìn)師生共讀，從而達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
4、在教室黑板上方，開(kāi)設“格言廣角”、“成語(yǔ)天地”、“詩(shī)歌小園”引導學(xué)生閱讀理解積累。
二、搭建書(shū)香平臺
1、組織語(yǔ)文活動(dòng)。在晨檢時(shí)間開(kāi)展“經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)”，引領(lǐng)學(xué)生養成欣賞感受美的文章。用午間課前5分鐘時(shí)間，開(kāi)設“文學(xué)欣賞”、“詩(shī)詞天地”、“成語(yǔ)擂臺”等欄目，讓一位同學(xué)以通過(guò)閱讀收集的名人名言、好句佳篇、成語(yǔ)故事等作為內容，上講臺進(jìn)行口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)。
2、在指導學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用所學(xué)知識拓展技能，；通過(guò)班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì )”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì )，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì )，相互交流，促進(jìn)知識內化；開(kāi)展成語(yǔ)接龍詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的的活動(dòng)；舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的`讀書(shū)熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識，在學(xué)習知識的同時(shí)，提高自己的能力。
3、建立課外閱讀成長(cháng)記錄袋。讓每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)閱讀成長(cháng)記錄袋，把在閱讀過(guò)程中記錄的讀書(shū)筆記、好書(shū)介紹、某一專(zhuān)題的研究小論文、所編的讀書(shū)小報等讀書(shū)資料收藏在內，每學(xué)期組織交流展評，讓每個(gè)學(xué)生對自己的閱讀歷程進(jìn)行自我評價(jià)和反省，發(fā)現自己閱讀過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，并對自己提出新的目標。
4、為了解決學(xué)生課外讀物的來(lái)源問(wèn)題，提高學(xué)校圖書(shū)設施的使用率和圖書(shū)借閱率，我號召學(xué)生在課余時(shí)間加入到讀書(shū)活動(dòng)中，開(kāi)展“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，有選擇的給學(xué)生提供充足的圖書(shū)，加大學(xué)校圖書(shū)的使用效率，使圖書(shū)室的書(shū)能夠走進(jìn)學(xué)生中間，讓他們伴著(zhù)書(shū)香健康成長(cháng)。
三、爭創(chuàng )書(shū)香班級
一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，我們整個(gè)班級把活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了良好的效果。
1、把讀書(shū)活動(dòng)規范化。利用教室的墻壁作為展示欄，展示學(xué)生作品，優(yōu)秀作文，讀書(shū)筆記讀后感等。每月進(jìn)行讀書(shū)匯報活動(dòng)。交流讀書(shū)方法讀書(shū)體會(huì )。評選好的讀后感讀書(shū)筆記。每月評出“讀書(shū)之星”，展示生活照，評選理由，讀書(shū)格言等。每月出一期讀書(shū)月報，由文學(xué)興趣小組完成。每周在黑板上寫(xiě)讀書(shū)格言，每周一推薦“本周好書(shū)”。完善學(xué)習園地，介紹名人讀書(shū)方法。
2、讀書(shū)賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嘛，在我們班級里同學(xué)們都禮貌待人，沒(méi)有打架斗毆的現象發(fā)生；同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛(ài)團結；讀書(shū)可以益智，學(xué)生能夠運用書(shū)本知識恰當的解決生活中的一些問(wèn)題，讓他們成熟智慧起來(lái)。
“讀書(shū)狀元”戴一鳴的作文也在古冶區獲優(yōu)秀獎，并參加了這次讀書(shū)作文競賽。還有不少同學(xué)積極的寫(xiě)作，并向報社投稿。
4、讀書(shū)活動(dòng)給予了學(xué)生以靈性，我們班級里學(xué)生經(jīng)常自編自導自演情景劇、課本劇，其中李琪冉、仲崇迪、王靜、張彤等幾名同學(xué)表演的課本劇在古冶區獲一等獎。
這些實(shí)踐活動(dòng)是讀書(shū)活動(dòng)的升華，極大的鼓舞了學(xué)生們讀書(shū)的熱情，班級里充滿(mǎn)了濃郁的書(shū)香之氣，我相信伴著(zhù)一路智慧，學(xué)生會(huì )真正健康的成長(cháng)。
書(shū)香班級事跡材料 2
書(shū)如聲，婉轉延綿，繞梁三日不絕也;書(shū)如醴，品之越香回味無(wú)窮;書(shū)如梅，暗香疏影時(shí)隱時(shí)現書(shū)者情。讀書(shū)使人靈秀聰慧，讀書(shū)使人識趣明禮。遨游書(shū)海，與大師對話(huà)，為精神打底;呼吸書(shū)香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。讓學(xué)生盡享閱讀之樂(lè )，成為氣質(zhì)品質(zhì)俱佳的人，是我教育教學(xué)的目標之一。我和五(2)班所有的小蘋(píng)果們在書(shū)海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。
一、借閱制度
我們班級借閱圖書(shū)的方式很簡(jiǎn)單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負責圖書(shū)角的孩子便會(huì )立于書(shū)架旁，呼喚同學(xué)們前來(lái)借書(shū)。為了使孩子們讀到好書(shū)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我即會(huì )在班級里發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中的藏書(shū)有選擇性地帶到班級里，低段時(shí)我們班的書(shū)架上以繪本類(lèi)圖書(shū)為主，愈到高段，科普、小說(shuō)、詩(shī)詞等書(shū)籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書(shū)整齊地排列在書(shū)架上，等待著(zhù)有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會(huì )在登記表上記錄書(shū)名，還書(shū)時(shí)蓋上一個(gè)戴著(zhù)博士帽的笑臉章，獲得獎?wù)碌暮⒆酉残︻侀_(kāi)。寧靜、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著(zhù)濃濃的書(shū)香味。
二、好書(shū)共讀時(shí)
由于我自己比較鐘情文學(xué)和藝術(shù)，生了兒子以后對科學(xué)又頗感興趣，于是根據五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我在五年級上學(xué)期選擇了和學(xué)生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解老北京的風(fēng)情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學(xué)生的閱讀效率，我設計了導讀單，如讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，由于是初次接觸凡爾納，所以設計了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平;走進(jìn)主人公;對故事中精彩的片斷進(jìn)行摘錄賞析，并寫(xiě)出自己的推薦理由�！白x書(shū)貴在有疑”，在導讀單的末尾，我設計了“我的收獲與疑惑”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。在閱讀《神秘島》時(shí)，我又設計了“你想與故事中的誰(shuí)交朋友?”“你覺(jué)得作者通過(guò)這本書(shū)希望你學(xué)到什么?”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生與文本進(jìn)行思想交流。在讀完《格蘭特船長(cháng)的兒女》一書(shū)后，讓學(xué)生結合語(yǔ)文課文第7單元寫(xiě)一篇讀后感。這樣系統性地閱讀一位作家的叢書(shū)，能讓學(xué)生大致了解作家的風(fēng)格，進(jìn)一步地去閱讀其其他作品，效果良好。
本學(xué)期，我們班繼續開(kāi)展好書(shū)共讀活動(dòng)。針對本學(xué)期語(yǔ)文書(shū)中出現的名著(zhù)名篇，我選擇《三國演義》原著(zhù)與學(xué)生一起讀三國品三國。由于經(jīng)常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導讀單為孩子們理清文章內容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問(wèn)題的歸屬”侃侃而談，有的認為是孫權的，因為是孫權攻打下的城池;更多的則認為是劉備的`，這是由諸葛亮巧施謀略占領(lǐng)的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學(xué)生們心中漸漸樹(shù)立起一個(gè)個(gè)英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認為張飛有勇有謀，粗中有細;他們崇拜諸葛亮，說(shuō)他機智近妖，神機妙算;他們還欣賞曹阿瞞，認為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時(shí)對歷史產(chǎn)生了興趣，一并找來(lái)《三國志》，比較著(zhù)閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國，一起聊聊那些人那些事，說(shuō)的精彩的孩子還會(huì )得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著(zhù)《三國演義》原著(zhù)，苦辣甜酸，品盡其中滋味。
三、新聞分析會(huì )
“讀報”為我班開(kāi)設的班本課程，其形式為每周利用一節課的時(shí)間，由學(xué)生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞，并簡(jiǎn)要暢談感受，由此引發(fā)其他同學(xué)的思考和討論。在課堂上，學(xué)生發(fā)言踴躍，對于社會(huì )熱點(diǎn)表現出濃厚的興趣，這說(shuō)明了學(xué)生其實(shí)對于自己生活的社會(huì )環(huán)境是抱有極大熱情的，只是現今的語(yǔ)文教學(xué)重視的是培養學(xué)生對語(yǔ)言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時(shí)忽略了他們的思辨意識。而且這樣的讀報課，是一般閱讀課無(wú)法替代的，它對學(xué)生思維的啟示價(jià)值在將來(lái)更是無(wú)法估量。通過(guò)內容包羅萬(wàn)象的報紙閱讀，可以為學(xué)生提供一個(gè)了解社會(huì )的窗口，并且以當下的社會(huì )熱點(diǎn)作為輻射點(diǎn)，促使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生思辨意識的形成和提高。在培養學(xué)生讀報能力的過(guò)程中，不但提高了學(xué)生的思辨能力，對口語(yǔ)表達能力及習作能力也有極大的裨益。
四、假期積累
自一年級開(kāi)始，我們班就在每個(gè)寒暑假進(jìn)行“星級讀書(shū)少年”考評制度，考評內容在期末時(shí)發(fā)給孩子們，包括古詩(shī)詞、古文、散文、成語(yǔ)故事、科普讀物、小說(shuō)、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時(shí)間，對內容進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學(xué)習時(shí)光里，積累背誦了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》、《小古文100篇》、《成語(yǔ)接龍500條》等，拜讀了許多名家名著(zhù)，閱讀了有關(guān)藝術(shù)、科學(xué)、數學(xué)方面的專(zhuān)題書(shū)籍。
五、牛刀小試
《荀子》曰：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內化為習作題材，我們班的孩子不再畏懼寫(xiě)作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感嘆他們的巧思善寫(xiě)。三年級起，我班每學(xué)年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書(shū)寫(xiě)的文字變成鉛字，更能激發(fā)他們習作的興趣和信心;經(jīng)常進(jìn)行班級里的習作競賽，本學(xué)期已有“兒童詩(shī)”、“童年”、“感人事跡”等專(zhuān)題習作，重在練筆。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學(xué)習了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來(lái)用文言文寫(xiě)寫(xiě)自己的特點(diǎn)，真是生動(dòng)詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學(xué)富五車(chē)。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書(shū)，故體弱，同窗友贈雅號“書(shū)蟲(chóng)”也。其恩師木麗雅，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健，請至操場(chǎng)馳之�！鄙試@苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”嗚乎哀哉，方顯書(shū)生體弱矣。班中的�？梢夂完惼疯谑薪逃峙e辦的溫州市中小學(xué)生小說(shuō)創(chuàng )作比賽中獲得二、三等獎等，�？梢庠谌珖炎骶W(wǎng)上獲獎頻頻。
雜志、報刊和名著(zhù)三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)重視讀書(shū)的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族;而一個(gè)重視讀書(shū)的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人。經(jīng)過(guò)積極的引導，我們小蘋(píng)果中隊的孩子們必將以書(shū)為友，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習習慣。
書(shū)香班級事跡材料 3
歌德有句名言：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)�！毙W(xué)階段正是培養孩子讀書(shū)習慣的最佳時(shí)期�；厥孜遗c四四班的孩子們一起走過(guò)的一年，這是一條用美妙的文字鋪成的神奇之路，一本本散發(fā)著(zhù)淡淡的墨香的書(shū)籍喚醒了孩子們那顆玲瓏的童心，引導孩子們課余時(shí)間讀自己喜歡的書(shū)，孩子們把安徒生的童話(huà)故事和楊紅櫻作品的讀了個(gè)遍兒，兒童文學(xué)、天文地理、中外經(jīng)典名著(zhù)、自然百科全書(shū)，孩子們在書(shū)本中暢游、尋覓、品味、成長(cháng)……閱讀的日子，整顆心浸潤在芳香的花園里，焦躁不見(jiàn)了，喧鬧消失了，生活是一條靜靜流淌的幸福河流，心靈回歸純凈、溫暖、執著(zhù)、堅定。
班級營(yíng)造濃厚的書(shū)香之“氣”
班級布置是一門(mén)潛在的班級文化，起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。為了讓孩子們隨時(shí)地分享讀書(shū)成果，我把平時(shí)語(yǔ)文課上要求搜集的資料、綜合性實(shí)踐活動(dòng)整理的資料、孩子們自己主辦的“主題手抄報”以及優(yōu)秀習作等，用小夾子夾在窗戶(hù)上，并進(jìn)行不定期更換，引導孩子們互相交流，互相分享。班級圖書(shū)角一直有孩子們自愿捐助的書(shū)籍，可以隨時(shí)閱讀或借閱，讓書(shū)香味兒充盈班級。
班級創(chuàng )造良好的讀書(shū)氛圍
構建多元化的讀書(shū)方式，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。我要求每位家長(cháng)都下載了考拉閱讀APP，在考拉閱讀上師生互相交流，生生互相分享，家長(cháng)孩子一起探討學(xué)習，實(shí)現資源共享。每個(gè)月開(kāi)展師生攜手共讀一本書(shū)，讀完，讀懂；教師引領(lǐng)孩子精讀一本書(shū)，寫(xiě)好一篇讀后感；樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。班級建立讀書(shū)微信群，每天打卡、督促、交流。組織同學(xué)將自己喜歡的書(shū)推薦給大家，并且以“我要推薦xxx”為題，寫(xiě)下推薦理由。形成好書(shū)大家讀，讀整本書(shū)的.好習慣。上好每周學(xué)校安排的閱讀指導課，交給學(xué)生閱讀的方法和策略，做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)卡片，多角度有意識地進(jìn)行閱讀指導訓練，提升學(xué)生的閱讀能力。四年級第一學(xué)期，在家長(cháng)訪(fǎng)校的課上，我和孩子們一同分享了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，總結歸納了課外閱讀的方法，取得了很好的效果。把讀經(jīng)典背古詩(shī)作為每天、每個(gè)雙休日、寒暑假的必修課。教師平時(shí)少布置重復機械練習的書(shū)面作業(yè)，保證孩子充裕的讀書(shū)時(shí)間，月末無(wú)家庭作業(yè)日就是上圖書(shū)館的日子，讓“每天讀書(shū)半小時(shí)”不只停留在口號，而是化為一種習慣。在班級不定期開(kāi)展舊書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們把家里閑置或者自己看過(guò)的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，在班級進(jìn)行舊書(shū)交換，獲得資源共享。
班級開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)
在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織開(kāi)展班級故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )、賽詩(shī)會(huì )、語(yǔ)文樂(lè )園競賽活動(dòng)等。在讀書(shū)活動(dòng)中，盡量帶給多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識拓展技能，提高語(yǔ)文素養。閱讀教學(xué)中，我還提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，我班的學(xué)生人人都有一本讀書(shū)筆記，編寫(xiě)閱讀提綱，寫(xiě)體會(huì )等。倡導每位孩子制作一張讀書(shū)卡，展示自我才藝，卡上寫(xiě)著(zhù)讀書(shū)格言、我讀過(guò)的書(shū)、我記下的詩(shī)、我的讀書(shū)收獲等資料。通過(guò)展示、評比、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作讀書(shū)檔案卡的興趣。
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們對讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀分享課是孩子們每周期待的一節課。課間能靜靜地坐在學(xué)校讀書(shū)角，習慣地拿起書(shū)津津有味地讀下去。讀書(shū)使孩子們的寫(xiě)作水平漸漸提高了，給�？赌阄宜吠陡宓娜硕嗔�，孩子們徜徉在書(shū)海里，明白了事理，學(xué)會(huì )了與人分享，促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。
書(shū)香裊裊浸潤童心，一路伴隨孩子的成長(cháng)，四年來(lái)，我欣喜地看到孩子們在書(shū)的陪伴下的點(diǎn)滴進(jìn)步，一張張圖文并茂、制作精美的的讀書(shū)卡；一次次精彩絕倫的讀書(shū)分享會(huì )；一場(chǎng)場(chǎng)聲情并茂的詩(shī)歌朗誦會(huì )……孩子們在潛移默化中愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作。愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園里成長(cháng)、進(jìn)步。
書(shū)香班級事跡材料 4
作為一名普通的班主任，創(chuàng )建一個(gè)具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個(gè)目標讓我在幾年的教學(xué)生涯中尋找著(zhù)支點(diǎn)。就我個(gè)人的愛(ài)好來(lái)說(shuō)，我喜愛(ài)讀書(shū);作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受讀書(shū)的樂(lè )趣，品味書(shū)籍的魅力。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，閱讀書(shū)籍，感受書(shū)香是精神成長(cháng)的重要途徑�？梢哉f(shuō)，人的一生是伴隨著(zhù)閱讀不斷豐富的，讀書(shū)的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書(shū)香浸潤孩子的心靈。
一、創(chuàng )建設想
上學(xué)期我校開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)，結合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，優(yōu)秀班級申報材料范文我將班級活動(dòng)內容定位為書(shū)香班級，大膽地嘗試在班級活動(dòng)中創(chuàng )設書(shū)香四溢的班級文化……通過(guò)一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與好書(shū)為友，提升學(xué)生綜合素養，為學(xué)生終身閱讀終身學(xué)習奠定基礎，讓閱讀伴隨孩子成長(cháng)，建設優(yōu)良的愿讀、樂(lè )讀、善讀的讀書(shū)集體，讓書(shū)香飄滿(mǎn)班級。
二、具體措施
(一)、日常管理
在瑣碎的班級日常管理中，我嘗試用“知識指導行動(dòng)”，在培養鍛煉能力的同時(shí)，將讀書(shū)所得知識滲透到班級管理的各個(gè)角落。
1、每天利用晨度時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)積累朗誦。
2、課前進(jìn)行3分鐘的演講，學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩(shī)、散文詩(shī)、名人名言等。
3、利用特色課時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
4、每月進(jìn)行一次與讀書(shū)有關(guān)的競賽活動(dòng)。每月利用班隊會(huì )時(shí)間根據學(xué)生當月讀書(shū)的實(shí)際情況，文明班級申報材料范文結合班級文化建設的需要，開(kāi)展朗讀比賽等讀書(shū)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，也有利于豐富班級文化生活。
(二)、物質(zhì)文化建設
高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，具有“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。因此，我們在學(xué)校給班級提供的良好教育設備基礎上，讓每個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義，飄滿(mǎn)書(shū)香氣息。為此，我們做了如下布置：
1、合理利用板報，使其成為宣傳書(shū)香文化的園地。有每期的.讀書(shū)明星，好書(shū)推薦等。
2、建好小圖書(shū)角。我引導和鼓勵每個(gè)學(xué)生把自己最喜愛(ài)的書(shū)和報拿出來(lái)，推薦圖書(shū)管理員學(xué)習學(xué)校圖書(shū)管理的方式，在老師的指導下成立小小圖書(shū)角。制定和完善圖書(shū)管理制度和圖書(shū)借閱制度。引導學(xué)生愛(ài)護圖書(shū)，珍惜讀書(shū)機會(huì )。特色班級申報材料這不僅是語(yǔ)文教學(xué)中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書(shū)氛圍的有效途徑。在班級中開(kāi)展爭做圖書(shū)角“管理員”、爭做圖書(shū)角“熱心讀者”、介紹一本好書(shū)等活動(dòng)，促進(jìn)班級閱讀文化的形成。
3、讀書(shū)積累卡。學(xué)生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來(lái)，用書(shū)簽的形式和大家分享。
(三)讀書(shū)興趣的培養
1、利用課余時(shí)間給學(xué)生讀喜歡的課外書(shū)籍。
2、在班級成立讀書(shū)互助小組。
三、展望未來(lái)
1、在學(xué)校開(kāi)展的晨讀活動(dòng)中獲得“優(yōu)勝班級”
2、在學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香班級活動(dòng)中被評為“優(yōu)勝班級”
建設“書(shū)香四溢”為特色的班級，這是一項細致而漫長(cháng)的工程，應該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。申請主題教育月先進(jìn)班集體報告其路途漫長(cháng)而曲折，但是，我期望：書(shū)香，能在潛移默化的班級活動(dòng)中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的心田。
書(shū)香班級事跡材料 5
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了培養學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習慣，擴大閱讀量，我班結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級，使讀書(shū)成為學(xué)生的習慣，共享讀書(shū)樂(lè )趣�，F就我班的做法總結如下：
一、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，開(kāi)展共讀活動(dòng)
首先著(zhù)力把讀書(shū)的氛圍培養起來(lái)，努力營(yíng)造班級的閱讀氣息。
1、建立班級圖書(shū)角。學(xué)期初由班主任統一向學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)一些漂流的圖書(shū)放到班級的圖書(shū)角里，每天中午讓學(xué)生借閱。為了充實(shí)圖書(shū)的數量和內容，為了讓班級的圖書(shū)時(shí)換時(shí)新，我班還采用讓學(xué)生自由交換的方式來(lái)閱讀，每人帶一本書(shū)到班級里與同學(xué)交換，這樣一本書(shū)就可以換六十來(lái)本，既可以方便學(xué)生自己課余閱讀，又可以與同學(xué)互通有無(wú)。為了更好的保管圖書(shū)，提高圖書(shū)的使用率，我們還成立了“班級圖書(shū)管委會(huì )”，評選出班級圖書(shū)管理員，負責管理和借閱登記，確保了圖書(shū)借閱的正常運轉。
2、保證充分的讀書(shū)時(shí)間。
�。�1）營(yíng)造書(shū)香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。每天早上學(xué)生來(lái)到學(xué)校的`第一件事情就是晨讀，由班級干部組織，我們兩個(gè)班主任輪流指導，同學(xué)們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。另外，我們還充分利用閱讀活動(dòng)課時(shí)間，由王老師組織并指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的圈畫(huà)和交流，逐漸讓學(xué)生養成習慣。
�。�2）全面要求每位學(xué)生每天完成作業(yè)后自覺(jué)閱讀書(shū)籍。在節假日里鼓勵學(xué)生閱讀書(shū)籍，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。
在家里，要求父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)，經(jīng)常為孩子購買(mǎi)一些適合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。督促家長(cháng)記錄下孩子讀的故事，交流讀書(shū)心得，在“你愛(ài)讀，我愛(ài)讀”的濃濃氛圍中，潛移默化，大家一起來(lái)讀好書(shū)。每周我們都根據家長(cháng)填報的學(xué)生閱讀內容及讀書(shū)效果，評選班級“讀書(shū)之星”。
二、以活動(dòng)為載體，激發(fā)閱讀動(dòng)力
1、開(kāi)展“每天一首詩(shī)”背誦活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行背誦，增加學(xué)生的積累量；
2、每天堅持范讀一個(gè)小故事，讓學(xué)生在有趣的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言文字中逐步學(xué)會(huì )如何認真傾聽(tīng)，培養閱讀的興趣。
3、每周的閱讀課引導學(xué)生進(jìn)行閱讀，鞏固學(xué)生的拼讀能力，增加學(xué)生的識字量。課本上的每一篇課文要求學(xué)生有感情地朗讀并背誦，學(xué)會(huì )讀長(cháng)句子，不讀破句。幫助學(xué)生自選一本適合學(xué)生讀的兒童讀物(如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《狐貍列那的故事》《365夜知識童話(huà)》等要求學(xué)生每天在家閱讀15--20分鐘，星期日半個(gè)小時(shí)，可由家長(cháng)指導閱讀，激發(fā)學(xué)生生活中自主識字的興趣。
4、每個(gè)學(xué)生建立“讀書(shū)本”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )等記錄下來(lái)。真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要求學(xué)生每讀完一本書(shū)，都要做好摘抄筆記，把其中的優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，并用一句簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)概括文章的中心或讀完書(shū)的感悟或心得。并于每周閱讀課開(kāi)辟出一個(gè)交流時(shí)間，讓學(xué)生輪流進(jìn)行交流。這樣，在學(xué)生對閱讀有興趣的基礎上，指導學(xué)生閱讀的一些方法，養成不動(dòng)筆不讀書(shū)，每讀書(shū)每思之的習慣。引導學(xué)生隨時(shí)記錄感想，反復賞析。
5、開(kāi)展班級“閱讀交流會(huì )”、“我講故事大家聽(tīng)”、“好書(shū)推薦會(huì )”等活動(dòng)，通過(guò)獎勵、評價(jià)激發(fā)讀書(shū)熱情。利用班隊課、活動(dòng)課，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書(shū)的格言諺語(yǔ)，名人讀書(shū)的小故事。
6、鼓勵親子共讀。為了讓孩子在家也有個(gè)看書(shū)、讀書(shū)的環(huán)境和氛圍，在家長(cháng)會(huì )上與家長(cháng)共商創(chuàng )建書(shū)香家庭的相關(guān)事宜。部分家長(cháng)能積極為孩子購買(mǎi)圖書(shū)、創(chuàng )造條件經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到新華書(shū)店或書(shū)城讀書(shū)，在家庭里，家長(cháng)努力做好孩子的榜樣，和孩子共看一本書(shū)，共同談讀后的感想和體會(huì )，為培養孩子的讀書(shū)興趣做了很好的鋪墊。
7、制定獎勵制度。對讀書(shū)活動(dòng)中表現優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予獎勵，（獎品是王老師的兒子小時(shí)候讀過(guò)的一些書(shū)）進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。
8、開(kāi)展“書(shū)香家庭”“讀書(shū)小明星“評比活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，大大提高了學(xué)生閱讀書(shū)籍的興趣，大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，學(xué)生作文水平也有了一定的進(jìn)步，如：我班的好多同學(xué)都能在作文中自覺(jué)用到四字詞語(yǔ)或者比喻句等，學(xué)生的習作變得有血有肉起來(lái)。
“小荷才露尖尖角”，我們欣喜地看到，株株幼苗在書(shū)香的淋浴下茁壯成長(cháng)。其實(shí)，我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書(shū)生涯一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養成一個(gè)愛(ài)書(shū)、知書(shū)、懂書(shū)、用書(shū)的人，引領(lǐng)學(xué)生行走在書(shū)香的大道上。每個(gè)孩子都不同程度感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )和收獲。在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開(kāi)展書(shū)香班級的建設，讓孩子們在書(shū)香中收獲知識、收獲品格、收獲理想！
書(shū)香班級事跡材料 6
人們都說(shuō)現在的孩子太幸福了，可是科技的不斷進(jìn)步，社會(huì )的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗也愈來(lái)愈多。怎樣才能讓他們更好的適應社會(huì )的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著(zhù)挑戰。我常常思考：在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，我該給他們留下點(diǎn)什么呢？毋庸置疑，培養學(xué)生的良好習慣尤為重要。古語(yǔ)言：好習慣從小培養，其中，愛(ài)讀書(shū)就是一個(gè)影響他們一生的好習慣。因為讀書(shū)的厚度決定人生的高度！
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
從xx年擔任這個(gè)班的班主任以來(lái)，我感受最深的就是讀書(shū)為孩子們帶來(lái)的驚喜從未間斷過(guò)。從二年級到現在六年級，我一直在嘗試各種辦法激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣。六年級的孩子們已經(jīng)有了一定的閱讀能力，這個(gè)年級的孩子關(guān)鍵是提高閱讀的數量與質(zhì)量。學(xué)生能否自主讀書(shū)靠的是興趣。有了讀書(shū)的興趣他們就能將讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行到底。起初，僅靠我的鼓勵讀書(shū)的學(xué)生并不多，只有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生斷斷續續地讀書(shū)，學(xué)生的熱情不高我看在眼里，急在心上。今年，學(xué)校積極倡導多讀書(shū)，讀好書(shū)。而且每月要求各班將學(xué)校的圖書(shū)借到學(xué)生手中。并要求學(xué)生摘錄好詞好句。結合此項活動(dòng)，早晨，我利用晨讀時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，由一人為大家講故事，而后大家交流自己的所思所得。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我與學(xué)生一起讀書(shū)，我把我讀書(shū)的主要內容講給大家聽(tīng)，然后鼓勵學(xué)生將他自己看書(shū)的內容，講給同學(xué)們聽(tīng)，不管講得怎樣我都進(jìn)行表?yè)P，這樣，同學(xué)們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達能力。在學(xué)校組織的讀經(jīng)典活動(dòng)中，我班的路隊誦讀總是得到別人的表?yè)P。
怎樣才能讓學(xué)生更喜愛(ài)讀書(shū)呢？我針對他們善于表現的特點(diǎn)，立足于自己的語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展了聲情并茂的朗讀活動(dòng)。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過(guò)程中加上了表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣等，朗讀變得有汁有味，結合肢體語(yǔ)言他們的表達更情真意切�，F在我班的朗讀水平真正得到了提高。
在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)感飽滿(mǎn)了，捕捉語(yǔ)言文字的能力敏銳了，他們在書(shū)海中徜徉，總能在自己讀到的好書(shū)中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開(kāi)學(xué)生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書(shū)卡片常常受到領(lǐng)導和老師的好評，還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書(shū)的結果！最可喜的是他們在習作中，常常運用積累的詩(shī)句，精彩句段來(lái)表達。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)生愛(ài)讀書(shū)了，可解決書(shū)源也是讀書(shū)的保障。書(shū)從哪里來(lái)呢？怎樣才能擴大學(xué)生的閱讀面呢？正在我躊躇之時(shí)，學(xué)校德育辦開(kāi)展了“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”活動(dòng)，要求每個(gè)班都籌辦一個(gè)圖書(shū)角，我茅塞頓開(kāi)。號召全班同學(xué)將自己讀過(guò)的書(shū)收集到一起，與同學(xué)交換閱讀。每本書(shū)都記錄在冊，有圖書(shū)管理員負責記錄保管，學(xué)期末返還給本人，下一學(xué)期再收集，如此循環(huán)，學(xué)生讀的書(shū)多了，讀書(shū)的學(xué)生也多了，讀書(shū)成了全班同學(xué)共同的樂(lè )趣。更讓我們感謝的是學(xué)校也為學(xué)生購買(mǎi)了大量的優(yōu)秀書(shū)籍，由圖書(shū)室為學(xué)生開(kāi)設綠色通道，不分時(shí)間，不限數量，全方位地向學(xué)生開(kāi)放。值得一提的是，孩子們在業(yè)余時(shí)間揀水瓶，把賣(mài)瓶子的錢(qián)積攢起來(lái)，每學(xué)期我們用這一部分的錢(qián)買(mǎi)一套學(xué)生喜歡的圖書(shū)，如《神奇校車(chē)》、《柳樹(shù)間的風(fēng)》等，一些學(xué)校推薦的圖書(shū)。每次拿到圖書(shū)，孩子們都非常的激動(dòng)和興奮。除此之外，孩子們還從自己家里把圖書(shū)帶到班里，充實(shí)我們的小書(shū)架，孩子們的閱讀范圍明顯得到了拓寬。在學(xué)校的大力支持下，在這種大氣候的影響下，我們班的學(xué)生徹底愛(ài)上了讀書(shū)。其他班級的讀書(shū)活動(dòng)也如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。全校掀起了“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”的熱潮。
二、結合教材，開(kāi)展閱讀，提高閱讀的效率
作為班主任教師的我深深地體會(huì )到，要想提高自己的閱讀分析能力乃至閱讀教學(xué)能力，一定要閱讀與教材相關(guān)的書(shū)籍，讓自己擁有豐富的人文知識、信息，這樣自己的教學(xué)思路與事業(yè)才能更寬闊，開(kāi)放。我將這一思想以及自己讀書(shū)的體會(huì )運用到指導學(xué)生讀書(shū)上。在高年級段，每一冊語(yǔ)文書(shū)中設置的課外書(shū)屋都向學(xué)生推薦了許多好書(shū)，有世界名著(zhù)，童話(huà)故事，文學(xué)作品等。文學(xué)作品中一類(lèi)是兒童文學(xué)小說(shuō)，例如曹文軒的《根鳥(niǎo)》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》等，另一類(lèi)是動(dòng)物文學(xué)，以沈石溪的作品為主，例如《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《和烏鴉做朋友》《再被狐貍騙一次》，還有美國作家杰克倫敦的《荒野的呼喚》等等，我以這些內容為基準，又向相關(guān)的'書(shū)籍延伸，拓展，帶領(lǐng)學(xué)生將這一系列的書(shū)讀完。為了讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，對作品有一個(gè)深刻完整的認識，我緊緊抓住教材中選編的文章，引領(lǐng)學(xué)生深切感悟，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，完成情感上的交流。課下我與學(xué)生進(jìn)一步交流，做他們的知己，與他們共同品味其中的滋味，這樣一來(lái)，他們讀書(shū)的興趣更濃了。
三、結合各類(lèi)活動(dòng)的展開(kāi)，提高學(xué)生閱讀興趣
我們班在每學(xué)期都開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。為了豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動(dòng)，如“手抄報的展覽”，學(xué)生圍繞讀書(shū)制作手抄報，內容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還對作品進(jìn)行了展覽。還有“讀書(shū)故事會(huì )”，“文學(xué)，小常識”討論會(huì )，其中我們班的“每月一薦”活動(dòng)，深受孩子們的喜歡，學(xué)生圍繞一本書(shū)展開(kāi)討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書(shū)帶來(lái)的享受。
四、結合學(xué)校的誦讀爭章活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量
從二年級開(kāi)始，我們班的孩子們開(kāi)始背誦《論語(yǔ)》，孩子們利用每天15分鐘的誦讀時(shí)間，在一年的時(shí)間里，背過(guò)了半本論語(yǔ)，這個(gè)成績(jì)讓家長(cháng)們倍感驚訝。接下來(lái)，我們陸續誦讀了《孟子》《老子》，《莊子》，《笠翁對韻》，《三字經(jīng)》，《弟子規》等誦讀教材。在五年級的時(shí)候，班里百分之九十的學(xué)生已經(jīng)完成了爭章。每次拿到獎?wù)�，孩子們都快�?lè )無(wú)比。通過(guò)學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設的這個(gè)平臺，學(xué)生受益無(wú)窮。
作為教育者，我們的職責不僅僅是傳道授業(yè)解惑，我們應該在培養學(xué)生的過(guò)程中授之以漁，讓他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，這將影響孩子的一生�！靶『刹怕都饧饨恰�，我們欣喜地看到，株株幼苗在書(shū)香的淋浴下茁壯成長(cháng)。其實(shí)，我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書(shū)生涯一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養成一個(gè)愛(ài)書(shū)、知書(shū)、懂書(shū)、用書(shū)的人，引領(lǐng)學(xué)生行走在書(shū)香的大道上。今后我還會(huì )立足于自己的崗位，不斷探索，將這項有意義的活動(dòng)發(fā)展下去，讓讀書(shū)更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。
書(shū)香班級事跡材料 7
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話(huà)，書(shū)在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著(zhù)重要的地位，包含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出:培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿(mǎn)智慧和生機。
老師要引導學(xué)生與好書(shū)為友，與好書(shū)為伴，培養良好的讀書(shū)習慣，爭做“讀書(shū)之星”。使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。要爭做書(shū)香班級，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。要讓書(shū)香伴孩子們成長(cháng)。
為了讓孩子們有書(shū)讀，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，我們班級開(kāi)展了“書(shū)香伴我成長(cháng)”的活動(dòng)，要創(chuàng )造一個(gè)屬于我們班學(xué)生自己的書(shū)香班級，要開(kāi)拓一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子們從小就愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。
書(shū)香班級的建立首先動(dòng)員學(xué)生向班級捐獻圖書(shū)。學(xué)生積極響應班級捐書(shū)建議，紛紛把自己的藏書(shū)捐出來(lái)，投放到圖書(shū)角，很多學(xué)生一下子拿來(lái)三本、五本，尤其是班上的孫子楊同學(xué)一次就拿來(lái)十本，圖書(shū)角的書(shū)籍一下子“爆滿(mǎn)”。由班上的郭陽(yáng)華擔任圖書(shū)管理員，加強對書(shū)籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書(shū)角的借書(shū)有條不紊。圖書(shū)角的建立，方便了學(xué)生課間隨時(shí)能看到書(shū)，使學(xué)生讀書(shū)有很大的選擇性，擴大了學(xué)生的閱讀面。
給學(xué)生推薦最合適閱讀的書(shū)籍。書(shū)香活動(dòng)首先是要引導學(xué)生以愉快的心情去閱讀�？蓪W(xué)生閱讀什么書(shū)呢？怎樣才能使每個(gè)學(xué)生讀書(shū)有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學(xué)生年齡階段的'書(shū)；第二，推薦的書(shū)是學(xué)生本人喜歡看的。于是，我課后跟同學(xué)們談?wù)�，大家愿意讀什么書(shū)，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己喜歡的書(shū)，我一一記下，同意推薦給孩子們閱讀。
營(yíng)造“師生同讀”的書(shū)香氛圍。每天早讀時(shí)，我會(huì )出示一首詩(shī)歌和學(xué)生們一起誦讀。通過(guò)老師帶讀、個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀，首首詩(shī)歌在不知不覺(jué)中就背下來(lái)了。有時(shí)上語(yǔ)文課時(shí)，為了讓孩子們放松一下，我會(huì )利用課中的幾分鐘為他們講講小故事。孩子們很愛(ài)聽(tīng)小故事，他們也很愛(ài)老師講的小故事。如《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒(méi)有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無(wú)價(jià)，孝順父母是每個(gè)孩子的責任和義務(wù)，《愛(ài)心樹(shù)》感動(dòng)著(zhù)班上的每一個(gè)孩子，對美好的友情充滿(mǎn)著(zhù)期待和向往�！冻抢镒钇恋木奕恕氛故玖酥藶闃�(lè )的魅力，一個(gè)個(gè)故事帶給孩子一個(gè)個(gè)鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來(lái)一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛(ài)上了閱讀。
在學(xué)生家庭中倡導親子共讀。孩子的讀書(shū)興趣很大程度上來(lái)自于父母的示范榜樣以及書(shū)籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長(cháng)的支持，我利用期中舉行的家長(cháng)會(huì )，建議家長(cháng)在家中“開(kāi)辟一塊地方、騰出一張書(shū)桌、整理一些舊書(shū)、增添一些新書(shū)、張貼一張讀書(shū)表”，設立“家庭讀書(shū)角”。讓家長(cháng)們了解到家庭教育在孩子的成長(cháng)中占據很重要的作用，倡導家長(cháng)家長(cháng)和孩子們一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭書(shū)香氣氛。為了更好地培養孩子的閱讀、表達等能力，家長(cháng)紛紛支持書(shū)香活動(dòng)，給孩子營(yíng)造溫馨和諧的閱讀氛圍。
通過(guò)這次的書(shū)香班級活動(dòng)，學(xué)生的讀書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去他們還會(huì )不時(shí)相互交流讀書(shū)體會(huì )，同學(xué)們是越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，我將帶著(zhù)孩子們繼續讀著(zhù)課外書(shū)，背誦詩(shī)歌，寫(xiě)著(zhù)讀書(shū)筆記快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)！我相信我們的路會(huì )越走越寬！我相信“品味書(shū)香”班級特色活動(dòng)將會(huì )影響著(zhù)孩子的一生。書(shū)香將一直會(huì )陪伴孩子們成長(cháng)。
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