班主任事跡材料200字（通用17篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編幫大家整理的班主任事跡材料200字，歡迎大家分享。

　　班主任事跡材料 篇1

　　記得我第一天上學(xué)，是老師您讓我做自我介紹，那時(shí)，我的膽子特別小，見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)到貓，是老師您不斷鼓勵我，我終于鼓起了信心，到講臺上做自我介紹。您還請我做了一次班長(cháng)，我的腿一直在發(fā)抖，起立和坐下說(shuō)得很小聲。等到放學(xué)之后，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以后，我漸漸的大膽起來(lái)了。

　　還有一次聽(tīng)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導我，手把手的教我寫(xiě)，又教我讀。在下次聽(tīng)寫(xiě)中，我得了98分，看到您的.笑容，我心里別提有與多高興了。

　　三年級時(shí)，您讓我們描字帖，我的字寫(xiě)得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫(xiě)字的方法，我得心里涌起了一股暖流。

　　��！施老師，是您春風(fēng)化雨，因材施教，潤物無(wú)聲，教化護苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！

　　班主任事跡材料 篇2

　　xxx，xxx區東門(mén)小學(xué)班主任。她善于從學(xué)生的言行舉止甚至微小的情緒變化上感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。課間，她常和學(xué)生談笑風(fēng)生，聊一聊學(xué)生喜歡的`話(huà)題；發(fā)現學(xué)生沒(méi)有吃早飯時(shí)，會(huì )遞上幾塊餅干或是一盒牛奶；當學(xué)生病愈返校后，她主動(dòng)為其補習拉下的學(xué)業(yè)。她善于以節日活動(dòng)為契機，增強學(xué)生對祖國傳統節日文化的認同，培育愛(ài)國主義情懷。

　　她善于家班合作攜手共育新時(shí)代好少年，巧用家長(cháng)資源，共同策劃設計了“勞動(dòng)小當家”任務(wù)單。她連續三年承擔區見(jiàn)習教師班主任工作的帶教任務(wù)，并被評為優(yōu)秀指導教師。她是家長(cháng)們最信賴(lài)的朋友，用誠心搭建起一座家校溝通之橋；她更是孩子們的知心大姐姐，用愛(ài)心帶領(lǐng)著(zhù)每位孩子健康成長(cháng)。

　　班主任事跡材料 篇3

　　xxx，上海市xxx中學(xué)班主任。教育教學(xué)中她努力用孩童般的心靈帶著(zhù)大家去找尋夢(mèng)的光芒，春秋輪回中她踏實(shí)地用堅持帶領(lǐng)大家丈量著(zhù)實(shí)現夢(mèng)想的征程。實(shí)踐中她將理想教育分為“尋夢(mèng)—追夢(mèng)—圓夢(mèng)”三個(gè)層次，通過(guò)各種教育形式分散在三個(gè)學(xué)年完成。

　　踐行中她注重以常規活動(dòng)為抓手，守好班級教育的.主陣地，利用好每一次大型活動(dòng)的契機，增強班級凝聚力，在學(xué)生心中深植“像愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護集體的榮譽(yù)”的信念。對特殊學(xué)生，她堅持“用心去聆聽(tīng)，用愛(ài)去感化，用行動(dòng)去幫助”，所帶班級團結正氣。

　　陪伴是最長(cháng)情的告白，每個(gè)早晨、中午以及晚自習她幾乎都會(huì )出現在教室，以身為范，見(jiàn)證了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生的成長(cháng)。

　　班主任事跡材料 篇4

　　xxx，崇明區陳家鎮小學(xué)班主任。她真心和學(xué)生家長(cháng)交朋友，以家校協(xié)同努力，不讓一個(gè)孩子落單，贏(yíng)得了家長(cháng)的敬重與感激。她以仁愛(ài)之心引領(lǐng)學(xué)生自信快樂(lè )地成長(cháng)，對留守孩子因人施策、個(gè)性化輔導，創(chuàng )造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。

　　她善于抓住教育契機，智慧地開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)心事小卡片，聆聽(tīng)特殊家庭學(xué)生的`心聲；通過(guò)開(kāi)辟“空中讀書(shū)吧”，彌補農村孩子的閱讀短板；通過(guò)給疫情第一線(xiàn)醫護人員寫(xiě)封信，培育學(xué)生的愛(ài)國情懷。

　　三十春秋對夢(mèng)想的堅守，她在無(wú)數農家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子，綻放成滿(mǎn)野爛漫的春天；三尺講臺對信念的堅守，在崇明最東部的農村小學(xué)，她為孩子們點(diǎn)燃希望，做學(xué)生夢(mèng)想的守護者。

　　班主任事跡材料 篇5

　　xxx，崇明區競存小學(xué)班主任。她是區班主任基本功大賽一等獎獲得者，平時(shí)重視學(xué)生良好習慣的養成教育，采用多種方式引導學(xué)生養成良好習慣。她愛(ài)班中的每一個(gè)孩子，所帶班級中，有區百優(yōu)新時(shí)代好少年，也有學(xué)習努力、心態(tài)陽(yáng)光的智殘、肢殘學(xué)生。

　　她以區級和市家庭教育基地學(xué)校課題為抓手，著(zhù)力開(kāi)展家班合育的研究，邀請家長(cháng)進(jìn)課堂對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育、擔任“班務(wù)小達人”比賽的.評委、分享家庭教育的經(jīng)驗，合力引導學(xué)生爭做尚美好少年。

　　她主動(dòng)向身邊的優(yōu)秀班主任請教，善于總結反思，撰寫(xiě)的《一樣開(kāi)放的“小葵花”》獲得市德育案例獎，她用春風(fēng)化雨般的教育滋潤每一個(gè)尚美少年的健康成長(cháng)。

　　班主任事跡材料 篇6

　　xxx，上海新紀元雙語(yǔ)學(xué)校班主任。她注重創(chuàng )新德育形式，探索并踐行德育工作的“三化”：一是日常工作常態(tài)化，通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)，培養學(xué)生的班集體意識和全球公民意識，以浸潤式的教育影響學(xué)生的言行。

　　二是文明禮儀制度化，將文明禮儀教育寓于各主題教學(xué)及一日生活環(huán)節中，將文明禮儀的方方面面納入班級積分。

　　三是多彩教育特色化，結合國慶節等開(kāi)展紅色教育，結合植樹(shù)節等開(kāi)展綠色教育等，積極探索德育活動(dòng)項目化學(xué)習的方向。她注重拓展德育空間，推進(jìn)家校共育，獲得一致認可。

　　民主集中，還權于生，抱誠守真是她別具一格的.育人理念，她既有年輕教師的活力和干勁，又甘愿在班主任這個(gè)平凡且重要的崗位上，利用自己的特長(cháng)為學(xué)校的德育工作做出貢獻。

　　班主任事跡材料 篇7

　　xxx，男，生于19xx年10月，縣一中教師。扎根道縣教育24年，他體會(huì )到了育人的責任和辛勞，同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。

　　他擔任1813班的班主任，近三年每個(gè)學(xué)期都被評為先進(jìn)班集體，多次被評為優(yōu)秀班主任，也被評為縣優(yōu)秀教師，在年終考核中多次被評為“優(yōu)秀”。在教學(xué)工作方面，他積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習，探索教育規律，不斷更新教育理念。

　　經(jīng)過(guò)三年的努力，他擔任班主任的.1813班，今年高考有53人考入本科院校，位居同類(lèi)別科目組合的班級第一名。

　　班主任事跡材料 篇8

　　阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的.學(xué)生長(cháng)達五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執教2019年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險。為了向學(xué)生家長(cháng)傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時(shí)就給當地專(zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺通知牧民。

　　2019年來(lái)她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執教2019年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。

　　班主任事跡材料 篇9

　　2019年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調轉機會(huì )，留在偏僻鄉村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會(huì )”。

　　她的'教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。2019年堅守，當地人評價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因為她當年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(cháng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。

　　班主任事跡材料 篇10

　　為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請到山鄉小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué)，2019年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，作為校長(cháng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的.學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。2019年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。

　　班主任事跡材料 篇11

　　2019年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè )年退休了，他懷著(zhù)一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè )年騎著(zhù)車(chē)挨家挨戶(hù)地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱(chēng)為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習中文和客家話(huà);為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……

　　十幾年下來(lái)廖樂(lè )年的學(xué)生總數突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jì)突出，好多孩子考了六級、八級�，F在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的.學(xué)生。面對越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè )年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。

　　班主任事跡材料 篇12

　　2019年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學(xué)調來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠山區的'學(xué)校，百姓多不識字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時(shí)間才能到達。這是一所特殊教育學(xué)校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當孩子們不清晰地叫著(zhù)“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。

　　班主任事跡材料 篇13

　　在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨特的天賦。他注重培養有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀(guān)，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想機會(huì )。在教學(xué)中他發(fā)現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導孩子們愛(ài)上寫(xiě)作�？吹缴酱宄霈F的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì )到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的'日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì )對留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長(cháng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。

　　班主任事跡材料 篇14

　　劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學(xué)，養傷期間他讓妻子自修大專(zhuān)課程，為學(xué)生代課;為了讓孩子們的.回家路更安全，他賣(mài)掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢(qián)鋪設水管，接水進(jìn)校;為了改善教學(xué)條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導還提出過(guò)并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì )因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。

　　班主任事跡材料 篇15

　　x老師，現任教一（1）班語(yǔ)文，是一名普普通通的教師。從教20年來(lái)，她在教學(xué)中一直給孩子以母親般的關(guān)愛(ài)和呵護，能夠認認真真、扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)中的每一件事情。由于多年從事第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)，她積累了一套獨特的教學(xué)方法，使得孩子特別喜歡她上的課，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極，目標達成度高。在今年的漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)驗收中，她盡心盡職地教學(xué)，注重發(fā)音示范，學(xué)生的每一個(gè)聲母、韻母、音節都發(fā)音到位，詞語(yǔ)、句子拼讀準確無(wú)誤。如果個(gè)別學(xué)生遇到不會(huì )讀的詞語(yǔ)，她便在旁邊畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓孩子在簡(jiǎn)筆畫(huà)和詞語(yǔ)間建立聯(lián)系，很快掌握了讀法。在學(xué)校漢語(yǔ)拼音模擬驗收中，全班77個(gè)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率均為100%，全部過(guò)關(guān)。作為一年級語(yǔ)文學(xué)科的備課組長(cháng)，她勇挑重擔，率先垂范。在她的.帶領(lǐng)下，一年級漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)在上周的縣局檢測中取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　班主任事跡材料 篇16

　　x老師，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現任教四（4）班語(yǔ)文。作為一名班主任，她堅持做學(xué)生的表率。每天早上到校后她總是先到班里走走，了解學(xué)生出勤、值日生打掃情況，總是給未及時(shí)到校的學(xué)生打電話(huà)關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子原因。兩個(gè)月來(lái)，她能認真完成好學(xué)校布置的工作任務(wù)。師生間達成了一種默契，班級秩序井然，衛生區干干凈凈。王老師愛(ài)讀書(shū)，她便用書(shū)香滋潤孩子們的心靈，讓瑯瑯書(shū)聲伴他們快樂(lè )成長(cháng)。是一本書(shū)告訴她教師要用“花苞心態(tài)”對待自己的學(xué)生。她相信每一位學(xué)生都有自己的強項，于是盡力去尋找發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，抓住契機適時(shí)鼓勵，培養他們的自信心、上進(jìn)心。她常對學(xué)生說(shuō)：“人不一定能成才，但一定要成人！”王老師也愛(ài)學(xué)習，平時(shí)勤于鉆研教材，嘗試新的教法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還經(jīng)常向有經(jīng)驗的`老師請教，不斷提高自身教學(xué)水平。她不但希望自己是孩子們的榜樣，還希望和他們一起學(xué)習做朋友，陪伴他們度過(guò)快樂(lè )美好的童年。

　　班主任事跡材料 篇17

　　x老師現任教四(1)班語(yǔ)文，在教學(xué)上對學(xué)生要求嚴格，工作中做事雷厲風(fēng)行高質(zhì)高效，教學(xué)實(shí)績(jì)優(yōu)秀。她已經(jīng)是第三次被推薦為“感動(dòng)校園——尋找身邊最美教師”候選人。她以嚴謹與踏實(shí)展示自己在課堂上的風(fēng)采，她用愛(ài)心和寬容真心關(guān)切著(zhù)學(xué)生，她將嚴格的要求化作睿智的人生啟示，不計名利，將學(xué)生與講臺永遠看作自己的最?lèi)?ài)。工作中兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求，承擔縣“牽手春韻”小學(xué)作文觀(guān)摩課全身心投入獲得巨大成功，六年級語(yǔ)文抽測同類(lèi)學(xué)校全縣第二名。把一塊塊璞玉頑石，雕琢成一顆顆通靈翠鉆，憑的是愛(ài)心、細心加上耐心，正因如此才超越平凡，獎杯才會(huì )閃閃發(fā)光。多年來(lái)，x老師一直如此，憑著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對事業(yè)的`癡心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上任勞任怨、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)又一個(gè)成績(jì)，同時(shí)也獲得了縣“先進(jìn)教育工作者”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。

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