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中學(xué)教師師德標兵事跡材料范文（精選5篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對事跡很是熟悉吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的中學(xué)教師師德標兵事跡材料范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師師德標兵事跡材料1
時(shí)光如流水，匆匆不復返，驀然回首，從我2010年大學(xué)畢業(yè)，踏入教師行業(yè)已將近五個(gè)年頭。此次被推選為一名師德標兵，我心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵�？傆X(jué)得自己還很年輕，仿佛剛大學(xué)畢業(yè)不久。五年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)生涯的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。去年九月，我擔任了七年級172班的班主任，步入了教書(shū)生涯極具考驗和磨礪的階段。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，把自己的愛(ài)與責任都傾注在了教育事業(yè)上，尤其是班主任工作中，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
回首剛接任班主任工作時(shí)，內心有不安和恐懼，同時(shí)又充滿(mǎn)向往和憧憬。我認為作為一名人民教師，擔任班主任工作能快速成長(cháng)，能更好地體會(huì )愛(ài)與責任的重大，它將是教師職業(yè)生涯的一筆寶貴財富。我懷揣一顆愛(ài)心，堅守一顆責任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，期望形成一股凝聚力和正能量，引導和教育學(xué)生做人做事。我告誡學(xué)生“先學(xué)做人，踏實(shí)做事”，懂得感恩的人，在任何時(shí)候都能勉勵自己。因此，年輕而沒(méi)有經(jīng)驗的我多向老教師、老班主任學(xué)習，同時(shí)，又聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求切實(shí)可行的、適合自己班級的管理模式和方法。主要有以下幾個(gè)方面：
一、對于學(xué)生
1、樹(shù)立學(xué)生良好的道德品質(zhì)
開(kāi)學(xué)之初，我就表?yè)P學(xué)生：“我知道，你們每個(gè)人在小學(xué)都是懂禮貌、尊敬師長(cháng)的好孩子，進(jìn)入初中，你們長(cháng)大了，更要發(fā)揚小學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)打個(gè)招呼。每天保持微笑，你的生活將會(huì )更美好�！蔽覉孕�，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到溫暖和快樂(lè )。
我告誡學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。為人要真誠、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎么說(shuō)，只要問(wèn)心無(wú)愧就行�！安灰竽銈儗W(xué)習有多好，只希望你們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這也是值得全班同學(xué)肯定和學(xué)習的�！蓖瑫r(shí)，教育學(xué)生站在正義公平的角度，敢于承認自己的錯誤，敢于指出或舉報違紀事件，并懷著(zhù)寬容和助人為樂(lè )之心對待他人。
2、培養學(xué)生良好的生活衛生習慣
開(kāi)學(xué)初，我借鑒老班主任的經(jīng)驗，結合學(xué)校作息時(shí)間，制定了詳細的班規條例，以此規范學(xué)生的起床、課堂、衛生等行為習慣。要求學(xué)生按時(shí)作息，隨時(shí)保持學(xué)習生活環(huán)境的干凈整潔。當我看到剛打掃好的地面又有垃圾時(shí)，我便有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。之后，有些學(xué)生也能主動(dòng)拾撿垃圾，我抓住機會(huì )，對他們進(jìn)行大力表?yè)P，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。學(xué)生漸漸養成了良好的衛生習慣。
3、提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性
我始終堅信“興趣是最好的老師”，努力使學(xué)生提高學(xué)習興趣和積極性。我把班內學(xué)生分為八個(gè)小組，各組選出小組長(cháng)。組員起自己的組名、組訓。針對課堂表現與教室環(huán)境衛生兩方面，制定切實(shí)可行的組規，對應加分扣分。課堂上積極舉手的可加分，有所進(jìn)步和改變而受老師特別表?yè)P的可加分，做好事的可加分，舉報重大違紀事件的可加分，課堂違紀、不交作業(yè)扣分。周末再按小組總分評選出優(yōu)勝組和最差組，進(jìn)行獎懲。讓先進(jìn)的學(xué)生名字出現在教室的光榮榜上，評選“每周之星”等。使優(yōu)秀的樹(shù)立光榮榜樣，帶動(dòng)后進(jìn)的；使后進(jìn)的為了團隊利益，不拖后腿而努力有所進(jìn)步。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，積極了，形成了強烈的集體榮譽(yù)感和競爭爭先風(fēng)氣。
我還以多樣獎勵來(lái)鼓勵學(xué)生的積極性。有人說(shuō)“教育的法寶就是把孩子往死里夸”，我變著(zhù)花樣去表?yè)P鼓勵班里的學(xué)生，讓表?yè)P鼓勵經(jīng)常地落到包括學(xué)習差、紀律差的每一個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生們回報給我們的是點(diǎn)滴的改變和進(jìn)步，哪怕再微小也是值得的。
4、多關(guān)愛(ài)、多親近、多引導學(xué)生
“愛(ài)能融化一切”，只不過(guò)時(shí)間長(cháng)短罷了。始終懷著(zhù)一顆愛(ài)心，真誠的關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們生活和學(xué)習的方方面面，關(guān)心他們的心理動(dòng)向和變化。如：學(xué)生衣服壞了時(shí)為其提供一根針線(xiàn)；學(xué)生生病時(shí)為其提供一杯熱水、一句問(wèn)候；學(xué)生青春萌動(dòng)時(shí)設身處地地理解和疏導教育，這些都能拉近與學(xué)生之間的`距離，使其敞開(kāi)心扉，愿意訴說(shuō)心聲和聽(tīng)取老師意見(jiàn)。
時(shí)常給學(xué)生講講生活見(jiàn)聞和感受；偶爾與學(xué)生分享自己的快樂(lè )和悲傷；空閑時(shí)間和學(xué)生玩一個(gè)有教育意義的游戲或給學(xué)生講個(gè)故事；每周認真批改周記，與學(xué)生在周記上交流；多關(guān)心幫助家庭條件差的學(xué)生，同時(shí)注意保護他們的自尊心，這些都有利于促進(jìn)師生關(guān)系，并在潛移默化中引導學(xué)生正確面對生活，以及處理問(wèn)題矛盾，使其學(xué)會(huì )做人做事，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、對于自己
1、踏實(shí)做人，努力做事
作為一名普普通通的教師，我服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”而在我看來(lái)，做足、做好自己分內的事，但求問(wèn)心無(wú)愧，這是做人最起碼的。別人的看法并沒(méi)有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。有時(shí)，就算多做一點(diǎn)，也沒(méi)有什么費力的。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今后的日子里，我會(huì )一如既往，踏實(shí)認真，勤勤懇懇地工作，并用我的行動(dòng)感染學(xué)生。
2、勇攀知識高峰
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑”，為了能更好地擔當這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓，不斷提高自己的技能和素養。同時(shí)，我注重向老教師、老班主任學(xué)習，吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗，結合自身實(shí)際，形成可行有效的教學(xué)模式。
3、堅守職責，尋求幸福
我作為教師隊伍中的一員，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應該熱愛(ài)自己的職業(yè)，與其抱怨著(zhù)過(guò)一天不如幸福地過(guò)一天。那么，就需要我們在日常生活中堅守自己的職責，并從中尋求幸福感。
職責與幸福，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著(zhù)不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；而教師的職責與幸福是教書(shū)育人，桃李滿(mǎn)天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀(guān)。我懷著(zhù)一顆愛(ài)心和高度責任心，真誠地與學(xué)生相處，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活和心理，樂(lè )于幫助他們，與他們一起分享快樂(lè )，一起進(jìn)步。當看到某位學(xué)生學(xué)著(zhù)老師主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我是幸福的；當看到某位調皮的學(xué)生有所改變和進(jìn)步時(shí)，我是幸福的；但看到學(xué)生們?yōu)榱税嗉墭s譽(yù)在球場(chǎng)上奮力拼搏時(shí)，我是幸福的。其實(shí)，這其中最重要的是良好的心態(tài)，只要我們真正融入學(xué)生群體，與他們同在，我們會(huì )時(shí)刻收獲幸福。
總之，作為一名新世紀的人民教師,人類(lèi)靈魂的工程師,我將繼續踐行踏實(shí)做人，努力做事，堅守職責，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈之花；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土！
中學(xué)教師師德標兵事跡材料2
轉眼間，我已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了21年。21年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
一、以校為家，勤奮努力，無(wú)私奉獻。
作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也是我們教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是我們教師的形象。我一直都把學(xué)校集體放在第一位，總是以大局為重，很少請假，從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，就是生病了，也忍著(zhù)病痛為學(xué)生們上課。在日常工作中，無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，我都愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，我都積極參加，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習，政治學(xué)習，撰寫(xiě)論文，上報材料等，我認真備課，認真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，主動(dòng)承擔學(xué)校的工作，主動(dòng)配合各位領(lǐng)導，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
二、積極進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)生，勇于創(chuàng )新。
我憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛(ài)，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。我一直都盡職盡責，教書(shū)育人，認真的對待每一位學(xué)生。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，我都會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
有愛(ài)才有教育，從我當老師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。班級學(xué)生大多家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具和生活用品，個(gè)別學(xué)生由于基礎太差，學(xué)習跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)的開(kāi)導他們，耐心的輔導他們。與他們進(jìn)行心靈的對話(huà)，讓學(xué)生敢于和教師溝通、交流，及時(shí)捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，讓他們增強自信心，以促進(jìn)良好心理情感的形成。如：一天上課，我發(fā)現成績(jì)最差的學(xué)生也舉了手，然而叫他回答時(shí)，卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)他為啥不懂也舉手時(shí)，他哭著(zhù)說(shuō)：“如果我不舉手別人會(huì )笑話(huà)我�！彼幕卮鹱屛腋械絻染魏透锌�。于是，私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì )答就舉左手，答不上來(lái)就舉右手。以后，每看到這位學(xué)生舉起左手，我就盡量給他機會(huì )讓他回答，舉右手時(shí)從不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習成績(jì)也有了進(jìn)步。很多學(xué)困生在我的關(guān)愛(ài)下成了我的.知心朋友，我的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠的，我贏(yíng)得了學(xué)生們的心。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，還要關(guān)心他們的生活和健康情況，這些看似平凡的事情，看似平凡的日子，都是愛(ài)的表現，我一直在播撒愛(ài)的種子，也收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
我大膽改革，勇于創(chuàng )新，大力推進(jìn)“魅力課堂”模式，以學(xué)生的學(xué)為中心，有效激發(fā)學(xué)習的熱情和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，有效提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，使教師教得高效，學(xué)生學(xué)得有效。
三、堅持學(xué)習，努力追求，不斷提升。
工作再忙，我也不忘提升自己，多年來(lái)，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學(xué)檢查，我都是優(yōu)；堅持上好每一節課，力求讓學(xué)生每節課都有收獲，不浪費有限的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習效率；認真進(jìn)行作業(yè)批發(fā)和自習輔導，保證學(xué)生學(xué)習知識的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì )貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。平時(shí)積累了大量的教育教學(xué)素材，經(jīng)常參加省、市、區舉行的各類(lèi)比賽，并屢獲佳績(jì)，追求教學(xué)相長(cháng)的發(fā)展理念：曾獲市基本功大賽一等獎、區基本功大賽一等獎（第一名）等。追求自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生享受快樂(lè )的體驗，讓教師相伴幸福的陽(yáng)光！曾被評為國家級、省級優(yōu)秀輔導員；市“333”骨干教師、市“333”教學(xué)標兵、市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀青年教師、市優(yōu)秀閱卷員；區“311”骨干教師、區“數學(xué)與評價(jià)”專(zhuān)家、區課改領(lǐng)航教師、區先進(jìn)工作者、區教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區研修先進(jìn)個(gè)人、區優(yōu)秀監考員、區師德先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號。致力于“魅力課堂”的研究：先后參與國家級課題1項；主持市、區級課題共4項；省、市級論文獲獎共18篇、省級報刊發(fā)表4篇；國家級公開(kāi)課1節；省級公開(kāi)課、優(yōu)課各1節；市、區級公開(kāi)課及講座共12節。教育故事、教學(xué)課例、教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課、微課等多次獲獎。
四、奉獻愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，踐行美德。
互相傾聽(tīng)和熱愛(ài)是師生溝通的紐帶和橋梁，它不僅能喚起學(xué)生自主、積極的學(xué)習熱情，更能推動(dòng)課堂教學(xué)的健康發(fā)展；它是生命與生命的呼應和交融，更是師生之間的心靈相約!有一位學(xué)生，家人遭遇車(chē)禍身亡，他情緒極其低落，成績(jì)也下降了很多，我一直找機會(huì )幫助他、開(kāi)導他，功夫不負有心人，我和他的心在輕輕靠近，他在不知不覺(jué)中漸漸地敞開(kāi)了心扉，心中的痛苦、矛盾、徘徊以及由此帶來(lái)的對生活的不滿(mǎn)，對生活的消極與失望，慢慢都有所改變。同時(shí)，其他師生也都熱心地幫助了他，將這段時(shí)間落下的功課重新復習了一遍，讓他對學(xué)習有了信心，慢慢的又融入班級這個(gè)大家庭中了。孩子的臉上又有了幸福的笑容！從那以后，他學(xué)習比以前更用功了，還經(jīng)常幫助生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生；期末考試成績(jì)優(yōu)異，被評為全校學(xué)習的標兵。這一年，我們師生共同用愛(ài)溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他盡快走出了陰影，走向更加美好的未來(lái)！
教育是一門(mén)藝術(shù)，但是一切最好的教育方法，又都源于教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)！對于教育工作者來(lái)說(shuō)，觀(guān)察不到細節的教育是失敗的教育！每一位老師都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的表現，聆聽(tīng)他們的心聲，對于反常的表現，要找出原因和病根所在，抓住溝通交流的最佳時(shí)機，引導他們擺脫困境，鼓勵他們凡事多往好處想，不要往消極方面想。同時(shí)，要將心比心，允許他們自由地表現悲傷！這正像一首歌里唱的.那樣，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間！
為了培養更多更優(yōu)秀的人才，我會(huì )加倍珍惜自己的崗位，認真備課、上課、積極批改作業(yè)，教學(xué)不是平凡、瑣碎的工作，是我展現個(gè)人才能的舞臺，是勤業(yè)樂(lè )教的重要體現。只有積極進(jìn)取、樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，經(jīng)過(guò)我的自身努力，教學(xué)已經(jīng)取得了顯著(zhù)地成績(jì)，并受到了家長(cháng)和同行的好評，在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
中學(xué)師德標兵先進(jìn)事跡材料3
王永輝，男，中學(xué)一級教師，2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué)。先后被評為“區優(yōu)秀班主任”、“區優(yōu)秀教育工作者”、“區教育先進(jìn)個(gè)人”、“區教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“區模范班主任”。
從教以來(lái)，敏而好學(xué)，專(zhuān)業(yè)理論在教學(xué)實(shí)踐得到嫻熟的運用與展示。多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護著(zhù)每一位學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，將管理經(jīng)驗融入到日常教學(xué)和管理當中。讓每個(gè)學(xué)生成人成材，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的尊重。
王永輝老師，2003年參加工作。作為一名高中數學(xué)教師兼班主任教師，自工作以來(lái)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jì)。例如：2009-2010年獲得校級優(yōu)秀班主任、2011-2012獲得縣級優(yōu)秀班主任、被評為2012年縣優(yōu)秀教育工作者、2012-2013年學(xué)年區教育先進(jìn)個(gè)人、2015-2016年校十佳班主任以及區教育先進(jìn)個(gè)人、2016年被評為區中學(xué)先進(jìn)班集體、2016-2017校優(yōu)秀班主任、2016-2017區高中數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手、2018-2019年學(xué)年區教育先進(jìn)個(gè)人、2019年獲得區模范班主任。
“把每一件平凡的'事做好，就是不平凡”，這他最喜歡的一句教育格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，他始終踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實(shí)現著(zhù)自己人生的價(jià)值與理想。在這任教的十幾個(gè)年頭里，他的身邊也發(fā)生過(guò)許多令人感動(dòng)的事情。高中時(shí)期的學(xué)生逐漸擺脫了初中的叛逆，開(kāi)始懂得那些教師嘮叨的重要性，可天公不作美，總是會(huì )出現一些“落網(wǎng)之魚(yú)”未能在進(jìn)入高中時(shí)擺脫身上那些幼稚的叛逆。他總會(huì )用各種辦法幫助他們盡快成長(cháng)。
想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì)，讓學(xué)生飛得更高更遠，還有很長(cháng)的路要走。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，就一定能平凡的崗位上發(fā)現更多的美麗的色彩。
中學(xué)教師師德標兵事跡材料3
趙鎖兵，男，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲南京市教學(xué)教改先進(jìn)個(gè)人，高淳區“優(yōu)秀班主任”，高淳區教育先進(jìn)個(gè)人，高淳區優(yōu)秀教育工作者，所帶班級多次被區里評為“優(yōu)秀班集體”，多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級刊物上�！瓣P(guān)心學(xué)生，潛心教學(xué)”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，志愿做孩子心中真正的的良師益友。
時(shí)光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，為人師表，關(guān)心學(xué)生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學(xué)紀律和師德師風(fēng)建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教。無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生，注意自己言行對學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個(gè)畢業(yè)班，三年來(lái)除非他生病，沒(méi)有一天不是按時(shí)到學(xué)校陪伴學(xué)生晨讀，和他們一起勞動(dòng)、一起鍛煉、一起學(xué)習，共同面對生活和學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對待學(xué)生嚴愛(ài)相濟，幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(cháng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己，因此在2020年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績(jì)。
為減輕學(xué)生學(xué)習負擔，在如何提高學(xué)生課堂學(xué)習效率方面努力探索，開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)，調動(dòng)小組里不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性，小組成員互幫互學(xué)，在實(shí)現小組學(xué)習目標的同時(shí)提高個(gè)人學(xué)習效率。盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習負擔，有問(wèn)題在課堂在學(xué)校解決。所帶班級的數學(xué)成績(jì)在年級同類(lèi)班級中一直名列前茅。在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展教育科研工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力，多次在市區上公開(kāi)課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發(fā)表。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育除了要培養學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子外，更重要的是培養學(xué)生如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。他把學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛(ài)心換學(xué)生的真心。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的身體和心理健康。
從教以來(lái)一直擔任班主任，他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，通過(guò)各種活動(dòng)在班級營(yíng)造了一種“陽(yáng)光，團結，勤勉，奮進(jìn)”的氛圍。幫助學(xué)生疏導心理壓力，時(shí)刻保持昂揚的斗志不斷前進(jìn)。思想上的'關(guān)心，感情上的親近，生活上的關(guān)懷，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系和諧，學(xué)生的學(xué)習積極性也極大地被激發(fā)了出來(lái)。班級在學(xué)習和各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jì)，高考他班考出了學(xué)校平行班第一的好成績(jì)。
學(xué)生教育絕不是單一的學(xué)校教育，它需要得到家長(cháng)的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長(cháng)群，隨時(shí)向家長(cháng)報告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jì)，在家長(cháng)碰到教育困惑時(shí)給他們支招，讓學(xué)生能夠更容易接受老師和家長(cháng)的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學(xué)生的鼓勵幫助多名學(xué)生重拾學(xué)習信心，揚起理想的風(fēng)帆，奮發(fā)圖強;他對學(xué)生的愛(ài)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，很多家長(cháng)和他成了好朋友。學(xué)生在這種環(huán)境下心理成長(cháng)更健康陽(yáng)光!
中學(xué)教師師德標兵事跡材料4
楊紹林，男，中學(xué)一級教師，2010年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，2010年8月參加工作。自參加工作以來(lái)，一直從事通用技術(shù)教學(xué)，社團輔導工作。愛(ài)鉆研、好創(chuàng )新的他多次參加市、區優(yōu)質(zhì)課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎，所著(zhù)論文多次在市、區獲獎，所帶社團在南京市創(chuàng )意制作挑戰賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)，并被評為年度優(yōu)秀輔導員。學(xué)生是學(xué)習的主人，是班級的主人，是他的教育理念和管理理念。
楊紹林自2010年參加工作以來(lái)，政治上積極要求進(jìn)步，工作中始終嚴格要求自己，為人師表，教書(shū)育人，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)。
在教學(xué)中，能精心設計每節課的教學(xué)程序，精心備好每節課的教學(xué)內容，課堂上能精心組織課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，既注意教學(xué)的科學(xué)性又注意教學(xué)的藝術(shù)性，更突出學(xué)生學(xué)習的主體性，真正做到每一節課都能使每個(gè)學(xué)生既能學(xué)到知識又能提高能力，課后能做好學(xué)生的學(xué)習輔導工作，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題。
堅持“走出去”，積極組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)競賽，2019年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市創(chuàng )意制作大賽，獲得南京市一等獎，榮獲“南京市優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，2020年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市中小學(xué)創(chuàng )意制作挑戰賽，榮獲中學(xué)組“金陵杯”金獎。
除了正常的教學(xué)工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學(xué)生做好服務(wù)工作。中考招生、學(xué)籍管理、學(xué)考報名、高考報名、高考體檢、綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)生民主測評、綜合評價(jià)招生、畢業(yè)生檔案、國家級考試考務(wù)等工作都能看到他忙碌的身影，每年的.特殊類(lèi)型招生時(shí)（綜合評價(jià)招生）是最忙的時(shí)候，經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生跑來(lái)咨詢(xún)相關(guān)的招生政策。多年來(lái)，做到了零失誤、零差錯，受到了校領(lǐng)導、學(xué)生的一致認可。
中學(xué)教師師德標兵事跡材料5
2021年5月8號，湖濱中學(xué)高一年級文理分班前的最后一天，也是“無(wú)畏十一”班集體相聚在一起的最后一天。孩子們給班主任湯老師送去了切出來(lái)的第一塊蛋糕，也用真誠的話(huà)語(yǔ)訴說(shuō)著(zhù)對這個(gè)集體、對彼此的難忘和不舍。這天中午，這間教室，有歡笑，有淚水。而這一切，都是對一直以來(lái)默默耕耘、潤物無(wú)聲的湯老師最大的肯定。
用儀式增加生活的溫度
2020年9月，一群彼此陌生的人來(lái)到了同一間教室。因為對新環(huán)境和新集體的不熟悉，同學(xué)們之間多少有些隔閡。早上7點(diǎn)前到校，晚上九點(diǎn)后離校，八節課的操練，九門(mén)學(xué)科的學(xué)習，很快讓一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的孩子垂頭喪氣、精神不濟。生活不僅有眼前的茍且，還應有詩(shī)和遠方；高中階段的生活也不應該只有眼前的枯燥和乏味，也應該有溫暖和明媚。為了讓孩子們盡快悅納高中生活，湯老師帶領(lǐng)孩子們每月舉行一次生日會(huì )，給當月過(guò)生日的孩子送蛋糕、表演節目，平時(shí)不怎么熟絡(luò )的彼此也在這時(shí)得以敞開(kāi)心扉，辛苦了一個(gè)月的孩子們也都借此機會(huì )笑一笑、鬧一鬧，為下一站續航。2020年元旦前，湯老師又組織同學(xué)們互送禮物，隨意抽簽的方式讓每個(gè)人都不知道自己的禮物會(huì )送給誰(shuí)，但無(wú)論是誰(shuí)在收到同學(xué)遞來(lái)的小禮物時(shí)，無(wú)論其價(jià)值高低、精美與否，都會(huì )記住這個(gè)人，記住這段情。湯老師一直對孩子們說(shuō)：“高中的生活很苦，學(xué)習上我幫不了你們太多，能做的就是幫你們制造一點(diǎn)甜�！�
用欣賞裝點(diǎn)成長(cháng)的旅途
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為老師，總會(huì )遇到很多性格迥異、特點(diǎn)不一的孩子。在面對分數線(xiàn)就是生命線(xiàn)、本科率就是生存率這一教育形式時(shí)，湯老師從不把分數作為衡量孩子的唯一標準。作為一名女班主任，她總是精神飽滿(mǎn)、滿(mǎn)眼笑意，因為她總說(shuō)自己很幸運，沒(méi)有像其他班主任那樣遇到一些奇奇怪怪的孩子。其實(shí)，不是她沒(méi)遇到，而是她總是能看到孩子們的閃光點(diǎn)。有一天，班里有個(gè)孩子和地理老師發(fā)生了點(diǎn)沖突，對老師指出的問(wèn)題不認同，他選擇用粗暴的“道歉”來(lái)解決問(wèn)題，紅著(zhù)臉梗著(zhù)脖子說(shuō)：“對不起，行了吧，你還要我怎樣？”湯老師見(jiàn)狀趕緊將孩子拉到一邊，避免他和地理老師的沖突進(jìn)一步升級。湯老師給了五分鐘時(shí)間讓孩子冷靜下來(lái)，然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)剛才這段失敗的交流原因在哪里？全程沒(méi)有一句批評和指責，但這個(gè)剛才還“暴跳如雷”的孩子已經(jīng)決定要去找老師道歉了。湯老師只對他說(shuō)了一句話(huà)：“你最大的優(yōu)點(diǎn)就是明是非、知對錯！”成長(cháng)中的孩子，就像一個(gè)還沒(méi)被塑造成功的泥胚，如果給它注入的是否定，那么它很可能會(huì )破碎；相反，如果注入的是肯定和欣賞，那么那些曾經(jīng)的瑕疵一定會(huì )是它身上最美的紋飾。
用努力繪就青春的藍圖
“親其師，信其道”�！芭κ乔啻涸撚械哪印笔菧蠋熥约盒叛龅摹暗馈�。一直以來(lái)，她都用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們傳授著(zhù)這個(gè)“道”。工作以來(lái)，湯老師一直任兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，除生育期間一直擔任班主任一職，但無(wú)論多忙，或圈點(diǎn)、或勾畫(huà)，湯老師總會(huì )在作業(yè)中發(fā)現并肯定孩子們認真書(shū)寫(xiě)的用心。早讀課上，常常能看到湯老師或閉眼踱步背誦、或抑揚頓挫朗讀，孩子們常常為此發(fā)笑，他們知道這準是湯老師又要去參加什么比賽了。晚自習時(shí)，湯老師常埋頭在電腦鍵盤(pán)上敲敲打打，好奇的同學(xué)湊過(guò)來(lái)看，這才發(fā)現老師是在用心書(shū)寫(xiě)“大作”呢！南京市經(jīng)典誦讀大賽、高淳區教育好故事比賽、優(yōu)質(zhì)班會(huì )課評比、青年教師基本功大賽……作為一名年輕教師，湯老師在這些活動(dòng)中不斷打磨著(zhù)自己。她常常會(huì )把自己參與比賽的過(guò)程和心情和同學(xué)們分享，她說(shuō)每次看到艱難的比賽任務(wù)和苛刻的比賽規則時(shí)，自己也會(huì )害怕，也會(huì )想要放棄，但她也用一張張獎狀和證書(shū)告訴孩子們付出不會(huì )枉然，努力、奮斗才是青春該有的模樣。她在為自己而努力著(zhù)，也在為同學(xué)們努力著(zhù)！
用所學(xué)鋪就成才的道路
工作六年以來(lái)，湯老師已經(jīng)帶了三屆畢業(yè)班。她看過(guò)了很多高考成功后的喜悅和失利后的落寞，也就深知自己肩頭承擔的責任有多大。因此，對待自己的教學(xué)工作，她從不敢懈怠。班里男生多，普遍缺乏對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，湯老師就改變教學(xué)方式、增加課堂活動(dòng)，最大程度地激發(fā)男生的'學(xué)習興趣、提高課堂專(zhuān)注力。隨著(zhù)普通高中課程標準的修訂，“核心素養”成為新的育人目標，湯老師在備課時(shí)，更是盡力將對核心素養的培養落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中。在執教《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》一文時(shí)，她將重點(diǎn)放在了寫(xiě)作訓練上，指導學(xué)生從文中提取有價(jià)值的信息組成篇章；在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現同學(xué)們習慣于從文本中摘抄句子而不會(huì )加工，她又選擇了“在第一階段，我收集了2000個(gè)藥方，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物……”這一同學(xué)們普遍摘抄了的一段素材，帶領(lǐng)同學(xué)們一起通過(guò)增、刪、換、調等方式改寫(xiě)句子，感受語(yǔ)言的魅力。
告別了“無(wú)畏十一”，湯老師在分班儀式上鼓勵孩子們帶著(zhù)從這個(gè)集體感受到的愛(ài)與溫暖繼續前進(jìn)；迎來(lái)了“苦行八班”，她將帶領(lǐng)一群物化班的孩子們“清心確志，學(xué)�？嘈小�。冰心曾贈葛洛一段話(huà)“愛(ài)在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)放”。作為老師，我們則應該教書(shū)在左，育人在右，在教學(xué)長(cháng)河中，撐一支長(cháng)蒿，向青草更青處漫溯。
熱心工作，熱愛(ài)學(xué)生
擔任班主任期間，陳瑤所帶的2015屆、2018屆以及2021屆班級均在高二小高考中一次性全部通過(guò)；在2015年高考中，所帶班級高三（7）班高考達線(xiàn)率遠超指標；2018年，所帶班級高三（11）班高考達線(xiàn)人數遠超市指標、校指標。她帶的班級多次在年級常規考核中獲“優(yōu)勝班級”稱(chēng)號。2018屆，所帶班級高一（5）班評為2015學(xué)年度高淳區普通中學(xué)先進(jìn)學(xué)生集體，次年，所帶班級高二（11）班被評為2016學(xué)年度高淳區中學(xué)先進(jìn)學(xué)生集體。
作為一名黨員教師，她忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針。在教學(xué)上，她認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，于2014年參加江蘇省英語(yǔ)教師“雛雁”培育計劃，赴加拿大進(jìn)修學(xué)習；她及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，受到學(xué)生和家長(cháng)的高度認可。2015年，她被評為高淳區2014-2015學(xué)年度“教育先進(jìn)個(gè)人”，2018年獲2017-2018學(xué)年度“高淳區中小學(xué)教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。工作之外，由于連續四年參加志愿者服務(wù)工作，她被推選為2020年高淳區新時(shí)代文明實(shí)踐“優(yōu)秀志愿者”。
她說(shuō)，作為教育工作者，應該是一個(gè)心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把愛(ài)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。待到收獲的季節，總能結出一個(gè)個(gè)健康的果實(shí)。
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