資助貧困學(xué)生事跡材料（通用5篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的資助貧困學(xué)生事跡材料（通用5篇），希望對大家有所幫助。
資助貧困學(xué)生事跡材料 1
黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，一系列惠民政策切實(shí)加大了對農村貧困家庭的幫扶，讓這些家庭看到了希望，在“脫貧”的路上邁開(kāi)了堅實(shí)的步伐。
麻滿(mǎn)妹來(lái)自一個(gè)農村單親家庭，弟妹3人，父親體弱多病，在家務(wù)農，以微薄的收入供他們弟妹讀書(shū)。家庭的突然變故和經(jīng)濟困難，讓麻滿(mǎn)妹早早懂事。至孝明義，心懷感恩的她選擇輟學(xué)去照顧弟妹。
2016年，學(xué)校老師家訪(fǎng)勸學(xué)時(shí)發(fā)現這一情況，及時(shí)反映給了當地政府。石欄鎮人民政府在實(shí)地了解她家里的情況后，當即把她家被列為建檔立卡戶(hù)。建檔立卡戶(hù)家庭所有適齡兒童都可以享受教育資助，對于這個(gè)家庭，簡(jiǎn)直就是莫大喜訊。根據國家和政府相關(guān)政策，麻滿(mǎn)妹每年可以享受教育資助1500元。她懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的`心情，高高興興的又回到了向往的教室。同時(shí)她又忐忑不安，因為她的成績(jì)并不理想，盡管她發(fā)奮學(xué)習，前兩次月考和期中考試，各科成績(jì)都在20分以下，她哭了......
學(xué)校領(lǐng)導和班主任了解了她的情況后，及時(shí)采取了幫扶措施：一是給她免繳生活費，聯(lián)系社會(huì )愛(ài)心人士和公益組織對其再資助；二是科任教師擬定輔導計劃，給予學(xué)習幫助。經(jīng)過(guò)多方多年努力，麻滿(mǎn)妹已得到花垣縣“邊城愛(ài)心”公益組織的資助，學(xué)習也日益進(jìn)步，2019年秋，九年級期中考試，她的七科總均分達723分，躋身年級優(yōu)生行列。
國家和社會(huì )的資助對她的幫助非常大，讓她看到了未來(lái)的希望。在基本的求學(xué)物質(zhì)條件得到滿(mǎn)足后，她努力珍惜這份來(lái)之不易的讀書(shū)機會(huì )，始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在求學(xué)路上更加積極上進(jìn)，她時(shí)刻告誡自己不能因家庭條件不好而自卑氣餒，相反，要把學(xué)習和生活中的困難和壓力當作一種動(dòng)力和挑戰。
在校園里，每一個(gè)勤奮上進(jìn)的學(xué)子背后都有一個(gè)不平凡的故事，多數是因為貧窮，因為感恩，因為要回報社會(huì )，他們在求學(xué)的道路上如饑似渴，永遠堅持著(zhù)不忘初心，堅持始終的人生信念。
正如她所說(shuō)，有黨和國家給予的呵護與關(guān)愛(ài)，更加堅定了她與貧窮作斗爭的堅強意志和毅力，使她更加有力量去跨過(guò)每一道坎，越過(guò)每一次溝，不斷戰勝自己，不斷超越自己。在愛(ài)的路上讓她深感風(fēng)雨無(wú)阻，永不服輸，貧窮終將成為過(guò)去，沐浴在黨的恩澤里，她再也不畏懼貧困所帶來(lái)的生活壓力，她要更加努力地學(xué)習，心系國家，感恩社會(huì )，懷著(zhù)創(chuàng )造美好未來(lái)的理想而努力奮斗。
資助貧困學(xué)生事跡材料 2
2017年8月30日初一新生報到，班里的一個(gè)叫張同學(xué)（化名）的小男生引起了我的注意。這個(gè)孩子個(gè)子瘦小，臉上架著(zhù)一副破舊的眼鏡，目光有些呆滯，衣著(zhù)也不像別的孩子那樣干凈整潔。憑我多年經(jīng)驗，我判斷，這個(gè)孩子的情況一定有些特殊。
開(kāi)學(xué)后，我對張同學(xué)有了進(jìn)一步了解，張同學(xué)學(xué)習能力很差，幾乎所有作業(yè)都不能完成，書(shū)上所記的筆記也是字跡潦草。于是我約見(jiàn)張同學(xué)的父親，結果他父親總是以工作忙為由推脫。后來(lái)，張同學(xué)的奶奶來(lái)學(xué)校和我詳談了一次。
原來(lái)，張同學(xué)父親一直沒(méi)有固定收入，最近找了一份廚師的工作，每月有三千多元的收入，但一分錢(qián)都不給孩子用，有時(shí)還向老母親要錢(qián)。孩子爺爺奶奶都沒(méi)有退休金，只有每個(gè)月200多元的農保。為了養活孩子，年近70的奶奶不得不到一家小飯館當洗碗工。奶奶微薄的收入僅能滿(mǎn)足張同學(xué)最基本的生活，所以他的書(shū)包文具、穿的衣服都是破舊的。除了學(xué)校發(fā)的本子以外，張同學(xué)幾乎沒(méi)有其他的筆記本之類(lèi)的文具。
家庭經(jīng)濟的貧困還并不是最可怕的，可怕的張同學(xué)家庭中親情的缺失。
張同學(xué)父親每天下班就在外喝酒，經(jīng)常半夜才回家，對孩子的學(xué)習生活從不過(guò)問(wèn)，更別提陪伴孩子了。偶爾早些回家，喝得醉熏熏的，看到玩手機的張同學(xué)，唯一的交流方式就是“打”，這也讓張同學(xué)愈發(fā)地厭惡自己的父親。奶奶每天晚上都要到9點(diǎn)多才能下班。晚上張同學(xué)常常一個(gè)人在家，沒(méi)有熱乎乎的晚飯，更無(wú)人督促他學(xué)習。他的母親偶爾帶張同學(xué)去吃個(gè)飯，怕他孤單，給他買(mǎi)了一部智能手機。于是缺少家庭溫暖的張同學(xué)，就每天晚上玩手機、吃冷飯，手機游戲儼然成了他精神的寄托。
也許是因為身體的原因，也許是因為家庭的.貧困，也許是因為缺少關(guān)愛(ài)，張同學(xué)的心智發(fā)育不太健全，對自己的學(xué)習毫不在意，沒(méi)有上進(jìn)心。也不太會(huì )和同學(xué)相處。他的善意也常常因為不當的舉止而被別人誤解，班里同學(xué)大多對他視而不見(jiàn)，或是厭惡他，甚至有的同學(xué)故意孤立他。
一個(gè)花季少年，本該陽(yáng)光明媚、活潑燦爛，卻終日活在冰冷的陰暗角落。每每看到他背著(zhù)書(shū)包落寞回家的背影時(shí)，身為母親的我，都會(huì )為之感到心疼。我暗下決心，一定要讓張同學(xué)在我們的班集體中找到家的溫暖，找到生活的自信，找到作為一個(gè)男子漢的積極進(jìn)取的心！
首先，我為他申請貧困生補助。我把張同學(xué)家庭的特殊情況上報給學(xué)校領(lǐng)導，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，立即幫他申請了貧困補助，在政策允許的范圍內對醫保、社會(huì )實(shí)踐費進(jìn)行了減免，學(xué)校還和新華書(shū)店積極溝通，減免了教輔資料的費用。每學(xué)期開(kāi)學(xué)和學(xué)期結束時(shí)，我都會(huì )精心準備一些文具，作為開(kāi)學(xué)小禮物或者學(xué)期進(jìn)步的獎品送給他。雖然是微不足道的一點(diǎn)小禮物，雖然張同學(xué)不會(huì )說(shuō)什么感謝的話(huà)語(yǔ)，但是從張同學(xué)泛紅的眼眶中，我能看到他內心的感激和震動(dòng)，真是個(gè)缺愛(ài)的孩子啊。
其次，關(guān)注張同學(xué)心靈的成長(cháng)。由于身體和家庭兩方面原因，張同學(xué)心智發(fā)展很不成熟，使他無(wú)法融入大家。有一次課間，我到教室巡視，正看到一個(gè)女生朝張同學(xué)大吼大叫，張同學(xué)手足無(wú)措地站在一旁不言語(yǔ)。經(jīng)了解得知，張同學(xué)拿這個(gè)女生的筆玩，結果把筆套弄壞了，而這支筆是女生的好朋友送給她的禮物，雖然不值什么錢(qián)，但在她看來(lái)是很珍貴的。我先安撫了女生的情緒，告訴她，雖然錯在張同學(xué)，但是張同學(xué)已經(jīng)表示歉意了，面對她的指責，一直沒(méi)有回一句，得饒人處且饒人。至于弄壞的筆，讓他重新賠一個(gè)，又順便問(wèn)了她的好朋友，是否會(huì )介意，她的好朋友說(shuō)不介意。這個(gè)女生情緒平復了下來(lái)，也表示自己過(guò)份了些，向張同學(xué)道了歉，張同學(xué)也向這個(gè)女生道了歉。事后，我和張同學(xué)談了很久，告訴他不經(jīng)人家允許就拿別人的東西玩，這是很不禮貌的行為，而弄壞了別人的東西，只是一味地不說(shuō)話(huà)，也無(wú)法以讓人感受到自己的歉意。和別人相處，需要尊重，也需要技巧。后來(lái)我又給了張同學(xué)五元錢(qián)，讓他重新買(mǎi)了支筆還給了那個(gè)女生。
除了必要的批評教育，我還找到一切機會(huì )表?yè)P張同學(xué)，讓班級同學(xué)認識到張同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，試著(zhù)和他成為朋友。張同學(xué)在家庭中是缺愛(ài)的，雖然有個(gè)愛(ài)他的奶奶，但是奶奶沒(méi)有文化，也沒(méi)時(shí)間，只懂得讓他吃飽穿暖，沒(méi)辦法和他進(jìn)行情感上的交流。而一天大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，如果班集體能為張同學(xué)心靈沙漠灑下雨露，我相信他的內心也一定會(huì )開(kāi)出青春的花朵。班級中午就餐抬餐盒都是輪流值日，張同學(xué)是因腿腳不便，我便沒(méi)有安排他任務(wù)�？墒怯幸惶�，我看到張同學(xué)和同學(xué)一起抬著(zhù)重重的餐盒，一路上走得很吃力，當時(shí)我心里熱熱的。我沒(méi)有阻止他，我想這對于他來(lái)說(shuō)應該是件幸福的事。恰好有同學(xué)反映，有幾個(gè)女生經(jīng)常在在值日時(shí)不去抬餐盒，于是我在班會(huì )課上把這兩件事結合在一起讓大家談?wù)効捶�。這一做法，既讓那幾個(gè)女生認識到自己的錯誤，又讓同學(xué)們對張同學(xué)刮目相看，同時(shí)又讓張同學(xué)獲得了榮譽(yù)感和自豪感。
在去南京大金山國防園的研學(xué)活動(dòng)中，又讓我找到了個(gè)機會(huì )�；顒�(dòng)中有個(gè)環(huán)節，分小組顛健身球。這個(gè)游戲難度較大，需要一定的體力和小組同學(xué)的良好配合。一開(kāi)始練習的時(shí)候，張同學(xué)所在小組，因為張同學(xué)的原因，總是失敗。有個(gè)別同學(xué)口出惡語(yǔ)，讓張同學(xué)退出，張同學(xué)沒(méi)說(shuō)任何話(huà)反駁，而是堅持一遍遍地練習。在最后的比賽中，張同學(xué)配合默契，他們小組共顛了42個(gè)，遠遠領(lǐng)先其他組。第二周的班會(huì )課上，我讓大家找找研學(xué)活動(dòng)中的不和諧現象和讓人感動(dòng)的現象。大家紛紛發(fā)言，開(kāi)始批評與自我批評，我適時(shí)把張同學(xué)的這個(gè)事情引了出來(lái)，大家再次對于張同學(xué)表示贊賞，那位對他惡語(yǔ)相向的同學(xué)也表示了慚愧之意。
再次，對張同學(xué)的學(xué)習上的幫助。張同學(xué)無(wú)疑是個(gè)學(xué)困生，從他潦草的書(shū)寫(xiě)和上課時(shí)的表現能看出來(lái)，他早在小學(xué)就被老師“放棄”了。除了底子差、習慣差之外，我認為他最大的問(wèn)題在于他內心對生活的無(wú)望——對父親的絕望，對自己學(xué)業(yè)的絕望，對自己未來(lái)也是絕望的。我通過(guò)交談了解到，張同學(xué)也是愛(ài)看書(shū)的，只是買(mǎi)不起，或是不舍得讓奶奶給他買(mǎi)。小學(xué)時(shí)，家門(mén)口的社區中心有個(gè)圖書(shū)室，他也經(jīng)常去借書(shū)，只是后來(lái)圖書(shū)室關(guān)閉了，從此他便和手機為伴，并深陷其中，難以自拔。于是我到張同學(xué)家家訪(fǎng)，與張同學(xué)以及他的父親聊了很久，希望能找到讓他戒掉手機癮，起初張同學(xué)表示戒不掉，可當我提議，讓他父親也同時(shí)戒酒癮，一周至少四天在家吃晚飯陪伴他時(shí)，他立刻答應要減少玩手機的頻率。
我還告訴張同學(xué)，對他學(xué)習上的要求，可以比別人低一些，先由最簡(jiǎn)單的做起，比如上課不睡覺(jué)，作業(yè)只做其中最簡(jiǎn)單的部分，課文背誦也放寬要求，數學(xué)課上學(xué)會(huì )畫(huà)最簡(jiǎn)單的圖形等等。
我不知道張同學(xué)會(huì )不會(huì )達到我所希望的目標，但我做好了長(cháng)期教育的準備。我相信，只要在這三方面，我持之以恒地做好，張同學(xué)一定會(huì )成長(cháng)為一名真正的男子漢。
教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育�！睂W(xué)生幫扶工作任重道遠，我將繼續努力，在幫扶中承擔責任，在愛(ài)心中體驗幸福，努力撐起困難學(xué)生的藍天！
資助貧困學(xué)生事跡材料 3
聶紅鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，聶紅鈞同志始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著(zhù)成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個(gè)農村單設初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學(xué)生家長(cháng)普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(cháng)對學(xué)生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì )根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著(zhù)并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì )課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì )材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(cháng)會(huì )親自對家長(cháng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認定，切實(shí)做好國家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見(jiàn)稿，在校內征求師生的意見(jiàn)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在此基礎上定稿，并以此為據對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行認定，在認定過(guò)程中，聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實(shí)國家的`資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，聶紅鈞老師在具體做資助的過(guò)程中，不斷結合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使漢源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎上，他親自設計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標準化建設，并于2018秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標準化建設，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時(shí)，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì )資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費，為他們購買(mǎi)學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件。
五、培養學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內營(yíng)造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開(kāi)展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì )，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動(dòng)；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受?chē)液蛯W(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內容與“立德樹(shù)人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認真學(xué)習檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案
聶紅鈞同志自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設，并認真學(xué)習相關(guān)檔案建設知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表?yè)P。
因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿(mǎn)分，并獲得了資助創(chuàng )新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續努力工作。
資助貧困學(xué)生事跡材料 4
愛(ài)是與生俱來(lái)的，在血液里流動(dòng)，在骨子里結晶，它源源不斷的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉獻一點(diǎn)愛(ài)，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開(kāi)幸福之花。
2017年5月19日，就有一簇幸福之花盛開(kāi)在了達來(lái)諾日鎮官地嘎查的上空。官地嘎查貧困戶(hù)張殿軍的.女兒，今年畢業(yè)于包頭師范大學(xué)準備考研，按理說(shuō)是一件高興的事，但張殿軍卻高興不起來(lái)，幾千元的學(xué)費對經(jīng)濟條件好的家庭來(lái)說(shuō)是小菜一碟，對一個(gè)貧困戶(hù)家庭來(lái)說(shuō)卻是天文數字�？吹綇埖钴娂依锛彝剿谋�，凄涼到極點(diǎn)，克什克騰旗巴特爾杜蒙肉羊養殖合作社的巴特爾和官地嘎查主任鐘有泉兩人得知張殿軍女兒渴望繼續讀書(shū)的心情，他們堅定地表示愿意每人資助5000元，完成學(xué)業(yè)，免其后顧之憂(yōu)。這一舉動(dòng)讓全鎮和張殿軍家人很是感動(dòng)。他們是個(gè)平凡的人，他們的事跡也是平凡的，但平凡的事里充滿(mǎn)了愛(ài)，他們的善舉更是為我們全鎮作出愛(ài)的榜樣。巴特爾和鐘有泉同志呼吁身邊的朋友：“我們稍微省點(diǎn)都能幫助這些孩子們，我一個(gè)人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高，希望大家也伸出援助之手，幫助貧困孩子圓學(xué)習夢(mèng)想!”
資助貧困學(xué)生事跡材料 5
翻開(kāi)93歲老人舒服民泛黃的記事本，一組組數字記錄著(zhù)他十多年來(lái)默默資助武漢市江夏區貧困學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)的故事。
2012年，舒服民了解到江夏高中生陳瑩家庭困難，便主動(dòng)找到陳瑩出資1萬(wàn)元幫助她。當年，陳瑩不負期望，考上了湖北大學(xué)。
江夏一中學(xué)生祝冰潔母親在外打工，父親患白血病住院。2013年，舒服民拿出4萬(wàn)元捐助貧困學(xué)生，其中就有祝冰潔。
祝冰潔一直以為舒服民是一位富有的“好心大老板”，后來(lái)才知道是一位老黨員。2015年，祝冰潔給舒服民寫(xiě)信報喜，告訴老人她考上了吉林大學(xué)，這封信一直被舒服民珍藏著(zhù)。
2017年，江夏一中畢業(yè)生金一飛以669分被清華大學(xué)錄取。全家人高興之余也發(fā)愁：家里月收入僅5000多元，還有老人需要看病。舒服民得知情況后，立即拿出1萬(wàn)元幫助金一飛入學(xué)。
“我這是在報黨恩�！笔娣裾f(shuō)，他12歲亡母，14歲喪父，是共產(chǎn)黨讓他不再流離失所，他要回報黨的恩情。
2019年新中國成立70周年之際，舒服民向黨組織交了10萬(wàn)元的特殊黨費。2021年中國共產(chǎn)黨建黨100周年，舒服民又上交了一筆1萬(wàn)元的.黨費。
據了解，從2011年到2021年，舒服民累計捐了16萬(wàn)元，幫助貧困學(xué)生87名。
“后代我只有吃苦耐勞的作風(fēng)留給他們，不交給他們一分錢(qián)�！笔娣裾f(shuō)，自己不抽煙、不打牌、不喝酒，每一分錢(qián)都要用在有益于社會(huì )的事情上。
對于家庭開(kāi)支，舒服民能省就省，對于困難學(xué)生，他卻總是慷慨解囊。有人勸他，不要再捐了，留點(diǎn)錢(qián)給自己。舒服民卻說(shuō)，他一輩子感恩共產(chǎn)黨，活一年就要捐一年，他還要資助更多的貧困孩子圓大學(xué)夢(mèng)。
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