中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案
在我們平凡的日常里，許多人對一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么都有哪些類(lèi)型的詩(shī)歌呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案1
一、設計意圖：
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數落葉的游戲情節，為幼兒創(chuàng )設了一次親近自然的絕好機會(huì )，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
二、活動(dòng)目標：
1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感
2、練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著(zhù)數完全部的方法進(jìn)行8以?xún)鹊臄禂?/p>
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習目測一部分，接著(zhù)數完全部的數數
4、方法難點(diǎn)：能較快地目測5以?xún)鹊臄等?/p>
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：能目測簡(jiǎn)單數群
2、物質(zhì)準備：學(xué)具：標有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的'紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹(shù)下
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、練習按點(diǎn)子數撿落葉
1、老師："小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏�，好美啊。我們�?lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"
2、幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數群，聽(tīng)音樂(lè )撿落葉。
�。ǘ�、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現怎么數速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習"接數"的方法，即先目測一部分，再接著(zhù)數完全部的方法）
�。ㄈ�、再次練習按接著(zhù)數的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又對又快。
�。ㄋ模�、給落葉裝袋。
1、出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。
2、請幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉，放入與其對應數字的紙袋中。
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)：請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思：
本次數學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數數練習，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著(zhù)數的方法。孩子門(mén)邊聽(tīng)音樂(lè )邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學(xué)習的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、學(xué)習兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn)：體驗和感受兒歌所傳達的'優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準備
兒歌錄音（寶寶吧）
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醮涡蕾p錄音，感知詩(shī)歌中出現的主要景物。
――你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
�。ǘ┻\用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現后半句。
�。ㄈ┏醪礁惺苄稳菰~，體會(huì )兒歌的優(yōu)美意境。
――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？
――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
�。ㄋ模┡錁�(lè )朗誦詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們試試看.
2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì )更好？帶著(zhù)這些方法我們再試試看是不是更好聽(tīng)了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現。愿意挑戰嗎？有沒(méi)有信心？那我們試試！
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案3
詩(shī)歌《傘》
下雨了，下雨了
小動(dòng)物們忙撐傘
小兔撐起蘑菇傘
螞蟻撐起樹(shù)葉傘
蜜蜂撐起花瓣傘
青蛙撐起荷葉傘
長(cháng)形傘，圓形傘
花花綠綠真好看
活動(dòng)目標：
1、在掌握詩(shī)歌的基礎上幫助幼兒理解知道傘和動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、借助音樂(lè )幫助幼兒體驗詩(shī)歌的情感。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片、傘的圖片、音樂(lè )、森林圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示森林圖
這是什么地方��？（有森林、花草、這是森林）
森林里都住著(zhù)誰(shuí)呢？（小兔、青蛙……）
1.引出詩(shī)歌
突然，小動(dòng)物們好著(zhù)急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（雨聲）原來(lái)，下雨啦�。ㄒ鰝悖�
下雨的時(shí)候我們都要用傘來(lái)?yè)跤�，可是小�?dòng)物們沒(méi)有傘，我們來(lái)幫幫它們，送它們一把傘。（出示傘圖）
請小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要把這把傘送給它？（送完傘后教師提示小兔撐起蘑菇傘）
有了傘的幫助，小動(dòng)物們好開(kāi)心，它們撐著(zhù)傘，念起了詩(shī)歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的.詩(shī)歌是怎么說(shuō)的？（教師念詩(shī)歌）
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊念詩(shī)歌
那我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物念的詩(shī)歌。
3.分組念詩(shī)歌
下面我們來(lái)比一比看那組小朋友念的好（把幼兒分兩組）
4.活動(dòng)結束
提問(wèn)：森林的雨還在下呢？還有哪些小動(dòng)物撐的是什么傘呢？
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附： 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的.泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養其想象力、創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達能力。幫助幼兒體驗了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
整節課下來(lái)幼兒在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
根據詩(shī)歌制作的圖標；配樂(lè )磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？
�。ǜ鶕變旱幕卮饠[放圖標）
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示
幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的`小動(dòng)物嗎？幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩(shī)歌內容
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入：
今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的'眼睛亮晶晶，長(cháng)長(cháng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)��？（請出小兔）
教師：這只兔子長(cháng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、故事欣賞
1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著(zhù)眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞
2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？（請幼兒用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì )給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）
四、聯(lián)系自己
1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì )害怕？
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"
小結：當你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：背景圖一幅（畫(huà)有太陽(yáng)、小溪、窗戶(hù)、花朵、媽媽?zhuān)�、錄音磁帶《�?yáng)光》
知識準備：知道陽(yáng)光是什么。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩(shī)歌中的'動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱(chēng)師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫(huà)里藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節奏，并理解詩(shī)歌的畫(huà)面1、聽(tīng)錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節奏。
提問(wèn)："聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面。
提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著(zhù)陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最后陽(yáng)光照在什么地方？"小結："陽(yáng)光先照在了窗上，接著(zhù)照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導幼兒理解詩(shī)歌內容并掌握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著(zhù)？""陽(yáng)光，在什么上笑著(zhù)？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。）提問(wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著(zhù)？在花上笑著(zhù)？在溪上跳著(zhù)？在媽媽的眼里閃著(zhù)？"
�。ㄈ┯變簩W(xué)習朗誦詩(shī)歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據故事情節進(jìn)行猜測，并大膽表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據故事情節進(jìn)行猜測，并大膽表達。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，長(cháng)長(cháng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)��？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來(lái)猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，故事里是怎么說(shuō)的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結猜測：怕怕到底遇到什么事情會(huì )覺(jué)得害怕呀？請你來(lái)猜一猜。（幼兒猜）小結：是呀，你們說(shuō)了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì )害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì )兒小兔為什么哭得這么傷心？
提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小結：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著(zhù)要下來(lái)。
提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢？
小結：看來(lái)啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么和它說(shuō)的？
播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀？你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎？
小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會(huì )再叫它怕怕了。
猜測：聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，你們猜猜怕怕會(huì )怎么做呢？
播放第四段故事里面誰(shuí)變得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起來(lái)，怕怕又害怕了，它想起了誰(shuí)的話(huà)？（幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）又是怎么做的？
小結：怕怕想起了媽媽的話(huà)，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開(kāi)心啦！
師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì )給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）
三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì )害怕？（出示圖片或當場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來(lái)介紹）小結：當你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
活動(dòng)延伸：
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
教學(xué)反思：
從價(jià)值點(diǎn)體現來(lái)看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事，根據故事內容進(jìn)行猜測的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測的提問(wèn)，幼兒根據想象和故事進(jìn)行了猜測，第二點(diǎn)的體現上也看出了重點(diǎn)。
活動(dòng)設計提問(wèn)能突出重點(diǎn)，圍繞目標，教師小結提升恰當。環(huán)節設計層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達的自主機會(huì )。講述故事形式的調整，教師自述故事，并根據環(huán)節，微格提問(wèn)，使環(huán)節、提問(wèn)更清晰。幼兒表現突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測，并能大膽表述，體現目標的'達成。
教學(xué)亮點(diǎn)：
在第三環(huán)節幼兒討論害怕的時(shí)候，用準備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結合的方式呈現，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過(guò)教師當場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時(shí)，采用分組討論請代表上來(lái)介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，但本次活動(dòng)中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專(zhuān)注踴躍，因為討論的話(huà)題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來(lái)說(shuō)具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結，對孩子來(lái)說(shuō)，在經(jīng)驗互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結提升，實(shí)現了目標的達成。
幼兒百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案9
設計意圖：
動(dòng)物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過(guò)對詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的熱愛(ài)，對動(dòng)物們的觀(guān)察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)目標：
1． 引導幼兒欣賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。
2． 鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的動(dòng)作和表情，表達對詩(shī)歌的理解。
3． 初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
4． 引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1． 關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)
2． 動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1． 用富有韻律和激情的語(yǔ)調朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望
2． 播放flash
�、�、完整的觀(guān)看一遍
提問(wèn)：你都看到了什么
�、�、逐步觀(guān)看，一起討論看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1． 跟老師隨動(dòng)畫(huà)一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟悉詩(shī)歌。
2． 幫助孩子理解作品。
討論：小兔子跳著(zhù)去做什么？袋鼠跳著(zhù)又去做什么呢？
3．在理解的`基礎上繼續學(xué)習詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節奏，句子有重復
4．表演詩(shī)歌內容
分角色表演詩(shī)歌，教師指導幼兒做相應的表演動(dòng)作
討論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？
讓幼兒開(kāi)闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。
三、仿編詩(shī)歌
1． 播放動(dòng)畫(huà)，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。
教師先示范，初步調動(dòng)孩子的創(chuàng )編能力
2． 讓幼兒利用動(dòng)畫(huà)上的圖片試編詩(shī)歌
3． 鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫(huà)的示范，自己創(chuàng )遍。
小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳……
四、總結
將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后以用原詩(shī)的結尾段結束
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、理解詩(shī)歌，并用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。
2.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.詩(shī)歌的錄音磁帶。
2.與詩(shī)歌內容相符的大范例圖片。
3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi)，擺在活動(dòng)室里。
活動(dòng)過(guò)程：
一·創(chuàng )設環(huán)境“傘的展覽會(huì )”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的傘，互相介紹，互相欣賞。
2.師：小朋友們都說(shuō)了自己的傘的顏色和它的'樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？
二·欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。
師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒(méi)有呢？
1.聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)植物。
提問(wèn)：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？
2.出示圖片，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比喻特征。
提問(wèn)：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？
三·學(xué)習詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等），它們有沒(méi)有傘呢？
五·活動(dòng)延伸。
幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
我設計的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標達到。孩子們參與的積極性很大，充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣。我覺(jué)得幼兒都善于模仿。在學(xué)習完詩(shī)歌后，再鼓勵孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì )更加加深孩子們的印象，更加調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣！
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。
2、引導嘗試改編詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、引導幼兒理解并學(xué)習詩(shī)歌內容。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，能有感情朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
萌發(fā)幼兒學(xué)習興趣
你們知道現在是什么季節嗎?夏天都有什么變化？
在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了（可以模仿）的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈（可以模仿）的'叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩(shī)歌內容。
出示畫(huà)面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。
教師朗誦，幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學(xué)習詩(shī)歌。
1）分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內容。
夏天的歌，在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，還會(huì )在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習第三、四段詩(shī)歌。)
2）結合幻燈片，用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
4、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編。
想一想夏天的歌還會(huì )在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?
三、結束部分
引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》
請小朋友在幼兒園路上仔細觀(guān)察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現告訴老師、小朋友好嗎？
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達自己的感受。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè )詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的`？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？
6、配上音樂(lè )，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢？
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的節奏美。
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.盤(pán)子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè )，如活動(dòng)室。
2.提問(wèn)：現在是什么季節（秋天）。
教師說(shuō)：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？
3.教師總結：
其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？
現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》�，F在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d.幼兒個(gè)別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
5.幼兒制作水果盤(pán)：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。
6.教師說(shuō)：現在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的'時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！
秋天果子多（詩(shī)歌）
秋天像只大盤(pán)子
盛滿(mǎn)各種甜果子
綠蘋(píng)果 紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤(pán)子
人人喜歡吃果子
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導幼兒來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案14
教學(xué)目標
1、會(huì )有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節奏感。
2、培養幼兒的創(chuàng )編能力和表達能力。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）
2、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
如：親愛(ài)的小朋友，請你們靜靜地閉上眼睛，用耳朵去聆聽(tīng)外面是什么聲音？（幼兒回答：雨聲）那是什么季節的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡春雨嗎？（幼兒回答：喜歡），除了你們喜歡，還有誰(shuí)喜歡呢？小朋友們，想不想知道呢？
2、出示道具，讓幼兒觀(guān)察。
如：出示種子，引導幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導幼兒模仿長(cháng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導幼兒模仿種瓜的.動(dòng)作。
3、教師小結：��！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導幼兒朗誦兒歌，對于出色組的小朋友要鼓勵和表?yè)P。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè )旋律下，讓幼兒感知兒歌的內容。
8、教師小結：春雨真好，不僅小朋友們喜歡，種子、梨樹(shù)、麥苗也很喜歡，而且為它們放聲歌唱，那除了這些植物會(huì )歌唱，還有誰(shuí)會(huì )歌唱呢？請小朋友們仔細觀(guān)察，然后試著(zhù)去創(chuàng )編兒歌，可以把植物替換你們想象的什么東西呢？
附兒歌：春雨
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧！下吧！我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧！下吧！我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧！下吧！我要長(cháng)大！”
小朋友們說(shuō)：“下吧！下吧！我要種瓜！”
滴答，滴答，下小雨啦！
中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀(guān)察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
2.結合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1.引導幼兒了解、感受詩(shī)歌獨特的.句式結構：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
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