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師德演講稿

時(shí)間:2024-12-26 15:14:59 佩瑩 師德演講稿 我要投稿

(實(shí)用)師德演講稿20篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們使用上演講稿的情況與日俱增,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的師德演講稿,希望對大家有所幫助。

(實(shí)用)師德演講稿20篇

  師德演講稿 1

尊敬的評委,老師們:

  大家好!所謂學(xué)校非謂之大樓之謂也,有大師之為謂也。今天我要講的是工業(yè)學(xué)校的一位女老師。

  如果你曾在清晨的時(shí)候漫步于工校的校園里,那么當你走到舞臺西側的時(shí)候,你一定見(jiàn)過(guò)到這樣的一位女老師。高高的個(gè)子、英姿颯爽,神采奕奕,在學(xué)生的簇擁里、在蒼松翠柏的影印中,在工校第一縷陽(yáng)光的照耀下,老師和學(xué)生們構成了一幅最美的風(fēng)景。你可能不知道老師的名字,但只要你見(jiàn)過(guò)她眼里勇氣的光彩,聽(tīng)過(guò)她聲音里飽含情感的狀態(tài),你就一定會(huì )被這幅畫(huà)面所深深的打動(dòng)。

  這位老師叫張鷺。我在想,我該怎么向大家介紹她呢?她有好多的頭銜。高級講師、排球一級裁判、舉重二級裁判、全國冶金職教師德標兵、巾幗建功標兵、先后多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等等等等……要是張老師聽(tīng)到了,她準會(huì )擺擺手,說(shuō):"我只是一名普通的老師。我最大的成就就是我的學(xué)生們。"張老師愛(ài)學(xué)生,是出了名的。有位學(xué)生在微博里這樣寫(xiě)到:教過(guò)我的老師無(wú)數,有循循善誘的,有和藹可親的,有溫柔大方的,還有橫眉冷對的?墒,我的張老師,她是護短的。

  張老師常對我們說(shuō),我們教學(xué)生就是要給學(xué)生自信,要讓學(xué)生們的內心充滿(mǎn)力量。張老師是一位嚴師,她對體育的追求是止于至善的,但她更是一位慈母,她像愛(ài)孩子一樣愛(ài)著(zhù)學(xué)生。每一屆的學(xué)生中,都有張老師特別青睞的學(xué)生,要是發(fā)現一個(gè)好苗子她就恨不得用自己全部的心血去培養她。不僅是在早上晨練的時(shí)候悉心的教導,每周還會(huì )義務(wù)的為學(xué)生單獨上兩次課,她會(huì )給大家開(kāi)書(shū)單,讓她們讀美學(xué),要求他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。有時(shí)候別人看到張老師和學(xué)生們走到一塊兒就會(huì )問(wèn)她:"張老師啊,這是誰(shuí)呀?"這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì )特別慈愛(ài)的說(shuō),"這個(gè)呀,是我的孩子。"

  在她的家里,有這樣一面照片墻,上滿(mǎn)密密麻麻的掛滿(mǎn)了學(xué)生們的照片,他們中有奮斗在教育戰線(xiàn)上的老師,有各行各業(yè)杰出的人才。張老師說(shuō):"這叫正能量墻,當學(xué)生們到家里來(lái)看到這一面墻他們就會(huì )明白,上天不會(huì )辜負肯努力的人,當他們在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候,他們就會(huì )鼓起勇氣,萌發(fā)信念。"在人的一生當中,我們會(huì )遇到很多的老師,但能稱(chēng)得上恩師的,不多。張鷺老師,就是那個(gè)給了我們恩情的人,是我們在困惑和迷茫的時(shí)候,給我們力量和希望的人。

  14城軌14班,校級優(yōu)秀班集體;14級城軌專(zhuān)業(yè)風(fēng)采隊列展示活動(dòng)一等獎;"十人十一足"比賽一等獎;拔河比賽一等獎;跳大繩比賽二等獎;第二十六屆運動(dòng)會(huì )精神文明獎……這么優(yōu)秀的班集體,班主任就是我們的張鷺老師。很慶幸,去年我從東北師范大學(xué)研究生畢業(yè)后來(lái)到工業(yè)學(xué)校,這也是我的.第一個(gè)班級,我擔任他們班的語(yǔ)文老師。也很幸福,見(jiàn)證了他們的成長(cháng)。獲得文明宿舍,張老師會(huì )自掏腰包請班上的同學(xué)到對面瀚海北金的自助餐去飽食一餐;獲得獎項,張老師帶著(zhù)十一個(gè)大男孩到旁邊的大盤(pán)雞吃上三份最大盆的大盤(pán)雞;落葉繽紛,張老師帶著(zhù)全班同學(xué)到黃河迎賓館去集體郊游,精心烹制的兩鍋紅燒肉在10分鐘內被全班同學(xué)一掃而光……她就像媽媽一樣,無(wú)微不至的照顧著(zhù)這些孩子們。她說(shuō)學(xué)生就是我的心,我的肝,我的命。

  在一個(gè)教室里,張老師這樣說(shuō):

 。裕

  老師寄語(yǔ)&學(xué)生心聲

  來(lái)自河南省工業(yè)學(xué)校

  張老師,是一名普通的人民教師,但是她又是不普通的。她就像一座寶藏給予我們無(wú)窮的財富,她也是一棵大樹(shù),給予我們最有力的依靠。

  張老師,我們愛(ài)你,張老師,我們愛(ài)你!

  師德演講稿 2

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是:讓師德永不褪色!

  有人問(wèn):師德是什么?我說(shuō):師德是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,它從奉獻中走來(lái)。師德是“三尺講臺撒愛(ài)心 ,兩袖清風(fēng)勤耕耘”,它從勤勞中走來(lái)。師德是年年月月為課堂的高效而挑燈夜戰,是每單元每小節的巧妙銜接以易化難;師德是與學(xué)生見(jiàn)面時(shí),學(xué)生親切地呼喚,是學(xué)生遇到困難時(shí)企盼的目光。

  在我們的那個(gè)學(xué)習時(shí)代,老師就是我們的楷模,也是整個(gè)社會(huì )的楷模。他們拿著(zhù)最微薄的工資卻勤奮工作毫無(wú)怨言,他們舍棄自己的兒女也要照顧好自己的學(xué)生。正是他們用崇高的師德培養了一代代人,讓我們的祖國日益強盛。

  可如今,師德正在滑落。在經(jīng)濟大潮的沖擊下,在貧富差距越來(lái)越大的現實(shí)世界里,一些教師耐不住清貧,耐不住寂寞了。他們有的改行,有的走穴,還有的打上了學(xué)生的主意。學(xué)生成了他們的搖錢(qián)樹(shù),成了他們的犧牲品。這些老師喪失了奉獻精神,給師德蒙上了陰影。他們在教學(xué)中敷衍塞責,對學(xué)生缺乏愛(ài)心與耐心。他們只講個(gè)人得失,拋棄集體利益;只講個(gè)人輕松,不顧學(xué)生前途……他們正在讓“老師”這個(gè)高尚的稱(chēng)謂褪色啊。

  讓我們警醒吧,去高揚起師德的旗幟,贏(yíng)得社會(huì )的尊重,贏(yíng)得學(xué)生的尊敬,更贏(yíng)得自我的.崇高吧!在學(xué)校,多花點(diǎn)時(shí)間在備課上、多花點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生的交流,多花點(diǎn)時(shí)間與同事切磋。在家認真地批改學(xué)生作業(yè),反思課堂留下的問(wèn)題。少打一點(diǎn)麻將,少一次逛街,少看一部電視劇。你就會(huì )在教育教學(xué)上收獲喜悅收獲成功。不用過(guò)于為自己的孩子操勞。你學(xué)會(huì )了解學(xué)生,你也會(huì )了解你的孩子。你關(guān)心你的學(xué)生,也會(huì )有老師關(guān)心你的孩子。要相信,愛(ài)是可以感染的,愛(ài)是可以傳遞的。

  讓我們抬眼看看吧,在我們的周?chē),有很多師德楷模,有很多感人事跡。佳木斯最美女教師張麗莉,生死關(guān)頭舍生救學(xué)生;恩施州最美鄉村女教師鄧麗,把快樂(lè )帶給高原的鄉村小學(xué);鳳凰縣最美鄉村教師,被稱(chēng)為“豆腐老師”的吳金成,用賣(mài)豆腐的錢(qián)購買(mǎi)學(xué)具,支撐著(zhù)大山里的孩子的希望。是的,只要我們付出一份愛(ài),我們就會(huì )收獲美好的人間。只要我們堅守住自己的師德崗位,就可以讓我們的學(xué)生收獲快樂(lè )幸福!老師們,站起來(lái)吧,讓自己的師德永不褪色。

  師德演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家晚上好!

  春回大地,萬(wàn)物復蘇,我們共同迎來(lái)了第100個(gè)“三八”國際勞動(dòng)婦女節。值此,我向辛勤工作在教育第一線(xiàn)的全校女同志們,致以節日的問(wèn)候!

  常言道:”十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!敖逃,是關(guān)系一個(gè)國家、民族前途命運的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍是實(shí)施科教興國戰略的關(guān)鍵,提高廣大教師的道德水平,特別是職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務(wù)。教師職業(yè)道德水平狀況如何,關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),關(guān)系到全民的素質(zhì)和國家的未來(lái)。

  二十一世紀是一個(gè)高度信息化的社會(huì ),更是一個(gè)人才競爭的社會(huì ),這就要求多出人才,快出人才,出好人才。教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái),必須要有素質(zhì)更高的教師隊伍。為了搶占二十一世紀知識經(jīng)濟的制高點(diǎn),是中華民族屹立于世界民族之林,二十一世紀的教師肩負著(zhù)重要的使命。

  作為一個(gè)二十一世紀的教師,我覺(jué)得應該具備這樣一些素質(zhì)。

  首先我們要有獻身教育、甘為人梯的崇高境界,真正熱愛(ài)教育事業(yè),必然以教育為快樂(lè )。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè ),獲得精神上的滿(mǎn)足,才能更加熱愛(ài)自己的工作,產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現自我,很快地成長(cháng)、成熟乃至成名,就得有種”千錘萬(wàn)擊還堅韌,任爾東南西北風(fēng)“的堅定立場(chǎng)和崇高精神。特別是在當今社會(huì ),在經(jīng)商、下海盛行的潮流下,兩袖清風(fēng)的教師沒(méi)有一種獻身教育、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺的。

  其次,要有熱愛(ài)學(xué)生、晦人不倦的崇高思想。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心,培養出的學(xué)生不合格,就是沒(méi)有盡到教師的職責。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。教師服務(wù)的對象是學(xué)生,教師如果不熱愛(ài)學(xué)生,不管其”為人民服務(wù)“、”三個(gè)代表“口號喊得多響,都是空話(huà)。再次,要有嚴于律己、為人師表的工作態(tài)度。教育是心靈塑造心靈的藝術(shù),為人師表、率先垂范應成為教師成長(cháng)道路上孜孜以求的品質(zhì)?鬃诱f(shuō):”其身正,不合而行其身不正,雖合不從“。教師如能身體力行,處處作學(xué)生的表率,就能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬,從而使學(xué)生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育,從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長(cháng),同行心中真誠的朋友,家長(cháng)心目中可信賴(lài)的好老師。

  毋庸置疑,社會(huì )上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成,但社會(huì )偏見(jiàn)依然存在。部分教師這山望著(zhù)那山高,工作受到挫折就泄氣松勁,碰到困難就消沉喪氣,這是專(zhuān)業(yè)思想不牢固的典型病癥,是教師成長(cháng)道路上的絆腳石。我們必須克服社會(huì )、自身的種種干擾,努力尋求科學(xué)的途徑與方法,提高自身的職業(yè)道德素養,心理品質(zhì)素養,學(xué)識修養和能力修養促使自己成為現代社會(huì ),現代教育所需要的德藝雙馨的教育家式的教師。我認為首先要學(xué)習馬克思主義理論,用無(wú)產(chǎn)階級的科學(xué)世界觀(guān)和方法論來(lái)指導幫助自己理解師德要求的深刻意義,提高師德修養的自覺(jué)性。其次,榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的品德完善不能脫離社會(huì )閉門(mén)修養,必須向先進(jìn)模范學(xué)習,學(xué)他們的事跡,總結提煉他們的優(yōu)秀品質(zhì);向優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)他們教書(shū)育人的感人事跡,學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)思想;向學(xué)生學(xué)習,”師不必賢于弟子,弟子不必不如師“,要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光品質(zhì)和崇高的情操。最后,我們還必須積極參加社會(huì )實(shí)踐,把自己的工作、生活與整個(gè)社會(huì )大舞臺聯(lián)系起來(lái),認識職業(yè)價(jià)值,提高職業(yè)道德意識。

  總之,教師素質(zhì)的提高,教師的成長(cháng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的長(cháng)期過(guò)程,發(fā)自教師內心求真、求善、求美的內因才是自我完完善的真正動(dòng)力。只要我們每一個(gè)教師有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,遵循時(shí)代潮流,講究科學(xué)方法,以誠摯的熱情去不懈地努力,就一定能產(chǎn)生自我完善的目標,達到二十一世紀教師的素質(zhì)要求,成為名副其實(shí)的”人之楷!。

  當我看到有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔,用生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的.,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!從參加工作到現在,屈指一算已經(jīng)十年有余,十幾年的工作中,作為一名教師,我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的,其中有歡笑,也有淚水,但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮,我認為自己個(gè)性當中的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄,一件事要么不做,要做就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責,去詮釋對教育事業(yè)的忠誠。

  記得在上師范的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師,身正是范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴、讓家長(cháng)放心的好老師。十年的工作中,我感受到,要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。

  師德演講稿 4

尊敬的各位評委:

  您們好!我是陶梅,城口中學(xué)。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。

  拿到這個(gè)題目,我有點(diǎn)迷惑,因為我們一直都在談師德,說(shuō)師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問(wèn)語(yǔ)文老師,語(yǔ)文老師說(shuō):師德是教師的職業(yè)道德;我跑去問(wèn)歷史老師,歷史老師說(shuō):師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數學(xué)老師,數學(xué)老師說(shuō),師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)老師,什么是師德,英語(yǔ)老師說(shuō)是teachersmorality,然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德終究是什么?

  小時(shí)候,大人們總會(huì )問(wèn),你長(cháng)大想做什么?也許是出自?xún)刃,也許是出于討好,很多小孩會(huì )說(shuō):我想當科學(xué)家——創(chuàng )造世界,我想當醫生——救死扶傷,我想當歷史學(xué)家——博古通今。還好,我的童年一直比較懵懂,沒(méi)有人認真的問(wèn)我或者規定我終究要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒(méi)有崇高理想也沒(méi)有遠大目標,整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。我很感謝他,是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了理想和目標;是他讓我發(fā)現自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為像他一樣睿智的老師,用愛(ài)和責任去感化學(xué)生,讓他們在自己的世界里走得更遠。

  三年前,帶著(zhù)一身的稚氣,銘記著(zhù)“師魂”二字,我走出了大學(xué)校園,走上了講臺。在從教的三年時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜,有提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)后的自豪,有轉變差生學(xué)習習慣的得意,有得到家長(cháng)肯定后的快樂(lè )。當然更多的時(shí)候是疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里。

  誤解,心煩氣躁,累和傷心會(huì )撲面而來(lái)。有些年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無(wú)望,評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

  然而我確驚奇的發(fā)現有的老師天天喊“累死了,”結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有老師置氣說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì )”,結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù);有的老師自己孩子生病了,他確仍堅持上課,等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的老師,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的老師,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的老師幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤物無(wú)聲的師德嗎?

  但就在此時(shí),一對精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開(kāi)始斑白的夫婦像我款款走來(lái),他們是感動(dòng)中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易,感動(dòng)一些人也不難,但是要感動(dòng)全中國,甚至是全世界卻是需要宏大的付出!案袆(dòng)中國”為他們寫(xiě)下的頒獎詞是:為霞尚滿(mǎn)天。你們走過(guò)半個(gè)地球,最后在小山村駐足,你們要開(kāi)一扇窗,讓孩子們發(fā)現新的世界,發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),夕陽(yáng)最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海,他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō):這兩位老師讓我們知道:人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長(cháng),在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里,他們仍然讓世界相信:精神無(wú)敵。

  這是什么?這不正是執著(zhù)堅守,無(wú)私奉獻的師德嗎?

  泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為樹(shù)葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。奮戰在教育一線(xiàn)的堅持和信念就是師德。曾幾何時(shí),人們把許多贊美之詞都獻給了老師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái),教師不僅僅是一門(mén)職業(yè),它應該是一門(mén)事業(yè),一門(mén)葉的門(mén)事業(yè),值得我們用愛(ài)和信念澆灌終身。

  教師是一首詩(shī),含蓄但不晦澀,意蘊悠遠;教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無(wú)字碑,不留文字而韻味長(cháng)存。教師的高尚品格應該能撞擊學(xué)生的心靈,使之迸發(fā)出火花,進(jìn)而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的`靈魂。

  不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會(huì )堅守初心,用愛(ài)和責任來(lái)為更多的孩子撐起明天。

  作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱辛勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成園丁、蠟、鋪路石,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱辛,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了

  他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚骸?/p>

  一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!

  師德演講稿 5

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  百年大計,教育為本;以教師為導向的教育計劃;老師的偉大計劃,倫理導向!笆裁词菐煹?所謂師德,是教師所具有的最基本的道德修養;教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。

  敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,不知疲倦的教學(xué),無(wú)一例外的.教學(xué),這些都是師德。怎樣才能成為一名好老師?我認為,作為一名人民教師,有強烈的責任感是最基本的,主要體現在以下幾個(gè)方面:

  第一,對所有學(xué)生負責。

  教書(shū)育人,教師要面向全體學(xué)生。從我們作為老師踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,我們就為每一個(gè)學(xué)生負責,我們必須關(guān)心和尊重學(xué)生

  師德演講稿 6

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,

  是綠葉最快樂(lè )的日子。

  當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,

  是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉龐,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行,會(huì )影響孩子的一生。

  對幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅定的信念,那就是——當我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén),滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱度,我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

  選擇就意味著(zhù)奉獻,為了提高孩子們的學(xué)習興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰,寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子,回報的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。

  黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫務(wù)室。醫務(wù)室的大夫為他做了檢查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì )留下疤痕,以及以后要注意的事項。不幾天,黃志凱痊愈了,父母非常感謝,還送來(lái)了感謝信,對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負的.責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,父母的理解。

  與孩子們相處的日子,如同長(cháng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),一場(chǎng)空如其來(lái)的車(chē)禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院,已是昏迷不醒——生命垂危,無(wú)情可怕的現實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò),手術(shù)后第二天,藥已經(jīng)散去,剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問(wèn)大夫:"我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說(shuō)了一個(gè)字:"能!"我的心這才落下來(lái),疼痛頓時(shí)也減少了許多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,因為我的心早已和他們融為一體。

  得知我住院的消息后,父母帶著(zhù)孩子紛紛前來(lái)探望,孩子們伏在病床前,這個(gè)對我說(shuō):"老師,你打針不要哭,要勇敢一點(diǎn)!"那個(gè)說(shuō):"這是我媽媽買(mǎi)的水果可甜了,你嘗嘗。"聽(tīng)著(zhù)這些童言稚語(yǔ),我的心在顫動(dòng)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿(mǎn)愛(ài)的童心。

  我下定決心,為了早日回到孩子們身邊,我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養,我的身體已基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看見(jiàn)我,一下子圍了上來(lái)。"老師,我們可想你了!""老師,你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著(zhù)他們,我的眼眶濕潤了,感謝命運讓我還能和他們在一起。

  我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿(mǎn)腔的情,唱響奉獻的贊歌;我用執著(zhù)的愛(ài),創(chuàng )造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。

  我快樂(lè ),我是一名光榮的幼兒教師!

  幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園伴隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,充滿(mǎn)活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊伍,全園呈現出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,主動(dòng)向上,同這片神奇的土地一樣成熟,我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。

  如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿(mǎn)快樂(lè )!

  多少祖國的花朵,需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心修剪;多少天真的童心,需要溫馨呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。

  綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;

  綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。

  我是一名光榮的幼兒教師,作一片綠葉,這就是我無(wú)悔的選擇!

  師德演講稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:

  你們好!學(xué)校領(lǐng)導要我來(lái)參加這次演講會(huì ),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內,讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿(mǎn)了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺上來(lái),我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài),教師的職責》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

  你是否留神過(guò)糊口中有這樣的鏡頭:一個(gè)研究成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱(chēng)道;蛟S這種愛(ài),未必一定能在研究上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  這我是有著(zhù)多么深刻的體會(huì )啊!

  我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因為怕我,想視而不見(jiàn)又不敢,因為我明文規定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著(zhù)嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們在教室門(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他研究基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著(zhù)的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)是非黑白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲,同病相憐地說(shuō):“怎樣,怕挨打?照舊回去好,挨打不要緊,只要記著(zhù)疼,以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家,他并沒(méi)有回家補作業(yè),只是對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)本人的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望體諒,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是甚么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!記得有一位鄉村女教師,她沒(méi)有值得的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施,但她有著(zhù)一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jì)。

  我醒悟了:我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴峻的'教訓催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛(ài)上我了。

  當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們拜年片的時(shí)候,我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿……。朋友,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸運嗎?我深深地體會(huì )到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須支付最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

  要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為奮發(fā),化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻,每個(gè)人應該獲得。

  讓我們去愛(ài)吧,使我們四周充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨,切記:他們更需求愛(ài);愛(ài),教師的職責!

  師德演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )非常驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”

  前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!钡聡逃野吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育。

  從十九年前走上講臺的那一刻起,做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師便是我終身堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起,喜歡看他們純真的笑臉,喜歡聽(tīng)他們童稚的聲音。我平等的對待每一個(gè)學(xué)生,不論智力高低,長(cháng)相美丑,脾氣溫躁,成績(jì)優(yōu)劣,家境貧富,我都一樣的尊重,一樣的關(guān)心,一樣的勸勉,一樣的輔導。因為我深深地知道:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!

  我們班有一個(gè)叫姚明昊的孩子,我剛接觸他時(shí)發(fā)現他總是小手小臉總是臟臟的,衣服也總是像好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有洗過(guò)一樣。經(jīng)過(guò)了解才知道他從小就沒(méi)了媽媽?zhuān)职殖D暝谕獾卮蚬ひ仓荒苊銖婐B活自己。他平時(shí)跟著(zhù)爺爺奶奶,爺爺奶奶年紀大了,身體又不好,就在七里頭涵洞橋下搭了一個(gè)塑料棚賣(mài)點(diǎn)水果糊口。知道情況后我就格外關(guān)注這個(gè)孩子,經(jīng)常拿我兒子的衣服給他穿,并在辦公室專(zhuān)門(mén)為他準備了洗臉盆毛巾香皂等。而且沒(méi)事就找他談心,鼓勵他和同學(xué)多交流。無(wú)奈屋漏偏逢連夜雨,可能是因為常年在涵洞橋下住陰冷潮濕,尤其是冬天,塑料棚四處透風(fēng),再加上長(cháng)時(shí)間營(yíng)養不良,本來(lái)就因為疾病在輪椅上癱坐著(zhù)的孩子奶奶,這次再也經(jīng)受不住命運的折磨,徹底病倒了,連話(huà)也不能說(shuō)了,孩子的爺爺要隨時(shí)伺候在身邊,唯一的生活來(lái)源也沒(méi)了指望,孩子本來(lái)就可憐人,這下就愈發(fā)的讓人于心不忍。作為孩子的班主任,我覺(jué)得我有責任幫助孩子,盡我最大的能力重燃他對生活的希望,在孩子心中播撒愛(ài)的種子。于是除了一如既往地給他一些吃的穿的用的,由于孩子學(xué)習成績(jì)不好,我還堅持每天抽出時(shí)間幫助他解決學(xué)習中遇到的困難,了解他的心聲,有意識的讓同學(xué)們多找他玩耍,讓他盡可能多的參與班級內的一些活動(dòng)。愛(ài)是春雨,滋潤萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,溝通師生的心靈。慢慢地,孩子學(xué)習成績(jì)趕上來(lái)了,性格也開(kāi)朗多了,課堂上也能積極勇躍地回答問(wèn)題了。好幾次考試英語(yǔ)都考了100分呢!語(yǔ)文數學(xué)成績(jì)也都不錯?粗(zhù)孩子這樣喜人的變化,一切的辛勞都煙消云散,一種純凈透明的幸福感油然而生,我覺(jué)得我所有的付出都是值得的。

  愛(ài)永遠是教育的主旋律,教師的職業(yè)承載著(zhù)生命的分量,我熱愛(ài)我的職業(yè),我熱愛(ài)我的學(xué)生。我們班有一個(gè)叫賈銀博的女孩兒,可能有些老師也聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在16年4月份的時(shí)候,不幸被查出得了白血病,這個(gè)噩耗猶如晴天霹靂,對于家境本不富裕的他們無(wú)異于毀滅性的打擊。我聽(tīng)孩子媽媽給我說(shuō)到這個(gè)不幸的消息,立即和校長(cháng)商量,組織全校師生給賈銀博捐款。又和校長(cháng)一起動(dòng)員其他兄弟學(xué)校聯(lián)合給她募捐,并多次帶著(zhù)全校師生的愛(ài)心跑到鄭州醫院去看望孩子。因為化療非常痛苦,孩子全身疼痛難忍,在藥物的副作用下一頭美麗的秀發(fā)也完全掉光,孩子情緒低落,瘦的皮包骨頭,孩子媽媽天天以淚洗面,而我作為孩子的老師怎么可能眼睜睜看著(zhù)花季少女等待死亡?我就號召所有的學(xué)生給賈銀博做卡片疊愛(ài)心寫(xiě)上祝福鼓勵的話(huà)寄給她,或者是錄上一段溫馨的視頻發(fā)送給她,讓她感受集體的溫暖。另外我也天天不間斷的和孩子交流,鼓勵她堅強樂(lè )觀(guān),積極勇敢的和病魔病痛做斗爭。告訴她老師和同學(xué)會(huì )永遠陪伴在她身邊支持她。好在孩子平時(shí)對我很信任,也很聽(tīng)我的話(huà),在我的幫助下,配合醫生很好的完成了多次化療。

  可是后來(lái)意外的一次發(fā)燒感染,孩子需要二次骨髓移植,但是先前給孩子治病家人把所有親戚朋友的錢(qián)都借遍了,聽(tīng)她爸爸說(shuō)已經(jīng)欠了八九十萬(wàn)的外債,實(shí)在拿不出錢(qián)來(lái)了,我得知這個(gè)消息,心急如焚、夜不能寐,絕不能讓一個(gè)鮮活的生命就這樣離我們而去!我建議他爸爸通過(guò)媒體呼吁愛(ài)心人士捐款,并且幫他爸爸起草了一份募捐倡議書(shū)利用“水滴籌”互助平臺給孩子籌集后續的治療費用。還讓親戚、朋友、家人、同學(xué)、同事們幫忙大量轉發(fā),想盡快給孩子籌到治病的錢(qián)。感謝所有人的幫助,感恩上天的眷戀,孩子從鬼門(mén)關(guān)里走了一遭回來(lái)了,現在身體已經(jīng)康復,頭發(fā)也長(cháng)得快要扎起來(lái)了。我仍然會(huì )組織我們班的學(xué)生隔三差五的去看望她,讓她們感受生命的美好,友情的珍貴。

  在這些年和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程中,我越來(lái)越覺(jué)得教育和引導孩子,愛(ài)才是最有效的方式,用愛(ài)才能教會(huì )孩子愛(ài)。我們班有一個(gè)叫王冰的.男孩,父母不在家,自幼跟著(zhù)爺爺奶奶生活,爺爺奶奶對這唯一的寶貝孫子尤為溺愛(ài),讓其養成了桀驁不馴的性格,什么人都不放在眼里,作業(yè)不做,調皮搗蛋,犯了錯誤也總是一副滿(mǎn)不在乎的樣子,時(shí)常令任課老師感到頭疼。對于這樣的孩子我就嚴慈相濟,嚴愛(ài)結合,給他充分的尊重,寬容,欣賞,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,為了能讓他受到教育,我不知付出了多少時(shí)間和精力。真者精誠所至,孩子現在改變了許多,對老師懂得尊重了,對同學(xué)懂得和睦相處了,課堂上也能遵守紀律,作業(yè)按時(shí)完成,回答問(wèn)題積極。

  我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài),地更闊,天更藍;因為有了愛(ài),花更艷,草更芳。我用誠摯的愛(ài)換來(lái)了累累碩果:每逢節日總能收到孩子們親手制作的賀卡和充滿(mǎn)溫情的問(wèn)候;他們有什么高興事總愛(ài)第一時(shí)間和我分享;班集體形成了民主、團結、互助、積極、陽(yáng)光、向上的良好氛圍。好多孩子都對我說(shuō):“老師,俺們家長(cháng)都妒忌你!薄盀槭裁茨?”“俺家長(cháng)說(shuō),俺不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),只聽(tīng)你的話(huà)!倍嗫蓯(ài)的孩子呀!生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),心中常常春風(fēng)縷縷。

  愛(ài)心譜寫(xiě)師德,奉獻成就最美。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不迷戀于遠處的群山,而執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地在我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,換取明天的桃李芬芳!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  師德演講稿 9

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自身的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育者,我把自身的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,他撲到我懷里,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;

  如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;

  如果你種下的是自身的`一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不但僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的"脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);

  雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自身責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自身的各種能力。用自身的真誠去澆灌祖國的花朵,用自身的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。

  師德演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多研究基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的'研究知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識研究而研究,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

  三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象

  師德演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,以及教育戰線(xiàn)的各位同仁們:

  大家上午好!

  在演講開(kāi)始之前,我首先想跟大家說(shuō)下,接下來(lái),我演講的資料,可能會(huì )是平淡、瑣碎,甚至是一些形神俱散的話(huà)語(yǔ)。那里面沒(méi)有感人肺腑的故事,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言;因為我的嗓子沒(méi)有磁性不適合煽情,我的'文筆,也寫(xiě)不出流暢華美的詞章,然而我對我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中,我只是剛剛來(lái)到這個(gè)家庭的,最不起眼的一滴泉水。今日,我將以虔誠的心意,說(shuō)出我內心深處,對教育事業(yè)的獨白。

  我想,做了一名人民教師,雖不能去體驗外面世界的精彩,卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí),自己至少能感受一份家的溫馨,這是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。雖然每一天在家和學(xué)校之間輾轉,一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球,參加培訓的時(shí)候,才去市里走走;畢業(yè)一年多了,再沒(méi)回過(guò)省城;大家是否會(huì )問(wèn):你還在做夢(mèng)嗎?

  當然,我會(huì )一直做夢(mèng)!我此刻經(jīng)常夢(mèng)到孩子們,夢(mèng)到和他們在一起的課堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得,班上的xxx同學(xué),在他的日記里寫(xiě)道:我覺(jué)得世界上玩的游戲就是接力棒了……“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子,讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般,上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有,更不用說(shuō)高低杠、單雙杠,球類(lèi)或者其他的體育器材了,但我慶幸,我給孩子們帶去了歡樂(lè )。那一天,更堅定了我要讓孩子們歡樂(lè )成長(cháng)、歡樂(lè )學(xué)習的決心。

  讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力!

  多謝大家!我的演講完畢!

  師德演講稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。

  我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,2005年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺,那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲??jì)焊?我什么都不?huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導老師,指導老師微笑的看著(zhù)我,對我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,積累經(jīng)驗,并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng),真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而現在的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!

  五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自己在技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養和素質(zhì),曾兩次參加進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

  在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的`笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”,“用愛(ài)撒播希望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!

  教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類(lèi)靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對這些贊美和敬仰,我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著(zhù)自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,著(zhù)名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà),我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著(zhù)他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識所引導的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

  對于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子,我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉,對于調皮搗蛋的孩子,我會(huì )耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì )喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認為教師要有一顆愛(ài)心,應多角度,多方位,多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。

  指揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

  我的演講到此結束,謝謝大家!

  師德演講稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導,評委老師:

  大家好,今天我演講的題目是:《你是我心中的一道風(fēng)景》

  或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景。但對我來(lái)說(shuō),同事們的無(wú)私奉獻是我心中的一道風(fēng)景。

  一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向學(xué)生,危急之下,一個(gè)娟秀的身影撲了出去,張麗莉老師一拉一撞,兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,她卻永遠失去了雙腿。作為一名普通的人民教師,在生死攸關(guān)的`時(shí)刻,舍生忘死,用自己的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全,撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了生命的贊歌。

  她一把學(xué)生推開(kāi),整個(gè)春天都讓她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救援行動(dòng)詮釋了老師的大愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿,但她給了自己精神的翅膀。

  用自己的生命在億萬(wàn)人民心中樹(shù)立了一座堅實(shí)的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。

  其實(shí),在我們的教師隊伍中,又何止一個(gè)“張麗莉”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線(xiàn),多少教師正在孜孜不倦地奉獻著(zhù),他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦,堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補差,他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自己的學(xué)生,甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子,一切只為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)!

  你看到邢玉榮小姐忙碌的身影了嗎?幾十年來(lái),她默默耕耘,用青春譜寫(xiě)了輝煌的篇章。一大早,她騎自行車(chē)來(lái)學(xué)校,開(kāi)始了忙碌的一天。

  因為學(xué)校規定每天早上是語(yǔ)文早讀,邢老師擔心孩子們不知道讀書(shū),所以她總是早早地趕到教室,等著(zhù)陸陸續續進(jìn)入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū),一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。

  她常跟我說(shuō),要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,做他們的知己。我知道她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們,去年,因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建,所以我們年級被派到了四高校區,對于邢老師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(cháng)了,記得那是下大雪的早上,因為路滑所以特別難走,尤其是對騎車(chē)的教師。邢老師騎著(zhù)車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車(chē)帶人都被滑到了,好大一會(huì )她都站不起來(lái),最后還是被路過(guò)的行人扶了起來(lái),胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅持推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校,因為她記掛著(zhù)教室里那充滿(mǎn)求知欲的孩子們。

  她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō):“不求你們人人成材,但愿你們個(gè)個(gè)**。

  ”她每接一個(gè)新班,第一節課總要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人。她用自己的愛(ài)心和行動(dòng)詮釋著(zhù)教師的內涵。沒(méi)有什么了不起的壯舉。她以自己的熱情和不懈努力,向人們展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。

  當我帶著(zhù)無(wú)限的憧憬踏上教育的熱土時(shí),我仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。我相信每一個(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,在老師的愛(ài)的沐浴下,它會(huì )長(cháng)成一顆參天大樹(shù)。正因如此,雖累,卻樂(lè )在其中。

  我們應該以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習他們無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱,為自己的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!

  師德演講稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  時(shí)光荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了5個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺上,凝結著(zhù)我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們在一起,就是最大的幸福,我熱愛(ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。

  “教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂,而在現實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。不得不承認這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。

  我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的.教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。

  師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  魯迅先生有句話(huà):"教育是植根于愛(ài)的"愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,"疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!"教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )"親其師、敬其師",從而"信其道",也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

  愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,"如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅。"正因為愛(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。 別為了讓父母認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  師德演講稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁;

  大家好

  我演講的題目是‘和諧師生關(guān)系’, 作為一名有著(zhù)20年教齡的光榮的人民教師,從心里熱愛(ài)自己的崗位 , 恪盡職守 , 盡職守責。在平凡的崗位上播撒愛(ài)心 , 收獲希望 , 享受平和而又充實(shí)的人生幸福。良好的師德修養,應該是教師投入全身心的力量,去耐心地教育、關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生。善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生不斷的探索創(chuàng )新,使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮

  一、良好的師德修養

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為教師要有良好的師德修養。 良好的師德修養,教師要公平、公正地對待所有學(xué)生,尊重他們的人格,與他們平等相處,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,激發(fā)他們強烈的求知欲望。教師要想教好學(xué)生 , 就必須不斷學(xué)習 , 終生學(xué)習。學(xué)習新的教育理念 ,新的教學(xué)方法 ,與時(shí)俱進(jìn)。教師要有平常心態(tài), 對工作擁有一顆事業(yè)心 , 對學(xué)生擁有一顆責任心。在每天工作之余,反省自己的思想、行為、教學(xué)和教育,在以后的教育教學(xué)中改進(jìn),不斷完善自己。

  二、親其師 信其道

  沒(méi)有歡笑死氣沉沉的課堂,是沒(méi)有生機和活力的課堂,就無(wú)法讓課堂動(dòng)起來(lái)。教師為人師表,舉止端莊,穿著(zhù)得體。教師要是一貫嚴肅,學(xué)生見(jiàn)了你,就不打招呼躲著(zhù)你走,說(shuō)明老師和學(xué)生溝通少,學(xué)生不愿和你交流!坝H其師,信其道”。教師要用淵博的知識,幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。面帶微笑,能夠拉近師生間的距離。學(xué)生認為老師平易近人,這才和你說(shuō)知心話(huà),把你當作知心朋友。所以,有時(shí)和學(xué)生不能說(shuō)的話(huà),老師可以和學(xué)生書(shū)信交流,這是個(gè)可行的方法。事實(shí)證明,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),不僅豐富了經(jīng)驗,提高了自身的教學(xué)水平,還有利于班級管理和教學(xué)。如:初一開(kāi)學(xué),學(xué)生來(lái)到新的學(xué)校,相互不熟悉,怎么辦?我就讓學(xué)生制作卡片,寫(xiě)上姓名、特長(cháng)、性格、興趣愛(ài)好等,貼在后面,讓同學(xué)們相互認識。我給同學(xué)們寫(xiě)上寄語(yǔ)。拉近了師生關(guān)系,學(xué)生才主動(dòng)和你接近,愿意上你的課。課堂才會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),師生在愉悅的`氣氛中相互學(xué)習。

  三、師生關(guān)系和諧:

  尊敬的老師:

  你們好!

  一進(jìn)師范,班主任就說(shuō),學(xué)高為師,德高為范!要我們堅定信念為家鄉的教育事業(yè)奮斗!是啊,下定決心當老師,就要下定決心好好付出,不計得失! 其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè),不必說(shuō)成紅燭,春蠶……老師就是老師,任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛,紅燭燃燒是生命的價(jià)值,春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō),老師就是老師,其他什么都不是。要謳歌老師就寫(xiě)老師自己,不要寫(xiě)原本就不是老師的其他。

  說(shuō)了要當老師就要下定決心好好付出不計得失。

  守住清貧。

  沒(méi)有加班費,沒(méi)有年終獎,就要記得沒(méi)有怨言。當初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師。也許會(huì )說(shuō)我是迫不得已,迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師,也許會(huì )說(shuō)是機遇錯過(guò)了自己,錯過(guò)了又你能回頭。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,一種守住清貧的緣分。所以,就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對比:其實(shí)我很幸運,你看今年我的職稱(chēng)評了小一,我的工資又加了。我啊小高都得到了,我的工資更高。去,我可是中高,副縣級領(lǐng)導都不及我的工資。守住清貧,在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎,仰視的結果是你越來(lái)越美心情干自己的工作,也許就連這份清貧都會(huì )離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家,學(xué)生、孩子、愛(ài)人的簡(jiǎn)單生活,我們的心啊,像雪花一樣無(wú)暇。我們沒(méi)有煞費苦心的設計,沒(méi)有熬跟守夜的艱辛,沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道,也許我們毫無(wú)社會(huì )閱歷,也不懂得太多的人情世故,可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,世界在我們眼里永遠是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀,我們穿著(zhù)高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們在清貧中懂得了珍惜,生活這樣才過(guò)得有滋有味。守住這份清貧,我們懂得了,凡事都要憑著(zhù)自己的勞動(dòng)創(chuàng )造,價(jià)值才更加有價(jià)!

  學(xué)高為師。

  我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事:那天:遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭論一個(gè)數學(xué)題,因為著(zhù)急就更加口吃了,嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái),最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō):“是老師說(shuō)的!”這句話(huà)震撼了我!笆抢蠋熣f(shuō)的”,一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊,老師說(shuō)的,老師說(shuō)的就是真理,是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險的信號!!老師說(shuō)的啊,不能錯,錯了就是一片未來(lái)一個(gè)世界,錯了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習就更是對我們老師的要求了。你看,我們至少得吃透我們的教材,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,至少我們不會(huì )誤人子弟。就課本其實(shí)遠遠不夠,每一位老師都知道,所以就不要搪塞學(xué)習,時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺(jué)前的10分鐘,10分鐘又有何妨,只要天天堅持,聚少成多,養成了一種習慣就好。當然有選擇性的讀書(shū)就更好了,在讀書(shū)前能擬訂一個(gè)計劃那就再好不過(guò)了,這樣我們看的書(shū)就可以分門(mén)別類(lèi),我們的知識就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習,潛心多讀書(shū)讀好書(shū)。你會(huì )發(fā)現與書(shū)打交道,我們的心就會(huì )越來(lái)越泰然,我們的眼光就會(huì )越來(lái)越高遠,我們的靈魂就會(huì )越來(lái)越圣潔。與書(shū)打交道,我們才會(huì )越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度,也就會(huì )越來(lái)越受到學(xué)生的青睞,家長(cháng)的贊同,社會(huì )的好評,我們的受人尊重才會(huì )落到實(shí)處。我們才會(huì )無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評價(jià),在這評價(jià)面前,我們才會(huì )心安理得。

  德高為范。

  先前所說(shuō)的那些話(huà),其實(shí)是我們自己分類(lèi)的事,是作為一名老師的最起碼的自我要求,F在說(shuō)到德,這東西看不透,她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我,孩子,在誰(shuí)家吃了什么東西,回來(lái)要告訴我,以至于別家的孩子來(lái)我們家,我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細節引導自己的孩子做人要誠實(shí),要知恩圖報。德的影響是潛移默化的,不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是,我們明白很多很多的大道理,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說(shuō),我是老師,別人就多少會(huì )把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠實(shí),要有一顆善良的心,一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,這是一種表象的德。要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴(lài)。自己以身作則,樹(shù)立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習。兩者結合起來(lái),雙管齊下,就會(huì )看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧,能樹(shù)立職業(yè)自豪感,這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認識外,也是我們的道德規范所要求的。當我們真正把心潛下來(lái)教書(shū)育人時(shí),我們真的能做到自?shī)首詷?lè )。也才會(huì )真正得到滿(mǎn)足!霸跐M(mǎn)足現實(shí)中求進(jìn)步”,滿(mǎn)足現實(shí)中的工資,滿(mǎn)足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習中追求進(jìn)步,達到這種境界了,我們就會(huì )有好多好多的幸福感。

  享受幸福。

  我們經(jīng)常會(huì )得到學(xué)生的表?yè)P,老師你做得真好,老師你好有知識哦,以后我也要像你一樣,老師你的普通話(huà)說(shuō)得真好,老師你好有組織能力喲……我們還會(huì )收到很多的祝福,老師您辛苦了祝您節日快樂(lè ),老師,聽(tīng)說(shuō)您生病了,祝您早日康復,老師祝您中秋快樂(lè ),老師祝您春節愉快……我們還會(huì )得到家長(cháng)的感謝。當一批又一批的孩子畢業(yè)了,我們就會(huì )被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿(mǎn)天下,走到哪里,我們都會(huì )有人虔誠地喊著(zhù)老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的,而這種幸福,她會(huì )醇香萬(wàn)年,伴隨我們生命的每一分鐘。這樣,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,我們獨享唯屬我們的幸福! 教師職業(yè)道德,其實(shí)沒(méi)有那么復雜。下定決心當好老師,就要下定決心好好付出不計得失:做好教有所教,德能所范就行!這樣就是老師!

  師德演講稿 16

朋友們:

  大家好!

  今天,在家無(wú)事,在看報紙時(shí),有一那么報道,讓我感觸頗多啊,下面跟大家分享下!

  有一天,一位被委派到日本大阪市池田區一所小學(xué)做學(xué)術(shù)交流的老師在翻閱日歷時(shí),突然意識到幾天后就是教師節了。想到自己的節日將在異國度過(guò),心中頓時(shí)涌起一絲興奮和好奇。隨口問(wèn)對桌的山本慧子老師,日本的教師節是幾月幾日,如何慶祝?聽(tīng)“我”這么一問(wèn),山本慧子先是一臉的疑惑,然后告訴“我”日本沒(méi)有教師節。

  下班后,山本慧子邀”“我””一起到她家吃飯,“我”推辭不過(guò)只好點(diǎn)頭同意。因為山本慧子的家間隔學(xué)校比較遠,“我們”只能乘坐地鐵前往。當時(shí)正值下班頂峰,地鐵里早已是人滿(mǎn)為患了,“我”只好擠進(jìn)去牢牢抓住身邊的扶手。大概過(guò)了半分鐘,“我”身邊的一位老者站了起來(lái),示意“我”坐下,“我”頓時(shí)受寵假設驚,自己年紀輕輕,怎能勞煩老人讓座?謙讓了許久,他還是一個(gè)勁地鞠躬并說(shuō)“請坐,請坐”,“我”怕對方誤會(huì ),只有恭敬不如從命了。下來(lái)地鐵,“我”抑制不住心中的疑惑,問(wèn)山本慧 子那位老人為什么偏偏給“我”讓座。山本慧子微微一笑,用手指了指“我”衣服上的;,說(shuō):“因為看到你的職業(yè)是教師,那位老先生才給你讓座的!甭(tīng)她這么一解釋?zhuān)拔摇鳖D時(shí)感覺(jué)到一絲溫暖和神圣。

  據說(shuō),日本不僅地鐵上有教師專(zhuān)座,大街上有教師商店,另外,教師買(mǎi)火車(chē)票都不用排隊,就算是在領(lǐng)取政府配給的物品時(shí)也是教師優(yōu)先……雖然日本沒(méi)有“教師節”,但我們清楚感到,日本的教師天天都在過(guò)教師節。

  今天是9月14日,離9月10日教師節剛過(guò)去沒(méi)幾天,盡管我們極不情愿,但又不得不理性地面對——教師節過(guò)去了。20xx年的教師節離我們愈來(lái)愈遠了,下一個(gè)教師節要等到20xx年的9月10日。

  教師節這幾天,著(zhù)實(shí)讓老師們風(fēng)光了一把,滿(mǎn)足了心中僅存的些許的虛榮心。我們的大街小巷到處充滿(mǎn)著(zhù)教師節大酬賓的活動(dòng),酒店、排擋打著(zhù)消費打折的廣告,手機里經(jīng)常收到憑教師證購優(yōu)惠的誘人消息。我們的黨和政府在教師節到來(lái)之際,也竭力營(yíng)造尊師重教的良好氣氛,隆重表彰優(yōu)秀教師。各級市委、市府、人大、政協(xié)四套班子領(lǐng)導像趕集似的悉數出場(chǎng),紛紛發(fā)表熱情洋溢的.講話(huà),把教師歌頌的心頭的暖流一陣緊接著(zhù)一陣,久久不能平靜。

  固然,鮮花和掌聲是令人羨慕的,但過(guò)慣了粗茶淡飯、清湯素面日子的老師們,面對如此推崇備至、褒獎?dòng)屑拥馁澝,多少顯得有點(diǎn)不自在了。其實(shí),老師們的要求并不高。老師是人,不是神。他們中的絕大部分人,既不是不食人間煙火的被奉上神壇的神,也不是被貶入道德地獄的“叫授”,而是平平凡凡的從事著(zhù)教書(shū)育人職責的人。他們需要的不是運動(dòng)式的極度鼓噪,而是像日本老師那樣享受沒(méi)有教師節但又無(wú)處不在的教師節般的禮遇。 謝謝大家,我的演講完畢。

  師德演講稿 17

大家早上好!

  今天我演講的題目是《感悟幼師的幸!。時(shí)光飛逝,轉眼間,我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(cháng)大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類(lèi)靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往?勺砗蠓街莆稘,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子,當手頭永遠是做不完的事情,當應付各種檢查加班加點(diǎn),真的覺(jué)得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇,我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……

  有一句諺語(yǔ)說(shuō):如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福,就去喝酒;如果想要幾年的幸福,就去結婚;如果想要一輩子的幸福,就去做老師?墒乾F實(shí)的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問(wèn)自己。

  正當我心存困惑時(shí),有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了,嗓子很疼,頭也疼?粗(zhù)孩子們亂哄哄,吵吵鬧鬧的,我心里真的好煩,就大吼一聲:“別吵了,都給我安靜點(diǎn)兒”,孩子們被我的吼聲給驚住了,呆呆的坐著(zhù),不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái),我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著(zhù)什么。到了明天,也是我最感動(dòng)的一天,孩子們有的為我帶來(lái)了感冒藥,有的為我帶來(lái)了金嗓子,我一時(shí)心潮澎湃,眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么,只知道當時(shí)心里洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。

  那一刻,我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白:幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。

  幸福時(shí)刻陪我左右!

  最后我只想說(shuō),各位同行、姐妹們,讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè),讓我們用心去體驗做一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

  當我一次次看著(zhù)初升的太陽(yáng),一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉,一次次聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的縱情歌唱,我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  孩子,我愛(ài)你們!我的夢(mèng)境,有你們而美麗多彩。我的心情,有你們而舒暢明亮。我的靈魂,有你們而純潔高尚。

  孩子,我愛(ài)你們!在美麗的童話(huà)世界里,有我——你們的老師和媽媽?zhuān)心恪煺婊顫、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起,相親相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟,做上轟隆隆的大火車(chē)去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后,我領(lǐng)著(zhù)你們穿越時(shí)空隧道,和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林,參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實(shí)穩重的熊熊哥哥,和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛,我們的好夢(mèng)在歡樂(lè )的舞蹈里閃亮。

  孩子,我愛(ài)你們!在一往無(wú)際的知識海洋里,我們擁抱大海,和大海歌唱,和大海歡騰。我將滿(mǎn)足你們的求知欲望,激發(fā)你們的奇思妙想,培養你們的學(xué)習興趣,教會(huì )你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲,每天都有一言一行的'規范。我將教給你們在寓教于樂(lè )中,學(xué)會(huì )一筆一畫(huà)寫(xiě)中國字。我會(huì )告訴你們“人”字怎么寫(xiě),告訴你們人字的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠,從而教會(huì )你們明白團結友愛(ài)的道理。我會(huì )告訴你們天上因為有了太陽(yáng)爺爺,地上才有了萬(wàn)物的生長(cháng),才有我們娃娃們的笑臉,從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們,一年有春、夏、秋、冬四季,教會(huì )你們用筆畫(huà)出祖國的大好河山。告訴你們春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了。夏天來(lái)了,太陽(yáng)大大的,天氣熱熱的,在樹(shù)蔭下玩很涼快,還能聽(tīng)到蟬在樹(shù)上的放聲歌唱。秋天來(lái)了,大地金黃金黃的,農民伯伯在收割莊稼,把地里的糧食搬回家,臉上都堆著(zhù)豐收的笑。冬天來(lái)了,雪花大大的,火爐暖暖的,我們的小臉紅彤彤的。

  孩子,我愛(ài)你們!我還會(huì )教會(huì )你們學(xué)到許許多多有用的基礎知識,明白許許多多做人的淺顯道理,掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是,當你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候,屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息,有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊,你們圍著(zhù)我,向小鳥(niǎo)一樣的,“老師好!老師好”的叫過(guò)不停時(shí),我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿(mǎn)童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是,從你們身上,我看到了祖國更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機。

  孩子,我愛(ài)你們!作為一名幼兒教師,我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè),用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,在雨露滋潤中春色滿(mǎn)園,在祖國大花園里含苞綻放。春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子,我愛(ài)你們!為表達我的此時(shí)此刻心情,我把我們幼兒教師親手編織的“愛(ài)心”高掛在祖國的藍天,算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷抱里茁壯成長(cháng),祝福孩子們早日成為國家的棟梁,祝福我們偉大的祖國日新月異,更加繁榮昌盛。

  師德演講稿 18

各位指導、評委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的將來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是××年××月××日開(kāi)場(chǎng)做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比方學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我分開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸大地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有××名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著(zhù)我漸漸睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的.肩上嗚嗚大哭……愛(ài)的力量是如此宏大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園!痢聊甏杭,老師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部××個(gè)班級,××節優(yōu)質(zhì)課,××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課!痢聊辍痢猎,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個(gè)日子,農歷××年××月××日,星期××。那天是我××歲,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的,尤其是父母的,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),本來(lái)安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班××個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛漸漸變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教孩子,短短××年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我分開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我得意的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地回絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),聽(tīng)憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  如今看來(lái),分開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的分開(kāi)而得到更好的教育,相反,我分開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯承受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我分開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )完畢前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到播送站,并要求親自讀:“祝賀××班榮獲××年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的××老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您絕望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你絕望”,播送在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們××后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“分開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),××的孩子也需要我,××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅決地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給××這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功!

  我的演講完了,謝謝大家!

  師德演講稿 19

老師們:

  下午好!

  有朋友看見(jiàn)我,說(shuō):“你瘦了,頭發(fā)又落了幾根!蔽铱偸堑卣f(shuō):“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。

  有朋友看見(jiàn)我,說(shuō):“根據你的實(shí)力,換個(gè)環(huán)境吧!蔽铱偸切χ(zhù)說(shuō):“洛陽(yáng)朋友假設相問(wèn),一片冰心在玉壺! 哲人說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撬起來(lái)!

  我說(shuō):“廣外給了我一個(gè)舞臺,給了我一個(gè)支點(diǎn),讓我把人生逐漸演繹得平凡而壯麗,單調而豐富!

  時(shí)間真快,彈指一揮,沒(méi)想到一來(lái)到廣外就站了兩年,站成了樸素的校園風(fēng)景。兩年來(lái),多少故事,多少體驗,多少風(fēng)雨;700多個(gè)日日夜夜,多少刻骨銘心的情景,多少平庸或高尚的情懷,多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴約一樣走進(jìn)廣外,開(kāi)場(chǎng)了春蠶的勞作,為學(xué)生送去紅燭的微笑。就這樣懷著(zhù)對廣外明天的夢(mèng)想,對學(xué)生的希冀,踩著(zhù)晨曦的節拍,踏著(zhù)夜幕的旋律,走過(guò)了四季,不知不覺(jué)走過(guò)了這七百多個(gè)朝朝暮暮。

  老師們,兩年中,聽(tīng)到社會(huì )上一些不懷好意的人對廣外的惡言中傷,我也曾茫然過(guò)、猶豫過(guò),甚至還疑心過(guò)我的選擇。廣外20xx年的秋天是金色的豐收的秋天。美麗的校園在廣元可謂奇葩獨秀,讓多少真正有志的學(xué)子留連止步;“全國民辦百強名!钡雀鞣N殊榮邀約紛至沓來(lái)。在這里,走出了高一就被國家名牌大學(xué)成都電子科大錄取、在全國高中計算機競賽中獲一等獎的伍林強,他創(chuàng )造了廣外教育的奇跡,展示了廣外個(gè)性教育的風(fēng)采;在這里,黃淵打響了第一炮,以626分的成績(jì)獨占鰲頭,勇奪高考文科狀元的桂冠;初三學(xué)生曹廣鑰捷報頻傳,中考以326分且各科均為a等、英語(yǔ)117分的驕人成績(jì)再創(chuàng )輝煌。剛畢業(yè)的初三學(xué)生羅曼、如今校的高三學(xué)生陶潸潸在國際廣元女兒節中技壓群芳、獨領(lǐng)風(fēng)騷,再為廣外添上輝煌的一筆。昨天,佳音又傳,廣外在20xx年的中高考中,勇奪8個(gè)第一,老師們,8個(gè)第一,多么吉利、多么驕人、多么振奮人心!這累累碩果于廣外兩年的業(yè)績(jì)可謂滄海一粟,但是她卻無(wú)聲地向世人昭示了廣外的實(shí)力與開(kāi)展的潛力;原創(chuàng ):這一切的一切將廣外這兩個(gè)字到處傳播。而今,南河不再沉默,廣外不再寂靜了!浙江、山東、瀘州等省內外的優(yōu)秀老師紛紛云集廣外;巴中、蘭州、廣東、陜西、等全國各地的學(xué)生紛紛涌向廣外。到廣外讀書(shū)成了人們的時(shí)尚,到廣外教書(shū)成了人們的追求。而今的我,不再迷茫,是那樣的明晰執著(zhù)。走在路上,頭抬得高高的,走在街上,腰板挺得直直的,因為我驕傲,我是廣外人。

  “學(xué)校因你我而輝煌,人生因奮斗而精彩!崩蠋焸,既然我們選擇了廣外就無(wú)怨無(wú)悔,既然我們選擇了廣外,就決不退縮,堅決不移地走下去,趁著(zhù)一路春色正好,讓我們共同攜手為演繹廣外明天的輝煌而努力拼搏吧!

  從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心,能唱會(huì )跳、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我無(wú)數次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災區,為災區小朋友祈!被顒(dòng),大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢(qián)罐50多元全部捐出,全園幼兒捐款1千多元,王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。70多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運畫(huà)畫(huà)大賽”,30人獲市級獎勵、30余人獲縣級獎勵,古詩(shī)詞朗讀使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐非凡,幾年下來(lái)會(huì )背誦300多首古詩(shī)詞,“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類(lèi)活動(dòng),讓我們的孩子得到了鍛煉和培養,全面了開(kāi)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了,我忘記了,我做過(guò)了,我記住了”因此,老師為幼兒提供大量的操作材料,充分調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到老師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。

  我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻

  老師,一個(gè)多么響亮的稱(chēng)謂,我為你感到驕傲,感到自豪!在很多人眼里,幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué),唱歌、跳舞、做游戲”,幼兒老師的工作不就是帶著(zhù)孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎?既無(wú)顯赫的成績(jì),也不需要高深的知識,甚至不識字的阿姨也能看好孩子!在人類(lèi)高度文明的今天,衡量社會(huì )進(jìn)步的標志是宇航工程、原子核物理,而不是哼兒歌、做游戲!

  當奮斗者踏上成功的階梯,摘取科學(xué)王冠的時(shí)候;當賽場(chǎng)內奏響莊嚴的國歌,體育健兒手捧金杯的時(shí)候,也往往記不起那曾經(jīng)教他認識第一個(gè)阿拉伯數字,那曾經(jīng)帶著(zhù)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒老師!確實(shí),幼教工作非常平凡,然而,不少老師幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,仍然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子;張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):假設生命再給我一次選擇的時(shí)機,我會(huì )仍然選擇幼兒老師,因為,我愛(ài)孩子,再讓我干一年吧,我愛(ài)這份工作。她是留著(zhù)淚走的,政府至今還沒(méi)有解決老老師的退休問(wèn)題和養老保險問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些,是為她即將分開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻一生的幼兒教育工作!這就是我們的老師,怎不讓我感動(dòng),怎不讓我自豪,我驕傲,我是一名幼兒老師!

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì )做,但是要擅長(cháng)教育他們,卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒老師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子,還要教孩子怎樣去認識世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯了事情要敢于成認并表示歉意、和小朋友在一起要團結、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了,明天那個(gè)又拉了,腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著(zhù)“平安”這根弦,生怕這個(gè)磕著(zhù)那個(gè)碰著(zhù)。但我們的老師仍然天天面帶微笑,耐心、細心的照顧著(zhù)每一個(gè)孩子,“難道她們不累、不煩嗎?”孩子哭了,她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心;孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái),顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了,老師們就會(huì )毫不猶豫的為孩子擦洗處理,盡管她們也有沒(méi)的少女,從不估計。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著(zhù)被子,生怕他們凍著(zhù),又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細心。為孩子梳小辮、剪指甲;孩子犯錯誤,不厭其煩地教導指正、循循善誘;每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細檢查一遍孩子的衣服是否整潔;遲遲未接的孩子盼著(zhù)親人來(lái)接,就伴陪著(zhù)他們,撫慰著(zhù)他們,最后送回家中;對失去母愛(ài)的孩子,我們的老師付出的更多更多。嚴冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運的得到了我們全體老師的母愛(ài),我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)。

  《幼兒園工作規程》中明確規定:“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合,共同擔負教育幼兒的'任務(wù)!笨梢(jiàn),家園共育成為新世紀幼兒開(kāi)展的重要途徑。能得到家長(cháng)的理解和支持是我最大的心愿,但并不是所有家長(cháng)都認可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮,家長(cháng)找上門(mén)來(lái),我們就苦口婆心解釋并向家長(cháng)賠禮抱歉。但“將心比心”,父母把孩子視假設掌上明珠,這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎,給孩子更多的愛(ài),積極的和他們交流、溝通,他們的態(tài)度漸漸轉變,從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感謝的話(huà)語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè )。

  學(xué)期初,早入園時(shí),有位家長(cháng)的摩拖車(chē)被偷了,引起家長(cháng)的很大不安,有個(gè)別家長(cháng)就騎車(chē)進(jìn)了幼兒園,為充分解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu),我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門(mén)口接待家長(cháng)和幼兒,370多名幼兒我根本都能叫上名字,認識每一位常來(lái)接送的家長(cháng),和家長(cháng)0間隔接觸,積極協(xié)調家長(cháng)做到:松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口,靜靜觀(guān)望、悄悄輔助,孩子會(huì )成長(cháng)得更好。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神表達,一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位老師的自我修養!“我不是偉人,我是偉人的老師”,我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費盡了千方百計。他日良才承大廈,賴(lài)今朝血汗番番滴,光和熱,無(wú)窮際!边@不正是幼兒老師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎?對于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō),整天忙繁忙碌卻不碌碌無(wú)為,辛勤的勞動(dòng),換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神相貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育時(shí)機是“新”的,孩子的反響是“新”的,每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,讓我們長(cháng)久地擁有不老的痛心,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當我聽(tīng)到孩子們真誠地贊美和家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候,心里流露出的那種自豪和愜意,有誰(shuí)能比?孩子的安康幸福就是我們最大的快樂(lè )。幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩(shī),每個(gè)幼兒老師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號!帶來(lái)陽(yáng)光照亮別人的生命,自己也沐浴在陽(yáng)光下!

  中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園,老師們就是美麗的花朵,孩子們就是花兒中的花蕊,花兒鮮艷、蕊兒芳香,而我就是花朵下襯托的綠葉,不求大紅大紫,不羨流芳吐露,默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養,光合能量,這就是我所追求的,全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè )此不疲的綠葉的功績(jì)。

  師德演講稿 20

尊敬的諸位領(lǐng)導干部、諸位教師:

  大家好!

  今日站在演說(shuō)臺子上情緒有一些興奮,我演說(shuō)的題型是《修師德、強師德、促發(fā)展————我的成長(cháng)故事》。

  老師被稱(chēng)作陽(yáng)光底下最高尚的崗位,當我還在XX年以前第一次踏入三尺講臺,應對著(zhù)一雙雙期盼專(zhuān)業(yè)知識的雙眼,我也暗下定決心,一定要做一個(gè)出色的教育工作者;貞浭畮啄甑恼n堂教學(xué)職業(yè)生涯,工作中的·日常生活的·學(xué)員的·老師的,一幕幕浮現在腦際,忍不住激動(dòng)不已。怎樣做一個(gè)優(yōu)秀老師,怎樣做一個(gè)學(xué)員喜愛(ài)的優(yōu)秀老師,這個(gè)問(wèn)題太難了,確實(shí),應當如何搞好一個(gè)教師呢?我覺(jué)得能夠從下列好多個(gè)層面考慮到:

  第一·要有崇高的師德修養

  人這一輩子,如果你選中了一個(gè)崗位,也就擁有自身的工作,或許你一直在踏入這一行業(yè)的情況下?lián)碛泻芏嗟臒o(wú)可奈何與抵觸,在這兒我想說(shuō)的是的是,即然你早已挑選了這一崗位,就應當拋開(kāi)以前的諸多要素,一心一意喜愛(ài)它!你能從這當中發(fā)覺(jué),這一份崗位產(chǎn)生的,不僅是辛辛苦苦,也有艱辛身后獲得的那一份愉悅。當小孩露著(zhù)好看的笑容,甜甜地喊著(zhù)你“教師”,張開(kāi)雙臂撲向你的情況下,你的感受是顯而易見(jiàn)的!

  假如你為人正直師,自然要具有的個(gè)人素養,便是具備崇高的道德情操,也即師德師風(fēng),亦稱(chēng)師魂,它有一個(gè)永恒不變的主題風(fēng)格:那便是無(wú)私奉獻·愛(ài)生。

  要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)員對你有感覺(jué)。細雨能溫暖冰風(fēng)的土壤,朝陽(yáng)區能扶蔚內心的湖泊,性命的歌唱能喚起一顆顆沉寂的種籽。愛(ài)學(xué)生,就需要像潤物無(wú)聲般無(wú)音,使他變成芊芊學(xué)子心中中的一種看得清,莫的見(jiàn)的更為振奮人心的合理情意,使他變成人的一生中一道最心曠神怡的靚麗景色。師愛(ài)是每一個(gè)學(xué)員都應充足享有的權利,充足淋浴愛(ài)的星辰。留出盲區的師愛(ài)是一種不合理的師愛(ài),不成熟的'師愛(ài),因而我特別關(guān)心這些有“難題”的獨特小孩,因為我有小孩,或許是由于我做了媽媽?zhuān)矣绕淠芨惺苄『⒌那榫w,小孩的體會(huì )。因此我從來(lái)沒(méi)有由于她們差而去舍棄,由于她們就好像一顆蒙著(zhù)浮塵的珠串,做為老師的是我,有義務(wù)去發(fā)覺(jué)她們,高度重視她們,為她們擦洗,幫她們發(fā)光;蛟S她們的僅是很弱的,可是我們要堅信光亮便會(huì )有期待。她們的接納能力較差,我們要不辭勞苦地一遍又一遍為她們解讀。讓這種后進(jìn)生持續不斷進(jìn)步,漸漸地緊跟優(yōu)秀班級前行的步伐。見(jiàn)到她們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)展,我的心里真像比吃完蜜還需要甜,這時(shí),我感受到老師的一種成功感。

  縱覽中國歷史,走在時(shí)期前端的一直愛(ài)學(xué)生的老師,思想境界高于一切的也是愛(ài)學(xué)生的老師,而一個(gè)為傳道受業(yè),擁有崇高的師德修養,才可以做一個(gè)優(yōu)秀老師。

  第二·要有濃厚的文化內涵

  老師的崗位特點(diǎn)是傳導·授業(yè)·答疑解惑,老師是人們文化知識的傳送者,老師自身所具備的專(zhuān)業(yè)知識,是從業(yè)教育科研工作中關(guān)鍵的必要條件。在現如今文化教育實(shí)踐活動(dòng)行業(yè)中,專(zhuān)業(yè)知識在解決困難中擁有尤為重要的功效,權威專(zhuān)家和初學(xué)者的較大差別就取決于她們大腦中所具備的知識體系組塊各有不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢的內容是各個(gè)方面的,在新課改理念下,小學(xué)老師技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢最基本上最重要的內容之一,便是要具備從業(yè)教育科研工作中所必不可少的專(zhuān)業(yè)知識,并產(chǎn)生最好的知識體系,老師的文化內涵便是一個(gè)人長(cháng)期性的文化藝術(shù)累積,宛如春蠶吐絲,薄發(fā)才可以博發(fā)。我覺(jué)得一位好教師理應貯備四類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識三個(gè)關(guān)心。四類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識:古詩(shī)詞、文學(xué)名著(zhù)、社會(huì )心理學(xué)基礎理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。三個(gè)關(guān)心:關(guān)心當今教育發(fā)展局勢、關(guān)心優(yōu)秀教師、關(guān)心念書(shū)。僅有那樣,做為老師才不容易落伍于時(shí)期,才會(huì )是最具發(fā)展力的教師!

  第三·理應務(wù)實(shí)創(chuàng )新,開(kāi)拓創(chuàng )新

  經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)那樣一句話(huà):對老師的專(zhuān)業(yè)知識規定從以往的“一碗水”到“一桶水”的變化,乃至應當變成源源不絕的飲用水!耙煌八迸c“常流水”中間有關(guān)聯(lián)性,也是有不一樣。前面一種講的是專(zhuān)業(yè)知識的貯備,后面一種講的也是專(zhuān)業(yè)知識的儲藏量,可是二者是有差別的:一是前面一種與后面一種對比,儲藏量的是多少是不一樣的;二是對前面一種而言,所貯備的知識是相對靜止的,有些是傳統式的經(jīng)典,有的老舊落伍,而后面一種所貯備的知識是全新升級的,具備時(shí)代特點(diǎn),是持續被更新的。作為一名好教師,在專(zhuān)業(yè)知識的貯備上不但需從“一桶水”到“常流水”變化,并且要在師生之間上從以往的獲得專(zhuān)業(yè)知識的主宰向獲得專(zhuān)業(yè)知識的合作方變化。

  專(zhuān)業(yè)知識的傳送方法是十分關(guān)鍵的。老師理應靈便地解決課堂教學(xué),關(guān)鍵是課堂教學(xué)能不能提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識轉化成、學(xué)員的參與性與造就。做為老師理應在課堂上擔負著(zhù)策劃者、引領(lǐng)者、合作方、幫助者的人物角色。

  老師由執教(傳送專(zhuān)業(yè)知識,以老師為行為主體)到課堂教學(xué)(學(xué)員上學(xué),以學(xué)員為行為主體)的轉換,由教學(xué)員專(zhuān)業(yè)知識到正確引導和啟迪學(xué)員應用這種專(zhuān)業(yè)知識去探尋她們不明的實(shí)踐活動(dòng),再到協(xié)助孩子學(xué)習找尋“水資源”的方式和塑造“采水”的工作能力。

  教育改革的主戰場(chǎng)在課堂教學(xué),教學(xué)課堂改革創(chuàng )新起決策功效的是老師,每一位老師務(wù)必自我反思自身的教學(xué)課堂核心理念和課堂教學(xué)個(gè)人行為,科學(xué)研究孩子學(xué)習的規律性和方式,研究?jì)?yōu)秀科學(xué)研究的教學(xué)方式·教學(xué)方法和課堂教學(xué)構造,把課堂教學(xué)的行為主體影響力和學(xué)習過(guò)程歸還學(xué)員,真真正正反映教學(xué)課堂改革創(chuàng )新的使用價(jià)值和功效,搭建獨立·高效率·高品質(zhì)教學(xué)課堂,基本建設科學(xué)研究?jì)?yōu)秀的課堂教學(xué)文化藝術(shù),讓課堂教學(xué)容光煥發(fā)出性命的魅力。

  教育是充斥著(zhù)聰慧的工作,它的方法的所有秘密,就取決于怎樣愛(ài)惜學(xué)員。應對天真爛漫的小孩,大家務(wù)必言傳身教,大家務(wù)必言傳身教,大家務(wù)必默默奉獻,大家務(wù)必不辭辛勞教書(shū)育人,大家務(wù)必開(kāi)拓創(chuàng )新。不然,大家就有愧了學(xué)員,有愧了將來(lái),有愧了老師這一榮譽(yù)稱(chēng)號。

  追求完美永無(wú)止盡,拼搏永無(wú)限期。挑選了這一崗位,大家義無(wú)反顧,我們要竭盡大家的精力給孩子,走入小孩的心底去辛勤耕耘我們的回憶與歲月,去栽種大家的聰慧與期待,完成大家的理想化,向優(yōu)秀老師邁入,爭當一個(gè)優(yōu)秀老師!

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