師德演講稿15篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導及各位老師：
下午好!
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的`發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就主動(dòng)面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的父母進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗，
一次次的行動(dòng)，使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。20年我住院手術(shù)，當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )取得中考的勝利，一定會(huì )實(shí)現心中的理想。
謝謝大家!
師德演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好!今天我演講的題目是《當一個(gè)“美麗”的教師》。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想在我讀小學(xué)時(shí)就埋下了種子。記得那個(gè)時(shí)候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美�！蔽议L(cháng)大了也要當一個(gè)美麗的教師!”為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我在1984年踏上了夢(mèng)寐以求的舞臺——三尺講臺。
從外表上看，——當一個(gè)美麗的教師對于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遙不可及，因為——我并不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒(méi)有賦予我沉魚(yú)落雁、羞花閉月的美貌，也沒(méi)有小家碧玉的清秀動(dòng)人，只能算是馬馬虎虎。雖說(shuō)自己注意做到衣著(zhù)端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過(guò)，我初衷不改，既然我沒(méi)有天生麗質(zhì)的美麗，那就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧!
中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時(shí)代的教師，應該是師德、師風(fēng)高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術(shù)的美麗。
一、教育藝術(shù)的美麗
教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言“ 教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真”;因此在教書(shū)育人的過(guò)程中，我更注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù)，去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)“真人”。
1、育人藝術(shù)的美麗
工作中，我時(shí)時(shí)以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人：我帶頭為平時(shí)成績(jì)不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學(xué)會(huì )去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )講衛生;我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學(xué)會(huì )保護環(huán)境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，增強社會(huì )責任感;我還教孩子們做一個(gè)正直的人，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人……
在追求育人藝術(shù)的美麗的同時(shí)，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗。
2、課堂教學(xué)的'美麗
大力發(fā)揚傳統美育教育是培養小學(xué)生的一項重要內容，也是決定素質(zhì)教育的一個(gè)客觀(guān)要素。所以加強小學(xué)生傳統美德教育是我們的重中之重。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中行為美育教育的滲透是多方面的，只要目標明確，認真挖掘教材中行為美德，教育因素，實(shí)施的方法靈活變通，就會(huì )逐步摸索出一條好的路子來(lái)。只要堅持善于探索，就會(huì )收到顯著(zhù)的效果。
培養學(xué)生高尚的審美情趣和的審美能力，是語(yǔ)文教學(xué)的特色和重要任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘教材中的美育因素，讓學(xué)生去感知文本中所蘊含美的情感、美的趣味、美的理想，培養學(xué)生對美的欣賞能力。用美的形式激發(fā)起學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣，才能充分開(kāi)發(fā)他們的智力，激勵他們去學(xué)習，讓他們從學(xué)習中得到快樂(lè )。
新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著(zhù)。
我知道學(xué)習是人生的重要組成部份。只有學(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩;只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功。所以我先從理論方面充實(shí)自己。
�、偶訌娎碚搶W(xué)習
工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習新課程理念，大量拜讀魏書(shū)生、許漢等教育專(zhuān)家的理論著(zhù)作、經(jīng)驗介紹，吸取教育教學(xué)精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家之長(cháng)以補自己之短，盡量朝著(zhù)“知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師目標奮進(jìn)。在實(shí)際工作中，我能夠把學(xué)到的理論知識用以指導和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
�、铺岣邩I(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過(guò)實(shí)踐，形成自己”生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格：即在學(xué)生自主學(xué)習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過(guò)層層開(kāi)發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，不僅讓自己的教學(xué)更具個(gè)性化，也使學(xué)生的語(yǔ)文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時(shí)，在學(xué)生認讀生字”巨”后，我出示詞卡”巨大對”讓學(xué)生說(shuō)出對應的反義詞。當許多學(xué)生都說(shuō)出”細小”時(shí)，突然，有一學(xué)生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，并請這一學(xué)生上講臺，先在黑板上寫(xiě)下”渺小”一詞，再講講自己是怎么知道的，最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學(xué)生的認知范圍，但我重視和運用學(xué)生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實(shí)了教學(xué)目標而且發(fā)展了學(xué)生的思維。我相信，這堂課一定會(huì )成為學(xué)生，特別是這個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展中的一個(gè)“精彩”
二、無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗
“全心全意愛(ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了以一顆心去愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生，因為教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。這就是我追求的另一種美麗——無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗!
所以，我在與學(xué)生相處的過(guò)程中總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。
每天，我總會(huì )提醒自己：“今天，你用愛(ài)為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當的批評傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來(lái)的愛(ài)因斯坦。
在工作中，我更是把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績(jì)不理想的孩子，我從不批評他們，更不會(huì )責罵他們，而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來(lái)，揚起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩xx，她的學(xué)習成績(jì)從一年級開(kāi)始就不好，也許是一直以來(lái)的自卑，也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評，她很內向，走起路來(lái)總是低著(zhù)頭，話(huà)也很少，說(shuō)話(huà)聲音也總是那么小�？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對她的憐愛(ài)，我從不說(shuō)她的成績(jì)不好，下課了，我拉著(zhù)她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見(jiàn)她舉起的小手，我會(huì )毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答，生怕我叫遲了就錯過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機會(huì );她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進(jìn)步了，不過(guò)我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“B”。而在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì )了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學(xué)。
是的，我愛(ài)孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到教室門(mén)口的時(shí)候，一群孩子張開(kāi)雙臂，歡呼著(zhù)“老師”向我奔來(lái)，我高興地答應著(zhù)他們，也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里;這下子，所有的孩子又叫著(zhù)：“老師”，并張開(kāi)了自己的雙臂。多可愛(ài)的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種獎勵，一種獎賞!當時(shí)，我被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了，我彎下腰，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子……一個(gè)小女孩仰著(zhù)小臉蛋說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您很美麗啊!”“我也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)!學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對我的愛(ài)讓我美麗。這一份美麗我覺(jué)得比天生的麗質(zhì)更珍貴，也更動(dòng)人!因為她來(lái)自于純真的心靈對自己的肯定!
三、執著(zhù)奉獻的美麗
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)”對一個(gè)人來(lái)說(shuō),所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗——執著(zhù)奉獻的美麗�！�
從1984年到現在，三十余年的教師生涯，如果要問(wèn)我當老師的感受，我會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：“累，但很快樂(lè )!”
是的，當老師很累，很累!但是，當老師又是快樂(lè )的!因為看到孩子們綻開(kāi)了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強了，孩子們的成長(cháng)就是我最大的快樂(lè )!
我認真而快樂(lè )地工作著(zhù)，并擁有教育藝術(shù)的美麗，擁有無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗，擁有執著(zhù)奉獻的美麗，我愿意以今天為新的起點(diǎn)，努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師，繼續為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿(mǎn)園時(shí)，我相信那時(shí)的我會(huì )更美麗!
師德演講稿3
在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)。她們用美好的青春為學(xué)生編織著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想；用豐富的知識為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長(cháng)勢與收成，卻從不計較付出的多少。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。張文梅老師，一位資歷深厚的語(yǔ)文教師。每天很早到校，輔導學(xué)生學(xué)習，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛(ài)。
自古以來(lái)，以身作則，為人師表，嚴謹治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。在學(xué)生的眼中，張文梅老師是嚴師，她對學(xué)生要求嚴格，特別是這些剛升一年級的學(xué)生們，剛入校門(mén)對學(xué)校的日常行為規范很不適應，張老師不僅對她們嚴格要求，還予以她們慈母般的關(guān)心。漸漸地學(xué)生們懂事了，知道學(xué)習了，可張老師卻累病了，同事們都勸她好好休息幾天，可她卻說(shuō)：“我
休息了，可學(xué)生怎么辦？”多好的老師呀，生病也不忘學(xué)生，不忘她熱愛(ài)的教學(xué)工作。
張老師是我們學(xué)校的老教師，用一個(gè)詞來(lái)形容她，就是“認真”，用兩個(gè)詞形容她就是 “非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)手段靈活，效果顯著(zhù)。她對待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找她們談心，把她們當成自己的孩子，教育她們，開(kāi)導她們，從而走進(jìn)她們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么調皮的.學(xué)生到了她手里，都變得聽(tīng)話(huà)了，她所帶的班級也總能取得各種榮譽(yù)。
張文梅老師是一個(gè)溫和善良、基本功扎實(shí)的老師。她曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你想教育好學(xué)生，首先你得跟她交朋友�！彼沁@樣說(shuō)，也是這樣做的。我也從沒(méi)看見(jiàn)她發(fā)過(guò)一次脾氣，紅過(guò)一次臉。在學(xué)生的心里，她是一位好老師；在同事的眼里，她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多，但她在默默無(wú)聞地工作著(zhù)，與每位老師友好相處著(zhù)。
這樣的好人好事真是說(shuō)也說(shuō)不完，夸也夸不完！在李家莊小學(xué)的校園里還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，她們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著(zhù)教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就
是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望??我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！
師德演講稿4
“什么樣的園長(cháng)就帶領(lǐng)出什么樣的教師隊伍”，這句話(huà)是20xx年4月我去參加湖北省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第十界年會(huì )暨“十一五”課題表彰大會(huì )上，華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，蔡迎旗女士所說(shuō)，讓我印象深刻，感同身受。我園的三位園長(cháng)們正帶領(lǐng)著(zhù)我們朝著(zhù)健康向上的心態(tài)，積極奮進(jìn)的氛圍，認真熱情的工作態(tài)度前行。記得我剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，新學(xué)期開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)，當時(shí)人手不夠，康園長(cháng)就幫曾老師把沉甸甸的新書(shū)從辦公室搬到二樓教室里；當快放假的前一個(gè)星期，保育班的老師們提前放假，我便負責到食堂去拿孩子們的午飯，發(fā)現有位老師一不小心把米飯給打翻了，正蹲下來(lái)拾米飯，這時(shí)康園長(cháng)走了進(jìn)來(lái)看到灑落一地的米飯，“怎么樣，燙到?jīng)]有？”第一句話(huà)，讓人感覺(jué)很溫暖，“地上的米飯不要撿了，腳別踩到米飯，別把鞋子弄臟了，我來(lái)把它清掃干凈”說(shuō)著(zhù)便立馬親自動(dòng)手把地面打掃干凈，看到這一幕，我心里默默的竊喜和感動(dòng)，有這樣一位園長(cháng)，我們老師有福啦!經(jīng)過(guò)一年的相處，康園長(cháng)那種熱心快腸，關(guān)心我們教職工的生活和學(xué)習，積極為教職工辦實(shí)事、辦好事、辦難事，忙碌著(zhù)的身影常常浮現在我腦海，全園教職工逐漸形成了團結和諧的人際關(guān)系。
上學(xué)期，一次中午午睡環(huán)節，汪園長(cháng)來(lái)到我們寶寶班的寢室內查寢，看見(jiàn)孩子們的鞋子擺放的比較凌亂，不但沒(méi)有指責我，還給我提供了一個(gè)很好的建議，“可以在地面上用即時(shí)貼，貼上小腳印，便于孩子們正確擺放”。第二天我就照做了，果不其然，孩子們擺放鞋子的局面有了明顯的好轉。這學(xué)期，我們幼兒園進(jìn)行大型裝修整改，幼兒園內百廢待新，開(kāi)學(xué)前期老師們都很辛苦，經(jīng)過(guò)全體教職工的一番努力后，幼兒園的環(huán)境煥然一新，我們的汪園長(cháng)也是忙里忙外，親子動(dòng)手挑選和引進(jìn)新課本、教具、裝飾材料等等，還幫我們班抬擺放操作材料的柜子，親自帶操，組織老師們學(xué)習新操節《北斗神拳》，開(kāi)展一系列的教研和大型活動(dòng)等，我園近年來(lái)園內整體業(yè)務(wù)水平都有所提高，這都離不開(kāi)我們業(yè)務(wù)園長(cháng)的功勞！
作為童星園的'“領(lǐng)頭羊”，陳園長(cháng)負責幼兒園的全面工作，無(wú)論是教育、衛生保健或是安全保衛工作等等，組織的有條不紊，她一直以身作則，嚴格要求自己，時(shí)常告誡我們要把孩子和教職工的安全放在首位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)組織整改，善于家長(cháng)工作管理，用微笑、真誠、耐心、愛(ài)心接待每一位家長(cháng)和孩子。目前，幼教行業(yè)的教師，最感沮喪的除了薪酬外，就是缺乏別人對此行業(yè)適度的肯定。而陳園長(cháng)經(jīng)常在會(huì )上點(diǎn)名表?yè)P和贊美教師，很少明確批評和指責哪位教師，這不僅讓每一位老師都做到自我反思，及時(shí)調整，還給受表?yè)P的老師精神上的鼓勵，激發(fā)她們工作的熱情和積極性。陳園長(cháng)曾經(jīng)在師德研討會(huì )上這樣語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)過(guò)：“幼師的職業(yè)，真的就是憑良心做事”，讓我一直銘記在心，對孩子負責，也是對自己負責。
我想我們小小童星幼兒園有了這三位負責任、美麗與智慧并重又溫暖人心的園長(cháng)，我們這個(gè)溫馨的大家園將會(huì )培養出更多的同樣優(yōu)秀教師和一批又一批的“小小童星”，我們的大家園將會(huì )變得更加璀璨輝煌！
師德演講稿5
老師們，同學(xué)們：
大家好
讀著(zhù)一書(shū)，翻看目錄——第一章“兒童是誰(shuí)”。乍看這個(gè)題目，不禁暗自竊笑——兒童不就是一個(gè)個(gè)14歲以下的小毛孩嗎?他們的能力不成熟，依靠于成人，崇拜于成人，依附于成人，這還用研究。待我看完了以下的這八個(gè)副標題的內容后，我卻發(fā)現不得不重新審閱當前中國教育普遍流行的教育觀(guān)。
這種兒童觀(guān)，沿襲了幾千年根深蒂固的觀(guān)念，它看不起兒童，認為兒童與成人相比，最明顯的特征就是無(wú)知。于是，把成人世界的知識、技能教給兒童，必然使兒童過(guò)一種小大人的生活，很有趕魚(yú)出水，趕鴨子上架的味道。這是對兒童的無(wú)理催逼，盡管成人可能是出于愛(ài)意、善意，即便如此，也是好心辦壞事，是揠苗助長(cháng)。于是相應的教育便是，成人自居為真理的擁有者、價(jià)值的評判者，因而他也是治理上的決裁者。他可以操縱與左右兒童，可以對兒童頤指氣使，甚至可以體罰兒童，強行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童，只是將成人的東西硬塞給兒童。教師看似積極的、忙碌的，但實(shí)際上收效甚微，甚至是好心做壞事，破壞了兒童的發(fā)展潛能。兒童被迫記誦不感愛(ài)好的東西，他是被動(dòng)的沮喪的學(xué)習者，我的兒童觀(guān)。
而《兒》一書(shū)中，講道在歷史上，夸美紐斯、盧梭等人發(fā)現了前一種兒童觀(guān)的弊端，重新定義了兒童，認為兒童有他自己的世界，有他自己的生活，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里如魚(yú)得水。他們之所以有這種發(fā)現，是因為他們對兒童的發(fā)現，發(fā)現兒童有一種生動(dòng)、獨特、有成長(cháng)價(jià)值的不同于成人的生活。把兒童趕出這種生活是可惜的'、浪費的和不人道的。于是相應的教育便是，先弄清兒童喜歡做什么，喜歡學(xué)什么，然后就讓他們盡興地做，盡興地學(xué)。
兒童可以依其天性，作為一個(gè)“探索者”、“思想家”、“夢(mèng)想家”來(lái)生活和學(xué)習，他是一個(gè)主動(dòng)的快樂(lè )的學(xué)習者。此時(shí)，成人并非無(wú)所作為、無(wú)所事事，成人是兒童的研究者、引導者、幫助者、大朋友。他要勝任引導者或幕后的調控者的角色，他就必須大練內功，以便做到耳聰目明。他要成為一個(gè)兒童的研究者，了解兒童世界可能存在的內容和各種過(guò)程，了解兒童當下的愛(ài)好、需要和發(fā)展的水平。杜威、蒙臺梭利在這方面的主張最為鮮明。這樣的學(xué)習不但可以使兒童體驗到幸福，而且更輕易達成教育目的，更輕易將兒童培養為未來(lái)社會(huì )健康的人才。成人更可與兒童一起享受探究的歡樂(lè )、成長(cháng)的歡樂(lè )幼兒教師兒童觀(guān)，甚至可以從兒童那里找到成人世界所沒(méi)有的寶藏，意想不到的收獲�？梢哉f(shuō)，教育者只有解放了兒童，才有可能解放自己。
如此看來(lái)，我們的教育是應該繼續徘徊在前一種情況里，還是朝向后一種情況變革，應該是顯而易見(jiàn)的事情。更復雜的問(wèn)題是，我們如何將新的兒童觀(guān)變成我們的血肉，把正確的兒童教育觀(guān)念變成我們無(wú)意識的自動(dòng)化的教育行為。而在現今的中國教育領(lǐng)域里，走進(jìn)任何一個(gè)教師的課堂，我們仍然看到絕大部分老師仍沿襲著(zhù)我講你聽(tīng)，我令你行的教育教學(xué)觀(guān)念，兒童的天性、好奇心、想象力被扼殺。
怎樣更新觀(guān)念，改變當前教育形式呢?我不能像個(gè)專(zhuān)家一樣著(zhù)眼于整個(gè)中國教育，但我覺(jué)得我應該好好的改進(jìn)一番：首先應該去除腳使得的功利思想。一次試驗改革要經(jīng)過(guò)許多無(wú)法預見(jiàn)的失敗，作為一個(gè)真正想教好語(yǔ)文的老師，盡量拋棄一些現行的對教育的考核制度，朝自己的理想進(jìn)發(fā)。第二，多與孩子交流。根據許多指導老師的觀(guān)念，幽默，善談是一個(gè)好老師的標準。我覺(jué)得我較缺乏這些素質(zhì)，說(shuō)實(shí)在的，我不太會(huì )逗孩子。我想，了解孩子的生活，與他們成為朋友也是理解這一兒童觀(guān)的好辦法。第三，付諸于實(shí)踐。在教師的陣地——課堂上，從課堂設計到課堂上課到作業(yè)布置，真正的把這一兒童觀(guān)融進(jìn)去。
我相信，隨著(zhù)這一兒童觀(guān)不斷地被人們所熟悉，總有一天，中國的教育同樣能讓孩子們真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，同樣會(huì )培養出富有創(chuàng )造力、想象力的孩子。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿6
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人，只因選了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的`認可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融�！泵總�(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富，我們都應一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(cháng)禮包相送，也不必家長(cháng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要樹(shù)立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風(fēng)格�！拔娜瞬幌噍p，人師需互助！”
謝謝。
此致
敬禮！
師德演講稿7
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家早上好！
我很榮幸代表八(11)班在國旗下發(fā)言。我今天演講的題目是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)是純潔而溫暖的，愛(ài)是無(wú)限的。也是不朽的。愛(ài)是一盞無(wú)瑕的燈，永遠照亮我們的未來(lái)。給我們不懈的動(dòng)力，讓我們勇往直前。
早晨的太陽(yáng)出來(lái)了，湖水正在給她梳洗打扮；新月升起，群星陪伴著(zhù)她；春花盛開(kāi)，綠葉支撐；鳥(niǎo)兒在歌唱，蟋蟀在彈琴……世界上的一切都在向我們講述愛(ài)情的故事。
一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地拔掉蝴蝶的刺，讓它再次飛翔。蝴蝶變成了一個(gè)仙女，對小女孩說(shuō):“請許個(gè)愿，我會(huì )讓它實(shí)現的�！毙∨⒄f(shuō):“我希望快樂(lè )�！庇谑窍膳畯澫卵�，在女孩耳邊低語(yǔ)了幾句，然后就消失了。小女孩真的快樂(lè )地度過(guò)了一生。仙女說(shuō)了什么？小女孩說(shuō):“仙女告訴我，我身邊的每個(gè)人都需要我的'照顧�！�
的確，關(guān)心是和風(fēng)，關(guān)心是及時(shí)雨，關(guān)心充滿(mǎn)和諧，關(guān)心培養善良，關(guān)心和理解。關(guān)心能讓人快樂(lè )，關(guān)心能讓人幸福。只有用心編織，生活才會(huì )多姿多彩。
我們不是一直生活在愛(ài)里嗎？
現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。
有時(shí)候父母會(huì )批評我們，其實(shí)是對我們的愛(ài)。父母是為了我們好。因為我們是父母的掌上明珠，他們對我們有太多的愛(ài)。在課堂上，老師經(jīng)常教我們關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。因為愛(ài)是人與人之間的紐帶，只有到處傳播愛(ài)，生活才能變得更美好。愛(ài)也是充滿(mǎn)力量的，它給了我們巨大的勇氣和信心，讓我們在人生的道路上暢通無(wú)阻。
被關(guān)心是幸福的，但關(guān)心他人更為珍貴。韋唯的《愛(ài)的奉獻》打動(dòng)了很多人的心。是的，愛(ài)是心靈的呼喚，是生命的源泉。只要每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì )變成一個(gè)美好的世界。
愛(ài)藏在世界的每一個(gè)角落，就看你有沒(méi)有發(fā)現，有沒(méi)有發(fā)現并給予他人。
媽媽身體不舒服的時(shí)候，我們可以悄悄把藥丸放在枕頭上；爸爸累了，我們可以在爸爸面前放一杯熱茶。在路上，當我們看到一個(gè)孩子摔倒了，我們可以輕輕地把他扶起來(lái)；坐在車(chē)上，我們可以主動(dòng)給老人和小孩讓座；課間休息時(shí)，如果我們看到哪個(gè)同學(xué)不開(kāi)心，我們可以真誠地和他聊天...在乎，就從這一點(diǎn)一滴開(kāi)始。關(guān)心不一定要驚天動(dòng)地，可以是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神…
世界上的愛(ài)是永恒不變的。所有的驚人之舉都是由愛(ài)支撐，由愛(ài)創(chuàng )造！沒(méi)有愛(ài)，什么都沒(méi)有。在一個(gè)人的心里——如果他有了別人，他能設身處地為別人著(zhù)想，奉獻自己的愛(ài)，那么他得到的——將是內心的充實(shí)，人格的高尚，愛(ài)的閃耀。一個(gè)愿意為社會(huì )付出真情和愛(ài)心的人是幸福的人，因為幸�？偸乔嗖A那些熱愛(ài)生活，愿意付出的善良的人。
所以，愛(ài)讓我們的心連在一起；愛(ài)讓世界不再孤獨。讓你我伸出溫暖的手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓真善美之花在我們的生活中處處綻放。
我的演講結束了，謝謝大家！
師德演講稿8
尊敬的各位老師：
大家好！
當喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候，我總會(huì )在記憶的長(cháng)河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。三年前的今日，我踏進(jìn)了幼教這個(gè)行業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我也徘徊過(guò)，茫然過(guò)，忐忑過(guò)，可是既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就意味著(zhù)夢(mèng)想與汗水同舟，就意味著(zhù)收獲與風(fēng)雨兼程。四年多的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿(mǎn)的是孩子。沒(méi)有上班下班，腦子里充滿(mǎn)著(zhù)新課程新理念，心底里蕩漾著(zhù)教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué)，夜半更深的精心備課，制作教具，我用我全部的身心工作著(zhù)。有付出總有回報，一屆屆送出的孩子帶著(zhù)紅領(lǐng)巾，手捧獎狀來(lái)到我的面前;不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變的開(kāi)朗了;調皮的孩子變的懂事了; 這一切的一切，才有了我今日的滿(mǎn)足，享受著(zhù)從未有過(guò)的欣慰;這才有了我今日的抒情，感覺(jué)到問(wèn)心無(wú)愧的輕松。記憶中，曾有這樣的.畫(huà)面閃過(guò)：那是我剛接一個(gè)新班，班里的一位家長(cháng)怎么也不放心把他的孩子放在我的教室，擔心我年紀輕，缺乏育兒經(jīng)驗。為了讓他改變這種觀(guān)念，我踏進(jìn)了他的家門(mén)，但是卻招來(lái)了他偏見(jiàn)的目光。我沒(méi)有放棄，從孩子入手。針對這個(gè)孩子自立能力差，嬌氣的弱點(diǎn)入手，重點(diǎn)對他加強了這方面的培養。幾個(gè)星期后，我又走進(jìn)了他們的家庭，這時(shí)他們的奶奶、爺爺已沒(méi)有了以往的偏見(jiàn)，連連稱(chēng)贊自己的寶貝進(jìn)步之快，稱(chēng)贊我有經(jīng)驗。在以后的日子里，我還時(shí)常和他們聯(lián)系，打電話(huà)，給他們搜集，教他們做一個(gè)好的家長(cháng)，更是得到了這家人的好感。像這樣的家長(cháng)還有很多，他們對我這種年輕老師多少帶著(zhù)不信任，可是我卻憑著(zhù)一顆真誠的心去感化他們，取得他們對我的認可。記憶中，還有這樣的畫(huà)面閃過(guò)：那是我剛加入工作，對孩子沒(méi)有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗。一個(gè)特殊的孩子走進(jìn)了我的生活，他讓我第一次感受到了做母親的滋味。他叫陳一帆，是個(gè)靦腆白凈的小男孩，可是就這么一個(gè)漂亮的小男孩卻因為早時(shí)胎盤(pán)缺氧，導致了現在的腦癱。他說(shuō)話(huà)口齒不清，不，正確的說(shuō)，基本上沒(méi)有人能聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà);他腿部和手部肌肉發(fā)展都很緩慢，8歲了，還不會(huì )象正常人那樣走路，更別說(shuō)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。當我第一次從他母親的手中接過(guò)他的小手時(shí)，我的心里有著(zhù)莫名的緊張，真想把他給調離到其他老師的班中，但是他那聲模糊的“老師”，卻讓我的心一下子如此的溫暖。這么一個(gè)孩子，我怎能鄙棄，我要讓他感受到更多的愛(ài)。于是在接下來(lái)的七百多個(gè)日子里，我把他徹底的融入了我的生活之中。與他交流首先是我要解決的問(wèn)題，每天我都把他拉到身邊教他逐字發(fā)音，這真不是個(gè)好差事，一個(gè)字基本上要花上兩天的工夫才稍微有點(diǎn)像那個(gè)音，而且還只有我聽(tīng)的懂。真想放棄，可看到他還努力的表情，我又堅持了下來(lái)。兩個(gè)月后，我能和他進(jìn)行交流了。不過(guò)僅僅是我。因為和他時(shí)間待多了，我已經(jīng)能聽(tīng)懂他那含糊的“外語(yǔ)”了。有時(shí)幾位老師看到我和他的交談時(shí)都大為吃驚，以為我們兩個(gè)人在表演啞巴說(shuō)話(huà)，吱吱嗚嗚，就是以這樣的方式，我走進(jìn)了陳一帆的心靈。要知道，在私底下，他管我叫媽媽?zhuān)液八麑氊�。我的這個(gè)寶貝很愛(ài)運動(dòng)，每次看到其他孩子在戶(hù)外玩集體游戲，他總是帶著(zhù)羨慕的眼光看著(zhù)我們。于是我這個(gè)媽媽就常在中午和他一起練習烏龜爬，鍛煉肌肉，培養身體協(xié)調能力。而且每天我還陪他練習插雪花片，功夫不負有心人，兩年后，誰(shuí)都不相信，這個(gè)原本什么都不會(huì )的孩子，居然能夠自己脫衣，睡覺(jué)，能夠自己一個(gè)人騎小車(chē)，并且還能和小伙伴交流了。在大班畢業(yè)典禮的那天，他的父母留著(zhù)淚握著(zhù)我的手連連說(shuō)著(zhù)謝謝，臨走時(shí)帆帆的那句 “媽媽、再見(jiàn)”現在還縈繞在我的耳邊�，F在一有空，他還時(shí)常打電話(huà)給我，口齒清楚多了，但是最清楚的那個(gè)音，還是他喊的那聲“媽媽”。 品味記憶中隨思緒而不斷掠過(guò)的畫(huà)面，是在幸�？鞓�(lè )的旋渦里徜徉; 心底里涌動(dòng)著(zhù)這樣的詩(shī)句——“任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂�！�
擁有著(zhù)并熱愛(ài)著(zhù)!因為走過(guò)而滿(mǎn)足，因為付出而熱愛(ài)。如今的我，依然任漲滿(mǎn)的激情揚起風(fēng)帆，依然期待著(zhù)讓百年幼教輝煌的史冊也承載著(zhù)屬于我的一份驕傲。謝謝大家。
師德演講稿9
大家好！
冰心老人以往說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是教師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅僅關(guān)注他們的.學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，教師與之談心，有難了，教師幫忙解決，我不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也明白怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
在短短數年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在那里，我想到了這樣兩句詩(shī)：生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。
我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們能夠自豪地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
謝謝。
師德演講稿10
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，
做人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程，化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸，當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
這是無(wú)數人民教師的座右銘，也是我今日要介紹的主人公的真實(shí)寫(xiě)照。她，就是全國模范教師、上海市金愛(ài)心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅旗手——xxx老師。
在學(xué)生們眼中，她是嚴師，事無(wú)巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺(jué)得眼前閃耀著(zhù)幾十雙天真的眼睛。她曾開(kāi)懷地樂(lè )，回想自己"正茂"的"風(fēng)華"；她也曾深沉地憂(yōu)，冥思茫茫大海中的幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì )迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業(yè)務(wù)水平無(wú)疑是令人稱(chēng)道的。八年中，她所帶班學(xué)生的成績(jì)一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿(mǎn)分為120分的英語(yǔ)考卷，平均分就達到了118.65分，獲得了全區第一的佳績(jì)。因此慕名前來(lái)要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了�？墒请p休日、放學(xué)后她卻主動(dòng)為運動(dòng)員，為學(xué)習有困難的學(xué)生義務(wù)補課。不少家長(cháng)都以為是學(xué)校的安排，同事們替她打抱不平，"你連一聲謝謝也沒(méi)聽(tīng)到"，周老師卻說(shuō)："這是我自己的學(xué)生，我有義務(wù)教他們，再說(shuō)，共產(chǎn)黨員是要講點(diǎn)精神的，只要學(xué)生們的英語(yǔ)能力得到提高，就是對我最好的回報。"
是的，她是嚴師，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，但朝夕相處的學(xué)生更視她為慈母。為了這份對學(xué)生的愛(ài)，周老師甚至放棄了做母親的權利，她說(shuō)："我沒(méi)有自己的孩子，卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當看到他們成才時(shí)，我感到所有的付出無(wú)怨無(wú)悔。"小陳同學(xué)不會(huì )忘記，當她身患癌癥的.母親病危時(shí)，
第一個(gè)想到的就是周老師。接到電話(huà)，周老師馬上拖著(zhù)當醫生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫將病人送去醫院，自己則留下來(lái)陪伴在她的身旁。當小陳的母親不幸去世后，周老師又要求班上同學(xué)以同齡人的身份去鼓勵她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛(ài)，使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說(shuō)："由于家庭的緣故，您對我疼愛(ài)有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當我在學(xué)習上遇到困難時(shí)，你投來(lái)了慈愛(ài)與鼓勵的目光，在生活上你無(wú)微不至地關(guān)懷我，使過(guò)早失去母愛(ài)的我又被另一種無(wú)法言語(yǔ)的關(guān)愛(ài)包圍著(zhù)，我愛(ài)你，周老師，我愛(ài)你，媽媽?zhuān)?。
"早戀"是一個(gè)敏感的問(wèn)題。因此，當班中出現"情書(shū)"事件時(shí)，周老師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿(mǎn)了對似懂非懂的愛(ài)的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，她沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單的批評教育。在一個(gè)周末，周老師將那名女同學(xué)請到了家中，看自己的相冊，談年少時(shí)的偶像，聊喜歡的課外書(shū)籍。促膝長(cháng)談使得這位同學(xué)將心中所想毫無(wú)顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說(shuō)："人們都說(shuō)現在的孩子得到的愛(ài)太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無(wú)微不至的愛(ài)，可我們還渴望得到一種被理解的愛(ài)。今日是您給了我這個(gè)渴望理解的學(xué)生這樣的愛(ài)。老師，你是一個(gè)可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點(diǎn)迷津。請相信我，我一定會(huì )從幼稚走向成熟。
95年，周老師班上一位學(xué)生將要飛往異國求學(xué)，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢(qián)，那是他省下的零用錢(qián)，他說(shuō)要用來(lái)它們來(lái)幫助貧困的同學(xué)。誰(shuí)能想象，在此之前，由于家境的優(yōu)越，這個(gè)父母心中的小太陽(yáng)，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫(xiě)到："生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動(dòng)教育我要時(shí)時(shí)關(guān)心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動(dòng)的一課。"
99年中考，作為交流教師的周老師赴澳洲工作，消息傳來(lái)，家中的房門(mén)幾乎要被擠破，30多個(gè)學(xué)生放學(xué)后輪批到她家與老師話(huà)別。當周老師來(lái)到機場(chǎng)，十多位學(xué)生與家長(cháng)趕到機場(chǎng)送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來(lái)信及e—mail，帶著(zhù)學(xué)生深深的思念和愛(ài)戴之情，追隨著(zhù)她來(lái)到了異國他鄉。無(wú)論考得怎樣，學(xué)生們都毫無(wú)保留。因為他們信賴(lài)周老師。當她從學(xué)生的信中得知有兩名學(xué)生沒(méi)能考出理想成績(jì)，他們的家長(cháng)期望值又極高時(shí)，馬上打電話(huà)到家，讓丈夫找出了學(xué)生的通訊錄，并打了兩個(gè)國際長(cháng)途到這兩個(gè)學(xué)生家，要他們正確對待考分，當時(shí)家長(cháng)們都很感動(dòng)，稱(chēng)這是來(lái)自遠方的關(guān)愛(ài)。
回國后，周老師應邀去其中一位同學(xué)的學(xué)校做報告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經(jīng)的，也是永遠的學(xué)生。面對自己的恩師，這位同學(xué)激動(dòng)地跳了起來(lái)，他一把抱住周老師，連連說(shuō)"想不到，真想不到"。
同時(shí)，周老師又對未能考回宜川高中的學(xué)生逐一去了電話(huà)，一位家長(cháng)專(zhuān)門(mén)給她寫(xiě)了一封長(cháng)信，說(shuō)："周老師，接到你的電話(huà)，孩子哭了，激動(dòng)、感慨、自愧充滿(mǎn)了她整個(gè)心，自從你走后，她常念叨你，尤其臨近12月下旬，她幾乎每天都會(huì )對我說(shuō)：‘今日，周老師會(huì )回來(lái)嗎？"看到她對你這番真情的流露，我心里很感動(dòng)，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會(huì )始終記得你的這片情。"
從九七年夏至今，她的魔術(shù)效應連續在三個(gè)班級身上閃現靈光！三個(gè)與年級內的先進(jìn)班級相比有較大差距的班級都成為了校先進(jìn)集體。最令人難以置信的是，XX年初，周老師于最后一學(xué)期接手了初三（1）班。她竭盡全力，經(jīng)常是吃著(zhù)保心丸走進(jìn)教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周老師照例給全班同學(xué)寫(xiě)了一封信，"這些日子來(lái)，我將對你們的愛(ài)蓄流于心、平流于外，因為我知道我的責任有多重。孩子們，我們輸不起。今日當你們重新拾回自信，當你們與落后告別，有信心去報考市區重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功。"這一句句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)同學(xué)們的心，不少同學(xué)潸然淚下，同時(shí)也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個(gè)月，這個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了徹底的改變。用家長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)："你創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，這些孩子基礎不扎實(shí)，‘欠債’很多，你只用了數月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長(cháng)的萬(wàn)幸！"。這個(gè)年級中最為落后的班級以畢業(yè)考年級第一，升學(xué)考年級。第二的成績(jì)?yōu)樽约旱某踔猩顒澤狭艘粋�(gè)圓滿(mǎn)的句號。
正是由于周老師的認真嚴格，使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽(yù)。九七屆四班，這一在周老師精心調教下的班級，連續四年被評為上海市愛(ài)心集體，上海市雛鷹中隊，上海市先進(jìn)班級集體。
也正是由于這樣一種母愛(ài)，使得即使畢業(yè)后，學(xué)生們仍與周老師保持著(zhù)密切的聯(lián)系。每年的母親節，她總會(huì )收到學(xué)生們的祝福，他們會(huì )特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會(huì )在信末寫(xiě)上："你的孩子"。更有學(xué)生真情流露道："給媽媽的信一直寫(xiě)不出來(lái)，而給你寫(xiě)的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽?zhuān)煽傆X(jué)得不如老師來(lái)得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！"一位高中生在給周老師的信中寫(xiě)道："雖然從四班走出已有三個(gè)年頭了，但始終難忘你真心無(wú)悔的付出，或許你不是我遇到的最后一個(gè)，但確是有生以來(lái)我所遇見(jiàn)的第一個(gè)如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教育事業(yè)的那份執著(zhù)使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫共產(chǎn)黨員。"
在這世上，"有一種最能體現無(wú)意蘊的情感，叫做愛(ài)心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火把，敲響進(jìn)擊的鼓點(diǎn)。"周老師用她全情的投入和無(wú)私的付出向我們展現了一位優(yōu)秀的黨員教師的風(fēng)采。正如她自己所說(shuō)："孩子們，如果說(shuō)我教會(huì )了你們什么的話(huà)，那么請你們也永遠努力去完成一個(gè)無(wú)私奉獻的人。我們的國家需要這樣的人。"
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿11
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執著(zhù)的堅守著(zhù)，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執著(zhù)的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì )有學(xué)生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著(zhù)的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著(zhù)，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執著(zhù)的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開(kāi)在最安靜的地方。
小學(xué)師風(fēng)師德演講稿(六) ——無(wú)悔的選擇，無(wú)怨的青春 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好!在我的演講開(kāi)始之前，我想先說(shuō)幾句話(huà)。我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月，我來(lái)之前，咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加，別的老師都在準備的時(shí)候我也沒(méi)當回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后，我覺(jué)得我也應該參加這樣的活動(dòng)。
這一個(gè)月來(lái)，我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當做一次比賽，沒(méi)想得獎拿名次，只是想借這個(gè)機會(huì )，借這個(gè)舞臺向大家傾訴一下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得，所感所想。我演講的題目就是：無(wú)悔的選擇，無(wú)怨的青春! 先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前，我還是一名高中生。和萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣，高考結束，面臨著(zhù)人生第一次重要抉擇——填報高考志愿。俗話(huà)說(shuō)“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。高考志愿的填報是決定一個(gè)人一生命運的大事。受我家庭環(huán)境的影響，我從小的理想就是做一名教師。
我的父親就是一名中學(xué)教師，他治學(xué)嚴謹，為人誠懇，對學(xué)生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年，育得桃李無(wú)數。早些年的時(shí)候，通訊還不是很方便，我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上，從床頭到床尾，一面墻幾乎貼滿(mǎn)。
小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的，也不知道上面寫(xiě)著(zhù)什么，我只對上面的圖畫(huà)感興趣。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸讀懂了這些圖畫(huà)旁邊的文字。原來(lái)，這些賀卡，都是我父親的學(xué)生寄來(lái)的，有問(wèn)候，有感謝，有祝福，雖只寥寥數語(yǔ)，我卻覺(jué)得這是是對我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評價(jià)�，F在，每到逢年過(guò)節的時(shí)候，我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話(huà)。
每當這些時(shí)候，我的心里都不由自主的升起一股對父親的敬慕之情。敬，是兒子對父親的尊敬;慕，是對一名老師桃李滿(mǎn)園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè)，受人尊敬的人。因此，填報高考志愿的時(shí)候，五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報了師范院校。最后，我被河南師范大學(xué)錄取，邁出了我走向講壇的第一步。
來(lái)到大學(xué)校園，我原以為只要好好學(xué)習，掌握更多的知識就能像我父親一樣教書(shū)育人�？墒窃趯W(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試，我本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是試卷一發(fā)下來(lái)我就蒙了，第一題就不會(huì )做。那是一道填空題，寫(xiě)出我們的校訓，我才意識到，我竟然不知道我們的校訓是什么。
考完試，我立刻跑到學(xué)校門(mén)口，那里有一塊校訓石，上面刻著(zhù)八個(gè)大字：“厚德博學(xué)，止于至善”�！昂竦虏⿲W(xué)，至止于至善”，看了我心里真是慚愧。
我問(wèn)自己，你做到了嗎?要想成為一名好老師，首先要做到的，不是博學(xué)，而是厚德。作為一名學(xué)生，連自己學(xué)校的校訓是什么都不知道，談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此，我時(shí)刻提醒自己牢記校訓，一定要做一個(gè)有德的人。但是，作為學(xué)生，我只能做到尊敬師長(cháng)，友愛(ài)身邊的同學(xué)，無(wú)法體會(huì )一名老師要怎樣才能做到“厚德”。
一個(gè)月前，我走出母校大門(mén)，踏進(jìn)我們新蔡職高的校門(mén)，從老師到學(xué)生的身份轉變，將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷，讓我對校訓中的“厚德”二字有了更深的體會(huì )。
我來(lái)咱們學(xué)校之前，有人對我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差，難教，不好管。但是當我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后，我發(fā)現不是這樣的。咱們的同學(xué)不差，真的不差。我這樣說(shuō)并不是因為我現在站在臺上對著(zhù)咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話(huà)，而是我發(fā)自肺腑的真心話(huà)。咱們的同學(xué)，只是基礎有些不好，道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。
我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候，我帶著(zhù)我的行李站在學(xué)校分給我的宿舍門(mén)前，一個(gè)拿著(zhù)掃把的學(xué)生來(lái)到我面前，問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。當時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對面的時(shí)候，我才突然意識到我自己的.身份——我是一名教師，我真的是一名教師!校訓石上的八個(gè)大字又浮現在了我的眼前。我暗下決心，一定要做一名好老師，一定要無(wú)愧于母校的校訓。
但是想是一回事做又是另一回事。當我第一次踏上講臺和我們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候，看著(zhù)臺下幾十雙眼睛都在望著(zhù)我，我心里無(wú)比緊張。在黑板上寫(xiě)自己的名字的時(shí)候，因為太緊張，手中的l粉筆連斷了三次，王字的第一橫還沒(méi)寫(xiě)完。這個(gè)我們電子班的同學(xué)們都知道。
雖然這次交流不太成功，但我還是很高興。因為我第一次有了自己的學(xué)生。我看著(zhù)我的學(xué)生，就像看著(zhù)我的私有財產(chǎn)一樣，我的學(xué)生就是我的學(xué)生，誰(shuí)也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺(jué)�？粗�(zhù)我的每一名學(xué)生，我的內心就會(huì )莫名的生出一種想要把他們教好的沖動(dòng)。每一節課我都精心準備，每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現同學(xué)們的基礎不太好，講課就不局限于課本的內容，還適當的給他們補充一些基礎知識。這一個(gè)月來(lái)，我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費。我們電子班的同學(xué)是聰明的，是熱情的，是愛(ài)學(xué)習的，是好樣!電子班的同學(xué)們，你們在哪里?我覺(jué)得，我和我們的同學(xué)們，除了普通的師生關(guān)系之外，還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系。
我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們，是你們讓我體驗到了不曾體驗過(guò)的責任，還讓我因責任而體驗到了另外一種幸福!站在講臺上，看著(zhù)臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我感受到了責任，也感受到了幸福;在課堂上，帶著(zhù)同學(xué)們推出一條定理，解出一道難題，我感受到了責任，也感受到了幸福;走在路上，聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲“老師好”，我感受到了責任，更感受到了幸福!所以我熱愛(ài)我的職業(yè)，因為熱愛(ài)，所以選擇，因為選擇，所以無(wú)悔，因為無(wú)悔，所以無(wú)怨! 我的演講完了，謝謝大家!
師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是（千秋基業(yè)，教育為本；教育開(kāi)展，師德為先），師德是我們教育教學(xué)的生存之本�！坝H其師，信其道”，而師生關(guān)系是學(xué)校教育中最根本的，最重要的人際關(guān)系。它影響著(zhù)校園氣氛和師生情緒，影響著(zhù)師生信息的相互傳遞，更影響著(zhù)教學(xué)效果。實(shí)踐證明，師生情感的優(yōu)化，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，它主要表達在以下幾個(gè)方面：
師生之間的關(guān)系，往往很微妙。在處理問(wèn)題時(shí)，假設過(guò)于粗暴或偏激，就會(huì )出現師生間關(guān)系緊張、互不信任的現象。在工作中我發(fā)現學(xué)生最不喜歡向家長(cháng)告狀的老師。在他們的`眼里，只有無(wú)能的老師才會(huì )老喜歡找家長(cháng)。為了贏(yíng)得學(xué)生的信任，我很少向家長(cháng)打小報告。對于學(xué)生集體生活中出現的小毛病，總是耐心地幫助指正，并相信他們一定會(huì )改好，讓他們在輕松愉快的氣氛中改正進(jìn)步。平時(shí)，我從不輕易給學(xué)生承諾，但只要是我容許了的事，我一定會(huì )做到、并力爭做好。就這樣用實(shí)踐行動(dòng)贏(yíng)得學(xué)生的信任。
師生情感的優(yōu)化，主要表現在“互尊互愛(ài)和諧相處”上。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。平時(shí)，有許多教師往往是對學(xué)生的要求很高，而對自身的要求很低。為了建立互尊互愛(ài)的師生關(guān)系，我班組織了“尊師愛(ài)生”的雙向活動(dòng)。早晨進(jìn)�；蛟谛Ｍ獾穆飞�，學(xué)生遇到老師，要立正、行禮、問(wèn)好，教師也同樣做到停步、微笑、點(diǎn)頭致意。在教師節那天學(xué)生為教師做一件好事、唱一首歌。而教師也同樣要為學(xué)生做一件事：談心、解決實(shí)際困難等。并要求學(xué)生尊重熱愛(ài)每一位老師；教師關(guān)心保護每一位學(xué)生等一系列活動(dòng)。
“民主平等”的師生的關(guān)系，是師生情感的重要標志。我班有不少同學(xué)課上一直怕開(kāi)口、上欠主動(dòng)。為了調動(dòng)這局部學(xué)生的積極性，我通過(guò)各種豐富多彩的課余活動(dòng)、培養學(xué)生自信心，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中大膽展現自己的才干。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師總喜歡學(xué)生聽(tīng)自己的話(huà)，做個(gè)乖巧的學(xué)生。其實(shí)，這樣做，師生之間的“民主平等”便無(wú)從表達在教學(xué)過(guò)程中。我鼓勵學(xué)生向我提意見(jiàn)或建議，并虛心承受學(xué)生正確的見(jiàn)解。這樣一來(lái)，師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習興趣高漲，教學(xué)效率才能得到提高。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，我班師生關(guān)系持好，學(xué)生學(xué)習有了積極性，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉，并促進(jìn)了各項教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養了學(xué)生各種才能，提高了教學(xué)效率。所以師德才是我們教師的靈魂，才是我們育人的根本。
我的演講完畢，謝謝大家
師德演講稿13
作為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師最重要的條件是什么？它是一種美麗的語(yǔ)言嗎？是廣博的知識嗎？還是教學(xué)經(jīng)驗豐富？在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，是點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的燃燒的火炬；它是指路明燈，照亮學(xué)生的旅程。
魯迅老師有句話(huà)：“教育根植于愛(ài)�！睈�(ài)是教育的源泉。教師只有有了愛(ài)，才能用伯樂(lè )的眼光發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和熱愛(ài)，才有追求卓越和創(chuàng )新的精神。
全國勞動(dòng)模范、北師大教授林崇德認為：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的！"
教師對學(xué)生的愛(ài)，本質(zhì)上是一種無(wú)私的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種慈悲憐憫的愛(ài)。
這種愛(ài)是極其神圣純潔的。
這種神圣的愛(ài)，是老師培育桃李的情感基礎。一旦學(xué)生意識到這種真正的.友誼，他們就會(huì )“親吻和尊重老師”，從而“相信他們的方式”。正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)不是教育的全部，但愛(ài)是教育最基本的前提�！叭绻恳粋�(gè)孩子的喜悅和苦惱都跳動(dòng)著(zhù)你的心臟，引起你的思考、關(guān)心和擔憂(yōu)，那么你就應該勇敢地選擇高尚的教學(xué)工作作為你的職業(yè)，在其中你可以找到創(chuàng )造的快樂(lè )。
“因為有愛(ài)，才會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，因為有創(chuàng )造的喜悅，才會(huì )有更多對教育、對學(xué)生的愛(ài)的情懷。
真正的教育，恰恰是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
老師的愛(ài)和尊重是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。學(xué)生美好生活的開(kāi)始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛(ài)去碰撞學(xué)生的心靈，才能超越人類(lèi)的自然屬性，達到完美的境界。
有了愛(ài)，才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)身邊的每一棵樹(shù)和每一片草。
教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總是創(chuàng )造奇跡和新人。
“如果我的學(xué)生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我一定要做好保護花綠葉的工作；如果我的學(xué)生是幼苗，我會(huì )是一個(gè)好園丁。如果我的學(xué)生是衛星，我一定是火箭送他們上千里之行；我的學(xué)生是火箭怎么辦？
我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，帶著(zhù)他們走向輝煌的未來(lái)。
不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子的眼里。
當我看著(zhù)孩子們渴望的眼睛時(shí)，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會(huì )發(fā)現真善美如山泉般清澈。
老師們，為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，讓我們攜手前進(jìn)，不回頭，不猶豫。
師德演講稿14
親愛(ài)的同事們：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣東西得到的越來(lái)越多。
你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。
“老師用他們偉大的愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生。
只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教師才能精心培養學(xué)生，只有深?lèi)?ài)學(xué)生，教師才能更認真、耐心、細致地教育學(xué)生。
“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻。
我覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì )和教育的需要。
這種愛(ài)堅定而深刻，與教師肩負的社會(huì )責任息息相關(guān)。
當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇。
看這張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。
每天早上，“早上好，老師。
“幼稚的問(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上都伴隨著(zhù)頻繁的“再見(jiàn)，老師。
“給我留下明天的希望之光。
孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和幸福。
在教室里飛翔是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。
作為一名人民教師，我深深地明白，教師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象，而應該是全體學(xué)生。
教師肩負著(zhù)一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。
這種責任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習有困難的學(xué)生。
當然，老師對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終結合著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。
嚴格戀愛(ài)，嚴格戀愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴格得體，平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。
唐朝韓愈曾為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，說(shuō)：“老師教書(shū)，所以傳道、授業(yè)、解惑。
“也就是說(shuō)，我們的老師教育學(xué)生的第一個(gè)目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二個(gè)目的是知識和技能。
教育學(xué)生多上幾門(mén)思想課，讓他們背誦日常行為規范就夠了嗎？不是。
中國古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“身正，身不正，雖不順從�！弊鳛榻處�，我們應該在日常教學(xué)中發(fā)揮模范作用，注意我們的行為和說(shuō)話(huà)方式。
老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的.影響。
教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養。
“學(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生敬佩和模仿。
“桃李，弄巧成拙。
我相信，合格的老師才能造就合格的學(xué)生。
時(shí)光飛逝，當了一年老師，300多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了許多悲歡離合。
但俗話(huà)說(shuō)得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。
而要實(shí)現這個(gè)目標，我還需要努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭。
讓我們用愛(ài)去呵護純真；用智慧成長(cháng)；用真心打開(kāi)心扉；帶著(zhù)希望放下理想，我會(huì )用自己的雙手默默工作，托起明天的太陽(yáng)！
師德演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！今天我演講的題目是《愛(ài)在左，責任在右》。
有一根魔棒不長(cháng)，卻玄妙神奇，那就是粉筆；有一塊地方不大，卻神圣無(wú)比，那就是講臺；有一種人生很平凡，卻美麗燦爛，那就是老師。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓，化作皚皚細末，那是我們磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是我們一生的追求。站上三尺講臺，我們榮幸，我們自豪！
在我們學(xué)校有這樣一群默默無(wú)聞而又美麗可愛(ài)的人。每個(gè)清晨，她們手把手地帶領(lǐng)孩子將教室打掃得整潔明亮；每個(gè)黃昏，她們牽著(zhù)孩子的小手把每個(gè)孩子安全地送到家長(cháng)手中。課堂上，她們兢兢業(yè)業(yè)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都高效實(shí)用；課堂外，她們愛(ài)生如子，天熱時(shí)為孩子晾好茶水，天涼時(shí)為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著(zhù)什么是愛(ài)與責任，她們時(shí)刻銘記高校長(cháng)的話(huà)：靜下心來(lái)，認認真真教書(shū)，本本真真做人！她們心中愛(ài)在左，責任在右，不用贊嘆、無(wú)須喝彩！
難忘那次拔河比賽，我們組齊心協(xié)力，預先制定作戰計劃。比賽時(shí)，啦啦隊彩旗揮舞，喊聲震天，拔河隊員竭盡全力，咬緊牙關(guān)，戰勝一個(gè)又一個(gè)對手。當勝利到來(lái)時(shí)，我們高興得歡呼雀躍，激動(dòng)地熱情擁抱。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻，我們是孩子最好的榜樣，我們讓現場(chǎng)的所有人深深地體會(huì )到：團結就是力量，拼搏就能成功！
難忘4月15號，我們班一名女生突發(fā)疾病，在餐廳外暈倒，我托著(zhù)她的頭手足無(wú)措，是七班的金雪老師發(fā)現不對馬上跑來(lái)，邊掐孩子的人中，邊呼喚孩子，試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪，將她放平。當孩子渾身抽搐，嘔吐不止時(shí)，是景艷、書(shū)靜牢牢地扶著(zhù)她的頭，我們的組長(cháng)王玲更是不顧危險，把手伸進(jìn)孩子嘴里為她掏出嘔吐物，避免窒息。那一刻，沒(méi)有人想到臟和累，心中想到的只有孩子的安危！當學(xué)校領(lǐng)導們得知消息后，他們第一時(shí)間奔到現場(chǎng)，宇彤主任、振東主任親自采取急救，高校長(cháng)王校長(cháng)趕忙上前查看，為迎接醫護人員做好一切準備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話(huà)，催促他們快些，快些，再快些。
孩子很快被送往醫院，守在急救室門(mén)口那一刻，我很害怕，怕孩子有生命危險，可那一刻我又很勇敢，因為我們的'組長(cháng)陪在我身邊，有校領(lǐng)導和整個(gè)學(xué)校的親人在背后堅定地關(guān)心、支持著(zhù)我！他們是我最堅強的后盾。感謝他們，讓我明白，無(wú)論發(fā)生任何事，我都不是孤身一人。感謝他們，讓我懂得什么是責任意識，大局意識，什么是愛(ài)生如子，勇于擔當！
此刻，冰心的話(huà)又在耳邊響起：愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。相信，我們二十一學(xué)校的教師，將會(huì )乘著(zhù)二次創(chuàng )業(yè)的東風(fēng)，繼續發(fā)揚任勞任怨、團結協(xié)作的精神，用我們的朝氣和活力，用我們的理想和奉獻，用我們的愛(ài)心和責任，揮起二十一學(xué)校這面光榮的旗幟，揚起臥龍教育這面巨大的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前！
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