3.分級教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程
(1)激發(fā)學(xué)生的興趣。分級教學(xué)充分調動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，使不同層次的學(xué)生都有較大的收獲。有了成功的感覺(jué)，也就產(chǎn)生了較濃的興趣，有了較濃的興趣就有了學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習上的一切困難就迎刃而解了。
(2)有利于組織課堂教學(xué)。采用分級教學(xué)后，教師可以針對不同班級的實(shí)際情況，設計出不同的教學(xué)方案，靈活掌握課堂授課內容及速度。在實(shí)際教學(xué)中，可以從全局出發(fā)考慮所有學(xué)生的需求來(lái)確定授課內容，因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此更能節省教師的勞動(dòng)，提高教學(xué)效率。
(3)形成良好的學(xué)習氛圍。在分級教學(xué)中，學(xué)生起點(diǎn)和終點(diǎn)水平比較明確，教學(xué)是在規定級別中進(jìn)行的，所以成績(jì)評定比較合理，在同一級別中，教師和學(xué)生都能對教學(xué)質(zhì)量有比較性的鑒別，增強了競爭的意識和氣氛，也有利于形成了一種自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
4.分級教學(xué)推動(dòng)了素質(zhì)教育、確保教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)教學(xué)的目的不僅要塑造學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要培養學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)分級教學(xué)針對每一級別學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標、教學(xué)方法，各層次的學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上更好地提高自己，因此有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并且教師在課堂教學(xué)中傳授知識的同時(shí)，也培養學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。如教會(huì )學(xué)生如何思考、如何學(xué)習、如何做人等。讓教學(xué)的主要目標不僅僅是傳授知識，而更應是傳授方法、訓練思維、開(kāi)啟智慧
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