(一)銷(xiāo)售收入
(二)銷(xiāo)售稅金及附加
(三)增值稅
(四)銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)售稅金及附加和增值稅估算
七、損益及利潤分配估算
八、現金流估算
(一)項目投資現金流估算
(二)項目資本金現金流估算
九、不確定性分析
在對建設項目進(jìn)行評價(jià)時(shí)，所采用的數據多數來(lái)自預測和估算。由于資料和信息的有限性，將來(lái)的實(shí)際情況可能與此有出入，這對項目投資決策會(huì )帶來(lái)風(fēng)險。為避免或盡可能減少風(fēng)險，就要分析不確定性因素對項目經(jīng)濟評價(jià)指標的影響，以確定項目的可靠性，這就是不確定性分析。
根據分析內容和側重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要進(jìn)行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項目情況而定。
(一)盈虧平衡分析
(二)敏感性分析
第八部分 改擴建幼兒園項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會(huì )效益評價(jià)
一、財務(wù)效益評價(jià)
內部收益率、投資利潤率、投資回收期、貸款償還期等指標的計算和評估。
二、經(jīng)濟效益評價(jià)
(一)經(jīng)濟費用效益或費用效果分析
(二)行業(yè)影響分析
(三)區域經(jīng)濟影響分析
(四)宏觀(guān)經(jīng)濟影響分析
三、社會(huì )效益評價(jià)
(一)社會(huì )影響效果分析
(二)社會(huì )適應性分析
(三)社會(huì )風(fēng)險及對策分析
第九部分 資金申請報告附件
企業(yè)營(yíng)業(yè)執照
企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況相關(guān)文件(損益表、資產(chǎn)負債表、現金流量表)
銀行出具的貸款承諾(省級分行以上)文件或已簽訂的貸款協(xié)議或合同;
地方、部門(mén)配套資金及其它資金來(lái)源證明文件;
技術(shù)來(lái)源及技術(shù)先進(jìn)性的有關(guān)證明文件;
環(huán)境保護部門(mén)出具的環(huán)境影響評價(jià)文件的審批意見(jiàn);
節能、土地、規劃等必要文件;
項目核準或備案文件(在有效期內且未滿(mǎn)兩年);
已開(kāi)工項目需提供投資完成、工程進(jìn)度以及生產(chǎn)情況證明材料;
項目單位對項目資金申請報告內容和附屬文件真實(shí)性負責的聲明。
幼兒園擴建申請報告參考
尊敬的領(lǐng)導同志：
您們好，光陰荏苒，時(shí)光飛逝。轉瞬間，已是兩千年度的第11年，其間，歷史已定，現實(shí)的發(fā)展變化之大，令人眼花繚亂，心潮澎湃。“人之初，性本善。”人的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，取決于教育水平的高低，千里之行，始于足下。良好的教育，從幼兒始，才能造就高素質(zhì)的人才。幼兒是父母之愛(ài)，人類(lèi)之繼，社會(huì )之希望，我們理應呵護，培植，澆灌和修正。使其沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(cháng)，成為社會(huì )科學(xué)發(fā)展的中流砥柱。幼兒智力的開(kāi)發(fā)，習慣的養成，天性的發(fā)揮，品德的修養，以早為盼，應從幼兒始。
這是老生常談的話(huà)題，這是亙古未變的真理!
此刻，我們業(yè)已清醒。此前，也有大批仁人志士奮力而為�，F在，我們正在努力踐行，強烈呼吁和請求：建一處標準的幼兒園。當前，國家政策已定，形勢大好，抓好幼教，抓好學(xué)前教育，已刻不容緩，勢在必行。這是我們的義務(wù)，更是我們的責任，重視素質(zhì)教育，重在各級落實(shí)，我們責無(wú)旁貸，義不容辭。
結合我村實(shí)際，建設一處幼兒園已成為必然。我們應立刻行動(dòng)起來(lái)，規劃，設計，選址，測量，投入，建設，使用和管理。
程白塔村幼兒園，在教育不斷發(fā)展的背景下，在改革開(kāi)放的大潮中應運而生。1985年，幼兒教師由鎮政府、教辦招聘并建檔，開(kāi)班上課，混編于小學(xué)院內。在各級組織的領(lǐng)導下，幾經(jīng)努力，于1997年，幼兒園與小學(xué)分離，獨立成院，教委聘用教師程玉紅為園長(cháng)，村委直接投入管理，老師們勵精圖治，使程白塔幼兒園一度興盛。幼兒在園人數上百人，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，各級比賽活動(dòng)頻頻獲獎，幼兒聽(tīng)評課活動(dòng)如火如荼，生動(dòng)有趣，教育環(huán)境優(yōu)良，辦園水平不斷攀升，成為遠近聞名的幼兒園，受到家長(cháng)、幼兒的青睞。
然而，天有不測風(fēng)云，幼兒園房舍嚴重不足，因年久失修，建筑質(zhì)量等問(wèn)題，幼兒園的房子令人擔憂(yōu)：后墻墻體外傾，用“壯漢”撐著(zhù)。木質(zhì)大梁被雨水侵蝕腐爛，承載艱難。屋脊磚瓦踏滑露天，山墻四角裂縫條條，門(mén)窗毀壞，嚴重變形。幼兒生存在危險之中。教師憂(yōu)心忡忡，多次向上級反映修補或重建，均未果，正是有心成佛，無(wú)力回天。2007年，岱岳區安監辦和鎮教委領(lǐng)導認真檢查，下發(fā)通知書(shū)：程白塔村幼兒園房舍已屬危房，決定暫時(shí)停止使用。師生被迫離開(kāi)幼兒園，停止了教學(xué)活動(dòng)，給村民和幼兒帶來(lái)嚴重不便，這種局面和困境，是誰(shuí)也不會(huì )想到的!
村民多想再有自己的幼兒園啊!因硬件設施殘破不堪，岌岌可危。園舍破敗，幾種大型玩具被毀壞，變賣(mài)。教師被迫失業(yè)，情緒低落，一個(gè)擁有27年教齡的農村老教師，幼兒喜歡的“阿姨”，被迫失業(yè)，無(wú)人問(wèn)津。英雄無(wú)用武之地，人生追求渺茫，生活狀況堪憂(yōu)。園長(cháng)雖多次向上級領(lǐng)導請求，匯報，救活幼兒園，終因屬村辦幼兒園，經(jīng)濟實(shí)力不夠，無(wú)力投資，無(wú)法修建園舍。舊院正在“昏睡百年”，壽終正寢。新園建設遙遙無(wú)期，教師職業(yè)崗位荒廢。村幼兒教育無(wú)序發(fā)展。人們密切關(guān)注，村民議論紛紛，事業(yè)被拖下來(lái)，幼兒園破敗的景象煎熬著(zhù)人們，一個(gè)嚴酷的現實(shí)出現了：一個(gè)堂堂大村，學(xué)校沒(méi)有了，幼兒園沒(méi)有了，子孫后代的教育環(huán)境惡劣了，我們捫心自問(wèn)，是誰(shuí)的責任?大批仁人志士在思考這一問(wèn)題，為了富民強村，為了村民素質(zhì)的提高，為了下一代的健康成長(cháng)，我們有責任把基礎教育的基礎——幼兒(學(xué)前)教育抓起來(lái)。全國政策已定，山東規劃正在進(jìn)行時(shí)，要求農村每一個(gè)行政村都要建設一處標準的幼兒園，滿(mǎn)足人民群眾的需求。乘改革與發(fā)展的東風(fēng)，做一件事在當今，功在千秋的事情，勢在必行，應為必然。
曾經(jīng)，我村村支部一班人，在程書(shū)記的堅強領(lǐng)導下，竭盡全力，千思萬(wàn)慮，精心安排，誓要重振幼兒教育大業(yè)，還百姓一個(gè)說(shuō)法，了結百姓心愿。建園工作曾一度先行。硬化了地面，添置了桌椅，購買(mǎi)了大型玩具，粉飾了墻面，安裝了電路和電器，修改了大門(mén)，制訂了招生的優(yōu)惠政策，成績(jì)斐然，令人歡欣鼓舞。但，終因房屋破敗，危及幼兒生命安全，安全重于泰山，家長(cháng)只能忍痛割?lèi)?ài)，遠走他園，要重整旗鼓，只有大換門(mén)庭，花大本錢(qián)，新建或重建一處幼兒園，重新發(fā)展，重在人為，取勝于決策。關(guān)鍵在執行。“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。”每一位正直而善良的人，將為此一搏。