[熱]活動(dòng)課設計方案

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的活動(dòng)課設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)課設計方案1

　　一、xx社團活動(dòng)課程的特點(diǎn)和目標

　　相對于國家規定和學(xué)校規定的課程而言,學(xué)生社團活動(dòng)課程是一種自主性的課程,它由教師指導、學(xué)生自主設計、自主實(shí)施.同時(shí),與學(xué)校其他課程相比,學(xué)生社團活動(dòng)課程是以學(xué)生的實(shí)踐形式為主.因此,自主性和實(shí)踐性是合x(chóng)社團活動(dòng)課程的最基本特點(diǎn).

　　課程按照社團性質(zhì)分為7大類(lèi):

　　xx社團活動(dòng)課程建設的總體目標是:堅持立德樹(shù)人這個(gè)主題,激發(fā)興趣、培養能力、全面發(fā)展；開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)興趣、增長(cháng)知識、提升能力、陶冶情操,培養學(xué)生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺,進(jìn)而培養學(xué)生自我教育、自我管理、組織協(xié)調的能力.使學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚、創(chuàng )新精神和個(gè)性品質(zhì).

　　基本目標如下:

　　1．了解自我的興趣愛(ài)好、能力特質(zhì),形成自我發(fā)展的目標、促進(jìn)目標的實(shí)現.

　　2．培養主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度和實(shí)踐活動(dòng)能力,形成自主學(xué)習的能力與方法,養成良好的學(xué)習、探究習慣.

　　3．激發(fā)好奇心及觀(guān)察力,善于從實(shí)際生活中發(fā)現和主動(dòng)探索問(wèn)題.

　　4．樹(shù)立民主平等意識,培養與他人合作學(xué)習的能力,形成團隊精神,在學(xué)習活動(dòng)中有自律意識和關(guān)心他人的情感與品德.

　　5．培養學(xué)生自主管理的意識和領(lǐng)導能力,建立新型的師生關(guān)系.

　　6．通過(guò)社團活動(dòng),構建健康的校園文化氛圍,陶冶道德情操,涵養藝術(shù)情趣,提高科學(xué)素養,鍛煉強健體魄,充實(shí)課余生活,促進(jìn)身心全面發(fā)展.

　　每一個(gè)學(xué)生社團的具體目標,由該社團的學(xué)生自行制定,編寫(xiě)成“某某社團活動(dòng)課程實(shí)施綱要”

　　二、合樂(lè )社團課程實(shí)施說(shuō)明

　�。ㄒ唬┱n時(shí)安排（一般每學(xué)期在16課時(shí)）

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

　　1．教學(xué)主體的`統一――師生要達到“雙適應雙發(fā)展”的目標,在教學(xué)活動(dòng)中師生應該互為主體.

　　2．教程學(xué)程的整合――社團活動(dòng)不能等同于常規教學(xué)活動(dòng),流動(dòng)性、綜合性與實(shí)踐性比較突出,這就要求在設計過(guò)程中不僅僅要關(guān)注教師的“教”的設計,也要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的設計,還要關(guān)注向家庭、社會(huì )的延伸設計,特別要關(guān)注教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的交互作用的設計.

　　3．教學(xué)時(shí)空的轉化――教學(xué)設計要求師生的教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留與某一時(shí)間點(diǎn)或空間點(diǎn)上,要使學(xué)生時(shí)時(shí)處處均處于學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中.

　�。ㄈ�）教學(xué)方式:交往、互動(dòng)；自主、合作、探究等

　�。ㄋ模┫盗谢顒�(dòng):實(shí)地考察、表演、作品展示、競賽評比、實(shí)踐操作等

　　三、課程評價(jià)辦法

　�。ㄒ唬┰u價(jià)內容

　　1.各社團指導教師評價(jià)主要根據德、能、勤、績(jì)等方面進(jìn)行綜合評價(jià),須提供社團課程實(shí)施綱要、社團課程備課（上幾次提供幾次）、考勤評價(jià)記錄、學(xué)期末學(xué)生評價(jià)表.

　　2.學(xué)生評價(jià)主要根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行評價(jià),采用實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式.

　�。ǘ�）教師評價(jià)辦法

　　結合社團課程實(shí)施綱要、社團活動(dòng)教材、課程備課、考勤記錄、學(xué)期末學(xué)生評價(jià)表、期末展示、課程走班日常檢查記錄表、日常調課表進(jìn)行整體評價(jià).

　�。ㄈ�）學(xué)生評價(jià)辦法

　�、倜看位顒�(dòng)結束,指導教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行評價(jià),可分為“a”、“b”、“c”、“d”記錄,作為學(xué)期末評比依據之一.

　�、趯W(xué)期末,對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行全面考查,考查時(shí)不采用書(shū)面考試,但要作評價(jià)記錄.通過(guò)學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)的方式,對學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行多角度評價(jià),要重激勵,不偏重于學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程,尊重個(gè)性差異,促其專(zhuān)長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)得以充分發(fā)展.

　�、蹖W(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,特別優(yōu)秀的推薦參加縣、市、省、國家級比賽.

　　四、教材編寫(xiě)要求:

　　根據社團活動(dòng)課程實(shí)施綱要,篩選、整合相關(guān)課程資源、素材,圍繞合樂(lè )教育理念和社團課程目標,開(kāi)發(fā)社團活動(dòng)教材.

　　1．教材要以活動(dòng)形式為主,資料袋形式為輔,不統一要求編寫(xiě)系統性的知識冊,教師可以從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:（1）自編教材；（2）選編教材；（3）選用優(yōu)秀教材（圖書(shū)室、外校、購買(mǎi)等）；（4）拓寬現有教材.

　　2．教材內容的選擇要基于學(xué)生成長(cháng)需要、能夠接受,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性；要按照螺旋上升,由淺入深,由易到難的原則安排課程內容；內容組織要強化活動(dòng)設計和實(shí)踐應用,應引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題.教材內容應盡力圖文并茂,并通過(guò)簡(jiǎn)要案例、對比分析、研討交流等手段,促進(jìn)學(xué)生理解內容.內容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng).

　　3．教材編制要充分利用信息技術(shù),積極開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材,形成文字印刷教材、電子視聽(tīng)教材以及網(wǎng)絡(luò )課程資源相結合的一體化教材.關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內容的互動(dòng)性和生成性.教材編制要重視開(kāi)發(fā)和合理利用本區域所具有的教育資源.

活動(dòng)課設計方案2

　　一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，提高學(xué)生科學(xué)文化素養。在活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。

　　二、前期準備

　　a、各小組分門(mén)別類(lèi)采集葉子。葉子大致分三類(lèi)采集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。

　　b、查、編、演、拼

　　葉子采集好后，各小組進(jìn)入第二準備階段，各組員仍分工合作。

　　查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學(xué)知識。

　　編演有關(guān)葉子的`童話(huà)劇、相聲、小品、詩(shī)歌等。

　　用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。

　　拼制美麗的葉子圖畫(huà)如葉子動(dòng)物世界，小巧精致的葉子標本書(shū)簽、美麗的風(fēng)景、地圖等。

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1、簡(jiǎn)短的活動(dòng)儀式。

　　2、賞葉匯報

　　利用語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間各小組八仙過(guò)海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

　　活動(dòng)開(kāi)始后，依次由各小組長(cháng)或代表介紹采集的葉子品種、用途和對采集的葉子進(jìn)行了哪些創(chuàng )造性的活動(dòng)。如編輯葉子手抄報、整理了寫(xiě)葉的詩(shī)歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。

　　請同學(xué)們欣賞各小組自編自演的葉子童話(huà)、葉子詩(shī)歌等。

　　大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。

　　教師對此次活動(dòng)做簡(jiǎn)短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結。

　　四、活動(dòng)效果

　　活動(dòng)結束后，要求同學(xué)們談賞葉收獲，寫(xiě)出賞葉心得，將自己所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)成活動(dòng)日記。

　　此次活動(dòng)同學(xué)們一定參與熱情高，長(cháng)不少見(jiàn)識，對拓寬學(xué)生的知識面有很大益處，也一定能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)課設計方案3

　　【活動(dòng)目的】

　　1．讓學(xué)生掌握讀報的方法,提高學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣。

　　2．鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，組織語(yǔ)言能力。

　　3．學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。

　　4．結合課內教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力。

　　【活動(dòng)方法】

　　1．將全班學(xué)生分為十二個(gè)學(xué)習小組，(開(kāi)學(xué)初已分好)，以學(xué)習小組為單位，小組長(cháng)帶領(lǐng)組員開(kāi)展活動(dòng)找資料、討論等。

　　2．教師擔任主持人。

　　3．活動(dòng)結束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．訂閱報紙(《廣州日報》、《增城日報》等)

　　2．學(xué)生搜集資料。

　　3．教師附資料：(一)《怎樣寫(xiě)讀后感》；(二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò )道德建設的思考》；(三)《兩則有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的新聞》。

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　─課時(shí)

　　【活動(dòng)步驟】

　　第一步:新聞報道。

　　請一個(gè)組的同學(xué)為我們報道一則新聞，其他同學(xué)注意留心聽(tīng)。聽(tīng)完新聞后，發(fā)表自己的對這一則新聞的看法。

　　(指名學(xué)生上講臺讀一則新聞,同組學(xué)生自由交談發(fā)表意見(jiàn),點(diǎn)名叫學(xué)生回答)

　　第二步：我最喜歡的一句話(huà)《報刊摘抄》。平時(shí)，讓學(xué)生以報刊上摘抄名言警句。

　�。ㄖ该�叫學(xué)生上講臺講自已摘抄的名言，并談?wù)剬�這句話(huà)的認識。）

　　第三步:簡(jiǎn)單介紹《怎樣寫(xiě)讀后感》。

　　學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)過(guò)讀報感，對讀后讀感有一定的認識，但是還不夠系統有序，現在，將寫(xiě)讀后感的基本思路和要求注意的問(wèn)題單概括。(附材料)聯(lián)系報刊文章進(jìn)行講述。

　　第四步:讀報談感受(主題“網(wǎng)絡(luò )與我”)討論

　　1.你認為網(wǎng)絡(luò )與你有關(guān)嗎?

　　2.你認為網(wǎng)絡(luò )對你有影響嗎?好還是不好?

　　3.你認為網(wǎng)絡(luò )安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò )安全應該包括什么內容?

　　學(xué)生分組討論

　　老師簡(jiǎn)單歸結

　　第五步:我與網(wǎng)絡(luò )的小故事

　　讓學(xué)生寫(xiě)身過(guò)發(fā)生的.事，聯(lián)系現實(shí)生活、感受生活、觀(guān)察生活。

　　第六步:活動(dòng)向深處延伸

　　1． 布置作文：寫(xiě)一篇讀后感或我與網(wǎng)絡(luò )的小故事。

　　2． 鼓勵學(xué)生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務(wù)。

　　【活動(dòng)說(shuō)明】

　　這次活動(dòng)主要是考察學(xué)生讀報分析的能力，體現了初中語(yǔ)文教學(xué)應聯(lián)系實(shí)際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生自主參加，準備的時(shí)間長(cháng)（從初一第一學(xué)期開(kāi)始至今也有大半年時(shí)間）。學(xué)生自己找材料，自己組織討論，自己寫(xiě)文章。如：新聞報道，就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學(xué)討論；平時(shí)，要求學(xué)生作好名言警句的摘抄；每星期寫(xiě)一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報比賽；并在課前課后進(jìn)行一些小訓練，小練筆等。

活動(dòng)課設計方案4

　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。

　　一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組 員：各班主任

　　二、活動(dòng)主題

　　快樂(lè )學(xué)習，幸福生活

　　三、主要目標及任務(wù)

　　1、充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導學(xué)生主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習。

　　2、積極推進(jìn)心理咨詢(xún)室建設，開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題系列活動(dòng)。

　　3、以“提升師生幸福感”為核心，加強心育文化建設，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年10月8日—11月8日。

　　五、活動(dòng)內容及形式

　　1、舉行一次國旗下講話(huà)

　　各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導發(fā)表以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題的國旗下講話(huà)，推進(jìn)“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責任主體：校長(cháng)室（鄭敏志）

　　2、召開(kāi)一次“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題班會(huì )

　　以班級為單位，圍繞“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”這一主題，召開(kāi)一次主題班會(huì )。精心設計活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效。主題班會(huì )要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）

　　3、出一期“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”主題黑板報

　　各班利用黑板報，以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題，出一期專(zhuān)刊。學(xué)生動(dòng)手搜集資料，設計版面，校內組織檢查評比。

　　責任主體：團委（宋偉華）

　　4、舉辦一次心理健康知識專(zhuān)題講座

　　由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向學(xué)生舉行一次普及心理健康知識專(zhuān)題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）

　　5、開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽

　　以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識問(wèn)答為基礎，組織開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）

　　6、舉辦中學(xué)生征文評選活動(dòng)

　　組織中學(xué)生以“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”為主題，撰寫(xiě)一篇征文，要求緊扣主題，觀(guān)點(diǎn)正確，體裁和字數不限。在學(xué)校評選的基礎上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區級評選。責任主體：語(yǔ)文教研組（查紅武）

　　六、強化宣傳，及時(shí)總結

　　活動(dòng)月結束之后，德育處對活動(dòng)成果進(jìn)行總結、上報。

　　一、班會(huì )背景：

　　和部分家長(cháng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習習慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習習慣”的班會(huì )課是當務(wù)之急的事。

　　二、班會(huì )目的：

　　通過(guò)班會(huì )使學(xué)生認識到學(xué)習習慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　二、班會(huì )重點(diǎn)：

　　檢查自己的學(xué)習習慣，找出存在的問(wèn)題。

　　三、班會(huì )難點(diǎn)：

　　養成一個(gè)好習慣，并付之以實(shí)踐。

　　四、班會(huì )準備：

　　1、制作三份問(wèn)卷準備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)：

　　問(wèn)卷1是有關(guān)“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長(cháng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

　　問(wèn)卷2 是學(xué)生的.一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學(xué)習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。(課前填寫(xiě))

　　問(wèn)卷3是有關(guān)“養成一個(gè)好習慣的實(shí)施計劃”。

　　2、請四位同學(xué)準備介紹學(xué)習經(jīng)驗。(可以是自己的，也可以是他人的)

　　五、班會(huì )過(guò)程：

　　(一)、引入：

　　初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實(shí)。

　　進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習了，從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認為包涵著(zhù)同學(xué)們對于自己未來(lái)的規劃與期待。老師很開(kāi)心，也對同學(xué)們的未來(lái)充滿(mǎn)了信心!

　　(二)、“好”“壞”習慣之爭：

　　1、 發(fā)下問(wèn)卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學(xué)生在這些習慣面前選擇區分。

　　2、 老師結合班內現象加以指導：學(xué)習效果在很大程度取決于學(xué)習習慣的好壞。

　　比如我們班一些同學(xué)總是認真制定學(xué)習計劃，并嚴格按計劃去做，學(xué)習安排得井井有條，生活十分有規律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學(xué)在記憶知識時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過(guò)度學(xué)習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時(shí)候總是能很快地想起;一些同學(xué)晚上做習題前，總是先復習一下有關(guān)內容，看一遍白天老師講過(guò)的內容，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學(xué)，學(xué)習效果常常較好。(點(diǎn)名表?yè)P為主)

　　再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習慣(不點(diǎn)名)：學(xué)習時(shí)心不在焉，看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么;上課時(shí)不認真作筆記，而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃，考試復習的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長(cháng)一會(huì )兒電視，有時(shí)還要煲電話(huà)或上網(wǎng)聊天，然后才開(kāi)始做作業(yè)，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè)，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學(xué)的學(xué)習效率。

　　(三)、自查與反思：

　　拿出已填寫(xiě)好的問(wèn)卷2《自我報告》：對照上述老師所說(shuō)的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補充。

　　(四)、指點(diǎn)迷津：

　　請五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習經(jīng)驗：

　　1、 分清主次，首先完成學(xué)習任務(wù)。

　　要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習，這樣不僅學(xué)習效率不好，做作業(yè)、背書(shū)，常常來(lái)不及，而且還會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭倦感。

　　2、 專(zhuān)心致志，不一心二用。

　　要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

　　3、 有張有弛，勞逸結合。

　　要點(diǎn)：連續學(xué)習1、2小時(shí)，中間就應該安排一次休息。

　　4、 學(xué)習生活的安排有規律。

　　要點(diǎn)：根據學(xué)校規定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅持下去形成習慣。

　　5、 遵循學(xué)習常規。

　　要點(diǎn)：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨立完成各項作業(yè)。今日事，今日畢。

活動(dòng)課設計方案5

　　在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的設計中，如何設計好課程的操作流程，對于建構語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)體系，改善課程實(shí)施模式具有重要的作用，那么在語(yǔ)文活動(dòng)課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設計需要創(chuàng )設出具體而有效的活動(dòng)情境，提出活動(dòng)目標和要求，組織學(xué)生開(kāi)展主題，總結和評價(jià)活動(dòng)情況，布置適當的活動(dòng)課程作業(yè)。

　　在學(xué)生方面，課程學(xué)習需要進(jìn)入具體語(yǔ)文活動(dòng)情境，根據課程材料準備，進(jìn)行積極的活動(dòng)建設，并且深入總結活動(dòng)心得，最后完成語(yǔ)文活動(dòng)課程預留作業(yè)。此外，在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程實(shí)施前的預習時(shí)，教師應該指導學(xué)生課前做好活動(dòng)的相關(guān)準備工作，這樣才能促使語(yǔ)文活動(dòng)課程中的活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

　　（一）創(chuàng )設語(yǔ)文活動(dòng)情境

　　在中職語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)中，情境是學(xué)生打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，因為只有學(xué)生進(jìn)入了預設的良好教學(xué)情境，才能使其學(xué)習積極性被充分調動(dòng)出來(lái)，從而有效的學(xué)習語(yǔ)文。就活動(dòng)而言，設計一個(gè)充滿(mǎn)趣味的、具有可操作性的活動(dòng)課程模式，這樣才能使活動(dòng)從開(kāi)始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球，使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。

　　在具體操作的過(guò)程中，活動(dòng)情境主要包括道具情境、言語(yǔ)情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設計和運用活動(dòng)道具的過(guò)程中，營(yíng)造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語(yǔ)情境是指教師在導語(yǔ)設計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)入預設情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的，與活動(dòng)主題相配合的音樂(lè )和影像因素，構造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境，讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng )設的情境中學(xué)習。

　　（二）做好語(yǔ)文活動(dòng)的前期準備

　　語(yǔ)文活動(dòng)課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的主要目的`是進(jìn)行語(yǔ)言和文學(xué)方面能力的訓練，使學(xué)生接受人文素養的熏陶，有效進(jìn)行情感體驗。使活動(dòng)成為語(yǔ)文學(xué)習的良好載體。那么要實(shí)現活動(dòng)課程的教學(xué)目標，必須做好活動(dòng)的前期準備工作，促使學(xué)生對活動(dòng)課程需要的文本內容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內容，在這一過(guò)程中不斷搜集語(yǔ)文活動(dòng)的相關(guān)有效信息，積極、全面的準備活動(dòng)課程的相關(guān)對應措施。在活動(dòng)前期準備過(guò)程中，教師應根據活動(dòng)的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動(dòng)要求，引導學(xué)生做充分的、具有針對性的活動(dòng)準備工作，而學(xué)生要結合活動(dòng)的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行探討和分析，從而更好的做好前期活動(dòng)準備。

　　（三）進(jìn)行活動(dòng)的互動(dòng)交流

　　在語(yǔ)文活動(dòng)課程的操作過(guò)程中，活動(dòng)的互動(dòng)交流是關(guān)鍵環(huán)節，教師應該針對活動(dòng)內容、教學(xué)預定目標，井然有序的組織和開(kāi)展游覽參觀(guān)、應聘招聘、辯論競賽、考察報告和現場(chǎng)直播等活動(dòng)課程。對于這些活動(dòng)內容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動(dòng)互動(dòng)氛圍，達到真實(shí)而有效的模擬活動(dòng)效果。教師在活動(dòng)中應該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，引導學(xué)生走入活動(dòng)文本，利用活動(dòng)建構嶄新的知識體系。另外，教師對于活動(dòng)并不是局外人，而是活動(dòng)的一份子，所以教師應該抓住時(shí)機、認真觀(guān)察，時(shí)刻注意要及時(shí)調控活動(dòng)氛圍，而不是只以旁觀(guān)者的身份看待活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生，應該以樂(lè )觀(guān)、享受的心態(tài)積極投入到活動(dòng)之中。

　　在互動(dòng)交流過(guò)程中，不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動(dòng)手段中加強情感、能力和認知方面的訓練，自覺(jué)地在語(yǔ)文活動(dòng)中收獲意想不到的成果。

　　當然，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應注意活動(dòng)并非目的，語(yǔ)文課程的學(xué)習才是最終目標。

　　（四）合理進(jìn)行活動(dòng)后期小結

　　在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中，活動(dòng)總結不僅是最后階段，而且也是改善活動(dòng)方式的重要反思階段，在積極的互動(dòng)交流之后，對活動(dòng)課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結和升華，總結的形式不必拘泥一種，而應該多種多樣。本階段是活動(dòng)過(guò)程的尾聲，但并不是意味著(zhù)活動(dòng)的終結。為了能夠保證學(xué)生對活動(dòng)興趣的持續和延伸，是活動(dòng)結構完整，過(guò)程突出有序，后期小結應該以學(xué)生為主體進(jìn)行，如開(kāi)展觀(guān)看采訪(fǎng)節目新的、給直播欄目一句話(huà)、最佳辯手評比等形式，讓活動(dòng)形式與實(shí)際效果緊密結合，這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉思維能力，增強實(shí)際動(dòng)手能力。

　　（五）布置適當語(yǔ)文活動(dòng)作業(yè)

　　在語(yǔ)文活動(dòng)課程任務(wù)完成的時(shí)候，教師應該布置一些與本次主題活動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，在布置時(shí)應該注重數量的適中，這樣不但能夠擴展學(xué)生此次活動(dòng)的深度，加強學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習中情感體驗，而且還能提出下次活動(dòng)課程內容的具體要求，做好充分的活動(dòng)課程預習。

活動(dòng)課設計方案6

　　一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景

　　國內外相關(guān)研究述評：

　　新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區理論認為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉化成新的現有水平，不斷創(chuàng )造新的最近發(fā)展區。教學(xué)既要走在學(xué)生獨立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區。

　　我國基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號。

　　分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習的方式;改變了教師課前準備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設計，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對教學(xué)能力的認識而正是這些改變，對提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。

　　二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的

　　課題選題的理論意義

　　從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的能力是經(jīng)過(guò)由掌握基礎知識和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩定的個(gè)性心理特征，它是基礎知識和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統化、具體化的結果.如何滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要,妥善地解決好既滿(mǎn)足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。

　　A、知識與技能：

　　課題研究成果的創(chuàng )新之處

　　1.基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫(xiě)作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預習作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類(lèi)研究，形成各具特色、行之有效的練習分層設計原則方法。

　　2.在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標激勵，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵性評價(jià)且將預習作業(yè)與課后作業(yè)相結合，作業(yè)成果在課堂展示，設計在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習熱情，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　B、研究性學(xué)習的過(guò)程與方法：

　　1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對本課題的研究的現實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強烈的主客觀(guān)需要，這為本課題的深入研究提供了強烈的人文基礎。

　　2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，大力支持我科組申報本課題，同時(shí)街道教研中心的英語(yǔ)教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅強的經(jīng)費保障和專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。

　　C、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　概念內涵

　　“分層”作業(yè)理論：根據學(xué)生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓練目標，運用恰當的.訓練策略，輔以不同的作業(yè)練習和輔導，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

　　三、學(xué)習者特征分析

　　1、開(kāi)展研究性學(xué)習，形式比較新穎，學(xué)生對其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習研究。

　　2、學(xué)生有一定的小組合作意識，有助于研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。

　　四、研究的目標與內容

　　本課題著(zhù)重于作業(yè)的設計、布置和設計研究的過(guò)程，理論性強，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：

　　(一)、把握好學(xué)生的尺度;

　　(二)、劃分好教材內容的難易;

　　(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);

　　五、研究性學(xué)習的階段設計

　　在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。

　　研究性學(xué)習的階段

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　第一階段動(dòng)員和培訓階段(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)

　　學(xué)習研究性學(xué)習的操作流程，了解研究方法

　　1.介紹研究性學(xué)習

　　2.介紹研究方法

　　3.經(jīng)驗介紹

　　第二階段 課題準備階段

　　提出和選擇課題

　　列舉課題名稱(chēng)

　　提供課題選擇范圍

　　成立課題組

　　協(xié)調分組情況，組織小組分工，選派組長(cháng)

　　形成小組實(shí)施方案

　　小組討論研究，確定研究方案

　　引導方案確定

　　開(kāi)題報告和評審

　　書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告

　　指導書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告，評審開(kāi)題報告

　　第三階段課題實(shí)施階段

　　搜集資料

　　問(wèn)題研究

　　整編資料

　　指導研究過(guò)程

　　監督研究進(jìn)程

　　指導資料整編

　　第四階段評價(jià)、總結與反思階段

　　成果展示

　　分享交流

　　總結反思

　　評價(jià)交流

　　研究總結

　　六、總結提高

　　總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議(在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě))。

活動(dòng)課設計方案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、讓學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3、培養動(dòng)手實(shí)踐能力，以及運用統計知識來(lái)解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)方法：觀(guān)察法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，實(shí)驗法等。

　　活動(dòng)對象：

　　二年級2班全體學(xué)生

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進(jìn)行）

　　1、讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱(chēng)及基本形狀）

　　2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫(huà)下來(lái)），并向有經(jīng)驗的老農詢(xún)問(wèn)其生長(cháng)過(guò)程（最好是自己能從始至終觀(guān)察一種蔬菜的`生長(cháng)），寫(xiě)下觀(guān)察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。

　　2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認一認，猜一猜。

　　3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4、上網(wǎng)查詢(xún)：它們的營(yíng)養價(jià)值（分組查詢(xún)→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　今日我當家

　　1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品（主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）

　　2、品嘗并請父母指導評分

　　3、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。

　　活動(dòng)總結反思

　　1、是否積極去參與實(shí)踐（觀(guān)察，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)）。

　　2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂(lè )趣。

活動(dòng)課設計方案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)本次主題隊班會(huì )，幫助學(xué)生掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，教育學(xué)生要注意校園安全，遵守秩序，珍愛(ài)生命。

　　2．模擬表演、知識競答等形式鞏固并拓展學(xué)生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，培養學(xué)生各方面的能力。

　　3．形成學(xué)習、宣傳安全知識的氛圍，培養學(xué)生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長(cháng)打好基礎。

　　活動(dòng)形式：主題隊班會(huì )活動(dòng)準備：1、確定主持人，選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。 2、學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。 3、黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“我是安全小衛士”七個(gè)美術(shù)字。 4、制作精美的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、安全小貼士

　　教師引導學(xué)生展示收集和整理的有關(guān)安全方面的資料，讓學(xué)生用自己喜歡的方式交流自己的學(xué)習成果和獨特的感受。教室的墻報可開(kāi)辟“安全知識知多少”的專(zhuān)欄進(jìn)行征答。

　　二、問(wèn)題大觀(guān)園

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生收集和整理材料，可以從以下方面加以引導：飲食安全方面：

　　1、路邊的小吃攤上有許多好吃的東西，我們該不該吃呢？

　　2、明明學(xué)著(zhù)電視上一些做法，把花生米拋向空中，然后用嘴巴去接，這種做法瀟灑嗎？

　　3、小剛感冒了，他便拿起爸爸吃過(guò)的'那種感冒藥吃了，這樣合適嗎？

　　交通安全方面：

　　1、放假了，小剛在乘公共汽車(chē)時(shí)拼命往上擠，生怕沒(méi)有好位置坐，這樣對嗎，為什么？

　　2、乘車(chē)時(shí)，小紅一邊看書(shū)一邊吃著(zhù)冰棍，這樣做有什么害處？

　　3、看到媽媽在馬路對面來(lái)接自己，露露連忙跑了過(guò)去，這種做法對嗎？

　　校園安全方面：

　　如果你看到有同學(xué)在樓梯上跳格子、上下樓梯時(shí)摟肩搭背、在操場(chǎng)上互相追逐打鬧、等情況如何勸他們。

　　三、安全小博士

　　針對提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)，這些行為有哪些危害，我們在日常生活中應該怎么做。

　　安全警句朗讀：

　�。�1）小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號。

　�。�2）上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律。

　�。�3）家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。

　�。�4）發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。

　�。�5）放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

　�。�6）遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜。

　�。�7）一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎。

　�。�8）發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。

　　四、活動(dòng)總結：

　　同學(xué)們，這次主題隊會(huì )開(kāi)得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問(wèn)題非常重視。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時(shí)時(shí)伴著(zhù)你、我、他；愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花；愿平安永遠伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！

　　文明在行動(dòng)活動(dòng)目的：

　　通過(guò)本次隊會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個(gè)新時(shí)期講文明的孩子。體驗為集體為他人服務(wù)的快樂(lè )，爭當文明小使者。

　　活動(dòng)準備

　　1、布置中隊長(cháng)組織各小隊隊員排練有關(guān)講文明、懂禮貌方面的節目。

　　2．“文明少年”達標章若干個(gè)，光榮花若干朵�；顒�(dòng)形式：實(shí)踐體驗活動(dòng)活動(dòng)準備：小紅旗、證書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小眼看文明

　　立足小崗位，在中隊進(jìn)行“中隊存在哪些不文明現象”討論會(huì )。隊員之間相互交流自己的認識，并以日記的形式寫(xiě)一篇感受，目的是讓隊員明白文明禮儀的重要性�？梢詮奈覀兩磉叺囊恍┦抡f(shuō)起，例如：同學(xué)之間語(yǔ)言散漫、把廢紙、包裝袋隨手扔在地上、在課桌上用筆亂畫(huà)、參加集體活動(dòng)時(shí)大聲喧嘩并站立，嚴重影響后面觀(guān)眾的觀(guān)看效果等。

　　二、小嘴說(shuō)文明

　　組織隊員討論“如何才做到文明禮儀”。請隊員代表介紹做法。引導隊員反思自己在文明禮儀上還存在哪些問(wèn)題，每人給自己和中隊出一個(gè)金點(diǎn)子，并要求隊員以日記的形式寫(xiě)出自己、中隊整改計劃，并把它貼在醒目位置，時(shí)刻提醒自己和他人，應說(shuō)到做到。目的是幫助隊員找出自身和中隊中存在的問(wèn)題，樹(shù)立人人爭做“文明小使者”的意識。

　　三、文明小使者

　　開(kāi)展“文明小使者”我能行系列競賽活動(dòng)，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

　　1、小隊開(kāi)展“文明小使者”評比活動(dòng)。每天隨機評比、登記，把身邊的一些先進(jìn)事跡記錄下來(lái)，并采取積分和表?yè)P雙重方式，一周統計一次總分，小隊總分前兩名的將獲得“文明小使者”的稱(chēng)號。連續四周被評為光榮稱(chēng)號的將一次加小紅旗十面。

　　2、中隊開(kāi)展“文明小使者”的評比活動(dòng)，根據每天值日班長(cháng)的檢查評比結果進(jìn)行評比，一月評比一次，發(fā)放證書(shū)。

　　這個(gè)環(huán)節的目的是通過(guò)各種活動(dòng)調動(dòng)隊員參與的積極性，在活動(dòng)中提高隊員的文明意識。

活動(dòng)課設計方案9

　　活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)積累、感悟和運用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意韻美，養成背誦古詩(shī)的良好習慣。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想像、記憶等能力，培養競爭意識與合作精神。

　　活動(dòng)方法

　　1、把學(xué)生分成四組，每組選四位主要參賽選手，其余則為觀(guān)眾，答對一題得10分，按得分高低設金、銀、銅獎及鼓勵獎。

　　2、教師做主持人，負責評分并為獲獎組頒獎。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入

　　1、播放歌曲《春江花月夜》，師生共同欣賞。

　　2、師述：多好的詩(shī)啊!多美的意境啊!同學(xué)們，我們記憶的倉庫中已儲存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺賽，看看哪個(gè)組能獲得本次擂臺賽的金獎，好嗎、

　　(二)競賽

　　1、猜：(畫(huà)面上描繪的`是哪首詩(shī)的.內容)

　　(1)課件出示白鵝戲水圖。要求第一組背：駱賓王《詠鵝》

　　(2)課件出示登鸛雀樓圖。要求第二組背：王之渙《登鸛雀樓》

　　(3)課件出示紅豆樹(shù)下一女子沉思圖。要求第三組背：王維《相思》

　　(4)課件出示慈母燈下縫衣圖。要求第四組背：孟郊《游子吟》

　　2、填：

　　(1)在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：

　�、僭潞陲w高，

　　單于夜遁逃。

　�、谝庥�捕鳴，

　　忽然閉口立。

　�、坌『刹怕都饧饨�，

　　早有立上頭。

　�、軆蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　一行上青天。

　　(2)在空白處填一種植物名稱(chēng)：

　�、傧扇舜箖勺�，何團團。

　�、谇嫉押雾氃�，

　　春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　�、劢犹焐徣~無(wú)窮碧，

　　映日別樣紅。

　�、芙鑶�(wèn)酒家何處有，

　　牧童遙指村。

　　3、聯(lián)：(寫(xiě)出詩(shī)的上句或下句)

　�、僮砼P沙場(chǎng)君莫笑，。

　�、�，天下誰(shuí)人不識君。

　�、勐尻�(yáng)親友如相問(wèn)，。

　�、�，同到牽�？椗�家。

　�、莶傻冒倩ǔ擅酆�，。

　�、�，多少樓臺煙雨中。

　�、哂�把西湖比西子，。

　�、�，明月何時(shí)照我還、

　　4、背：

　　(1)背一首李白的詩(shī)：

　�、俚谝唤M：《望天門(mén)山》

　�、诘诙�組：《望廬山瀑布》

　�、鄣谌�組：《早發(fā)白帝城》

　�、艿谒慕M：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　(2)背一首頌春的詩(shī)：

　�、俚谝唤M：朱熹《春日》

　�、诘诙�組：杜牧《江南春》

　�、鄣谌�組：賀知章《詠柳》

　�、艿谒慕M：葉紹翁《游園不值》

　　5、找：(寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分)

　　(1)找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句。

　　如：

　�、僦裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知。

　�、谔一ㄌ端�深千尺，不及汪倫送我情。

　�、畚魅�山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

　�、芴一ㄒ淮亻_(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。

　　(2)找一找分別以“千山萬(wàn)水”四個(gè)字為開(kāi)頭的詩(shī)句。

　　6、畫(huà)：(根據詩(shī)意作畫(huà))

　�、俚谝唤M：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹《江上漁者》

　�、诘诙�組：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱《樂(lè )游原》

　�、鄣谌�組：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

　�、艿谒慕M：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。高鼎《村居》

　　(三)總結

　　教師宣布成績(jì)，為各小組頒獎。

活動(dòng)課設計方案10

　　第二版塊

　　三年級少先隊活動(dòng)課設計方案

　　第2課時(shí)

　　一、活動(dòng)主題：我為紅領(lǐng)巾增光添彩

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)隊課讓學(xué)生了解少先隊的性質(zhì)，明確少先隊是先進(jìn)向上的組織，激發(fā)隊員的榮譽(yù)感和自豪感。增強責任意識，努力在做好自己的同時(shí)服務(wù)他人，在集體中發(fā)揮模范帶頭作用，努力成為未來(lái)實(shí)現中國夢(mèng)的共產(chǎn)主義接班人。

　　三、活動(dòng)內容

　　重溫光榮時(shí)刻，喚醒內心自豪；回顧少先隊光榮歷史，引發(fā)思考；學(xué)習身邊優(yōu)秀的少先隊員，確立努力目標；目標卡上立誓言，伙伴同行促夢(mèng)圓。

　　四、活動(dòng)形式與載體

　　目標法，故事、詩(shī)歌、歌曲、視頻資料展示等。

　　五、活動(dòng)準備

　　1、巨型紅領(lǐng)巾畫(huà)板2、入隊儀式圖片、視頻3、少先隊相關(guān)歷史知識、故事4、相關(guān)故事、詩(shī)歌、歌曲演唱的排練

　　六、活動(dòng)步驟與過(guò)程

　　出旗敬禮，唱隊歌。中隊長(cháng)宣布《我為紅領(lǐng)巾增光添彩》主題隊課正式開(kāi)始中隊長(cháng)：

　　有一種顏色，它能100年飄揚在心中永不褪色，那是紅領(lǐng)巾的顏色。有一種光榮，讓人100年之后想起還激動(dòng)不已，那是成為少先隊員的光榮。有一種真情，它能千年在心中不變，那是對紅領(lǐng)巾的真摯、忠誠。有一種激動(dòng)，它能千年在心中不改，那是爭當先鋒的腳步永不停。

　�。ㄒ唬┲販毓鈽s時(shí)刻

　　播放入隊儀式活動(dòng)剪影及視頻。認真聆聽(tīng)英雄事跡。

　　家長(cháng)為自己佩戴紅領(lǐng)巾面露自豪。

　　1敬隊禮時(shí)神情驕傲，宣誓時(shí)刻嚴肅認真。放飛紅領(lǐng)巾目標卡，心懷憧憬和自信。

　�。ǘ�）回顧少先隊光榮歷史

　　輔導員：少先隊員們，老師知道你們通過(guò)查找資料，也了解了不少少先隊的光榮歷史或有關(guān)少先隊的小故事，誰(shuí)愿意把你了解的分享給大家呢？

　　1、簡(jiǎn)介少先隊發(fā)展史歷經(jīng)的幾個(gè)階段。 2、介紹歷史上“優(yōu)秀少先隊員”的故事。 3、少先隊員暢談聆聽(tīng)后的想法和感受。

　　結合現場(chǎng)發(fā)言，引導學(xué)生發(fā)現少先隊員愛(ài)國、誠信、友善、嚴于律己的共性特點(diǎn)。

　　4、播放《校園夕歌》。

　　和平年代里，少先隊員們在想什么？做什么？引導學(xué)生將目光落在自己身上，思考該如何從實(shí)際出發(fā)，努力爭做合格的、優(yōu)秀的少先隊員。同時(shí)也引導學(xué)生明白自身的努力與未來(lái)國家的命運息息相關(guān)，肩負著(zhù)實(shí)現富國強國中國夢(mèng)的責任。

　�。ㄈ�）確立努力目標播放《入隊后記》

　　同學(xué)們，轉眼間我們已經(jīng)入隊一年多了。讓我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)是怎樣實(shí)現他們的目標的。

　　展現中隊里中優(yōu)秀少先隊員的榜樣行為、突出貢獻、不斷進(jìn)步等等，發(fā)揮榜樣的作用激勵。每位少先隊員一齊努力爭優(yōu)爭先。

　　中隊長(cháng)：同學(xué)們，這些同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現了他的目標。你的目標又是什么呢？讓我們一起再回憶下自己當時(shí)定下的目標吧！

　　現在，你是否實(shí)現了當時(shí)的目標呢？如果已經(jīng)實(shí)現，說(shuō)明你已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)力求進(jìn)步，用自身的努力為紅領(lǐng)巾爭光添彩。接下來(lái)，你又有怎樣的目標呢？如果還沒(méi)實(shí)現，首先找一找原因，然后想幾點(diǎn)具體做法督促自己盡快實(shí)現目標，最后找一位已經(jīng)實(shí)現目標的小伙伴做你的“助力伙伴”幫助你、督促你，和你一同努力奮斗。

　�。ㄋ模┗锇橥�行促夢(mèng)圓

　　1、書(shū)寫(xiě)“紅領(lǐng)巾目標卡”，簽署姓名、日期。 2、宣讀自己的目標。

　　2 3、和“助力伙伴”一起將目標粘貼在巨型紅領(lǐng)巾周?chē)�，時(shí)刻提醒自己向著(zhù)目標努力前進(jìn)。

　　今天，隊旗飄飄，歌聲嘹亮。

　　今天，我們的心在激蕩，我們的情在流淌�；仡欁蛱煊⑿鄣膫�業(yè)，我們需要插上堅強的翅膀。想起無(wú)數先烈的功績(jì)，我們更應珍惜今天的美好時(shí)光。今天，我們是鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是堅強的少先隊。

　　今天，讓我們高高地舉起拳頭，讓我們雄壯的誓言在廣場(chǎng)上飛揚！永遠不要忘記，我們是祖國的雛鷹，永遠不要忘記，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角。

　　讓我們一起飛躍，讓我們共同成長(cháng)。

　　讓我們同心協(xié)力去創(chuàng )造，讓我們并肩攜手去遠航。讓我們珍惜這充滿(mǎn)陽(yáng)光的金色童年，讓我們珍愛(ài)這神圣又光榮的紅領(lǐng)巾，加入中國少年先鋒隊——我驕傲！成為光榮的少先隊員——我自豪！我們的夢(mèng)是育翔夢(mèng)，我們的夢(mèng)是中國夢(mèng)！尾聲：播放《國家》（童謠版）呼號，退旗敬禮。

　　七、活動(dòng)評價(jià)與激勵手段

　　活動(dòng)內容豐富，形式多樣，從理論到實(shí)際緊密結合，展現出現代少先隊員風(fēng)采，人小志氣大，腳踏實(shí)地走好人生的`每一步。讓少年先鋒的精神，表現在日常的學(xué)習與生活中�；顒�(dòng)評價(jià)應根據理論與實(shí)際結合程度給與肯定，鼓勵活動(dòng)內容落實(shí)好的中小隊。

　　八、活動(dòng)預期效果

　　通過(guò)隊課活動(dòng)，增強了隊員們的光榮感、責任感、和使命感。認識到繼承革命先烈的光榮傳統，愛(ài)黨愛(ài)國就要從身邊的點(diǎn)滴做起，要愛(ài)學(xué)習、愛(ài)紅領(lǐng)巾、愛(ài)班集體、愛(ài)學(xué)校。體會(huì )到自己就像一顆紅色的種子，要在校園里生根、發(fā)芽、開(kāi)花，茁壯成長(cháng)。爭取做到今天的紅領(lǐng)巾，明天的棟梁材。

　　九、活動(dòng)拓展與延伸

　　引導隊員通過(guò)個(gè)人努力展少先隊風(fēng)采，進(jìn)而展現北京精神，展現祖國風(fēng)采。 3一步步將自己的夢(mèng)與中國夢(mèng)結合，做優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人。

　　十、活動(dòng)建議

　　隊課教育一定要本著(zhù)理想與實(shí)際相結合的目標，教育隊員要想繼承革命先烈遺志，長(cháng)大成為國家的主人，現在就要打好人生的基礎，首先從自己的點(diǎn)滴做起。努力學(xué)習，吸收正能量。并不斷的改善自己，養成積極向上的良好道德品質(zhì)，要有強烈的責任感，掌握報國本領(lǐng)，才能實(shí)現中國夢(mèng)。

活動(dòng)課設計方案11

　�。�、讓少先隊員在社區中實(shí)施雛鷹行動(dòng)，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動(dòng)的興趣，提高隊員勞動(dòng)能力。

　　活動(dòng)目標

　�。�、讓隊員懂得熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統，明確熱愛(ài)勞動(dòng)是熱愛(ài)祖國的具體表現。

　�。�、培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。讓隊員懂得熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統，明確熱愛(ài)勞動(dòng)是熱愛(ài)祖國的具體表現。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力�；顒�(dòng)形式隊會(huì )課前準備１、準備工具，了解有關(guān)勞動(dòng)要求的細節。

　�。�、根據需要，編排小型文娛節目。

　�。�、編制"日常勞動(dòng)"比賽試題。

　�。�、制作"勞動(dòng)小能手"小旗、臂章�；顒�(dòng)內容(一).明確目的自我評價(jià)

　�。�、隊員集合，履行隊會(huì )儀式�；顒�(dòng)案例

　�。�、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。少先隊員們，我們偉大的祖國，有著(zhù)悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。偉大的中國勞動(dòng)人民用自己的智慧和辛苦的勞動(dòng)在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng )造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛(ài)勞動(dòng)就是熱愛(ài)祖國的具體表現。我們每一位少先隊員應該養成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣，長(cháng)大為祖國貢獻自己的力量。

　�。�、各小隊通過(guò)各種文娛表演的形式，匯報交流活動(dòng)前的勞動(dòng)情況。

　�、诺谝恍￡牨硌菪问剑嚎彀鍟�(shū)內容簡(jiǎn)介：我們的古代勞動(dòng)人民為我們留下了許許多多的傳統美德。無(wú)論是火藥、指南針、造紙術(shù)還是活字印刷，這些舉世文明的四大發(fā)明，每一樣都是聰明智慧的勞動(dòng)者在勞動(dòng)中發(fā)明的。并且，偉大的中華民族也正是在這種偉大的勞動(dòng)精神中不斷地創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)輝煌！

　�、频诙�小隊表演形式：童話(huà)故事表演內容簡(jiǎn)介：學(xué)生表演草莓兔童話(huà)故事，說(shuō)明熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣要從小培養，不能養成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞毛病。要有一定的處理能力，爭取自己的事情盡量自己做。

　�、堑谌�小隊表演形式：資料展示內容簡(jiǎn)介：學(xué)生出示自己收集有關(guān)少先隊員組織的義務(wù)勞動(dòng)集錦，展示當代少先隊員熱愛(ài)勞動(dòng)的良好風(fēng)尚。

　�、鹊谒男￡牨硌菪问剑盒∑穬热莺�(jiǎn)介：我是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，學(xué)生表演展示自己為家人做力所能及的小事，受到家人和朋友的`表?yè)P與鼓勵，激發(fā)隊員們熱愛(ài)的勞動(dòng)的情感。

　　(一).走上街頭為民服務(wù)

　�。�.輔導員明確目的，安排路線(xiàn)，提出安全要求。

　�。�.各小隊隊員在評選出的“勞動(dòng)小能手”帶領(lǐng)下，揮著(zhù)小旗，走上街頭，在學(xué)校附近的街道上、過(guò)道旁有組織地做一些力所能及的事。

　�。�.在規定時(shí)間內，隊員們安全返回學(xué)校。

　　(二).交流實(shí)績(jì)形成習慣

　�。�、中隊集合，交流各小隊“勞動(dòng)”實(shí)績(jì)，談?wù)勛约旱膭趧?dòng)體會(huì )，感受勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。�、輔導員總結，肯定隊員的成績(jì)，進(jìn)一步提出希望，明確養成良好的勞動(dòng)習慣是每個(gè)少先隊員應該具備的美好品質(zhì)，是愛(ài)國的具體表現，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的勞動(dòng)能力�；顒�(dòng)主題授課教師我與同伴手拉手授課中隊

　　4.

　　1活動(dòng)目標隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，交通事業(yè)迅猛發(fā)達，車(chē)輛川流不息地在馬路上行駛。為了家庭的幸福，生命的安全，每個(gè)小學(xué)生都要了解基本的交通規則，增強交通安全意識，養成良好的遵守交通規則的習慣，做到愉快上學(xué)，平安回家。教學(xué)重點(diǎn)每個(gè)小學(xué)生都要了解基本的交通規則，增強交通安全意識教學(xué)難點(diǎn)養成良好的遵守交通規則的習慣，做到愉快上學(xué)，平安回家活動(dòng)形式課前準備活動(dòng)內容隊會(huì )準備常見(jiàn)的道路交通標志圖案，了解行人應該遵守的交通規則。收集交通事故案例。

　　活動(dòng)案例

　　一、各中隊整隊報告人數，中隊長(cháng)向大隊長(cháng)報告人數，大隊長(cháng)向大隊輔導員報告人數。

　　二、出旗。（演奏出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮。）

　　三、唱隊歌。（《中國少年先鋒隊隊歌》）

　　四、校長(cháng)對開(kāi)展“你我手拉手平安路上走”主題活動(dòng)進(jìn)行指示。

　　五、大隊輔導員宣布本次活動(dòng)的目的、意義，并宣布活動(dòng)開(kāi)始。

　　六、開(kāi)展主題活動(dòng)（主持人上場(chǎng)）男：當我們每天背上書(shū)包要走出家門(mén)的時(shí)候，常常會(huì )聽(tīng)到爸爸、媽媽的叮嚀：“路上注意安全”、“過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有車(chē)輛才能通過(guò)”！放學(xué)總聽(tīng)到老師重復、關(guān)心的話(huà)語(yǔ)：“路上注意安全，不準在馬路上玩耍、追逐、打鬧，過(guò)馬路時(shí)‘一看、二慢、三通過(guò)’”。女：是呀，我們每天能做到“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來(lái)”是老師和家長(cháng)的共同心愿。合：“平安、健康、快樂(lè )”是我們大家的共同期待！

　�。ㄒ唬�學(xué)生根據活動(dòng)要求，表演與交通安全有關(guān)的節目節目

　　一：生朗讀收集的交通事故案例。（告訴學(xué)生生命如此脆弱）

　　節目二：游戲：安全過(guò)馬路（通過(guò)表演，教會(huì )隊員們掌握過(guò)馬路的正確方法。）

　　節目三：小品：放學(xué)回家的路上(把學(xué)生平時(shí)生活中的一些不安全的行為、做法通過(guò)小品的方式表現出來(lái)，讓學(xué)生知道自己釀成的苦果自己嘗)

　　節目四：集體詩(shī)朗誦《安全是一座生命的燈塔》

　　節目五：快板《安全第一最重要》

　　節目

　　六：小合唱《祝你平安》

　�。ǘ�）請交警叔叔分析發(fā)生交通事故的原因；

　　介紹《道路交通安全法》對行人的要求及相關(guān)的安全知識。

　�。ㄈ�）識記交通安全標記

　�。ㄋ模┲�識競賽（對回答正確的學(xué)生給予獎勵，通過(guò)此項活動(dòng)讓學(xué)生記住一些基本的交通安全常識。）

　�。ㄎ澹┹o導員帶領(lǐng)學(xué)習交通安全兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；過(guò)馬路，左右看，走路要走人行道，不要打逗不亂跑；交通規則要記牢，人人遵守保安全。主持人：我們衷心地祝福，少先隊員們：珍愛(ài)生命，與健康相伴，與平安同行。讓我們托起生命的希冀，托起平安的明天。

　　七、結束程序

　　1、輔導員總結講話(huà)：同學(xué)們，父母、老師、祖國在期待著(zhù)我們，美好的明天在期待著(zhù)我們！為了更好地生活和學(xué)習，請同學(xué)們一定要把“交通安全”四個(gè)字牢記心中。愿你們今后能自覺(jué)維護交通安全，發(fā)揮小手牽大手的作用，人人遵守交通規則，注意交通安全，珍愛(ài)生命，做一個(gè)遵守交通規則的小衛士。

　　2、輔導員帶領(lǐng)全體少先隊員呼號3、退隊旗（敬隊禮）活動(dòng)主題授課教師授課中隊活動(dòng)目標教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)案例活動(dòng)形式課前準備活動(dòng)內容

活動(dòng)課設計方案12

　　一、課程設計的現實(shí)背景與理論依據

　�。ㄒ唬┴熑谓逃�是新時(shí)代的需要

　　責任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長(cháng)中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹(shù)立責任心，具備什么樣的責任態(tài)度，將來(lái)選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開(kāi)發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養有責任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　我們現在的中學(xué)生是跨世紀的一代，是中國進(jìn)入21世紀時(shí)社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。要使中學(xué)生將來(lái)成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學(xué)習，還必須加強道德品質(zhì)教育，其中最重要的就是強化對中學(xué)生進(jìn)行責任感的教育與培養。責任感是全球人類(lèi)所重視的良好道德品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來(lái)成功取決于責任與努力的統一。

　　人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生和中學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)……就是訓練一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。中學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。

　　責任無(wú)論對人或對社會(huì )都是一種莊嚴的'承諾，每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實(shí)和在過(guò)錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會(huì )、對祖國、對人類(lèi)未來(lái)負責。作為中學(xué)生，他的任務(wù)就是學(xué)習，只有對自己的現在的學(xué)習負責，才能在將來(lái)負起責任。

　　由此可見(jiàn)，在學(xué)校教育中，對學(xué)生進(jìn)行責任教育，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎的重要任務(wù)。

　�。ǘ�）責任教育是學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要

　　一個(gè)人在事業(yè)上的成功取決于責任感。學(xué)生個(gè)體在良好的學(xué)習品質(zhì)形成的整個(gè)過(guò)程中，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地在履行責任這種精神力量的推動(dòng)下達到的。有了這種主人翁精神，就使學(xué)生的現在和將來(lái)有了牢靠的基礎，學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此，學(xué)校要重視指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美”，把培養小學(xué)生責任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。

　　二、課程目標設計

　　通過(guò)課題的實(shí)施構建“和諧、合作、負責、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。

　　培養學(xué)生成為“追求有能有責的中學(xué)生”。

　　具體目標 ：

　　1、構建一個(gè)學(xué)生對自己的學(xué)習負責的成長(cháng)性綜合活動(dòng)目標體系。

　　2、形成一套具有學(xué)校特色的符合各年級學(xué)生特點(diǎn)的責任教育校本課程。

　　3、制訂一種比較客觀(guān)，有利于學(xué)生自我成長(cháng)的評價(jià)機制。

　　三、課程實(shí)施方法和步驟

　　(一)研究方法

　　1、問(wèn)卷調查法

　　2、行動(dòng)研究法

　　(二)研究步驟及階段：

　　1、方案設計階段，有關(guān)學(xué)生責任教育方面資料收集歸類(lèi)，學(xué)習討論，分析研究，制訂出實(shí)施本課題研究詳略方案。

　　(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實(shí)施程序與研究人員。

　　(2)擬定研究計劃。

　　(3)組織研究人員學(xué)習相關(guān)理論。

　　2、方案實(shí)施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實(shí)施方案，并按照各自的研究方案全面實(shí)施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學(xué)生的責任感為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。

　　3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結，完成研究報告，邀請專(zhuān)家對課題成果進(jìn)行鑒定。

　　四、課程架構

　　(一)擬定學(xué)生學(xué)習能手證書(shū)基本框架

　　(1)文獻分析：分析各學(xué)科各年級的課程標準及與中學(xué)生學(xué)習相關(guān)的文獻資料，然后制訂出初步的學(xué)習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個(gè)目標供備選。

　　(2)問(wèn)卷調查：根據上述所確定15—20個(gè)目標制作成問(wèn)卷調查表，進(jìn)行問(wèn)卷調查，一是進(jìn)行前測，分析學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等狀況，二是對備選實(shí)驗目標進(jìn)行篩選，確定各年級學(xué)習重點(diǎn)實(shí)驗項目。

　　(二)初步實(shí)驗的分析。

　　(1)各學(xué)科教師對重點(diǎn)訓練項目在本學(xué)科學(xué)生達成情況進(jìn)行統計分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(2)班主任對本班學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)證書(shū)獲得情況進(jìn)行統計調查分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(3)各年級組長(cháng)對本年級的實(shí)驗情況進(jìn)行分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

活動(dòng)課設計方案13

　　一．活動(dòng)設計

　�。ㄒ唬┲黝}活動(dòng)背景

　　健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學(xué)和衛生外，重要的還要有足夠的營(yíng)養食品供給。然而，健康科學(xué)的生活方式并沒(méi)有被人們所重視 �，F在社會(huì )上不健康的食品沖擊著(zhù)整個(gè)食品市場(chǎng)，特別是在校園門(mén)口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買(mǎi)那些垃圾食品。小胖墩越來(lái)越多，孩子的發(fā)育期年齡越來(lái)越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問(wèn)題。所以通過(guò)全班交流，同學(xué)們一致認為研究“身邊的不健康食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會(huì )到垃圾食品對人體的危害，我們班決定開(kāi)展《我看身邊的不健康食品》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ǘ�）主題活動(dòng)目標

　　1、知識目標

　　了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識；初步了解和掌握辨別食物是否衛生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。

　　2、能力目標

　　利用網(wǎng)絡(luò )、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息，并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對資料的處理。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪(fǎng)談，填寫(xiě)調查表、寫(xiě)倡議書(shū)、學(xué)會(huì )自己動(dòng)手制作手抄報。

　　3、情感目標

　　通過(guò)本主題活動(dòng)使學(xué)生視野開(kāi)闊，學(xué)會(huì )關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人；養成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會(huì )問(wèn)題并積極地參與，認識到作為社會(huì )一員自身應承擔的義務(wù)和責任。

　�。ㄈ�）活動(dòng)方案設計

　　1�？傮w設計

　　本次主題活動(dòng)的參與人員有：南村中心小學(xué)四年（5）班的全體學(xué)生共48人；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預計為4月中旬至5月下旬；共計10個(gè)課時(shí)，其中，學(xué)校課程表安排的活動(dòng)課時(shí)為8個(gè)課時(shí)，課外所需課時(shí)為2個(gè)課時(shí)，課內活動(dòng)則主要安排在課室內，課外活動(dòng)主要安排在社區內進(jìn)行。教師進(jìn)行會(huì )議，成立調研小組，由學(xué)生進(jìn)行小組調研。在調研實(shí)踐中整理出調查結果，然后進(jìn)行交流評價(jià)活動(dòng)，最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示，與大家分享小組勞動(dòng)成果，體現自我的成功感。

　　2。單元與課型設計

　　第一單元：開(kāi)題活動(dòng)。用課堂兩課時(shí)。我們班的學(xué)生之前從未參加過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，對如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難，需要在老師的指導下才能進(jìn)行。所以設計課分“開(kāi)題活動(dòng)課”和“方案設計課”兩課時(shí)。開(kāi)題活動(dòng)課：主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內容，然后學(xué)生通過(guò)討論激起研究的興趣，生成主題，分解專(zhuān)題，確定研究?jì)热莺驼{查方向。方案設計課：通過(guò)展示范例，分步指導，教會(huì )學(xué)生根據本小組專(zhuān)題的特點(diǎn)設計活動(dòng)方案。

　　第二單元：實(shí)踐活動(dòng)。指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、訪(fǎng)問(wèn)等方法作調查，教會(huì )學(xué)生做好資料的搜集與整理。學(xué)生匯報活動(dòng)過(guò)程，總結成功經(jīng)驗，同時(shí)提出活動(dòng)中遇到的困惑，互相給予意見(jiàn)或建議，老師參與其中，適時(shí)給予指導，讓學(xué)生更好地修改活動(dòng)方案，完善調查體驗活動(dòng)。

　　第三單元：交流評價(jià)活動(dòng)。就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所收集到的并經(jīng)過(guò)整理的資料，通過(guò)小組間的'交流與評價(jià)，在同學(xué)與老師的提議下，把已有的資料進(jìn)一步的完善，并根據各組活動(dòng)特點(diǎn)，形成有自己特色的活動(dòng)成果。最后通過(guò)小組，個(gè)人及教師對活動(dòng)的評價(jià)，讓學(xué)生回顧活動(dòng)的過(guò)程，初步了解其他各小組的活動(dòng)的收獲，感受活動(dòng)成功與快樂(lè )，根據活動(dòng)特點(diǎn)設計直觀(guān)、生動(dòng)的成果呈現形式，人人動(dòng)手、各有感悟。

　　第四單元：成果展示活動(dòng)。把各小組的活動(dòng)成果展示出來(lái)，讓其他成員欣賞和學(xué)習以及提建議，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自我心得。利用攝影，手抄報等來(lái)展示小組成果，進(jìn)一步了解身邊的食品。

　　二．活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┑谝粏卧�：開(kāi)題活動(dòng)

　　1、提出問(wèn)題

　�。�1）、 師導入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，最喜歡吃什么樣的食品呢？

　�。�2）、師：食品與我們的生活息息相關(guān)，我們天天都不能離開(kāi)食品，可見(jiàn)食品對我們來(lái)講是多么重要呀�。�拿出事先準備好的多種食品 —— 讓同學(xué)們鑒別，哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品？）

　�。�3）、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內容。

　�。�4）、提問(wèn)：食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對了解食品安全和身體健康的聯(lián)系，確立班級活動(dòng)課題“我看身邊不健康食品”的主題活動(dòng)

　　2、確立主題

　�。�1）、請學(xué)生先說(shuō)說(shuō)想了解身邊的哪些不健康食品，初步談?wù)勛约簩Σ唤】凳称氛J識。

　�。�2）、開(kāi)展小組調查活動(dòng)：上網(wǎng)查找、訪(fǎng)問(wèn)，看新聞、報紙等，了解有關(guān)食品安全的基本知識。

　�。�3）、交流匯報：調查活動(dòng)中你發(fā)現了什么？有什么問(wèn)題？

　�。�4）、通過(guò)交流，歸納整理。

　　3、制定計劃

　�。�1）引導學(xué)生根據自己想研究的內容，自由組成小組。

　�。�2）引導學(xué)生制定活動(dòng)計劃

　�。�3）小組長(cháng)組織同學(xué)邊討論，邊把小組計劃填好。

　�。ǘ�）第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

　　1。教師集中指導，進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。

　　2。各小組展開(kāi)活動(dòng)。

　�。�1）第一小組主題：了解食品安全的知識

　　實(shí)踐過(guò)程：小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識，再通過(guò)日記、攝影、訪(fǎng)問(wèn)等形式豐富調查研究的結果。

　　同學(xué)們在教室交流討論有關(guān)問(wèn)題

　�。�2）第二小組主題：垃圾食品對人體的危害

　　實(shí)踐過(guò)程：小組各成員先上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品進(jìn)行初步的了解。接著(zhù)再到有關(guān)的地方進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，最后通過(guò)日記、調查報告等形式豐富調查研究的結果�？�，這是學(xué)生調查時(shí)的訪(fǎng)問(wèn)記錄：

　�。ㄈ�）第三單元：交流評價(jià)

　　1．回顧導入

　�。�1）教師通過(guò)展示小組內收集到的資料，回顧與點(diǎn)評，引導學(xué)生回憶前期各階段活動(dòng)。

　�。�2）各小組進(jìn)行交流回顧所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，選擇合適的人選和方式準備交流。

　　2、交流：

　�。�1）各小組對本組的活動(dòng)進(jìn)行總結并交流。

　�。�2）各小組說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行本次實(shí)踐活動(dòng)的心情。

　�。�3）小組之間的活動(dòng)與交流。

　　3．評價(jià)：

　�。�1）各組互評，說(shuō)出對他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進(jìn)活動(dòng)意見(jiàn)或建議。

　�。�2）教師針對困惑進(jìn)行評價(jià)，給予指導。

　　4．意義建構

　�。�1）教師小結，肯定同學(xué)的成績(jì)和表現，強化收獲，形成建構。

　�。�2）給出意見(jiàn)和建議，鼓勵學(xué)生用自己的形式，把成果表現出來(lái)，下節課進(jìn)行展示。

　�。ㄋ模┑谒膯卧�：成果展示活動(dòng)

　　1、主持人結合多媒體課件回顧班級進(jìn)行活動(dòng)的一些情況，同時(shí)簡(jiǎn)介班級各小組。

　　2、各小組采用不同方式進(jìn)行成果展示活動(dòng)。

　　賣(mài)不健康食品的檔鋪

　　3、教師進(jìn)行活動(dòng)小結

　　三．收獲與體會(huì )

　�。ㄒ唬┪覀兊某�議書(shū)

　　四．評價(jià)與反思

　　通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道了不健康食品對身體的危害。只有食得安全、食得放心，才能令人有安全感，幸福指數才能進(jìn)一步提高。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，老師只是起指導的作用，我們學(xué)生的主體作用得到了真正的體現。學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體。學(xué)生不是帶著(zhù)口袋來(lái)，裝著(zhù)答案去的簡(jiǎn)單的知識收獲的過(guò)程，而是師生精神世界的一次旅游和探索�；顒�(dòng)中學(xué)生們所迸發(fā)出來(lái)的求知欲望和合作的精神深深的震撼著(zhù)我，使我知道學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動(dòng)中給學(xué)生搭建信任的平臺、展示的天空，學(xué)生們就一定會(huì )還給我們一個(gè)驚喜。

活動(dòng)課設計方案14

　　輔導目標：

　　1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。

　　2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

　　3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導重點(diǎn)：

　　能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。

　　輔導難點(diǎn)：正確認識挫折，勇于挑戰困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

　　輔導對象：四、五年級

　　輔導課時(shí)：一課時(shí)

　　輔導過(guò)程：

　　一、熱身游戲，引出挫折

　　游戲：進(jìn)化論

　　1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的�！�

　　2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。

　　3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。

　　4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

　　5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

　　6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折)。

　　二、主題活動(dòng)，認識挫折

　　1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件：挫折是壞事?

　　小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振;

　　小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

　　小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。)

　　2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕

　　(出示課件：挫折是好事?

　　被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

　　創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)

　　3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

　　4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書(shū)：我們不怕)

　　三、指導行為，戰勝挫折

　　1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

　　師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

　　(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，

　　A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的.挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

　　B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

　　2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法，請說(shuō)一說(shuō)。

　　老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，出示課件：面對挫折的好方法：

　　A、找自己信賴(lài)的人傾訴

　　B、適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

　　剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

　　C、補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等

　　D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

　　E、升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己

　　師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

　　在腳下，讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí)：三，二，一，踩!

　　四、總結升華，笑對挫折

　　1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。

　　2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。(課件出示)

　　面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

　　3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。

　　五、師總結：

　　同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

　　(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

　　課后延伸：

　　1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。

　　2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

活動(dòng)課設計方案15

　　項目名稱(chēng)：

　　“心理健康小衛士，呵護心靈每一天”

　　——迎校慶校園心理健康衛士評選

　　項目起始時(shí)間：

　　xx年4月——xx年6月

　　實(shí)施單位：

　　xx師范大學(xué)學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )

　　支持媒體：

　　xx日報 ……

　　一、 背景與現狀

　　近年來(lái)，由于心理問(wèn)題造成的大學(xué)生行為偏差的'個(gè)案不斷增多，心理學(xué)家和教育工作者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出：目前中國大學(xué)生存在的心理問(wèn)題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學(xué)生成為心理弱勢群體，社會(huì )各界必須從認識、行動(dòng)上充分重視這一問(wèn)題，幫助"天之驕子"們遠離"郁悶"，重新?lián)碛嘘?yáng)光般明媚的健康心態(tài)。

　　二、 目標人群

　　師大新校區所有學(xué)生

　　三、 項目目的和目標

　　關(guān)注周?chē)�心理弱勢群體，緩解大學(xué)生各種心理壓力，體現大學(xué)校園的溫暖。

　　四、 項目策略

　　從我做起，從身邊的人做起，通過(guò)征文的形式評選出心理健康大使，然后重點(diǎn)打造心理大使形象，影響校園氛圍。

　　五、 項目主體

　　1、征文評選；

　　2、通過(guò)媒體進(jìn)行形象打造；

　　3、活動(dòng)推廣。

　　六、 項目評估

　　1、在活動(dòng)前對活動(dòng)項目進(jìn)行考核和評價(jià)討論；

　　2、活動(dòng)過(guò)程中不斷進(jìn)行總結和發(fā)展；

　　3、活動(dòng)結束后進(jìn)行討論，總結經(jīng)驗教訓。

　　七、 經(jīng)費預算

　　二千元人民幣。

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