設計方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
實(shí)踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環(huán)節。通過(guò)集中培訓后期實(shí)踐研修，使參訓者在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中自我規劃、自我總結、自我反思、自我發(fā)展的能力得到提升。幫助參訓者將所學(xué)的理論知識運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，以?xún)然瘜W(xué)習成果，增強培訓實(shí)效。為了認真做好中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修工作，根據市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師市級集中培訓后期實(shí)踐研修工作的要求，特制定我區20xx年中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修工作實(shí)施方案。
一、實(shí)踐研修的對象范圍
按照市繼教中心要求，20xx年8月31日前在本年度參加過(guò)市區集中培訓，并且在8月31日前已完成培訓項目的中小學(xué)（含幼兒園）教師（市級集中培訓考核根據實(shí)際完成項目，區級集中培訓考核隨機進(jìn)行）。
二、實(shí)踐研修任務(wù)及要求
中小學(xué)教師在參加市、區級集中培訓后，應結合培訓內容完成以下“三個(gè)一”的實(shí)踐研修任務(wù)：
1、一篇培訓學(xué)習總結與體會(huì )，并在校內交流。
2、一堂以培訓內容為主題的`示范課或組織的學(xué)習小組研修活動(dòng)（提供教案、發(fā)言材料、評課記錄等，有條件的學(xué)
校需提供課堂錄像）。
3、一則教育教學(xué)反思案例。
中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修任務(wù)應在20xx年11月15日前完成，經(jīng)考核合格后，集中培訓方能結業(yè)。
三、實(shí)踐研修組織管理
本次實(shí)踐研修工作在區教育局統一管理下，有關(guān)單位分工合作，切實(shí)保證集中培訓后期實(shí)踐研修活動(dòng)的正常開(kāi)展。
1、成立實(shí)踐研修工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：謝杰峰
副組長(cháng)：方昌虎、尹正光
成 員：高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領(lǐng)導。
2、組織管理
�。�1）區教育局師訓科負責統籌安排全區參訓教師的實(shí)踐研修工作，組織工作專(zhuān)班到校檢查和考核（具體時(shí)間根據統籌安排）。
�。�2）區教師進(jìn)修學(xué)校負責全區參訓教師集中培訓實(shí)踐研修工作的組織、指導、協(xié)調和檢查，并核定學(xué)分；根據考核情況登記學(xué)分，填寫(xiě)好《蔡甸區中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修考核統計表》，并向區教育局書(shū)面報告檢查情況。
�。�3）參訓教師所在學(xué)校要為教師集中培訓實(shí)踐研修創(chuàng )設良好的環(huán)境和氛圍，為實(shí)踐研修提供必要的條件保障，督促、指導、檢查參訓教師完成實(shí)踐研修任務(wù)，收集參訓教師
實(shí)踐研修材料存檔。填寫(xiě)好《蔡甸區中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修考核表》，簽署好評價(jià)意見(jiàn)，屆時(shí)交檢查組。
四、實(shí)踐研修考核
參訓教師開(kāi)展年度實(shí)踐研修過(guò)程中，要填寫(xiě)并上交《蔡甸區中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修考核表》和實(shí)踐研修活動(dòng)“三個(gè)一”相關(guān)書(shū)面材料�？己吮碇邢嚓P(guān)考核項目由所在學(xué)校及區教師進(jìn)修學(xué)校組織考核簽署意見(jiàn)。區教師進(jìn)修學(xué)校根據考核情況登記學(xué)分后，填寫(xiě)好《蔡甸區中小學(xué)教師集中培訓后期實(shí)踐研修考核統計表》，將考核結果報教育局師訓科，審核合格的參訓教師登記集中培訓相應學(xué)分。
五、實(shí)踐研修工作措施
1、各單位要加強實(shí)踐研修工作的宣傳動(dòng)員工作，加強
實(shí)踐研修工作的組織管理，制定具體實(shí)施方案，精心組織，確保工作順利開(kāi)展。
2、區教育局師訓科組織轄區內的名師、骨干教師及教
科研人員，深入參訓教師所在學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導，做好實(shí)踐研修的考核工作。
3、校長(cháng)要積極參與實(shí)踐研修活動(dòng)，組織參訓教師開(kāi)展
學(xué)習研究、研討交流、示范課點(diǎn)評、教育調研、課題研究等活動(dòng)。校長(cháng)是實(shí)踐研修的第一責任人，因此學(xué)校校長(cháng)要積極參與培訓后期的實(shí)踐研修工作，切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。
4、學(xué)校建立實(shí)踐研修學(xué)習小組，組長(cháng)為學(xué)習小組聯(lián)絡(luò )人。參訓教師要成為研修學(xué)習、合作探究的主體，加強校際間研修小組的學(xué)習合作，在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢。研修小組要定期開(kāi)展說(shuō)課、評課、議課，認真搞好培訓后期的實(shí)踐研修工作。
5、區教育局將對實(shí)踐研修工作進(jìn)行評估和總結，對實(shí)踐研修工作較突出的學(xué)校和個(gè)人予以表彰和獎勵。
設計方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：生活中的數字（中班）
活動(dòng)目標：
1、對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數碼相機中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：今天我帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現了什么。
幼：有電話(huà)機、汽車(chē)牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數字。
師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話(huà)機上的數字是撥電話(huà)號碼用的。
幼：38757是這輛車(chē)的拍照，每輛車(chē)都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？
幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用來(lái)表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話(huà)用的。 幼：我家的門(mén)牌上也有數字，是門(mén)牌號碼。
幼：我的'本子上也有數字，是我的學(xué)號。
幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。 ??
師：你們真能干，想出那么多（出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、公交車(chē)牌、樂(lè )譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數字嗎？
幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。
師：你們鞋子上的數字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數字就越大。
師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數字，是調節風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。
幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。
四、嘗試用數字來(lái)設計一份物品的說(shuō)明書(shū)
1、請幼兒在白紙上面畫(huà)一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。
2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說(shuō)明書(shū)”數字所 表示的含義。
設計方案 篇3
目標
1、了解城里和鄉下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習詞匯；安逸、新鮮、繁華。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見(jiàn)到這些事物？
你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì )愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
�。ɡ蠋熢谥v述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）
提問(wèn)：鄉下老鼠過(guò)著(zhù)怎樣的生活（安逸），鄉下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？
城里老鼠喜歡鄉下嗎？
鄉下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）
鄉下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì )不會(huì )留下來(lái)？
老師小結：鄉下老鼠覺(jué)得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì )被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的.房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話(huà)總結。
�。�1）請每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
設計方案 篇4
�。ㄒ唬┯變簞�(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)
所謂幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)是指以主題為線(xiàn)索、以幼兒為中心、以經(jīng)驗為基礎，整合多種美術(shù)表達形式來(lái)新穎獨特地創(chuàng )造藝術(shù)形象，陶冶情感、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動(dòng)。
區別于傳統的幼兒美術(shù)活動(dòng)，幼兒美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng )意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現形式創(chuàng )造和表現新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng )造美和表現美的過(guò)程中獲得美的情感體驗以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
�。ǘ┲黝}背景下的幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)
幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程是將創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)和我們的園本課程有機地整合起來(lái)，在幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)中融入園本課程的內容，以課程中主題的推進(jìn)為線(xiàn)索，以幼兒已有經(jīng)驗為基礎，開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)豐富課程中主題的內容，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)課程中主題的深入發(fā)展，即園本課程是創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的大背景，它為創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)提供素材和經(jīng)驗，而創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)豐富和充實(shí)了課程的內容。
●問(wèn)題的提出及研究的意義
盧梭認為兒童創(chuàng )意活動(dòng)是指“兒童通過(guò)自我發(fā)現、自我想象的智力活動(dòng)來(lái)達到智慧的更高境界�！彼跪v伯格和盧巴特認為：“創(chuàng )意性是對自身無(wú)限潛在能力的智力投資�！奔獱柛Ｌ氐膭�(chuàng )意性五大領(lǐng)域中對創(chuàng )意有了這樣的界定：“流暢性、靈活性、敏感性、獨創(chuàng )性、想象力。
自從20xx年國家教育部頒布《幼兒園教育指導綱要(試行)》以來(lái),幼兒園課程的改革越來(lái)越園本化,幼兒園的園本課程建設日益成為各個(gè)幼兒園課程改革的焦點(diǎn)。園本課程是以國家的法律法規及相關(guān)政策為指導,以幼兒園現實(shí)的環(huán)境和條件為背景,以幼兒現實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒、幼兒園教師、家長(cháng)和社區為主體構建的課程。多年來(lái)我們幼兒園在形成以藝術(shù)為特色的園本課程道路上耕耘不輟，取得了很多的成果�！懊佬g(shù)欣賞提高幼兒的繪畫(huà)水平的實(shí)踐研究”、“藝術(shù)教育中幼兒創(chuàng )造性表征能力的實(shí)踐研究”等有影響的課題都標志著(zhù)我園在藝術(shù)教育美術(shù)方面形成了良好的研究基礎和實(shí)踐基礎，尤其在幼兒美術(shù)教育的指導策略、表現手法、材料選擇、學(xué)習方式等方面作了大量的實(shí)踐研究，積累了豐富的美術(shù)活動(dòng)課例，編撰了符合幼兒年齡特點(diǎn)的托、小、中、大幼兒美術(shù)園本課程，形成了富有特色的園本化美術(shù)課程，也使我園的教師在美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和指導能力得到了很大的提高。
新《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養孩子對藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達自己的情感，感受表現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣為目標。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作不僅是表現他們的所知，更把自己的體驗和情感融入其中，美術(shù)活動(dòng)應成為孩子表達所知、所想、所感的天地。然而隨著(zhù)新課程的實(shí)施，我們的園本課程也存在著(zhù)這樣的現象：
�。�1）課程內容預設多、生成少，活動(dòng)過(guò)程和表現形式缺乏一定的創(chuàng )意。有的會(huì )簡(jiǎn)單地把和主題相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)內容放在課程中進(jìn)行，沒(méi)有考慮幼兒發(fā)展的序列和已有經(jīng)驗。
�。�2）表現結果過(guò)于隨意性。鼓勵幼兒用圖畫(huà)、符號、剪貼等美術(shù)手段來(lái)記錄他們的發(fā)現和感受，注重了創(chuàng )意忽視了美感表現，使藝術(shù)表現和藝術(shù)感受分離。
�。�3）表現手法和材料不豐富。局限于繪畫(huà)，其他的形式運用得較少。選擇的材料較少，常用的仍然是油畫(huà)棒，多數表現在平面的紙上。
學(xué)習方式較單一，集體式的學(xué)習占主導，多為幼兒個(gè)體表現。而創(chuàng )造力是幼兒與生俱來(lái)而又潛在的，美術(shù)活動(dòng)是幼兒展開(kāi)創(chuàng )造想象翅膀翱游的最適宜空間，幼兒美術(shù)活動(dòng)應該是區別于那種刻板模式化的美術(shù)教育的。我們提倡創(chuàng )意美術(shù)，目的是為了給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有充分自主選擇自己喜愛(ài)的表現方式的權力，讓幼兒有探索尋找新的創(chuàng )作方法的權利，讓幼兒有充分想象創(chuàng )造作品的空間。
新課程帶著(zhù)追求創(chuàng )新與超越的課程理念向我們走來(lái)。它為我園原有的園本課程“三色課程”即保教基礎、藝術(shù)拓展、興趣探索課程提出了新要求，讓我們用整合的理念、文化的理念、多元的理念、審美的理念、創(chuàng )造的理念來(lái)進(jìn)一步完善和建設我們的園本課程。讓課程去適應孩子，滿(mǎn)足幼兒自身的多樣性、差異性和探索性，使幼兒獲得真正的全面和諧的發(fā)展。新課程要求幼兒的學(xué)習有兩個(gè)轉變
�。�1）變被動(dòng)為主動(dòng)（2）變單一為多元。新課程以主題活動(dòng)的形式呈現，內容更是“以幼兒發(fā)展為本”。這都與我們園本課程的建構理念相同。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對于幼兒園的美術(shù)教育已逐步強調與其他活動(dòng)的整合，而不是單一的技能活動(dòng)。這種活動(dòng)打破了學(xué)科的界限，強調課程的整合化，關(guān)注的是幼兒整合各種經(jīng)驗的再創(chuàng )造。于是主題背景下的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了。它作為一種新形式正在悄然地走進(jìn)我們的園本課程。
在近期有關(guān)的美術(shù)研究中，我們可以發(fā)現一些單純注重技能的創(chuàng )意美術(shù)研究 成果，缺乏真正符合新課程理念的幼兒創(chuàng )意美術(shù)研究?jì)热莺蛯?shí)施策略。以往的相關(guān)研究都或多或少地流于研究的表面形式，缺乏研究過(guò)程中的實(shí)質(zhì)內容，其培養的策略與一般美術(shù)活動(dòng)的策略大相徑庭，也沒(méi)有積累大量的案例來(lái)供教師們學(xué)習和實(shí)踐。而所以本課題將從幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)在主題背景下地開(kāi)展、如何融入園本課程這一新視角進(jìn)行實(shí)踐研究，確立主題背景下幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng )意點(diǎn)來(lái)源，發(fā)現并嘗試新的創(chuàng )意手法和材料，積累圖像、文字資料，整理主題背景下幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的具體內容，實(shí)證創(chuàng )意美術(shù)促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的作用。
因此，在幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)中，教師應為幼兒提供更多的支持，讓幼兒能夠更好地運用相關(guān)經(jīng)驗，抓住“創(chuàng )意”這一特質(zhì)，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、創(chuàng )造力，促進(jìn)主題的順利發(fā)展。那么，幼兒創(chuàng )意美術(shù)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)哪些途徑來(lái)融入園本課程？在主題背景下教師應如何發(fā)現創(chuàng )意點(diǎn)引發(fā)幼兒的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)？創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)如何為主題服務(wù)？在不同的年齡段不同的主題下應以何種形式開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)？不同的主題都有哪些創(chuàng )意點(diǎn)？這都是本文要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
一、 創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的途徑
1、藝術(shù)表現活動(dòng)
即以藝術(shù)表現活動(dòng)為融入園本課程的途徑。我園的課程中每天下午都有藝術(shù)表現活動(dòng)這一塊面的內容，開(kāi)展的形式也比較多樣。經(jīng)常在欣賞的基礎上鼓勵孩子選擇自己喜歡的材料和創(chuàng )作形式來(lái)表現。寬松的氛圍、寬泛的形式都十分適合開(kāi)展幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)。例如：欣賞了畢加索的《鏡前少女》，孩子們就用線(xiàn)描
畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、剪貼等形式創(chuàng )作了《媽媽照鏡子》，畫(huà)面十分生動(dòng)形象。
2、主題創(chuàng )意活動(dòng)室
即以主題創(chuàng )意活動(dòng)室作為融入園本課程的途徑。畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩是孩子樂(lè )意參加的活動(dòng)，主題創(chuàng )意活動(dòng)室提供與主題相應的情境，激發(fā)幼兒表現的愿望，讓幼兒能自主、自由地選擇材料、形式來(lái)大膽表現，并在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。由于在自主的寬松的氛圍中，幼兒更能積極大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng )作，因而是創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的一條十分重要的途徑。例如：在開(kāi)展小班的主題“蘋(píng)果和橘子”活動(dòng)時(shí)，主題創(chuàng )意活動(dòng)室里就布置成水果園的情境，孩子可以按自己的意愿用團紙、撕貼、印章、彩泥、涂色等形式來(lái)讓果樹(shù)長(cháng)出各種的水果。
3、家園活動(dòng)
即以家園活動(dòng)為融入園本課程的途徑。我園每月定期向家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。這樣 家園活動(dòng)不僅便于家長(cháng)了解幼兒園的課程開(kāi)展情況，也便于家長(cháng)了解孩子在園的表現，增進(jìn)親子間的感情和交流。越是年齡小的孩子越需要通過(guò)親子的合作來(lái)體驗創(chuàng )意、實(shí)現創(chuàng )意。于是，整合家長(cháng)資源，閃爍親子創(chuàng )意的火花，就可以在定期的家園活動(dòng)中展開(kāi)。例如： 中班十月份的家園活動(dòng)中，就有《水果本領(lǐng)大》的美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)，親子創(chuàng )意的作品琳瑯滿(mǎn)目，“菠蘿車(chē)”、“香蕉船”、“西瓜房”等讓人應接不暇。
4、區角活動(dòng)
即以區角活動(dòng)為融入園本課程的途徑。區角活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習、自主探索的活動(dòng)。也是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng)，并且活動(dòng)時(shí)間也比較充裕，活動(dòng)的氛圍很寬松，更能保證創(chuàng )意的迸發(fā)和完成。例如：在《我在馬路邊》的主題活動(dòng)中，幼兒在美工區角里按自己的意愿選擇各種材料制作馬路邊的房子，有的是用智樂(lè )高積木搭建的，有的是用牛奶盒制作的，有的是用橡皮泥和小棒構建的，布置在“街道”的底版上十分有創(chuàng )意。
5、節日活動(dòng)
即以節日活動(dòng)為融入園本課程的途徑。節日是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時(shí)機;幼兒園開(kāi)展節日活動(dòng),對于幼兒的全面發(fā)展是十分有益的,它在幼兒園活動(dòng)中也占有一定的位置。因而我們可以通過(guò)節日活動(dòng)去激發(fā)幼兒的創(chuàng )造意識，去發(fā)揮家長(cháng)和社區資源的作用。例如：節日活動(dòng)“大手牽小手”，就是在母親節的時(shí)候舉行的活動(dòng)，其中有一個(gè)內容就是親子創(chuàng )意活動(dòng)《漂亮的裙子》，表現的形式各不同，有折紙、廢舊材料組合、泥塑、剪貼、蠟筆淡彩等形式。母親和孩子在創(chuàng )作的過(guò)程中進(jìn)一步融洽，同時(shí)也引發(fā)了創(chuàng )意火花的閃爍，開(kāi)闊了孩子對創(chuàng )意的認識。
二、主題背景下開(kāi)展幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的來(lái)源方式
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )意點(diǎn)來(lái)源于生活
生活中有各種自然風(fēng)景、城市建筑、人文環(huán)境以及公共設施等，范圍極為廣泛。它具有內容豐富的特點(diǎn)，可以為幼兒的創(chuàng )意美術(shù)提供非常廣泛的素材；主題活動(dòng)模式拋卻了割裂幼兒生活經(jīng)驗的弊端，這就使得幼兒容易從自身的已有經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行創(chuàng )意表現。因此，在開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要善于觀(guān)察并發(fā)現幼兒對于生活中各種事物的關(guān)注點(diǎn)，并通過(guò)提供各種支持引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)。首先這豐富了幼兒的感受美。教師帶領(lǐng)幼兒充分感受大自然、社會(huì )生活、藝術(shù)作品中的美，如，帶領(lǐng)幼兒嬉戲于自然美景中，引導他們欣賞鳥(niǎo)飛蝶舞、小橋流水、藍天和彩虹、鳥(niǎo)語(yǔ)蛙鳴，使他們領(lǐng)略大自然的萬(wàn)千氣象，無(wú)限風(fēng)光；帶
領(lǐng)幼兒徜徉于優(yōu)美的生活環(huán)境中，引導他們觀(guān)賞整潔美觀(guān)的室內布置、豐富多彩的節日裝飾、色彩艷麗的繪畫(huà)、造型優(yōu)美的雕塑、生動(dòng)有趣的玩具各具特色的亭臺樓閣，這些都能激發(fā)幼兒理解色彩運用，增強幼兒感知體驗，從而使幼兒真正學(xué)會(huì )色彩搭配的方法，提高繪畫(huà)水平。
如中班主題《在秋天里》所進(jìn)行的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉變變變”即為典型的由幼兒所關(guān)注的生活中的自然現象而引發(fā)的創(chuàng )意活動(dòng)。在這一主題中，通過(guò)近半個(gè)月的學(xué)習，幼兒已經(jīng)知道了自然界中的樹(shù)木分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，落葉樹(shù)一到秋天葉子就會(huì )飄落，到來(lái)年春天再長(cháng)出新的葉片；而且通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)“撿落葉”，小朋友們對撿落葉也有了濃厚的興趣，每天早上，都會(huì )有許多孩子告訴老師“今天上學(xué)的路上我看見(jiàn)銀杏樹(shù)落葉了，我撿了一片，像黃色的小扇子??”，一次午間散步時(shí)，受幾位小朋友的感染，全班小朋友和老師都加入到撿樹(shù)葉的行列中去，將樹(shù)葉帶到教室中去后，教師又與小朋友一起討論“有的小朋友認為梧桐樹(shù)葉像手掌，你們說(shuō)像不像？它還像什么？怎么讓它變得更像一點(diǎn)？”在教師的啟發(fā)引導下，幼兒想出了許多辦法，比如葉子剪貼畫(huà)、葉子與水粉組合畫(huà)，還有的小朋友更為別出心裁，想到了以樹(shù)葉為“模具”，將之拓印下來(lái)后再填畫(huà)。至此，“樹(shù)葉變變變”成為了一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)——材料、方式、主題等都由幼兒自主選擇，所創(chuàng )作出來(lái)的作品不拘一格，充分地激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng )造力。而教師又不失時(shí)機地將幼兒的作品展示出來(lái)，使得“秋意更濃”，而幼兒對主題的理解也更為深入。
另外，在主題進(jìn)程中可運用多媒體等現代化手段引導幼兒欣賞“現實(shí)美”——多姿多彩的社會(huì )和自然環(huán)境；提高幼兒發(fā)現美、感受美、欣賞美的能力，為幼兒的美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)提供素材。新《綱要》指出“要引導幼兒接觸環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣�！�1也就是說(shuō)，要通過(guò)多種形式、多元化的手段來(lái)引導幼兒感受環(huán)境和生活中的美，豐富幼兒的美感體驗，惟有如此，才能避免讓幼兒的美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，也就是說(shuō)只有“胸中有丘壑”，才能“下筆如有神”。
�。ǘ﹦�(chuàng )意點(diǎn)來(lái)源于大師的藝術(shù)作品
三至六歲的幼兒，喜歡畫(huà)面上所描繪的物象完整，環(huán)境單純而不雜亂。在表現技法上，他們喜歡用筆簡(jiǎn)練、形象突出的作品。對于造型奇特、形象美觀(guān)的圖案、色彩鮮明的動(dòng)物、人物尤其感興趣，而許多大師們的作品無(wú)疑是最佳的選擇。因此，教師可以遵循高度藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結合的原則，了解他們的欣賞習慣和心理要求，結合他們的實(shí)際，選擇一些他們能理解的大師作品來(lái)引發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)。首先，我們選擇形式新穎、內容豐富多彩的作品，如：米羅的《人反鳥(niǎo)一石子》；蒙德里安的《棋盤(pán)》等抽象作品是一大內容。在欣賞過(guò)程中，幼兒對抽象作品所作出熱烈反應，他們對線(xiàn)條、形狀和色彩的感受，他們就作品所表達的意象和情感表現所展開(kāi)的豐富想象，讓人驚嘆！其次，選擇具象性作品，如米勒的《伏樂(lè )加河上的纖夫》等一些作品，一方面兒童可以通過(guò)這些人物的神態(tài)和身體動(dòng)作來(lái)感知作品所表現的主題，另一方面，也可以從人物所處的具體環(huán)境及整個(gè)畫(huà)面的色調、構圖等方面來(lái)感受作品的意韻。其他還有莫奈的《日出印象》，修拉的《大碗島的.星期天》，梵高的《向日葵》，畢加索的《三個(gè)音樂(lè )家》等作品，都是可以選擇的內容。正是在注重幼兒的感受、體驗及對大師作品的理解的基礎上，引導幼兒去想象作品所表達的含義，從而在欣賞的潛移默化中，感染到了那種勇于表現，敢于創(chuàng )造的精神。幼兒很自然地在自己的創(chuàng )作中就體現了這種大膽創(chuàng )新，因為他們知道“和老師的畫(huà)面完全一樣并不算好，要和老師的畫(huà)
不一樣才是真正的好”。也正是老師的循循善誘，增強了孩子們創(chuàng )作的信心。
給予幼兒多種形式的運用美、表現美的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造力發(fā)展。在欣賞完名畫(huà)后，提供豐富的操作材料和繪畫(huà)工具，給予幼兒寬松式和游戲式的模仿和創(chuàng )造的機會(huì )。如一次欣賞完莫奈的《日出印象》后，一幼兒把畫(huà)面涂得黑黑的，在黑黑的畫(huà)面上還夾雜著(zhù)許多紅色的物體和一些不象樣的形體。初一看真是亂七八糟，不僅擦臟了畫(huà)紙，還劃破了畫(huà)紙。然而他卻興奮地說(shuō)：“這是我畫(huà)的恐龍時(shí)代，恐龍們?yōu)榱藸帄Z恐龍蛋展開(kāi)了戰斗，這是劍龍與翼龍在搏斗，這是三角龍在保護它的孩子小三角龍，這是??”。讓幼兒欣賞不是鼓勵幼兒模仿，而是通過(guò)欣賞大師們的作品讓幼兒產(chǎn)生自己會(huì )做得更好的信心和希望，進(jìn)一步鼓勵幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng )作。讓幼兒在區域活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)中多欣賞一些貼近幼兒生活，深受幼喜愛(ài)，易理解的優(yōu)秀作品(動(dòng)物畫(huà)、畫(huà)面色彩鮮艷的作品、有趣的生活題材的畫(huà)冊)對提高幼兒的審美能力、繪畫(huà)能力、創(chuàng )作表現能力是十分重要的。其好處在于除了激發(fā)靈感外，還可以對作品的主題及美術(shù)知識有所了解，從而使幼兒能依據“美”的造型原則作出自己對作品的分析評價(jià)。例如欣賞齊白石的《蝦》、《蟹》、《青蛙》：狄斯尼的《唐老鴨和米老鼠》、《白雪公主》；張樂(lè )平的《三毛》在欣賞這些作品時(shí)可以從形象、主題、作品類(lèi)別、表現手法，內涵等方面加以介紹。事實(shí)證明這樣的活動(dòng)對提高幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是有較大作用，對于開(kāi)闊幼兒視野，豐富生活，激發(fā)幼兒對“美”的向往與追求是大有益處的。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意點(diǎn)來(lái)源于音樂(lè )、文學(xué)作品
優(yōu)美的音樂(lè )、文學(xué)作品能調動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行體驗，幫助幼兒感受理解作品；其豐富的體裁表現，優(yōu)美的意境展現，生動(dòng)有趣，幽默詼諧，幼兒欣賞、閱讀后身心受到愉悅，從而激發(fā)了他們表達表現的愿望。
這里的音樂(lè )作品包括樂(lè )曲、歌曲等。例如在大班主題“有趣的動(dòng)植物”活動(dòng)中，可以欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節》，在充分了解前幾樂(lè )章與其表現的動(dòng)物形象之后，剩下的樂(lè )章則讓幼兒根據音樂(lè )的旋律、節拍、音高等進(jìn)行大膽想象和創(chuàng )造，選用自己喜歡的美術(shù)材料和創(chuàng )作手法來(lái)表現狂歡節上的其他動(dòng)物。又如：在大班“過(guò)新年”的主題活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)欣賞并演唱歌曲“歡慶新年”，感受歌曲所表達的非常歡快、熱鬧、喜慶的氣氛，從而引發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗和自己的聯(lián)想創(chuàng )造，選用自己喜歡的材料來(lái)表現好多好朋友一起熱熱鬧鬧歡慶新年的場(chǎng)面，于是產(chǎn)生了泥塑（彩泥）、紙盤(pán)畫(huà)、刮蠟畫(huà)等多幅作品。在“春夏秋冬”主題中，通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )作品《春雨》、《迷霧森林》等，讓幼兒通過(guò)想象、通過(guò)心靈來(lái)體驗春天的美、表現春天的美。
這里的文學(xué)作品主要指兒童文學(xué)作品和影視作品。兒童文學(xué)作品題材廣泛，內容涉及的領(lǐng)域廣泛，充滿(mǎn)想象和幻想的色彩，幼兒在童話(huà)世界里盡可自由遨翔，對促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展具有不可替代的作用。其中，繪本故事由于其具體形象、畫(huà)面直觀(guān)的特點(diǎn)更利于引發(fā)幼兒的創(chuàng )意。如在中班《我愛(ài)我家》主題中，教師提供給幼兒漫畫(huà)繪本“父與子”系列，孩子們特別感興趣，就引導他們進(jìn)行創(chuàng )意須編，從而在此基礎上形成了“家庭大畫(huà)冊”——幼兒用各種美術(shù)表現形式來(lái)“講述”自己的家庭故事，表達自己對“家”的熱愛(ài)。另外還讓幼兒欣賞繪本故事《爺爺本領(lǐng)大》，以此讓幼兒做出了“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽本領(lǐng)大”的自制圖書(shū)。
生動(dòng)形象、情節有趣的卡通影視作品一直深深地吸引著(zhù)孩子們，容易讓他們理解內容，引發(fā)情感上的共鳴，自然也成為創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)不可或缺的來(lái)源。例如
設計方案 篇5
通過(guò)這次的物流方案策劃與設計課程的學(xué)習，我的感覺(jué)是聽(tīng)過(guò)課后，以前的理解誤區豁然開(kāi)朗，有許多不懂的地方經(jīng)過(guò)老師的細心講解都知道該怎么做了。讓我了解到物流規劃不僅僅只是算是根據幾個(gè)公式算結果那么簡(jiǎn)單，要考慮很多的因素。因此在我拿到物流方案策劃與設計材料及指導書(shū)做的第一件事情是先將所有的數據都瀏覽一遍，將如何做好物流方案策劃與設計的思路梳理清楚，然后再根據理清的思路開(kāi)始做策劃。在第二次世界大戰中，美國的反法西斯戰線(xiàn)拉得很長(cháng)、很寬，在某種意義上說(shuō)，美國龐大的軍事后勤補給決定了戰爭的勝負。美軍方邀請著(zhù)名的管理學(xué)家、運籌學(xué)家、軍事專(zhuān)家共同組成課題組，研究軍事物資采購、運輸、儲存、分配、保養以及廢棄物處理的一體化方案，并把此方案稱(chēng)為logistics即“后勤學(xué)”。其基本思想是把戰爭物資從供應地到作戰前線(xiàn)的整個(gè)流通過(guò)程作為一個(gè)系統，把各個(gè)環(huán)節，如軍用物資倉儲、運輸、保養、運送到各個(gè)戰區等作為子系統，研究如何提高效率、降低成本，從而能及時(shí)而準確地發(fā)揮軍用物資在戰爭中的作用。他們提出的logistics的基本原則、運行的規律、措施和方法構成了物流的基本思想和理論框架。
我同時(shí)也了解到物流的概念從美國和日本傳入我國。隨著(zhù)我國的經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，物流理論研究和物流實(shí)踐活動(dòng)在我國逐漸展開(kāi)。物流產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新的行業(yè)，在我國的經(jīng)濟生活中越來(lái)越顯示其重要性。進(jìn)入21世紀，國家、地方政府以及工商業(yè)界，已把物流作為提高競爭力的重要手段�，F代物流理念、先進(jìn)物流技術(shù)、各種物流經(jīng)營(yíng)管理模式逐漸進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)和物流企業(yè)中。
目前，我國已出版并發(fā)表了大量有關(guān)物流的書(shū)籍和文章，絕大多數的書(shū)籍和文章講的是物流的概念、功能、作用、意義以及物流的分類(lèi)、各種運輸方式和倉儲等有關(guān)物流理論的內容。這在物流發(fā)展的初期是完全必要的。但是，物流是一門(mén)實(shí)踐性科學(xué)，物流在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，物流科學(xué)的重要作用是指物流實(shí)踐，工商企業(yè)界更關(guān)注的是物流的實(shí)踐。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，改正，領(lǐng)悟，獲取。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于獲得了成功。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學(xué)內容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復習。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一
定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決。另外及時(shí)復習也十分重要。學(xué)過(guò)的內容若不及時(shí)復習很快就會(huì )忘記，時(shí)間長(cháng)了再撿起，花費的精力就會(huì )很多，因此趁還沒(méi)有遺忘時(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固是一種很好的學(xué)習習慣，復習這一點(diǎn)，很多人都知道很重要，但很少有人能做好。因此知道學(xué)習方法很重要，能夠認真的堅持去做則更為重要，此外，及時(shí)進(jìn)行總結，將知識融會(huì )貫通，形成知識體系可以大大提高知識的應用水平，提高思維的嚴密性與靈活性。只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的`道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
尤其是我國工商企業(yè)和欲從事物流的企業(yè)，迫切需要的是如何指導企業(yè)從事物流實(shí)踐、如何具體地從事物流運作、如何策劃和設計物流解決方案、如何參與物流項目的招標與投標等實(shí)踐性強的書(shū)籍，以提高自身物流知識水平和物流實(shí)際運作能力，以便更有效地從事物流實(shí)踐，推動(dòng)我國物流業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習我體會(huì )到，要把物流企業(yè)做大做好，必須有兩支優(yōu)秀的物流人才團隊，一支是高水平的與國際接軌的物流方案策劃和設計團隊，另一支是忠于企業(yè)的、能兢兢業(yè)業(yè)按標準化業(yè)務(wù)流程進(jìn)行操作的團隊。目前我國物流企業(yè)人才缺乏，尤其是第一支團隊的人才更是鳳毛麟角，成為物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
通過(guò)這次的學(xué)習不僅僅提高了自己將所學(xué)課本知識同社會(huì )工作應用實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的能力，而且還加深了自己對課本上理論知識的理解。鍛煉自己的能力，為以后出生社會(huì )打基礎，同時(shí)也要令自己具備一定的專(zhuān)業(yè)素養。無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習尤其如此。目的越明確，學(xué)習積極性就越高；目標越宏偉，為實(shí)現目標所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。此外，還多學(xué)了一些物流工程物流公司關(guān)于物流項目的方案設計實(shí)例以及物流方案的設計步驟及要求。雖然在整個(gè)物流規劃課程設計的過(guò)程中我只是做了一部分，但是自己還是了解整個(gè)設計流程并自己再做了一遍，所以總的來(lái)說(shuō)，這半學(xué)期的物流規劃課程設計的收獲還是很不錯，至少在某些方面還是受益匪淺。 并且老師講課邏輯清晰嚴謹，氛圍輕松自在，并給我們補充了很多的課外知識，使我們增長(cháng)智慧的同時(shí)也增長(cháng)了對物流的熱忱和追求，謝謝老師對我們辛勤的教導，謝謝這門(mén)課程帶給我們的快樂(lè )體驗。
設計方案 篇6
一、指導思想和總體目標
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)市政府、市交通運輸局關(guān)于“三提升”活動(dòng)的有關(guān)要求，緊緊圍繞交通運輸工作任務(wù)，狠抓運輸結構調整，加強隊伍建設，創(chuàng )新管理觀(guān)念，全面推進(jìn)城鄉客運一體化建設，進(jìn)一步加強市場(chǎng)引導和監管，培育大市場(chǎng)，謀劃新發(fā)展，實(shí)現新跨越，樹(shù)立新形象。
二、階段劃分
從20xx年3月開(kāi)始，到12月底結束。分為學(xué)習教育、對標定位、查擺剖析和整改鞏固四個(gè)階段。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習教育階段（3月中旬至3月底）
繼續在深化科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論學(xué)習的基礎上，立足運管工作任務(wù)制定學(xué)習的重點(diǎn)內容。突出學(xué)習掌握新知識、新理論，學(xué)習市場(chǎng)經(jīng)濟管理的理論，用市場(chǎng)的觀(guān)念指導交通運輸、發(fā)展交通運輸、經(jīng)營(yíng)交通運輸；學(xué)習現代信息技術(shù)，加快交通運輸信息化發(fā)展，提高交通運輸管理的現代化水平；深入研究交通運輸發(fā)展的基本規律，準確把握交通運輸發(fā)展趨向，切實(shí)增強學(xué)習的針對性和實(shí)效性。緊密結合工作實(shí)際，把學(xué)習新知識與解決交通運輸發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，學(xué)習借鑒其它地區好的經(jīng)驗和做法，提高交通運輸發(fā)展的整體水平。市處將按照市局下發(fā)的黨員干部理論學(xué)習培訓計劃，認真組織集中學(xué)習培訓，集中學(xué)習時(shí)間不少于7天，學(xué)習筆記不少于 2萬(wàn)字，每名黨員干部至少撰寫(xiě)一篇學(xué)習體會(huì )，期間將采取專(zhuān)題輔導，座談?dòng)懻�，理論調研等方法，進(jìn)一步夯實(shí)思想基礎，營(yíng)造輿論氛圍，提高全體干部職工的綜合素質(zhì)。
第二階段：“對標定位、創(chuàng )優(yōu)爭先”階段（4月初至4月底）
�。ㄒ唬└愫盟枷氚l(fā)動(dòng)，培樹(shù)典型。在集中學(xué)習、進(jìn)一步提高思想認識的基礎上，圍繞交通運輸發(fā)展方向，引導黨員干部深入開(kāi)展“對標定位、創(chuàng )先爭優(yōu)”行動(dòng)，通過(guò)找差距、定目標、尋路徑，促進(jìn)工作落實(shí)。結合實(shí)際，深入開(kāi)展學(xué)習教育活動(dòng)，結合行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習運管工作中的先進(jìn)典型，用身邊的人和事教育廣大黨員干部爭做學(xué)習的榜樣、創(chuàng )新的代表、實(shí)干的典范、廉潔的楷模、服務(wù)的標兵。
�。ǘ╅_(kāi)展“三對照”。領(lǐng)導班子和黨員干部要對照群眾提出的意見(jiàn)查找不足、對照一流標準找差距、對照專(zhuān)家建議找問(wèn)題”，制定措施，謀劃長(cháng)遠發(fā)展定位和確定階段性目標，形成領(lǐng)導班子和黨員干部《對標定位報告》。領(lǐng)導班子《對標定位報告》要結合擔負的任務(wù)，體現工作現狀、存在的問(wèn)題，以及趕超先進(jìn)的總體思路、工作目標、推進(jìn)方法和保障措施，初稿形成后要廣泛征求意見(jiàn)、組織群眾評議；黨員干部《對標定位報告》將通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議討論交流、修改完善。運政執法支隊要在嚴格執法、文明執法上求突破，為交通事業(yè)的發(fā)展，為全市經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供良好的環(huán)境；窗口服務(wù)科室要繼續開(kāi)展服務(wù)窗口起來(lái)活動(dòng)，搞好文明用語(yǔ)、文明服務(wù)。運輸服務(wù)企業(yè)繼續學(xué)習推廣長(cháng)途汽車(chē)站“心心服務(wù)品牌”活動(dòng)，提高服務(wù)的'效益和質(zhì)量；要圍繞年度目標，強化市場(chǎng)監管意識，提高管理服務(wù)的整體水平。
�。ㄈ┻M(jìn)行查漏補缺。市處將利用一個(gè)月左右時(shí)間，對群眾滿(mǎn)意度測評中征求到的意見(jiàn)、建議，認真開(kāi)展一次“回頭看”，進(jìn)一步查找薄弱環(huán)節，完善整改措施。重點(diǎn)落實(shí)三項整改措施。一是規范和完善黨務(wù)公開(kāi)制度、依法行政制度、行政效能制度、監督考評制度、舉報投訴制度、“十公開(kāi)”和“十大保證機制”落實(shí)制度；二是建立健全崗位責任制、服務(wù)承諾制、首問(wèn)責任制、限時(shí)辦結制、責任追究制，切實(shí)把工作責任和服務(wù)要求分解到崗、落實(shí)到人，以制度管人，按制度辦事；三是積極推行“一窗式受理、一站式辦結”的服務(wù)流程，提高工作效率，創(chuàng )新工作方法，以提高服務(wù)水平，形成規范的行政服務(wù)模式。
第三階段：查擺剖析階段（5月初至6月底）
進(jìn)一步提高服務(wù)水平，提升工作效率，努力營(yíng)造有利于加快發(fā)展的一流環(huán)境。通過(guò)個(gè)別談話(huà)、發(fā)放問(wèn)卷、設立舉報箱、公開(kāi)投訴電話(huà)和運用網(wǎng)絡(luò )等多渠道、多層次征集意見(jiàn)建議，查找領(lǐng)導作風(fēng)、工作作風(fēng)、機關(guān)紀律方面存在的問(wèn)題；查找行政審批、行政執法、行政管理等方面存在的問(wèn)題；查找損害群眾利益、群眾反映強烈的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。重點(diǎn)從六個(gè)方面進(jìn)行查擺剖析：一是執行上級重大決策情況；二是行政審批、限時(shí)辦結和行政效能情況；三是依法行政、執法程序和執法公正情況；四是政務(wù)公開(kāi)和服務(wù)承諾情況；五是解決群眾熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題情況；六是遵守組織紀律、工作紀律和機關(guān)規章制度情況。查擺問(wèn)題要明確歸類(lèi)，剖析問(wèn)題要深刻具體。通過(guò)查擺剖析，切實(shí)提高工作質(zhì)量和效率，使干部職工保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，為群眾和市場(chǎng)主體提供更加快捷、更加規范、更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第四階段：整改鞏固階段（7月初至12月底）
把“三提升”活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)整改提高的重要載體，統籌安排、深入推進(jìn)。一是開(kāi)展集中攻堅。把“三提升”活動(dòng)要解決的突出問(wèn)題與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)的后續工作緊密結合，開(kāi)展“百日集中攻堅”活動(dòng)。對整改方案作出的承諾而目前尚未完成的整改任務(wù)和年內擬突破的重點(diǎn)工作，要采取掛牌督辦、銷(xiāo)號結辦、跟蹤問(wèn)效等手段，逐一落實(shí)兌現。6月底前要完成95%的整改任務(wù)，年內擬突破的重點(diǎn)工作要取得階段性成效。二是健全長(cháng)效機制。圍繞貫徹落實(shí)上級關(guān)于建立健全學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)長(cháng)效機制的要求，圍繞加快交通科技更新步伐，結合運管部門(mén)職能，形成有利于推進(jìn)交通科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的制度體系。三是強化組織保障。不斷加強基層組織建設，不斷加強黨員隊伍、筑牢組織陣地、健全組織制度，為推動(dòng)“三提升”活動(dòng)扎實(shí)有交開(kāi)展提供強有力的組織保證。
三、措施要求
�。ㄒ唬┙y一思想，提高認識
“三提升”活動(dòng)，直接關(guān)系到交通運輸事業(yè)的發(fā)展，不僅關(guān)系到交通運管系統的服務(wù)形象，而且關(guān)系到黨、政府和交通部門(mén)的執政形象。各科室要進(jìn)一步增強政治觀(guān)念，強化責任意識，結合各自實(shí)際，采取有效措施，切實(shí)把“三提升”活動(dòng)抓牢、抓實(shí)、抓出成效。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任
市處成立“三提升”活動(dòng)領(lǐng)導小組，統籌安排、監督檢查、總結活動(dòng)進(jìn)展全過(guò)程。各科室也要明確責任，把“三提升”建設工作與各項業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)，形成統一的工作機制。
�。ㄈ┬麄饕龑�，營(yíng)造氛圍
在“三提升”活動(dòng)開(kāi)展期間，按照市局要求，我處將不定期編發(fā)簡(jiǎn)報，宣傳典型，并上報市局。各科室要積極與辦公室溝通，加強信息反饋，及時(shí)反映工作中好做法、好經(jīng)驗，促進(jìn)“三提升”活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)。
�。ㄋ模┒酱贆z查，注重實(shí)效
市局“三提升”活動(dòng)領(lǐng)導小組將定期聽(tīng)取活動(dòng)開(kāi)展情況的匯報，不定時(shí)進(jìn)行監督檢查。市處領(lǐng)導小組也將對各科室活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導檢查，對整改措施不力、效果不明顯、問(wèn)題沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)解決的科室進(jìn)行限期整改，通報批評；對領(lǐng)導干部存在的問(wèn)題，進(jìn)行誡勉談話(huà)、重點(diǎn)監督；對嚴重違紀問(wèn)題、社會(huì )影響惡劣的反面典型，進(jìn)行嚴肅處理。
設計方案 篇7
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)這次活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)習安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。
二、活動(dòng)形式：小品、快板、競賽、唱歌等。
三、主持人： 兩位中隊長(cháng)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╆爼�(huì )程序
1.全體立正，各小隊整隊。
2.全體立正，請示匯報。
3.全體隊員起立，出隊旗，敬隊禮。
4.合唱隊歌
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始
中隊長(cháng)：輔導員老師，隊友們，平山小學(xué)四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。（屏幕上打出主題）
主持甲：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。
主持乙：我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的新一代。
主持甲：我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。
主持乙：我們凝聚著(zhù)老師的心血、父母的辛勞和祖國對我們新一代的期望。
主持甲：所以，我們要珍愛(ài)自己的生命，這樣才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。主持乙：生命是帶露的綠葉，生命是怒放的鮮花，生命是孩子純真的笑臉，生命是老人滿(mǎn)頭的華發(fā)……
第一篇章：生命不易
主持甲：當我們擁有美麗生命的時(shí)候，親愛(ài)的隊員們，你可知道它的來(lái)之不易？下面請聽(tīng)聽(tīng)第一小隊的同學(xué)通過(guò)調查了解后的發(fā)現吧。
學(xué)生一：隊員們，你們都記得媽媽的生日嗎？（隊員各抒己見(jiàn)）在你生日的那天，當你捧著(zhù)媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著(zhù)精美的蛋糕時(shí)，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前，我們特地采訪(fǎng)了媽媽?zhuān)瑥牟稍L(fǎng)中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說(shuō)一句：“感謝您，媽媽?zhuān)兄x您賦予我生命！”
學(xué)生二：老師讓我們調查父母養育我們的有關(guān)情況�；氐郊�，我向爸爸媽媽打聽(tīng)，爸爸媽媽就跟我算了一筆細賬，（出示表格）結果發(fā)現，光用在我的吃、穿、玩、學(xué)習、看病方面的錢(qián)到現在為止就有十萬(wàn)多。我爸爸媽媽都是普通工人，他們自己平時(shí)省吃?xún)�用，可總讓我吃好的、穿漂亮的衣服……爸爸媽媽把我養這么大真不容易，你們說(shuō)是不是？
學(xué)生三：再說(shuō)說(shuō)我吧，小時(shí)候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫院跑，大大小小的醫院都跑遍了。如今，我長(cháng)這么大，可真不容易呀！
學(xué)生四：（略）
主持甲：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的交談，我們明白了生命是寶貴的。一個(gè)新生命誕生后，許多人為了這個(gè)新生命的健康成長(cháng)，會(huì )付出大量的心血。所以，生命不僅屬于自己，而且屬于社會(huì )。
第二篇章：珍愛(ài)生命
主持乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現實(shí)生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。請看第二小隊給我們帶來(lái)的小品《踢球》——
小品表演：劇1（人物：a、b。時(shí)間：放學(xué)路上。準備：足球、書(shū)包、劃分路界線(xiàn)。b走在前面，a走在后面）
a：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買(mǎi)的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
b：現在？
a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒(méi)關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
b：好吧�。╝、b踢球兩個(gè)來(lái)回）
a：看球�。ㄇ虮惶叩焦分虚g）
b：怎么辦？我的球……
a：沒(méi)關(guān)系，我去撿。
b：算了吧，那么多車(chē)，來(lái)來(lái)往往，我怕……
a：怕什么，你等著(zhù)。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車(chē)路過(guò)……）
主持甲：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做得對嗎？（指名說(shuō)）
主持乙：是��！這多危險��！為了小小的足球，很有可能會(huì )造成生命危險！所以，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里，我們應該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行知識比賽，答對了有獎哦！
投影出示：選擇題比賽
�、傧抡n了，不能干什么：
�。岽蚯颍庾汾s打鬧ｃ跳繩
�、谀男〇|西不準帶進(jìn)校門(mén)：
�。崞で颍馊浅撸憷�、易燃物品
�、勰姆N行為不對：
�。崽�、跳遠ｂ攀越圍墻、滑樓梯ｃ翻單杠、蕩秋千
�、苌舷聵翘菰鯓有校�
�。峥坑倚校饪孔笮校阕笥倚卸伎梢裕淞晳T奔跑著(zhù)上下樓梯
�、輰W(xué)校在進(jìn)行工程建設，你很好奇，那么你：
�。嵩诮ㄖさ氐膰鷻谕饪纯�
�。獬萌瞬蛔⒁獾嚼镞吶ネ嫱�。
�。阍陔x建筑工地很近的地方長(cháng)久地玩耍
�、弈銓ν瑢W(xué)打架是怎樣看的：
�。岵魂P(guān)我事，他們愿怎樣打就怎樣打去
�。獠粦摓榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)小事就動(dòng)手打架，如果我看見(jiàn)了會(huì )報告老師或者和同學(xué)一起去勸解他們
�。愦蚣苁俏覀兘鉀Q事情的方式，打架的時(shí)候才不去考慮被打傷、或在打斗過(guò)程中摔到堅硬的東西上的后果。
主持甲：同學(xué)們很聰明，下面我們總結一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？請聽(tīng)第三小隊的`安全警句朗誦：
(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號。
(2)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律。
(3)家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。
(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。
(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜。
(7)一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎。
(8)發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
�。▋扇俗x）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。
�。▋扇俗x）安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
第三篇章：守護生命
主持甲：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會(huì )有很多自然災害威脅我們生命。請看一組圖片。（投影出示：洪水、地震、臺風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等）
主持乙：看著(zhù)這一張張觸目驚心的畫(huà)面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識來(lái)守護我們的生命。
播放錄像。（遇到災情時(shí)的緊急措施）
主持甲：人生命、要守護，十條法則要記住，一旦災害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應用心有數。
第四小隊快板表演《守護生命的十大黃金法則》，投影出示：
一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會(huì )逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。
二 火災：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽(yáng)臺滑下捆繩索，盲目跳樓會(huì )傷身。
三、洪水：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。
四、臺風(fēng)：臺風(fēng)來(lái)，聽(tīng)預報，加固堤壩通水道。煤氣電路檢修好，臨時(shí)建筑整牢靠。船進(jìn)港口深拋錨，減少出行看信號。
五、泥石流：下暴雨，泥石流，危險處地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭。野外宿營(yíng)不選溝，進(jìn)山一定看氣候。
六、雷擊：陰雨天，生雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線(xiàn)桿要離遠，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗切電源，避免雷火屋里竄。
七、暴雪： 暴雪天，人慢跑，背著(zhù)風(fēng)向別停腳，身體凍僵無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn)不能用火烤，冰雪搓洗血循環(huán)，慢慢溫暖才見(jiàn)好。
八、龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)，強風(fēng)暴，一旦襲來(lái)進(jìn)地窖，室內躲避離門(mén)窗，電源水源全關(guān)掉，室外趴在低洼地，汽車(chē)里面不可靠。
九、疫情：對疫情，別麻痹，預防傳染做仔細，發(fā)現患者即隔離，通風(fēng)消毒餐用具。人受感染早就醫，公共場(chǎng)所要少去。
十、防化：化學(xué)品，有危險，遺棄物品不要撿，預防煙火燃毒氣，報警說(shuō)明出事點(diǎn)。運輸泄露別圍觀(guān)，人在風(fēng)頭要離遠。
主持乙：人生命，重于山，防災避險于未然。掌握技能常演練，祝愿人人保平安。讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習和掌握自護自救的知識，讓我們與自護相伴，與平安同行！
主持甲：下面請聽(tīng)第五小隊給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。（掌聲有請）
表演唱《祝你平安》。
主持甲：今天我們是雛鷹，明天就要與風(fēng)雨搏擊，面對困難與挑戰，我們積極動(dòng)腦，勤于思考。
主持乙：愿智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)
主持甲：愿愛(ài)心伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，
主持乙：愿我們這群意氣風(fēng)發(fā)的陽(yáng)光少年
主持甲：面對困難、危險，能大聲地說(shuō)：
合：安全自護我能行！
乙：我們忠心祝福：
甲：少先隊員們，愿你們的人生中，能——
合：與自護相伴，與平安同行！
甲：下面請輔導員老師講話(huà)！
�。ㄈ┹o導員講話(huà)：
時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。
呼號，退旗，敬禮
主持人：今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衛士，為建設安全文明的社會(huì )環(huán)境盡一份力。四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )到此結束。
設計方案 篇8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀10個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩(shī)歌內容，品味其所描繪的意境。
過(guò)程與方法：
觀(guān)看春景圖，各抒己見(jiàn)，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩(shī)歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內容；配樂(lè )感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，提升能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。
2培養孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。
3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
策略方法：
提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見(jiàn)，暢談所知，聆聽(tīng)課文錄音，展開(kāi)想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂(lè )曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛(ài)；創(chuàng )設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現方式，促使每一個(gè)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然之真情。
教學(xué)準備：
1計算機課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè )曲）；
2寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板；
3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；
4計算機課件（以不同的方式呈現單個(gè)生字）。
教學(xué)設計：
一看圖描述，引入課題。
師：同學(xué)們，這節課，老師給大家帶來(lái)了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè )曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己見(jiàn)。
師：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩(shī)人，她看到了春天的美麗景色之后，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了一首詩(shī)，那么，詩(shī)里到底寫(xiě)了些什么內容呢？你們想不想知道？
生答。
師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書(shū)課題，生齊讀。
二熟讀詩(shī)歌，識記生字。
�。ㄒ唬┬问蕉鄻�，熟讀詩(shī)歌。
1生自己嘗試著(zhù)讀，勾畫(huà)出認讀困難的字。
2師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的`小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（計算機以不同的方式呈現單個(gè)生字）師檢查識字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內容。
�。ㄒ唬⿻痴勊�，感悟內容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹(shù)綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開(kāi)了，春風(fēng)輕輕的吹拂著(zhù)，春雨蒙蒙的下著(zhù)等等）
�。ǘ┐竽懴胂�，感悟內容：
1閉上眼睛，仔細聆聽(tīng)課文的配樂(lè )錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè )感情誦讀。
3全班配樂(lè )感情誦讀。
五綜合實(shí)踐，課外延伸。
1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫(huà)），呈現文本。
2積極準備，課外實(shí)踐。
3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫(huà)（16開(kāi)圖畫(huà)紙）；并附家長(cháng)評價(jià)。
4全班交流，展示實(shí)踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。
六合作探究，指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄒ唬┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“山、水”。
1教師板書(shū)“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
4自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“田、雨”。
1小組合作，書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
3自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
設計方案 篇9
摘要：城市規劃展覽館是展示城市歷史變遷、發(fā)展現狀和規劃遠景的重要窗口，是介紹城市全貌的重要平臺，是宣傳城市規劃的重要載體。作為城市規劃展覽館項目布展專(zhuān)業(yè)的方案深化及初步設計階段，將繼續完善設計內容，優(yōu)化布展效果。初步設計文件是指導施工圖設計、工程建設和竣工驗收的依據，對于合理確定投資、質(zhì)量和工期指標，指導工程建設，具有重要意義。同時(shí)初步設計概算關(guān)系到整個(gè)工程報價(jià)控制，是工程報價(jià)的重要依據。本文主要結合荊州規劃展覽館案例對布展工程的方案設計及初步設計做淺析。
關(guān)鍵詞：初步設計；規劃展覽館；布展工程
1工程概況
�。�1）工程名稱(chēng)：荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計。（2）工程設計內容：對布展大綱的深化；布展設計方案（包括但不限于根據招標人提供的建筑圖紙提出優(yōu)化建議和布展區域各層平面布局圖、主要區域和必要附屬設施的平、立面圖及效果圖等），方案深化及初步設計（含概算）。
2方案設計階段
2.1展覽定位及亮點(diǎn)展項
在方案設計階段，設計團隊從策劃內容、展項亮點(diǎn)、親民互動(dòng)性方面，將展覽定位為荊州到訪(fǎng)第一站、文化旅游新座標、楚文化三國文化的.探索平臺、領(lǐng)導視察場(chǎng)所、招資引資平臺，從而提出三大全國首創(chuàng )和七大尖端創(chuàng )意亮點(diǎn)展項。三大全國首創(chuàng )分別是荊楚盛世古韻荊州——全國首創(chuàng )沉浸式楚文化影像空間、金鳳騰飛全景荊州——全國首創(chuàng )復合式物理數字沙盤(pán)演繹空間、夢(mèng)想宏圖飛越荊州——全國首創(chuàng )4D飛行影院。大城風(fēng)韻———展館序廳、三國名城——多屏聯(lián)動(dòng)光影空間、沙市鴻歌———大型歷史場(chǎng)景還原、中國綠谷——瀑布信息流影像平臺、產(chǎn)業(yè)實(shí)力———機械臂虛擬裝配系統、紀南追憶———360°全息影像平臺、綠色崛起———中德生態(tài)城VR漫游為七大尖端創(chuàng )意。
2.2建筑及結構調整建議
荊州市規劃展覽館建筑設計為室內五層結構。入口大廳空間一至三層通高，總規模型空間四層、五層通高，各層層高均為4.5m。在對建筑方案做了詳細分析的基礎上，提出以下三方面建筑調整建議。建議展館一至四層作為布展空間，五層作為配套功能空間，設置多媒體報告廳、規委會(huì )會(huì )議室等，方便運營(yíng)管理；建議建筑入口大廳由1~3層通高改為1~2層通高；建議總規模型平臺設置于展館四層，總規模型區域設計為3~5層通高。
2.3布展分區及流線(xiàn)
展館策展以“大城崛起”為核心概念，設置展館七大篇章。依次是城之印荊楚風(fēng)韻、城之韻千年古都、城之輝強勢崛起、城之勢金鳳騰飛、城之基規劃宏圖、城之筑專(zhuān)項規劃、城之和城鄉統籌、城之夢(mèng)未來(lái)展望。根據不同參觀(guān)人群需要，設置了VIP、招商、常規觀(guān)眾三條參觀(guān)流線(xiàn)。荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計20xx年11月10日開(kāi)標，次日完成評標，于12月15進(jìn)行評標結果公示，我司以中標獲選人第一名中標。
3方案優(yōu)化及初步設計階段
我司作為中標人進(jìn)行布展方案優(yōu)化設計，在方案確定后全面進(jìn)行初步設計。在此期間適逢國家發(fā)展改革委員會(huì )、住房城鄉建設部出臺《關(guān)于規范城市規劃展覽館建設布展的通知》，城市規劃展覽館要按照“樸素、通俗、實(shí)用、安全、節能的要求做好布展設計”，設計團隊繼續對布展大綱進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)合理引導不同參觀(guān)動(dòng)線(xiàn)，對展覽空間進(jìn)行優(yōu)化。另通知要求科學(xué)合理做好規劃館建設布展，堅持公益屬性，豐富規劃展示形式和內容。設計團隊在展館優(yōu)化設計中注重參觀(guān)者的參與互動(dòng)，除運用展板、模型等傳統展示手段基礎上，將AR增強現實(shí)、智能導覽、多媒體互動(dòng)、VR虛擬體驗、多通道投影等多種高科技技術(shù)融入到布展展項，采取多種方式增強公眾參與，充分發(fā)揮城規劃展覽館使用效益。在優(yōu)化方案同時(shí)展覽形式設計說(shuō)明、展覽多媒體設備選型、布展裝飾主要材料、模型展臺、藝術(shù)品、場(chǎng)景還原、涉及到施工招投標報價(jià)的設計圖紙及設計說(shuō)明同步進(jìn)行，并形成多專(zhuān)業(yè)概算。
4展館重點(diǎn)展項多媒體初步設計（落地性研究）
城之勢金鳳騰飛———全國首創(chuàng )復合物理沙盤(pán)演繹空間。作為展館的核心展項，設計方案對總規沙盤(pán)設計做出大膽創(chuàng )。建議建筑設計預留區域三至五層通高設計，形成12m高挑空空間。并將常規平放于地面的總規物理模型以80°角豎起，形成模型豎放，屏幕平放的首創(chuàng )模式。該設計帶來(lái)三大重要功能革新與解決方案如下：（1）模型豎置、屏幕平放不會(huì )影響常規模型演繹功能，且平放的投影屏幕可實(shí)現三維數字沙盤(pán)的演繹，實(shí)現了物理沙盤(pán)和數字沙盤(pán)在一個(gè)空間共存，豐富了模型演繹效果，增強了二者的使用價(jià)值。（2）經(jīng)多個(gè)角度的測算分析（原角度、10°、25°），論證10°更為合理。在此度角度下，地幕寬度為11m，墻面物理模型觀(guān)賞角度類(lèi)似于鳥(niǎo)瞰城市角度。（3）模型豎置、屏幕平放的設計，契合城市南北發(fā)展的空間格局，將規劃變動(dòng)較大的南部片區置于LED屏幕上，便于后期數字內容更新維護。（4）深化方案在五層沙盤(pán)挑空區一側設置規委會(huì )會(huì )議室，一側設計為可投影透明玻璃。開(kāi)會(huì )人員可透過(guò)玻璃直接觀(guān)看和操控總規沙盤(pán)、數字沙盤(pán)，增加了總規沙盤(pán)和數字沙盤(pán)的利用率。
5配套輔助空間設計
城市規劃展覽館作為專(zhuān)業(yè)性較強的展館，除核心的規劃展覽空間外，另需配備各類(lèi)輔助配套空間，如臨展公示廳，可用于陽(yáng)光規劃公示，加強城鄉規劃法、測繪法等相關(guān)法規宣傳。在臨展空間內定期舉辦各類(lèi)展覽，提升展館的使用效率，積極發(fā)揮城市規劃展覽館作為公共建筑的作用。另外還設置規劃委員會(huì )（大會(huì )議室）、展館辦公和設備維護管理區、貴賓接待室、公共休憩區（城市書(shū)吧、咖啡、茶藝、小型演藝等）等配套空間。
6城市規劃展覽館布展工程初步設計深度要求
《建筑工程設計文件編制深度規定》建筑工程一般應分為方案設計、初步設計和施工圖設計三個(gè)階段。建筑專(zhuān)業(yè)初步設計文件應包括設計說(shuō)明書(shū)、設計圖紙、主要設備和概算書(shū)。初步設計文件應滿(mǎn)足編制施工圖設計文件的需要，應滿(mǎn)足初步設計審批的需要。城市規劃展覽館布展工程初步設計是優(yōu)化方案確定之后，會(huì )同建筑設計、暖通、機電、預算其它專(zhuān)業(yè)多方配合形成的設計文件。針對布展工程的專(zhuān)業(yè)性，設計團隊整合一套初步設計文件，其中最為重要的設計說(shuō)明、設計圖紙類(lèi)別是以展展區二級標題為單元形成多專(zhuān)業(yè)集成，內容包括平面布置圖及索引圖、新建墻體圖、鋪地尺寸定位圖、平面設備末端布置圖、頂面布置圖、多媒體點(diǎn)位圖。在彩色立面圖上標注材料裝飾做法規格、上墻文案，平面字體標題、模型制作、場(chǎng)景還原、藝術(shù)品制作、設備清單、影片腳本等內容。以上多種內容整合在彩立面篇章，以便于后期施工圖深化設計，而后期施工投標單位可據此高度集成的初步設計文件，可直觀(guān)了解到整體方案設計，結合工程量清單、多媒體設備清單、模型清單來(lái)做相應施工投標報價(jià)，最大可能做到不缺項不漏項。
7結論
以上本文對“城市規劃展覽館方案設計及初步設計”做了簡(jiǎn)要的闡釋?zhuān)巹濔^設計和施工單獨招標流程下，初步設計在整個(gè)工程階段，相當于一個(gè)承上啟下的地位。承前對投標方案進(jìn)行設計優(yōu)化，啟后對施工圖設計作為繪制依據。初步設計文件須按照相關(guān)標準、規范編制，其完整性及專(zhuān)業(yè)設計深度需滿(mǎn)足相關(guān)要求，初步設計的范圍、內容、規模和標準需符合批復要求。目前規劃館布展工程初步設計文件編制深度尚未有針對性的規范出臺，規劃館布展工程初步設計階段的重要性已被所招標人和設計方所高度重注，相關(guān)初步設計文件深度及編制規定仍需要多方進(jìn)行更加深入的研究。
參考文獻
[1]錢(qián)鳳德，吳國欣.城市規劃展覽館現狀、趨勢及布展設計通則.20xx，05:76.
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