(必備)設計方案5篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、大賽初衷和意義

　　為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意，充分發(fā)揮學(xué)生當家作主的參與意識，奉獻智慧和力量，豐富學(xué)生校服的內容與形式，推動(dòng)學(xué)生校服的革新，較大程度的符合同學(xué)們的意愿，開(kāi)展溫州市鞋蒲市小學(xué)“首屆學(xué)生校服設計大賽”。

　　校服作為一種特殊的服裝，即標志了學(xué)生的特殊身份也襯托甚至影響著(zhù)學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服有利于培養學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的.整體形象，增強集體榮譽(yù)感。校服也反映著(zhù)學(xué)生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴�；�，能激發(fā)學(xué)生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。本次“首屆學(xué)生校服設計大賽”對引導學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高他們的審美能力及創(chuàng )造美的能力；增強學(xué)生的競爭實(shí)力有重要意義。

　　二、大賽口號：“我的校服我設計”。

　　三、大賽程序：

　　1.方案落實(shí)：

　　鞋蒲市小學(xué)政教處，鞋蒲市小學(xué)校委會(huì )討論方案，并落實(shí)方案。

　　2.前期宣傳發(fā)動(dòng)：

　　鞋蒲市小學(xué)政教處

　　3.服裝設計要求：

　　A、健康,向上，有新意，能鮮明體現出小學(xué)生的特色；

　　B、附帶說(shuō)明設計的用意或寓意；

　　C、經(jīng)濟性，謝絕過(guò)于昂貴的設計方案。

　　D、校服形式無(wú)具體要求；

　　E、可以由學(xué)生和家長(cháng)共同完成；

　　F、上交作品形式：電子設計稿和服裝照片發(fā)到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。

　　4、作品最后統一提交評委會(huì )（由學(xué)生家長(cháng)代表、校方代表和專(zhuān)業(yè)人士組成）評比。評出一等獎1名，二等獎若干名，三等獎若干名，頒發(fā)獲獎證書(shū)。

　　四、設計作品截止時(shí)間：

　　20xx年5月22日（周日）之前，以設計作品上交時(shí)間為準。

設計方案 篇2

　　第一課《春天》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，感受音樂(lè )所表現的春天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受歌曲情緒。

　　教材分析：

　　《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創(chuàng )作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習音樂(lè )，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè )作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。

　　《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。

　　教學(xué)準備

　　錄音機

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、律動(dòng)：

　　聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè )的節拍和情緒。

　　二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

　　1.完整聆聽(tīng)全曲。

　　提示：樂(lè )曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.復聽(tīng)樂(lè )曲，隨著(zhù)樂(lè )曲用手指畫(huà)圖形譜�；蛴貌噬�筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

　　3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè )曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè )曲合作。

　　4.簡(jiǎn)介作者——約納森。

　　5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　6.小結。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　演唱《春曉》。

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，感受音樂(lè )所表現的春天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受歌曲情緒。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1、聆聽(tīng)《春天在哪里》。

　　2、古詩(shī)文化

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、教師示范演唱。

　　3、教師逐句教唱。

　　4、教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。

　　5、解決難點(diǎn)。

　　6、分組演唱。

　　7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。

　　8、小結。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　演唱《布谷》。

　　教學(xué)目標

　　用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握好四分休止符。

　　教材分析：

　　《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著(zhù)三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè )的喜悅之情。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、表演《布谷》教學(xué)基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(cháng)?

　　2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　3.唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(cháng)短，給學(xué)生直觀(guān)的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè )譜進(jìn)行教學(xué)。

　　二、編創(chuàng )與活動(dòng)

　　教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創(chuàng )其他聲音，表現給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設計的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。

　　三、課堂評價(jià)活動(dòng)：

　　四、教師小結，下課。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　演唱《小雨沙沙》。

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受歌曲情緒。

　　教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌�？蓡�發(fā)學(xué)生入情入境地表演。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

　　1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。

　　2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的`聲音?可指導學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng )作組合成兩個(gè)部。

　　3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。再試著(zhù)將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小組編創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　二、復習歌曲《布谷》：

　　1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

　　2.聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

　　3.唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

　　三、課堂評價(jià)活動(dòng)：教師小結。

　　四、教學(xué)后記

　　第五課《放牧》

　　教學(xué)內容

　　演唱《牧童謠》。

　　教學(xué)目標

　　感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解歌詞。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、律動(dòng)：

　　聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè )的節拍和情緒。

　　二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

　　1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。

　　三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求

　　1.聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

　　2.聽(tīng)著(zhù)范唱錄音，用手指著(zhù)圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

　　提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?

　　3.能跟著(zhù)老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

　　編創(chuàng )與活動(dòng)

　　教師要指導學(xué)生分小組在音樂(lè )實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。

　　提示：怎樣敲擊出長(cháng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?

　　三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介

　　三角鐵是打擊樂(lè )器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè )隊而賦于樂(lè )曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè )隊和管樂(lè )隊。演奏時(shí)，將三角

設計方案 篇3

　　家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xxx班教室

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　xxx年12月1日

　　活動(dòng)對象：

　　金孔雀班全體幼兒

　　活動(dòng)準備：

　　老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）

　　活動(dòng)要求：

　　1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

　　2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。

　　3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。

　　2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):

　　吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的'活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！

　　活動(dòng)意義：

　　家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

設計方案 篇4

　　一、體外預應力加固：

　　加固措施：通過(guò)體外預應力索施加反向荷載的方法對該橋進(jìn)行加固，此外考慮箱梁兩側腹板出現大量的斜剪裂縫，為了約束斜裂縫進(jìn)一步發(fā)展，加強對腹板混凝土的約束，增強腹板抗剪承載能力和剛度，采用腹板內側粘貼鋼板。預應力施工工藝1.錨固端部橫梁與跨中轉向橫肋！墩頂導向槽的施工2.鋼絞線(xiàn)下料與穿束3.鋼絞線(xiàn)張拉4預緊5.高應力張拉6.壓漿

　　缺點(diǎn)：

　　1.預應力的施工工藝，在鋼絞線(xiàn)下料與穿束中粘接段段的長(cháng)度和位置，新老混凝土之間的粘結，后加預應力對原預應力的影響，很難確定。

　　2.施加預應力索加固現在存在的問(wèn)題：如合理的加固預應力筋的位置和數量后加固的預應力鋼筋對已經(jīng)存在的預應力鋼筋的影響

　　3.體外預應力鋼筋松弛、斷筋等失效的現象也較為常見(jiàn)

　　二、體外預應力的加固另外的加強措施

　　1、彎曲加強

　　采用體外預應力加固法可提高結構構件的受彎承載力。預應力筋布置應符合優(yōu)化布置原則，即加固筋外形與外荷載產(chǎn)生的彎矩圖形相似。因此，加固梁式結構時(shí)，體外預應力筋多采用折線(xiàn)形連續筋，以充分發(fā)揮加固筋的抗拉強度。體外筋的靈活布置，可以有效地補強加固不同受力情況的簡(jiǎn)支梁和連續梁。若連續梁中僅有個(gè)別跨需要加固，則可采取在這些跨上單獨布置預應力筋進(jìn)行局部加固；若連續梁普遍較差，則可用各跨布置給予整體加固，若連續梁普遍較弱，但個(gè)別跨更弱，則可采取通長(cháng)布置與局部布置相結合的'辦法進(jìn)行加固。

　　2、剪切加強

　　梁的剪切強度可通過(guò)外部加設扁鋼！鋼板和鋼箍等方法來(lái)提高。扁鋼通常箍在構件上用后張法拉緊并已開(kāi)發(fā)了一種后張不銹鋼鋼箍的方法。后張法能使新材料平分恒載及活載，這樣就能更有效地利用新增材料。提高剪切強度的另外一種方法為采用后張的附加預應力鋼筋。預應力鋼筋可以加在垂直和傾斜方向上，而且既可安裝在梁腹板內，又可安裝在箱內。施加預應力時(shí)應當小心謹慎，避免結構某些部分出現超限應力。若構件中存在裂縫，一個(gè)好的實(shí)施方法是在施加預應力之前，先在裂紋上注射環(huán)氧樹(shù)脂。

　　三、粘貼碳纖維法與鋼板粘貼

　　加強法基本原理是一致的，均是將其增強材料粘貼在混凝土結構的受拉邊緣或薄弱部位，使之與結構形成整體，代替需增設的補強鋼筋，提高梁的承載能力達到補強的目的。

　　粘貼碳纖維法

　　碳纖維加固橋梁構件的部位：用粘結材料將碳纖維材料有序地纏繞粘貼于構件表面，實(shí)現對構件變形的約束并因此提高構件的極限強度和承載能力。在橋梁加固運用中，可粘貼在混凝土梁的頂面或底板上，以提高混凝土梁的截面強度和剛度：也可粘貼在梁的腹板上，以提高其抗剪強度

　　具體的施工工藝：

　　1、處理結構混凝土表面，涂敷基底樹(shù)脂并整平

　　2、涂刮整平膠并對其表面作砂光處理

　　3、滾刷粘結劑粘結碳纖維

　　4、對已貼的碳纖維作壓面處理

　　5、表面整飾（如抹砂漿等）

　　粘貼鋼板（碳纖維）法：（1）對結構抗彎和抗剪加固效果明顯，但對結構靜剛度影響不大（靜剛度包括等直桿件扭轉剛度、受彎梁的彎曲強度、薄板受彎曲載荷作用、薄殼變形計算）。（2）在借用橋面鋪裝層參與受力時(shí)，新老混凝土的可靠連接，始終存在問(wèn)題如粘結劑的老化問(wèn)題

　　此外粘貼鋼板法存在以下自己特殊的缺點(diǎn)：（1），鋼板面積大，剛度大，適型性差，很難與原結構緊密粘接，此外，自重很大，加上銹跡等原因，底、側粘貼很易脫落（鋼板易受腐蝕或脫落）（2）對于大跨度梁來(lái)說(shuō)，鋼板的重量可能太重粘貼碳纖維法存在以下自己特殊的缺點(diǎn)（1碳纖維的抗剪強度低，延展性又不好，所以，其受力的不均勻性必須充分注意（2）碳纖維用于橋梁加固，其老化問(wèn)題不容忽視。

　　四、體系轉換法：

　　是通過(guò)改變橋梁結構體系以減少梁內應力，提高承載能力的一種加固方法這是一種‘變被動(dòng)加固為主動(dòng)加固’的方法，該方法需要對原結構的現狀進(jìn)行仔細的調查，對其承載潛能進(jìn)行正確評價(jià)，用周密、細致、可靠的汁算分析確定體系轉換的方法和施工工藝流程，以達到加固修復病橋的目的。一般可通過(guò)簡(jiǎn)支梁下增一設支架或橋墩；或把簡(jiǎn)支梁與簡(jiǎn)支梁加以連接，使結構由簡(jiǎn)支變?yōu)檫B續等。

　　施工工藝：（1）揭開(kāi)橋面鋪裝層。將梁頂保護層鑿除。使主筋外露。沿梁頂增設縱向受力主筋，數量根據計算決定。

　�。�2）澆注端頭混凝土

　�。�3）拆除或改變原有支座

　�。�4）重新做好橋面鋪裝

　　該加固方法主要對于大、中簡(jiǎn)支梁橋的加固，將多跨簡(jiǎn)支梁的梁端連接起來(lái)，變?yōu)槎嗫邕B續梁，可以有效改善結構的受力狀況，提高橋梁的承載能力，但不適合連續剛構橋的后期加固。

　　五、橋面系減載。

　　對大跨度連續剛構而言，恒載在總重量中占有相當大的比重，減小橋跨內橋面的恒載重量諸如變鹼橋面鋪裝為瀝青鹼橋面鋪裝、變鹼欄桿系為鋼質(zhì)欄桿系、減薄人行道鋪裝厚度等能有效地減小跨中的下?lián)狭俊?/p>

　　六、擴大或增加原結構構件截面，以提高原結構的強度和剛度；該方法雖然能提高結構承載力，但也會(huì )因而加大結構自重。

　　自重加大產(chǎn)生的內力增量會(huì )消抵部分或全部結構承載能力的提高。且新增結構面積或體外施加的預應力與原結構體的界面能否良好結合此外

　�。�1）擴大或增加原結構構件截面，以提高原結構的強度和剛度；

　�。�2）改變原結構的受力體系，使其減小受力；

　�。�3）以新的結構代替舊的應力不夠的結構這三種方法均不能用于大跨徑連續剛構橋深固工程技術(shù)系統總結：增大截面、粘貼鋼板（碳纖維）、體外預應力等加固方法都屬于二次超靜定受力結構。加固前原結構已經(jīng)承受荷載（即第一次受力），特別是當承載能力不足時(shí)，加固前原結構的截面應力、應變水平一般都很高。新加固部分加固后并不立即承受荷載，而是在新荷載（即二次加載）下才開(kāi)始受力。從而導致整個(gè)加固結構在其后的第二次受力過(guò)程中新加部分的應力、應變始終滯后于原結構的累計應力、應變，這決定了此時(shí)混凝土結構加固計算分析不能夠完全按普通結構概念進(jìn)行。加固結構的承載力與新舊兩部分的應力差值或應變差值直接相關(guān)，與原結構的極限變形值有關(guān)，與兩部分材料的應力—應變關(guān)系有關(guān)。

設計方案 篇5

　　一、總則

　　1.為了完善沃美萊公司薪酬分配體系，規范員工的工資確定與調整，發(fā)揮薪酬的保障與激勵功能，本公司特制以戰略為導向，強調競爭性薪酬管理辦法。

　　2.薪酬管理程序：

　　2.1制訂薪酬管理原則與戰略;

　　2.2進(jìn)行崗位分析與評價(jià);

　　2.3薪資制度結構確定;

　　2.4制定薪酬等級與標準;

　　2.5執行薪酬制度，控制和調整。

　　3.原則

　　3.1在保障員工最低生活水準的前提下獎勤罰懶，按貢獻分配，兼顧企業(yè)發(fā)展與實(shí)際現狀的需要。

　　3.2公平合理、充分體現價(jià)值與責任。

　　3.3員工收入與個(gè)人工作業(yè)績(jì)和公司整體經(jīng)濟效益相聯(lián)系。

　　3.4妥善處理積累與消費、長(cháng)期利益與短期利益的關(guān)系，形成企業(yè)經(jīng)營(yíng)持續發(fā)展，員工生活不斷改善的良性循環(huán)。

　　3.5參考勞動(dòng)力市場(chǎng)工資指導價(jià)位，合理確定工資標準和工資差距，工資向高責任、高技能、高貢獻等核心人才傾斜。

　　3.6在本制度確定的職位類(lèi)別和工資范圍內，由總經(jīng)理根據員工的能力和業(yè)績(jì)來(lái)核定員工工資。

　　3.7本辦法適用于公司在職在崗員工。公司聘請的兼職人員工資可按有關(guān)協(xié)議辦理。

　　二、薪酬體系

　　1、公司運作暫時(shí)采取營(yíng)采結合模式，員工分成3個(gè)職系，分別為營(yíng)運采購管理職系、職能管理職系、技術(shù)支持職系。針對這3個(gè)職系，薪酬分別采取二種不同類(lèi)別的發(fā)放形式：年薪制(與企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)相關(guān))，等級工資制(與月度績(jì)效相關(guān))。,

　　2、享受年薪制的高管層，其特征是以年度為周期對經(jīng)營(yíng)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評估并發(fā)放相應的薪酬。適合總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理助理、各類(lèi)總監等級別干部。公司發(fā)展連鎖超市后可考慮將店長(cháng)、部門(mén)經(jīng)理級納入年薪制的范圍。

　　3、實(shí)行等級工資制的是公司內除實(shí)行年薪工資的全部員工，按月考核發(fā)放。

　　4、特聘人員的薪酬參照工資特區的有關(guān)規定。

　　三、薪酬結構

　　1、年薪制(基數按公司與個(gè)人簽訂的`合同計算)

　　1.1年薪制分為月度基本薪酬、年度考核薪酬、超額獎金三部分。

　　1.2月度基本薪酬為年薪總額的60%，分月發(fā)放(年薪*60%/12)

　　1.3年度考核薪酬為年薪總額的40%，年底根據經(jīng)營(yíng)指標的完成情況考核發(fā)放(具體指標按任務(wù)指標合同)

　　1.4超額獎金，按年初簽訂的任務(wù)指標合同，是超額完成部分的獎勵

　　2、等級工資制

　　2.1公司工資等級共分21級(詳細見(jiàn)下表)，分為月度工資和年終獎。每月工資分為三塊考核發(fā)放(固定工資、浮動(dòng)工資、工齡工資);年終獎是在公司整體經(jīng)營(yíng)效益的基礎上對員工的一種激勵，年終獎金與員工個(gè)人年度考核結果和公司年度經(jīng)營(yíng)情況掛鉤，年終獎金下年初支付(具體見(jiàn)公司福利發(fā)放辦法)。

　　2.2固定工資是保證員工的基本生活需要，不與業(yè)務(wù)完成量和績(jì)效掛鉤、每月固定發(fā)放的工資

　　2.3工齡工資是員工的工作經(jīng)驗和服務(wù)年限對于企業(yè)貢獻價(jià)值的體現，在�；噬藤Q集團鄭州沃美購物中心內部的工齡工資為10元/年，沃美外的工齡為3元/年。內部工齡自參與籌建沃美購物中心起開(kāi)始計算。.Z2Y;q:E"m"g/]!U

　　2.4浮動(dòng)工資與月度績(jì)效考核結果掛鉤，是個(gè)人工作中業(yè)績(jì)不同的價(jià)值體現;與經(jīng)營(yíng)利潤、銷(xiāo)售額、銷(xiāo)售額達成率、銷(xiāo)售毛利率、損耗率、周轉率、行政指標等幾個(gè)關(guān)鍵指標相聯(lián)系，具體按公司【績(jì)效考核辦法】執行。試用期、臨時(shí)員工不參加每月的績(jì)效考核。

　　3、特聘人員的薪酬參見(jiàn)工資特區的有關(guān)規定。

　　四、工資特區

　　1、設立工資特區的目的-N~&R'v)O*P

　　設立工資特區，使工資政策重點(diǎn)向對企業(yè)有較大貢獻、市場(chǎng)上稀缺的人力資源傾斜，目的是為激勵和吸引優(yōu)秀人才，使企業(yè)與外部人才市場(chǎng)接軌，提高企業(yè)接觸外界先進(jìn)管理理念的機會(huì )，提高企業(yè)對關(guān)鍵人才的吸引力，增強公司在人才市場(chǎng)上的競爭力。

　　2、設立工資特區的原則

　　2.1、談判談判談判原則：特區工資以市場(chǎng)價(jià)格為基礎，由雙方談判確定。

　　2.2保密原則：為保障特區員工的順利工作，對工資特區的人員及其工資嚴格保密，員工之間禁止相互打探。

　　2.3限額原則：特區人員數目實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依據企業(yè)經(jīng)濟效益水平及發(fā)展情況限制總數，寧缺毋濫。

　　3、工資特區人才的選拔

　　特區人才的選拔以外部招聘為主。其條件為名優(yōu)院校畢業(yè)生、企業(yè)人力資源規劃中急需或者必需的人才、行業(yè)內人才市場(chǎng)競爭激烈的稀缺人才。

　　4、工資特區人才的淘汰

　　針對工資特區內的人才，每季度根據合同進(jìn)行完成目標考核。#i%Z4h4S+b有以下情況者自動(dòng)退出人才特區：

　　4.1考核總分低于預定標準;

　　4.2人才供求關(guān)系變化，不再是市場(chǎng)稀缺人才。

　　5、特區人才的工資按簽訂的工資及完成目標合同執行。

　　五、工資調整

　　1.公司工資調整原則是整體調整與個(gè)別調整相結合。

　　2.整體調整：公司董事會(huì )在堅持工資增長(cháng)幅度不超過(guò)本公司經(jīng)濟效益增長(cháng)幅度，職工平均實(shí)際收入增長(cháng)幅度不超過(guò)本公司勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(cháng)幅度的原則下，根據公司發(fā)展戰略及勞動(dòng)力市場(chǎng)工資變化水平，確定年度工資調整方案和工資調整幅度。

　　3.個(gè)別調整：是根據員工個(gè)人績(jì)效考核結果進(jìn)行晉級(職)、降級(職)或內部調動(dòng)(調崗)的工資變動(dòng)。具體按公司【晉級、降級辦法】操作。

　　4、若員工崗位發(fā)生變動(dòng)，則員工工資及考核比例在崗位變動(dòng)次日相應隨之變動(dòng)。

　　六、工資的發(fā)放與管理

　　1.員工工資實(shí)行月薪制，考勤計算區間為每月1號—30號。工資支付時(shí)間為每月10日，以法定貨幣(人民幣)支付(打入個(gè)人確認的工資卡中)，若遇支薪日為休假日時(shí)，則提前至最近工作日或推后至節后第一個(gè)工作日支付。

　　2.下列各款項須直接從工資中代扣代繳：

　　2.1員工個(gè)人工資所得稅;

　　2.2應由員工個(gè)人承擔的住房公積金;

　　2.3應由員工個(gè)人繳納的養老保險

　　2.4應由員工個(gè)人繳納的失業(yè)保險費用;

　　2.5應由員工個(gè)人繳納的醫療保險費用

　　2.6與公司訂有協(xié)議應從個(gè)人工資中扣除的款項;

　　2.7法律、法規規定的以及公司規章制度規定的應從工資中扣除的款項。

　　3.工資計算期間中途聘用人員，當月工資的計算公式如下：

　　實(shí)發(fā)工資=月工資標準/21.75*實(shí)際工作天數

　　4.試用期間工資按當時(shí)協(xié)商的方式發(fā)放。

　　5.公司設立總經(jīng)理特別獎勵基金，獎勵公司績(jì)效表現優(yōu)異的員工。具體數額由董事會(huì )確定。

　　七、附則

　　1.本方案由人事部編制并負責解釋。

　　2.對于本方案所未規定的事項，則按人事部的管理規定和其他有關(guān)規定執行。

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