設計方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)主題
錘煉教學(xué)基本功、打造高效課堂
二、活動(dòng)意義
提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，引導廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
三、工作目標
開(kāi)展教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武�；顒�(dòng)要以深化基礎教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，以構建高效課堂為重點(diǎn)，以導學(xué)練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)得到整體提高。
四、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxxx
副組長(cháng)：陳 純
成 員：xxxx xxxx 春
xxxx
五、具體任務(wù)
教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節。說(shuō)課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及學(xué)情特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的`選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念(是否體現出生本教育理念)與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。
六、時(shí)間安排
按照中心學(xué)校的統一安排，分為三個(gè)階段：
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年8-9月)
20xx年9月上旬，學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì )做好宣傳動(dòng)員，進(jìn)行工作部署;20xx年9月中旬至10月, 各教研組認真落實(shí)活動(dòng)的學(xué)習、宣傳和方案制訂工作。
2.活動(dòng)實(shí)施階段(20xx年10月-20xx年4月)
20xx年10月，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科以備課組為單位開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，并推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校教師教學(xué)比武活動(dòng);其他學(xué)科以教研組為單位開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，并推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校教師教學(xué)展示活動(dòng)。20xx 年11 月,學(xué)校組織開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科校級教學(xué)比武活動(dòng)，并推選優(yōu)勝者參加縣級教師教學(xué)比武活動(dòng)。其他學(xué)科開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)。并做推薦縣級教師教學(xué)比武活動(dòng)人員工作。教導處、各教研組做好活動(dòng)過(guò)程資料的搜集歸檔工作。
4.總結表彰階段(20xx年5月-20xx年6月)
20xx年5月底前，根據比賽結果，評出學(xué)校各科比武的先進(jìn)個(gè)人，召開(kāi)學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)總結表彰大會(huì )，對評出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
六、活動(dòng)要求
1.廣泛動(dòng)員、全體參與。全校所有教師都要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，都要參與說(shuō)課、講課活動(dòng)。教導處要建立教學(xué)比武活動(dòng)制度和相關(guān)機制，保證全體教師參加到活動(dòng)中來(lái)。
2.注重過(guò)程、夯實(shí)基礎。各教研組要通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養。
3、認真開(kāi)展。 教學(xué)比武活動(dòng)按照學(xué)�；顒�(dòng)方案認真開(kāi)展，經(jīng)過(guò)評選，學(xué)校將選送優(yōu)秀教師參加縣、市級比賽，
4、充分準備。教師在講課前，需打印該課題的教學(xué)設計和說(shuō)課稿，交給評委作為評價(jià)講課和說(shuō)課參考。
5、嚴肅紀律。 教學(xué)比武活動(dòng)堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，學(xué)校根據活動(dòng)內容制定評分標準，對每位教師的講課和說(shuō)課進(jìn)行量化評分，并按得分予以評獎。
七、組織保障
1.加強組織領(lǐng)導。學(xué)校成立以校長(cháng)王世兵為組長(cháng)的領(lǐng)導小組檢查、指導教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，分管教學(xué)副校長(cháng)陳純協(xié)助校長(cháng)做好督促檢查工作。教研組長(cháng)要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導作用。
2.強化校長(cháng)責任。教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(cháng)。校長(cháng)要率先垂范,親自主講改革課,親自參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),要把主要精力用于推進(jìn)依托“導學(xué)練案”實(shí)施生本教育的課堂教學(xué)改革工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面領(lǐng)導和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
3.建立考評機制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據之一，也作為學(xué)校向厲山中心學(xué)校推薦、評選優(yōu)秀教師的必備條件。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為年度考核的重要依據之一。
4、開(kāi)展表彰獎勵。 在“課內比教學(xué)”活動(dòng)結束后，學(xué)校評選3名教學(xué)能手(語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科各1名)，并頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獎。
設計方案 篇2
1工程概況
上海到重慶的高速公路G50，全長(cháng)1768km，是我國貫穿東部和西部之間的重要公路之一。沿途穿越許多高山深谷以及不少“工程禁區”，地質(zhì)特征極其復雜，施工難度大，施工質(zhì)量控制困難。在20xx年12月建成通車(chē)投入運營(yíng)使用后，由于交通量的急劇增長(cháng)，加之重載交通的影響，某些路段陸續出現車(chē)轍、裂縫、龜裂、波浪、擁包、沉陷等綜合病害。為提高路面的形式功能，減少因為路面損壞引起的交通事故的發(fā)生，需對某些路段進(jìn)行路面大修養護，以此改善公路的通行條件，滿(mǎn)足現行交通量和預測交通增長(cháng)的需求，提高高速公路的整體服務(wù)水平，本文中主要針對江北到長(cháng)壽段進(jìn)行調查分析。
2路況調查養護
工程中的路況調查不同于實(shí)時(shí)路況調查，在智能交通系統里面，實(shí)時(shí)路況調查時(shí)采集實(shí)時(shí)交通運行期間道路通行狀況。養護工程中的路況調查除了交通量調查之外還包括路面結構調查，為路面養護維修提供方案設計依據。
2.1交通量調查
(1)平均交通量交通量是公路設計、改造的重要控制指標之一。為了給該路段高速公路大修工程提供可靠指標，根據相關(guān)要求，結合實(shí)際情況對江北到長(cháng)壽路段6個(gè)進(jìn)出口的日交通量進(jìn)行調查分析。調查結果顯示，該路段日平均交通量。根據調查結果，項目區交通量相對較大，在混合交通中，部分重載交通運輸工具形如掛車(chē)、重卡等存在超載現象。汽車(chē)超載會(huì )對路面施加更大的`作用力，加速路面破壞。(2)交通量計算根據高速公路收費按照車(chē)型分類(lèi)各不相同，結合本大修養護工程所處區域經(jīng)濟發(fā)展情況，我們在分析歷史資料的基礎上對交通量進(jìn)行了計算，表2所示為近幾年交通量增長(cháng)速率狀況。在本項目中以設計彎沉值作為設計指標，用瀝青混凝土層的層底拉應力來(lái)驗算，將各級軸載換算成標準軸載P的當量作用次數N。根據公式，路面大修工程設計年限按照6年作為基準年進(jìn)行計算，維修后路面使用年限為5～8年。根據交通量計算結果評定出該路段屬于特種交通等級，該路段在大修工程中對瀝青混合料結構性能要求比較高，路面結構層加鋪或者翻修的設計厚度和結構組合都應當根據此交通量計算結果進(jìn)行綜合分析考慮。
2.2路面結構調查
由于該高速公路交通量以及軸載增長(cháng)速度都比較快，不少車(chē)輛存在超載現象，特別是大型貨車(chē)超載幅度比較大，對路面造成的損傷較大，加上原有路面的結構層相對較薄，瀝青混凝土面層受到水的侵蝕、空氣陽(yáng)光等條件的老化等方面的因素影響，路面發(fā)生不同程度的破壞，在重慶范圍內的路段更是飽受高溫的考驗，渝長(cháng)高速公路原有采用瀝青混凝土路面結構，一般路段結構層面層結構總厚度為63cm，底基層與基層厚度為48cm，瀝青混凝土面層厚度為15cm。其中底基層主要是以碎石為主，基層主要為二灰穩定碎石。隧道的原有路面屬于水泥混凝土路面，上層為24cm的C35水泥混凝土，下層為16cmC10水泥混凝土。在渝長(cháng)高速公路中，梁橋與拱橋的橋面鋪裝各不相同，梁橋與拱橋原有路面結構層，不同橋面防水層材料各不相同，面層厚度也有所差異。
3路況評價(jià)與原因分析
3.1路況評價(jià)
采用落錘式彎沉儀、多功能檢測車(chē)、摩擦系數測試車(chē)對路面的破損情況、平整度、彎沉值、車(chē)轍、摩擦系數等評價(jià)指標進(jìn)行檢測，得到路面狀況指數(PCI)、行駛質(zhì)量指數(ＲQI)、路面車(chē)轍指數(ＲDI)，根據這些指標的評價(jià)方法，最終得到渝長(cháng)高速公路路況評價(jià)結果如表4所示。根據路面使用狀況評定結果，在渝長(cháng)高速公路中，上行超車(chē)道有17km路段不能達到優(yōu)良，主車(chē)道有13km達不到優(yōu)良。下行車(chē)道的超車(chē)道不能達到優(yōu)良的有13km。為更加深入評價(jià)該路段路面材料性能，特對上行超車(chē)道路面通過(guò)鉆心取樣進(jìn)行抽提和篩分試驗，試驗結果如表5所示。根據試驗結果可知，瀝青混凝土細集料偏多，AC－13C中，4.75mm以下通過(guò)百分率超過(guò)了級配上限53%的要求。此外，瀝青混合料的油石比偏小，對路面使用性能有影響。
3.2病害成因分析
該路段經(jīng)使用狀況綜合評定，現有路面行駛質(zhì)量較差，近30%的平整度(ＲQI)評價(jià)等級為中級以下標準。部分路段存在車(chē)轍、破損、強度不足、排水不良、抗滑性能較差等問(wèn)題。造成這些病害產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn):從設計方面看，該路段所選擇的指標相對較低，路面整體結構相對薄弱，附屬設施不夠完善;從鉆芯取樣結果看，瀝青混合料細集料偏多，4.75mm篩孔的通過(guò)率偏大，0.075mm含量相對較多是導致?lián)p害的重要原因;從交通量變化看，就是由于交通量的迅猛增長(cháng)，特別是重型汽車(chē)及超載車(chē)輛的破壞作用;從施工養護角度看，常年的連續修補損傷了路面的行駛質(zhì)量。
4大修方案設計
4.1設計參數
該路段屬于高速公路等級，設計車(chē)速為8km/h，大修工程設計使用年限為5～8年，計算時(shí)以6年為基準，路面設計彎沉為24.9(0.01mm)，并根據2.1節交通量計算結果進(jìn)行計算。
4.2大修方案
(1)一般路段加鋪方案由于原有路面結構層相對較薄，對主線(xiàn)一般路段加鋪兩層改性瀝青混合料，如圖3所示，在原有路面上加鋪5cm厚改性瀝青AC－20C，然后在面層采用4cm厚的改性瀝青SMA－13加鋪，提高路面抗滑性能和高溫穩定性能。
(2)特殊路段置換方案對于一些特殊路段，設計了專(zhuān)門(mén)的改造方案，在橋與橋之間連接段的距離小于150m的情況下，為保證縱坡協(xié)調，這些路段不進(jìn)行加鋪，這些路段首先將原有路段的上面層銑刨后，用SMA－13進(jìn)行鋪設恢復，對于橋面鋪裝同樣采用銑刨置換方案進(jìn)行修復。
(3)立交匝道罩面方案對于立交匝道而言，由于車(chē)速相對較小，而且坡度較大，排水順暢，病害產(chǎn)生相對較少，為了既能改善路面使用性能，又能與下道后平穩銜接。首先將原有道路路基和路面出現的病害進(jìn)行維修處理，然后采用加鋪5cmSMA－13瀝青混合料進(jìn)行維修，加鋪后，路面標高提高了5cm，總體厚度達到68cm。
(4)隧道“白改黑”方案由于隧道內屬于水泥混凝土路面，在此次大修工程中，通過(guò)“白改黑”方式提高路面使用功能。首先將破損混凝土板塊進(jìn)行修復、鑿毛、灌封處理，在板塊之間的接縫處設置防水卷材，然后對路面進(jìn)行加鋪處理，在兩層面層之間加鋪1cm厚的橡膠瀝青應力吸收層，增強瀝青混合料與水泥混凝土板塊之間的連接力。加鋪后，路面標高整體抬高10cm。
(5)病害維修方案對于原有路面上面層和中面層出現裂縫、車(chē)轍隧道面層“白改黑”方案龜裂等病害的情況，首先病害進(jìn)行維修處理，將瀝青結構層清除后，將工作面清理干凈，然后撒布0.5cm的乳化瀝青透層，緊接著(zhù)分兩次鋪設普通瀝青混合料ATB－25，如果基層存在部分損壞情況，可事先采用C15混凝土處治。
5結語(yǔ)
高速公路路面養護維修是保證公路適應交通量增長(cháng)需要的重要手段，而道路使用狀況評價(jià)則是確定維修方案的重要依據。本文就滬渝高速公路重慶至長(cháng)壽段大修工程對路面性能評價(jià)做了詳細的介紹，然后針對該路段實(shí)際情況以分段、分項的方式提出不同的維修方案，通過(guò)大修后，提高了路面結構的強度、平整度、抗滑性能等指標，滿(mǎn)足了交通量迅速增長(cháng)的需要。針對不同路段，不同結構提出專(zhuān)項維修養護方案的思路在類(lèi)似工程中具有較好的借鑒參考價(jià)值。
設計方案 篇3
羅江縣七一潺亭中學(xué) 楊志萍
一、活動(dòng)主題：感恩父母，珍愛(ài)生命
二、活動(dòng)設計思想：
由于學(xué)習壓力過(guò)大，或者與父母溝通不暢導致很多學(xué)生整天憂(yōu)心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學(xué)生進(jìn)行生命教育是多么的重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩父母，珍愛(ài)生命。
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。
2、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。
四、具體過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)熱身：
播放短片《珍貴的綠》
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始：
主持人（班長(cháng)）請大家猜謎：
“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的�！� 下面的同學(xué)回答“生命”，主持人（班長(cháng)）通過(guò)提出 “人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的？” 揭示 “父母給予我們生命，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們” 引出本次班會(huì )主題 “感恩父母，珍愛(ài)生命”。 宣布主題班會(huì )正式開(kāi)始。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、詩(shī)歌朗誦：《生命》
2、圖片展示
由主持人結合圖片和背景音樂(lè )闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對生命的愛(ài)惜，并結合班會(huì )主題提出觀(guān)點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應該愛(ài)自己，愛(ài)身邊所有關(guān)心著(zhù)我們的人。
3、數據展示
由主持人展示近年來(lái)學(xué)生自殺的數據以及自殺的原因，結合圖片和背景音樂(lè )舉出一些例子。讓同學(xué)們結合自己的情況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。
4、游戲：“情景續說(shuō)”
將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現，以PPT的形式播放幾種情景，請同學(xué)們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著(zhù)疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進(jìn)廚房準備做飯，此時(shí)的你會(huì )怎樣。。。。。。（2）星期六的晚上，外面下著(zhù)大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家，媽媽就對著(zhù)我發(fā)火，“說(shuō)好6點(diǎn)回家的，現在都8點(diǎn)了，你這個(gè)人真是毫無(wú)誠信可言�！贝藭r(shí)的你會(huì )怎樣。。。。。。（3）班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運動(dòng)鞋，我心里癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意。。。。。。
本游戲有兩類(lèi)情景，一類(lèi)是父母辛苦，自己如何體諒父母的；一類(lèi)是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會(huì )不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學(xué)會(huì )感恩父母。
5、游戲：“誰(shuí)是最了解父母的人”
用PPT列出十個(gè)問(wèn)題：（1）爸爸的生日（2）媽媽的生日（3）爸爸最喜歡吃的菜（4）媽媽最喜歡吃的水果（5）爸爸最喜歡聽(tīng)的歌（6）媽媽最喜歡的顏色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（8）媽媽的身高（9）爸爸最喜歡的運動(dòng)（10）媽媽每天做家務(wù)的時(shí)間
由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最后一項，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學(xué)生高高舉起雙手。
學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒(méi)有意識到自己也不了解父母，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實(shí)上面的十項內容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認為這些都是父母應該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當然父母和孩子之間需要了解的遠遠多于這十項，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解父母做起，積極與父母溝通。
6、回想幸福
閉目放松，仔細回想：
�。�1）父母養育、關(guān)愛(ài)自己的一些難忘的事。
�。�2）父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。
�。�3）和父母在一起的難忘的快樂(lè )時(shí)光。
�。ㄍ瑢W(xué)們展示準備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。）
從內心深處表達對他們的感激：
�。�1）感謝他們的'養育之恩。
�。�2）表達努力學(xué)習的決心，盡力讓他們放心。
�。�3）決定做一件令他們開(kāi)心滿(mǎn)意的事情。
7、手語(yǔ)表演：“感恩的心”
�。ㄈ嗥鹆R唱）
在背景音樂(lè )“感恩的心”中，同學(xué)們在“感恩父母、珍愛(ài)生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)小結：
1. 主持人作小結，倡導同學(xué)們?yōu)榱俗约�，為了身邊�?ài)自己的人珍惜生命，主動(dòng)去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。
2. 主持人宣布活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施成效：
在這次“感恩父母，珍愛(ài)生命”主題班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們對這次活動(dòng)積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、對生命的珍愛(ài)。在主題班會(huì )之后，班委會(huì )討論后倡議班上每個(gè)同學(xué)為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛生、給爸爸捶捶背等等，并將每個(gè)人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應和自己的感受以書(shū)面的形式記錄下來(lái)，整理成班級檔案。同時(shí)班委會(huì )決定定期在同學(xué)中開(kāi)展“誰(shuí)是最了解父母的人”評選活動(dòng)，每次更換不同內容，以促進(jìn)同學(xué)們積極主動(dòng)的去了解父母，與父母溝通。
設計方案 篇4
課 題：獅子大王
課型：設計應用
教學(xué)重點(diǎn):
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的資料表示獅子。
教學(xué)難點(diǎn):
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學(xué)用具:
同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（ 師生互動(dòng)過(guò)程）
（1）引導同學(xué)體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng )設情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導同學(xué)利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養同學(xué)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和合作意識。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習。
組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將同學(xué)分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)組長(cháng)。
�。�2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
�。�3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表示方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件和教材第16頁(yè)中的雕塑作品和一些繪畫(huà)作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
�。�4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表示方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的'？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導
同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手制作
培養同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )。
同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供勝利的機會(huì )，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索平均數的過(guò)程，學(xué)會(huì )尋找平均數的方法——移多補少（操作）、先總后分（計算），理解平均數的含義。
2．在具體情境中，運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單生活現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：認識平均數，會(huì )找平均數。
教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，引出問(wèn)題：
1、看到黑板上這幾個(gè)圓圓的圈你想到了什么？
2、這節課我們就把它看做一個(gè)靶子，來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
我們先來(lái)制定一個(gè)游戲規則，投中這個(gè)靶心的得10分，投到第二個(gè)圈的得9分，投到第三個(gè)圈的得8分，投到第四個(gè)圈的得7分，投到圈外邊的得6分。如果投到線(xiàn)上怎么辦？我們就看投到線(xiàn)那邊的多一些就算那邊的分，但是如果你連 黑板都沒(méi)投中就是0分，同意嗎
我們從中間一分為二，這邊算一組，這邊算一組。我們給這邊起個(gè)名字叫第一組，這邊叫第二組（板書(shū)）。第一組的同學(xué)向老師揮揮手，第二組的同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們每組選5個(gè)代表參加游戲，請大家排一隊交錯站好。（給每人發(fā)一個(gè)沙包）好，比賽開(kāi)始。
板書(shū): 第一組 第二組
[]+[]+[]+[]+[]=[] []+[]+[]+[]+[]=[]
下面我宣布勝利隊是第 一組，歡呼一下吧!
看大家玩的這么開(kāi)心，老師也忍不住想要參加這個(gè)游戲。我想參加你們組，你們歡迎嗎？那我也來(lái)投一次好嗎？現在第二組的得分是[]分，我重新宣布勝利隊是第 二組。
你們什么想法都沒(méi)有？對這個(gè)結果有意見(jiàn)嗎？（采訪(fǎng)第一組）你們說(shuō)這樣比公平嗎？
看來(lái)人數不相等，用比總數的方法來(lái)決定勝負是不公平的，那么怎樣比才公平呢？不增加人，有什么好辦法嗎？請和身邊的同學(xué)討論一下吧！
二、解決問(wèn)題，探求新知
根據學(xué)生回答板書(shū)：
�。╗]+[]+[]+[]+[]）÷5 （[]+[]+[]+[]+[]）÷6
=[]÷5 =[]÷6
=[] =[]
那組贏(yíng)了？能說(shuō)出理由嗎
第二組雖然輸了，但也不要氣餒，你們課下還可以再比。
第一組這個(gè)“5分”是誰(shuí)投的？
這組中最多的是幾分？最少的是幾分？5與它們相比怎么樣
小結：可見(jiàn)，5分既不是第一組的最高水平，也不是第一組的最低水平，而是處在最高和最低之間的一個(gè)平均水平，咱們就把表示平均水平的這個(gè)數叫做平均數。平均數的大小應該在一組數據中的最大數與最小數之間。平均數是我們計算出的結果，它表示的是一組數據的平均水平，并不一定這一組數據都等于這個(gè)平均數，有些可能比平均數大，有些可能比平均數小，有些可能和平均數相等。
求平均數的方法是什么：總數÷份數=平均數
三、鞏固練習，拓展應用
1、今天的數學(xué)課上，我發(fā)現了有3位同學(xué)聽(tīng)的特別認真，老師講課他們聽(tīng)得很認真，同學(xué)發(fā)言他們也聽(tīng)得很認真。（三人上臺領(lǐng)獎品，老師分別獎勵他們1支、3支、5支鉛筆）
請上臺的三個(gè)小朋友數一數，手里有幾只鉛筆，然后大聲的告訴大家。你們說(shuō)老師這樣獎勵公平嗎？怎樣才公平嗎？那么你想怎樣把它們移一移。和身邊的.同學(xué)商量一下，臺上的3個(gè)同學(xué)也互相商量一下。
你真了不起！想出了移多補少（板書(shū)）的辦法。
你還有什么方法求出來(lái)嗎？
學(xué)生計算，指名說(shuō)出算式，師板書(shū)：（1+3+5）÷3
=9÷3 =3
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，求平均數一般可以用哪些方法？你喜歡用哪種方法？
2、 估一估：
為了布置教室，小麗買(mǎi)來(lái)一些彩帶，請你幫小麗估一估這三條彩帶的平均長(cháng)度大約是多少？
請你在本上列式算一算。學(xué)生嘗試練習后評講。
你是怎么算的？都是先求和再平均分嗎？為什么這個(gè)題目你不用移多補少的方法？
看來(lái)我們要根據實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。數量少，相差不大，用移多補少簡(jiǎn)單；數量多，相差大，用先求和再平均分。
3、剛才我們一起認識了平均數，也知道了怎么求平均數，接下來(lái)我們來(lái)看一看生活中有關(guān)平均數的問(wèn)題。
判斷（對的打“√”，錯的打“×”。）
�。�1）、小剛語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科的平均成績(jì)是94分，小剛的數學(xué)成績(jì)一定是94分。（ × ）
�。�2）、小明所在班級同學(xué)的平均身高是132厘米，小華所在班級同學(xué)的平均身高是135厘米，所以小華比小明高。（× ）
(3)、三名同學(xué)的年齡之和是42歲，這三名同學(xué)的平均年齡是14歲。（√ ）
�。�4）、小明星期六做了20道題，星期天上午做了12道，下午做了7道，小明平均每天幾道題 列式為：（20+12+7）÷3 = 13(道) （× ）
4、想一想、說(shuō)一說(shuō)
有危險嗎？課件展示：游泳池和小明的問(wèn)題。
想一想：出示游泳圖，平均水深110厘米，小明身高145厘米，下去游泳有危險嗎？
生討論是否有危險。說(shuō)說(shuō)理由。
5、出示1—9九張數字卡片
下面請你把1—9九張數字卡片按從小到大的順序擺在桌子上�？ㄆ隙紝�(xiě)著(zhù)幾？ 下面做這樣這樣一個(gè)競賽:
(1)請你從所有的卡片當中任意取出2張，讓這兩張卡片的平均數是5。
還有嗎誰(shuí)能把所有的答案都說(shuō)出來(lái)？
為什么這兩個(gè)數的平均數是5？到前面展示。
�。�2）再做這樣一個(gè)競賽:
隨便拿出幾張卡片，三張、四張、五張或更多張都行，要求這幾張的平均數也是5。 到前面展示。 再多點(diǎn)還有嗎 都用上了平均數還是5。
�。�3）下面請你去掉幾張，平均數還是5。
四、小結
這節課你開(kāi)心嗎？通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲呢？
設計方案 篇6
整體思路：
組織架構設計，應該是在公司經(jīng)營(yíng)目標的基礎上，考慮經(jīng)營(yíng)環(huán)境等的影響，充分利用公司資源，確定公司的職能模塊，選擇適用的組織模式，實(shí)現崗位的合理設置，確定組織架構，運用業(yè)務(wù)流程檢驗完善組織架構。
原則：精簡(jiǎn)高效、專(zhuān)業(yè)分工、責權對等、執行與監督分設、客戶(hù)服務(wù)導向及流程管理導向
適應公司未來(lái)的健康高速發(fā)展
目標：建立完善的組織架構，明確三級管理的崗位職責
推行標準化、規范化管理制度，（后期有必要貫徹ISO9001標準）
重視業(yè)務(wù)培訓，提高管理人員素質(zhì)
加大教訓總結力度
加強職業(yè)道德、職業(yè)精神教育
一、 企業(yè)現有組織經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題：
企業(yè)組織架構的設置，應該強調管理職能的有效行使和管理流程的順暢高效。通過(guò)近段時(shí)間的調研，發(fā)現公司現有的組織架構存在以下問(wèn)題：
1、基礎管理體系不完善、節點(diǎn)不清晰、職責不明確。在現階段弊端尚未完全顯現，但在公司生產(chǎn)基地投產(chǎn)運行后，將會(huì )導致公司整體運營(yíng)不順暢，不能實(shí)現公司期望的達成目標，對公司戰略目標的實(shí)現缺少有效支撐。
2、從目前組織機構看，許多部門(mén)空缺（辦公室、人力部、市場(chǎng)部、研發(fā)部），導致公司相關(guān)人員多頭管理，職責不明，無(wú)法有效的進(jìn)行系統工作的推進(jìn)，造成關(guān)鍵職能弱化甚至缺失，不能體現“精簡(jiǎn)高效、專(zhuān)業(yè)分工、責權對等、執行與監督分設、客戶(hù)服務(wù)導向及流程管理導向”的基本原則。
3、缺少公司整體資源配置、組織的管理職能，尤其是綜合計劃管理、人力資源管理基本缺失。
4、無(wú)技術(shù)研發(fā)部門(mén)，沒(méi)有符合企業(yè)發(fā)展要求的設計研發(fā)師。目前僅僅停留在模仿階段，模仿出來(lái)的東西缺乏市場(chǎng)競爭力。企業(yè)新品設計規劃缺。
5、營(yíng)銷(xiāo)系統的指揮、調度、監管、策劃人員嚴重缺失。營(yíng)銷(xiāo)系統的銷(xiāo)售部雖然存在，但市場(chǎng)部缺失，因為缺乏管理人員，職能工作全部由營(yíng)銷(xiāo)副總來(lái)負責。營(yíng)銷(xiāo)副總深陷日常職能工作之中，無(wú)法對產(chǎn)品的產(chǎn)品定位、市場(chǎng)定位、渠道選擇等營(yíng)銷(xiāo)戰略工作進(jìn)行有效的規劃與實(shí)施。
二、人力資源部認為，組織優(yōu)化的目標應該是：
1、支持公司發(fā)展戰略，強化市場(chǎng)應變能力，支持擴張；增強管控能力，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)擴張需要。
2、提高運行效率，實(shí)現有監督的授權；職責明晰、責權對等、分工協(xié)作；確保流程通暢。
3、專(zhuān)業(yè)化管理：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理系統作為企業(yè)運營(yíng)和成本控制中心，其它部門(mén)做為管理與服務(wù)部門(mén)，承擔服務(wù)、監控以及戰略規劃等職能；公司經(jīng)營(yíng)行為統一、戰略協(xié)同、專(zhuān)業(yè)高效。
4、對企業(yè)各項資源的集中管理，便于最高管理層對企業(yè)的統一控制，主要為預算管控、運營(yíng)管控和人力資源管控。
5、生產(chǎn)管理方面：
為避免直接導致采購與生產(chǎn)脫節，生產(chǎn)與銷(xiāo)售需求脫節。應建立從上到下、貫穿整個(gè)生產(chǎn)系統的長(cháng)期、中期、短期完整的計劃管理體系（銷(xiāo)售運作計劃、資源計劃、主生產(chǎn)計劃、物料需求計劃等），
為適應工廠(chǎng)投產(chǎn)產(chǎn)能釋放的現實(shí)，要形成集供應商開(kāi)發(fā)管理、供應商評估管理、供應商選擇管理、采購計劃管理、采購實(shí)施管理、采購招投標管理、原輔料入庫管理、原輔料質(zhì)量管理為一體的采購管理體系，采購管理的薄弱將直接導致采購成本、生產(chǎn)成本提高。
要避免檢驗規程缺失，質(zhì)量獎懲管理流于形式，質(zhì)量管控系統過(guò)于分散，質(zhì)量管理的職能?chē)乐厝趸�，原輔料、生產(chǎn)過(guò)程、成品監控的質(zhì)量管理職不能分別隸屬于不同的管理部門(mén)。
三、綜上所述，提出以下建議：
為適應企業(yè)集團化發(fā)展，部門(mén)劃分為：
公司總部——財務(wù)部、銷(xiāo)售部、市場(chǎng)部、企管部、行政人事部。
工廠(chǎng)——生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、財務(wù)部、研發(fā)部、采購部、辦公室
公司總部：
（一）組建企管部：
鑒于公司目前計劃管理、決策支持及相應檔案信息的管理職能缺失，組建企管部，增加企業(yè)計劃、決策支持職能。
主要職能：
計劃職能：擬訂公司（生產(chǎn)基地）戰略、年度計劃；分解、制定和調整各部門(mén)的月度計劃，并對年度、月度指標的完成情況進(jìn)行監督、考核；制定企業(yè)詳細的銷(xiāo)售、發(fā)貨計劃并對執行中的計劃進(jìn)行監督、考核；
決策支持職能：對公司各部門(mén)、工廠(chǎng)上報的數據進(jìn)行綜合的統計分析，向公司領(lǐng)導層提供決策所需的量化信息；
崗位設立：
企管部設置部門(mén)經(jīng)理、計劃主管等崗位。
目前部門(mén)、經(jīng)理暫缺，可由副總經(jīng)理兼任；計劃主管負責計劃職能和對公司總部及工廠(chǎng)的督促檢查職能，應有1人，實(shí)有0人，應該馬上配置
（二）組建行政人事部
主要職能：
行政職能——承擔公司原有的全部行政職能
人力資源職能——對企業(yè)整體的人力資源進(jìn)行規劃，負責人員的引進(jìn)、培訓、調配、薪酬、績(jì)效等人力資源的組織管理工作
組織機構職能——擬訂部門(mén)設置、調整方案；制定、優(yōu)化各級管理流程并擬定相關(guān)的管理制度。
崗位設立：
行政人事部設部門(mén)經(jīng)理、行政主管、人力資源主管等崗位
行政主管負責原有的行政職能，應有1人，實(shí)有0人
人力資源主管負責人力資源職能，應有1人，實(shí)有0人
優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系統：
現代化食品飲料企業(yè)的核心工作是設計研發(fā)與銷(xiāo)售，研發(fā)推動(dòng)銷(xiāo)售增長(cháng)、銷(xiāo)售增長(cháng)保障企業(yè)對研發(fā)的更大投入。目前公司營(yíng)銷(xiāo)系統的組織結構中，嚴重缺失各個(gè)職能崗位的設置與工作人員來(lái)承擔相關(guān)職能工作。因此建議企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)系統中增設以下職能崗位并進(jìn)行人員補充： 營(yíng)銷(xiāo)系統由市場(chǎng)部、銷(xiāo)售部、研發(fā)中心三個(gè)部門(mén)構成，由營(yíng)銷(xiāo)副總（總監）分管。
（三）組建市場(chǎng)部
主要職能：
對公司產(chǎn)品的產(chǎn)品定位、品牌定位、市場(chǎng)定位、渠道選擇等營(yíng)銷(xiāo)戰略工作進(jìn)行有效的規劃與實(shí)施；整體營(yíng)銷(xiāo)策劃及推廣等。實(shí)現企業(yè)銷(xiāo)售目標，辦事處（分公司）銷(xiāo)售工作的監察與評估；進(jìn)行市場(chǎng)調研、預測與數據分析；制訂和實(shí)施銷(xiāo)售計劃；銷(xiāo)售政策的制訂與施行。
崗位設立：
市場(chǎng)部設部門(mén)經(jīng)理、市場(chǎng)監察專(zhuān)員、市場(chǎng)分析專(zhuān)員、市場(chǎng)策劃專(zhuān)員四個(gè)崗位組成。
市場(chǎng)部經(jīng)理職責為： 全面計劃、安排、管理市場(chǎng)部工作；制定年度營(yíng)銷(xiāo)策略和營(yíng)銷(xiāo)計劃；協(xié)調部門(mén)內部與其他部門(mén)之間的.合作關(guān)系；制定市場(chǎng)部的工作規范、行為準則及獎勵；指導、檢查、控制本部門(mén)各項工作的實(shí)施。
市場(chǎng)監察專(zhuān)員職責為：監察辦事處（分公司）實(shí)際庫存、資金、市場(chǎng)行為、各項工作的落實(shí)情況，提出整改措施并向營(yíng)銷(xiāo)副總提交相關(guān)監察報告。
市場(chǎng)分析專(zhuān)員職責為：對市場(chǎng)、客戶(hù)、競爭對手、供應商及行業(yè)發(fā)展狀況等信息進(jìn)行收集、
整理、分析，為各項業(yè)務(wù)決策提供依據；持續收集、提供與公司業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)行業(yè)的市場(chǎng)情報。
市場(chǎng)策劃專(zhuān)員職責為: 進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)分析、產(chǎn)品方案可行性分析、市場(chǎng)機會(huì )分析，協(xié)助營(yíng)銷(xiāo)副總制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、產(chǎn)品推廣方案；策劃、組織和執行產(chǎn)品推廣活動(dòng)、產(chǎn)品展會(huì )、各類(lèi)廣告等工作；負責公司網(wǎng)站、宣傳資料、VI（CIS）體系建立等工作。
（四）優(yōu)化銷(xiāo)售部：
銷(xiāo)售部主要職能：負責公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售，建立可持續發(fā)展的市場(chǎng)渠道，對本公司產(chǎn)品根據市場(chǎng)情況進(jìn)行合理定位，找到公司產(chǎn)品的合理市場(chǎng)定位等銷(xiāo)售管理工作，對辦事處（分公司）的日常銷(xiāo)售工作進(jìn)行指導與管理，進(jìn)行銷(xiāo)售數據的錄入、整理、分析、歸檔等工作。（詳見(jiàn)部門(mén)職能說(shuō)明）由銷(xiāo)售部經(jīng)理、辦事處經(jīng)理、銷(xiāo)售統計員、售后服務(wù)人員四個(gè)崗位組成。 崗位設立：
銷(xiāo)售部經(jīng)理職責為：
對辦事處人員的工作進(jìn)行管理；貫徹、執行公司制定的銷(xiāo)售方針與政策，對銷(xiāo)售業(yè)務(wù)活動(dòng)的過(guò)程及結果進(jìn)行管理；完成營(yíng)銷(xiāo)（副總）總監所下達的銷(xiāo)售目標；開(kāi)發(fā)渠道資源，將產(chǎn)品順利送到終端；配合市場(chǎng)部門(mén)研究終端需求方式，順利達成銷(xiāo)售；協(xié)調與公司其他部門(mén)的各項工作。
營(yíng)銷(xiāo)統計員職責為：即時(shí)錄入與統計各類(lèi)銷(xiāo)售數據；編制營(yíng)銷(xiāo)系統需要的各項報表（周報、月報）為銷(xiāo)售決策提供數據依據；進(jìn)行相關(guān)文件的整理與歸檔等。
銷(xiāo)售售后服務(wù)員職責為：接受與處理經(jīng)銷(xiāo)商與終端客戶(hù)的各項投訴；對相關(guān)投訴內容進(jìn)行分類(lèi)整理、統計、歸檔，提交相關(guān)分析報告提交營(yíng)銷(xiāo)副總。
目前營(yíng)銷(xiāo)系統在產(chǎn)品設計、風(fēng)險控制、市場(chǎng)信息收集與分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售數據整理與分析等方面急需要完善與提升，希望公司能夠在20xx年內進(jìn)行迅速的補充。如果人員招聘困難則在前期可以將市場(chǎng)監察員與市場(chǎng)分析員、營(yíng)銷(xiāo)統計員與售后服務(wù)員可以合并進(jìn)行工作，但是從長(cháng)期發(fā)展角度規劃，則需要專(zhuān)崗專(zhuān)職進(jìn)行細化工作。
生產(chǎn)基地：
優(yōu)化設計生產(chǎn)管理系統：
（五）生產(chǎn)系統由生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、采購部、研發(fā)部組成，由生產(chǎn)副總經(jīng)理分管。
1、生產(chǎn)部主要職能:
根據公司經(jīng)營(yíng)目標和年度生產(chǎn)計劃組織編制生產(chǎn)作業(yè)計劃，根據計劃執行情況和企業(yè)內外部條件的變化及時(shí)調整和修改計劃；
負責擬定公司生產(chǎn)管理制度，并對制度的運行進(jìn)行檢查、指導和維護，并根據運行情況適時(shí)修訂、完善生產(chǎn)管理制度，以保證制度的有效性；
按照生產(chǎn)計劃進(jìn)行組織、實(shí)施，保證生產(chǎn)任務(wù)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，做好生產(chǎn)要素的及時(shí)、合理配置和調度，力求均衡生產(chǎn)；
掌握生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量狀態(tài)，指導生產(chǎn)車(chē)間的質(zhì)量管理工作，及時(shí)解決生產(chǎn)中出現的質(zhì)量問(wèn)題，保證產(chǎn)品一次交驗合格率，完成公司質(zhì)量指標，主導參與質(zhì)量事故的處理； 負責檢查和協(xié)調車(chē)間的生產(chǎn)組織、過(guò)程和進(jìn)度等，主持召開(kāi)生產(chǎn)調度例會(huì )，解決生產(chǎn)管理中的隱患，協(xié)調解決影響生產(chǎn)進(jìn)度的問(wèn)題，保證產(chǎn)品交貨按期完成；
負責制定本部門(mén)的生產(chǎn)成本管理制度，并實(shí)施監督、檢查和考核的職能，指導和協(xié)調各生產(chǎn)車(chē)間的成本控制管理工作，完成公司規定的成本指標；
負責組織生產(chǎn)現場(chǎng)管理及其基礎建設工作，對各生產(chǎn)車(chē)間現場(chǎng)管理的效果進(jìn)行監督、檢查和考核，保證生產(chǎn)現場(chǎng)處于安全、高效生產(chǎn)的良好狀態(tài)，負責生產(chǎn)管理危機預案的制定； 負責生產(chǎn)涉及文件、資料、信息、檔案的管理，編制并按規定報送各類(lèi)生產(chǎn)統計報表； 負責制定產(chǎn)品生產(chǎn)工藝執行制度，對各生產(chǎn)車(chē)間的工藝紀律的執行情況進(jìn)行監督、檢查和考核。
協(xié)助總部企管部完善工時(shí)定額的制定。
負責制訂本部門(mén)的各項管理制度、工作流程和工作計劃，并對其執行過(guò)程進(jìn)行檢查和維護；根據運行情況適時(shí)修訂、完善，保證其有效性和適宜性。
崗位設立：
生產(chǎn)部設置經(jīng)理、計劃員、調度員、設備員、保管員、配送員、車(chē)間主任等崗位。
目前經(jīng)理暫缺，可由副總經(jīng)理兼任；計劃員負責生產(chǎn)計劃的制定和調整、派發(fā)生產(chǎn)任務(wù)單職能，調度員負責生產(chǎn)協(xié)調職能；
設備員負責對設備進(jìn)行日常維護職能；
保管員負責原材料的入出庫管理職能；
配送員負責成品的入出庫管理職能；
車(chē)間主任負責車(chē)間的行政管理與生產(chǎn)管理等相關(guān)職能。
2、采購部主要職能：
制定原、輔材料的采購計劃；
負責公司原、輔材料采購的供應商及價(jià)格管理、采購費用管理、部門(mén)成本目標管理的基礎建設；
按計劃數量和質(zhì)量要求對原、輔材料進(jìn)行采購。
崗位設立：
采購部設置經(jīng)理、采購員等崗位。
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