實(shí)用的設計方案（薦）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
課題研究是—項復雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題后，就應為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱(chēng)課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細編制成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問(wèn)題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過(guò)程中，還應廣泛征詢(xún)導師的意見(jiàn)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。
一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內容：
1．題目名稱(chēng)
題目名稱(chēng)是課題研究?jì)热莸母叨雀爬�，要能�?huà)龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí)，要著(zhù)重考慮題目名稱(chēng)與課題內容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(cháng)。
2．選題依據
選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現實(shí)意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題，借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3．課題研究的范圍
課題研究范圍主要指課題研究?jì)热�、研究對象以及所需采用的資料、設備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程
課題研究不能采用“小農生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。必須預先有—個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會(huì )落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(cháng)以及可能提供的研究條件。在規劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出—定備用時(shí)間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無(wú)患。
5．課題研究的材料來(lái)源
材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來(lái)源，并充分地擁有相關(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實(shí)的事實(shí)基礎上，不至于成為空中樓閣。
6．課題研究的條件要求
開(kāi)展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財力及設備等研究條件來(lái)保障和支撐。離開(kāi)了必需的研究條件，課題研究是無(wú)法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對開(kāi)展課題研究需要哪些設備、設施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費等等都必須事先分類(lèi)分項作出估算。當然，在確定研究條件時(shí)，要本著(zhù)節約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報和競爭中，增強自身競爭力。
7．課題研究的.指導力量配備
高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究?jì)r(jià)值高而且能取得成功，指導力量的配備是至關(guān)重要的。俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，有沒(méi)有高質(zhì)量的指導教師對高中學(xué)生課題研究往往起著(zhù)關(guān)鍵性作用。必須選擇對研究領(lǐng)域熟悉，有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導力量。實(shí)踐表明，一個(gè)好的指導教師不僅能對學(xué)生在課題研究的方法上給以指導，在成果涌現上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過(guò)自身的言傳身教，對高中學(xué)生養成良好的科研意識、規范的科研行為、嚴謹的科研態(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導教師，對高中學(xué)生來(lái)講，主要是在校內聘任。 但也不必拘泥校內，可以走向社會(huì )，請有關(guān)科研機構的研究人員、高等院校的教授專(zhuān)家，甚至學(xué)生家長(cháng)。
8．課題研究前成果預期及其表現形式
一切課題研究的最終目標都是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個(gè)大致的預想，就會(huì )使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當然，對研究成果的預期應當是恰如其分的，估計自己經(jīng)過(guò)努力能達到的。預期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著(zhù)成果目標的既定方向前進(jìn)。 課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內容，但在實(shí)際課題研究過(guò)程中，課題研究方案并不是—成不變的。
在實(shí)施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開(kāi)展，那就必須迅速及時(shí)地對方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅定不移地遵照執行。
設計方案 篇2
活動(dòng)目的：
1.向學(xué)生貫徹“節能減排”思想，大力倡導將節能減排思想落實(shí)行動(dòng)。
2.同學(xué)勇于發(fā)現學(xué)校生活中存在的與節能減排思想相悖的現象與行為，積極思考利于節能減排的金點(diǎn)子，為學(xué)校節能減排活動(dòng)盡自的力量。
活動(dòng)方式：以發(fā)言形式進(jìn)行班級討論會(huì )。
活動(dòng)地點(diǎn)：四（2）班教室。
活動(dòng)人員：四（2）班全體同學(xué)，班主任老師。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)開(kāi)始：
1.主持人：為響應學(xué)校號召的“節能減排”活動(dòng)，我班利用本節班會(huì )課召開(kāi)“如何將節能減排落實(shí)到實(shí)際活動(dòng)中”主題班會(huì )。首先請各位同學(xué)思考一下，在平時(shí)日常生活中，你是否經(jīng)常離開(kāi)教室的時(shí)候，對明亮的燈光熟視無(wú)睹？你是否在離開(kāi)飲水房的時(shí)候，對接連不斷滴下的水滴不聞不問(wèn)？你是否為了下一次開(kāi)啟電腦方便，而將教室的電腦持續的處于開(kāi)機狀態(tài)？你是否隨心所欲的在草稿紙上亂圖亂畫(huà)，隨后揉成一團，隨手丟棄？這樣等等一系列的行為，在你的身上，是否會(huì )經(jīng)常出現？你可曾一過(guò)這些行為？
2.小組討論，在你平時(shí)的日常生活中，你發(fā)現你周?chē)娜嘶蛘吣阕陨泶嬖谀男├速M資源，破壞環(huán)境的行為？
3.小組討論,并派代表班級發(fā)言
4.主持人：剛才各小組就我們日常生活中的浪費現象做了熱烈的討論,從同學(xué)們言的`情況來(lái)看,其實(shí)每位同學(xué)都是有明辨是非的意識的,但是在實(shí)際的生活中,總會(huì )因為各種各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動(dòng).下面給大家看幾份有關(guān)目前我國的資源緊張情況的材料..
5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.
6.主持人:我想剛才各位同學(xué)所說(shuō)均為肺腑之言,在面對如此緊張的環(huán)境局勢,可以說(shuō),我們在想要偷懶的時(shí)候為自己尋找的各種各樣的理由借口將變得蒼白無(wú)力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認識到的附注于行動(dòng).將節能減排的思想真正落到實(shí)處.
7.如何將這個(gè)節能減排的行動(dòng)落實(shí)的更好？不知道各位同學(xué)有沒(méi)有什么金點(diǎn)子，下面就全班討論一下，為更好的節能減排獻計獻策？
8.主持人：滴水入海，不見(jiàn)波瀾，但如果是百川歸海呢？倘若我們攜手起來(lái)從身邊做起，節約身邊的每一滴水，每一度電，每個(gè)人都時(shí)刻做到人走燈滅，關(guān)緊水龍頭，循環(huán)利用水資源等等這一類(lèi)的細節，那么我們目前資源緊缺的現狀在一定程度上能被緩解，一人節約一滴水，那么十三億人將節約是十三億滴水，將得到的是一個(gè)碧水藍天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，那一天，希望離我們不會(huì )遙遠。讓我們行動(dòng)起來(lái)，節能減排，從我做起。
節能減排金點(diǎn)子：
1.學(xué)生用試卷印雙面，收集學(xué)生用的草稿紙。
2.宿舍里供應水限制用量，讓學(xué)生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時(shí)也可停一天的水，深刻映象，強化認識。
3.開(kāi)水房的水龍頭換成自動(dòng)感應型的，杯子放在上面，即可灌水，防止因水龍頭松動(dòng)而浪費水。
4.加強對教室無(wú)人燈，無(wú)人電腦現象的檢查力度。
5.廁所用燈規定打掃班級每日早晨打掃是關(guān)閉，防止廁所燈持續開(kāi)著(zhù)（這個(gè)現象很?chē)乐兀?/p>
6.學(xué)校走道燈及路燈換成感應燈。
7.操場(chǎng)草坪灑水龍頭的噴口改為細密型孔。
設計方案 篇3
一、前言：
近年來(lái)中國的手機制造業(yè)飛速發(fā)展，創(chuàng )造了手機行業(yè)發(fā)展的許多奇跡。同時(shí)，國內手機生產(chǎn)廠(chǎng)商的異軍突起也加劇了手機行業(yè)在中國的競爭。本文通過(guò)對現代手機消費者的調查，得出的數據和結論能一定程度上反映手機消費者的消費行為和消費心理的特征。本文先概括論述了一下當前中國手機市場(chǎng)的基本狀況。根據從網(wǎng)上收集的關(guān)于手機市場(chǎng)的數據，分析手機消費者的消費行為和消費心理。然后，分析國內手機碰到的問(wèn)題和相應的建議。
二、市場(chǎng)調查的原因及背景：
中國是全球最大的移動(dòng)通信市場(chǎng)，截至20xx年底，國內手機用戶(hù)數已接近4.6億，穩居全球第一。我國用戶(hù)對移動(dòng)通信的有效需求持續加大，加上手機對固定電話(huà)替代性競爭加劇，手機用戶(hù)數增長(cháng)加快。
信息產(chǎn)業(yè)部統計顯示，截至20xx年9月底，我國手機普及率達到每百人35部。按照每月300萬(wàn)至500萬(wàn)戶(hù)的增長(cháng)規律，目前手機用戶(hù)數已逾4.6億戶(hù)。
隨著(zhù)市場(chǎng)的擴張，手機普及率不斷提高，更新?lián)Q代速度加快，銷(xiāo)售價(jià)格逐步走低，行業(yè)競爭日趨白熱化，從而使得對消費者行為和顧客價(jià)值的關(guān)注成為業(yè)內企業(yè)獲得和保持競爭優(yōu)勢的重要途徑。
三、調查分析：
3.1.中國手機市場(chǎng)特點(diǎn)
3.1.1 核心技術(shù)缺乏
中國的手機企業(yè)在20xx年展現了強勁的發(fā)展勢頭。根據有關(guān)部門(mén)發(fā)布的數據，20xx年上半年國內市場(chǎng)累計銷(xiāo)售的4716.33萬(wàn)臺手機，其中國產(chǎn)品牌手機的份額第一次超過(guò)了國際品牌，達到55%。波導股份公司和TCL公司已經(jīng)進(jìn)入國內手機市場(chǎng)銷(xiāo)量前三名，波導半年銷(xiāo)售超過(guò)600萬(wàn)臺，以15.01%的市場(chǎng)份額領(lǐng)先于摩托羅拉(14.21%);TCL銷(xiāo)售500萬(wàn)臺，市場(chǎng)份額11.60%，位居第三。但核心技術(shù)的缺乏導致新產(chǎn)品推出的速度慢，產(chǎn)品間沒(méi)有明顯差異化和清晰的市場(chǎng)定位。摩托羅拉和諾基亞極力推廣彩信手機、彩屏手機和GPRS手機時(shí)，國內手機廠(chǎng)商只有望洋興嘆。其二由于核心技術(shù)的缺乏，國內手機難以健全產(chǎn)品線(xiàn)，中高檔的市場(chǎng)定位受到技術(shù)的挑戰。在20xx年10月份諾基亞發(fā)布了七款新產(chǎn)品，三星也推出三款主打新產(chǎn)品，都基于MMS,彩屏和GPRS技術(shù)，而國內手機廠(chǎng)商一般每年僅能推出3-5款新產(chǎn)品。
3.1.2 重視手機外觀(guān)設計
在手機外形上，國外品牌像諾基亞、西門(mén)子則一直堅持著(zhù)直板的歐美風(fēng)格，而國產(chǎn)手機大多采用了亞洲人更喜歡的折疊翻蓋式，吸引了不少消費者。核心技術(shù)一直是制約國產(chǎn)手機發(fā)展的一大障礙，國產(chǎn)廠(chǎng)商主要是從韓國引進(jìn)機型，貼牌生產(chǎn)，因而喪失了很大一部份利潤空間，目前國產(chǎn)廠(chǎng)商更多的是在軟件方面進(jìn)行研發(fā)，包括手機的外觀(guān)、功能等，以此吸引消費者。
3.1.3 產(chǎn)品更新速度加快
快速將概念“市場(chǎng)化”是諾基亞手機成功的關(guān)鍵因素之一。速度競爭包括新產(chǎn)品的推出速度和占領(lǐng)市場(chǎng)的速度之所以越來(lái)越重要，在于:
一是客戶(hù)需求變化太快; 二是新產(chǎn)品生命周期縮短，目前一款新的手機的市場(chǎng)生命周期平均不足五個(gè)月;
三是激烈的價(jià)格競爭，速度可以減小價(jià)格競爭沖擊;四是速度是回擊競爭對手的最佳辦法;五是速度取得在位優(yōu)勢，容易成為市場(chǎng)熱點(diǎn)，領(lǐng)導市場(chǎng)走向這是一個(gè)“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的時(shí)代。
3.1.4 營(yíng)銷(xiāo)競爭越來(lái)越激烈
在目標市場(chǎng)選擇上，國外品牌已經(jīng)開(kāi)始從大城市向小城市轉移，進(jìn)軍二三線(xiàn)市場(chǎng)，而國產(chǎn)品牌則在繼續鞏固現有市場(chǎng)的基礎上，開(kāi)始從農村向城市包圍�？傊�，共同的目標都是為了最大限度的占領(lǐng)市場(chǎng)。在產(chǎn)品策略上，國外品牌依然保持高中低端產(chǎn)品全線(xiàn)進(jìn)攻，并在高端市場(chǎng)引領(lǐng)潮流的策略，而國產(chǎn)品牌則開(kāi)始了對低端產(chǎn)品的研發(fā)，因為相對于高端手機，中低檔手機的市場(chǎng)容量更大，據估計至少占整個(gè)市場(chǎng)25%的份額。在渠道策略方面，國外品牌也已經(jīng)開(kāi)始借鑒國產(chǎn)品牌的經(jīng)
驗，采用包銷(xiāo)制。例如，摩托羅拉在華南地區就采取了省級包銷(xiāo)的模式。
3.2.消費者心理動(dòng)機分析
手機不只是單純的科技裝置，手機是一種社會(huì )化的商品，其使用往往反映出 社會(huì )范疇或社會(huì )經(jīng)濟群體的差異，受社會(huì )經(jīng)濟基礎、社會(huì )結構的制約，也塑造新的行為模式。手機以青少年與年輕群體為主要用戶(hù)，反映出年齡在消費中的差異;富有階層的炫耀型消費與收入較低階層持有率較低的現象反應階級或收入的差異;市場(chǎng)上針對女性設計、制造、營(yíng)銷(xiāo)，以及手機廣告傳遞、塑造的女性印象反應出性別的差異。
3.3.手機市場(chǎng)用戶(hù)關(guān)注分析
3.3.1 手機品牌關(guān)注分析
隨著(zhù)科技的發(fā)展，曾經(jīng)高高在上的手機正在成為非常普及的.消費產(chǎn)品,而手機產(chǎn)品的同質(zhì)性要求手機生產(chǎn)商賦予其產(chǎn)品更多的附加價(jià)值，這使得品牌競爭成為了手機市場(chǎng)上的主流，因為只有用強有力的品牌，才能建立品質(zhì)一流與值得信賴(lài)的公司形象。品牌帶來(lái)的是用戶(hù)的認同，在更新?lián)Q代越來(lái)越快的移動(dòng)通訊市場(chǎng)上，抓住老用戶(hù)有時(shí)候比拓展新用戶(hù)還重要。所以對各手機企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有品牌才是核心競爭了，才是永恒的價(jià)值所在，必須讓自己的品牌超越產(chǎn)品!
下面是網(wǎng)上查找的數據：
諾基亞以29.1%的用戶(hù)關(guān)注度名列第一，諾基亞在手機市場(chǎng)的實(shí)力由此可見(jiàn)一斑，說(shuō)明了這個(gè)國際手機生產(chǎn)商在消費者的心目中地位還是很高的。摩托羅拉以20.3%排名第二。再就是三星，用戶(hù)關(guān)注度為9..7%。而國產(chǎn)的所有品牌手機的總和才25.8%，不得不為國產(chǎn)手機的命運擔憂(yōu)。
3.3.2手機外觀(guān)關(guān)注分析
經(jīng)過(guò)多年的努力，手機的功能設計基本可以滿(mǎn)足消費者的需要。隨著(zhù)手機的不斷普及，消費者的差異化越來(lái)越明顯，多層次的需求越來(lái)越強烈，對手機外觀(guān)設計的要求也越來(lái)越高。他們往往對外觀(guān)設計平庸或雷同的手機不屑一顧，而對外觀(guān)設計特點(diǎn)明顯并符合自己的身份的手機情有獨鐘。因此，靠創(chuàng )新外觀(guān)設計征服消費者的發(fā)展空間還是相當大的。面對市場(chǎng)的巨大挑戰，手機的外觀(guān)設計就要迎難而上。手機的外觀(guān)設計在適應功能設計的前提下，把外觀(guān)設計和產(chǎn)品工藝、色彩及文化合理有機地融合，實(shí)現手機的進(jìn)一步時(shí)尚化、人性化、個(gè)性化和娛樂(lè )化，這是未來(lái)中國手機外觀(guān)設計的一個(gè)新趨勢。
下面是調查得出的手機用戶(hù)對手機的外觀(guān)偏好，包括板式和顏色。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)意義
學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習的重要場(chǎng)所，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。為了營(yíng)造文明、整潔、和諧的公寓環(huán)境，展現當代大學(xué)生青春風(fēng)采，培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，豐富公寓文化生活，優(yōu)化我校大學(xué)生成長(cháng)成才的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生公寓精神文明建設，通過(guò)公寓文化建設，搭建學(xué)生思想政治教育工作的平臺，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)文明公寓創(chuàng )建活動(dòng)。
二、活動(dòng)宗旨
健康、和諧、文明、創(chuàng )新
三、活動(dòng)主題
優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚公寓文化，放飛青春夢(mèng)想，演繹精彩人生
四、活動(dòng)對象
xxx全體學(xué)生
五、活動(dòng)負責
總負責：xxx
負責：xxx
六、組織部門(mén)
xxx團總支學(xué)生會(huì )生活部
七、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：xxxx年xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生各參賽宿舍
八、活動(dòng)內容
本次活動(dòng)時(shí)間為xx月xx日—xx月xx日，分為以下幾個(gè)階段：
1、準備階段：要求各班進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生積極報名，引導學(xué)生積極參與;讓同學(xué)們充分了解到本次活動(dòng)的目的和意義。
2、初評階段：由學(xué)生會(huì )組織相關(guān)人員進(jìn)行定時(shí)與不定時(shí)的檢查，并拍照采集，進(jìn)行初次評選。
3、復評階段：由學(xué)院領(lǐng)導組織部分老師對初評勝出的宿舍進(jìn)行復評。
雅室設計對寢室要求如下：
1、寢室設計內容必須積極向上，健康活潑，體現大學(xué)生的朝氣、活力，能體現出寢室成員的共同理想與追求。
2、具體形式不設定，各寢室可自由確定風(fēng)格，特點(diǎn)突出，一目了然。
3、室裝飾設計合理，富有美感，風(fēng)格鮮明，有寢室感情，名人名言或寢室公約，體現積極健康的風(fēng)格。
4、寢室設計提倡節儉，反對浪費。
5、注意保護墻壁和室內設施，不得損壞。
6、在活動(dòng)期間，各參賽宿舍每天必須保持整潔，衛生打掃徹底。
九、活動(dòng)要求
1、本次活動(dòng)舉辦各環(huán)節，必須嚴格活動(dòng)規則，內容要健康向上，達到主題要求。
2、參與者和參加活動(dòng)成員必須接受活動(dòng)組織者統一指揮，嚴密組織，分工協(xié)作。
3、本次活動(dòng)要求組織者、參與者、協(xié)助部門(mén)之間相互配合，相互支持，以保證活動(dòng)各環(huán)節順利完成。
4、如遇各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題，有關(guān)方面應本著(zhù)相互理解的原則，友好協(xié)商解決。
5、活動(dòng)籌備組成員應認真對待自己所承擔的每一項責任和義務(wù)，耐心處理面臨的工作問(wèn)題，做好自己的本職工作，使活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展和完美的.結束。
6、如活動(dòng)中出現各種自己無(wú)法解決的問(wèn)題，請主動(dòng)聯(lián)系活動(dòng)負責人；活動(dòng)的最終解釋權歸生活部所有。
十、表彰獎勵
本次活動(dòng)將對優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀工作者予以表彰獎勵。另附：
一、基本規則：
1、比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，初評階段和復評階段
2、各班參賽宿舍名額不限
二、評選方式：分以下三項進(jìn)行評選。
初評階段：
第一項：宿舍衛生檢查(40分）
1、常規檢查(20分）：以?xún)纱沃芪逍l生檢查為主，每次得分為該次衛生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項最后得分。
2、突擊檢查(20分）：突擊檢查兩次，檢查標準與周五衛生檢查
標準相同，每次得分為該次衛生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項最后得分。
第二項：寢室布置(60分）
1、寢室設計內容必須積極向上，健康活潑，體現大學(xué)生的朝氣、活力，能體現出寢室成員的共同理想與追求。（25分）
2、具體形式不設定，各寢室可自由確定風(fēng)格，特點(diǎn)突出，一目了然。（15分）
3、室裝飾設計合理，富有美感，風(fēng)格鮮明，有寢室感情，名人名言或寢室公約，體現積極健康的風(fēng)格。（15分）
4、床鋪整潔，被褥整齊，生活用品擺放有序，地面干凈，無(wú)垃圾堆放，門(mén)窗陽(yáng)臺干凈。(5分）
xxx團總支學(xué)生分會(huì )生活部
xxxx年xx月xx日
設計方案 篇5
一、主持人開(kāi)場(chǎng)白
高三像一輛亢奮的戰車(chē)向我們隆隆駛來(lái)，高三像一條荊棘大道向我們綿綿展開(kāi)。你是否抬起了堅定的步履？敞開(kāi)你的喉嚨，一路高歌邁過(guò)去，迎接你的將是陽(yáng)光明媚的敞闊坦途……
高三像一位和藹的長(cháng)髯智者向我們款款走來(lái)。你是否揚起了自信的雙臂？運用你的睿智，排除萬(wàn)難闖過(guò)去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂……
今天我們濟濟一堂，在此召開(kāi)高三（2）班主題班會(huì )：奮斗高三，青春無(wú)悔。
有人說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高三的生命是不完美的生命，沒(méi)有參加過(guò)高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著(zhù)搏擊，意味著(zhù)鋪墊，也意味著(zhù)重生。下面我們欣賞一篇文章《我們都不是神的孩子》。
二、學(xué)習文章《我們都不是神的孩子》
由五位同學(xué)朗讀文章的內容。
我們都不是神的孩子
作者簡(jiǎn)介：林麗淵，20xx年高考廣西文科狀元，畢業(yè)于廣西欽州市浦北中學(xué)。高考總成績(jì)672分�，F就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。其實(shí)她是一個(gè)活潑開(kāi)朗得“近乎無(wú)可救藥”的女孩，喜歡背著(zhù)包呼啦啦的“橫掃血拼”大街小巷的各類(lèi)店鋪和瘋玩種種不可思議的事。但為了實(shí)現她早已有之的大學(xué)夢(mèng)想，高三時(shí)她全心全意做一個(gè)“無(wú)趣”的人，無(wú)趣地做了300套試卷�；蛟S這不是生活的全部，但我們總能發(fā)現，自我覺(jué)醒與人生盛宴之間，存在著(zhù)由此及彼的關(guān)系。北大的新生舞會(huì )上，想起高三“無(wú)趣的輝煌”，她笑靨如花。
高三的生活確實(shí)夾雜著(zhù)很多的味道，讓每一個(gè)認真走過(guò)了的人無(wú)法在回首時(shí)說(shuō)出其中的情感。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源
從初中開(kāi)始，我的夢(mèng)，就是復旦大學(xué)。高三了，我似乎感覺(jué)伸出雙手就可以碰觸到我的夢(mèng)想，每天無(wú)數次被灌輸高考這個(gè)概念，除了背水一戰，我別無(wú)選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字：殺進(jìn)復旦！到現在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí)，安安靜靜地過(guò)著(zhù)同樣的生活，心如止水。旅游，瘋狂網(wǎng)上購物，八卦，戀愛(ài)問(wèn)題……都被我忍痛拋棄了，長(cháng)達7年的Q齡也戛然而止。我真的不是一個(gè)能一邊娛樂(lè )一邊學(xué)習的人，厭倦總是有的，偶爾也為自己的小成功沾沾自喜。我對夢(mèng)想的瘋狂在初入高三時(shí)達到了極限，所有的一切都在高考來(lái)臨之際幻化成自己早已認定的那個(gè)大學(xué)之夢(mèng)，夢(mèng)想的動(dòng)力強大得讓我躊躇滿(mǎn)志躍躍欲試。
從老師公布高考復習進(jìn)度表開(kāi)始，我就拿出全新的本子開(kāi)始記錄我的高三。在第一頁(yè)上，只有幾個(gè)字：復旦，等著(zhù)我！第二頁(yè)，也只有一行字：我的高考目標--650分以上。第三頁(yè)，是一段話(huà)：“我知道，一切都會(huì )有的。我會(huì )擁有大考小考的失敗，但永遠不會(huì )放棄努力與夢(mèng)想�！边@三頁(yè)，一直默默地支撐我整個(gè)的高三生活。就如我高中老師說(shuō)的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。許多有夢(mèng)想的同學(xué)和我一樣在心中默念著(zhù)“必須贏(yíng)下這場(chǎng)戰役”！
高三上學(xué)期，10月份，第一次月考來(lái)臨，也是從那刻起我開(kāi)始感到高考的真實(shí)。國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門(mén)，從祖國生日那天開(kāi)始，一直到4天后放假結束，每天早上7點(diǎn)起床，一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn)，其中的吃飯和午休都在書(shū)桌上完成。我悶在家里狠命學(xué)習，睜開(kāi)眼睛想到的第一件事就是怎么做好頭天晚上沒(méi)完成的數學(xué)題，累了就幻想著(zhù)拿到復旦大學(xué)錄取通知書(shū)的情景。我真的那樣癲狂地甘愿做一個(gè)最老實(shí)的學(xué)生……后來(lái)我才知道，每個(gè)人都有歇斯底里的本源。我想，那年10月，我曾經(jīng)歇斯底里過(guò)。
做個(gè)會(huì )思考的書(shū)呆子又何妨呢？
“為了高考，做個(gè)會(huì )思考的書(shū)呆子又何妨呢？”我想著(zhù)。每天的日子在不停地重復，簡(jiǎn)單充實(shí)，略顯乏味。但是沒(méi)有關(guān)系，我愿意，一切都值得！
早晨，爬到學(xué)校五樓教室時(shí)我氣喘吁吁睡眼朦朧，困了我就扯我同桌問(wèn)問(wèn)題：“把唐朝的文化史介紹一下……”隨后，在座位上翹著(zhù)腳，忘乎所以地抱著(zhù)書(shū)，捏著(zhù)筆拼命背歷史，分朝代和專(zhuān)題背，背到連書(shū)都想扔到窗外去；中午吃飯時(shí)，嘴里塞著(zhù)飯，同時(shí)翻看著(zhù)下一步的學(xué)習任務(wù)，把自己想得比國家總理還忙；放學(xué)后在操場(chǎng)上慢跑，還逼自己邊跑邊背古文；晚上做一大堆數學(xué)題，像許多文章里面描述的一樣，旁邊放著(zhù)一杯咖啡……這是我的一天，我不知道這樣的一天會(huì )不會(huì )讓別人很“鄙視”和覺(jué)得太夸張了，受不了。但我真的是這么過(guò)來(lái)的，我是一個(gè)尋常的高三生，深陷在高三里，只知道機械般地吃著(zhù)飯，上著(zhù)課，做著(zhù)題，平靜得如同家鄉的小城，永遠都不會(huì )有什么大事發(fā)生。
苦，是從來(lái)不會(huì )白吃的
臨近高考那段時(shí)間，各種各樣品種繁多的試卷如約而至，輪番轟炸，躲都躲不了。月考已經(jīng)不算什么了，每周一大考，三天一小考，這還只是學(xué)校的硬性規定，各科老師還商量著(zhù)什么時(shí)候時(shí)機對頭了，再來(lái)和同學(xué)們用試卷“交流交流以保持戰斗力”。
從下學(xué)期開(kāi)始我們年級的課程表全面改版，兩節課連堂上那絕對是正常情況。我們每天都會(huì )交上N張密密麻麻的聚集了自己近一年復習心血的試卷，也會(huì )收獲N張批了鮮紅分數的試卷。分數，這個(gè)具有強烈刺激性質(zhì)又很值錢(qián)的家伙，在那年的春天，它的魄力足以讓包括我在內的所有高三學(xué)生震懾不已，既愛(ài)又恨。雖然我早已“身經(jīng)百戰軟磨硬泡”地成為了考試老手，可遇到考試我還是擔心考不到好成績(jì)，“百煉沒(méi)有成鋼”的郁悶籠罩著(zhù)每一次將來(lái)的測試：感覺(jué)自己為數學(xué)付出了許多個(gè)白天和黑夜，卻沒(méi)得到期望中的紅蘋(píng)果。文科綜合也是我刺痛我神經(jīng)的一科，4分一道的選擇題，十幾分一道的簡(jiǎn)答題，稍微一疏忽就眼睜睜地看著(zhù)好好的分數突然沒(méi)了，像錯過(guò)一場(chǎng)華麗的邂逅，最終一無(wú)所獲�？杉词惯@樣，我依舊每天嚷嚷著(zhù)要考復旦，依舊每天拿著(zhù)繁多的試卷仔細地做著(zhù)，因為我的選擇是沒(méi)得選擇，所以我一直學(xué)啊學(xué)……
我喜歡有周期地學(xué)習，我的學(xué)習計劃性非常強。一般月考前兩個(gè)星期，我就會(huì )抽出一天時(shí)間把這兩個(gè)星期每天的日程都填滿(mǎn)，一步步循序漸進(jìn)地復習，每科每天的任務(wù)都會(huì )很重。月考前的那兩個(gè)星期是我最累的時(shí)候，因此每一次月考后我都會(huì )犒勞自己一次，不管考得好與壞，只要我盡了最大的努力去復習。我一直都奉行著(zhù)“苦，是從來(lái)不會(huì )白吃的”原則。
成績(jì)下來(lái)后，面對著(zhù)“狀元”的身份，老師和爸媽的腦子里全是“北大北大”，一時(shí)間我自己變得不知所措，我終究放棄了我最初的夢(mèng)想復旦，選擇了北大，北大的魄力對于每個(gè)高三生來(lái)說(shuō)都是不可抗拒的。咨詢(xún)會(huì )那天，我特意去了復旦大學(xué)的展位看了好久，然后轉身默默離開(kāi)……
高考后我整理了一年來(lái)用過(guò)的各種復習資料。學(xué)校印發(fā)的各科試卷?yè)頂D著(zhù)占滿(mǎn)了半個(gè)書(shū)架，自己去書(shū)店買(mǎi)的套題：語(yǔ)文83套，英語(yǔ)52套，數學(xué)65套，文科綜合95套，除了文科綜合的簡(jiǎn)答題沒(méi)有全部做完，其他試卷和套題都用紅藍黑三種顏色的筆記錄了很多的筆記及注意事項，4本數學(xué)資料書(shū)，我從頭到尾看了5遍，每一本都寫(xiě)著(zhù)日期和我的心情；英語(yǔ)的專(zhuān)項練習，閱讀做了兩大本，完型填空3本，語(yǔ)法及其他單項訓練3本，歷史5本課本，背了7、8次，地理的地圖，剪切了滿(mǎn)滿(mǎn)一本，被我剪成可以裝在口袋里的大小……別人總覺(jué)得我一直都是那么優(yōu)秀的和一帆風(fēng)順的，其實(shí)只有我自己知道我的生活是怎樣的，雖然我一點(diǎn)都不覺(jué)得痛苦，但辛酸還是包裹住我的身體，包裹住那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里想哭的我。
想起每個(gè)晚自習時(shí)看著(zhù)忽明忽暗的教室外面的那個(gè)小巷，等著(zhù)媽媽接我回家；想起了在數學(xué)遭遇瓶頸期時(shí)，把自己關(guān)在房間里整整兩天都沒(méi)去學(xué)校面對著(zhù)墻壁發(fā)呆六神無(wú)主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我就可以在高考中順利過(guò)關(guān)了，也一次次在彷徨和迷茫中走了過(guò)來(lái)，因為我一直相信，我們的未來(lái)都不是夢(mèng)，未來(lái)的成功與每個(gè)人都是等距離的，從來(lái)只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌�，F在我不知道該怎么說(shuō)我的.學(xué)習方法，也許我的方法就是一疊加一疊的“題海戰術(shù)”和一輪加一輪的總結。
“一顆心，是絕對不會(huì )因為追求夢(mèng)想而受傷的。求學(xué)之路的失落與得意、清晰與迷茫，最簡(jiǎn)單的在于你擁有一個(gè)什么樣的心境。努力中會(huì )有失敗，會(huì )有失去勇氣的時(shí)候，但我必須努力，我正在努力，我需要堅強，需要沉默，需要意志。一切都只是過(guò)程，成功與快樂(lè )才是終點(diǎn)。生活可以是無(wú)趣的，但自己一定要快樂(lè )。我們都不是神的孩子，我們只是有夢(mèng)的孩子�！备呖己�，我以此紀念我的高三。我決定在北大，在更遠的未來(lái)，繼續我“無(wú)趣”的生活，用微笑做面紗，像蝸牛般成長(cháng)。
三、討論交流
1、學(xué)生分組討論學(xué)習感受。（結合文章的具體內容和自身的實(shí)際情況來(lái)談。）
2、小組代表在全班作交流。
四、詩(shī)歌朗誦
由王銘耀和李盼兩同學(xué)朗誦詩(shī)歌《揚起奮斗的風(fēng)帆，插上成功的翅膀》。
揚起奮斗的風(fēng)帆，插上成功的翅膀
男：我們怎能忘記，高一年級是那斑駁的石痕
隱隱難忘的是那青春歲月動(dòng)人的回憶。
女：我們怎能忘記，高二年級是那小小的花圃，
恬靜安然的是梔子花淡淡的清香。
合：我們更不會(huì )忘記，高三年級是窗外挺拔的梧桐樹(shù)，
郁郁蔥蔥的是一身蓬勃的生機。
男：春風(fēng)，染綠田野的微笑。
女：夏雨，奏起了綠葉的和弦。
男：迎著(zhù)晨光，我們的腳步踏在步入學(xué)校的陽(yáng)光道上。
女：披著(zhù)月光，我們的歌聲飄在放學(xué)回家的靜謐小路上。
男：從幼稚走向成熟，于是我知道，有一種挑戰叫高考，有一種熱情叫堅定。
女：從浮躁走向沉穩，于是我明白，有一種態(tài)度叫奮斗，有一種信心叫必勝。
男：太陽(yáng)，已升起在東方。
女：春華，即將結出果實(shí)。
男：流火的六月，我們將帶著(zhù)恩師的叮囑，迎接高考的洗禮。
女：絢爛的七月，我們將載著(zhù)母校的祝愿，將成功之帆高高揚起。
合：來(lái)吧，朋友！讓我們揚起奮斗的風(fēng)帆，插上成功的翅膀。乘著(zhù)長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪。
五、自我激勵活動(dòng)
1、全體同學(xué)在小紙片上寫(xiě)上自己的目標和一句激勵自己的話(huà)。
2、每位同學(xué)把自己寫(xiě)的小紙片貼在黑板前的紅紙上。
3、全體同學(xué)高喊跑操口號。
六、宣布本次主題班會(huì )結束
設計方案 篇6
活動(dòng)目標
1. 引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學(xué)習作品中的象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。
2. 啟發(fā)幼兒體會(huì )作品中的母子情感。
活動(dòng)準備
1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學(xué)習邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。
師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì )吵醒小熊呢？引導幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà)，體驗媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。
師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對自己的.媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
設計方案 篇7
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應的語(yǔ)段、詞句，老師根據學(xué)生的回答作點(diǎn)評，并檢查生字的識記情況。）
�。ê⒆觽�，我們讀書(shū)就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營(yíng)養，讀書(shū)呢，也要讀一讀，品一品，作者寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么，這樣的讀書(shū)才會(huì )很有意思，很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導讀書(shū)。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫(xiě)了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。教師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價(jià)的習慣。
A滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（這句話(huà)寫(xiě)的是烏云，從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹(shù)上的葉子，一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（這句話(huà)寫(xiě)的是葉子和蟬，一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。）
C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng)，忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快，樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大，所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛，垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài)，它知道大雨要來(lái)了，心里很害怕。）
E閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（這句話(huà)寫(xiě)的是閃電和雷聲，越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。）
4、教師指導學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點(diǎn)評，鼓勵大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受，還要學(xué)會(huì )想象。）（剛才我們學(xué)習了雷雨前的景象，接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的.景象呢？大家找找看，它在哪？
�。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點(diǎn)評。
4、教師小結。（主要著(zhù)眼于感悟是否到位，表達是否規范，點(diǎn)評是否能對同伴進(jìn)行積極性評價(jià)）
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來(lái)了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雷雨馬上就要到來(lái)了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來(lái)了，蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來(lái)了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠學(xué)得很好，能知道它寫(xiě)了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節課一起再交流。
設計方案 篇8
教學(xué)角度：運用多中人稱(chēng)，講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀全文，要求學(xué)生讀出情節發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
2、瀏覽課文，要求學(xué)生讀出層次
詳略，注意體味文中的人物描寫(xiě)和景物烘托。
3、組織課堂討論，議說(shuō)“登上地球之顛”。
說(shuō)讀訓練實(shí)施過(guò)程：
1、引導學(xué)生運用第三人稱(chēng)，概述登山隊員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
2、引導學(xué)生運用第一人稱(chēng)，以某一登山隊員的身份，講述登山過(guò)程中的.所見(jiàn)所聞所歷所感。
教師布置幾個(gè)話(huà)題供學(xué)生思考和討論：
A攀登“第二臺階”，
B奔向“地球之顛”，
C、劉連滿(mǎn)的生命之光。
學(xué)生自選角色和話(huà)題，思考準備。
先小組
后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3、引導學(xué)生談讀后感。
4、引導學(xué)生朗讀景物描寫(xiě)的句子，體會(huì )其表達作用。
設計方案 篇9
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習，進(jìn)行交流反饋。這既體現了教師“導”的`作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究。
二、教學(xué)目標
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養學(xué)生自主和合作學(xué)習的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習作者表現事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流課前查找的資料。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì )出現什么？
2．學(xué)生匯報（會(huì )出現藍天白云、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著(zhù)同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
�。ò鍟�(shū)：雅魯藏布大峽谷）
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