實(shí)用的設計方案（通用）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
團隊名稱(chēng):“快樂(lè )學(xué)�！笔钇谥驹阜⻊�(wù)第四小組 團隊成員：
組長(cháng)：李思男
副組長(cháng)：謝洋
財務(wù)：韋漢琳、楊蓉
隊員：李天賜、趙娟、蘇凱莉、王燕飛、代龍彪
團隊理念：用快樂(lè )傳遞快樂(lè )，用生活改變生活，讓微公益充滿(mǎn)動(dòng)力。
一、目標服務(wù)地：昆明市富民縣元山村委會(huì )、永安村委會(huì )
二、支教目標：
1、搭建育人新平臺，形成全方位的育人格局。
(1)要充實(shí)和提升傳統的課堂教育，注重教學(xué)的規范化、科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化。
(2)推進(jìn)育人新平臺建設，充分利用廣播、宣傳櫥窗、板報、海報等教育載體。
(3)形成全員關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的機制，加強支教團隊建設，成員之間積極配合、分工負責，齊抓共管，為支教活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。
2、拓展服務(wù)陣地和渠道，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(1)緊扣時(shí)代脈搏，將傳統的理想教育、愛(ài)心教育、感恩教育與安全教育、勞動(dòng)教育、健康教育有機地結合起來(lái)，豐富支教服務(wù)內容。
(2)把握學(xué)生需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如第二課堂、興趣小組、分享會(huì )等，創(chuàng )新支教服務(wù)形式。
(3)完善對話(huà)交流機制，暢通利益表達和訴求渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。
3、強化橋梁和紐帶作用，發(fā)揮支教活動(dòng)的放射效應。
(1)為支教地的孩子們搭建一個(gè)了解外部世界、認識社會(huì )的窗口，把他們個(gè)人的成長(cháng)成才與時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步緊密地結合起來(lái)，把他們個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高與身體健康和心理成熟有機地統一起來(lái)，在點(diǎn)滴積累中實(shí)現“受助-自助-助人”的三重突破。
(2)為支教團隊的大學(xué)生提供一個(gè)認識社會(huì )、認識自我的機會(huì )。支教團隊成員要堅持學(xué)習精神，把握當代大學(xué)生的歷史方位，在服務(wù)社會(huì )中促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高和人格的升華。
(3)為外部世界的人們提供理解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的平臺。在活動(dòng)過(guò)程中，既要內抓團隊建設，又要外重活動(dòng)宣傳，支教團隊要充分發(fā)動(dòng)現代傳媒(電視、網(wǎng)絡(luò )等)的資源動(dòng)員能力，將目標學(xué)校學(xué)生的學(xué)習生活的真實(shí)情況反映給社會(huì )大眾，爭取盡可能多的社會(huì )力量參與到支教以及其它濟困助學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升活動(dòng)的影響力和號召力。
三、核心支教思想：
1、明確教學(xué)目標和計劃，形成富有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性的教學(xué)方案。堅持“貼近學(xué)習，因材施教”的教學(xué)模式與“貼近生活，排憂(yōu)解難”的關(guān)懷模式二者的有機統一。
2、尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與意識。教學(xué)內容、教學(xué)形式要符合學(xué)生的需求，反映學(xué)生日常學(xué)習生活的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，努力提高他們的學(xué)習興趣和生活熱情，引導他們形成遠大的人生理想和科學(xué)合理的學(xué)習方法。
3、創(chuàng )新工作理念和工作方法;教學(xué)內容多元化，涉及體育健康教育、勞動(dòng)教育、安全教育、音樂(lè )教學(xué)、美育方式等多個(gè)領(lǐng)域。
四、支教科目介紹：
擬定科目及方案概述
快樂(lè )語(yǔ)文：唐詩(shī)宋詞、美文賞析(課內外閱讀)
瘋狂英語(yǔ)：進(jìn)行口語(yǔ)培訓，并教會(huì )簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
音樂(lè )之聲：教會(huì )孩子們唱感恩的心，喜洋洋等歌曲(根據實(shí)際情況而定)。 舞動(dòng)奇跡：對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的形體訓練，教會(huì )學(xué)生一套完整的中國舞。 趣味運動(dòng)：一改傳統運動(dòng)強對抗，強競爭性的特點(diǎn)。采取鍛煉娛樂(lè )相結合的運動(dòng)模式。讓孩子們認識運動(dòng)的樂(lè )趣，熱愛(ài)運動(dòng)，快樂(lè )生活。
即先讓他們在沒(méi)有教規則和規范動(dòng)作的情況下，分組玩今天要教授內容方面的對抗賽，把對抗賽溫和化，兒童化。在輸贏(yíng)中總結成功和失敗的原因，再輔以正確的姿勢理論教導，然后針對不同組的情況進(jìn)行重點(diǎn)再教學(xué)，最后讓他們再比賽一次。這樣就可以促進(jìn)理解，也能調動(dòng)興趣
心理課堂：通過(guò)規范的心理學(xué)知識，和精心設計的素質(zhì)拓展環(huán)節，培養學(xué)生心智。
社會(huì )之聞：使學(xué)生掌握獲取基本的歷史、地理、時(shí)事政治知識的方法，拓展學(xué)生視野。
思想品德：以愛(ài)國主義教育為核心，加強學(xué)生的思想修養。與主題班會(huì )：未來(lái)在我們手上想結合。
美工結合：培養學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力和審美能力。
素質(zhì)拓展：素質(zhì)拓展和分享會(huì )兩個(gè)板塊。主要培養學(xué)生心智，豐富學(xué)生們的學(xué)習生活，在單調平板的教育模式中注入新鮮亮色。
社科知識普及課：教會(huì )孩子們一些生活常識、自然災害逃生知識、交通規則教育、心理健康教育、醫療常識、禮儀常識等
五、行程及課程時(shí)間安排
行程安排：
第1天：與當地相關(guān)部門(mén)見(jiàn)面，了解服務(wù)地教學(xué)設施情況，根據實(shí)際調整教學(xué)計劃。安排我組人員食宿問(wèn)題。分配任務(wù)，隊員各思其職，做好支教準備。
第2—3天：開(kāi)展自主招生，走進(jìn)農戶(hù)家，親自體驗農戶(hù)生活，給小朋友們贈送文具，隨機采訪(fǎng)，貫徹落實(shí)“三下鄉”精神。
第3—18天：正式授課，按照規劃內容及實(shí)際情況給孩子們授課，并安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，采訪(fǎng)農戶(hù)。按照正常雙休時(shí)間放假。著(zhù)重強調安全問(wèn)題，一定要在保障孩子們安全的前提下進(jìn)行。
第19天：進(jìn)行支教成果匯報活動(dòng)：組織孩子們開(kāi)展一次趣味體育運動(dòng)會(huì )、組織孩們寫(xiě)一封信給自己的父母或其他人、開(kāi)展一次文藝晚會(huì )。最重要的是讓孩子們感受快樂(lè )，體驗到快樂(lè )，體驗到學(xué)習和生活的樂(lè )趣。并邀請本次活動(dòng)的當地合作學(xué)校合作組織的相關(guān)人員到場(chǎng)觀(guān)看。
第20天：.支教告別會(huì )，給孩子們上本次支教的最后一節課，向孩子們訴說(shuō)我們的感受，用自身的行動(dòng)感染他們，鼓勵他們!最后，召開(kāi)支教隊員的交流總結學(xué)習會(huì )，要求每個(gè)隊員撰寫(xiě)心得體會(huì )，把這一份關(guān)愛(ài)，這份微薄之力散發(fā)出去，傳播出去!感染更多的.人參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)!
詳細課程安排(正式授課首日為第一天，采取雙休制，)
第一天 (周一)：(相互認識)
上午：歡迎會(huì ) (周一：健美操;國防安全啟蒙;興趣引導課)
流程：1、師生互動(dòng)，互相認識——素質(zhì)教育拓展
才藝展示——游戲中落敗的一方進(jìn)行才藝展示或抽取懲罰紙條。
贈送小禮品
下午：手工;體育(籃球課);個(gè)別心理輔導
第二天(周二)：
上午：早讀;英語(yǔ);社會(huì )——安全知識;音樂(lè );
下午：古詩(shī)詞之—;分享會(huì );體育
第三天(周三)：
上午：早讀;英語(yǔ);地理;體育(籃球)
下午：古詩(shī)詞之二;音樂(lè );勞技
第四天(周四)
上午：英語(yǔ);美術(shù);心理;
下午：班會(huì )——未來(lái)在我們手上;打掃
第五天(周五)
上午：假期作業(yè)輔導課;看圖作文說(shuō)話(huà)課
下午：?jiǎn)⒚山逃?興趣課
備注：1.每天5節課，上午3節、下午2節
2.早上有晨讀
3.隊員們做到接送孩子，保證孩子們的絕對安全
4.此課程表為擬定課程表，隊員可根據孩子們的實(shí)際情況對課程進(jìn)行相關(guān)改動(dòng)，但不得脫離本次活動(dòng)的核心思想及目標。
5.所有授課內容及方式應在合理安全的條件下進(jìn)行，以保障孩子們的安全為首要要求。
六、人員分工：
隊 長(cháng)：負責組織內外關(guān)系協(xié)調和人員的安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行;負責全隊日常工作和活動(dòng)期間的相關(guān)宣傳工作;做好整個(gè)活動(dòng)的照片、新聞稿以及后期的宣傳資料的整理;并向媒體提供通訊稿、活動(dòng)所需的照片、文字資料。
副隊長(cháng)：協(xié)助隊長(cháng)工作，負責活動(dòng)的前期宣傳、工作日志和后期報道;負責起草“活動(dòng)方案”;負責制定活動(dòng)中的相關(guān)制度;負責記錄隊伍的行程，整理會(huì )議記錄以及隊員經(jīng)典語(yǔ)錄;協(xié)助組長(cháng)完成活動(dòng)材料的整理;負責活動(dòng)期間需要的物資的購買(mǎi)。
財務(wù)(2名)：負責資金的支出、管理和隊伍開(kāi)銷(xiāo)的財務(wù)問(wèn)題。擬定活動(dòng)預算方案，確定購置物品明細;記錄活動(dòng)過(guò)程中的每一項支出;保管好整個(gè)隊伍的資金和物資，保證活動(dòng)經(jīng)費及與相關(guān)部門(mén)組織的聯(lián)系協(xié)調工作。
七、時(shí)間安排：
6：30——7：00起床、洗漱
7：00——8：00對于來(lái)學(xué)校不方便的孩子安排隊員去接并安排早讀，安排本日人員工作分工情況，打掃教室，做好準備工作
8：10——11：25進(jìn)行上午的教學(xué)活動(dòng)
11：25——午休，簡(jiǎn)單總結上午的工作情況，并安排下午的工作
14：30—15：50進(jìn)行下午的教學(xué)活動(dòng)
16：00—16：45“天天談”和小朋友們談心，并送其回家
17：00—18：00團隊交流
18：30—19：30晚飯
19：30——21：30隊員整理日記及相關(guān)宣傳資料并上傳中國青年報相關(guān)網(wǎng)絡(luò )第三媒體。
22：00睡覺(jué)
八、注意事項
著(zhù)重注意安全問(wèn)題，首先保障孩子們的安全問(wèn)題
組內保持和諧團結奮進(jìn)
與服務(wù)地村民溝通問(wèn)題
設計方案 篇2
根據目前國內外設計學(xué)者進(jìn)行機械產(chǎn)品方案設計所用方法的主要特征，將方案的現代設計方法概括為下述四大類(lèi)型。
一、系統化設計方法
系統化設計方法的主要特點(diǎn)是：將設計看成由若干個(gè)設計要素組成的一個(gè)系統，每個(gè)設計要素具有獨立性，各個(gè)要素間存在著(zhù)有機的聯(lián)系，并具有層次性，所有的設計要素結合后，即可實(shí)現設計系統所需完成的任務(wù)。系統化設計思想于70年代由德國學(xué)者Pahl和Beitz教授提出，他們以系統理論為基礎，制訂了設計的一般模式，倡導設計工作應具備條理性。德國工程師協(xié)會(huì )在這一設計思想的基礎上，制訂出標準VDI2221“技術(shù)系統和產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設計方法。由于每個(gè)設計者研究問(wèn)題的角度以及考慮問(wèn)題的側重點(diǎn)不同，進(jìn)行方案設計時(shí)采用的具體研究方法亦存在差異。下面介紹一些具有代表性的系統化設計方法。
1.設計元素法。用五個(gè)設計元素(功能、效應、效應載體、形狀元素和表面參數)描述“產(chǎn)品解”，認為一個(gè)產(chǎn)品的五個(gè)設計元素值確定之后，產(chǎn)品的所有特征和特征值即已確定。我國亦有設計學(xué)者采用了類(lèi)似方法描述產(chǎn)品的原理解。
2.圖形建模法。研制的“設計分析和引導系統”KALEIT，用層次清楚的圖形描述出產(chǎn)品的功能結構及其相關(guān)的抽象信息，實(shí)現了系統結構、功能關(guān)系的圖形化建模，以及功能層之間的聯(lián)接。將設計劃分成輔助方法和信息交換兩個(gè)方面，利用Nijssen信息分析方法可以采用圖形符號、具有內容豐富的語(yǔ)義模型結構、可以描述集成條件、可以劃分約束類(lèi)型、可以實(shí)現關(guān)系間的任意結合等特點(diǎn)，將設計方法解與信息技術(shù)進(jìn)行集成，實(shí)現了設計過(guò)程中不同抽象層間信息關(guān)系的圖形化建模。
3.“構思”―“設計”法。將產(chǎn)品的方案設計分成“構思”和“設計”兩個(gè)階段�！皹嬎肌彪A段的任務(wù)是尋求、選擇和組合滿(mǎn)足設計任務(wù)要求的原理解�！霸O計”階段的工作則是具體實(shí)現構思階段的原理解。將方案的“構思”具體描述為：根據合適的功能結構，尋求滿(mǎn)足設計任務(wù)要求的原理解。即功能結構中的分功能由“結構元素”實(shí)現，并將“結構元素”間的物理聯(lián)接定義為“功能載體”，“功能載體”和“結構元素”間的相互作用又形成了功能示意圖(機械運動(dòng)簡(jiǎn)圖)。方案的“設計”是根據功能示意圖，先定性地描述所有的“功能載體”和“結構元素”，再定量地描述所有“結構元素”和聯(lián)接件(“功能載體”)的形狀及位置，得到結構示意圖。Roper，H.利用圖論理論，借助于由他定義的“總設計單元(GE)”、“結構元素(KE)”、“功能結構元素(FKE)”、“聯(lián)接結構元素(VKE)”、“結構零件(KT)”、“結構元素零件(KET)”等概念，以及描述結構元素尺寸、位置和傳動(dòng)參數間相互關(guān)系的若干種簡(jiǎn)圖，把設計專(zhuān)家憑直覺(jué)設計的方法做了形式化的描述，形成了有效地應用現有知識的方法，并將其應用于“構思”和“設計”階段。
4.矩陣設計法。在方案設計過(guò)程中采用“要求―功能”邏輯樹(shù)(“與或”樹(shù))描述要求、功能之間的`相互關(guān)系，得到滿(mǎn)足要求的功能設計解集，形成不同的設計方案。再根據“要求―功能”邏輯樹(shù)建立“要求―功能”關(guān)聯(lián)矩陣，以描述滿(mǎn)足要求所需功能之間的復雜關(guān)系，表示出要求與功能間一一對應的關(guān)系。將矩陣作為機械系統方案設計的基礎，把機械系統的設計空間分解為功能子空間，每個(gè)子空間只表示方案設計的一個(gè)模塊，在抽象階段的高層，每個(gè)設計模塊用運動(dòng)轉換矩陣和一個(gè)可進(jìn)行操作的約束矢量表示；在抽象階段的低層，每個(gè)設計模塊被表示為參數矩陣和一個(gè)運動(dòng)方程。
5.鍵合圖法。借用鍵合圖表達元件的功能解，希望將基于功能的模型與鍵合圖結合，實(shí)現功能結構的自動(dòng)生成和功能結構與鍵合圖之間的自動(dòng)轉換，尋求由鍵合圖產(chǎn)生多個(gè)設計方案的方法。
二、結構模塊化設計方法
從規劃產(chǎn)品的角度提出：定義設計任務(wù)時(shí)以功能化的產(chǎn)品結構為基礎，引用已有的產(chǎn)品解(如通用零件部件等)描述設計任務(wù)，即分解任務(wù)時(shí)就考慮每個(gè)分任務(wù)是否存在對應的產(chǎn)品解，這樣，能夠在產(chǎn)品規劃階段就消除設計任務(wù)中可能存在的矛盾，早期預測生產(chǎn)能力、費用，以及開(kāi)發(fā)設計過(guò)程中計劃的可調整性，由此提高設計效率和設計的可靠性，同時(shí)也降低新產(chǎn)品的成本。Feldmann將描述設計任務(wù)的功能化產(chǎn)品結構分為四層，(1)產(chǎn)品→(2)功能組成→(3)主要功能組件→(4)功能元件。并采用面向應用的結構化特征目錄，對功能元件進(jìn)行更為具體的定性和定量描述。同時(shí)研制出適合于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)早期和設計初期使用的工具軟件STRAT。認為專(zhuān)用機械中多數功能可以采用已有的產(chǎn)品解，而具有新型解的專(zhuān)用功能只是少數，因此，在專(zhuān)用機械設計中采用功能化的產(chǎn)品結構，對于評價(jià)專(zhuān)用機械的設計、制造風(fēng)險十分有利。
三、基于產(chǎn)品特征知識的設計方法
基于產(chǎn)品特征知識設計方法的主要特點(diǎn)是：用計算機能夠識別的語(yǔ)言描述產(chǎn)品的特征及其設計領(lǐng)域專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗，建立相應的知識庫及推理機，再利用已存儲的領(lǐng)域知識和建立的推理機制實(shí)現計算機輔助產(chǎn)品的方案設計。機械系統的方案設計主要是依據產(chǎn)品所具有的特征，以及設計領(lǐng)域專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗進(jìn)行推量和決策，完成機構的型、數綜合。欲實(shí)現這一階段的計算機輔助設計，必須研究知識的自動(dòng)獲取、表達、集成、協(xié)調、管理和使用。
四、智能化設計方法
智能化設計方法的主要特點(diǎn)是：根據設計方法學(xué)理論，借助于三維圖形軟件、智能化設計軟件和虛擬現實(shí)技術(shù)，以及多媒體、超媒體工具進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設計、表達產(chǎn)品的構思、描述產(chǎn)品的結構。在利用數學(xué)系統理論的同時(shí)，考慮了系統工程理論、產(chǎn)品設計技術(shù)和系統開(kāi)發(fā)方法學(xué)VDI2221，研制出適合于產(chǎn)品設計初期使用的多媒體開(kāi)發(fā)系統軟件MUSE。
我國利用虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行設計還處于剛剛起步階段。利用面向對象的技術(shù)，重點(diǎn)研究了按時(shí)序合成的機構組合方案設計專(zhuān)家系統，并借助于具有高性能圖形和交換處理能力的OpenGL技術(shù)，在三維環(huán)境中從各個(gè)角度對專(zhuān)家系統設計出的方案進(jìn)行觀(guān)察，如運動(dòng)中機構間的銜接狀況是否產(chǎn)生沖突等。
五、各類(lèi)設計方法評述及發(fā)展趨勢
綜上所述，系統化設計方法將設計任務(wù)由抽象到具體(由設計的任務(wù)要求到實(shí)現該任務(wù)的方案或結構)進(jìn)行層次劃分，擬定出每一層欲實(shí)現的目標和方法，由淺入深、由抽象至具體地將各層有機地聯(lián)系在一起，使整個(gè)設計過(guò)程系統化，使設計有規律可詢(xún)，有方法可依，易于設計過(guò)程的計算機輔助實(shí)現。
結構模塊化設計方法視具有某種功能的實(shí)現為一個(gè)結構模塊，通過(guò)結構模塊的組合，實(shí)現產(chǎn)品的方案設計。對于特定種類(lèi)的機械產(chǎn)品，由于其組成部分的功能較為明確且相對穩定，結構模塊的劃分比較容易，因此，采用結構模塊化方法進(jìn)行方案設計較為合適。因此，若將結構模塊化設計方法用于一般意義的產(chǎn)品方案設計，結構模塊的劃分和選用都比較困難，而且要求設計人員具有相當豐富的設計經(jīng)驗和廣博的多學(xué)科領(lǐng)域知識。
機械產(chǎn)品的方案設計通常無(wú)法采用純數學(xué)演算的方法進(jìn)行，也難以用數學(xué)模型進(jìn)行完整的描述，而需根據產(chǎn)品特征進(jìn)行形式化的描述，借助于設計專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗進(jìn)行推理和決策。因此，欲實(shí)現計算機輔助產(chǎn)品的方案設計，必須解決計算機存儲和運用產(chǎn)品設計知識和專(zhuān)家設計決策等有關(guān)方面的問(wèn)題，由此形成基于產(chǎn)品特征知識的設計方法。
目前，智能化設計方法主要是利用三維圖形軟件和虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行設計，直觀(guān)性較好，開(kāi)發(fā)初期用戶(hù)可以在一定程度上直接參與到設計中，但系統性較差，且零部件的結構、形狀、尺寸、位置的合理確定，要求軟件具有較高的智能化程度，或者有豐富經(jīng)驗的設計者參與。
在機械產(chǎn)品方案設計中，視能夠實(shí)現特定功能的通用零件、部件或常用機構為結構模塊，并將其應用到系統化設計有關(guān)層次的具體設計中，即將結構模塊化方法融于系統化設計方法中，不僅可以保證設計的規范化，而且可以簡(jiǎn)化設計過(guò)程，提高設計效率和質(zhì)量，降低設計成本。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的蓬勃發(fā)展，異地協(xié)同設計與制造，以及從用戶(hù)對產(chǎn)品的功能需求→設計→加工→裝配→成品這一并行工程的實(shí)現成為可能。但是，達到這些目標的重要前提條件之一，就是實(shí)現產(chǎn)品方案設計效果的三維可視化。為此，不僅三維圖形軟件、智能化設計軟件愈來(lái)愈多地應用于產(chǎn)品的方案設計中，虛擬現實(shí)技術(shù)以及多媒體、超媒體工具也在產(chǎn)品的方案設計中初露鋒芒。
機械產(chǎn)品的方案設計正朝著(zhù)計算機輔助實(shí)現、智能化設計和滿(mǎn)足異地協(xié)同設計制造需求的方向邁進(jìn)，由于產(chǎn)品方案設計計算機實(shí)現方法的研究起步較晚，目前還沒(méi)有成熟的、能夠達到上述目標的方案設計工具軟件。作者認為，綜合運用文中四種類(lèi)型設計方法是達到這一目標有效途徑。雖然這些方法的綜合運用涉及的領(lǐng)域較多，不僅與機械設計的領(lǐng)域知識有關(guān)，而且還涉及到系統工程理論、人工智能理論、計算機軟硬件工程、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等各方面的領(lǐng)域知識，但仍然是產(chǎn)品方案設計必須努力的方向。國外在這方面的研究已初見(jiàn)成效，我國設計學(xué)者也已意識到CAD技術(shù)與國際交流合作的重要性，及其應當采取的措施。
設計方案 篇3
一、教學(xué)目的:
1. 用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現象。
2. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3. 通過(guò)與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準備：錄音機、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
2. 疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節奏。
一、導入新課
"潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依.日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠逝,往來(lái)翕乎.似與游者相樂(lè )."出自何人所寫(xiě)的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁?lèi)?并創(chuàng )作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會(huì )作者抒發(fā)的內心感受。
二. 簡(jiǎn)介作者
柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河東人.世稱(chēng)"柳河東".又官至柳州刺史,也稱(chēng)"柳柳州"。
三. 解題
八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫(xiě)了不少游記,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識,初游."宴游",宴飲游樂(lè ).作者寄情山水,寫(xiě)偶識西山的.欣喜,寫(xiě)西山形勢的高峻,寫(xiě)宴飲之樂(lè ),寫(xiě)與自然的融合,表露自己的傲視情懷。
四. 疏通課文
1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟
�、� 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）
�、乳唬▃hēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）
�、笋牛╮èn）席 ⑻岈（xi�。┤� ⑼若垤（dié）
�、螖�（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣
�、岩x（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱
�、灶j（tuí）然 ⒄冥（íng）合
�。玻首x，讀準字音，停頓，節奏
�。常篮献�，參照工具書(shū)及課下注釋疏通全文大意
�。矗Ξ�(huà)疑難詞句，并質(zhì)疑
�。担w解疑，教師點(diǎn)撥
�。叮畯褪鲋饕獌热�
五．小結
六．布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：１. 理解古今異義及一詞多義的現象。
�。�. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
一、 復習舊課
二、 分析課文
�。保� 翻譯全文
�。玻� 詞語(yǔ)小結
�。�、古今異義
未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒(méi)開(kāi)始
累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累
然后（古義）這樣以后 ～知吾向之未始游。（今義）轉折連詞
于是（古義）從此，從這時(shí) 游～乎始。（今義）遞進(jìn)連詞
更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加
披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。
就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。
向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。
志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。
是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動(dòng)詞。
B、一詞多義
異 認為。奇異 始指~之
獨特 以為凡是州之山有~態(tài)者
特 特別 而未始知西山之怪~
超出一般 然后知是山之~立
為 成為 自余~ 人
為（表目的） 故~之文以志
C、通假字
自余為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）
3、思考問(wèn)題
A、 作者為什么說(shuō)"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？
明確：作者游山水是想聊以忘憂(yōu)，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒(méi)有給他帶來(lái)特殊感受。當他發(fā)現西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結構全文。
B、 作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？
明確：前部分寫(xiě)以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫(xiě)游西山則表現出偶識西山之喜，沉醉之樂(lè )，借西山的高峻氣勢表現自己的高潔人格。
C、 文中兩次寫(xiě)滿(mǎn)酌而醉，有何作用？
明確：第一次反映作者單調乏味的生活及苦悶抑郁的內心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來(lái)獨特感受。
D、 作者怎樣用比照映襯來(lái)寫(xiě)西山之景？
明確：作者不直接寫(xiě)眼中西山，從多角度寫(xiě)登西山所見(jiàn)所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫(xiě)"做法華西亭。異之"。再寫(xiě)登西山始感高險難測，云天相連。由"凡數州。之下"映襯其高，由此寫(xiě)出"然后為類(lèi)"的感受。
三、 小結
四、 布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1、體會(huì )本文的語(yǔ)句特點(diǎn)。
2、通過(guò)與《小》的比較，加深對柳宗元山水游記的理解。
一、 復習舊課
二、 分析課文
1、 根據文意給課文劃層次，并歸納段意。
明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂(yōu)。
第二部分：特寫(xiě)游西山的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì )本文在語(yǔ)句方面的特點(diǎn)。
三、 反復誦讀，試背此文。
四、 布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》中本課練習。
附：主體板書(shū)
概寫(xiě)：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。
特寫(xiě)：西山之怪特 高峻：凡數州之土壤……之下；尺寸千里
廣大：悠悠乎……洋洋乎……
心凝形釋與萬(wàn)化冥合（物我渾一）
設計方案 篇4
一、實(shí)習目標
1.轉變態(tài)度
作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴肅、嚴謹、認真的態(tài)度是必須的。實(shí)習正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉變的重要過(guò)程，
2.豐富知識
在學(xué)校學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，課外閱讀的名著(zhù)、讀物，這些都是理論性的知識。實(shí)習是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識、延伸已有知識和從生活中汲取新知識的過(guò)程。
3.鍛煉能力
實(shí)習是與老師和學(xué)生接觸的'過(guò)程，適應站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。
4.培養技能
實(shí)習過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養各種技能，例如：導入技能、板書(shū)技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。
5.角色轉換
實(shí)習中的自己扮演著(zhù)雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習是一個(gè)實(shí)現由學(xué)生向老師角色轉換的過(guò)程。
二、實(shí)習內容
1.聽(tīng)課
聽(tīng)十節課，書(shū)寫(xiě)十節課的聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節課，或聽(tīng)其他實(shí)習同學(xué)的課。
2.課堂教學(xué)
書(shū)寫(xiě)八個(gè)教案，講八節課。
3.實(shí)習交流
和其它的實(shí)習同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評議，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，彌補自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。
三、實(shí)習期待
希望藉這次實(shí)習的機會(huì )，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習活動(dòng)規律，學(xué)習和體會(huì )新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結合，從中學(xué)到更直接的專(zhuān)業(yè)知識。
設計方案 篇5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確地數出11~20之間物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數．
2．初步培養學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達能力．
3．體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
數11~20各數及讀法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解11~20各數的組成．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
師：誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)，以前我們都認識了哪些數？（學(xué)生可能會(huì )按從小到大的順序數出）誰(shuí)能再倒著(zhù)數一數？
師：誰(shuí)能數一數第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數不超過(guò)10）
如果讓你數一數全班一共有多少名男生．你會(huì )數嗎？（男生人數超過(guò)10）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數？
請一位同學(xué)數．
師：男生的人數超過(guò)了10，我們只認識10以?xún)鹊臄凳遣粔虻�，生活中�?jīng)常會(huì )用到比10大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習11~20各數．
板書(shū)課題：11~20各數的認識
二、指導探索．
1．教學(xué)例1．【演示課件“數11~20各數”】
師：這是幾根鉛筆？（1根）
現在呢？（2根）……（一直數到10根）
10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）
1捆是幾根？（10根）
1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢？（12）……（一直數到19）
19再添1根是多少？（20）
現在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）
原來(lái)的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）
兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）
兩個(gè)十是多少？（20）
20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）
你能邊擺小棒邊數數嗎？請你拿出小棒從1開(kāi)始一直數到20．
學(xué)生邊擺小棒邊數數，教師巡視．
師：不擺小棒，你能從1數到20嗎？
學(xué)生試著(zhù)從1數到20．
2．教學(xué)例2．
�。�1）數的組成：
師：今天我們學(xué)習的新數都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數嗎？
教師說(shuō)數，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說(shuō)一說(shuō)所擺的數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．（11、13、15、20）
�。�2）數的讀法．
出示例2的11圖
師：這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
因為它是由1個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一．
出示例2的.13圖
師：這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？
分別出示例2的15圖和20圖
師：這個(gè)數呢？（學(xué)生先說(shuō)數的組成，再讀數．）
出示：12、14、16、17、18、19
師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？（出示直尺圖）
學(xué)生齊讀：從0到20
從20到0
指名讀：只讀單數．
只讀雙數．
5個(gè)5個(gè)地讀．
師：15的后面是多少？前面呢？
18和20中間的數是誰(shuí)？
和16相鄰的兩個(gè)數是多少和多少？
指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？
�。�3）比較大�。�
師：比11大1的數是多少？
比18小1的數是多少？
比13大又比17小的數有哪些？
比14小的數有哪些？比17大的數呢？
三、鞏固練習．
1．數一數，一共有幾塊糖？
先數出10塊圈起來(lái)，再看還剩幾塊，就是十幾塊．
2．口頭填數．
3．請把卡片按順序排列起來(lái)．
4．用小棒擺出下列各數．學(xué)生擺完后，指名說(shuō)每個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．
11
12
16
17
20
四、課堂小結．
今天我們認識了哪些數？你有什么收獲？
板書(shū)設計
11~20各數的認識
教案點(diǎn)評：
11到20各數的認識是為學(xué)習20以?xún)燃訙p法做準備．在設計教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生對十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難．在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀(guān)察老師演示、通過(guò)親自動(dòng)手擺一擺、捆一捆，來(lái)理解十位上的“1”表示1個(gè)十．
二、學(xué)生對11到20各數的組成的掌握有些難度．因此，在教學(xué)中設計了看小棒圖說(shuō)數的組成、自己擺小棒說(shuō)數的組成．
三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮。?/p>
四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習中，也是采取數一數、擺一擺、舉卡片、連線(xiàn)等多種形式充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以收到良好的教學(xué)效果．
整個(gè)教學(xué)過(guò)程根據學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程．
設計方案 篇6
為認真貫徹落實(shí)縣委十二屆十次全會(huì )精神，深入扎實(shí)推進(jìn)城市管理年活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動(dòng)，積極參與，注重實(shí)效，進(jìn)一步提高城市管理水平，著(zhù)力推進(jìn)人居環(huán)境、發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化。
二、工作目標
通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，完善市政基礎設施，解決群眾關(guān)心的問(wèn)題，提升城市形象，為我縣創(chuàng )建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌娛忻彩姓芾�
1、加強建筑物風(fēng)貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風(fēng)貌等管理，強力整治亂占紅線(xiàn)、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線(xiàn)、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風(fēng)貌等違法行為。
2、完善城區道路規劃。配合交通部門(mén)，年內完成徐家壩社區的道路硬化。
3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實(shí)。
�。ǘ┘訌娛腥莪h(huán)境衛生管理
1、提高清掃保潔質(zhì)量。進(jìn)一步健全主街主路環(huán)境衛生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系，重點(diǎn)解決早晚臟亂問(wèn)題。規范生活垃圾投放、收集、清運時(shí)間、地點(diǎn)，著(zhù)力解決亂投亂放問(wèn)題，實(shí)現主街主路清掃保潔標準化、常態(tài)化。
2、完善環(huán)衛設施布局。完善徐家壩、樂(lè )居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實(shí)提高環(huán)境衛生質(zhì)量的基礎。
3、逗硬落實(shí)門(mén)前五包。逗硬實(shí)施《縣環(huán)境衛生門(mén)前五包實(shí)施辦法（試行）》，抓好責任落實(shí)、月度考核、督查問(wèn)責、評比表彰。開(kāi)展機關(guān)單位包樓院、包路段環(huán)境衛生活動(dòng)，加強機關(guān)單位公共區域清掃保潔督查考核。
4、著(zhù)力鞏固創(chuàng )衛成果。開(kāi)展全民愛(ài)國衛生運動(dòng)，全年不少于兩次。加強病媒生物防治，切實(shí)解決“四害”反彈，加大“五小”場(chǎng)所整治力度，加強食品衛生的監督管理。
5、加強占道經(jīng)營(yíng)整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場(chǎng)建設改造，集中解決騎門(mén)攤點(diǎn)、以街代市等問(wèn)題，著(zhù)力解決徐家壩社區撐桿搭棚等突出問(wèn)題。
6、規范廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動(dòng)員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。
�。ㄈ┘訌娊煌ㄖ刃蚬芾�
1、扎實(shí)開(kāi)展交通秩序整治。開(kāi)展車(chē)輛違規停放整治活動(dòng)，嚴厲打擊人行道、行車(chē)道、消防通道、違法停放車(chē)輛行為。加大無(wú)證營(yíng)運機動(dòng)車(chē)輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯(lián)合執法的力度和頻次。
2、加強貨運車(chē)輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車(chē)輛在規定的時(shí)間從街道通行。
�。ㄋ模┘訌姄P塵治理
1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業(yè)、施工道路硬化，尤其是配合有關(guān)單位對進(jìn)出棄土場(chǎng)、南威水泥廠(chǎng)的車(chē)輛嚴格執行運輸覆蓋、車(chē)輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。
2、加大贓車(chē)入城監管。發(fā)揮我鎮是車(chē)輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車(chē)入城鎮。
3、加大道路揚塵監管。配合工業(yè)園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態(tài)化。
�。ㄎ澹┘訌娛袌�(chǎng)建設管理
1、加強農貿市場(chǎng)建設管理。著(zhù)力解決（農貿市場(chǎng)）菜市場(chǎng)硬化、設施不足問(wèn)題，按照市場(chǎng)功能分區化、清掃保潔常態(tài)化的.要求，加強農貿市場(chǎng)管理，著(zhù)力解決臟、亂、差的問(wèn)題。規范活禽宰殺市場(chǎng)。
2、加強汽修汽配市場(chǎng)管理。引導汽修汽配汽修企業(yè)入城入園，解決占用人行道修車(chē)的突出問(wèn)題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點(diǎn)。
3、加強廢舊品市場(chǎng)管理。規范廢舊物品經(jīng)營(yíng)企業(yè)收購、堆放、整理、運輸等經(jīng)營(yíng)行為，不得影響市容、不得污染環(huán)境。
�。┘訌姵菂^污染治理
1、加快完善排污設施。積極配合有關(guān)單位，加快污水廠(chǎng)建設，力爭年內竣工。
2、保護河道生態(tài)環(huán)境。開(kāi)展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態(tài)環(huán)境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的采砂場(chǎng)、砂石加工場(chǎng)。
3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實(shí)城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優(yōu)化養殖布局，控制污染源。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步加強社區環(huán)境衛生管理
1、加強背街小巷環(huán)境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環(huán)境衛生常態(tài)化。
2、規范小區物業(yè)管理。指導和推動(dòng)以小區依法成立業(yè)主委員會(huì )，制定行之有效的物業(yè)管理公約。會(huì )同住建、城管部門(mén)，協(xié)調業(yè)主與物業(yè)服務(wù)企業(yè)的關(guān)系，積極探索解決物業(yè)費收取難、物業(yè)服務(wù)不到位的有效辦法，創(chuàng )建品牌物業(yè)小區。
3、發(fā)揮社區自主管理作用。切實(shí)抓好《縣老舊小區院容院貌環(huán)境衛生自主管理辦法（試行）》的實(shí)施。扎實(shí)做好社區環(huán)境衛生門(mén)前五包責任制的落實(shí)。深入開(kāi)展鄉鎮（社區）包院戶(hù)環(huán)境衛生活動(dòng)。
4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進(jìn)經(jīng)驗，利用市民學(xué)校、居民大會(huì )、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態(tài)教育。扎實(shí)開(kāi)展“爭當文明市民”活動(dòng)，樹(shù)立一批具有示范作用的先進(jìn)典型。完善文明勸導、文明監管、社區志愿者隊伍建設。
�。ò耍┻M(jìn)一步提升市民文明素質(zhì)
1、深入開(kāi)展爭當文明市民活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展以文明新風(fēng)進(jìn)機關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)醫院、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區、進(jìn)家庭為主要內容的爭當文明市民活動(dòng)，把爭當文明干部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動(dòng)推向深入。對評選出文明市民給予表彰。
2、著(zhù)力抓好文明養成教育。繼續開(kāi)展道德大講堂等集中宣傳教育活動(dòng)。抓好機關(guān)、單位、學(xué)校、醫院、社區文明養成經(jīng)常性教育。組織開(kāi)展常態(tài)性的志愿者服務(wù)活動(dòng)，為提高市民文明素質(zhì)作出表率。
3、切實(shí)鞏固創(chuàng )文成果。以提高人的文明素質(zhì)為核心，深入開(kāi)展文明單位創(chuàng )建，著(zhù)力提高創(chuàng )建質(zhì)量。深入推進(jìn)文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示范單位。
四、保障措施
1、強化領(lǐng)導。成立鎮城市管理年活動(dòng)領(lǐng)導小組，由鎮長(cháng)同志任組長(cháng)，負責對城市管理年活動(dòng)的組織、協(xié)調、督查。領(lǐng)導小組下設辦公室，由副鎮長(cháng)兼任辦公室主任，相關(guān)部門(mén)主任負責人任辦公室副主任，切實(shí)抓好相關(guān)工作的落實(shí)。
2、整合力量。加強資源的整合，充分發(fā)揮社會(huì )治安網(wǎng)格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門(mén)的協(xié)作配合，形成推動(dòng)工作的合力；落實(shí)責任、強化考核、逗硬獎懲，激發(fā)村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，富有成效。
3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動(dòng)的要求，以“兩線(xiàn)”（公路、河道）為主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點(diǎn)亂擺、車(chē)輛亂停、工地亂象）為治理重點(diǎn)，以“四化”（清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化）為目標，扎實(shí)開(kāi)展相關(guān)工作，推動(dòng)城鎮管理上新臺階。
設計方案 篇7
根據空間氣質(zhì)選色最明智
依據精品酒店設計空間的氣質(zhì)選擇色彩搭配最明智。酒店設計師在做酒店設計方案時(shí)，要考慮到酒店大堂應該是什么樣的氣質(zhì)；酒店走廊、公共空間應該營(yíng)造一種什么氛圍；精品酒店套房和客房有哪些微妙的分別等等。精品酒店色彩設計是非常巧妙的，它能夠平和內斂不作張揚地改變人們的感覺(jué)，又能夠將整個(gè)酒店色彩基調抓的穩妥，不亂分寸。
大氣簡(jiǎn)約設計風(fēng)格最有品
簡(jiǎn)單，是種美，亦是一種境界，一種智慧，一種品位。酒店設計師提出輕松、自然、優(yōu)雅的生活的酒店設計理念當中。酒店家具設計簡(jiǎn)潔、恒久、優(yōu)雅不為潮流左右，也不為傳統所束縛。酒店設計把藝術(shù)感與實(shí)用性完美的結合在一起，傳遞著(zhù)品位的高質(zhì)量生活氣息將簡(jiǎn)約經(jīng)典進(jìn)行到底。酒店設計風(fēng)格重視功能和空間組織，注重發(fā)揮結構構成本身的形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對多余裝飾，崇尚合理構成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統的以功能布局為依據的不對稱(chēng)構圖手法。酒店設計以對比色和比較簡(jiǎn)單的色彩組合為特色，根據需要調換兩種對比色就可以改變房間的色彩風(fēng)格。
注重設計的心靈感應才脫俗
什么樣的酒店設計才能得到心靈感應？并不是所有打著(zhù)貼心睡眠的`酒店都是高檔酒店。但沒(méi)有情感營(yíng)銷(xiāo)的酒店是失敗的。那么高檔酒店設計如何能夠不落俗套，同時(shí)還博得消費者的歡心呢？注重心靈感應需要賦予酒店設計靈魂，要有強大的酒店設計理念作支撐。因此高檔酒店設計非�？粗卦O計師的個(gè)人品位和設計功底。
經(jīng)濟型精品酒店、主題型精品酒店越來(lái)越多的被大眾所接受。因此，投資精品酒店越來(lái)越多的成為更多人的選擇。在這種大背景下，怎么樣才能更好的投資精品酒店就是我們不得不思考的課題。
設計方案 篇8
目標：
�。�1） 在游戲中學(xué)會(huì )講短句。
�。�2） 會(huì )區分飛、游、跳。
準備：
�。�1） 音樂(lè )。
�。�2） 頭飾（小魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)）人手一份
過(guò)程：
�。�1） 找動(dòng)物。 （一問(wèn)一答、講名稱(chēng)）
我的.小兔在哪里？（小兔小兔在這里）請小兔帶上頭飾。
我的小鳥(niǎo)不見(jiàn)了？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在這里）請小鳥(niǎo)帶上頭飾。
我的小魚(yú)在哪里？（小魚(yú)小魚(yú)在這里）請小魚(yú)帶上頭飾。
�。�2） 講動(dòng)詞、學(xué)動(dòng)作、扮小動(dòng)物走
師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)怎樣走？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛著(zhù)走）
小兔小兔怎樣走？（小兔小兔跳著(zhù)走）
小魚(yú)小魚(yú)怎樣走？（小魚(yú)小魚(yú)游著(zhù)走）
師：好。小動(dòng)物聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起走。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扮小動(dòng)物走）
師：我們來(lái)到草地上了，坐下來(lái)休息一會(huì )吧。
�。�3） 木偶臺、出示拉線(xiàn)小木偶
師：什么動(dòng)物它會(huì )飛？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛） 請小動(dòng)物們出來(lái)扮小鳥(niǎo)飛，邊飛邊說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛”。
還有什么動(dòng)物也會(huì )飛？（蝴蝶、蜜蜂……）
師：什么動(dòng)物它會(huì )跳？（小兔小兔跳跳跳） 請小動(dòng)物們出來(lái)扮小兔跳，邊跳邊說(shuō)：“小兔小兔跳跳跳”。
還有什么動(dòng)物也會(huì )跳？（袋鼠、松鼠、青蛙……）
師：什么動(dòng)物它會(huì )游？（小魚(yú)小魚(yú)游游游） 請小動(dòng)物們出來(lái)扮小魚(yú)游，邊游邊說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)游游游”。
還有什么動(dòng)物它也會(huì )游？（蝦、螃蟹、青蛙……
�。�4） 小動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì )（離場(chǎng)）
�。悾� 什么動(dòng)物它會(huì )跳？ （鄧）小兔小兔跳出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬⊥眯⊥锰�。（邊跳邊說(shuō)）
�。悾� 什么動(dòng)物它會(huì )飛？ （鄧）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬▲B(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛。（邊飛邊說(shuō)）
�。悾� 什么動(dòng)物它會(huì )游？ （鄧）小魚(yú)小魚(yú)游出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬◆~(yú)小魚(yú)游游游。（邊游邊說(shuō)）
全班出來(lái)后找朋友跳舞。（找朋友）
天黑了，我們把小動(dòng)物送回家。
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