設計方案8篇[精品]
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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設計方案 篇1
何瑩瑩畫(huà)展全程策劃案
一、項目背景
1、何瑩瑩背景資料
旅英青年銅版畫(huà)家何瑩瑩，定于20xx年5月中旬回國舉辦個(gè)人銅版畫(huà)巡回畫(huà)展，何瑩瑩畢業(yè)于英國倫敦藝術(shù)大學(xué)坎伯威爾學(xué)院，并是唯一獲得倫敦20xx Artichoke Printmaking Prize版畫(huà)獎的研究生，也是首位獲此獎項的中國人。20xx年3月 作品“彩虹的故事”入選第七屆大英國際版畫(huà)展，近年來(lái)在歐洲主要城市，巴黎、倫敦、柏林等地成功舉辦個(gè)人巡回展，在歐洲藝術(shù)界取得了驕人的成績(jì)，作品先后被英國劍橋出版社、倫敦藝術(shù)大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、汕頭博物館、廣州美術(shù)學(xué)院大學(xué)城美術(shù)館、中國工商銀行私人銀行廣州分行等多家機構收藏。20xx年5月在廣州展出以“倫敦的彩虹”為主題的個(gè)人畫(huà)展取得了業(yè)界的一致好評，并獲得了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。日前，在何瑩瑩的積極籌備下，廣州創(chuàng )意文化行業(yè)協(xié)會(huì )在英國創(chuàng )立了倫敦分會(huì )。這次回國舉辦畫(huà)展獲得了省府各級領(lǐng)導的高度重視，并在畫(huà)展的場(chǎng)地安排等方面提供了有力的支持。
2、主題說(shuō)明
畫(huà)展主題說(shuō)明：鏤刻青春的時(shí)光，“鏤刻”二字主要表達出銅版畫(huà)該類(lèi)畫(huà)種復雜的制作方法，以及傳達出該類(lèi)畫(huà)種的精細華貴；“青春的`時(shí)光”第一表明作家青年畫(huà)家的身份，第二契合此次展出畫(huà)作的系列(學(xué)生時(shí)代迄今創(chuàng )作的作品)，第三喚起青年群體的情感共鳴以及引發(fā)以“青春”“時(shí)光”為主題的文學(xué)藝術(shù)的討論和新聞點(diǎn)。
3、社會(huì )意義
銅版畫(huà)興起于西方，在國內算是稀缺畫(huà)種，由于制作工具和技術(shù)都非常復雜，國內此類(lèi)藝術(shù)水平遠低于國際水平，展出留洋英國畫(huà)家的優(yōu)秀畫(huà)作對于促進(jìn)國內繪畫(huà)藝術(shù)水平具有積極作用也可以由此鼓勵國內藝術(shù)家，激發(fā)創(chuàng )作熱情，并且也為中英兩國的文化藝術(shù)交流傳播搭建了藝術(shù)平臺，因此此次畫(huà)展得到了省府的高度重視。
4、市場(chǎng)基點(diǎn)
�、佼�(huà)家以青年之姿在國際獲得優(yōu)秀的藝術(shù)成績(jì)，容易在大眾心理形成榜樣力量，并由此可以獲得更多的社會(huì )關(guān)注，在媒體的推波助瀾下，可以衍生出一系列的社會(huì )話(huà)題；②審視國際商業(yè)藝術(shù)化的市場(chǎng)趨勢，此類(lèi)高雅藝術(shù)均獲得不錯的商業(yè)價(jià)值；③順應天時(shí)地利，據前期所做的調查顯示，高雅藝術(shù)畫(huà)展的受眾主要以35歲至45歲的成功人士，外延（23至60歲），這與社會(huì )主要消費主體的年齡基本相符；④在國際上，眾多知名大品牌都樂(lè )于與藝術(shù)家聯(lián)袂合作獲得足夠的新聞宣傳點(diǎn)以及正面的企業(yè)形象并借此提升產(chǎn)品的文化價(jià)值。
二、組織架構
主辦單位：廣州市創(chuàng )意協(xié)會(huì )；
主策劃：潮視覺(jué)品牌策劃機構
承辦單位：
協(xié)辦單位：廣州藝術(shù)博物館
支持單位：
贊助單位：
三、畫(huà)展地點(diǎn)
廣州市二沙島XX博物館（具體廳位待定），預期北京、上海、等地巡回展出。
四、畫(huà)展時(shí)間
二零一零年伍月二十八日（具體日期待定）
2、畫(huà)展組織策略
1、定位：國內跨越藝術(shù)與主流，融古匯今，融東匯西，高雅與流行并存，一場(chǎng)純粹的無(wú)人逾越的盛會(huì )！
2、開(kāi)幕式嘉賓邀請對象：省市各級領(lǐng)導，人大代表，愛(ài)國華僑，藝術(shù)名家等社會(huì )各界知名人士。
3、組織渠道：
中山大學(xué)各屆MBA畢業(yè)生
中國工商銀行VIP貴賓
汽車(chē)贊助商的高端業(yè)主及其家庭
地產(chǎn)贊助商的高端車(chē)主及其家庭
廣州市行業(yè)協(xié)會(huì )商會(huì )組織的各行業(yè)龍頭企業(yè)代表
廣州市創(chuàng )意行業(yè)協(xié)會(huì )組織的美術(shù)界、設計界的精英人士
廣州市所有高校藝術(shù)類(lèi)，設計類(lèi)的學(xué)生
4、畫(huà)展活動(dòng)方式（初步方案）
? 公益活動(dòng)（應考慮操作難度，可取消或者并在其他活動(dòng)上）
1、5月29日舉辦“亞運色彩宣言”活動(dòng)。(可單獨,但因人流問(wèn)題并于藝術(shù)論壇)
內容：在畫(huà)展現場(chǎng)豎立一塊“亞運色彩宣言”墻，畫(huà)家與前來(lái)參展的嘉賓們共同宣言
方式：準備24種顏色的畫(huà)筆，個(gè)人將心目中亞運的顏色畫(huà)在墻壁上，并且寫(xiě)上自己對亞運的祝愿。
目的：宣傳廣州，宣傳亞運會(huì )，加強市民的使命感和榮譽(yù)感，掀起社會(huì )各界為亞運會(huì )添光彩活動(dòng)。
商業(yè)運作：以企業(yè)命名方式搭建宣言墻壁
回報：在宣言墻壁上顯著(zhù)位置出現企業(yè)名稱(chēng)和LOGO
2、6月3日舉辦慈善拍賣(mài)會(huì )
內容：由畫(huà)家何瑩瑩捐出畫(huà)作5—10幅進(jìn)行現場(chǎng)拍賣(mài)，拍賣(mài)收益的大部分將捐給廣州市兒童福利院。
方式：捐贈儀式后進(jìn)行拍賣(mài)，主辦方向捐贈人士頒發(fā)感謝狀，晚宴酒會(huì )。
活動(dòng)說(shuō)明
二、活動(dòng)議程
開(kāi)幕式（5月28日）
現場(chǎng)布置：（分場(chǎng)活動(dòng)時(shí)更換背景板，更換時(shí)間為前日展覽結束后）
1.橫幅：數量1條，懸掛在博物館大門(mén)口上方，長(cháng)X-米，高X米（實(shí)地量），紅底黃字。（主冠名商嵌入） 要求：5月25日完成，在5月27日下午掛上，制作、懸掛全由潮視覺(jué)唐靖杰組織人手完成。
外請廣告制作商的話(huà)制作前付20％定金，懸掛后付清全款。
全程負責人：唐靖杰
2.背景板：活動(dòng)主背景板，尺寸待現場(chǎng)丈量。
彩色噴繪，上有畫(huà)家頭像及主協(xié)辦方贊助商信息。
制作人：設計師XX 要求：在5月25日出樣稿，5月26日完成噴繪，5月27日交于搭建人員下午裝好。
3.序言板：位置在展廳入口處，尺寸待現場(chǎng)丈量。彩色噴繪，上有全部活動(dòng)信息。
制作人：設計師XX
要求：在5月25日出樣稿，5月26日完成噴繪，5月27日交于搭建人員下午裝好。
設計方案 篇2
一、 活動(dòng)意義：
節日離學(xué)生的生活是這樣的近，學(xué)生仿佛每天都在過(guò)節。但是對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對節日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節日上。其實(shí)節日是一種社會(huì )現象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內容。這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對節日的向往和對過(guò)節的興趣，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析，初步培養學(xué)生探索社會(huì )文化現象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續鞏固學(xué)生對資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節日，能初步了解這些節日并分類(lèi)。
2、選擇自己喜歡的節日，初步學(xué)會(huì )制定研究的計劃書(shū)。
3、培養學(xué)生對生活中現象的好奇心和探究的愿望。
4、鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。
5、在活動(dòng)中培養學(xué)生分工合作，積極參與、樂(lè )于表現的意識和樂(lè )于與他人分享的態(tài)度。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節日，并自主選擇了解春天的一個(gè)節日。
2、初步學(xué)會(huì )制定研究計劃書(shū)。
難點(diǎn)：
1、制定節日的研究計劃書(shū)。
2、根據制定的計劃書(shū)行動(dòng)，順利展示自己的研究成果。
四、活動(dòng)用具與準備：
學(xué)生課前準備：
1、分組學(xué)習，小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(cháng)、發(fā)言人、書(shū)記員、聯(lián)絡(luò )員和資料保管員。
2、準備活動(dòng)用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。
3、收集跟節日有關(guān)的資料。
教師課前準備：
1、春天的節日卡片。
2、實(shí)物投影。
3、春節的研究計劃書(shū)和空白的研究計劃書(shū)。
4、課件：春節的小報。
5、收集有關(guān)春天節日的資料。
6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書(shū)籍。
五、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)
六、活動(dòng)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、運用多媒體創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣
活動(dòng)1、創(chuàng )設情景，引起學(xué)生對節日的回憶，關(guān)注節日的內涵。
師：播放一段VCD《新年好》，引起學(xué)生對春節趣事的回憶。
師：多么歡樂(lè )的一首歌呀，是在哪個(gè)節日里唱的?根據學(xué)生的回答出示春節的節日卡片。
生：說(shuō)春節的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢(qián)、放爆竹等。
師：引導學(xué)生關(guān)注春節的社會(huì )文化現象，并指導學(xué)生關(guān)注節日的內涵。如：為什么要放爆竹?拿壓歲錢(qián)?等。
活動(dòng)2、學(xué)生交流已知的節日名稱(chēng)并分類(lèi)。
師：春天除了春節，還有那些節日?
生：小組討論，比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。
師：根據學(xué)生回答在黑板上粘貼節日卡片。
師：春天有這么多的節日，我們來(lái)給它們分分類(lèi)。
生：小組討論分類(lèi)，交流。
師：指導學(xué)生有意義地分類(lèi)�？梢园词遣皇菄H性的節日、民族性的節日、社會(huì )公益性的節日、環(huán)境保護的節日或按時(shí)間等來(lái)分。
二、填寫(xiě)計劃書(shū)
活動(dòng)1、學(xué)生自主確定研究的節日。
師：你們對哪個(gè)節日最感興趣?請各小組簡(jiǎn)單討論一下今天要研究的節日，請書(shū)記員把結果填在計劃書(shū)的 我們要研究的節日 這一欄里。
師：實(shí)物投影，空白的研究計劃書(shū)(附1)。指明所要填寫(xiě)的欄目。
生：討論確定，填寫(xiě)。各小組發(fā)言人匯報小組的決定。
師：根據學(xué)生的匯報在黑板上粘貼相應的節日卡片。
師：你們想了解這些節日的哪些方面呢?
生：討論，交流。如：節日的傳說(shuō)、風(fēng)俗、有關(guān)的詩(shī)歌和舞蹈
活動(dòng)2、學(xué)生討論，選擇研究方法。
師：要想研究好這些節日，方法很重要，說(shuō)說(shuō)你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。
生：小組討論，交流。
師：根據學(xué)生的回答板書(shū)：①、查資料(查書(shū)、報紙、上網(wǎng))。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀(guān)察。⑥、制作。
活動(dòng)3、在教師指導下學(xué)生學(xué)習填寫(xiě)計劃書(shū)。
師:指導學(xué)生根據剛才的討論填寫(xiě)計劃書(shū)。
師：實(shí)物投影空白的研究計劃書(shū)(附1)，指明所要填寫(xiě)的2個(gè)欄目。
生:有序地填寫(xiě) 決定要研究的內容 和 我們用的研究方法 這兩塊內容。在填寫(xiě)時(shí)各小組成員各抒己見(jiàn)，討論決定。
師：請2-3個(gè)小組匯報展示自己填寫(xiě)的計劃書(shū)(用實(shí)物投影)。
生：展示計劃書(shū)，生自評互評師評。
活動(dòng)4、補充完善計劃書(shū)。
師：展示一個(gè)范例春節的研究計劃書(shū)(附2)，指導學(xué)生完善計劃書(shū)。
生：將范例和自己的計劃書(shū)作比較，說(shuō)說(shuō)想法。
師：展示研究成果春節的小報(附3)。
生：看多媒體展示：春節的小報。結合自己的研究?jì)热�，設想成果展示的方法。
師：指導學(xué)生根據自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù)，拓寬學(xué)生的思路，使展示方法多樣化。
生：補充完整 決定要研究的內容 和 我們用的研究方法 這兩塊內容，填寫(xiě) 成果展示的方法 。
師：給學(xué)生提供一些好的研究?jì)热�、研究方法和展示方法�?/p>
如：清明節的詩(shī)詞大搜索查資料的方法小小詩(shī)歌朗誦會(huì )。
爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。
情人節的禮物查資料、比較法設計情人節的禮物并展示。
生：2-3個(gè)典型的小組繼續展示計劃書(shū)。
師：以肯定和鼓勵為主，表?yè)P計劃書(shū)填寫(xiě)較完整和分工合作清楚的小組。
三、學(xué)生根據計劃書(shū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
師：引導學(xué)生認識研究活動(dòng)剛剛開(kāi)始，課后要按自己制定的計劃書(shū)分工合作，準備下一節課的成果展示。
師：提供實(shí)踐活動(dòng)的資料、網(wǎng)址和書(shū)籍。
生：課后分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
附1、空白的春天的節日研究計劃書(shū)。
附2：春節的研究計劃書(shū)。
附3：春節的小報(見(jiàn)3.5英寸軟盤(pán))
第二課時(shí)
導語(yǔ) ： 根據上節課制定的計劃書(shū)，各小組分工合作，收集到了許多的信息和資料，這節課我們繼續進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng)。
四、學(xué)生圍繞主題，進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)1、小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。
師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們每個(gè)人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。
生：把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時(shí)也樂(lè )于傾聽(tīng)別人的所得。
生：各小組之間互相交流，分享資源。
活動(dòng)2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。
師：一個(gè)人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。
生：把收集到的.和了解到的資料集中起來(lái)，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。
五、學(xué)生分小組準備展示成果
師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?
生：根據研究計劃書(shū)再次討論確定1-2項的成果展示方法。
生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩(shī)歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說(shuō)等。
六：展示成果與評價(jià)
生：各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報展示自己的初步研究成果。
如： 清明節小小詩(shī)歌朗誦會(huì )等。
元宵節猜燈謎、舞龍、做湯團等。
學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會(huì )、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。
潑水節跳傣族舞蹈等。
世界地球日圖片解說(shuō)、設計宣傳語(yǔ)等。
植樹(shù)節畫(huà)一畫(huà)、課后種一顆樹(shù)或認領(lǐng)一棵樹(shù)。
師：把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機會(huì )的用錄象機錄制下來(lái)。
生：進(jìn)行自評和互相評定。
師：指導評定。
七、活動(dòng)總結和延伸
活動(dòng)1、活動(dòng)總結
生：說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的收獲。
生：討論還想研究什么節日?
活動(dòng)2、怎樣過(guò)節才有意義。
看資源包P32頁(yè)上的議一議：如何過(guò)一個(gè)有意義的節日。
生：說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)過(guò)節的時(shí)候做了什么，評議這樣過(guò)節好不好。
師：節日應該怎樣過(guò)?
生：展開(kāi)討論。
如：春節：放煙火、壓歲錢(qián)等問(wèn)題。
助殘日：觀(guān)察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什么?
五一國際勞動(dòng)節：父母努力工作，我們可以為他們做些什么?
活動(dòng)3、創(chuàng )意無(wú)限，制定自己的節日。
師：我們班里有50位同學(xué)，我們來(lái)自不同的家庭，能夠在一起上課一起學(xué)習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個(gè)節日并設計一下如何過(guò)這個(gè)節。
生：設計、組織度過(guò)有意義的節日。
附1、 春天的節日研究計劃書(shū)(學(xué)生用)
小組名稱(chēng)：
小組成員： ☆ √ √ ≌ $ ㊣
我們要研究的節日
決定要研究的內容
我們用的研究方法
成果展示的方法
注：☆為正副組長(cháng) √為發(fā)言人 ≌為聯(lián)絡(luò )員 ㊣為書(shū)記員 $資料保管員
附2、 春天的節日 研究計劃書(shū)(指導用)
小組名稱(chēng)：必勝之星隊
小組成員： 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢(mèng)琦
我們要研究的節日 春 節
決定要研究的內容 春節的由來(lái)(李唯嘉 、陸卿玉)
春節的傳說(shuō)(姚菲、陳聰)
春節的風(fēng)俗(張凡)
春節的食俗(冀夢(mèng)琦、徐文凱)
春節的圖片和裝飾品(全體參加)
春節的歌曲和舞蹈(全體參加)
我們用的研究方法 查資料(上網(wǎng)，查書(shū)、報紙、雜志)
調查、訪(fǎng)問(wèn)(例如：春節的時(shí)候大家吃什么?)
比較法(南方人與北方人，漢族和少數民族過(guò)節的不同。)
收集圖片和制作節日的裝飾品
成果展示的方法 1、出小報
2、辦一個(gè)圖片和裝飾品的展覽會(huì )
3、小型的歌舞晚會(huì )。
設計方案 篇3
一． 教學(xué)目標 。
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、把課文讀通順，初步了解課文大意。
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中，常常會(huì )遇到一些麻煩事。本來(lái)花費了很多心血準備好的東西會(huì )突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學(xué)習的課文里有一個(gè)小女孩遇到了麻煩事。她是誰(shuí)呢？
�。ㄕn件出示：一個(gè)小女孩說(shuō)：你們好，我叫玲玲。）
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問(wèn)好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷� 指導讀輕聲，生字卡）
2、看看玲會(huì )寫(xiě)了嗎？（課件出示“玲”字）
你認識的人名字里有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。你可以用什么方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）
3、今天我們學(xué)習25課玲玲的畫(huà)請讀課題。（補板書(shū)課題）
讀了課題你想知道什么？（質(zhì)疑）
�。ǘ�、 學(xué)習生字，初讀課文
1、同學(xué)們的想法這么多呀，那我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內容。請同學(xué)們打開(kāi)第116頁(yè)，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫(huà)下來(lái)，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。
2、課文的生字會(huì )念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）
小結：同學(xué)們真能干，這么快就會(huì )認讀了課文的生字。沒(méi)有了拼音你還會(huì )讀嗎？
3、小組學(xué)習，自認生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。
4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學(xué)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、把課文中含有生字的'句子讀一讀。
6、把生字詞放在課文里讀，看誰(shuí)能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？
問(wèn)得仔細些。
�。ㄕw感知，解答前面同學(xué)提的問(wèn)題。教師總結：玲玲為了參加評獎，畫(huà)了《我家的一角》，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲畫(huà)了一條小狗，并獲得了獎。）
? 過(guò)渡：你們想看看玲玲的畫(huà)嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說(shuō)我們做對了，才可以欣賞她的畫(huà)，咱們一起來(lái)看看。
(三)、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的生字。讀準字音，并組詞。（指名讀，全班讀）
2、自主識記生字。
小組識記生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法識記的。
3、拼蘋(píng)果游戲。把部首部件拆開(kāi)，同學(xué)上來(lái)黑板擺一擺，組成生字。
4、寫(xiě)字。
�。�1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀(guān)察發(fā)現（這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的部件，寫(xiě)法卻不一樣，是什么？
�。�2）再出示“梯”與“樓”字組成一個(gè)詞。說(shuō)提醒同學(xué)注意的地方。
�。�3）范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生的字、評價(jià)。
�。ㄋ模�、小結
今天我們的同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中表現得特別棒，玲玲準備把她這副得獎的畫(huà)送給大家。
設計方案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、大膽地嘗試用顏料進(jìn)行流淌的方法，體驗玩色的樂(lè )趣；
2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì )彎折一下表現肢體的彎曲；
3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感；
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
【活動(dòng)準備】
1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；
2、眼藥水瓶子、抹布、16K的白紙；
3、大小不同的圓形、長(cháng)方形紙片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設氛圍，引起幼兒的興趣。
師：小朋友好，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）
師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？
�。S著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室，引導幼兒觀(guān)察秋天的變化）
師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個(gè)地方休息一下吧�。ㄓ變簩ふ易蛔拢�
二、提問(wèn)導入，揭示主題。
師：你們找到秋天了嗎？誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)，剛才你都看到了什么？幼：有黃色的香蕉，還有蘋(píng)果。
幼：我看到了紅紅的蘋(píng)果，紫色的葡萄。
師：還有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個(gè)玉米
�。ㄌ嵝延變耗翘镆袄锝瘘S色的不是麥子，它叫稻子。）
幼：我看到了又大又紅的蘋(píng)果、又黃又彎的香蕉，還有······
幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。
�。ㄒ龑Р⒐膭钣變河煤蛢�(yōu)美、完整地語(yǔ)詞來(lái)表述自己所見(jiàn)到的的食物）師：你們喜歡
師：小朋友都找到了秋天，原來(lái)秋天是個(gè)豐收的季節：有紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個(gè)五彩繽紛的世界。
三、欣賞顏料流淌畫(huà)，激發(fā)幼兒玩色的欲望。
師：為了慶祝這個(gè)豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會(huì )呢！師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？（出示紅色顏料瓶）
幼：紅顏色寶寶
師：第一個(gè)是紅通通的蘋(píng)果，它開(kāi)著(zhù)他心愛(ài)的小汽車(chē)“嘀-嘀-嘀！”。
師：打開(kāi)車(chē)門(mén)，紅蘋(píng)果下了車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)，朝舞臺中心走去�！伴镛A—轱轆”，到達了舞臺中間。（采用擬人的手法，提醒幼兒如何進(jìn)行流淌畫(huà)的操作步驟以及需要注意的事項，同時(shí)也激發(fā)幼兒玩色的欲望。）
師：接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)來(lái)呢？（請個(gè)別幼兒隨便說(shuō)一說(shuō)，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的香蕉”等等。）
師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來(lái)了。（出示紫色顏料瓶）
師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？
師：哈哈！別急別急，說(shuō)著(zhù)紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時(shí)，舞臺上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫(huà)面的整潔，避免顏料打翻）
師：現在紫葡萄開(kāi)始獻上她那優(yōu)美的舞蹈嘍！小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個(gè)圈圈再扭扭，真好看那！
師：哇！已經(jīng)有兩位小客人來(lái)到了我們的舞會(huì )上，你們還想讓誰(shuí)來(lái)參加呢？（請個(gè)別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫(huà)。）
師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時(shí)候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰(shuí)愿意再來(lái)請一次呢？（鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試）
師：第二位小朋友表現怎么樣？哦，黃香蕉劃著(zhù)小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長(cháng)繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？（帶領(lǐng)幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的`顏料向下流淌，當快要走到邊上時(shí)，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
五、拓展與延伸活動(dòng)。（學(xué)習粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。）
�。�1）欣賞小人的動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。
師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什么？（玩游戲、做運動(dòng)）
師：你會(huì )做著(zhù)這些動(dòng)作么，說(shuō)來(lái)試一試？（引導幼兒觀(guān)察小人的“動(dòng)態(tài)”，學(xué)著(zhù)做一做。）
�。�2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。
師：老師這還帶來(lái)了許多則不同大小的圓形、長(cháng)方形的紙片，想請小朋友用他們來(lái)拼一拼這些不同形態(tài)的小人，你們會(huì )拼么？
師：手臂和小腿彎曲的動(dòng)作，我們這么做呢？（引導幼兒學(xué)會(huì )彎折紙條，并且激發(fā)幼兒的想象能力）
師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來(lái)試一試。
�。�3）在音樂(lè )聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng )作不同的姿態(tài)，提醒注意衛生。
�。�4）展示、評價(jià)幼兒作品，幼兒擺一擺畫(huà)面上的動(dòng)作，體驗成功的快樂(lè )。
設計方案 篇5
無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的目標
針對職業(yè)能力培訓要求，與行業(yè)專(zhuān)家共同確定培養目標：以訓練培養具有電子產(chǎn)品裝配、調試、售后技術(shù)服務(wù)能力為主線(xiàn)，培養會(huì )電子產(chǎn)品組裝、調試、維修的專(zhuān)業(yè)高技能人才。將專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無(wú)線(xiàn)電裝接和無(wú)線(xiàn)電調試技術(shù)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的框架與實(shí)施
1.實(shí)施方案主要內容。①培養方案設計分四個(gè)模塊。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用；模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試；模塊三：電視技術(shù)；模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓。通過(guò)無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的實(shí)施，在校內實(shí)訓基地、實(shí)訓室、模擬實(shí)訓車(chē)間和校外實(shí)訓基地，訓練培養學(xué)生的職業(yè)能力和無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工所需的關(guān)鍵能力，為學(xué)生今后就業(yè)夯實(shí)基礎。②培養方案設計的框架。與企業(yè)專(zhuān)家共同分析，按照無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工典型工作任務(wù)和國家職業(yè)技能標準所需要的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，確定教學(xué)內容，從而達到技能培養的目標。電子線(xiàn)路分析與應用模塊———以簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路的組裝為載體，培養學(xué)生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見(jiàn)模擬電路和數字電路的能力；訓練學(xué)生合理選用元器件、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品組裝、簡(jiǎn)單電路故障檢查與排除的能力；電子產(chǎn)品組裝與調試模塊———以典型的普適的電子產(chǎn)品為載體，培養學(xué)生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產(chǎn)品組裝并能使用電子儀器進(jìn)行電子產(chǎn)品調試的能力。能解決電子產(chǎn)品裝接與調試過(guò)程中出現的一般問(wèn)題和故障檢查與排除能力；電視技術(shù)模塊———以電視機為載體，培養分析電視機的電路圖、會(huì )閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線(xiàn)圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調整，并具有發(fā)現和排除故障的能力，掌握電視機組裝、調試、檢測、維修等職業(yè)技能與能力；無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓模塊———以任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓的教學(xué)模式，培養學(xué)生無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工所必需的關(guān)鍵能力。在無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的框架中，技能培養從單一到綜合，產(chǎn)品組裝從簡(jiǎn)單到復雜、課程變化從易到難；上課地點(diǎn)從學(xué)校到真實(shí)的企業(yè)車(chē)間體驗，掌握無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級工的知識和技能，使專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應企業(yè)要求，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)零過(guò)渡。
2.培養方案的.實(shí)施。①以四個(gè)模塊實(shí)施教學(xué)。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學(xué)。模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試。SMT回流焊、AOI光學(xué)檢測在校內SMT模擬實(shí)訓車(chē)間和中環(huán)電子計算機公司總裝配廠(chǎng)交替進(jìn)行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環(huán)電子計算機公司等校外實(shí)訓基地完成教學(xué)。模塊三：電視技術(shù)。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點(diǎn)調整，故障檢查與排除等內容，將以校內實(shí)訓基地與校外基地萬(wàn)達家電維修中心交替進(jìn)行教學(xué)。模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓。在校內基地與校外基地交替進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現學(xué)院與企業(yè)崗位零距離過(guò)渡，此外，編寫(xiě)出適應高職教育特點(diǎn)的《無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓》指導書(shū)。②教學(xué)過(guò)程實(shí)施方法。無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案：在課程內容的構建中，針對職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標，將基礎知識、拓展知識進(jìn)行解構和重構，主要分為電子產(chǎn)品安裝與調試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學(xué)實(shí)施中選取的方法為：以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；聘請一線(xiàn)工程技術(shù)人員講課；多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)虛擬與真實(shí)交替進(jìn)行；教學(xué)做一體化教學(xué)、工學(xué)結合；雙重身份、企業(yè)運作；任務(wù)驅動(dòng)、過(guò)程展作；真實(shí)產(chǎn)品、實(shí)際操作；職業(yè)能力，目標明確。真正實(shí)現學(xué)校教室與生產(chǎn)車(chē)間的零距離。
無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案實(shí)施效果
1.技能考試通過(guò)率高。通過(guò)課題研究與實(shí)施，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達到無(wú)線(xiàn)電裝接工和無(wú)線(xiàn)電調試工的高級工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無(wú)線(xiàn)電裝接工或無(wú)線(xiàn)電調試工的高級技能資格證書(shū)，通過(guò)率為98%以上。使學(xué)生能順利就業(yè)上崗。
2.技能大賽成績(jì)好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學(xué)，于20xx年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學(xué)生在“自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試”項目中分別獲得二等獎的好成績(jì)。
3.就業(yè)率高。自本課題實(shí)施以來(lái)，課程改革主要體現在任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替的教學(xué)模式，獲得很好效果，09、10級學(xué)生100%獲得無(wú)線(xiàn)電調試工高級工職業(yè)資格技能證書(shū)，原本應在20xx年7月畢業(yè)的學(xué)生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學(xué)因有無(wú)線(xiàn)電調試高級工職業(yè)資格技能證書(shū)及動(dòng)手能力強等優(yōu)勢，被天津市某電子產(chǎn)品研發(fā)單位破格錄用；有的同學(xué)被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的技術(shù)骨干。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗，能大膽講述自己開(kāi)心、生氣時(shí)的情緒體驗，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習表達自己對別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個(gè)。
2、音樂(lè )一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開(kāi)心和生氣的情緒經(jīng)驗。
�。�1）師生共同歌表演《表情歌》。
�。�2）教師提問(wèn)：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情？”
“歌曲里你用哪些動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心或生氣的？”
“想一想除了剛才那些動(dòng)作表情，還有哪些動(dòng)作表情也可以來(lái)表示開(kāi)心或生氣時(shí)的樣子？”
�。�3）出示兩個(gè)靠背，教師提問(wèn)：“你喜歡哪一個(gè)？為什么？”
�。�4）師生共同為靠背命名（開(kāi)心包、生氣包）
�。�5）幼兒相互交流自己開(kāi)心或生氣的事情。
2、游戲：開(kāi)心包與生氣包。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )傳遞開(kāi)心包，音樂(lè )結束時(shí)，請拿到開(kāi)心包的幼兒抱好開(kāi)心包并上前講述一件讓自己開(kāi)心的事情。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )傳遞生氣包，音樂(lè )結束時(shí)，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的.事情。
3、學(xué)習幫助別人，使自己快樂(lè )。
�。�1）出示哭臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情？”“誰(shuí)愿意幫助她？”“你會(huì )怎么做？”
�。�2）出示笑臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃得到小朋友的幫助變得很開(kāi)心，那你們幫助了她以后你們覺(jué)得怎么樣呀？”
�。�3）教師小結“每個(gè)人都有開(kāi)心或生氣的時(shí)候，當你看見(jiàn)別人不開(kāi)心或生氣的時(shí)候要能主動(dòng)幫助他，讓他變得開(kāi)心起來(lái)，同時(shí)你會(huì )覺(jué)得幫助別人也是一件很開(kāi)心的事情�！�
�。�4）幼兒在氣球上畫(huà)開(kāi)心的表情，送給不開(kāi)心的人，并對他說(shuō)一句安慰的話(huà)。
設計方案 篇7
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、學(xué)習積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2、體會(huì )“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀賞析自主合作探究掌握課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、反復誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景。
2、培養學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導課、展標定向。（2分鐘）
1、導入：
同學(xué)們，通過(guò)《沙漠里的奇怪現象》一課的學(xué)習，我們知道了在夏天，沿海一帶或沙漠地區，可以看見(jiàn)在空中有遠處事物的景像，這種幻景被稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現象在山上出現，那叫什么呢？人們就稱(chēng)為“山市”。今天我們來(lái)學(xué)習蒲松齡的《山市》。
2、展標：
�、倭私庾髡咂阉升g及作品。
�、谡莆瘴闹形难宰衷~基礎知識。
�、壅莆瘴恼聝热�，理清說(shuō)明順序及文章結構。
設計意圖：此環(huán)節主要是激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動(dòng)作好準備以及讓學(xué)生了解本節課所要掌握的內容和重點(diǎn)。
二、檢查預習、整體感知。（8分鐘）
1.介紹作者蒲松齡及作品
�。▽W(xué)生回答，教師補充）
明確：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。作品《聊齋志異》我國第一部文言短篇志怪小說(shuō)集，共491篇，主要以談狐說(shuō)鬼的故事，反映社會(huì )現實(shí)。構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
有關(guān)評價(jià)：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！�
2.熟讀課文，給下列劃線(xiàn)字注音。
青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 逾時(shí) 倏忽
明確：míng méng yuán pì nì gèn yú shū
3.結合課文注釋?zhuān)忉寗澗�(xiàn)字詞。
�。�1）數年恒不一見(jiàn) （2）高插青冥（3）念近中無(wú)此禪院
�。�4）無(wú)何，碧瓦飛甍 （5）連亙六七里 （6）裁如星點(diǎn)
明確：1.經(jīng)常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊
5.接連不斷 6.通才僅僅
設計意圖：通過(guò)檢查預習讓學(xué)生掌握有關(guān)文言文學(xué)常識和生字詞的積累，掌握文言說(shuō)明文的閱讀方法，說(shuō)明順序。能夠初步理清和掌握文章內容。
三、自學(xué)提示、合作探究。（10分鐘）
1.教師出示探究問(wèn)題。
�。�1）齊讀課文，根據注釋?zhuān)g課文掌握內容。
�。�2）根據本文結構及山市出現前后的交代第一自然段可分為幾個(gè)小層？概括層意。
�。�3）山市的形成變幻全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?都出現哪些事物變化？
�。�4）課文以什么為順序進(jìn)行描述說(shuō)明的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)？這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？
�。�5）文章第二段有什么作用?
2.學(xué)生分組討論、交流。
3.教師巡回詢(xún)問(wèn)、指導。
設計意圖：這一環(huán)節主要是培養學(xué)生的合作探究能力，口頭表達能力和活動(dòng)組織能力。要求學(xué)生通過(guò)分組討論合作探究來(lái)掌握文章結構，了解內容，明確問(wèn)題。
四、點(diǎn)撥訂正、明確認識。（14分鐘）
1、提問(wèn)回答，教師補充，共同完成譯文，明確內容
�。ò盐罩攸c(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)句）
2、第一自然段按照總分結構可分為兩層：
第一層（前兩句）總寫(xiě)山市奇特，“邑八景之一”數年難見(jiàn)。
第二層（“孫公子禹年--遂不可見(jiàn)”）具體描繪山市蜃景的變幻過(guò)程。
3、山市的變幻過(guò)程可分為三個(gè)階段：
階段一（“孫公子禹年—始悟為山市”）：描述山市剛出現的情景：高塔宮殿。
階段二（“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”）：描述山市的變化：一座城市的出現和消失。
階段三（既而風(fēng)定天清—遂不可見(jiàn)）：描述大風(fēng)過(guò)后幻景的變化:一座高樓的出現和消失。
4、 時(shí)間順序，有關(guān)詞語(yǔ)：忽見(jiàn)，無(wú)何，未幾，既而，逾時(shí)，倏忽等表現山市變化的'迅速。
5、補敘，如同附錄，對主要內容有補充說(shuō)明的作用，增加幻景的神秘感。
教師總結
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點(diǎn)一是以時(shí)間為序層次井然描述幻景變化過(guò)程；二是詳略得當重點(diǎn)突出。（詳述）
設計意圖：此環(huán)節是教師對學(xué)生在上一活動(dòng)中無(wú)法解決或解決不全面的問(wèn)題時(shí)，給以大力的肯定和鼓勵并幫助引導學(xué)生明確認識，達成共識，從而準確把握知識點(diǎn)。
五、課堂檢測、反饋效果。（10分鐘）
1.填空：
《山市》選自 作者 ，字留仙，世稱(chēng)“ ”， 代文學(xué)家。本文描寫(xiě)了變幻莫測的 ，作者行文以“忽見(jiàn)、 、 忽、 、 、倏忽”等表時(shí)間性的詞語(yǔ)來(lái)貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。
�。ā读凝S志異》 蒲松齡 聊齋先生清 山市蜃樓 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí)）
2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項（D）
A、然數年恒/不一見(jiàn)。
B、忽/見(jiàn)/山頭有孤塔聳起。
C、倏忽如拳/如豆，遂不/可見(jiàn)。
D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。
3、把下列這段話(huà)中省略的內容補寫(xiě)在括號中。
孫公子禹年與同人飲（ ）樓上，（ ）忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，（ ）高插青冥，（ ）相顧驚疑，（ ）念近中無(wú)此禪院。
�。ㄓ� 他們 孤塔 孫公子與同人 他們）
設計意圖：根據本節課所學(xué)內容，有針對性地進(jìn)行檢測，反饋學(xué)習效果，掌握和鞏固所學(xué)知識。
作業(yè)布置：（1分鐘）
1. 積累本文中的文言基礎知識（通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式）。
2. 翻譯課文。
設計意圖：重點(diǎn)培養學(xué)生積累和掌握文言基礎知識的習慣和能力，并理解文章內容。
教后反思：
設計方案 篇8
組織方：黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級b班家委會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：XX年5月17日周五
參與學(xué)校、班級：東營(yíng)市勝利振興小學(xué)五年級一班 黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級b班
二、活動(dòng)理念：
教育需要創(chuàng )新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實(shí)，依托現實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在體驗中成長(cháng)。
三、活動(dòng)目的：
1、“手拉手”活動(dòng)，能讓學(xué)生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，使學(xué)生形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗；
2、親自考察并了解地域文化，感受體驗東營(yíng)特色——萬(wàn)畝槐林，養蜂人，海港等；
3、落實(shí)五年級下冊第一單元“手拉手”活動(dòng)方案：通信——見(jiàn)面——交流；發(fā)揮特長(cháng)，取長(cháng)補短。
四、活動(dòng)安排：
1、6:30在學(xué)校門(mén)口集合，集體前往東營(yíng)港參觀(guān)、考察；
2、10：20到振興小學(xué)與五一班同學(xué)聯(lián)歡、見(jiàn)面；
3、11:50和手拉手同學(xué)一起就餐；就餐后返回學(xué)校聯(lián)歡、互贈禮物；
4、下午2:00參加振興小學(xué)“親近大自然”遠足活動(dòng)，深入了解手拉手學(xué)校校園文化、地域文化；
5、3:30返程；
6、家長(cháng)5:00在四小門(mén)口接學(xué)生。
五、注意事項
1、在參觀(guān)游覽時(shí)注意紀律，不服從管理者給家長(cháng)打電話(huà)，家長(cháng)來(lái)接回家；
2、時(shí)時(shí)刻刻牢記：我的一言一行代表學(xué)校，講文明話(huà)，做文明事。
3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的.古詩(shī)，周報合集，為手拉手同學(xué)準備一份親手制作的小禮物或者書(shū)信，帶對方寫(xiě)給自己的書(shū)信；
4、準備一項才藝，聯(lián)歡時(shí)備用；
5、家委會(huì )的家長(cháng)要把班上32個(gè)孩子都當做自己的孩子。
6、跟車(chē)家長(cháng)名單：牛子靖媽媽?zhuān)汗琨�；劉珂羽媽媽�(zhuān)亨嵱�；郭特金媽媽�(zhuān)簠窃氯A；王俊鐸媽媽?zhuān)簭堷P霞；王瑞瑩媽媽?zhuān)簒x；張雨琛媽媽?zhuān)飽|玉媽媽?zhuān)和醮淞�；鞏小丫媽媽�(zhuān)?人）
黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級b班家委會(huì )
XX.5.14
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