設計方案(集合9篇)
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
1 薪酬及薪酬設計的含義
薪酬，廣義上的薪酬是指企業(yè)向員工提供的經(jīng)濟型報酬和福利，包括良好的工作環(huán)境、合理的企業(yè)政策以及一定的社會(huì )地位等。狹義上的薪酬是指員工從事企業(yè)勞動(dòng)所獲得的勞動(dòng)報酬。薪酬設計是指企業(yè)為更好地體現員工工作報酬的公平和合理性，從而通過(guò)確定崗位工資、技能工資、能力工資和績(jì)效工資等來(lái)對員工的薪酬進(jìn)行系統的設計，建立員工的薪酬結構。
2 廣州市某單位的薪酬現狀
廣州市某單位建立于1978年，是廣州市人力資源和社會(huì )保障局屬下一所全日制公立高級技工學(xué)校。
2.1 學(xué)校簡(jiǎn)介
該校由辦公室、政工處、財務(wù)處、教研室、教務(wù)處、學(xué)生處等12個(gè)行政職能部門(mén)及汽車(chē)工程系、機電工程系、物流與工商管理系、公共基礎系、信息工程系等6個(gè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)系組成。該校有498名教職工，其中管理人員62人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員398人，工勤人員38人。
2.2 學(xué)校薪酬現狀
目前該學(xué)校的薪酬結構由基本工資、績(jì)效工資、補貼和年終獎構成。引用該�！缎匠旯芾磙k法》對專(zhuān)職教師崗位、行政管理崗位和工勤崗位進(jìn)行說(shuō)明（校領(lǐng)導班子不在研究范圍之內）。
以績(jì)效工資為例，分為教師崗位績(jì)效工資和行政管理崗位及工勤崗位績(jì)效工資兩類(lèi)，體現向教師適當傾斜的原則。
教師崗位月績(jì)效工資=教師每月工作量×教師課酬標準。根據學(xué)校師資實(shí)際情況，確定各類(lèi)教師課酬標準。
行政管理崗位及工勤崗位月績(jì)效工資=績(jì)效基數×績(jì)效系數。其中績(jì)效基數為每月在冊專(zhuān)任教師的平均課酬。
2.3 該校的薪酬方案的弊端
該�，F行的薪酬制度存在一定的問(wèn)題：
首先，薪酬結構不合理。崗位工資、獎金及績(jì)效工資每月都足額發(fā)放，對教職工而言，這是低激勵和高保健的薪酬模式，薪酬不會(huì )因干的多少和好壞而出現差別，但每個(gè)教職工的級別不同，所涉及的工作內容和對其能力的要求也不同，也就存在很大的差異性，所以，對于不同層級的教職工，學(xué)校應將薪酬設置的合理公正才能起到更好的激勵作用。
其次，崗位之間收入差距太小，工資的導向作用難以體現。本校職工的職位價(jià)值及工作績(jì)效的差異性因不同等級崗位間收入差異過(guò)小而難于體現，直接影響到人才的流失，尤其是貢獻和責任大的關(guān)鍵崗位，使崗位工資流于表面。
再次，缺乏合理的工資級差設置。工資級差應根據崗位級別的增加而逐漸加大，較為圓環(huán)的下降凹曲線(xiàn)工資分布圖是最為接近理想的。
最后，缺乏系統的晉升機制，一般非領(lǐng)導職務(wù)的行政崗位沒(méi)有具體的級別劃分，只要通過(guò)一定的工作年限均可以突破崗位界限晉升至上一級崗位，即所有辦事員崗位經(jīng)過(guò)一定年限均可晉升至科員崗位。完全不能體現崗位價(jià)值及重要性。
3 員工薪酬需求調查
本文的調查問(wèn)卷通過(guò)回顧薪酬管理維度因素，根據學(xué)校自身的實(shí)際情況和適用性進(jìn)行了適當的修改。在預測時(shí)先請學(xué)校的所有教職工提意見(jiàn)，在此基礎上由學(xué)校中層以上管理人員再次開(kāi)會(huì )討論、修正，最終敲定的調查問(wèn)卷包括以下幾方面的維度：基本工資、績(jì)效工資、職務(wù)晉升、學(xué)歷進(jìn)修、技能進(jìn)修、校內培訓、校外培訓、參與重要決策的機會(huì )、獎勵等9個(gè)方面。本次的研究對象是包括學(xué)校所有教職員工總計498名，發(fā)放問(wèn)卷498份，收回問(wèn)卷490份，刨除無(wú)效問(wèn)卷33份，有效問(wèn)卷共計457份。調查結果得出，在9個(gè)維度里面，績(jì)效工資所占的排名第一，這就顯示在該學(xué)校教職員工的薪酬構成比例里面，績(jì)效工資占比最大。但是，怎樣使學(xué)校的工資收入分配制度既科學(xué)、規范、合理、有效，又能充分體現和貫徹“效率優(yōu)先、兼顧公平”的按勞分配原則，這一直都是困擾學(xué)校管理者的難題。要設計一套切實(shí)可行的工資收入分配制度，關(guān)鍵不在于工資制度本身的設計，而在于以勞動(dòng)成本，研究出勞動(dòng)是怎樣組合的，勞動(dòng)的差別是怎樣體現的。工資的設計必須以客觀(guān)的勞動(dòng)結構為基礎，而要做到這一點(diǎn)，最為重要的是對工作崗位作出合理的評價(jià)。
4 基于崗位評價(jià)的薪酬方案的設計
4.1 崗位評價(jià)的薪酬設計框架
薪酬是教職工為學(xué)校工作最為直接和主要的動(dòng)力，而學(xué)校發(fā)展的好壞則與是否科學(xué)的薪酬設計有直接關(guān)系。以操作層面來(lái)分析，學(xué)校薪酬設計方法的框架主要分為以下6個(gè)階段：工作分析、崗位說(shuō)明書(shū)、崗位評價(jià)、崗位歸級、外部薪酬調查、薪酬設計。
4.2 崗位評價(jià)在薪酬設計應用的基礎性工作
4.2.1 工作分析
中國人力資源專(zhuān)家彭劍鋒經(jīng)過(guò)多年理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗總結出：人力資源管理是一項應用系統方法，收集、分析、確定組織中職位的定位、目標、工作內容、職責權限、工作關(guān)系、業(yè)績(jì)標準、人員要求等基本因素的過(guò)程。工作分析就是開(kāi)展人力資源管理工作的基礎。在基于崗位評價(jià)的薪酬設計中，選取的工作方法是分析方法的綜合。 4.2.2 崗位說(shuō)明書(shū)
對于工作分析而言，崗位說(shuō)明書(shū)無(wú)疑是最好、最直接的說(shuō)明。崗位說(shuō)明書(shū)的編制建立不管在哪個(gè)工作環(huán)節中，都應以實(shí)際工作調查和分析為基礎的。實(shí)質(zhì)上也就是采用工作分析這一專(zhuān)業(yè)工具，統一制定和規范學(xué)校內部各個(gè)崗位的工作任務(wù)，性質(zhì)，權限，責任，工作內容和方法、工作條件和環(huán)境，以及崗位編號、名稱(chēng)、層級以及任職條件、考核標準等。
4.2.3 崗位評價(jià)
通過(guò)工作分析和崗位說(shuō)明書(shū)的準備工作，便要采集數據，通過(guò)崗位評價(jià)，以確定每一個(gè)崗位在學(xué)校組織中的相對價(jià)值，這是薪酬設計的基礎工作，是人力資源管理中不可缺少的階段。
4.3 薪酬設計的核心模塊
4.3.1 薪酬水平的定位
基于學(xué)校的戰略規劃、人力資源管理政策以及崗位類(lèi)別的不同，一個(gè)學(xué)校的工作政策指導線(xiàn)可以有幾條，各條的形狀和代表的涵義也不盡相同，這就意味著(zhù)學(xué)校內部的崗位薪酬水平存在差異。工資政策指導線(xiàn)可以是線(xiàn)性的，也可以是非線(xiàn)性的，以反映崗位價(jià)值與工資之間不同的關(guān)系。
4.3.2 薪酬等級的確定
把崗位相對價(jià)值相近進(jìn)行合并，制定統一相應的薪酬，即薪酬等級的確定。一般可以根據崗位相對價(jià)值的高低組合成若干個(gè)薪酬等級，但要重點(diǎn)考慮組織架構中的管理層次，崗位數量，中位值，薪酬幅度和相鄰等級的重疊程度等要素。
5 廣州市某單位基于崗位評價(jià)的薪酬方案設計
5.1 基本工資的確定
基本工資是教職工生活的基本保障，所以崗位工資的確定必須具有公平性、合理性、競爭性，而且可以起到保障教職工穩定生活的作用。教職工的崗位工資標準見(jiàn)表1。
教職工的`基本工資=崗位工資+薪級工資。
薪級工資=薪級×50元/級；
薪級=校外工作年限/2+校內工作年限。
本次調整的分配方案，體現了以下幾點(diǎn)：
�。�1）崗位工作設置過(guò)程中要體現不同崗位的工資差異，結合一崗多薪制進(jìn)行薪酬制度的設計。設置一崗多薪制主要用于區分同一崗級的薪資差異即同屬一個(gè)崗級的教職工，根據本人資歷計算獲得所在工作級別對應的檔次。
�。�2）對各崗位的晉升做了明確的規定，凸顯“以崗定酬、結合資歷”這一分配指導思想。
5.2 績(jì)效工資的確定
首先，要設計績(jì)效工資與績(jì)效考核掛鉤的薪酬制度。以該�！犊�(jì)效考核方案》作為績(jì)效工資確定的總依據，每月對所有教職工進(jìn)行一次考核。月績(jì)效工資以上月考核結果發(fā)放。其次，績(jì)效工資的比例因級別不同有所差別。由于不同級別人員所承擔的職責和需要的技能水平不同，為了充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵作用，不同級別的教職工工資收入中績(jì)效工資所占比例也將有所不同。
績(jì)效工資是教職工薪酬中直接體現工作成效的部分，應該嚴格地根據教職工的工作表現來(lái)確定。工作表現通過(guò)績(jì)效考評制度加以衡量。為真正體現績(jì)效工資的作用，績(jì)效工資的檔次和極差應該拉大。
�。�1）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位（教師崗）和工勤技能崗位（教師崗）的月績(jì)效工資
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位（教師崗）、工勤技能崗位（教師崗）的績(jì)效工資=崗位每月工作量×課酬標準。
其中，教師每月工作量包括理論教學(xué)工作量、實(shí)操教學(xué)工作量、一體化教學(xué)工作量、崗位課時(shí)津貼、輔助工作量和其他工作量等，其計算方法按《教師工作量計算辦法》的規定執行。
�。�2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位（參照管理崗）、管理崗位、工勤技能崗（工勤崗）的月績(jì)效工資
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位（參照管理崗）、管理崗位、工勤技能崗（工勤崗）的月績(jì)效工資=績(jì)效基數×績(jì)效系數。
其中，績(jì)效基數為每月在冊專(zhuān)任教師的平均課酬。
該校薪酬制定過(guò)程中，大部分教職工都參與其中，了解崗位評價(jià)和薪酬方案制定的操作原理和過(guò)程，因此，大大提高了他們對于薪酬制定過(guò)程的公平性認知。
6 總 結
薪酬制度對單位來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，用得好能夠獲得、保留和用好人才；用得不好可能會(huì )給學(xué)校帶來(lái)危機。建立科學(xué)合理的薪酬管理系統，對于獲得競爭優(yōu)勢具有重要意義。某單位通過(guò)完善薪酬制度來(lái)為學(xué)校獲取、保留和激勵學(xué)校所需要的人才具有現實(shí)意義。
設計方案 篇2
時(shí)間：20xx年12月28日20：30——23：30
一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚力建設。
二、活動(dòng)對象：公司全體員工
三、組織：行政部辦公室20xx年12月28日20：30——23：30
四、時(shí)間：20014年12月28日20：30——23：30
五、主持人：公司HR主管(團隊建設工作之一)
六、地點(diǎn)：建議安排在ktv的多功能廳
七、背景及場(chǎng)內布置：會(huì )場(chǎng)布置和選擇體現公司對年終活動(dòng)和員工的重視
a、背景紅布或條幅(內容：晚會(huì )名稱(chēng))
b、汽球、彩帶力建設。
八、晚會(huì )其它物資準備：
a、茶水供應/啤酒、飲料!特色水果、糖果、花生、瓜子等
b、抽獎禮品
c、各種游戲道具
第一程序：開(kāi)場(chǎng)會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚
開(kāi)場(chǎng)，公司HR主管開(kāi)場(chǎng)發(fā)言。
HR主管：各位同仁大家好，20xx年度即將過(guò)去，公司走過(guò)了整整一年的歷程，風(fēng)風(fēng)雨雨的過(guò)程中有大家的辛苦和努力，在這里首先代表集團公司和*總對大家一年來(lái)的辛勤耕耘表示衷心地感謝!謝謝大家!(鞠躬)
任何一個(gè)人，如果不懂得感恩，他不能算是一個(gè)有完美人格的人，一個(gè)民族如果不懂得感恩，它將是個(gè)沒(méi)有希望的民族!拓展說(shuō)之，一個(gè)組織，如果不懂得感恩，他也就無(wú)法邁向卓越!所以我們把公司的年終會(huì )定位于“感恩會(huì )”，讓我們大家心懷感恩，感謝父母對于我們的養育之恩，感謝社會(huì )對于我們的培養之恩，感謝公司對于我們的知遇之恩!(情緒飽滿(mǎn)，慷慨激昂，引起大家共鳴和鼓掌)同時(shí)我們也要感謝一年來(lái)為公司默默奉獻的*姐和*阿姨、*阿姨，是他們讓我們有了舒適的辦公環(huán)境和就餐條件，讓我們?yōu)樗麄児恼?會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚
一個(gè)優(yōu)秀的演員最重要是什么啊?是出場(chǎng)費嗎?是不是舞臺?公司就是我們的舞臺。一年以來(lái)，每個(gè)員工都在這個(gè)舞臺獲得了成長(cháng)和進(jìn)步。而這個(gè)舞臺是誰(shuí)提供給我們的呢?(大家掌聲感謝，歡迎*總)下面有請公司董事長(cháng)兼總經(jīng)理總講話(huà)。
總經(jīng)理講話(huà)完畢。
第二程序：節目階段 20xx年12月28日20：30——23：30
在進(jìn)行過(guò)程中，若有冷場(chǎng)，主持人可以講準備好的笑話(huà)，可以是一年來(lái)的員工身上的趣事等等，引領(lǐng)大家回憶。
1、員工可乘總經(jīng)理發(fā)言完畢，要求表演節目，調動(dòng)大家接下來(lái)活動(dòng)的積極性，同時(shí)體現公司最高leader的親和力。
2、吳總開(kāi)香檳，為公司慶祝一周年，大家歡呼，每個(gè)人喝一杯。(可作為每年的'保留程序，類(lèi)似于員工慶生會(huì )的蛋糕)
3、設計一個(gè)全體員工都可參與的小游戲，建設公司的凝聚力。
4、分部門(mén)出代表性的節目，出節目前，各部門(mén)經(jīng)理發(fā)言，一年來(lái)的工作感言和對各個(gè)員工的鼓勵性發(fā)言(主要是對于靦腆性格員工和職位低員工的鼓勵，可由主持人提醒)。表演過(guò)程中若有精彩演出可要求返場(chǎng)，要不拘一格，不要固定模式。
5、分組游戲比賽，獲勝者可獲得獎品，(可以采用《幸運52》的“猜詞秀”游戲)
6、自由節目時(shí)間。
第三程序：抽獎
公司可準備一些獎品，比如健身運動(dòng)器材、圖書(shū)卡、健身卡、電影票等等�，F場(chǎng)抽取，若來(lái)不及采購，可以先抽中，以后領(lǐng)取。
另，若有年度優(yōu)秀員工、優(yōu)秀部門(mén)評選，可以現場(chǎng)由吳總頒獎。會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚
第四程序：結束
附：團隊建設類(lèi)游戲
1、拋繡球(20分鐘)
準備：提供3個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個(gè)氣球
游戲規則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿(mǎn)載而歸。6年12月28日20：30——23：30
兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.
2、七拼八湊
此游戲適合晚會(huì )最后，掀起高潮。力建設。二、活動(dòng)對象:公司全體員工
要求：參加人數30人-50人為佳，分成4-5組
道具：托盤(pán)、背景disco音樂(lè )、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)
主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚
每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂(lè )起，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊員準備，慢慢加快。
采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢(qián)。
九、 經(jīng)費預算：KTV 1000元零食1000 獎品1000 共計3000元
設計方案 篇3
[教學(xué)內容]義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊 P68-69
[教材簡(jiǎn)析]
教材安排了三次統計活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，并初步認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和統計表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì )的情境提出問(wèn)題，體現生活里需要統計，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著(zhù)通過(guò)分類(lèi)理一理，出現象形統計圖，使學(xué)生認識它，并依據它描述分類(lèi)整理的結果；然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類(lèi)整理花的朵數，并引入簡(jiǎn)單的統計表，讓學(xué)生用數據表示分類(lèi)整理的結果。"想想做做"讓學(xué)生調查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統計愛(ài)吃每種水果的人數，填入統計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，并通過(guò)親自實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì )整理簡(jiǎn)單數據的過(guò)程，初步認識統計的思想和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)例感受統計的必要性。
2、通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖（1格代表1個(gè)單位）。
3、在具體的統計活動(dòng)中感受數據收集、整理、描述、分析的過(guò)程。
4、根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法 (如計數、測量、實(shí)驗等)收集數據，并將數據記錄在統計圖表中。
2、組織有效的統計活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作。
設計思路：
1、“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)�！笔切抡n程的要求。因此，每一個(gè)系統的活動(dòng)的設計都應是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數學(xué)問(wèn)題，在情境的創(chuàng )設中既可以導人數學(xué)知識教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統計，處處有數學(xué)。
2、“學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)的數學(xué)�！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統計觀(guān)念，最有效的方法是讓其真正投人到統計活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數據收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。
3、“數學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習思考的數學(xué)�！币彩切抡n程的要求。因此，引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言描述數據，根據數據提出問(wèn)題，充分拓展思維，深化對統計意義的理解，同時(shí)可培養學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助故事，創(chuàng )設問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會(huì )，你們愿意嗎?
(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會(huì )兒會(huì )有很多客人來(lái)為我慶祝生日�？�，它們來(lái)了!多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著(zhù)面具唱著(zhù)生日歌依次出現。)
師：你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì )答：我想知道它們是誰(shuí)?我想知道每一種動(dòng)物有幾只？)
二、實(shí)踐操作，初步體驗統計
師：是呀，大象家來(lái)了那么多客人，它們都是誰(shuí)呢？分別有幾只呢?下面，請同學(xué)們幫助大象對來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。
�。ǘ嗝襟w顯示:動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
學(xué)生擺完后，師:大象家來(lái)了哪些客人呢?
生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的?
教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只?
學(xué)生分組討論后匯報，引導學(xué)生想出分一分、排一排、數一數的分類(lèi)統計的方法。
師： 分一分、排一排、數一數的方法好不好呢?我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。引出課本第62頁(yè)例圖，請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里。（學(xué)生在書(shū)上完成。）
師：看了這幅圖，你知道了什么？
同學(xué)們有這么多發(fā)現，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數一數得到的。剛才我們做的這些就是統計。
三、鞏固深化，應用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數。
師講述：客人們給大象送來(lái)了什么？（花）有沒(méi)有關(guān)于花的`問(wèn)題想問(wèn)別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）
師： 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本（課前剪好。）
分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數填在表格里。
組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價(jià)。
2、引導學(xué)生完成"想想做做"。
A、以小組為單位，說(shuō)明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。
B、組織學(xué)生交流各小組統計的結果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
C、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：今天我們幫大象統計了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?
讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評價(jià)。
師：回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
設計方案 篇4
初出茅廬的大學(xué)生在初次創(chuàng )業(yè)的道路上除了面臨社會(huì )經(jīng)驗、管理能力等方面的不足外，在創(chuàng )業(yè)融資方面常常走入誤區，最終使自己的努力功敗垂成。當前的融資誤區主要表現在以下三個(gè)方面：
誤區一：急于得到企業(yè)啟動(dòng)或周轉資金，給小錢(qián)讓大股份，賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng )意。有不少核心技術(shù)擁有者在公司運營(yíng)一段時(shí)間后，對當初的投資協(xié)議深感不滿(mǎn)并提出毀約，而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著(zhù);
誤區二：即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導，仍與其捆綁在一起;
誤區三：對風(fēng)險投資不負責任的使用，燒別人的錢(qián)圓自己的夢(mèng)。每一輪融資中的投資者都將影響后續融資的可行性和價(jià)值評估。因此，對于尚處早期的創(chuàng )業(yè)公司來(lái)說(shuō)，應引入一些真正有實(shí)力、能提供增值性服務(wù)、與創(chuàng )業(yè)者理念統一的投資者，哪怕這意味著(zhù)暫時(shí)放棄一些眼前的`利益。
資金作為公司的血脈，必不可少，因此融資問(wèn)題對新創(chuàng )企業(yè)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。大學(xué)生們要想憑借自己的技術(shù)或創(chuàng )意獲得應有回報，就必須解決好融資問(wèn)題。針對上述三個(gè)誤區，創(chuàng )業(yè)者在融資的過(guò)程中需要做好以下工作：
1。在制訂融資方案之前要準確評估自己的有形和無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值，千萬(wàn)不要妄自菲薄，低估了自己的價(jià)值。網(wǎng)易公司經(jīng)過(guò)多輪融資和上市，目前丁磊還擁有超過(guò)60%的股份，這說(shuō)明丁磊在每輪融資的過(guò)程中用了少量的股份就達到了自己的目標，是我們學(xué)習的榜樣。
2。融資過(guò)程中要做好融資方案的選擇。盡管?chē)鴥鹊娜谫Y渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：
�。�1）合資、合作、外資企業(yè)融資渠道;
�。�2）銀行及金融機構貸款;
�。�3）政府貸款;
�。�4）風(fēng)險投資;
�。�5）發(fā)行債券;
�。�6）發(fā)行股票;
�。�7）轉讓經(jīng)營(yíng)權;
�。�8）bot融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。通過(guò)上述途徑得到的發(fā)展資金可以分為兩類(lèi)：資本金和債務(wù)資金。債務(wù)資金（如銀行貸款等）不會(huì )稀釋創(chuàng )業(yè)者股權，而且可以有效分擔創(chuàng )業(yè)者的投資風(fēng)險，推薦優(yōu)先使用。
3。如果采用出讓股權的方式進(jìn)行融資，則必須做好投資人的選擇。只有同自己經(jīng)營(yíng)理念相近，其業(yè)務(wù)或能力能夠為投資項目提供渠道或指導的投資才能有效支撐企業(yè)的成長(cháng)。目前的關(guān)鍵問(wèn)題是，大學(xué)生很難找到融資對象，找到一個(gè)就像發(fā)現了救命稻草一樣，根本就沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地，這樣的融資肯定會(huì )給后續工作帶來(lái)很多麻煩。出現這種問(wèn)題的主要原因是信息不對稱(chēng)，因此創(chuàng )業(yè)者一定要加強對融資市場(chǎng)的信息收集與整理，在掌握大量的情報資料的前提下做出最優(yōu)的選擇。
4。創(chuàng )業(yè)不僅是實(shí)現理想的過(guò)程，更是使投資者（股東）的投資保值增值的過(guò)程。創(chuàng )業(yè)者和投資者是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，大家只有通過(guò)企業(yè)這個(gè)載體才能達到雙贏(yíng)的目標�！盁顿Y者的錢(qián)圓自己的夢(mèng)”的問(wèn)題說(shuō)到底是企業(yè)家的信用問(wèn)題，懷抱這種思想的人不會(huì )成為一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者。能為股東創(chuàng )造價(jià)值的企業(yè)家才能得到更多的融資機會(huì )和成長(cháng)機會(huì )。因此創(chuàng )業(yè)者不僅要加強自身的技術(shù)能力，還需要具備企業(yè)家的道德風(fēng)范。
金錢(qián)不是萬(wàn)能，沒(méi)有金錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者只有解決好了融資問(wèn)題，才能將自己的技術(shù)和創(chuàng )意轉化為贏(yíng)利的工具，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地;拓寬融資渠道、對投資人負責才能使自己的企業(yè)茁壯成長(cháng)。
設計方案 篇5
1、視覺(jué)裝修是首要工程
一般來(lái)說(shuō)，便利店的面積都很有限，但是這并不說(shuō)隨意一下就OK了，在行業(yè)里面，這樣的裝修只會(huì )被淘汰，而且也吸引不了客戶(hù)。緊管是便利店，也不能裝修的簡(jiǎn)陋和尋常。便利店的裝修與店面布置一定要獨特，要有自己的風(fēng)格。比如VI，不僅要做到特別，還要做到溫馨。商品擺放要整齊、有序。便利店面積小，入口一般只設置一到二個(gè)，同時(shí)也便于人員管理和防偷竊。出入口的設計在般在店鋪門(mén)面的左側，寬度為3-6m，因為行人一般靠右走的習慣，入店和出店不會(huì )在出入口處產(chǎn)生堵塞。
2、招牌設計要突出
正面招牌是指示便利店的名稱(chēng)和下面位置的，而側面招牌是用來(lái)提示過(guò)路人群的，招牌的作用是用來(lái)吸引客戶(hù)的，所以招牌一定要醒目。要樹(shù)立和擴大品牌效應，要鮮明的體現標志和品牌的名稱(chēng)，色調上應該以絢麗以對比強烈為原則。
3、裝修效果有特色
便利店裝修效果要有特色，那裝潢不宜采用豐富和鮮艷的色彩，不要讓裝修出來(lái)的色調分散了客戶(hù)注意力。最好的搭配是天、地、墻都用反光性、襯托性強的純白色裝飾，因為純白色給人一種干凈，天與地與墻都能統一融合的感覺(jué)。要想有漂亮的便利店裝修效果，那便利店的層高要求一般在3米以上，但由于選擇的店面多數處于底層，天花板下多數有水管，電線(xiàn)管等管道，這個(gè)時(shí)候就可以不用安裝吊頂天棚了，只要刷成白色墻，將光源置于管道之下就好了。這樣一來(lái)保證了便利店的空間，又節約了不少費用。
摘 要： 小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計是面向教學(xué)系統，解決教與學(xué)的問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)而設計的一個(gè)系統過(guò)程。教學(xué)設計不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)藝術(shù)。作為一門(mén)科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規律；作為一門(mén)藝術(shù)，它需要融入設計者諸多的個(gè)人經(jīng)驗，并根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng )造，同時(shí)靈活、巧妙地運用教學(xué)設計的方法與策略。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數學(xué)教學(xué) 教學(xué)設計 教學(xué)內容 學(xué)習方式
教學(xué)設計，亦稱(chēng)教學(xué)系統設計，是面向教學(xué)系統、解決教學(xué)問(wèn)題的一種特殊的設計活動(dòng)，是運用現代學(xué)習與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，設計解決方法，試行解決方法，評價(jià)試行結果并在評價(jià)基礎上改進(jìn)設計的一個(gè)系統過(guò)程。它是課堂教學(xué)的藍本，是落實(shí)教學(xué)理念和指導教學(xué)行為的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計是一門(mén)科學(xué)，必須遵循一定的教育教學(xué)規律，依據課程內容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習互動(dòng)活動(dòng)；它是一門(mén)藝術(shù)，必須融入設計者的豐富經(jīng)驗，分析教學(xué)中的問(wèn)題和生成的可能，設計出有效的數學(xué)教學(xué)方法。
一、優(yōu)化教學(xué)內容設計，找準教學(xué)設計的基本點(diǎn)
優(yōu)化教學(xué)內容，要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，運用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對教材進(jìn)行整合、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學(xué)內容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現，切實(shí)提高教學(xué)效率。
1.處理好四維目標。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，確立了“知識與技能”、“數學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”和“情感與態(tài)度”等四維目標，體現了數學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，而且要使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得基本的數學(xué)思想方法和應用技能，體會(huì )數學(xué)與社會(huì )生活的聯(lián)系，加深對數學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
2.設計好教學(xué)目標。教學(xué)目標既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是努力的方向。小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標不僅包括知識和技能，還包括數學(xué)思考、解決問(wèn)題，以及學(xué)生對數學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對目標的不同理解會(huì )形成不同的教學(xué)設計，從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計時(shí)，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標”，即“從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度設計教學(xué)內容。在設計中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過(guò)程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，注意“三維教學(xué)目標”是一個(gè)不可分割的整體。
3.組織好教學(xué)內容。教材是教師教學(xué)的一種依據，是學(xué)生從事數學(xué)活動(dòng)、實(shí)現學(xué)習目標的重要資源。教材內容是一個(gè)靜止的知識庫，與學(xué)生接受知識的動(dòng)態(tài)過(guò)程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內容是教學(xué)設計的一項重要工作。設計前教者要分析教材的.編寫(xiě)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )編者的意圖，把握教學(xué)內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據學(xué)生的認知規律，注意知識的呈現順序，即先出現什么，再出現什么，要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設計相應的練習時(shí)，要加強練習題的針對性、有層次性，真正達到知識形成、鞏固與應用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材，大膽取舍教材內容，打破章節順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng )造、再加工，合理優(yōu)化教材結構。
二、積極倡導自主合作、探索的學(xué)習方式
新課程標準提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式�！奔词谥浴皾O”而非授之以“魚(yú)”。
學(xué)貴有疑，主動(dòng)學(xué)習的核心是探索，探索活動(dòng)始于提出問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動(dòng)中獨立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币驗榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題所運用的知識和技能是前人所總結和積累的，而提出一個(gè)新問(wèn)題則需要想象力和創(chuàng )造性思維。一個(gè)善于提出問(wèn)題的學(xué)生往往是一個(gè)有主見(jiàn)的人，一個(gè)思維活躍的人，可以說(shuō)善于提出問(wèn)題就意味著(zhù)邁出走向成功的第一步。
三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，找準教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)目標能否實(shí)現，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的選擇是否恰當。教師要重視學(xué)法的指導，讓學(xué)生的學(xué)習方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽(tīng)、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的提高。
1.動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動(dòng)作驅動(dòng)內在的思維活動(dòng)，從中感悟、理解知識的形成，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的方法與過(guò)程。在教學(xué)設計中，教師要結合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征，恰當地運用直觀(guān)操作，師生互動(dòng)，讓學(xué)生運用多種感官學(xué)習。
2.自主探究。探索是數學(xué)的生命線(xiàn)。探究性學(xué)習應成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新學(xué)習的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程，應是主動(dòng)地構建知識的過(guò)程。創(chuàng )設有效的探索場(chǎng)，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對教學(xué)內容進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，勇于創(chuàng )新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng )設行之有效的探索場(chǎng)。
3.合作交流。當今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達到研究的目的。合作學(xué)習體現了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)，尤其是生生互動(dòng)，對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性有不可替代的作用。在教學(xué)設計中要合理設計合作交流活動(dòng)，當學(xué)生自己獨立解決某個(gè)問(wèn)題遇到困難，需要他人幫助時(shí)，主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處，在知識易混淆處，在概念、公式、規律的探索與歸納的過(guò)程中，而且要對合作交流中可能出現的情況加以預測與估計，為它們預設好通道，預留足時(shí)間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，新時(shí)代的數學(xué)老師應以新課程標準的精神為指導，靈活運用和恰當選擇教學(xué)方法，在數學(xué)教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績(jì)獲得提高的同時(shí)，也享受到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到知識的有用性和知識創(chuàng )造的價(jià)值，從而尊重知識，熱愛(ài)學(xué)習。
設計方案 篇7
設計意圖
踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調性，發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。根據我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng )新”，我們開(kāi)展了“踩高蹺”的體育游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng )造力；
2．促進(jìn)平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性；
3．感受與他人共同游戲的快樂(lè )，培養合作意識。
活動(dòng)準備
1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；
2．劃出足夠的場(chǎng)地，確保幼兒足夠的活動(dòng)空間；
3．毛巾若干，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1． 準備活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發(fā)幼兒參與的活動(dòng)興趣，將幼兒帶人快樂(lè )的運動(dòng)狀態(tài)。
2．探索活動(dòng)。
(1)自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng )造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個(gè)別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。
(2)踩高蹺。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個(gè)別走得穩的幼兒示范，引導其他幼兒發(fā)現并掌握動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
(3)在有間隔的物體上踩著(zhù)高蹺走。
把小高蹺在地上一字直線(xiàn)或曲線(xiàn)擺開(kāi)，讓幼兒在上面按順序直線(xiàn)走或曲線(xiàn)走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。
(4)小兔子跳。
將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線(xiàn)，學(xué)小兔子跳，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過(guò)高蹺�；顒�(dòng)后讓幼兒總結小兔子跳的各種形式，引導幼兒說(shuō)出不一樣的跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進(jìn)行嘗試。
此環(huán)節體現了由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒自由探索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力。
3．協(xié)作游戲“送小動(dòng)物回家”。
(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的高蹺“小河”，將“小動(dòng)物”運到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，此游戲可培養幼兒的互助協(xié)作精神。
(2)兩隊中的兩名幼兒同時(shí)出發(fā)，比速度。通過(guò)這個(gè)游戲，促進(jìn)幼兒平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來(lái)的`快樂(lè )，培養其合作精神。
4．結束活動(dòng)。
身體做放松運動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛或小魚(yú)游的動(dòng)作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。
放松活動(dòng)，本是此次活動(dòng)的結束。但是考慮到是室外活動(dòng)，幼兒出汗多，應先讓幼兒用小毛巾把汗擦干凈，稍作休息，以防感冒。為了培養幼兒整理材料的好習慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。
活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)所選內容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準備過(guò)程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標層層遞進(jìn)；幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運動(dòng)量和運動(dòng)密度都比較適宜。
設計方案 篇8
活動(dòng)設計背景
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，養成良好的行為習慣，能幫助爸爸媽媽做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。也為了破除孩子們在家不敢動(dòng)用開(kāi)水的錯誤看法設計些活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幫助爸爸媽媽做家務(wù)，學(xué)會(huì )泡茶的基本步驟。
2、學(xué)會(huì )待人接物，家里來(lái)了客人，你會(huì )泡茶嗎？
3、注意安全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動(dòng)準備
開(kāi)水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
師：小朋友們，你們在家里會(huì )幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過(guò)飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意�。ㄒ粋�(gè)個(gè)躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡(jiǎn)單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開(kāi)水燙傷。
二、基本環(huán)節（以沏茶的幾個(gè)基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）
1、溫茶杯（為茶葉在開(kāi)水中能夠充分沏開(kāi)。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開(kāi)水（師邊演示，邊強調注意事項。）
4、蓋上蓋子（過(guò)三到五分鐘才可以打開(kāi)蓋子飲用。）
三、結束環(huán)節
找幾個(gè)平時(shí)自理能力強一些的孩子到前面演示。
四、延伸環(huán)節
針對學(xué)生在倒入開(kāi)水時(shí)的錯誤做法，教師重點(diǎn)提示注意事項，以防學(xué)生回到家里自行操作時(shí)發(fā)生危險。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì )，而這節活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習中國的茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀(guān)音，毛尖等等，讓幼兒觀(guān)察并且聞聞什么味道。因為沒(méi)有每一桌都準備，所以讓他們觀(guān)察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì )，而這節活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習中國的茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀(guān)音，毛尖等等，讓幼兒觀(guān)察并且聞聞什么味道。因為沒(méi)有每一桌都準備，所以讓他們觀(guān)察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時(shí)，我運用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽(tīng)的欲望，還有視頻講解比較直觀(guān)，移動(dòng)，比我干巴巴的說(shuō)好，主要介紹了功夫茶和磚茶的`泡法，因為它們有點(diǎn)復雜。運用點(diǎn)新的方式，增加活動(dòng)的亮點(diǎn)。
活動(dòng)結束的時(shí)候，我現場(chǎng)泡了幾種茶，讓幼兒觀(guān)察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說(shuō)出它們的味道，大多數的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺(jué)和大家分享。
這節活動(dòng)，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長(cháng)大后發(fā)揚中國的茶文化。
但考慮到學(xué)生要動(dòng)用開(kāi)水，可能會(huì )出現一些突發(fā)事件，所以，強調倒水時(shí)的注意事項尤為重要。通過(guò)活動(dòng)過(guò)程看，學(xué)生認識到了倒開(kāi)水時(shí)的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認為，活動(dòng)可以達到學(xué)生做事小心，能自己動(dòng)手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長(cháng)不愿意讓學(xué)生做泡茶一類(lèi)的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。
設計方案 篇9
【背景分析】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，各種詐騙現象也成為社會(huì )日益突出的問(wèn)題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉向思想單純、社會(huì )經(jīng)驗不足的小學(xué)生。小學(xué)生本身并沒(méi)有成熟的獨立思考和辨識能力，容易受到他人別有用心的欺騙，而且對于大人所說(shuō)的話(huà)都容易產(chǎn)生一種信賴(lài)和順從的心理。因此，在面對成年人詐騙的情況時(shí)，難以有效作出清晰地判斷。目前小學(xué)生由于輕信他人，被欺騙、拐賣(mài)等現象日益突出，對未成年人來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的威脅。所以，為了使學(xué)生熟悉生活中常見(jiàn)的詐騙形式，增強學(xué)生在生活中遇到詐騙現象靈活應對的防范意識，提高學(xué)生各方面自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力，召開(kāi)本次主題班會(huì )。
【教學(xué)案例】
教學(xué)過(guò)程
一、導入：講述故事《美麗的蘑菇》
寶兒是個(gè)貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹(shù)下面，寶兒看見(jiàn)了一個(gè)好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽(yáng)的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了，把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長(cháng)越大。突然，寶兒發(fā)現：一滴滴雨水從蘑菇上流下來(lái)，流過(guò)小草小草馬上枯黃，流過(guò)小樹(shù)，小樹(shù)也馬上干枯。原來(lái)，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。
班長(cháng)生動(dòng)地講述故事，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么？指名說(shuō)。（我們不能被一些美麗事物的表面所迷惑，要有一雙火眼金睛看清事物的本質(zhì)。
師：是呀，有些壞人為了博取別人的信任和同情，都會(huì )偽裝得十分漂亮，我們一定要學(xué)會(huì )明辨是非哦。這就是我們今天班會(huì )的主題——《小心謹慎防詐騙》。
【設計意圖：以?xún)和适氯の缎砸�，首先讓學(xué)生意識到不能被事物的表面現象所迷惑，要學(xué)會(huì )看清事物本質(zhì)，為下面活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊�！�
二、了解什么是詐騙
同學(xué)們，大家都了解詐騙是怎么一回事嗎？先指名說(shuō)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，再出示答案。（詐騙，是指以非法占有為目的、用虛構事實(shí)或隱瞞真相的方法騙取財物的行為。由于它一般不使用暴力，而是在一派平靜甚至“愉快”的氣氛下進(jìn)行的，當事人往往容易上當。）
三、常見(jiàn)行騙行為
（一）、生活連線(xiàn):
師：在日常生活中，你知道哪些行騙事例?
學(xué)生自由發(fā)言，講述生活中常見(jiàn)行騙事例。
事例一：
中獎故事（同學(xué)甲）我上網(wǎng)的時(shí)候，QQ有時(shí)會(huì )跳出這樣的中獎信息：“騰訊QQ為感謝老用戶(hù)的支持，特別隨機進(jìn)行抽獎，恭喜你獲得一臺三星的筆記本電腦和5000元現金�！痹p騙者假冒網(wǎng)站管理員，通過(guò)QQ、旺旺等聊天工具，向網(wǎng)民發(fā)送中獎信息，讓你去領(lǐng)獎，還給你一個(gè)電話(huà)。當你撥打領(lǐng)獎熱線(xiàn)電話(huà)后，對方要求你先繳納一定的個(gè)人所得稅或獎品手續費，并將錢(qián)匯到指定賬戶(hù)。如果你輕信他們的謊言，那么你上當了。
事例二：
有一女孩在放學(xué)回家路上看到一個(gè)小孩子在哭，很可憐?就過(guò)去問(wèn)小女孩怎么了？小女孩就說(shuō)，跟媽咪一起逛街?迷路了?哀求這個(gè)女孩帶她回家。然后把他家地址告訴女孩。這位女孩一聽(tīng)，善心大發(fā)，毫不猶豫不疑就牽著(zhù)小孩子的小手一起走了。 這是一般人都有的同情心.....找到那個(gè)小孩的家以后，孩子要她幫忙她按門(mén)鈴，門(mén)鈴像是有高壓電般，女孩瞬間失去了知覺(jué)。待醒來(lái)之后就發(fā)現自己被綁架了。有些騙子會(huì )利用孩子的單純、善良的心理，趁孩子獨自一人的時(shí)候，采用讓他們帶路、借東西的方法進(jìn)行拐騙。
事例三：
“我是你媽媽的朋友李阿姨呀，她有事來(lái)不了，讓我來(lái)接你回家??你不認識我啦？XX，你小時(shí)候我還抱過(guò)你呢??”
事例四：
哈爾濱曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲劇，犯罪分子“親切”地給一個(gè)11歲的女孩吃火腿腸，女孩沒(méi)有經(jīng)得住誘惑便吃了含有xx藥的火腿腸。犯罪分子便將其拐走，然后殺害。
事例五：
冒充老師，說(shuō)孩子生病了，要求家長(cháng)往指定卡上匯款，家長(cháng)驚慌失措之下，就盲目匯款了。
事例：敲門(mén)修東西、相信封建迷信、冒充快遞員入室搶劫??
剛才同學(xué)們講述了許多常見(jiàn)的行騙事例，那么我們對這些事例進(jìn)行分類(lèi)、總結，看犯罪分子都喜歡用哪些方式騙取我們小學(xué)生的信任呢?
小組內討論，結合搜集來(lái)的信息、資料，有一名同學(xué)負責整理匯報。
【設計意圖：先讓學(xué)生講述自己所了解的一些行騙事例，這些事例涉及到生活中的多個(gè)方面，使同學(xué)們對詐騙已經(jīng)有了明確的認識。在此基礎上讓學(xué)生在小組內討論總結行騙方式，學(xué)生就有的放矢了�！�
（二）、小組代表匯報貼近小學(xué)生的行騙方式，教師總結出示：
1、假冒熟人法
師：社會(huì )上有些犯罪分子總會(huì )找些借口，冒充孩子的親人或友人，跟孩子接茬，以騙取他們的信任，繼而將他們拐走。下面請看情景劇《不要輕信陌生人》有請錢(qián)思勇、肖娜等同學(xué)。
情景劇大意：
一犯罪分子冒充女孩爸爸的朋友來(lái)接孩子，走到半路原形畢露，將孩子捆綁在一個(gè)黑房子里。然后，打電話(huà)給女孩家長(cháng)勒索100萬(wàn)。家長(cháng)情急之下報警，犯罪分子見(jiàn)被識破，于是殺了女孩。
師：這就是最常見(jiàn)的假冒熟人的騙術(shù)，我們在生活中一定要多加防備哦！你看了這個(gè)情景劇想說(shuō)點(diǎn)什么？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)情景劇更真切地感受到這一行騙方式的常見(jiàn)，而且小學(xué)生最容易上當。再通過(guò)觀(guān)看之后的感受表達，提高同學(xué)們對這一行騙方式的警惕性�！�
2、物質(zhì)利誘法
師：犯罪分子往往會(huì )用零食、玩具等為誘餌，吸引小孩子，最終達到拐騙目的。就像剛才xx同學(xué)所講述的“吃火腿腸”的事例一樣，所以，我們不能輕易接受陌生人的東西。
3、利用同情心法
師：雖然老師時(shí)常教育大家要樂(lè )于助人，但面對陌生人的請求時(shí)，要仔細辨別，別盲目同情，給騙子可乘之機。
現在社會(huì )上比較流行網(wǎng)購，有網(wǎng)購就有快遞員送貨上門(mén)，所以就有很多犯罪分子冒充快遞員入室搶劫。如果當你一個(gè)人在家時(shí)，有快遞員來(lái)敲門(mén)，你要不要開(kāi)門(mén)呢？請看張文軒等同學(xué)帶來(lái)的情景片段《我是快遞員》。
情景劇大意：
一女孩放學(xué)后獨自走在小區里，兩個(gè)犯罪分子鬼鬼祟祟躲在角落，看到女孩手拿高檔手機、脖子上掛著(zhù)鑰匙，便確定女孩一定是一個(gè)人在家。于是兩人心生一計，冒充快遞員敲門(mén)。女孩子以為真是媽媽買(mǎi)給自己的東西，不假思索地開(kāi)了門(mén)。兩男子趁女孩簽收時(shí)捂住嘴巴，迷昏女孩，入室搶劫，女孩醒來(lái)后防止上當。 師：同學(xué)們，看了這個(gè)情景劇，你覺(jué)得要吸取什么教訓呢？
�。▽W(xué)生回答：不能隨意給陌生人開(kāi)門(mén)；要問(wèn)清家人是否買(mǎi)了東西需要簽收；不管是不是家人的快遞都不要開(kāi)門(mén)，讓快遞員放在門(mén)衛??）
（三）、警鐘長(cháng)鳴
師：目前，一些地區出現了犯罪分子利用少年兒童獨自在家的時(shí)候,以各種理由敲門(mén)如實(shí)，竊取家中財物,或拐騙、綁架、欺負少年兒童等。這些案件數量雖不多,但影響惡劣,后果嚴重。）
出示資料：據相關(guān)媒體報道，自20xx年至今，國內已發(fā)生35起假快遞員犯罪案件，63名受害者都在“快遞員”敲門(mén)時(shí)直接開(kāi)了門(mén)，其中11人被害身亡�，F在很多人都有一聽(tīng)到快遞員敲門(mén)就開(kāi)門(mén)的習慣，而不法分子往往利用這一漏洞實(shí)施犯罪，讓人防不勝防。下面我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的事例：
事例一： 20xx年發(fā)生在雨花臺區閱城國際小區的殺人案相信很多人都還記憶猶新。匪徒冒充快遞員敲開(kāi)門(mén)后，將屋內年近六旬的保姆和13個(gè)月的孩子殺死，搶劫10萬(wàn)元后逃竄。
事例二：在我們身邊，在我們的同齡人中，還有這樣一起真實(shí)的案例，下面請彭延璞同學(xué)來(lái)為我們講述。
馬群一小區12歲女孩獨自玩耍失蹤
殷雨涵(小名豆豆) 12歲，一個(gè)上小學(xué)五年級的女孩，20xx年 4月29日晚在南京馬群康苑小區失蹤。從傍晚6點(diǎn)多獨自下樓玩耍，到晚上10點(diǎn)仍不見(jiàn)回家。家人下樓尋遍小區也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)孩子，懷疑孩子被人拐走報警求助。第二天早晨，家人在小區內分別找到孩子遺落的.兩件物品，一部?jì)和謾C和一串家門(mén)鑰匙，再一次加重了孩子被人拐走的疑慮。
師：大家聽(tīng)了之后有什么感受呀？
學(xué)生自由發(fā)言。（臨晚不要獨自出門(mén)玩耍，要有大人陪同；不要隨便和陌生人搭訕，不認識的人和自己說(shuō)話(huà)要學(xué)會(huì )拒絕；犯罪分子太可惡，這么可愛(ài)的女孩也忍心下手??）
師：照片上這個(gè)天真可愛(ài)的女孩就是豆豆，由于獨自玩耍，輕信他人，就這樣失蹤了。父母再也不見(jiàn)她如花般燦爛的笑臉，再也聽(tīng)不到她快樂(lè )的歡笑聲 ，我們一定要吸取這樣的教訓呀�。�
【設計意圖：以上資料出示的兩件事例都發(fā)生在南京，是我們身邊的真實(shí)事例，讓學(xué)生更加真切地感受到騙子就在我們身邊，我們必須要提高警惕，掌握一些防騙知識是十分必要的！】
四、怎樣學(xué)會(huì )自我保護？（出示情景）
�。�1）、一位老太太要到很遠的小區去，說(shuō)不認識路，希望你能帶她去，你怎么做？
�。�2）、周末你一個(gè)人在家，有人敲門(mén)，說(shuō)是你家報修了熱水器，要你開(kāi)門(mén)，你會(huì )開(kāi)嗎？
�。�3）、如果你同家人在逛街或游玩時(shí)走散了，有陌生人說(shuō)可以帶你去找父母，你該跟他走嗎？
�。�4）、你在上學(xué)途中快遲到了，有一不認識的人請你坐他的汽車(chē)，你會(huì )坐嗎？
�。�5）、你在網(wǎng)上認識了一位好友，聊得很投機，他邀請你周末出去玩，你要去嗎？
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，針對同一情景，學(xué)生都有自己的看法，教師進(jìn)行適時(shí)引導。
【設計意圖：在了解以上防詐騙知識的基礎上，讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題，以提高自己對不尋�，F象的判斷和應對能力，以達到本堂課教育的目的�！�
五、看視頻，聽(tīng)歌曲。
為了讓大家提高警惕，杜絕上當受騙，有兩位警察叔叔用歌曲的形式來(lái)告誡我們，請聽(tīng)《聽(tīng)我說(shuō)唱 不得上當受騙》， 演唱：四川邛崍警察何家靖、劉進(jìn)
【設計意圖：歌詞中囊括了社會(huì )上各種行騙方式，兩位警察用四川方言、以喜聞樂(lè )見(jiàn)的說(shuō)唱形式告誡大家謹防詐騙，學(xué)生喜歡聽(tīng)、樂(lè )意學(xué)�！�
六、談收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生暢談自己的收獲
同學(xué)們，上了這堂防詐騙安全教育課，你一定有很多收獲，那就和大家分享一下吧！
�。ǘ┗卦L(fǎng)情景劇主人公
師：此時(shí)，我想問(wèn)問(wèn)剛才情景劇中的兩位女孩子，通過(guò)這節課的學(xué)習，你還會(huì )像原來(lái)那樣跟陌生人走嗎？還會(huì )給快遞員開(kāi)門(mén)嗎？那你又該怎么去做呢？ 老師特別提醒：掛鑰匙的孩子 1．鑰匙要拴在腰上或放到衣服口袋里，不要掛在衣服外面；2．一定不要把自己家的鑰匙交給任何人。
【設計意圖：通過(guò)對主人公的回訪(fǎng)，提高學(xué)生尤其是兩位表演女孩的防范意識，再次明確生活中該怎樣智慧地保護自己！】
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