【優(yōu)秀】設計方案10篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
[摘 要]:企業(yè)文化是企業(yè)在長(cháng)期的生存和發(fā)展中形成的，是企業(yè)的靈魂、軟實(shí)力、亦是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根本，隨著(zhù)知識經(jīng)濟的全球化，企業(yè)文化建設對企業(yè)的興衰將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，在認識到企業(yè)文化的巨大作用的同時(shí)，國內企業(yè)界也迫切希望企業(yè)文化建設成功的案例作為參考和借鑒。泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設中，根據行業(yè)特點(diǎn)以及自身實(shí)際條件和現實(shí)狀況，有機融合了多個(gè)組織文化，為之己用，從而形成具有自身特色的企業(yè)文化。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化 企業(yè)文化建設
一 緒論
�。ㄒ唬┍疚谋尘敖榻B
迄今為止，已經(jīng)有很多公司研究發(fā)現，只要是業(yè)績(jì)輝煌的公司，其作用大多數歸功于企業(yè)文化，且作用十分明顯。卓越的企業(yè)文化是公司得以成功的基石。優(yōu)秀公司成功的根本原因就是靠不斷創(chuàng )新企業(yè)文化，并保持其先進(jìn)性。有一套堅持不懈的核心價(jià)值觀(guān)，并有其獨特的優(yōu)秀企業(yè)文化，是每個(gè)長(cháng)壽公司的共同特征。企業(yè)文化無(wú)疑是一種力量，它對企業(yè)的興衰發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，可以說(shuō)，文化優(yōu)勢高的公司，發(fā)展優(yōu)勢就大。
國內外企業(yè)已經(jīng)對企業(yè)文化的建設越來(lái)越重視，但是因為企業(yè)文化建設的難度很大，即便是諸多企業(yè)強烈希望能找到滿(mǎn)足自己企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，也終究是事與愿違，不得要領(lǐng)，所以在國內。成功的企業(yè)文化建設的案例很少見(jiàn)，這一現象可以反映出，我們還應該愈加大力加強大眾以及領(lǐng)導層對企業(yè)文化的認識，并做到豐富文化實(shí)踐
作為本論文寫(xiě)作對象的泰鑫紡織有限公司，其文化建設時(shí)現實(shí)生存的需要，在文化建設中，需要根據實(shí)際條件來(lái)有機融合諸多企業(yè)文化。本論文選擇泰鑫紡織有限公司文化建設為主題，也是希望它能成為企業(yè)文化建設的一個(gè)成功案例，為其它類(lèi)似的論文起到拋磚引玉的作用。
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本文介紹了企業(yè)文化的有關(guān)理論知識，包括企業(yè)文化的興衰、國內外企業(yè)文化的現狀，研究，實(shí)踐以及企業(yè)文化的定義、形成、運作和功能。并且，深入分析了泰鑫紡織有限公司文化建設的設計基礎。再次，從多個(gè)的方面進(jìn)行對泰鑫紡織有限公司的設計。最后，對方案的實(shí)施進(jìn)行介紹，以及提出相關(guān)應該注意的問(wèn)題，操作方法等等，為具體實(shí)施計劃做好鋪墊。
二 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設的理論基礎
�。ㄒ唬﹪馄髽I(yè)文化研究的起源和現狀
目前外企和國內企業(yè)的發(fā)展趨勢略有不同，處于西方的學(xué)者與國內的就有截然不同的觀(guān)念，前者認為企業(yè)文化的本質(zhì)就是企業(yè)價(jià)值觀(guān)，認同產(chǎn)生有高度價(jià)值的目標感的關(guān)鍵，才是企業(yè)文化的根本所在，是企業(yè)發(fā)展、成功的原動(dòng)力；然后后者認為企業(yè)文化更多的體現在實(shí)際行動(dòng)中，比如生活習俗，思維方式等等。員工之間能夠達到共識，形成心靈上的契約，才是企業(yè)文化中不可估量的價(jià)值，亦是一切行為的依據所在。
迄今為止，各企業(yè)已經(jīng)逐漸認識到規范的組織文化對發(fā)展的意義重大，因此，將對企業(yè)文化理論進(jìn)行深入研究，并對其業(yè)績(jì)記性剖析，與此同時(shí)。做適當的診斷和評估也是必不可少的�？傊�，目前企業(yè)文化的現狀在組織氛圍。人力、企業(yè)、策略等方面尚屬樂(lè )觀(guān)，并可以定量化的深入研究。
�。ǘ┪覈钠髽I(yè)文化建設的研究
為了更好地實(shí)施企業(yè)文化建設，必須要站在時(shí)代發(fā)展的前沿，仔細分析各種即將面臨的客觀(guān)形勢與發(fā)展趨勢，應與黨的建設、思想政治工作和精神文明建設等相關(guān)工作有機結合，讓領(lǐng)導與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進(jìn)，統籌規劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競爭力的同時(shí)還要提升經(jīng)濟效益，確保各方面的'全面發(fā)展，既體現可操作性。又要體現先進(jìn)性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來(lái)，面向現代化。
企業(yè)文化建設不僅要根據本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點(diǎn)，更要根據企業(yè)文化建設的總體規劃，制定工作計劃和目標。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰略的同時(shí)，深入進(jìn)行調查研究，準確的找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)。從而進(jìn)一步的完善企業(yè)規章制度。在學(xué)習培訓媒體傳播等多種宣傳方式，持續不斷的對員工以及大眾進(jìn)行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價(jià)值觀(guān)念。
�。ㄈ┍疚年P(guān)于企業(yè)文化的定義
企業(yè)文化，顧名思義，亦可稱(chēng)之為公司文化，自二十世紀八十年代起，便出現在人們的生活中。自誕生以來(lái)，諸多學(xué)者與專(zhuān)家提出種種表述。然而迄今為止，如同文化一樣，企業(yè)文化仍然在國內外仍沒(méi)有公認的詮釋與定義�？梢哉f(shuō)，企業(yè)文化屬于人類(lèi)的思想，也可以說(shuō)是認得價(jià)值觀(guān)念，或者說(shuō)是人載思想觀(guān)念上的內在的自我約束。企業(yè)文化產(chǎn)生不同于文化，亦不同于企業(yè)，任何一個(gè)企業(yè)都有他獨特的一面，每個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念與基本分為都會(huì )形成各自的價(jià)值觀(guān)，因此他們所體現出的企業(yè)文化也是各有特點(diǎn)的。本文通過(guò)多個(gè)方面來(lái)詳細的詮釋了企業(yè)文化的內涵。
�。ㄋ模┢髽I(yè)文化的成因分析
企業(yè)文化的成因包括外部成因和內部成因兩個(gè)部分，外部成因具體包括：生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響、經(jīng)濟制度影響、宏觀(guān)經(jīng)濟影響、國際化影響、政治體制影響、社會(huì )文化影響、傳統文化影響、地域文化影響、行業(yè)文化影響。內部成因僅僅有兩個(gè)方面：領(lǐng)導者特質(zhì)和重大歷史事件影響，或者說(shuō)是企業(yè)發(fā)展史。著(zhù)重影響的當屬內部成因，在這里詳細介紹一下。一個(gè)企業(yè)和任何一個(gè)組織一樣，都有其人格化的特征，可以說(shuō)，文化的載體僅可能是人。在企業(yè)文化理論界中，都有著(zhù)這樣一個(gè)說(shuō)法：從某種程度上說(shuō)，企業(yè)家的個(gè)性文化就是企業(yè)文化。由此可見(jiàn)，只要你是一個(gè)成功者，就一定會(huì )有一種企業(yè)文化。更深的說(shuō)，企業(yè)家對企業(yè)的影響是深不可測、不可估量的。另一方面，企業(yè)發(fā)展歷史的演變也會(huì )伴隨著(zhù)企業(yè)文化的變化而變化，尤其是重大的歷史事件，這種強大的沖擊力可能會(huì )使企業(yè)變革，甚至重新塑造企業(yè)文化。
�。ㄎ澹┢髽I(yè)文化的功能和價(jià)值
一個(gè)過(guò)硬的企業(yè)文化必然要實(shí)現企業(yè)價(jià)值的最大化，讓核心領(lǐng)導力與基層員工之間達到對企業(yè)目標的一致認同，從而凝聚成一股巨大的競爭能力，在價(jià)值最大化的同時(shí)，體現出企業(yè)共同價(jià)值和企業(yè)精神。同時(shí)，良好的企業(yè)文化體現出的優(yōu)質(zhì)的管理，具體的表現以及先進(jìn)的管理理念，員工的行為方式等等都會(huì )令企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益最大化，從而實(shí)現良性循環(huán)、取得最佳效益。在通過(guò)傳達體系塑造出的優(yōu)秀的企業(yè)品牌的同時(shí)，讓企業(yè)滾動(dòng)式發(fā)展，也可以喜迎更大范圍的資源的聚合，來(lái)實(shí)現這一目標。優(yōu)秀的企業(yè)不僅僅要有經(jīng)濟效益，更應該有社會(huì )效益。若要實(shí)現經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的雙豐收，就需要企業(yè)文化得有良好的經(jīng)營(yíng)道德和倫理意識，得到外部公眾的人工，就可以為企業(yè)贏(yíng)得寶貴的社會(huì )資源，不僅可以大大的減低企業(yè)的運作成本，還可以讓經(jīng)營(yíng)效益和社會(huì )效益雙豐收。
三 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設方案設計
�。ㄒ唬┨渭徔椨邢薰酒髽I(yè)文化建設目標
經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，建立法律認可，符合社會(huì )道德規范，適應行業(yè)特點(diǎn)和滿(mǎn)足公司發(fā)展需求的具有特色的泰鑫企業(yè)文化體系；通過(guò)企業(yè)文化建設實(shí)踐，引導和規范全體員工的行為，使泰鑫企業(yè)文化的核心價(jià)值觀(guān)和理念潛移默化的深入到員工腦海中，營(yíng)造出一個(gè)積極向上、廉潔高效、員工身心愉快的工作氛圍；通過(guò)企業(yè)文化建設，保障公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)目標的實(shí)現和增長(cháng)，為公司未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)的文化基礎；通過(guò)企業(yè)文化建設，增強員工的團隊凝聚力，塑造泰鑫紡織有限公司的整體形象，為企業(yè)的品牌創(chuàng )造做出應有的貢獻；通過(guò)企業(yè)文化建設，是泰鑫公司成為具有執行力的企業(yè)。管理者的決策，各項政策和規章制度能得到有效執行。
�。ǘ┨渭徔椨邢薰窘ㄔO方案設計原則
首先要指明，在泰鑫紡織公司企業(yè)文化建設中還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，弱勢文化占主導、裙帶關(guān)系嚴重、企業(yè)不承認等級差別、企業(yè)文化與企業(yè)制度完全是兩回事，兩張皮、并且，還存在著(zhù)一系列認識誤區。因此，在充分了了解企業(yè)文化的現狀之后，我們應該了解行業(yè)特點(diǎn)，以及本企業(yè)的特點(diǎn)，并了解員工的世界觀(guān)、思維模式、價(jià)值觀(guān)等等。努力做到尊重事實(shí)、超越事實(shí)、并努力去實(shí)踐。充分體現企業(yè)的個(gè)性化、系統性、持久性、藝術(shù)性、以及員工的積極參與。盡全力通過(guò)建設方案的實(shí)施將公司的價(jià)值體現到最大化。
四 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設方案的實(shí)施
為了更好地實(shí)施企業(yè)文化建設，必須要站在時(shí)代發(fā)展的前沿，仔細分析各種即將面臨的客觀(guān)形勢與發(fā)展趨勢，應與黨的建設、思想政治工作和精神文明建設等相關(guān)工作有機結合，讓領(lǐng)導與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進(jìn)，統籌規劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競爭力的同時(shí)還要提升經(jīng)濟效益，確保各方面的全面發(fā)展，既體現可操作性。又要體現先進(jìn)性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來(lái)，面向現代化。
企業(yè)文化建設不僅要根據本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點(diǎn)，更要根據企業(yè)文化建設的總體規劃，制定工作計劃和目標。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰略的同時(shí)，深入進(jìn)行調查研究，準確的找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)。從而進(jìn)一步的完善企業(yè)規章制度。在學(xué)習培訓媒體傳播等多種宣傳方式，持續不斷的對員工以及大眾進(jìn)行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價(jià)值觀(guān)念。
一個(gè)企業(yè)的靈魂無(wú)疑就是企業(yè)文化，它的存在讓企業(yè)有好的工作氛圍，帶動(dòng)著(zhù)員工的積極性。讓企業(yè)走向更遼闊的未來(lái)的同時(shí)保持企業(yè)的活力。即使僅僅是一個(gè)小小的企業(yè)，若有一個(gè)優(yōu)良的企業(yè)文化，并堅持不懈的做下去，最終也一定有很好的建樹(shù)。優(yōu)秀的企業(yè)文化能為公司創(chuàng )造良好的企業(yè)環(huán)境，為大家樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓大家一起奮進(jìn)。企業(yè)文化最重要的層面也就非精神層莫屬，不僅僅是一個(gè)深層文化，還是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。僅僅用精神層面就可以說(shuō)明企業(yè)文化對企業(yè)的重要性，對企業(yè)文化的建設也以后這巨大的影響。
同時(shí)，在不斷加強企業(yè)文化建設的同時(shí)，不應該盲目，但可以相互學(xué)習，相互借鑒，不能照搬照抄，適合自己的企業(yè)的文化才會(huì )對自己的建設有著(zhù)不菲的效果，發(fā)展自己的企業(yè)文化，也對自己企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)深遠的意義和影響，所以，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展也變得尤為重要了。
結束語(yǔ)：
企業(yè)文化有著(zhù)不可估量的作用，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )也跟著(zhù)在發(fā)展，如果一個(gè)企業(yè)想在大企業(yè)之林樹(shù)立自己，就必須要較快的發(fā)展自己的經(jīng)濟，提高自身的競爭力，最重要的就是找到適合自己的企業(yè)文化并用巨大精力去發(fā)展建設，可以多在“優(yōu)秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚廣大員工，即便有些物質(zhì)資源也許會(huì )枯竭，但是精神層面為主的企業(yè)文化會(huì )生生不息。對于這種無(wú)形的生產(chǎn)力，更要把它當做是潛在的動(dòng)力，它無(wú)疑是一種不可估量的資產(chǎn)與財富。企業(yè)文化不僅會(huì )極大的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，更會(huì )凝聚企業(yè)的實(shí)力，所以，只要做到企業(yè)文化和企業(yè)的互相協(xié)調、互相促進(jìn)、互相補充、讓二者相輔相成，同步運行，建設出一套優(yōu)秀的企業(yè)文化來(lái)，一定會(huì )讓企業(yè)有廣闊的未來(lái)與發(fā)展前景，也會(huì )對企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展起到積極的、不可估量的作用。本文以泰鑫紡織有限公司的企業(yè)文化建設為寫(xiě)作背景，提供了一個(gè)企業(yè)文化建設的結構性框架，從理論和精神兩個(gè)方面來(lái)體現，本人正是運用這種方法，對現實(shí)企業(yè)進(jìn)行組織文化建設，并起到參考和借鑒作用。通過(guò)本文可以體會(huì )：企業(yè)文化建設是一項負責艱巨的系統工程，一定要全身心的投入到其建設中，否則想要讓企業(yè)文化在企業(yè)中出成效就只能是一種奢望。
設計方案 篇2
教學(xué)內容：重點(diǎn)研讀理解尊嚴
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。
2、學(xué)習課文，抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì )尊嚴的含義。
3、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護自己做人的尊嚴。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章所要表達的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導入：
古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，是說(shuō)做人要有尊嚴。這節課，我們繼續學(xué)習課文《尊嚴》，相信大家會(huì )從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì )。
【使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容和學(xué)習目標�！�
二、整體感知問(wèn)題引入
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
【從整體入手，帶著(zhù)問(wèn)題讀文，為下面體會(huì )尊嚴做鋪墊�！�
三、深入研讀理解尊嚴
1、匯報年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？
出示兩組句子：
樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。
�。�2）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
�。�2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
師：從這一處相同的地方，同學(xué)們感受到什么，能談?wù)剢幔?/p>
師：此時(shí)，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）
師：那他有沒(méi)有選擇這些呢？（沒(méi)有）
2、對！同學(xué)們讀得很認真，理解也深刻。他并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫(xiě)這一部分時(shí)采用了什么敘述方法？（對話(huà)）
師：下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話(huà)，并用筆在書(shū)中標注出來(lái)。
生默讀課文，找出三次對話(huà)。
�。�1）師誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對話(huà)在課文的哪一部分并讀出來(lái)。（第二自然段）
師：請同學(xué)們自由讀第一次對話(huà)，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生自由讀課文，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)句子。
學(xué)生匯報。
師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫(xiě)，你認為年輕人是個(gè)什么樣的人？
生匯報，師板書(shū)：自尊
師：那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。
指名分角色朗讀。
�。�2）、當年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？
請同學(xué)們小組合作學(xué)習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話(huà)。在這兩次對話(huà)中，年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。
小組討論，在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，議一議。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次對話(huà)中年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？
師：范讀年輕人說(shuō)的話(huà)，三個(gè)不字加重語(yǔ)氣。
師：通過(guò)我們自學(xué)了第二次對話(huà)，你對年輕人又是怎樣認識的？
生匯報，師板書(shū)：講原則
師：我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。
師：評一評，他們讀的怎么樣？
�。�3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說(shuō)了一個(gè)善意的謊言�？墒�，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話(huà)。
師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？
生匯報，師板書(shū)：自強
師：那我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
學(xué)生小組內練讀，指名讀。
師生互評。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的`？
生齊讀：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！
師：你是怎樣理解這句話(huà)的？
師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書(shū)：努力
師：最后他成功了么？齊讀最后一個(gè)自然段。
【抓住重點(diǎn)句子理解，談體會(huì )，培養學(xué)生的研讀能力，表達能力�！�
四、知識延伸
1、上節課，老師布置了一項作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學(xué)能介紹？（生匯報）
2、多了不起的哈默呀！其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？
學(xué)生匯報。
師總結：同學(xué)們的說(shuō)得很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個(gè)頂天立地的人！
【課內外結合，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )尊嚴對一個(gè)人的重要�！�
五、布置作業(yè)（落實(shí)日日清）
以《尊嚴給我的啟示》為題寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：
7
尊嚴
�。ㄗ宰�+講原則+自強）×努力==成功
設計方案 篇3
一、實(shí)驗目的
初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
二、實(shí)驗原理
1．還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的'分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒(méi)有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。
斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：
CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O
用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍色 棕色 磚紅色(沉淀)。
2．蛋白質(zhì)的鑒定原理 鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質(zhì)量濃度為0.01 g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò )合物，這個(gè)反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。
3．脂肪的鑒定原理 脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ 染成紅色
三、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
四、實(shí)驗用品（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
五、注意
1.關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗，在加熱試管中的溶液時(shí)，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向實(shí)驗者，以免試管內溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。
2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
3．蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B
六、討論
鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據是什么？
設計方案 篇4
設計理念
留言條.寫(xiě)作的傳統教學(xué)往往是直接講授.寫(xiě)作格式，學(xué)生反復練習。就教學(xué)生.寫(xiě)作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者引入先進(jìn)教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情景、先說(shuō)后寫(xiě)、延伸知識等三個(gè)教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1?讓學(xué)生明白在什么情況下寫(xiě)留言條。
2?讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
�。ǘ嗝襟w出示）：小明接到小紅的電話(huà)，叫他到公園去玩�？蓩寢寷](méi)在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1?討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫(xiě)張條子。
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好？
�。ㄉ娂娬J為生C的辦法好）
�。ɡ^續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備干什么。
2?.總結。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。通常在兩個(gè)人沒(méi)見(jiàn)面，但又需要告訴對方事情的時(shí)候，就可以寫(xiě)張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫(xiě)留言條。
二、先說(shuō)后寫(xiě)
1?讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。
�。ɡ^續出示多媒體）：小明寫(xiě)了起來(lái)。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會(huì )給媽媽寫(xiě)些什么呢？請你們說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)。
生A：小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛�，小紅打電話(huà)來(lái)，她說(shuō)想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫(xiě)張留言條。一會(huì )兒我就回家，你別擔心�！�
生B：小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)〖t約我去公園玩，一會(huì )兒我就回家，請您別擔心�！�
……
�。�2）評一評。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說(shuō)的話(huà)，你們認為哪種說(shuō)法更簡(jiǎn)單明白、有禮貌一些呢？
�。ㄉ娂娬J為是生B的說(shuō)法）
師：對，留言條的內容要求就是要簡(jiǎn)單明白、有禮貌。
�。�3）鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個(gè)內容，請同學(xué)們同桌互說(shuō)或找你要好的朋友一起說(shuō)，你們能做到這一點(diǎn)嗎？
�。▋热荩簨寢屢影�，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）
�。ㄉf(shuō)、評略）
師：同學(xué)們，寫(xiě)留言條并不難，其實(shí)就是把你要說(shuō)的話(huà)簡(jiǎn)單明白、有禮貌地寫(xiě)出來(lái)。不過(guò)，寫(xiě)留言條在格式上還有一定的要求。
2?讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
�。ɡ^續出示多媒體）：小明的留言條寫(xiě)出來(lái)了。（略）
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫(xiě)給媽媽的留言條，看一看寫(xiě)留言條在格式上有哪些要求？
�。ㄉ鹇裕�
師：同學(xué)們說(shuō)得對，留言條在格式上有四個(gè)要求：第一，先要寫(xiě)留給誰(shuí)的'，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫(xiě)告訴對方的事情，要寫(xiě)得簡(jiǎn)單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫(xiě)上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫(xiě)上日期。
�。�1）寫(xiě)一寫(xiě)。
師：請同學(xué)們按照這四點(diǎn)要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）寫(xiě)成留言條。
�。�2）作品展示。（略）
�。�3）作品點(diǎn)評。（略）
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了寫(xiě)留言條。下面，老師再布置兩個(gè)內容請同學(xué)們練習。
�。ǘ嗝襟w出示）：1?小明接到小紅的電話(huà)，叫他到公園去玩�？蓩寢寷](méi)在家。請你替小明給媽媽寫(xiě)張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來(lái)，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫(xiě)留言條。
設計方案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語(yǔ)感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點(diǎn)，學(xué)習頓號的用法。
5、熟讀成語(yǔ)。
6、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
7、口語(yǔ)交際：給家鄉的環(huán)保提建議。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語(yǔ)感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點(diǎn)，學(xué)習頓號的用法。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題
1、審題。
2、指導。
�。�1）朗讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些鋼筆字的特點(diǎn)。
�。�2）默讀這段話(huà)，想想楷書(shū)的運筆方法。
3、練習。
�。�1）描紅要觀(guān)察整體，注意一氣呵成。
�。�2）要注意大小一致，行款整齊。
4、師生評議學(xué)生作品。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題。
1、審題。
2、指導。
�。�1）讀一讀，注意比較加點(diǎn)字的聲調。
�。�2）分別指名讀，并說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)字的聲調有什么特點(diǎn)？
�。�3）說(shuō)說(shuō)第一橫行加點(diǎn)的字有什么共同的特點(diǎn)？第二橫行的字有什么共同的特點(diǎn)？
�。�4）比較上下兩行，你發(fā)現了什么規律？
3、齊讀。
4、你還能舉出這樣的例子嗎？
�。ㄈ┙虒W(xué)第三題。
1、審題。
2、指導。
�。ǎ保┳杂勺x，說(shuō)說(shuō)這是什么形式的句子。
�。ǎ玻┲该x，齊讀。
�。ǎ常┰僮x對子，思考含義。
�。ǎ矗┲该f(shuō)說(shuō)句子的`意思。
�。ǎ担┻B讀全文，想象文章描繪的畫(huà)面。指名說(shuō)說(shuō)你看到一幅怎么樣的畫(huà)面。
�。ǎ叮┰冽R讀全文。
3、學(xué)生自由互相出對子，并應對。
4、教師出對，學(xué)生應對。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四項。
1、審題。
2、指導。
�。ǎ保⿲W(xué)生嘗試給第一句加標點(diǎn)。
�。ǎ玻┙涣鞔鸢�，說(shuō)說(shuō)你為什么這么加標點(diǎn)。
�。ǎ常⿴熜〗Y：頓號表示一句話(huà)中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
�。ǎ矗┳屔倥e出一些并列詞語(yǔ)的例子。
3、練習。
�。ǎ保┩瓿傻诙}。
�。ǎ玻┙涣鞔鸢�。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。
1、審題。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀6組成語(yǔ)，不認識的字可以或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解6組成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出6組成語(yǔ)的意思即可，有一些理解有難度的成語(yǔ)，教師講解。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語(yǔ)的表現的景象。
�。�3）同桌練習背誦。
�。�4）小組賽背。
�。�5）集體齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1、復習課文《學(xué)與問(wèn)》，說(shuō)說(shuō)為什么要問(wèn)？怎樣問(wèn)？
2、這首詩(shī)告訴我們什么？
3、自由讀詩(shī)，思考詩(shī)句的意思。
4、交流詩(shī)句意思。
5、再讀詩(shī)歌，要求讀出感情。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標：口語(yǔ)交際：給家鄉的環(huán)保提建議。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�
課前準備：開(kāi)展家庭所在社區的環(huán)保調查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
�。ǘ�
開(kāi)展交流。
1、小組討論：本社區的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲）
2、集體交流。
3、對于家鄉的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。
三、教學(xué)第八題：學(xué)寫(xiě)毛筆字（略）。
設計方案 篇6
根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃安排，20xx屆國際貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文設計工作即將開(kāi)始。為提高畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，保障這項工作順利進(jìn)行，擬訂以下工作方案。
一、實(shí)訓目標
畢業(yè)論文設計是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節。
通過(guò)這一環(huán)節的實(shí)施，指導學(xué)生掌握論文寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )調查研究，完成畢業(yè)論文設計與寫(xiě)作，并在論文寫(xiě)作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為一名善調查、懂研究、能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的合格的畢業(yè)生。
二、論文設計指導小組
組長(cháng)：徐先海、魯倫文
組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉
三、論文設計（寫(xiě)作）要求
畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。要求學(xué)生能夠運用在校所學(xué)的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的重要手段。在論文寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生做到：
1、 應在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎上，運用所學(xué)知識，獨立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2、 畢業(yè)論文選題應在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍以?xún)�，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告。
3、 畢業(yè)論文應做到觀(guān)點(diǎn)新穎、明確，有獨創(chuàng )性；材料翔實(shí)、有力；結構完整、謹嚴；語(yǔ)言準確、通順流暢。
4、 畢業(yè)論文按統一版式的規范化要求（參見(jiàn)系部統一格式），正文字數要求10000-15000字。
四、論文設計實(shí)施環(huán)節
1、組織動(dòng)員
時(shí)間：10年4月27日
地點(diǎn)：二教（501）
對象：國貿08級全體同學(xué)
方式：集體動(dòng)員會(huì )
班主任（輔導員）要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。
2、學(xué)生報名分組
畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進(jìn)行分組。每位指導教師指導一組學(xué)生，原則上每組不超過(guò)18人。
3、指導教師聘任
畢業(yè)設計指導教師以對口專(zhuān)業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強，有一定教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)職老師來(lái)?yè)�。指導教師負責學(xué)生畢業(yè)設計的全程指導工作。
指導教師的職責有：
�。�1）指導教師應認真履行職責，指導學(xué)生組織好畢業(yè)論文設計的全過(guò)程；
�。�2）指導教師對論文的`選題方向、思想觀(guān)點(diǎn)、結構格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見(jiàn)；
評閱意見(jiàn)包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。
�。�3）指導教師應督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫(xiě)作提綱、初稿、修改稿和正稿。
�。�4）指導教師須將指導意見(jiàn)記錄在工作紀錄本上；
�。�5）指導教師對每學(xué)生的論文指導時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。
4、學(xué)生設計（撰寫(xiě)）論文
學(xué)生在指導老師指導下確定選題。選題要求：
�。�1）應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；
�。�2）題目大小適中，對實(shí)際工作有一定的指導意義；
�。�3）應結合當前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。
在論文設計（撰寫(xiě)）過(guò)程中，指導教師應幫助解決學(xué)生在設計（寫(xiě)作）過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。論文完成后，指導教師須寫(xiě)出符合整個(gè)論文設計過(guò)程情況的初評成績(jì)與評語(yǔ)。
5、時(shí)間安排（共5周）
布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27-5月10日；
擬定論文大綱階段：5月10-24日；
設計（撰寫(xiě)）論文初稿階段：5月25-6月24日；
修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月
提交論文及論文成績(jì)初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。
五、論文設計成績(jì)評定
畢業(yè)論文設計成績(jì)以百分制體現，由指導教師根據學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。
1、優(yōu)（90分以上）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針、政策；
�。�2）論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對經(jīng)濟工作或學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究有一定的獨到性與現實(shí)性，并有一定的新意；
�。�3）論文中心論點(diǎn)突出，論據充足，論證過(guò)程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。
2、良（80-89分）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)明確，分析比較深入；
�。�2）論文選題明確，具有一定的現實(shí)意義，能用所學(xué)知識分析現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題；
�。�3）論文中心突出，論據較充足，論證過(guò)程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。
3、及格（60-79分）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題，但內容欠充實(shí)；
�。�2）論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟工作；
�。�3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說(shuō)服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下條款之一者均為不及格。
�。�1）不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學(xué)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，缺乏寫(xiě)作技能；
�。�2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線(xiàn)，結構混亂，層次混淆不清，無(wú)邏輯性，主要論據短缺，論點(diǎn)論據脫節或嚴重搭配不當；
�。�3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著(zhù)作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò )文章。
設計方案 篇7
摘要：原料配料站作為水泥熟料生產(chǎn)線(xiàn)中的輔助車(chē)間，容易被設計人員忽視，經(jīng)常出現庫底冒灰大和庫底下料不暢等問(wèn)題。本廠(chǎng)工藝設計時(shí)，庫底單設收塵系統，不再與庫頂收塵共用，輔料計量秤采用鏈板秤代替皮帶秤；調試生產(chǎn)中，通過(guò)修改原料配料站倉底至計量秤之間的溜子，倉壁增設由中控自動(dòng)控制的機械振動(dòng)器等一系列措施，使得整個(gè)原料粉磨系統運轉率得到極大的提高，為整條生產(chǎn)線(xiàn)能夠順利的通過(guò)考核驗收奠定了堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：原料配料站；倉壁振動(dòng)器；鏈板秤
“兩磨一燒”是水泥生產(chǎn)的核心，普遍會(huì )引起水泥工藝設計人員的重視，但是對于輔助車(chē)間的設計，如果重視程度不夠，也會(huì )影響調試生產(chǎn)的正常進(jìn)行，甚至會(huì )嚴重影響整條水泥生產(chǎn)線(xiàn)的達標達產(chǎn)。本文以我公司設計的一條日產(chǎn)3200噸水泥熟料生產(chǎn)線(xiàn)為例，對原料配料站工藝設計時(shí)應該注意的問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1原料配料站的設計方案
原料配料站在粉磨系統中擔負著(zhù)不可忽視的重任，其主要作用有兩個(gè)：一是原料儲存[1]，要求各個(gè)廠(chǎng)根據生產(chǎn)線(xiàn)規模和使用的原料情況確定每種物料的儲期，特別是對于粘濕物料要減少儲量；二是配料計量[1]，要求每個(gè)原料倉底能下料順暢，計量準確，以保證原料粉磨系統的正常運轉，生產(chǎn)出合格的生料。水泥生產(chǎn)一般使用的原料為石灰質(zhì)原料（石灰石、泥灰巖、白堊）、硅質(zhì)原料（粘土、頁(yè)巖、砂巖）和校正原料（鐵礦石、硫酸渣、鋁礬土、自燃煤矸石）等。本廠(chǎng)在設計期間業(yè)主給出的原料為石灰石、鐵礦石、砂巖和頁(yè)巖，其中石灰石由自有礦山開(kāi)采破碎后經(jīng)過(guò)長(cháng)皮帶輸送至廠(chǎng)內圓形預均化堆場(chǎng)，其它原料則通過(guò)汽車(chē)運輸至廠(chǎng)內堆棚，堆放一段時(shí)間后經(jīng)破碎機破碎輸送至長(cháng)形預均化堆場(chǎng)。根據工廠(chǎng)提供的原料種類(lèi)，我們設計了混凝土圓庫儲存石灰石和鋼板倉儲存輔料的組合方案，如圖1所示�？紤]到石灰石水分不高，流動(dòng)性好，石灰石庫儲量設計為850噸，錐體角度設計為60°，庫底采用皮帶秤計量；鐵礦石鋼板倉儲量為100噸，錐體角度設計為76°，頁(yè)巖鋼板倉和砂巖鋼板倉的儲量均為150噸，其錐體角度設計為70°，三種輔料鋼板倉底均采用鏈板秤計量取代傳統的板喂機+皮帶秤組合計量方案，鏈板秤是近年來(lái)逐漸采用的一種計量設備，由于其計量精度完全可以滿(mǎn)足生產(chǎn)要求，特別是對于粘濕物料和高溫物料（熟料），鏈板秤具有明顯的優(yōu)勢。另外，考慮到實(shí)際生產(chǎn)時(shí)有可能增加其它品種的原料作為輔料，原設計時(shí)特別增加一個(gè)備用倉，其倉底設計方案與頁(yè)巖鋼板倉相同。對于庫底收塵系統，設計為庫底單獨放置收塵器取代從庫底皮帶機導料槽頂部引收塵風(fēng)管至庫頂收塵器的模式，使庫底收塵系統與庫頂收塵系統分開(kāi)，互不干涉。其中石灰石計量稱(chēng)落料點(diǎn)處單獨設計一臺氣震式箱體袋收塵器（處理風(fēng)量6900m3/h），其它輔料由于水分高，灰塵不大，合用一臺氣震式箱體袋收塵器（處理風(fēng)量6900m3/h）。
2原料配料站存在的問(wèn)題及處理方法
綜合其它水泥廠(chǎng)出現過(guò)的問(wèn)題，原料配料站經(jīng)常出現的問(wèn)題是庫底下料不順暢，板喂機與皮帶秤協(xié)調計量困難等。對于本廠(chǎng)的原料配料站，雖然設計時(shí)進(jìn)行了一系列的改進(jìn)優(yōu)化，但還是由于考慮不周，導致調試生產(chǎn)時(shí)出現了庫底下料不暢的問(wèn)題。調試生產(chǎn)之前，業(yè)主對輔料品種進(jìn)行了更換：圖1中的鐵礦石庫更換為儲存濕粉煤灰（進(jìn)廠(chǎng)濕粉煤灰夏季平均水分為14%~15%）；砂巖庫沒(méi)有使用，作為備用庫；頁(yè)巖庫更換為儲存高鐵頁(yè)巖（進(jìn)廠(chǎng)高鐵頁(yè)巖夏季平均水分為16%~17%）；原備用庫用來(lái)儲存高硅頁(yè)巖（進(jìn)廠(chǎng)高硅頁(yè)巖夏季平均水分為13%~15%）。調試初期，盡管鋼板倉錐體部分的角度設計的較大，但由于輔料水分高，物料依然很容易囤積在鋼板倉錐體部分，造成三種輔料下料困難，需要人工捅料才能維持立磨的'調試生產(chǎn)。由于錐體上原設計的捅料孔直徑小，而且數量不多（捅料孔直徑設計為Φ279毫米，每個(gè)鋼板倉錐體設計4個(gè)捅料孔），造成人工捅料很不方便，捅料效果欠佳。為此現場(chǎng)對鋼板倉錐體與計量秤進(jìn)料口之間的部分進(jìn)行了改造，如圖2所示：首先移除鋼板倉錐體下部至棒條閘門(mén)之間的溜子，更換成棱臺外形的儲倉式溜子，溜子頂面全敞開(kāi)，并與鋼板倉錐體底部脫開(kāi)不接觸，錐體底部插入溜子內約100毫米高度，溜子底面與棒條閘門(mén)則用法蘭連接。由于改造之后溜子的頂面全敞開(kāi)，崗位工則可圍繞溜子四周任意位置進(jìn)行捅料，無(wú)死角，大大的提高了捅料效果。隨著(zhù)原料粉磨系統調試生產(chǎn)過(guò)程中的優(yōu)化改進(jìn)，生料的產(chǎn)量得到逐步提高，自然而然對原料配料站底部的順暢卸料提出了更高的要求，使得捅料間隔時(shí)間進(jìn)一步縮短（每種輔料大約2分鐘就需要進(jìn)行一次捅料），造成工人勞動(dòng)強度很高，此非長(cháng)久之計。為此現場(chǎng)又在之前改造的基礎上安裝倉壁振動(dòng)器進(jìn)行振打卸料，如圖3所示：在棒條閘門(mén)之上的溜子外壁（在計量秤尾輪的上方一側）先焊接一塊鋼板，加強此處的受力，然后將倉壁振動(dòng)器固定在此鋼板上。剛開(kāi)始時(shí)，振動(dòng)器的運行和停止由崗位工現場(chǎng)控制，后改為由中控室控制，當計量秤監測到斷料時(shí)，即刻將信號傳輸至中控，中控則開(kāi)啟振動(dòng)器，大約運行10s后振動(dòng)器自行停止。經(jīng)過(guò)此項改進(jìn)，倉底卸料順暢，不需要再進(jìn)行人工捅料，即節省了大量的勞動(dòng)力，也滿(mǎn)足了后續的立磨滿(mǎn)負荷生產(chǎn)對原料的需求。對于石灰石儲庫，由于石灰石流動(dòng)性良好，調試生產(chǎn)期間錐體至皮帶秤進(jìn)料口之間未出現下料不暢的問(wèn)題。關(guān)于配料站的收塵系統，調試生產(chǎn)時(shí)庫頂和庫底均未出現冒灰問(wèn)題，鑒于當地的輔料水分較高，從計量稱(chēng)落入皮帶時(shí)不易起灰，輔料收塵系統設計時(shí)可以適當減小處理風(fēng)量。
3原料配料站優(yōu)化設計的結論
通過(guò)本廠(chǎng)對原料配料站的優(yōu)化改進(jìn)，有效解決了輔料鋼板倉底下料不暢的難題，為立磨粉磨系統的正常生產(chǎn)奠定了堅實(shí)的基礎�；诒緩S(chǎng)的調試經(jīng)驗，結合其它項目的建議，可得出如下關(guān)于原料配料站設計時(shí)的相關(guān)結論：
1）石灰石儲庫（石灰石含水不超過(guò)3%，夾土不超過(guò)5%），庫底錐壁傾角可以控制在65°左右。
2）粘濕物料儲倉（粘土、頁(yè)巖、砂巖、鐵粉、濕粉煤灰、連同水泥配料中的石膏、火山灰、礦渣等），宜采用淺倉，適當減少儲存堆積時(shí)間，并加大錐體出料口的長(cháng)寬比，倉底錐壁傾角要求不小于75°，并要求考慮設計人工清堵和機械振打清堵措施。
3）計量給料設備選用時(shí)，對于流動(dòng)性良好的物料，可選用傳統的皮帶計量秤；對于粘濕性物料宜選用鏈板計量秤，集強制卸料和定量稱(chēng)量于一體，控制方便，也可采用傳統的在皮帶計量稱(chēng)前加設運行速度較低的調速板式喂料機，用板喂機強制卸料至皮帶秤后再進(jìn)行計量。
4）配料站收塵系統設計時(shí)，對于灰塵大的干性物料，宜選用處理風(fēng)量大的氣震式箱體袋收塵器，對于冒灰微弱或者沒(méi)有灰分的粘濕性物料，宜設計為幾種物料合用一套收塵系統，選用處理風(fēng)量小的氣震式箱體袋收塵器。綜上所述，水泥廠(chǎng)設計過(guò)程中，雖然存在著(zhù)主要車(chē)間和輔助車(chē)間的劃分，但是如果輔助車(chē)間設計時(shí)不引起重視，同樣會(huì )對調試生產(chǎn)的順利進(jìn)行造成嚴重的制約，影響整條水泥生產(chǎn)線(xiàn)的正常運轉。本項目通過(guò)對原料配料站庫底部分的有益改進(jìn)，取得了較好的生產(chǎn)和經(jīng)濟效果。
參考文獻
[1]曹百言,李偉民,唐徐寧.水泥廠(chǎng)原料配料庫的工藝優(yōu)化設計[J].水泥科技,20xx(3):12-13
設計方案 篇8
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀(guān)察、操作、感知、體會(huì )、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價(jià)自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
活動(dòng)目標
1 了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。
2 體會(huì )家長(cháng)在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動(dòng)準備：
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到"寶寶樹(shù)"上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 "響亮的名字"展板、"好聽(tīng)的名字"展板、"獨特的名字"展板，4 旋律重復的歡快音樂(lè )。
知識準備：
活動(dòng)前請家長(cháng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程導入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字�！痢痢�，我姓×，名叫××。
1 引導幼兒發(fā)現名字的秘密，了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹(shù)"。里面藏著(zhù)你們的名字呢�？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀(guān)察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀(guān)察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓? 有姓不一樣名一樣的`嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
2 探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì )家長(cháng)對自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，3 進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè )按順序唱每個(gè)幼兒的名字)4 引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡"康樂(lè )"這個(gè)小名兒，因為它代表健康快樂(lè )。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
設計方案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、練習鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。
二、活動(dòng)準備：蘋(píng)果、香蕉的.頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地（城門(mén)、城墻）中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè )作活動(dòng)背景
三、活動(dòng)過(guò)程：
1）開(kāi)始部分：
2）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。
3）教師請幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規則。
4）基本部分：
5）教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。
6）教師提出游戲規則：當念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊伍做城門(mén)。
7)幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。
8)教師繼續提出游戲玩法及規則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
9）幼兒在音樂(lè )的伴奏下做游戲一次。
10）增加城門(mén)的高度再次游戲。
11）教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結束部分：做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。
設計方案 篇10
教室，作為校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是同學(xué)們學(xué)習文化知識的主要場(chǎng)所，更是的學(xué)校育人成材前沿陣地。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。那么，讓我們大家一起動(dòng)起手來(lái)吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現專(zhuān)業(yè)之特色，為我們自己打造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習生活環(huán)境。
活動(dòng)目的：
為營(yíng)造良好的教室文化氛圍，進(jìn)一步加強班級文化的建設，增強班級凝聚力，特展開(kāi)教室美化活動(dòng)暨一年一度的教室美化大賽，望同學(xué)們以“夢(mèng)想起航，飛揚青春”為主題，積極投身于教室美化活動(dòng)，為美化我們學(xué)習生活的空間獻策出力，進(jìn)一步美化教室的環(huán)境，養成衛生好習慣，樹(shù)立班級衛生的責任意識，提升班級文化品位，充分展現當代大學(xué)生的獨特風(fēng)采。讓同學(xué)們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點(diǎn)綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。
活動(dòng)主題：夢(mèng)想起航，飛揚青春
教室美化應體現出班級特色和激揚青春，作為21世紀的大學(xué)青年，風(fēng)華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學(xué)，夢(mèng)想已俏然起航，飛揚我們的如火般青春吧�；盍κ乔啻旱拇�，更擁有無(wú)限的創(chuàng )意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng )意去美化它，展現我們的智慧、釋放青春的'活力。同學(xué)們自行設計美化方案，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，為教室美化獻計獻策，大家分工協(xié)作，一起動(dòng)手來(lái)完成，鍛煉提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。望同學(xué)們展現自己多才多藝的一面，提高班級的凝聚力，使班級文化氛圍更加濃郁，學(xué)習環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀(guān)、舒適感更強。
活動(dòng)要求：
�。�1）公告欄（教室前黑板左側）：把課程表、值日表、作息時(shí)間表、班委機構、學(xué)生會(huì )各部門(mén)細則等規章制度統一張貼在公告欄內。（2）榮譽(yù)欄（教室后黑板右側）：用于粘貼班級集體活動(dòng)獲獎及班級學(xué)生獲獎證書(shū)、獎狀等。
�。�3）班級風(fēng)采錄（教室后黑板左側）：用于粘貼班級開(kāi)展各項活動(dòng)的內容、照片和各類(lèi)作品圖片等。
�。�4）布置黑板：國旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓班風(fēng)：以大字標的形式出現，安放在黑板上方國旗兩側。
�。�5）講臺：臺面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學(xué)用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。
�。�6）衛生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強。
�。�7）其他：教室其它墻壁：根據各班級專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行設計，（張貼名人名言畫(huà)幅，專(zhuān)業(yè)知識海報、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無(wú)明顯的球印、鞋印和字跡等。
活動(dòng)宗旨：
1、美化設計合理布局，美觀(guān)大方。內容積極向上，健康活潑，能體現大學(xué)生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風(fēng)格。
2、便于教與學(xué)。提高教室的文化和學(xué)習氛圍，能突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體現大學(xué)生的共同理想，便于老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習。
3、主題鮮明，富有創(chuàng )意。具體形式不設定，自由確定設計內容，但須有鮮明風(fēng)格，創(chuàng )意突出。
4、打造整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境，不提倡購買(mǎi)成品裝飾或墻壁貼畫(huà)。充分挖掘想象力，發(fā)揮動(dòng)手能力體現協(xié)作團結的良好作風(fēng)。
活動(dòng)時(shí)間：第七周第八周（10月15日至10月28日）
評比方式：
由學(xué)生會(huì )干部組成的一個(gè)評分團，聽(tīng)取班級美化設計講解同學(xué)的講解并參觀(guān)教室后，對各教室逐一打分，然后取平均值，由學(xué)工辦老師及輔導員參加最后評定，綜合評分結合輔導員的意見(jiàn)選出教室美化大賽的前三名，并對于入圍前三名的班級進(jìn)行一定的獎勵。此外，活動(dòng)中表現突出的生活委員及宣傳委員，也會(huì )受到相應的獎勵。如在活動(dòng)過(guò)程中出現2次以上（包括2次）未掃班級我們取消評比資格。
評比標準（100分制）
1、教室整潔：課桌椅、勞動(dòng)工具擺放及教室衛生排名等。---------（20%）
2、班級主題：內容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）
3、設計表達：講解員清楚流利的表達班級設計理念和效果。-------（15%）
4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調合理。-------（20%）
5、班級創(chuàng )意：體現出班級的特色、個(gè)性，立意新穎。-------------（30%）
活動(dòng)意義：
作為大學(xué)生應樂(lè )于參加各項活動(dòng)，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動(dòng)便是一次很好的機會(huì )，每位同學(xué)都應加入教室美化活動(dòng)中來(lái)，增進(jìn)同學(xué)相互間的了解和熟悉，拉近班級同學(xué)間的距離和感情。
活動(dòng)促進(jìn)了班級同學(xué)的身心健康發(fā)展，同學(xué)們的個(gè)性品質(zhì)在活動(dòng)中得到了充分的體現，而且學(xué)生合作能力、總體構想能力、綜合知識運用與創(chuàng )新思維能力也在活動(dòng)中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內向的學(xué)生由于積極參與，其智慧和特長(cháng)得到發(fā)揮，變得活潑開(kāi)朗，喜與別人交往。
同時(shí)也促進(jìn)了班級文化建設，班級活動(dòng)是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級的每個(gè)成員共同參與。通過(guò)班級文化的建設，使身處其間的每位同學(xué)產(chǎn)生強烈的歸屬感和責任感。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使班級更加生氣，強化了集體觀(guān)念，集體的義務(wù)感和責任感。同時(shí)也增強了集體凝聚力，調動(dòng)了班級成員積極性，全班同學(xué)積極開(kāi)展活動(dòng)，既分工明確又團結協(xié)作，力求把自己班級最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。
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