設計方案7篇（精選）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、活動(dòng)背景和目的：

　　讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明白事理，做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀水平，養成良好的學(xué)習習慣。通過(guò)快樂(lè )讀書(shū)的活動(dòng)，讓全校學(xué)生在讀書(shū)中體味生活的.樂(lè )趣，在讀書(shū)中快樂(lè )地成長(cháng)與進(jìn)步。 為積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書(shū)香校園氛圍，學(xué)校研究決定開(kāi)展“書(shū)香少年”評選活動(dòng)，努力營(yíng)造全校讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生與好書(shū)做伴，與大師對話(huà)，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內涵。

　　二、評選范圍：全體學(xué)生

　　三、評選時(shí)間：每學(xué)期第16周

　　四、評選人數：全校共20名

　　五、評選過(guò)程：

　�。�1）、各班海選5名；

　�。�2）、個(gè)人成果展示；

　�。�3）、全校投票評選；

　�。�4）、表彰獎勵。

　　六、評選標準：

　　1．熱愛(ài)閱讀，樂(lè )于借書(shū)、購書(shū)，擁有自己的小書(shū)架，一二年級個(gè)人藏書(shū)不少于10本，三—六年級個(gè)人藏書(shū)不少于20本。

　　2、愛(ài)惜圖書(shū)，對于學(xué)校、圖書(shū)館中借閱的圖書(shū)不損壞、不涂畫(huà)、不丟失；學(xué)期中有丟失圖書(shū)者，一票否決。

　　3、有良好的閱讀習慣，一二年級每天閱讀時(shí)間不少于20分鐘，三—六年級每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘。

　　4、有較廣的閱讀視野，閱讀量大，一二年級一學(xué)期閱讀課外書(shū)5本以上；三—六年級一學(xué)期閱讀課外書(shū)10本以上。

　　5、能認真閱讀相應年級課外閱讀推薦書(shū)目中的中外名著(zhù)，做到有閱讀，有記錄。評選時(shí)，能提交《家校聯(lián)系本》。

　　6、積極參加學(xué)校、班級等組織開(kāi)展的各種讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現優(yōu)秀，能在全班起模范帶頭作用，個(gè)人在各級各類(lèi)比賽中獲獎?wù)邇?yōu)先。

　　7、在學(xué)校網(wǎng)站以及各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表文章者優(yōu)先。

設計方案 篇2

　　一、課題研究的提出

　�。ㄒ唬┍菊n題研究的現實(shí)背景

　　課題研究是教育科研活動(dòng)的重要形式和載體，從一定意義上講，教育科研部門(mén)的各種科研管理活動(dòng)都是圍繞著(zhù)課題管理來(lái)進(jìn)行的。因此，課題管理是縣（市）教研室（教科所）教育科研管理的一項重要內容，能否規范、有效地實(shí)施課題研究的過(guò)程管理是縣（市）教科研管理部門(mén)需要研究的一個(gè)重要課題。

　　目前，隨著(zhù)學(xué)校、教師科研意識的不斷覺(jué)醒和科研能力的不斷提高，我縣群眾性的課題研究活動(dòng)呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，課題研究的數量也有很大增長(cháng)，僅20xx、20xx年度，我縣就有各級立項課題441項，其中國家級課題1項，省級課題（包括省規劃課題和省教研系統立項課題）28項，還有大量的市、縣級立項課題，而且研究?jì)热菀采婕皩W(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。但與此形成很大反差的是，我縣教科研管理的力量卻相對單薄，目前縣教研室僅專(zhuān)職教科員1名，雖然其他學(xué)科教研員也承擔起了一部分教科研管理任務(wù)，但還是很難有效地承擔起對實(shí)施課題的'全程管理和針對性的服務(wù)指導工作。

　　眾所周知，課題研究的質(zhì)量形成于課題研究的過(guò)程之中，有什么樣的研究過(guò)程，就會(huì )有什么樣的研究質(zhì)量。要想使課題研究工作實(shí)現預期目標，真正落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中，真正對教育教學(xué)質(zhì)量和品位的提升、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展產(chǎn)生應有的促進(jìn)作用，就必須提升課題管理和指導的質(zhì)量，實(shí)現過(guò)程管理的優(yōu)化。但在實(shí)際中，由于對課題研究過(guò)程的管理、監控、指導的不到位，極大地影響了課題研究的質(zhì)量。目前，我們在課題研究過(guò)程管理中，遇到的主要的問(wèn)題和困難是：

　　1、很難對更多的立項課題實(shí)施全程的監控。由于無(wú)法比較原始、比較直觀(guān)、比較全面地了解課題研究的全過(guò)程，僅憑終端性的檢查和評估使一部分科研動(dòng)機不純的教師有虛可乘，甚至產(chǎn)生了重立項、輕過(guò)程的形式主義傾向和盜編、拼湊、偽造成果等非道德的功利主義傾向，對課題研究工作帶來(lái)了很大的負面影響。

　　2、很難對更多的課題實(shí)施有效的面對面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導。目前僅憑教研部門(mén)自身專(zhuān)、兼職教科員的指導力量，一方面由于時(shí)、空的限制，不能滿(mǎn)足更多數量的基層教師的指導需求；另一方面，由于專(zhuān)、兼職教科員自身研究領(lǐng)域的局限，個(gè)人的智慧和學(xué)識很難滿(mǎn)足各種不同類(lèi)型課題的指導需求，也不能用有效的機制發(fā)揮本地區教師的集體智慧；同時(shí)，不能對課題的過(guò)程研究給予及時(shí)的點(diǎn)撥指導，時(shí)效性差，這些因素大大影響了科研指導的質(zhì)量和水平。

　　3、很難實(shí)現課題研究的信息化管理。由于沒(méi)有一個(gè)課題研究的信息化平臺，各課題間，特別是相關(guān)課題間很難建立起一個(gè)信息交流的渠道，僅憑我們教研部門(mén)組織的幾次有限的課題協(xié)作、交流活動(dòng)，效率很低。因此，嚴重影響了各課題研究的活動(dòng)動(dòng)態(tài)報道和與外界的溝通研討，不能及時(shí)發(fā)布相關(guān)研究信息資料和階段性研究成果，無(wú)法實(shí)現資源的共享和協(xié)作攻關(guān)，也影響了成果的及時(shí)推廣。

　　4、很難有效地建立起清晰、豐富、動(dòng)態(tài)的研究素材庫。課題研究原始資料的積累是課題研究的一項重要工作，只有厚積才能薄發(fā)。我們也設計使用過(guò)書(shū)面文本化的研究過(guò)程記錄冊，但由于書(shū)面文本自身特點(diǎn)的限制和設計的局限，影響了資料積累的豐富性和簡(jiǎn)易性，如資料的分類(lèi)不夠清晰，積累不夠靈活隨機，容易讓一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的靈感流失，多媒體資料不能輕易呈現等，同時(shí)同一課題組成員間的研究心得也不能及時(shí)交流分享等。

　　因此，這幾年我們一直在思考如何來(lái)建立一套科學(xué)的課題動(dòng)態(tài)管理機制，來(lái)解決上述我們在科研管理中遇到的瓶頸性問(wèn)題。

　　在尋找問(wèn)題解決路徑時(shí)，我們首先想到了現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。因為目前我們教研室依托海鹽教育網(wǎng)(海鹽教育城域網(wǎng)或海鹽教育信息化)，已經(jīng)建立起了相當完

設計方案 篇3

　　【學(xué)習目標】

　　1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打”等到詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入新課

　　貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過(guò)貓。今天我們要學(xué)習的課文《貓》就是他長(cháng)期細致地觀(guān)察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的?寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習。

　　二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫(xiě)什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)?

　　四、學(xué)習第一部分內容

　　1、自學(xué)存疑。

　　2、小組討論：

　�、� 貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢?

　�、� 作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　�、� 作者是怎樣把大花貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　3、指導感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習感情朗讀課文。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛(ài)。

　　二、學(xué)習第二部分內容

　　1、提問(wèn)：

　　大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?

　　2、自主讀書(shū)、思考。

　　3、組內交流。

　　4、班上匯報。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?

　　6、組內交換意見(jiàn)，并指名匯報。

　　7、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。

　　8、指導學(xué)生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀(guān)察、描寫(xiě)的方法

　　1、點(diǎn)拔：

　　這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的`心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達了作者對貓的喜愛(ài) 之情，請找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　2、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。

　　3、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。

　　【教學(xué)反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導學(xué)生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學(xué)：

　　1、從題入手，抓住主線(xiàn)，認識貓的數量。

　　2、自主發(fā)現，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現，體會(huì )貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現了高效的閱讀教學(xué)。

　　二、閱讀自主，行動(dòng)自由

　　教學(xué)中較好地運用了選擇機制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設計，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì )，讀出情感。學(xué)生有權決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認識。

設計方案 篇4

　�。�1）明確安全注意事項；

　�。�2）指出活動(dòng)各環(huán)節危險危害因素；

　�。�3）對各環(huán)節提出安全要求和保障安全的措施，小學(xué)生春游方案。

　　一、活動(dòng) 宗旨：

　　愛(ài)我家鄉、保護自然、增強環(huán)保意識。讓學(xué)生成為愛(ài)護自然，保護環(huán)境的主人，體驗人與自然和諧的重要性，我們只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，我們要保護自然，保護地球。

　　二、活動(dòng)主題：愛(ài)我家園，保護環(huán)境。

　　二、活動(dòng)口號：地球是我們的家，

　　保護地球是我們的責任。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月30日一天

　　四、活動(dòng)的`形式：班級全體學(xué)生和五位科任教師，規劃方案《小學(xué)生春游方案》。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn):牡丹峰

　　六、主要負責人：班主任

　　七、安全保障措施；

　　1、對全體學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，與家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持，家長(cháng)也需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行飲食安全教育，

　　2、加強管理，每位科任教師負責十名學(xué)生的安全。

　　3、帶一些外傷急救藥，由一位科任教師負責。

　　4、

　　學(xué)生分成五個(gè)小組，選一名組長(cháng)。

　　5、

　　一旦有學(xué)生受傷，由一名教師護送學(xué)生到醫院醫治。

　　八、春游要求及注意事項：

　　1、教師要提前到達集合地點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數。每次活動(dòng)結束都要清點(diǎn)人數。要求學(xué)生不要單獨活動(dòng)。

　　2、要求學(xué)生坐車(chē)時(shí)，不要將手、頭等部位伸出窗外，不攀爬樹(shù)，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。山比較高，上山和下山，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不要爬樹(shù)，容易摔傷。

　　3、不玩危險游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任的指揮。

　　4.吃飯時(shí)候，要注意食物是否壞了。要注意飲食衛生。不要用臟手抓食物。不要喝生水，最好自己帶涼開(kāi)水。

　　4、愛(ài)護一草一木，注意環(huán)境衛生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點(diǎn)。

　　5、活動(dòng)結束后，返回學(xué)校，解散后，要及時(shí)回家。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。

　　2、學(xué)習用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

　　3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)心和體諒別人

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你收到禮物了嗎？

　　1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì )收到禮物呢？（新年、過(guò)節、生日）

　　2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？

　　3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的`禮物。

　　二、收到禮物真開(kāi)心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？

　　2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)。

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物��？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話(huà)，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì )更加喜歡呢！

　　5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著(zhù)圖片簡(jiǎn)單的復述一下故事吧。

　　6、講的真不錯，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

　　7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？

　　8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè )的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì )做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會(huì )用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì )很開(kāi)心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。通過(guò)大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

設計方案 篇6

　　一、教材分析

　　《畫(huà)線(xiàn)》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第10課內容。此課是在學(xué)生已對計算機畫(huà)圖有了初步的認識、會(huì )進(jìn)入和退出畫(huà)圖程序之后學(xué)習的畫(huà)圖中的最基礎的技能——直線(xiàn)和曲線(xiàn)的畫(huà)法。本課主要是通過(guò)畫(huà)小旗讓學(xué)生學(xué)會(huì )直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)法。直線(xiàn)和曲線(xiàn)的畫(huà)法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因為線(xiàn)可以畫(huà)出許多的物體，直線(xiàn)的粗細也決定了其它如曲線(xiàn)、矩形外邊框、圓形外邊框等線(xiàn)的粗細，而曲線(xiàn)的柔韌性是大多數物體都具有特點(diǎn)，特別是曲與我們平常在紙上用筆的畫(huà)法截然不同，它是先要畫(huà)出“直線(xiàn)”然后通過(guò)用鼠標拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)、演一演，只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求，那么必然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理，并且知道了畫(huà)法卻畫(huà)不出好看的圖畫(huà)來(lái)。因此，在這節課的教學(xué)中，應采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，首先教師先出示放大的小旗圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)畫(huà)這幅圖容易不容易，然后讓小組討論應該先畫(huà)什么再畫(huà)什么。接著(zhù)問(wèn)小旗中的旗桿和旗子各應該怎樣畫(huà)。這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣，又讓學(xué)生知道了團結協(xié)作的重要性。

　　線(xiàn)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，為此，本課首先將由直線(xiàn)和曲線(xiàn)組成的一面小旗作為學(xué)習任務(wù)，學(xué)習如何在windows 98“畫(huà)圖”窗口中畫(huà)線(xiàn)。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線(xiàn)，可以使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出，旗面由三條曲線(xiàn)組成，可以使用“曲線(xiàn)”工具畫(huà)出。教學(xué)中教師在提出任務(wù)后，應讓學(xué)生自己分析小旗的組成，并讓學(xué)生設想使用怎樣的畫(huà)圖工具來(lái)畫(huà)這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來(lái)學(xué)習畫(huà)旗桿(直線(xiàn))和旗面(曲線(xiàn))的操作步驟。

　　二、教學(xué)課時(shí)的設計：

　　《畫(huà)線(xiàn)》這課內容的教學(xué)目標重難點(diǎn)是如何畫(huà)旗面，也就是如何畫(huà)曲線(xiàn)？特別是曲線(xiàn)的調整分為兩次整，如果只是調整一次的話(huà)，就會(huì )出現一些麻煩的事。另外，曲線(xiàn)只有調整的十分到位才有美感，因此，培養學(xué)生的美感也是這節課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，本課計劃用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：讓學(xué)生先根據教師出示的小旗圖自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)畫(huà)法，然后自學(xué)課本上的畫(huà)法。以小組的形式在電腦上畫(huà)一畫(huà)。最后總結經(jīng)驗、學(xué)生自己練習作畫(huà)。第二課時(shí)主要學(xué)習用鉛筆作畫(huà)以及與直線(xiàn)、曲線(xiàn)的.協(xié)同畫(huà)畫(huà)。

　　三、課堂教學(xué)的整體思路：

　　由于上文已經(jīng)對這一部分內容的教學(xué)作了具體的闡述，因此，本節課的教學(xué)過(guò)程如下圖：

　　1.分析本節課的教學(xué)目標，設計具體的任務(wù)。（課前）

　　2.提出任務(wù)

　　3.從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)習目標

　　4.為完成任務(wù)，學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科知識

　　5.學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識完成任務(wù)

　　6.任務(wù)評價(jià)，突出信息技術(shù)目標

　　四、教學(xué)過(guò)程設計：

　　在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習的方式，共同來(lái)完成教學(xué)內容，培養學(xué)生多方面的能力。

　　1.聯(lián)系美術(shù)學(xué)科知識，明確學(xué)習任務(wù)。

　　課堂一開(kāi)始，我就出示一面小旗圖，問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得畫(huà)這樣的小旗簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？今天這節課我們就來(lái)一起學(xué)習畫(huà)這面小旗。

　�。�1）這面小旗主要有哪幾個(gè)部分？

　�。�2）應先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？

　�。�3）直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別應該怎樣畫(huà)？

　　２.自主學(xué)習，互相幫助，共同完成。

　　在具體教學(xué)中，分為自主學(xué)習和互相討論兩個(gè)過(guò)程。先讓學(xué)生結合自己提出的困難，自己看書(shū)，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，完全根據自己的學(xué)習能力選定學(xué)習進(jìn)度。而在討論學(xué)習階段主要是先由同位討論，后由以四人為小組，先由組長(cháng)收集全組的不懂問(wèn)題，然后組織全組給予解答；接著(zhù)繼續圍繞課堂學(xué)習的主題展開(kāi)討論，最后由組長(cháng)整理，準備向全班匯報。

　　３.匯報交流學(xué)習成果，發(fā)展和提高學(xué)生的智力。

　　全班學(xué)生根據自己學(xué)習、試驗展開(kāi)討論，經(jīng)組長(cháng)整理后，在全班匯報，著(zhù)重體現了學(xué)生的口頭表達能力，思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。在此環(huán)節中，學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習成果，達到自我教育，相互學(xué)習的目的；老師則可以通過(guò)學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對板書(shū)的三個(gè)問(wèn)題的解答。在各科教學(xué)中，給學(xué)生匯報交流的機會(huì )是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節，真正體現了學(xué)生的主體性，在交流中學(xué)習，在交流中提高。

　　４.利用學(xué)習成果，完成提出的任務(wù)。

　　在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導學(xué)生充分利用這些知識，說(shuō)一說(shuō)自己還想畫(huà)些什么？然后師出示試一試中的幾個(gè)圖畫(huà)，讓學(xué)生根據自己剛才所學(xué)的知識和技能去完成。

　　５.評價(jià)交流，突出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標。

　　學(xué)生在掌握了如何畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的技能后，將同學(xué)們自己畫(huà)的作品向全班同學(xué)進(jìn)行交流，并由同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)成果的交流評價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習長(cháng)處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現了學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性；同時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別交流，最后誰(shuí)愿意將自己的作品呈現給大家，其中大部分同學(xué)躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系，一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤(pán)上，在教師機上向大家呈現。后在學(xué)生評價(jià)作品時(shí)，老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：“如果在畫(huà)的過(guò)程中畫(huà)錯了怎么辦？”“怎樣才能使看書(shū)的圖更美？”

　　總之，在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅動(dòng)法，加強信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習的工具，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習，自我評價(jià)的機會(huì )，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習方法和新的學(xué)習形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

設計方案 篇7

　　我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變萬(wàn)化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬(wàn)化物象的形態(tài)概括，復雜的物象可以利用這種規律和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習石膏幾何形體寫(xiě)生能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。

　　一、透視原理、規律的講解與應用：?jiǎn)蝹�(gè)幾何體、組合幾何體結構素描（三個(gè)月）

　　教學(xué)目的：解決孩子初學(xué)素描在觀(guān)察、理解、造型、結構、比例等造型方面的問(wèn)題。為塑造學(xué)習打下堅實(shí)的造型基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀(guān)察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現象和原理、作畫(huà)步驟

　　教學(xué)難點(diǎn)：對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫(huà)透視原理

　　內容提要：

　　1、工具的認識與使用規范，學(xué)習素描的必要性及學(xué)好素描的關(guān)鍵，線(xiàn)條訓練

　　2、正方體、長(cháng)方體的透視規律、結構學(xué)習，結構模型制作

　　3、圓形與圓形透視的學(xué)習：規律、結構模型制作

　　4、方體與圓球體組合：總結素描基本透視原理及規律，詳解作畫(huà)步驟

　　5、觀(guān)察構思：概念、基本觀(guān)察方法、物體形體比例關(guān)系的確定方法

　　6、結構素描：結構、結構形、結構素描概念，線(xiàn)（結構線(xiàn)、邊緣線(xiàn)、輔助線(xiàn)）的講解運用，透視原理的應用，空間感的體現

　　7、（組合幾何體）構圖學(xué)習：概念、基本要素、基本形式、形式美的法則此階段以提高孩子的觀(guān)察能力、造型能力為主

　　二、明暗變化基本規律的講解應用：在單個(gè)幾何體、組合幾何體的.塑造學(xué)習中實(shí)施

　　教學(xué)目的：培養孩子初步塑造物體體積、空間感的能力及整體作畫(huà)意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：三大面、五大調子在不同幾何體上的理解應用 內容提要：

　　1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規律、明暗與形體結構的關(guān)系

　　2、圓球體：明暗五調子規律

　　3、其它單個(gè)幾何體的塑造學(xué)習、組合學(xué)習

　　4、整體：概念、整體與局部關(guān)系、整體入手、比較、整理畫(huà)面 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，孩子在觀(guān)察、構圖、造型、初步塑造等方面的能力會(huì )有很大提高，為孩子下學(xué)期的深入塑造學(xué)習打下基礎。

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