設計方案(優(yōu)秀3篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
第一課 新社會(huì )
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、指導學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì )主義的幸福生活。（接受）
2、認識民族打擊樂(lè )器“鈸”，學(xué)習演奏方法。（掌握、初步學(xué)會(huì )）
3、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱(chēng)及時(shí)值。
�。ㄕ莆眨�
技能目標：通過(guò)欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點(diǎn)。（接受）
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義的情感
二、教學(xué)內容
1、欣賞歌曲《新東北風(fēng)》 （女聲獨唱）
2、學(xué)唱歌曲《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》
3、民族打擊樂(lè )器——鈸的持法與演奏方法
4、復習鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱(chēng)與時(shí)值。（想想劃劃）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì )主義的幸福生活。
難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)節奏的正確演唱
2、前三局開(kāi)頭兩小節的演唱要準確，不混淆
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)：
目標：學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》的曲調
鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時(shí)值及連音線(xiàn)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、復習鞏固上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲
1、小小牽�；�
2、夏
3、黨是太陽(yáng)我是花
4、鼓上的小米粒
5、井底的小青蛙
6、朗朗朗朗馬來(lái)了
7、張大也把工人當 ……
三、發(fā)聲練習
2/4 54 32 ┃1─‖
m
(哼鳴練習：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)
四、想想劃劃
1、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
2、做幾個(gè)魚(yú)的頭飾分別在魚(yú)上寫(xiě)上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
請幾位同學(xué)戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應的魚(yú)
3、做做
請學(xué)生獨立完成P5（1）題
4、把時(shí)值相符的音符（休止符）用線(xiàn)連起來(lái)
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
五、學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》的曲調
1、學(xué)唱1—3句
出示節奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節奏
�。�1）說(shuō)說(shuō)里面有幾個(gè)四分、八分、二分音符分別是幾拍
�。�2）請個(gè)別能力較好的學(xué)生來(lái)拍拍念念，指出他們的好壞
�。�3）齊拍
�。�4）要求按2/4拍的強弱規律來(lái)
�。�5）初聽(tīng)全曲想想這樣的節奏在歌曲共出現幾次
2、逐一分句聽(tīng)琴模唱
6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖
6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖
1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖
3、 學(xué)唱第4句
X X X│X X X │
2 2 3│ 5 6 5│
�、侔垂澴喔x
�、谧屔醪秸J識切分節奏
�、厶钤~按節奏讀
�、芴钋�
4、比比
6 .5 32 │ 1 . 2│
6 .5 32 │ 1 ―│
�、僬页霾煌牡胤�
�、谡J認附點(diǎn)
4、跟琴試著(zhù)視唱全曲
七、課堂小結
板書(shū)設計
《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》
X ― 二分音符 二拍
X 四分音符 一拍
X 八分音符 半拍
0 四分休止符 停一拍
O 八分休止符 停半拍
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
X X X │X X X │X X X X │X ― ‖
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、發(fā)生練習
1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖
公雞 怎樣 叫 O
(按上節課的要求準確、有氣息、自然地歌唱)
三、認識鈸及它的演奏姿勢
1、 出示實(shí)物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。
2、 鈸的音色及使用場(chǎng)合
鈸，音色明亮，常用于合奏及表現喜慶熱鬧的.場(chǎng)面。
3、 學(xué)習演奏方法
�、傺葑鄷r(shí)雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過(guò)猛，兩片稍叉開(kāi)。
�、趲熓痉堆葑�
�、壅垈�(gè)別學(xué)生上來(lái)示范
4、 拍拍敲敲
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
步驟：1、師逐一將節奏拍出，生默背
2、請個(gè)別能力好的學(xué)生試拍，其他學(xué)生聽(tīng)辯對錯
3、齊拍
4、出示節奏，讓學(xué)生分析三條節奏分別有什么組成
5、分組，分聲部練習
6、試著(zhù)用上鈸和碰鈴讓學(xué)生分聲部演奏
7、放錄音《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》為學(xué)生的演奏伴奏
四、繼續學(xué)唱歌曲《小朋友愛(ài)唱社會(huì )主義好》
1、復聽(tīng)全曲，感受氣氛 提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？
2、復習曲譜
�、僭囌吒佥p唱
�、诜纸M分句唱
�、勰苷_自信地視唱
3、 唱歌曲
�、僭囍�(zhù)跟琴輕唱
�、谥鹁鋵Ω枨榫w進(jìn)行分析
此歌要帶著(zhù)歡快、活潑的歌聲來(lái)演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強
�、塾懈星榈凝R唱
�、茉囍�(zhù)用已學(xué)過(guò)的前三條節奏為歌曲伴奏
五、課堂小結
板書(shū)設計
鈸
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
第三課時(shí)
內容：復習鞏固歌曲
欣賞《新東北風(fēng)》
繼續拍拍敲敲
一、組織教學(xué)
二、欣賞《新東北風(fēng)》
�。ㄒ唬├斫飧柙~
�、� 出示掛圖
問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)從服裝上、舞蹈上看出是哪個(gè)地方？表達一種怎樣的氣氛？
�、� 揭題
�、劭磮D，師朗誦
�、艹鍪靖柙~生齊讀`
�。ǘ┏趼�(tīng)全曲
提問(wèn)：歌曲的情緒怎樣？
表達了怎樣一種場(chǎng)面？
了解：樂(lè )曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨有的特點(diǎn)熱情奔放粗獷，不同于南方人的細膩
�。ㄈ⿵吐�(tīng)
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)？
表達了人們一種怎樣的心情？
歌曲表達了什么意思？
�。ㄋ模┰購吐�(tīng)
這是哪一種人聲演唱的？
演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納 女高音特點(diǎn)音色明亮、柔美、悅耳、高音區較多
�。ㄎ澹┰俅螐吐�(tīng)
教師為歌曲編配幾個(gè)動(dòng)作（秧歌步及甩手絹）隨著(zhù)教師學(xué)生邊聽(tīng)邊表演
三、鞏固歌曲
1、有感情地齊唱
2、個(gè)別檢查，并糾正錯誤
3、和伴奏演唱
4、用已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏
�、賻熓痉�
�、趲熒餐葑�
�、壅垈�(gè)別能力較好的學(xué)生來(lái)演奏
�、艽竺娣e的參與，讓每位學(xué)生都來(lái)感受音樂(lè )親自動(dòng)手
四、課堂小結
板書(shū)設計
《新東北風(fēng)》
�。ㄅ暘毘� 東北民歌
女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區較多
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1.感受幸福的生活離不開(kāi)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果
2.初步樹(shù)立為他人服務(wù)是一件快樂(lè )而有意義的事情的意識。
3.能用恰當的方式表達自己對勞動(dòng)者的感謝。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、體驗,認識人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受人們在社會(huì )生活中相互依賴(lài)相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.小互動(dòng)
播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著(zhù)一起唱。
2.導入課題：同學(xué)們，看著(zhù)你們一個(gè)個(gè)甜蜜的笑臉，好幸福啊!
那你知道我們的幸福生活離不開(kāi)誰(shuí)嗎？這節課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書(shū)：9、為我們服務(wù)的人
二、引導發(fā)現，明確認識
同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？
�。ㄕn件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車(chē)去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發(fā)現為她服務(wù)的人有媽媽、公交車(chē)司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了剛才畫(huà)面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來(lái)個(gè)小小的競賽，在一分鐘時(shí)間內，把你想到的勞動(dòng)者寫(xiě)到紙上，看看誰(shuí)寫(xiě)的最多，好不好？
活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者
下面就請同學(xué)們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開(kāi)始！時(shí)間到，請大家停筆。報一報你寫(xiě)了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報到寫(xiě)數量最多的學(xué)生為止。）
師：說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫(xiě)的最多的學(xué)生回答）
生：門(mén)衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發(fā)師、美容師、送報員......
師：能寫(xiě)出這么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫(xiě)完了嗎？
生回答：沒(méi)寫(xiě)完；
師說(shuō)：孩子們，你們能寫(xiě)完嗎？
師：確實(shí)在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如（課件展示各行業(yè)的勞動(dòng)者）其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計你也寫(xiě)不完。因為這些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒(méi)直接接觸到，但我們每天依然離不開(kāi)他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的`工廠(chǎng)里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開(kāi)種糧、油、菜的農民伯伯、賣(mài)菜的小商販、塑料袋所依賴(lài)的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開(kāi)礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠(chǎng)的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。
活動(dòng)二 假如沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )怎樣？
�。�1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設一下，如果沒(méi)有了這些人，我們的生活會(huì )變得怎樣？ （課件出示：如果沒(méi)有了醫生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）
�。�2）請結合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
生1：如果沒(méi)有了醫生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì )越來(lái)越差，會(huì )影響學(xué)習，也會(huì )影響我們的生活。
生2.如果沒(méi)有了警察，社會(huì )的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。
生3.如果沒(méi)有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì )一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。
師小結：是呀，沒(méi)有了他們的服務(wù)，我們的生活會(huì )很不方便，甚至可以說(shuō)寸步難行。概括起來(lái)就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者？(教師同時(shí)板書(shū)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者)
三、實(shí)地考察，走進(jìn)服務(wù)者內心
活動(dòng)三：匯報采訪(fǎng)情況
師：課前呢我給大家布置過(guò)一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪(fǎng)一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪(fǎng)了嗎？
1.下面請以四人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)你采訪(fǎng)了誰(shuí)？結合屏幕上出示的問(wèn)題把采訪(fǎng)的情況在小組內互相交流一下。（課件出示下列問(wèn)題要求）
他從事什么樣的職業(yè)？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對待他的工作？
他最大的愿望是什么？
2.師：誰(shuí)愿意把自己采訪(fǎng)到的情況分享給大家？
生1.我采訪(fǎng)的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區兩條主干道的清潔工作。她說(shuō)每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節性問(wèn)題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)地又都是落葉，她再次重新打掃。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。
生2.我采訪(fǎng)的是一位保安叔叔，他在我們小區做保安，主要職責是維護我們小區的安全秩序，他說(shuō)在工作中遇到的最大困難是小區的車(chē)多車(chē)位少，很多車(chē)因為沒(méi)有車(chē)位直接把車(chē)停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車(chē)主停車(chē)時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區里的居民都可以幸福的生活。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車(chē)時(shí)不能停在道路中間。
生3.我采訪(fǎng)的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書(shū)育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說(shuō)標準的普通話(huà)，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我了解到做老師原來(lái)還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。
師總結：孩子們你們真了不起，看來(lái)這次采訪(fǎng)讓大家對各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認識和了解。
四、明辨是非，提升認識
1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費糧食、.......）他們這樣做，對嗎？你曾經(jīng)也這樣做過(guò)嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過(guò)，.......
生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過(guò).......
生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費了，想到農民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易��！我也曾經(jīng)這樣做過(guò).......
師總結：我想此時(shí)此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長(cháng)要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書(shū)：尊重）。
五、引導啟發(fā)，懂得感恩
師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人，我們在享受別人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們同時(shí)也要學(xué)會(huì )表達自己的感謝。（板書(shū)：感謝）
1.你最想對誰(shuí)表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫(xiě)下感謝的話(huà)吧！
�。ǔ鍪緢D片加背景音樂(lè )）同學(xué)們在感謝卡上寫(xiě)感謝的話(huà)。
我對我們的班干部說(shuō)：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）
我對校園的清潔工人說(shuō)： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習。）
我對警察說(shuō)：（感謝警察叔叔為我們維護社會(huì )治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）
我對我的老師說(shuō)： （感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）
我對廚師說(shuō)：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營(yíng)養均衡的飯菜）
2.指名交流。（此環(huán)節背景音樂(lè )繼續。師在巡查過(guò)程中，發(fā)現比較好的內容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來(lái)。）
師（總結）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話(huà)不但要說(shuō)出來(lái)，更重要的是，我們在享受他人創(chuàng )造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng )造美好和諧的生活。（背景音樂(lè )停止）
6、課內啟迪，課外踐行生活
師：我們這節課學(xué)到了什么？（讓生簡(jiǎn)單總結），老師建議大家利用休息日，在家長(cháng)的安排下走進(jìn)社區、走入社會(huì )，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂(lè )，相信你會(huì )有更多收獲。
好，這節課就到這里，下課！
設計方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
體驗光合作用，自制有像樹(shù)葉書(shū)簽
二、活動(dòng)對象：
高一班級
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
課室
四、活動(dòng)背景
生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過(guò)程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書(shū)基礎之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、調查研究，加深學(xué)生對基礎知識的理解，培養學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。
基于學(xué)生已學(xué)習過(guò)光合作用的知識，利用有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。
五、活動(dòng)目的
通過(guò)有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。
六、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗材料
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
�。ǘ⿻�(shū)簽制作過(guò)程
1、實(shí)驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽(yáng)光下曬3—4小時(shí)。
3、摘下葉片放入盛有酒精的`燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過(guò)的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹(shù)葉書(shū)簽。
�。ㄈ┰u價(jià)
同學(xué)們之前互相給分評價(jià)。
七、預期效果
學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書(shū)簽制作的過(guò)程。
八、活動(dòng)總結
學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)可以更好地體驗“植物可以通過(guò)光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習興趣。
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