設計方案3篇【集合】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、教材分析：
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的`認知水平和獨特感受。
三、設計思路：
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè )學(xué)，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習目標分析：
1.知識與能力目標：認識“酸”等九個(gè)字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“狐”等八個(gè)字，培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過(guò)自讀、挑戰讀、評價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習重點(diǎn)分析：
1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2．識字
六、學(xué)習難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。
七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
設計方案 篇2
一、選材要適宜，符合孩子的思維特點(diǎn)，貼近幼兒生活
一節好的教學(xué)活動(dòng)，選材至關(guān)重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn)，又要來(lái)源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內容，又充滿(mǎn)了探究愿望，在操作的過(guò)程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，是一節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫(huà)課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫(huà)原材料，請幼兒在事先畫(huà)好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫(huà)進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng )新之處在于材料的創(chuàng )新，教師把日常生活中孩子經(jīng)常來(lái)玩的玩具作為裝飾畫(huà)的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發(fā)現了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對于年齡越小的孩子來(lái)講，生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現美的眼睛，多引導孩子觀(guān)察周?chē)澜�，多從生活中選擇美術(shù)教育內容，讓孩子們發(fā)現生活中的美，拓寬創(chuàng )造美、表現美的思路，能用多種手段去表現生活中的美。比如“手形添加想象畫(huà)”、“手指點(diǎn)畫(huà)”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來(lái)源于生活，孩子們既感興趣，又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。
二、目標制定要恰當，緊扣主題，指導活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)目標是教學(xué)設計過(guò)程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對幼兒培養的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀(guān)等問(wèn)題，是教師完成教學(xué)內容的鑒定標準，在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)定向作用。
首先，目標制定要來(lái)源于課程標準，符合綱要精神
新《綱要》明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！彼�，我們制定美術(shù)教育活動(dòng)目標時(shí)，就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標，制定合理，不要超越課程標準和孩子的能力所及。
第二，目標制定要具體明確，可操作性強
目標不要過(guò)大，過(guò)于空洞，哪節教學(xué)活動(dòng)都能使用，無(wú)法操作，形同虛設。比如，有的教學(xué)活動(dòng)目標定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng )造力和表現能力�！睆哪繕酥屑瓤床怀鍪鞘裁搭I(lǐng)域的活動(dòng)，也看不出具體課型是什么，哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用，又都不能用，沒(méi)有可操作性，更不用談怎么完成了。
第三，目標制定要把握好“度”，體現新經(jīng)驗
我們制定的目標不能過(guò)低，那樣對孩子來(lái)講沒(méi)有挑戰性。也不能過(guò)高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗基礎，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧，這次預定的目標是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗，哪些常規是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節活動(dòng)能夠完成。
比如教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，我們根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，制定的目標為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應顏色在衣服上印畫(huà)，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創(chuàng )作的快樂(lè )。孩子對顏色的認知是已有經(jīng)驗，一一對應也已經(jīng)有所接觸，但玩具與顏色對應印畫(huà)，二者的結合是新的知識經(jīng)驗，需要孩子能夠明確對應關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個(gè)挑戰，這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專(zhuān)注于件事情，會(huì )用一種玩具不交換的印起來(lái)，所以將它也作為一條新經(jīng)驗制定到目標之中，具體明確，又具有一定的挑戰性。
三、準備工作要細致，擺放合理，為活動(dòng)服務(wù)
美術(shù)教育活動(dòng)需要準備的工作很多，既要有孩子經(jīng)驗基礎的了解，又要有孩子操作的教具學(xué)具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細致考慮，讓它發(fā)揮好作用，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
1、考慮幼兒年齡階段，準備教具要科學(xué)恰當
對于小班的孩子來(lái)講，材料適宜簡(jiǎn)單，數量不要過(guò)多，不要復雜。如印畫(huà)“彩色服裝”中，我們就給孩子準備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來(lái)操作，數量充足。操作的玩具適宜印畫(huà)，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具，印出來(lái)圖案就是一個(gè)色塊，不美觀(guān)，也不能接觸面太細，不易蘸上顏色，影響印畫(huà)效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗操作，驗證哪種材料合適，以保證印畫(huà)效果。
2、教學(xué)具分層次，滿(mǎn)足不同層次孩子的發(fā)展需求
我們要根據不同孩子的能力基礎，準備不同層次的教學(xué)具。有的是從數量上提高要求，能力強的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎上繼續制作。有的是從質(zhì)量上要求，多去添畫(huà)、涂色，把作品完成的更美觀(guān)。還有的是發(fā)揮同伴互助作用，能力強的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
3、準備充分，取放方便，不要讓材料成為活動(dòng)的干擾
準備充分一方面指數量充足，另一方面是指考慮細致，比如在玩色游戲的活動(dòng)中，孩子服裝的準備、色彩的擺放、擦手的物品都要準備好�？梢越o孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個(gè)人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動(dòng)的干擾�？梢越o孩子準備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準備可以讓孩子們在色彩的世界里自由展現豐富多彩的圖案世界。
四、活動(dòng)過(guò)程要有序，考慮周全，時(shí)間分配合理
在設計教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標，層層深入，突出各環(huán)節的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配，合理展開(kāi)。對于美術(shù)教學(xué)，教師的導入和示范講解時(shí)間約占30%，孩子的操作時(shí)間占50%，講評環(huán)節最多占20%。
（一）導入環(huán)節，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應該以孩子操作繪制為主，教師占用的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。如果導入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，時(shí)間就會(huì )浪費掉。另外，導入的形式要吸引孩子，提問(wèn)精練，不宜過(guò)多孩子來(lái)回答。
1、抓住孩子心理，生動(dòng)有趣，調動(dòng)積極性
可以采用變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結合最近孩子學(xué)過(guò)的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫(huà)片，根據已有經(jīng)驗直接引出主題，一開(kāi)始就抓住孩子的注意力，調動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、緊緊圍繞活動(dòng)，直入主題，不饒彎子
今天是什么活動(dòng)主題，就要直接進(jìn)入，切忌長(cháng)篇大論的講一個(gè)故事，只用其中一句話(huà)或者只為引出一個(gè)角色。比如，印畫(huà)“彩色服裝”，一開(kāi)始老師結合前面孩子學(xué)過(guò)的故事《小老鼠裁縫店》設計的的導入環(huán)節是“美麗的春天來(lái)了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設計更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設計上圖案了，請小朋友來(lái)幫忙�！鼻懊鎺拙湓�(huà)就沒(méi)有用，春天，人們都和此主題沒(méi)有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開(kāi)張了，今天小老鼠給大家設計了一套新衣服，請小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來(lái)的?”。簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，觀(guān)察圖案，引出材料。
（二）講解示范，抓住重點(diǎn)，清晰到位
講解示范語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練，示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗一帶而過(guò)，新授的技能經(jīng)驗重點(diǎn)講�？梢赃\用兒歌的形式，可以運用形象的語(yǔ)言，讓孩子們一聽(tīng)就懂。
1、出示示范作品，激發(fā)創(chuàng )作愿望
活動(dòng)前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗操作過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題掌握要領(lǐng)，二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實(shí)際水平即可，以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。
2、教師現場(chǎng)示范，有目的傳授新的知識經(jīng)驗
根據情況教師現場(chǎng)示范作品，可以是示范重點(diǎn)步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過(guò)程示范，但要選準重點(diǎn)，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進(jìn)提高。另外可以多準備幾個(gè)范樣，除新授的現場(chǎng)示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡(jiǎn)練，便于操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語(yǔ)言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫(huà)“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮�！被静襟E完成，教師再指導孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。
4、要求明確，恰當提醒
簡(jiǎn)明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開(kāi)始前，教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么，繪畫(huà)時(shí)應注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現只注重細節的勾畫(huà)，大的造型輪廓沒(méi)有完成。
再就是要有常規要求，安靜作畫(huà)制作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。
（三）巡回指導，目標明確，積極有效
活動(dòng)中，教師巡回指導時(shí)要有目的地發(fā)現孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，引導大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現問(wèn)題，給予恰當適時(shí)指導，同時(shí)做好講評作品的準備，想請誰(shuí)講，準備用哪幅作品重點(diǎn)講解，分析優(yōu)勢與不足，引導大家進(jìn)步。
（四）作品講評，評價(jià)到位，引領(lǐng)提升
美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節是最后的作品評價(jià)，它既是對本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的'一個(gè)評判，更是對幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導。所以這一環(huán)節不能少，更要講究方法，富有針對性。
從評價(jià)主體來(lái)說(shuō)，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價(jià)中可以發(fā)現幼兒對活動(dòng)的興趣、對技能的掌握，把握評價(jià)的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動(dòng)的一次全面評價(jià)，是對幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結。要以鼓勵為主，把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，從參與活動(dòng)的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養等幾方面給幼兒客觀(guān)性評價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望，體現出評價(jià)的漸進(jìn)性，為今后的活動(dòng)奠定基礎。
從評價(jià)形式說(shuō)，可采用幼兒自評、幼兒互評、教師點(diǎn)評、師生互評等多種形式�？上茸層變赫f(shuō)一說(shuō)自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng )意。這一過(guò)程一定要有，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評兩幅，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的�？梢允侨孔髌窂堎N展覽，幼兒去參觀(guān);可以是重點(diǎn)作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區域中，隨時(shí)觀(guān)摩。教師可以請幼兒對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，看幼兒是否能發(fā)現同伴的優(yōu)勢與不足，考驗的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評價(jià)如何，教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言，表?yè)P幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價(jià)進(jìn)行分析，幫幼兒梳理思路，進(jìn)行有效評價(jià)的引導。
從評價(jià)內容評，可以對作品的構思、創(chuàng )意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評價(jià)。但不要面面俱到，把握好本次活動(dòng)的目標和重點(diǎn)是什么，教師要緊扣主題進(jìn)行針對性評價(jià)。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無(wú)目的的抓過(guò)幾幅作品隨便一說(shuō)草草了事。教師要善于發(fā)現每位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵進(jìn)步，表?yè)P先進(jìn)，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價(jià)的策略與藝術(shù)。
從評價(jià)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，有活動(dòng)中的隨機評價(jià)、有活動(dòng)后的整體評價(jià)，還有活動(dòng)結束后的延伸評價(jià)�；顒�(dòng)中的評價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主，恰當點(diǎn)撥�；顒�(dòng)后的評價(jià)，要系統到位，目標指向性強，起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀(guān)交流，互相學(xué)習借鑒，進(jìn)行延續評價(jià)。
有效的活動(dòng)評價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使參與活動(dòng)者深受其益，意猶未盡，提升活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評價(jià)或沒(méi)有活動(dòng)評價(jià)，會(huì )使活動(dòng)虎頭蛇尾，對幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養起不到應有的作用，是不成功的活動(dòng)。所以，每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)環(huán)節，精心準備、細心發(fā)現、用心評價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。
美術(shù)活動(dòng)設計大有學(xué)問(wèn)所在，需要教師認真備課，用心思考，本著(zhù)尊重每個(gè)幼兒的原則，認同他們的想法和創(chuàng )造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )，同時(shí)幫助他們提高表現的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導作用，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗，提高藝術(shù)技能，真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。
設計方案 篇3
推出校園心情故事繪首屆大學(xué)生環(huán)保袋diy設計大賽策劃書(shū)，是基于保護地球什么是策劃廣告策劃，創(chuàng )建綠色家園理念，通過(guò)大賽推動(dòng)同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識房地產(chǎn)策劃，遠離塑料袋房地產(chǎn)策劃婚禮策劃，拒絕塑料袋市場(chǎng)策劃，喚起環(huán)保意識、激發(fā)無(wú)限創(chuàng )意是本次活動(dòng)的目的與宗旨。
一、 創(chuàng )作主題：繪出環(huán)保心情故事
二、 活動(dòng)對象：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有在校同學(xué)。
三、 作品征集方式：現場(chǎng)直接在環(huán)保袋上作畫(huà)。
四、主辦方：scetc綠色聯(lián)盟、酷魚(yú)動(dòng)漫社、pop海報設計協(xié)會(huì )。
五、設計要求：
1、 環(huán)保手袋設計需體現健康，環(huán)保，適用，公益，時(shí)尚等。
2、所有作品需附上學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、聯(lián)系電話(huà)等。
六�；顒�(dòng)時(shí)間：xx年11月5日上午1：至下午6：6日上午1：至下午3：50。
作品征集時(shí)間：11月5日上午1：30至下午6：50。
七、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)院舊籃球場(chǎng)
八、活動(dòng)流程：
1、前期宣傳：繪制宣傳展板以及制作宣傳橫幅、海報。
1、上午四點(diǎn)之前把場(chǎng)地布置好什么是策劃餐飲策劃，桌椅擺放、音響設置、畫(huà)具等全部到位。
2、從十點(diǎn)開(kāi)始，邀請全校同學(xué)到設計區開(kāi)始設計環(huán)保袋創(chuàng )意網(wǎng)站策劃，并讓每一個(gè)參賽同學(xué)在作品后附上自己的.基本資料，隨后將其作品展出在展示區營(yíng)銷(xiāo)策劃，當天全校同學(xué)參與公開(kāi)投票。
3、酷魚(yú)動(dòng)漫協(xié)會(huì )開(kāi)始cosplay表演，以增加現場(chǎng)氣氛房地產(chǎn)廣告策劃，吸引更多的同學(xué)參與其中。
4、初選：評委從得分最高的前3名設計稿中選出15份作品進(jìn)入決賽。
5、復賽：進(jìn)入初選的前15名作品進(jìn)行最后投票，最終結合投票數以及專(zhuān)家評審團意見(jiàn)，評選出最具設計獎，二等獎，三等獎。
6、11月4日上午1點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)頒獎活動(dòng)
注意事項：現場(chǎng)杜絕惡意拉票行為什么是策劃，一經(jīng)發(fā)現，立即取消參賽資格。
九、獎項設置：
最具設計獎（ 一名）：環(huán)保袋一個(gè)、康師傅綠茶三箱、獲獎證書(shū)。
二等獎（二名）： 環(huán)保袋一個(gè)、康師傅綠茶兩箱、獲獎證書(shū)。
三等獎（三名）： 環(huán)保袋一個(gè)市場(chǎng)策劃，獲獎證書(shū)。
十、作品提交方式：現場(chǎng)征集。
十一：活動(dòng)經(jīng)費預算：
1、前三名獲獎證書(shū)：2元.
2、十二色顏料（24元）、兩盒馬克筆（36元）、二十張白紙（2元）。五圈雙面膠（1元）
3、留影及照片費用：18元
十二、安全細則：現場(chǎng)活動(dòng)安全問(wèn)題由每個(gè)協(xié)會(huì )各出兩名人員負責。（附：每個(gè)協(xié)會(huì )安全負責人員聯(lián)系方式）
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