設計方案【實(shí)用6篇】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級幾班的學(xué)生。

　　2、初步學(xué)會(huì )大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

　　3、懂得要尊敬老師、團結同學(xué)，培養學(xué)生見(jiàn)到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行禮貌教育，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)；能作自我介紹，學(xué)會(huì )說(shuō)完整的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認識到怎樣做一個(gè)好學(xué)生，引起他們的興趣和欲望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)揭題

　　小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)生更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

　　二、認識校名、年級、班級

　　開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請學(xué)生回答）

　　1、出示帶有拼音的校名小黑板

　　3、教師邊畫(huà)邊講年級與班級

　　4、說(shuō)一說(shuō)：

　　我是（ ）小學(xué)（ ）年級（ ）的學(xué)生。

　　誰(shuí)能看著(zhù)小黑板，看著(zhù)圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？（請預先準備好的學(xué)生講）

　　三、自我介紹

　　我們這個(gè)班有（ ）小朋友。大家今后要一起學(xué)習、一起生活、一起玩耍，那就得互相認識一下。

　　1、示范引路

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住哪里？（請先預習過(guò)的`學(xué)生示范，教師評議）

　　2、介紹愛(ài)好

　　小朋友有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？

　�。�1） 起來(lái)介紹

　　現在請小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要清楚，用普通話(huà)講。（請預先準備好的同學(xué)先講，教師評議）。

　�。�2）“開(kāi)頭車(chē)”介紹，比比哪列火車(chē)開(kāi)得好。

　　4、課堂小結

　　四、說(shuō)、演、練，體會(huì )情感

　　早晨，如果老師或同學(xué)見(jiàn)到你問(wèn)“你早”，你應該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師或同學(xué)應該怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？

　　1、報名說(shuō)一說(shuō)

　　2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行表演

　　五、課堂總結

　　今天，我們知道了自己是××學(xué)校.一（×）班的小學(xué)生，在學(xué)校里，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的道理，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。我們每天見(jiàn)到老師都要問(wèn)好，同學(xué)之間也要講文明、講禮貌，團結在一起快樂(lè )地學(xué)習。

設計方案 篇2

　　高分子益膠泥屬水泥基聚合物，抗滲力強、粘接力大、施工適應性廣，能在潮濕基面和立面上作業(yè)，它具有無(wú)機和有機復合網(wǎng)絡(luò )結構，耐老化、耐沖擊，又環(huán)保因而近年來(lái)被廣泛應用于泳池、貯水池防水效果甚好，其操作方法如下：

　　一、基層處理：

　　1、基層必須平整、牢固，無(wú)空鼓起殼，無(wú)裂縫。

　　2、基層必須清潔，施工時(shí)需將基面上的浮灰、污垢清洗干凈。

　　3、基層的泛水坡應在2%以上，不得局部積水。

　　4、地漏、套管根部和套管與管道之間的'縫隙應用密封材料嵌填密實(shí)。

　　5、有關(guān)設施及管道等細部的做法應符合《建筑地面工程施工及驗收規范》（GB50209－95）及設計要求。

　　二、灰漿配制使用。

　　按PA-A高分子益膠泥/百公斤加水25～30公斤進(jìn)行配制,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團,放置5～10分鐘后隨拌隨用,應在3個(gè)小時(shí)內用完,施工溫度不得低于5℃

　　三、防水層施工：

　　1、在沖冼干凈的基層上稍用勁刮涂上PA－A型益膠泥稀漿，水灰比約為0.4~0.45：1（重量比）作為底涂層，涂層應均勻（厚度約1－1.5mm）。

　　2、底涂層初凝前即可進(jìn)行防水層的施工， PA－C型高分子益膠泥，水灰比約為0.25~0.3：1（重量比）調制成灰漿，均勻刮涂在底涂層上（厚度約2－3mm），要求抹壓密實(shí)，不得漏涂，至管根處時(shí)可蓋過(guò)密封膏與管道搭接成一體，并沿管道邊抹起20mm高度，至墻邊時(shí)沿墻邊抹起200mm高度與墻面的防水層交圈，墻面防水層不得低于1.80m，地面與墻面轉角處應抹成圓弧形。

　　3、防水層刮涂好后應經(jīng)48h方能試水，水深20 mm，試水時(shí)間為24h，不得滲漏。

　　四、注意事項：

　　2、灰漿應有專(zhuān)人配制，攪拌最好使用電動(dòng)攪拌器，不得有生粉團。施工前基層可以濕潤但不得有明水。

　　3、拌好的灰漿需放置5－10分鐘，拌勻的益膠泥應在6h以?xún)扔猛�，以免硬化結塊造成浪費。

　　4、使用的容器工具應保持清潔、干凈。

　　5、防水層刮好后，若沒(méi)有馬上貼磚，涂層表面發(fā)白時(shí)，可用花灑輕輕灑水養護。

設計方案 篇3

　　教學(xué)過(guò)程

　　上課

　　一、創(chuàng )設情景，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）

　　生：“風(fēng)”

　　師：對！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個(gè)問(wèn)題想考考大家，不知大家想不想回答？

　　生：想！

　　師：好，老師問(wèn)了，看大屏幕。（多媒體出示：根據你們日常生活知識看看你能講出多少？

　　1、 風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事？你們能舉幾個(gè)例子嗎？

　　生：…………

　　大家想得真不錯，好我們去看看課本第十六課風(fēng)娃娃，看看書(shū)上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？

　　二、初讀感知，自主識字

　　師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準字音，讀通句子。如碰到不會(huì )讀的生字用你喜歡的符號標出來(lái)。

　　師：大家都讀得不錯，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不認識這個(gè)字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續”）

　　師：謝謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不認識的字嗎？講出來(lái)請大家幫你解答。

　　師：請大家來(lái)讀讀這些字。（多媒體出示：十二個(gè)認讀生字）（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責、躥”為平舌音）。

　　三、講解內容、朗讀指導

　　師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車(chē) （2）吹帆船 （3）吹風(fēng)箏 （4）吹衣服、吹小樹(shù)

　　師：大家認識了字，我們來(lái)看看課文內容，現在小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。并考慮這幾個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的.基礎上討論）

　　師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的好事，結果怎么樣？

　　師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話(huà)，從他心里想的，你體會(huì )到什么？

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　　重點(diǎn)教（表，吸……）

　　實(shí)習學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習班級：205 實(shí)習生姓名：沈波 指導教師（簽名）：

　　科目：語(yǔ)文 課題：風(fēng)娃娃 （第2課時(shí)） 授課時(shí)間： 月 日第 節

　　教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)方法設想： 準備教具：多媒體、 卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習鞏固學(xué)過(guò)需認識的十二個(gè)生字

　　師：上一節課我們學(xué)習了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復習過(guò)程中，其中一個(gè)字忘記怎么讀了，哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師？

　　師：老師復習好了，請問(wèn)你們復習得怎么樣了��？現在老師請同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過(guò)的生字（媒體依次出現十二個(gè)生字，抽學(xué)生或開(kāi)火車(chē)朗讀。）

　　二、生字組詞

　　師：現在我們來(lái)組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

　　師：“示”字，“汗”字，“吸”

　　師：組詞組完了，上節課我們學(xué)習了風(fēng)娃娃作的什么事？

　　三、課文講解，朗讀訓練

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

　　多媒體出示：

　　1風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續續、他深深……飛快、奔跑著(zhù)、不住地、高興極了

　　2風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著(zhù)、流著(zhù)、喊著(zhù)、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了

　　3他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪〖〗……

　　師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結果怎么樣？

　　師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

設計方案 篇4

　　【學(xué)習目標】

　�。�、通過(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導學(xué)生學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。

　�。�、讀背并積累古詩(shī)句。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、交流平臺

　�。�、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪(fǎng)友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀(guān)潮》等在表達方法上有什么不同？

　　本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過(guò)程中，充分運用聯(lián)想和想象。

　�。�、聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內交流自己的收獲和體會(huì )，體會(huì )聯(lián)想和想象的魅力。

　�。�、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。

　　二、日積月累

　�。�、在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

　�。�、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

　　不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元�。�

　�、� 學(xué)生自由吟誦。

　�、� 嘗試理解。

　�。�、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

　�、� 己亥雜詩(shī)（龔自珍）：

　　浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

　�、� 月夜（劉方平）：

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

　　夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標志著(zhù)生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的.復蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

　�、� 菊花（元�。�：

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

　�。�、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。�、自由讀故事。

　�。�、同桌自己的理解。

　�。�、全班交流，體會(huì )一字詩(shī)的妙處。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)目標

　　1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數，學(xué)習點(diǎn)數。

　　2、體驗抓小魚(yú)、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂(lè )趣與成功感。

　　3、在游戲過(guò)程中滲透數的集合、動(dòng)物習性（愛(ài)吃食物）、禮貌待客等知識。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。

　　2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚(yú)塘。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）參觀(guān)場(chǎng)地，了解菜地與魚(yú)塘的各種植物、養殖物。

　　1、寶寶，你們是誰(shuí)？我是誰(shuí)呀？叫我一聲！

　　2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。

　　3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）4、我們家還有池塘，里面養著(zhù)什么？誰(shuí)愛(ài)吃小魚(yú)？

　　5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。

　　（二）初步感知游戲內容

　　1、今天我們家來(lái)客人了，看看是誰(shuí)呢？（出示小貓和小兔）

　　2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說(shuō)？

　　3、客人來(lái)了，我們家有什么好東西可以招待他們的？

　　4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過(guò)聽(tīng)到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來(lái)哦！

　　5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚(yú)。

　　6、教師敲小鈴，引導幼兒回來(lái)。

　　7、你找到了什么？準備給誰(shuí)吃？誰(shuí)準備了和他一樣的.東西舉起來(lái)給媽媽看看。

　　8、小結：小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜。

　　9、把你們準備的東西來(lái)喂給它們吃吧。

　　10、你喂一點(diǎn)魚(yú)，他喂一點(diǎn)魚(yú)，大家都喂一點(diǎn)魚(yú)，現在小貓有許多魚(yú)啦，小貓真開(kāi)心！

　　11、聽(tīng)！小兔子也在表?yè)P你們呢，它說(shuō)：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！

　　12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）

　　（三）按物取數

　　1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰(shuí)呀？（被你們才對了，又來(lái)了一只小貓）

　　2、剛才我們說(shuō)小貓喜歡吃什么？

　　3、小耳朵聽(tīng)好咯：一只小貓喂一條魚(yú)，我們去池塘抓幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）

　　4、伸出手指頭做做看"一條魚(yú)"，記住是一條魚(yú)，我們走吧。

　　5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽抓小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)抓幾條？小魚(yú)小魚(yú)抓一條。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚(yú)游游戲：我們先和小魚(yú)做個(gè)游戲吧，許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉牢。

　　7、熊寶寶們，小魚(yú)抓幾條？把你的小魚(yú)舉起來(lái)給媽媽看看是一條小魚(yú)嗎？

　　8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚(yú)，我們去喂喂小貓吧。

　　9、幼兒喂食，教師引導幼兒說(shuō)：小貓請吃魚(yú)。

　　10、你喂一條魚(yú)，他喂一條魚(yú)，大家都喂一條魚(yú)，小貓有了許多魚(yú)，他說(shuō)要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　11、"小熊乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)"（出示三只小兔）小兔子來(lái)我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。

　　12、來(lái)了幾只小兔子呢？我們來(lái)數一數吧。

　　13、我們有沒(méi)有小兔子愛(ài)的東西呀？

　　14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？

　　15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數數：一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜，三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜？

　　16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。

　　17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。

　　18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來(lái)一起唱唱。

　　19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？

　　20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數一數看看是不是3個(gè)？

　　21、請一名或兩名錯的幼兒來(lái)喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。

　　22、總結：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來(lái)了可以放回地里。

　　23、熊寶寶們是不是急著(zhù)要來(lái)喂小兔子了呀？現在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來(lái)喂一喂吧。

　　24、幼兒逐個(gè)上來(lái)喂，教師引導每只兔子吃一個(gè)蘿卜。

　　（四）結束

　　1、小兔子今天真開(kāi)心，他說(shuō)要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？

　　2、播放歡快音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師出教室。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　1、根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚(yú)、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數和點(diǎn)數。

　　2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

設計方案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì )唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì )唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活) 1．教學(xué)第一部分。

　　(1)談話(huà)導入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進(jìn)行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內涵。

　　(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。

　　(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。

　　(可以出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說(shuō)清楚。

　　(4)學(xué)生再認真看唱詞，了解大意。

　　有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機點(diǎn)撥、講解。

　　(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話(huà)的弦外之音。

　　(教師引導學(xué)生了解為什么要這樣說(shuō))(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話(huà)。

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話(huà)聽(tīng)。

　　(引導、培養學(xué)生的興趣)(2)引導學(xué)生來(lái)學(xué)唱。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。

　　(2)教師根據諺語(yǔ)適當拓展。

　　(引導學(xué)生進(jìn)一步認識語(yǔ)文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。

　　二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字) 1．指導。

　　(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。

　　(2)引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　(3)教師重點(diǎn)指導郊野、碧藍、嫦娥等詞和整體布局。

　　2．練習。

　　(1)學(xué)生練習描紅。

　　(教師注意對學(xué)生寫(xiě)字習慣的養成教育)(2)教師根據描紅情況及時(shí)小結。

　　(3)學(xué)生仿寫(xiě)。

　　要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓練

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標： 1、讀背《幸�！�，通過(guò)和續寫(xiě)的`對比誦讀增加積累。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀背《幸�！�，通過(guò)和續寫(xiě)的對比誦讀增加積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、第三題(誦讀與感悟) 1．讀背《幸�！�。

　　(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

　　(2)學(xué)生自由地讀，不認識的字可或問(wèn)老師、同學(xué)。

　　(3)教師范讀。

　　(4)學(xué)生討論幸福在文中的含義，理解著(zhù)去讀背。

　　(5)集體練讀，同座練背。

　　2．拓展。

　　(1)在熟讀成誦的基礎上，引導學(xué)生得出幸福，不在于取得，而在于奉獻這個(gè)結論。

　　(2)根據得出的結論，學(xué)生自由討論河流、蜜蜂、小鳥(niǎo)、我的幸福是什么。

　　(3)按學(xué)生討論的結果來(lái)續寫(xiě)。

　　(4)學(xué)生將自己續寫(xiě)的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字) 1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2．學(xué)生談感受。

　　3．審題。

　　4．指導。

　　(1)教師邊范寫(xiě)邊講解虎字頭、病字頭的書(shū)寫(xiě)方法。

　　(2)學(xué)生練習、反饋，發(fā)現問(wèn)題再指導。

　　(3)教師講解虎、病的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

　　5．練習。

　　(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　(2)學(xué)生在米字格中練習，教師指導兩個(gè)字的位置和大小。

　　6．反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )拒絕別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )拒絕別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )拒絕別人時(shí)語(yǔ)氣要婉轉。

　　教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

　　1．審題。

　　(1)結合口語(yǔ)交際的話(huà)題學(xué)會(huì )拒絕作啟發(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們，當別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應該怎么辦?對!我們應該學(xué)會(huì )拒絕。

　　(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　2．指導。

　　(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。

　　(思考怎樣去拒絕) (2)分組分問(wèn)題練說(shuō)怎樣去拒絕。

　　(教師創(chuàng )設情境，學(xué)生分角色練說(shuō)) (3)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表表演，師生評議。

　　3．反饋。

　　(1)指名上臺分角色表演。

　　(2)評議小結。

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