設計方案6篇【精品】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
【課前透視】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
【信息資料】
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。
1、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。
板書(shū)課題。
二、初讀感知
1、感知：
�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
2、識字：
�、� 自己練讀生字，引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
�、� 出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法，引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、賞讀：
�、� 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
�、� 選讀：
選自己喜歡的一節練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
4、寫(xiě)字：
�、� 出示要寫(xiě)的字：
已、娃、紛、好
學(xué)生認讀。
�、� 學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的`地方。
�、� 教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)：
如：“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
�、� 學(xué)生練習，教師巡視。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、出示字詞卡片，讀準字音：
植物 田野 知識 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著(zhù)風(fēng) 四海為家
2、指名讀課文。
二、從課題入手，逐節學(xué)習
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學(xué)習。
1、學(xué)習課文第1節：
�、� 默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。
�、� 重點(diǎn)理解：
“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?
孩子：在本課指的是植物的種子。
長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�、� 指導感情朗讀。
�、� 這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習課文第2節：
�、� 自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑：
�、� 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?
�、� 結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
A、降落傘：
觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?
(一朵毛茸茸的小花。)
B、紛紛：
實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
C、準備：
用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”?
(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的)
�、� 填空練習：
蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 小結：
蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?
板書(shū)：
降落傘，風(fēng)吹
�、� 指導感情朗讀。
�、� 結學(xué)習方法并板書(shū)。
3、學(xué)習課文第3節：
�、� 用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
�、� 匯報自學(xué)情況：
重點(diǎn)理解：
“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么?
�、� 填空練習：
蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 指導感情朗讀。
�、� 小結并板書(shū)：
蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?
(帶刺的鎧甲、動(dòng)物。)
4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節：
�、� 自學(xué)后做填空練習：
豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開(kāi)，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 提問(wèn)板書(shū)：
豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?
(豆莢、太陽(yáng)曬。)
�、� 指導感情朗讀：
投影：
( )豆莢炸開(kāi)，孩子們( )離開(kāi)媽媽。
�、� 讀原句：
豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、� 填空后再讀一讀。
�、� 比較你喜歡哪句，為什么?
�、� 讀第4節。
5、結2、3、4節內容：
通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文：
�、� 指導背誦的方法。
�、� 擇段背誦。
�、� 同桌比背。
7、學(xué)習第5節：
�、� 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
�、� 齊讀第5節，背誦下來(lái)。
�、� 為什么粗心的孩子得不到它?
8、總結全文。
【板書(shū)設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動(dòng)物
靠 傳播種子
石榴 動(dòng)物
豌豆 彈力
設計方案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
2、培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
大紙盒和小紙盒若干、平衡木。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒與教師共同做熱身操，愉悅身心,舒展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。
二、啟發(fā)興趣，嘗試練習雙腳跳。
1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線(xiàn)，幼兒可自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習。
2、在幼兒練習過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察與指導，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，避免相撞。
3、同時(shí)要根據幼兒的'活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，比如運用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。要注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，適當進(jìn)行鼓勵和幫助。
4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法（雙腳向前跳），帶領(lǐng)幼兒練習，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：準備跳時(shí)，腿稍微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著(zhù)地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。
5、之后，教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習。
三、闖關(guān)取寶，鞏固練習。
1、鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成一定的目標，進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。
2、同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，保證安全。
3、幼兒每過(guò)一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據幼兒的能力來(lái)加減活動(dòng)的難度。
4、教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當進(jìn)行鼓勵和www.jy135.com幫助，以便增強幼兒挑戰困難的信心。
【活動(dòng)結束】
教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評活動(dòng)中的情況，表?yè)P幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場(chǎng)地。
設計方案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：生活中的數字（中班）
活動(dòng)目標：
1、對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數碼相機中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：今天我帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現了什么。
幼：有電話(huà)機、汽車(chē)牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數字。
師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話(huà)機上的數字是撥電話(huà)號碼用的。
幼：38757是這輛車(chē)的'拍照，每輛車(chē)都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？
幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用來(lái)表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話(huà)用的。 幼：我家的門(mén)牌上也有數字，是門(mén)牌號碼。
幼：我的本子上也有數字，是我的學(xué)號。
幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。 ??
師：你們真能干，想出那么多（出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、公交車(chē)牌、樂(lè )譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數字嗎？
幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。
師：你們鞋子上的數字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數字就越大。
師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數字，是調節風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。
幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。
四、嘗試用數字來(lái)設計一份物品的說(shuō)明書(shū)
1、請幼兒在白紙上面畫(huà)一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。
2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說(shuō)明書(shū)”數字所 表示的含義。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解窗花的特點(diǎn)和內在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。
2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紅紅的窗花。
1、過(guò)年的時(shí)候人們在窗戶(hù)上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過(guò)節的氣息）
2、觀(guān)察收集的窗花說(shuō)說(shuō)窗花里都有什么？（動(dòng)物、人、植物等）
3、老師演示剪窗花的過(guò)程讓幼兒仔細觀(guān)察：將紙對折三到四次，剪簡(jiǎn)單的三角和半圓。將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了。
二、大家一起來(lái)。
1、幼兒選擇自己的紙形進(jìn)行自由折疊，和剪裁。
2、在剪裁中學(xué)會(huì )用折疊法剪出對稱(chēng)的花紋。
三、裝飾我們的活動(dòng)室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動(dòng)室的窗戶(hù)上。
2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。
藝術(shù)活動(dòng)設計――民族服裝真漂亮
活動(dòng)名稱(chēng)：民族服裝真漂亮
活動(dòng)目標：
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)
2、根據自己確定的分類(lèi)標準布置民族服裝展并記錄。
3、學(xué)習相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，會(huì )提出自己的合理建議。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘等。
3、記錄表、筆。
4、民族音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受民族服飾的特點(diǎn)
1、請大家看一看、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數民族穿戴的.。
2、請個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾。
3、引導幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄
1、討論：大家帶來(lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放？
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、根據幼兒的討論結果，請幼兒準備和布置工作。
三、動(dòng)手布置并記錄
1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類(lèi)標準，然后進(jìn)行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來(lái)。
四、變換布置并記錄
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、展示布置記錄的結果，相互學(xué)習同伴的不同策略。
五、體驗民族服飾的美麗
請幼兒每人在展覽會(huì )上選擇一件服飾自行穿戴，聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
中班社會(huì )藝術(shù)活動(dòng)設計――小人書(shū)不要哭
班級：中班
科目：社會(huì )藝術(shù)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小人書(shū)不要哭》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒愛(ài)書(shū)的情感。
2 培養幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3 引導幼兒根據歌詞內容做相應的表情、動(dòng)作，唱準附點(diǎn)音符和切分音。
三、活動(dòng)準備：
l 《小人書(shū)不要哭》歌曲錄音帶。
2 情景表演“小人書(shū)哭了”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
觀(guān)看情景表演“小人書(shū)哭了”，引導幼兒討論：小人書(shū)為什么哭了？
基本部分：
教師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
學(xué)唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。
師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。
在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自編動(dòng)作、表情表現歌曲內容。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：區域活動(dòng)中，圖書(shū)角中，教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)。
藝術(shù)活動(dòng)設計《看我的》(彭愛(ài)云)
活動(dòng)名稱(chēng)：《看我的》
活動(dòng)目標：
1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗長(cháng)大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動(dòng)準備：
1、與小班聯(lián)系，做好與他們共同活動(dòng)的準備。
2、每個(gè)幼兒分頭準備自己的拿手節目。
3、手工制作材料人手一份，如：折紙小船、小燕子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、露一手
1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語(yǔ)。
2、才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節目。
3、教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。
二、看我的
1、熱烈歡迎弟弟妹妹來(lái)到弟弟妹妹班級做客。
2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀(guān)看手工制作的過(guò)程，如折紙小船、小燕子等。
3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。
三、夸夸我自己
1、請幼兒互相交流自己的本領(lǐng)的感受。
2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節目頂呱呱，會(huì )做手工會(huì )畫(huà)畫(huà)，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
大班藝術(shù)活動(dòng)設計――驚喜盒(彭愛(ài)云)
活動(dòng)設計：《驚喜盒》
活動(dòng)目標：
1、尋找生活中能令人發(fā)笑的東西，制作驚喜盒。
2、選用不同的材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中收集來(lái)的各種大小不一的正方體、長(cháng)方體盒。
2、幼兒事先在生活中尋找到一樣能令人發(fā)笑的東西。
3、畫(huà)筆、畫(huà)紙、剪刀、彩色不干膠等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、意外的驚喜
1、今天我帶來(lái)一份禮物送給大家，你們猜是什么？
2、幼兒拆開(kāi)驚喜盒。拆開(kāi)層層包裝，感受驚喜，了解驚喜盒的做法（驚喜采用層層包裝的方法，每一層可以請一個(gè)幼兒來(lái)拆）。
二、裝進(jìn)驚喜
1、今天，我們也來(lái)制作一個(gè)驚喜盒，在里面放一件讓人好笑的東西。你準備放什么？
2、選擇大小不同的盒子數只。禮物放在最小的盒中。按套盒的方式，將一只只裝好。引導幼兒選擇合適的盒子。
3、選擇彩色紙等美工材料，在最外面的盒子上進(jìn)行裝飾。
三、分享驚喜
1、互相參觀(guān)、欣賞同伴制作的驚喜盒。
2、把驚喜盒送給自己的家人，觀(guān)察他們的反應。
美術(shù)活動(dòng)設計――新年里的開(kāi)心事
活動(dòng)目標：
1、畫(huà)出新年里最開(kāi)心的事。
2、知道用暖色調來(lái)表現過(guò)年熱鬧的氣憤。
3、選擇合適的形式表現新年的好心情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)，油畫(huà)棒或水分顏料等。
2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：老師引導幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。
一、畫(huà)畫(huà)新年里的開(kāi)心事。
1、老師引導幼兒說(shuō)出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時(shí)人們的心情是怎樣的？
2、問(wèn)幼兒，想用什么色彩來(lái)表現這些開(kāi)心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來(lái)表示安靜用暖色來(lái)表示熱鬧引導幼兒說(shuō)出用暖色來(lái)表達人們的心情。
3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫(huà)出新年里的開(kāi)心事。（幼兒在繪畫(huà)和剪貼時(shí)，老師要注意提醒幼兒要講衛生、注意安全）
二、“過(guò)年了”畫(huà)展。
1、幼兒將自己的作品展示在墻上。
2、幼兒自由欣賞畫(huà)展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來(lái)表現新年里的開(kāi)心事。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些畫(huà)給人快樂(lè )、熱鬧的氣氛為什么會(huì )有這種感覺(jué)。
設計方案 篇5
團隊名稱(chēng):“快樂(lè )學(xué)�！笔钇谥驹阜⻊�(wù)第四小組 團隊成員：
組長(cháng)：李思男
副組長(cháng)：謝洋
財務(wù)：韋漢琳、楊蓉
隊員：李天賜、趙娟、蘇凱莉、王燕飛、代龍彪
團隊理念：用快樂(lè )傳遞快樂(lè )，用生活改變生活，讓微公益充滿(mǎn)動(dòng)力。
一、目標服務(wù)地：昆明市富民縣元山村委會(huì )、永安村委會(huì )
二、支教目標：
1、搭建育人新平臺，形成全方位的育人格局。
(1)要充實(shí)和提升傳統的課堂教育，注重教學(xué)的規范化、科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化。
(2)推進(jìn)育人新平臺建設，充分利用廣播、宣傳櫥窗、板報、海報等教育載體。
(3)形成全員關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的機制，加強支教團隊建設，成員之間積極配合、分工負責，齊抓共管，為支教活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。
2、拓展服務(wù)陣地和渠道，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(1)緊扣時(shí)代脈搏，將傳統的理想教育、愛(ài)心教育、感恩教育與安全教育、勞動(dòng)教育、健康教育有機地結合起來(lái)，豐富支教服務(wù)內容。
(2)把握學(xué)生需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如第二課堂、興趣小組、分享會(huì )等，創(chuàng )新支教服務(wù)形式。
(3)完善對話(huà)交流機制，暢通利益表達和訴求渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。
3、強化橋梁和紐帶作用，發(fā)揮支教活動(dòng)的放射效應。
(1)為支教地的孩子們搭建一個(gè)了解外部世界、認識社會(huì )的窗口，把他們個(gè)人的成長(cháng)成才與時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步緊密地結合起來(lái)，把他們個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高與身體健康和心理成熟有機地統一起來(lái)，在點(diǎn)滴積累中實(shí)現“受助-自助-助人”的三重突破。
(2)為支教團隊的大學(xué)生提供一個(gè)認識社會(huì )、認識自我的機會(huì )。支教團隊成員要堅持學(xué)習精神，把握當代大學(xué)生的歷史方位，在服務(wù)社會(huì )中促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高和人格的升華。
(3)為外部世界的人們提供理解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的平臺。在活動(dòng)過(guò)程中，既要內抓團隊建設，又要外重活動(dòng)宣傳，支教團隊要充分發(fā)動(dòng)現代傳媒(電視、網(wǎng)絡(luò )等)的資源動(dòng)員能力，將目標學(xué)校學(xué)生的學(xué)習生活的真實(shí)情況反映給社會(huì )大眾，爭取盡可能多的社會(huì )力量參與到支教以及其它濟困助學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升活動(dòng)的影響力和號召力。
三、核心支教思想：
1、明確教學(xué)目標和計劃，形成富有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性的教學(xué)方案。堅持“貼近學(xué)習，因材施教”的教學(xué)模式與“貼近生活，排憂(yōu)解難”的關(guān)懷模式二者的有機統一。
2、尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與意識。教學(xué)內容、教學(xué)形式要符合學(xué)生的需求，反映學(xué)生日常學(xué)習生活的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，努力提高他們的學(xué)習興趣和生活熱情，引導他們形成遠大的人生理想和科學(xué)合理的學(xué)習方法。
3、創(chuàng )新工作理念和工作方法;教學(xué)內容多元化，涉及體育健康教育、勞動(dòng)教育、安全教育、音樂(lè )教學(xué)、美育方式等多個(gè)領(lǐng)域。
四、支教科目介紹：
擬定科目及方案概述
快樂(lè )語(yǔ)文：唐詩(shī)宋詞、美文賞析(課內外閱讀)
瘋狂英語(yǔ)：進(jìn)行口語(yǔ)培訓，并教會(huì )簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
音樂(lè )之聲：教會(huì )孩子們唱感恩的心，喜洋洋等歌曲(根據實(shí)際情況而定)。 舞動(dòng)奇跡：對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的形體訓練，教會(huì )學(xué)生一套完整的中國舞。 趣味運動(dòng)：一改傳統運動(dòng)強對抗，強競爭性的特點(diǎn)。采取鍛煉娛樂(lè )相結合的運動(dòng)模式。讓孩子們認識運動(dòng)的樂(lè )趣，熱愛(ài)運動(dòng)，快樂(lè )生活。
即先讓他們在沒(méi)有教規則和規范動(dòng)作的情況下，分組玩今天要教授內容方面的對抗賽，把對抗賽溫和化，兒童化。在輸贏(yíng)中總結成功和失敗的原因，再輔以正確的姿勢理論教導，然后針對不同組的情況進(jìn)行重點(diǎn)再教學(xué)，最后讓他們再比賽一次。這樣就可以促進(jìn)理解，也能調動(dòng)興趣
心理課堂：通過(guò)規范的心理學(xué)知識，和精心設計的'素質(zhì)拓展環(huán)節，培養學(xué)生心智。
社會(huì )之聞：使學(xué)生掌握獲取基本的歷史、地理、時(shí)事政治知識的方法，拓展學(xué)生視野。
思想品德：以愛(ài)國主義教育為核心，加強學(xué)生的思想修養。與主題班會(huì )：未來(lái)在我們手上想結合。
美工結合：培養學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力和審美能力。
素質(zhì)拓展：素質(zhì)拓展和分享會(huì )兩個(gè)板塊。主要培養學(xué)生心智，豐富學(xué)生們的學(xué)習生活，在單調平板的教育模式中注入新鮮亮色。
社科知識普及課：教會(huì )孩子們一些生活常識、自然災害逃生知識、交通規則教育、心理健康教育、醫療常識、禮儀常識等
五、行程及課程時(shí)間安排
行程安排：
第1天：與當地相關(guān)部門(mén)見(jiàn)面，了解服務(wù)地教學(xué)設施情況，根據實(shí)際調整教學(xué)計劃。安排我組人員食宿問(wèn)題。分配任務(wù)，隊員各思其職，做好支教準備。
第2—3天：開(kāi)展自主招生，走進(jìn)農戶(hù)家，親自體驗農戶(hù)生活，給小朋友們贈送文具，隨機采訪(fǎng)，貫徹落實(shí)“三下鄉”精神。
第3—18天：正式授課，按照規劃內容及實(shí)際情況給孩子們授課，并安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，采訪(fǎng)農戶(hù)。按照正常雙休時(shí)間放假。著(zhù)重強調安全問(wèn)題，一定要在保障孩子們安全的前提下進(jìn)行。
第19天：進(jìn)行支教成果匯報活動(dòng)：組織孩子們開(kāi)展一次趣味體育運動(dòng)會(huì )、組織孩們寫(xiě)一封信給自己的父母或其他人、開(kāi)展一次文藝晚會(huì )。最重要的是讓孩子們感受快樂(lè )，體驗到快樂(lè )，體驗到學(xué)習和生活的樂(lè )趣。并邀請本次活動(dòng)的當地合作學(xué)校合作組織的相關(guān)人員到場(chǎng)觀(guān)看。
第20天：.支教告別會(huì )，給孩子們上本次支教的最后一節課，向孩子們訴說(shuō)我們的感受，用自身的行動(dòng)感染他們，鼓勵他們!最后，召開(kāi)支教隊員的交流總結學(xué)習會(huì )，要求每個(gè)隊員撰寫(xiě)心得體會(huì )，把這一份關(guān)愛(ài)，這份微薄之力散發(fā)出去，傳播出去!感染更多的人參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)!
詳細課程安排(正式授課首日為第一天，采取雙休制，)
第一天 (周一)：(相互認識)
上午：歡迎會(huì ) (周一：健美操;國防安全啟蒙;興趣引導課)
流程：1、師生互動(dòng)，互相認識——素質(zhì)教育拓展
才藝展示——游戲中落敗的一方進(jìn)行才藝展示或抽取懲罰紙條。
贈送小禮品
下午：手工;體育(籃球課);個(gè)別心理輔導
第二天(周二)：
上午：早讀;英語(yǔ);社會(huì )——安全知識;音樂(lè );
下午：古詩(shī)詞之—;分享會(huì );體育
第三天(周三)：
上午：早讀;英語(yǔ);地理;體育(籃球)
下午：古詩(shī)詞之二;音樂(lè );勞技
第四天(周四)
上午：英語(yǔ);美術(shù);心理;
下午：班會(huì )——未來(lái)在我們手上;打掃
第五天(周五)
上午：假期作業(yè)輔導課;看圖作文說(shuō)話(huà)課
下午：?jiǎn)⒚山逃?興趣課
備注：1.每天5節課，上午3節、下午2節
2.早上有晨讀
3.隊員們做到接送孩子，保證孩子們的絕對安全
4.此課程表為擬定課程表，隊員可根據孩子們的實(shí)際情況對課程進(jìn)行相關(guān)改動(dòng)，但不得脫離本次活動(dòng)的核心思想及目標。
5.所有授課內容及方式應在合理安全的條件下進(jìn)行，以保障孩子們的安全為首要要求。
六、人員分工：
隊 長(cháng)：負責組織內外關(guān)系協(xié)調和人員的安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行;負責全隊日常工作和活動(dòng)期間的相關(guān)宣傳工作;做好整個(gè)活動(dòng)的照片、新聞稿以及后期的宣傳資料的整理;并向媒體提供通訊稿、活動(dòng)所需的照片、文字資料。
副隊長(cháng)：協(xié)助隊長(cháng)工作，負責活動(dòng)的前期宣傳、工作日志和后期報道;負責起草“活動(dòng)方案”;負責制定活動(dòng)中的相關(guān)制度;負責記錄隊伍的行程，整理會(huì )議記錄以及隊員經(jīng)典語(yǔ)錄;協(xié)助組長(cháng)完成活動(dòng)材料的整理;負責活動(dòng)期間需要的物資的購買(mǎi)。
財務(wù)(2名)：負責資金的支出、管理和隊伍開(kāi)銷(xiāo)的財務(wù)問(wèn)題。擬定活動(dòng)預算方案，確定購置物品明細;記錄活動(dòng)過(guò)程中的每一項支出;保管好整個(gè)隊伍的資金和物資，保證活動(dòng)經(jīng)費及與相關(guān)部門(mén)組織的聯(lián)系協(xié)調工作。
七、時(shí)間安排：
6：30——7：00起床、洗漱
7：00——8：00對于來(lái)學(xué)校不方便的孩子安排隊員去接并安排早讀，安排本日人員工作分工情況，打掃教室，做好準備工作
8：10——11：25進(jìn)行上午的教學(xué)活動(dòng)
11：25——午休，簡(jiǎn)單總結上午的工作情況，并安排下午的工作
14：30—15：50進(jìn)行下午的教學(xué)活動(dòng)
16：00—16：45“天天談”和小朋友們談心，并送其回家
17：00—18：00團隊交流
18：30—19：30晚飯
19：30——21：30隊員整理日記及相關(guān)宣傳資料并上傳中國青年報相關(guān)網(wǎng)絡(luò )第三媒體。
22：00睡覺(jué)
八、注意事項
著(zhù)重注意安全問(wèn)題，首先保障孩子們的安全問(wèn)題
組內保持和諧團結奮進(jìn)
與服務(wù)地村民溝通問(wèn)題
設計方案 篇6
一、教材分析
1、教材特點(diǎn)及主要內容:
�、胚@是一篇講讀課文。它以真切細致的描寫(xiě)，深刻感人的內容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。
�、莆闹杏幸环蕡D，體現了凡卡寫(xiě)信前的害怕，寫(xiě)信時(shí)的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉下去美好想象。
�、沁@篇課文，主要講在十九世紀后期的舊俄時(shí)代。凡卡由農村來(lái)到城市的一鞋鋪當學(xué)徒。他受盡了種種折磨，過(guò)著(zhù)十分痛苦的生活。他寫(xiě)信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對獻禮生活的渴望和向往。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、胚@篇課文的重點(diǎn)是理解凡卡寫(xiě)信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內心世界。
�、七@篇課文的難點(diǎn)是課文把作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交*在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。這種復雜的穿插和變化人稱(chēng)的寫(xiě)法是初次接觸。這是教材的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、通過(guò)理解課文，了解沙皇統治下，窮苦孩子的悲慘命運，激好學(xué)生痛恨不合理的社會(huì )制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、學(xué)習凡卡寫(xiě)信的內容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來(lái)了解凡卡的內心世界。
3、學(xué)習本課十五個(gè)生字、十二個(gè)新詞。
4、有感情地朗讀課文。
三、教法與學(xué)法
教法要服務(wù)于學(xué)法，要體現和滲透學(xué)法。教法要依據訓練重點(diǎn)，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)�！斗部ā愤@篇課文，教師要緊扣訓練重點(diǎn)，依據課文內容和高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設計“以導助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長(cháng)文短講，以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。
�。�、布置學(xué)生借用工具書(shū)的方法學(xué)習生字、新詞。通過(guò)各種形式的'朗讀，抓住文中引導的作用，區別課文哪些是“信的內容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個(gè)部分，然后逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
�。�、直奔中心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性：
教學(xué)一開(kāi)始，教師就可引導學(xué)生直奔課文中心，進(jìn)入凡卡的角色，體會(huì )凡卡的悲慘命運，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣達到重點(diǎn)突出，主次分明的效果。
�。�、以導助學(xué)，以讀促情：
引導學(xué)生快速閱讀“信的內容”緊扣凡卡的悲慘命運“設疑提問(wèn)，按文入情”，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時(shí)，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫(huà)重點(diǎn)詞點(diǎn)句“揪、拖、揍、戳、打”，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時(shí)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文：“親愛(ài)的爺爺……我就要死了�！敝笇W(xué)生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音，以體現凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時(shí)候，停頓的時(shí)間稍長(cháng)些，以體現凡卡當時(shí)難過(guò)心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見(jiàn)凡卡挨打的場(chǎng)面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達到語(yǔ)言文字訓練和思想教育的辯證統一。
�。�、運用“對比法”培養學(xué)生求異思維：
通過(guò)學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對比讀等方法，體會(huì )凡卡悲慘的學(xué)徒生活，產(chǎn)生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時(shí)，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：
教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀
山林怎么樣？?jì)隽说纳搅衷仨憽?/p>
爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，……
小樅樹(shù)怎么樣？許多小樅樹(shù)披著(zhù)濃霜，……
小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方……
通過(guò)學(xué)徒生活的痛苦和砍圣誕樹(shù)時(shí)的樂(lè )趣進(jìn)行明顯對照，在對比中培養學(xué)生求異思維，達到教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維的辯證關(guān)系。
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