教學(xué)活動(dòng)設計方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教學(xué)活動(dòng)設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藝”“絲”兩個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于思考，動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )小朋友的創(chuàng )意。
難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的
教學(xué)準備：
課件、教學(xué)圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、謎語(yǔ)：你們猜猜它是誰(shuí)？看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，小花見(jiàn)它點(diǎn)頭。（板書(shū)出示：風(fēng)）
2、風(fēng)我們能聽(tīng)到嗎？（能），我們能感受到風(fēng)嗎？（能），我們能聽(tīng)的到風(fēng)，能感受的到風(fēng)，那風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？今天，我們就一起來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、今天老師請來(lái)了三位小朋友，我們來(lái)認識下他們（PPT出示），知道他們的名字嗎？帶拼音自己讀一下。
2、去掉拼音，全班齊讀
3、與三位小朋友打招呼
4、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀
注意：在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
三、理解課文，朗讀指導
1、指名分段朗讀（朗讀后學(xué)生評議，并引導學(xué)生概括出本篇課文講了一件什么事：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)風(fēng)）
2、默讀課文（他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢，請同學(xué)們默讀課文，把三位小朋友畫(huà)風(fēng)的句子畫(huà)出來(lái)）
3、（1）趙小藝（板書(shū)：旗子飄風(fēng)車(chē)轉）
師：他是怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？（在飄動(dòng)的.旗子里，在轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)里。）請你來(lái)讀讀這幾句話(huà)好嗎？（指名讀）
課件出示句子：“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉”
師：自己讀讀這兩句話(huà)，把風(fēng)來(lái)的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀，互相評價(jià)，從他的朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個(gè)詞感受到的？（飄、呼呼地轉）是啊，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹得都呼呼地轉動(dòng)起來(lái)了，多形象，多有趣�。。ǚ帜信x）
�。�2）師：趙小藝最先想到畫(huà)風(fēng)的辦法，她是怎樣的心情？（興奮、自豪）
師：是啊，多么興奮，多么自豪！一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)，不僅把風(fēng)的感覺(jué)讀出來(lái)，還要讀出自豪、興奮的語(yǔ)氣。（齊讀）
�。�3）今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌，想不想聽(tīng)。出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉了，風(fēng)藏在轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)里。（齊讀）
4、（1）宋濤和陳丹他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？從哪感覺(jué)到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀一讀。等會(huì )可以選你喜歡的小朋友，做做宋濤或陳丹，把你是怎么畫(huà)風(fēng)的告訴大家。
同樣的問(wèn)題，通過(guò)角色的轉換，學(xué)生的語(yǔ)言表達發(fā)生了轉變，將課文的語(yǔ)句轉化為自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，提高了口語(yǔ)表達能力。
陳丹：（板書(shū)：小樹(shù)彎）
師：你是？你畫(huà)了？告訴大家你是怎么畫(huà)的？（從彎彎的小樹(shù)中告訴我們風(fēng)來(lái)了，點(diǎn)擊彎彎的小樹(shù)）這時(shí)候你是怎樣的心情？是啊，調皮的風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，多有趣啊。請喜歡陳丹的小朋友一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件出示句子：陳丹說(shuō)：“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！闭f(shuō)著(zhù)，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。）
�。�2）仿照給趙小藝的畫(huà)寫(xiě)的詩(shī)，給陳丹的畫(huà)做詩(shī)
4、宋濤（板書(shū)：雨絲斜）
師：你是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？你也能畫(huà)風(fēng)了，你是怎樣的心情？請喜歡宋濤的一起來(lái)讀讀這句話(huà)，看看風(fēng)是不是也藏在你們的朗讀里（男女生讀）
課件出示句子：宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�
5、師：宋濤、陳丹、趙小藝用各自的方法畫(huà)出了有趣的風(fēng)。你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么呢？
6、師：介紹得真好，看來(lái)你們確實(shí)很喜歡這三個(gè)小朋友�，F在，就請你們來(lái)做做這三個(gè)小伙伴，分角色有感情地來(lái)讀讀整篇課文，好嗎？（師讀旁白，三小組各扮演一個(gè)角色）四、學(xué)寫(xiě)“藝”“絲”二字
1、觀(guān)察結構
2、生匯報那些字易寫(xiě)錯
3、師范寫(xiě)
5、生學(xué)寫(xiě)生字，教師相機指導
6、評議，展示
五、板書(shū)設計
15畫(huà)風(fēng)
趙小藝風(fēng)車(chē)轉旗子飄
陳丹小樹(shù)彎
宋濤雨絲斜
六、作業(yè)設計
自己畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，并用上本節課新學(xué)的詩(shī)歌形式，把你的風(fēng)描述出來(lái)。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 2
輔導目標：
1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導重點(diǎn)：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導難點(diǎn)：正確認識挫折，勇于挑戰困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導對象：四、五年級
輔導課時(shí)：一課時(shí)
輔導過(guò)程：
一、熱身游戲，引出挫折
游戲：進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的�！�
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的`學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折)。
二、主題活動(dòng)，認識挫折
1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件：挫折是壞事?
小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振;
小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕
(出示課件：挫折是好事?被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書(shū)：我們不怕)
三、指導行為，戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，
A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法，請說(shuō)一說(shuō)。
老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，出示課件：面對挫折的好方法：
A、找自己信賴(lài)的人傾訴
B、適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等
D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情
E、升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己
師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩
在腳下，讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí)：三，二，一，踩!
四、總結升華，笑對挫折
1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
五、師總結：
同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 3
活動(dòng)目標
1、在探索同數分解規律的游戲活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2、使幼兒感受同數分解的數量關(guān)系，理解同數分解的實(shí)際意義，了解大數對小數的包含關(guān)系。
3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以?xún)炔煌瑪盗康暮ㄆ?/p>
課件：與操作活動(dòng)和游戲結合使用的課件。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、問(wèn)答游戲“編花籃”，復習6的分解組成。
師：“今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數和老師編的數合起來(lái)是6�！�
師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”
幼：“你編1我編5，1和5和起來(lái)是6�！�
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現6的同數分解。
1、出示電腦動(dòng)畫(huà)6朵花，引導幼兒學(xué)習。
2、師：你們看老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：花朵
師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
�。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現花的形狀、大小、顏色不同。）
3、游戲“分花”，使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數分解。
師：“老師也給每個(gè)小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。
�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數分解。）
4、幼兒說(shuō)出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
5、引導幼兒觀(guān)察組成式發(fā)現同數分解的特點(diǎn)。
師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現了？”
幼：有6個(gè)1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
�。ㄓ變憾寄馨l(fā)現同數分解的部分數相同。）
教師小結：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個(gè)數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。
6、出示電腦動(dòng)畫(huà)，區分同數分解與其他的分解組成。
請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。
�。ㄓ變耗苷_的找出同數分解。）
三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現10以?xún)葦档耐瑪捣纸?/p>
1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以?xún)葦档耐瑪捣纸狻?/p>
�。ㄓ變耗軌蚋鶕约汉臄盗空业酵瑪捣纸�。）
2、幼兒說(shuō)出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以?xún)鹊臄刀寄苓M(jìn)行同數分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教師小結：除了1以外的數都能進(jìn)行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。
四、出示電腦動(dòng)畫(huà)游戲，鞏固10以?xún)葦档耐瑪捣纸?/p>
1、師：“小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的'游戲，老師出題，會(huì )的小朋友舉手，誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會(huì )摔倒�！�
2、電腦顯示10以?xún)鹊臄�，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數分解�；卮鸷�，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來(lái)說(shuō)：“嘿，你真棒�！贝疱e了，小企鵝隨著(zhù)音樂(lè )聲眼冒金星摔倒在地。
�。ㄓ變簩ν瑪捣纸庹莆盏暮芎�，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）
五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。
1、師：“除了10以?xún)葦的苓M(jìn)行同數分解，大數也能進(jìn)行同數分解�，F在，我請全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲，老師說(shuō)編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來(lái)報數，看看我們班有多少小朋友�！�
�。ㄓ變簣髷岛�，知道班級有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結游戲結果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說(shuō)明30能進(jìn)行同數分解，能分成6個(gè)5�！庇變豪^續游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數的同數分解。
�。ㄓ變簾崃矣螒�，每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）
六、結束：
小朋友，大數也能進(jìn)行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？
教學(xué)活動(dòng)設計方案 4
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)童話(huà)故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實(shí)的房子。
活動(dòng)準備：
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語(yǔ)言磁
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話(huà)，引出話(huà)題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認為用什么材料造的房子最結實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔�？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實(shí)呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結實(shí)，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的.房子里）
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進(jìn)行總結。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 5
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)熱愛(ài)海洋的情感
2、了解海洋污染對人類(lèi)的影響
3、嘗試找出污染的原因并商討對策
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響
難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對策
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：對海洋及水污染有初略的了解
物質(zhì)準備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報、各種美工材料及工具
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分神秘的海底世界
1、幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。
2、觀(guān)看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著(zhù)不同的海洋生物。
3、一起聆聽(tīng)錄音帶海洋里的聲音，并嘗試分辨鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的'聲音。
二、基本部分海洋污染的原因
1、通過(guò)新聞剪報，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們人類(lèi)的桅。
2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
3、到附近海門(mén)河邊實(shí)地觀(guān)察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀(guān)看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程。
三、結束部分我們是環(huán)保小衛士
1、引導幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。
2、設計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。
延伸活動(dòng)
上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護海洋。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 6
教學(xué)目標：
目標的設置應當從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，切忌大、空，不切實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點(diǎn)，放在突出地位，根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)準備：
為創(chuàng )設情境，保證教學(xué)效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學(xué)手段，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
�、賹氕h(huán)節：導入環(huán)節主要是通過(guò)教師巧妙的“導”，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
�、趩�(wèn)題設計：?jiǎn)?wèn)題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值，切忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。
�、蹖W(xué)生獲取知識的過(guò)程：教學(xué)設計要把落腳點(diǎn)放在引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過(guò)程中可能出現的`問(wèn)題、困難要有充分的估計和對策。
�、芫毩曉O計：要根據具體教學(xué)內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學(xué)生的實(shí)際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習真正起到鞏固、深化的作用。
板書(shū)設計：
板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。板書(shū)設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān)，力求多樣化。教學(xué)后記：教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析。避免應付式的空話(huà)、套話(huà)，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
總之，教案的實(shí)施需要教師的靈活掌握，一定注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。雖然上面所說(shuō)內容都是老生常談的話(huà)題，但是，課堂教學(xué)的重要性想必我們每一位教師都知道。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 7
一、教材概述
本主題針對《專(zhuān)題教育》開(kāi)展的研究性學(xué)習活動(dòng)。
本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進(jìn)行了拓展，針對學(xué)生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問(wèn)題，設計了兩個(gè)任務(wù)：青少年人違法犯罪現狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態(tài)度。要求學(xué)生在調查研究的基礎上，寫(xiě)出調查報告，并提出合理建議。
二、學(xué)習目標分析
1、知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪；
2、了解家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的基本內容，知道法律對未成年人提供特殊保護；
3、能夠在日常生活中實(shí)行自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；
4、能夠樹(shù)立自我保護意識，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。
三、學(xué)習者特征分析
1、青少年的學(xué)生，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往看問(wèn)題又很片面。
2、青少年的學(xué)生情緒不穩定，做事易沖動(dòng)。
3、青少年的學(xué)生易受環(huán)境的影響。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本次教學(xué)活動(dòng)采用自主探究策略，學(xué)生通過(guò)調查研究以及必要的信息技術(shù)幫助進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，教師是引導者；教學(xué)活動(dòng)之前的問(wèn)題設置，任務(wù)要明確；提前向學(xué)生呈現評價(jià)學(xué)習活動(dòng)的量規；在活動(dòng)過(guò)程中提供必要的指導和幫助。
五、教學(xué)資源與工具設計
1、人教課標版《專(zhuān)題教育》教材。
為本單元學(xué)習而設計的主題探究課件。
提出問(wèn)題：
資料顯示，近年來(lái)全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數的70%，其中15—16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上，整個(gè)青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達80%以上。
青少年是國家的希望和未來(lái)，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著(zhù)依法治國、建設社會(huì )主義法治國家的前途和命運。
青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時(shí)的矯治，就會(huì )形成心理障礙，而變態(tài)心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發(fā)犯罪。
另一方面，侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長(cháng)環(huán)境的違法犯罪也呈增長(cháng)趨勢。青少年特別是在校學(xué)生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的對象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護自己的合法權益，提高自我防范能力，成長(cháng)為具有良好法律素質(zhì)的合格公民。
所以，我們希望同學(xué)們多了解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護青少年的健康成長(cháng)做出了哪些規定，知道如何依法維護自己的合法權益。
針對上述的問(wèn)題，設計了《法律伴我成長(cháng)》的主題探究活動(dòng)。
任務(wù)動(dòng)員（需一課時(shí)）：
1、交待本主題探究活動(dòng)的目的、內容。
2、明確任務(wù)、要求：
a）查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現狀及原因（主觀(guān)原因、客觀(guān)原因），并總結出較常見(jiàn)的違法犯罪類(lèi)型和方式。
b）調查本校學(xué)生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個(gè)案入手，調查產(chǎn)生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。
c）寫(xiě)出調查報告。
d）制作匯報課件。
e）從本校學(xué)生入手，調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。
f）自行設計調查表，了解同學(xué)們在受到非法侵害時(shí)的態(tài)度和反映。
g）針對發(fā)生在未成年人身上的比較常見(jiàn)的侵害行為進(jìn)行分析，總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問(wèn)題，并提出對策。
h）寫(xiě)出調查報告。
i）制作匯報課件。
3、教師提供視頻資源、與本探究活動(dòng)相關(guān)的網(wǎng)址。
4、教師輔導調查采訪(fǎng)的技巧和方法。
技巧包括：采訪(fǎng)時(shí)機和場(chǎng)合的選擇，提問(wèn)的基本要求，提問(wèn)的.方式方法，善于觀(guān)察與傾聽(tīng)，注意材料的核實(shí)。
方法包括：口頭采訪(fǎng)、座談采訪(fǎng)、電話(huà)采訪(fǎng)、隱性采訪(fǎng)、網(wǎng)上采訪(fǎng)等。
5、教師輔導調查報告的撰寫(xiě)方法。
6、學(xué)生分成兩大組，各負責兩項任務(wù)中的一項，可以抽簽決定。并進(jìn)行組內分工，如：家庭組，學(xué)校組，社會(huì )組，利用課下時(shí)間調查違反未成年人保護法的行為。學(xué)生討論如何更好的完成本組的任務(wù)
調查研究：
教師活動(dòng)：
1、教師查詢(xún)關(guān)于法律的網(wǎng)站，下載必要的資料。
2、教師制定對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行評價(jià)的維度及評價(jià)量規框架。
3、預計教學(xué)過(guò)程可能出現的問(wèn)題，準備應對策略。
4、與學(xué)生保持密切聯(lián)系，通過(guò)各種方式對學(xué)生的探究過(guò)程予以指導。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關(guān)資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關(guān)法律條文。比如上網(wǎng)查閱資料，到當地司法機關(guān)采訪(fǎng)，尤其是少年法庭的協(xié)助可以使我們獲得更多的資料。
3、調查本校學(xué)生不良心理或行為時(shí)，先通過(guò)學(xué)校教導處、班主任了解概況，知道學(xué)生中主要存在的問(wèn)題。然后選取比較典型的問(wèn)題，采訪(fǎng)學(xué)生或老師，挖掘出現這些問(wèn)題的根源。
4、設計調查問(wèn)卷時(shí)要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學(xué)生不能依法維護自己權益的比例和原因。
5、完成調查任務(wù)后，根據調查筆記撰寫(xiě)調查報告。調查報告要從實(shí)際的調查結果出發(fā)，數據、事例應真實(shí)可信。在此基礎上，各組對這些現象統計、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀(guān)點(diǎn)，為解決這些問(wèn)題提出切實(shí)可行的方法或對有關(guān)部門(mén)的建議。
交流匯報（于兩周后進(jìn)行，需二課時(shí)）
1、教師先講明匯報的注意事項，包括時(shí)間（匯報每人不得超過(guò)20分鐘，提問(wèn)與答疑每組不得超過(guò)5分鐘）。
2、主持人可以由學(xué)生擔任。
3、學(xué)生分組匯報，在交流會(huì )上扼要介紹調查報告的主要內容（必須配以課件），并回答師生評委和其他同學(xué)就調查報告所提出的問(wèn)題。
4、兩組分別向師生組成的評委會(huì )提交調查報告，評委會(huì )從報告的材料、數據、采訪(fǎng)范圍、觀(guān)點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
5、教師對每組的表現給予一個(gè)總結和評價(jià)。然后用10分鐘左右的時(shí)間把整個(gè)主題的內容再整理一遍，進(jìn)行一個(gè)歸納總結，讓學(xué)生的思路更清晰。
六、教學(xué)評價(jià)設計
各組根據交流會(huì )的意見(jiàn)、建議，修改、補充、完善調查報告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公布，引起大家的警醒。
評價(jià)的維度：學(xué)生課前搜集材料和信息的投入程度；學(xué)生探究水平，小組合作精神，表達交流的能力；調查報告的完成情況；情感態(tài)度的轉變。
小組成員分工表：
組別探究任務(wù)
組長(cháng)小組成員
分工情況：
成員調查情況說(shuō)明：
進(jìn)度安排：（請小組討論后，對將要進(jìn)行的探究進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上的規劃）
成員收獲自評：（請小組討論后，對調查結果的初步整理）
推薦資源：（請推薦在探究過(guò)程中發(fā)現的更好的資源）
小組匯報量化評分表
項目1分2分3分4分5分
收集信息情況沒(méi)有收集與主題相關(guān)的資料。收集與主題相關(guān)的資料很少。收集了一些與主題相關(guān)資料。收集了較多與主題相關(guān)資料。收集了很多與主題相關(guān)的資料。
調查情況范圍小，不深入。范圍較小，不深入。范圍一般，不夠深入。范圍較廣，有一定深度。范圍廣，調查深入。
調查報告條理不夠清晰，數據、事例不夠翔實(shí)，觀(guān)點(diǎn)不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，數據、事例較翔實(shí)，觀(guān)點(diǎn)不明確，解決方法可行性小。條理清晰，數據、事例較翔實(shí)，觀(guān)點(diǎn)不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實(shí)，觀(guān)點(diǎn)較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實(shí)，觀(guān)點(diǎn)明確，解決方法有一定的可行性。
完成所有工作情況未按時(shí)完成大部分完成按時(shí)完成能提前完成提前完成，且質(zhì)量較高。
注：計算總分時(shí)，可以按照以下比例：完成者和同學(xué)的評分各占20%，評委會(huì )的評分占60%。
七、總結和反思
通過(guò)本次主題班會(huì )的舉行，使同學(xué)們既學(xué)到一些關(guān)于法律常識和自我保護的知識，又受到了很好的思想教育。廣大同學(xué)都紛紛表示要對照自己的思想和行為認真反思，努力規范自己的言行，徹底革除不良習氣，爭做學(xué)法、守法、護法的文明學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 8
活動(dòng)說(shuō)明
本書(shū)的重點(diǎn)是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書(shū)中的作用；引導幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)，培養幼兒根據圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書(shū)中腳印的觀(guān)察及其分析，因為“到底是誰(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線(xiàn)索和紐帶；引導幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認識常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識。
活動(dòng)一：大書(shū)閱讀
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；
2、引導幼兒熟悉文字內容。
活動(dòng)準備：
大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話(huà)
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的.腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書(shū)，請幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的細節。
三、看圖猜測 DD教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面，和孩子一起觀(guān)察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。
四、大書(shū)指讀
1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2、讀的時(shí)候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動(dòng)二：小書(shū)閱讀
活動(dòng)目標：
通過(guò)重復閱讀鞏固讀本中的內容。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、文字閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。
活動(dòng)三：拓展活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
2、增加幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識。
活動(dòng)準備：安全的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、鍛煉身體 DD做活動(dòng)前的準備運動(dòng)，講明游戲規則。
二、游戲活動(dòng) DD將幼兒分組進(jìn)行游戲。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 9
小小螃蟹運球
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調本事，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
活動(dòng)玩法：
男女兩隊排在前面的'兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來(lái)，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。
中班游戲教案：網(wǎng)小魚(yú)
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應本事，學(xué)會(huì )躲閃。
2、培養幼兒合作本事
【活動(dòng)預備】
1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè )CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》
【活動(dòng)玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結隊的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住!”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速從魚(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)團體表演一個(gè)節目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 10
學(xué)習目標：
1、學(xué)習細致觀(guān)察春景。
2、學(xué)會(huì )多角度地贊美春天。
學(xué)習時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、課前準備
1、記錄春的聲音。
2、進(jìn)行一次春的寫(xiě)生活動(dòng)。
3、尋找有關(guān)春的文章、詩(shī)句。
二、課堂交流
1、合唱
2、聆聽(tīng)春之聲。
你聽(tīng)到了哪些春的聲音，記錄了哪些聲音，交流一下。
�。�1）交流我喜愛(ài)的春天的聲音，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。�2）交流記錄的春天的聲音，并說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。
3、展示春之景。
�。�1）交流你看到的`春天的美景。
�。�2）展示自己畫(huà)的春景。
�。�3）向大家介紹一處自己最喜歡的春景。
4、積累春之話(huà)。
�。�1）交流有關(guān)描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。
�。�2）積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
5、合唱
三、布置作業(yè)
寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天的文章，題目自擬。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 11
教育活動(dòng)背景
孩子較小剛來(lái)園幾個(gè)月，在家里玩具都是自己的，獨自玩慣了，現在在幼兒園許多小朋友玩幾個(gè)玩具，不能獨自玩了，所以就出現了搶玩具，爭玩具的現象。為了從小培養他們與大家一起分享并感受其中的樂(lè )趣特創(chuàng )設了這節課！
活動(dòng)目標
能向同伴介紹自己的玩具
愿意和同伴分享自己的玩具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能向同伴介紹自己的玩具
愿意和同伴分享自己的玩具
活動(dòng)準備
教師事先準備一些玩具（為避免幼兒忘記帶玩具）
幼兒帶來(lái)的玩具（提早幾天通知家長(cháng)）
活動(dòng)過(guò)程
展示玩具。請玩具的主人上臺來(lái)介紹玩具的來(lái)歷（誰(shuí)買(mǎi)的，在哪里買(mǎi)的'，什么時(shí)候買(mǎi)的）以及它們的玩法（提醒幼兒：別人介紹時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)。）
給玩具分類(lèi)。和幼兒一起將玩具作簡(jiǎn)單分類(lèi)，例如，請帶車(chē)子的小朋友上來(lái)、請帶娃娃的小朋友上來(lái)。最后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的玩具屬于哪一類(lèi)。
分享玩具�！堄變赫�?wù)勍嫱婢邥r(shí)應該注意的地方�！變合嗷ソ粨Q玩玩具。（交換玩具時(shí)提醒幼兒相互道謝，老師并及時(shí)夸獎?dòng)變汉推渌∨笥逊窒硗婢吆馨�！讓幼兒感受到分享的快�?lè )�。�
教學(xué)反思
讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂(lè )！
這個(gè)活動(dòng)可以培養幼兒學(xué)習與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養良好人際關(guān)系的好方法。
學(xué)習經(jīng)驗延伸：
日�；顒�(dòng)︰可設定每周五為“玩具分享日”，讓幼兒在游戲時(shí)間將來(lái)帶來(lái)的玩具和其他小朋友一起分享
親子活動(dòng)︰設定一個(gè)活動(dòng)日，請家長(cháng)帶自己小時(shí)候玩的玩具來(lái)園介紹和大家分享。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 12
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中指導幼兒學(xué)習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙條，吸引幼兒、
(1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，
師：看，教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
好，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音、
(2)師：這個(gè)紙條可調皮了，它還會(huì )跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?
對，它跳到教師的頭上，象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
2、學(xué)習使用剪刀、
(1)出示剪刀、師：看，這是什么?你們會(huì )用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成槍?zhuān)?我們一齊來(lái)做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看?
(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì )很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè ))
4、(1)師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來(lái)。(強調越來(lái)越多)
(2)玩游戲：撿花瓣
師：這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里?幼：紅色花瓣在那里。
游戲3次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍色時(shí)再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話(huà)怎樣了?(小花哭了)
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的'紙片貼在小花上)我們一齊來(lái)安慰安慰小花吧“小話(huà)小花請別哭，我來(lái)幫忙你�！�
6、結束活動(dòng)：
將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 13
活動(dòng)目標：
1、欣賞臉譜的對稱(chēng)特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。
2、嘗試用色彩對稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
3、簡(jiǎn)單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡(jiǎn)單區分人物的性格特征。
4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用色彩對稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡(jiǎn)單區分人物的性格特征。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤(pán)飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數鴨子》)
二、進(jìn)入主題
師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!
幼兒：想
師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)
師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀?
幼兒：演京劇、唱京劇…………。
師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?
幼兒：…………
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時(shí)有"國劇"之稱(chēng)�，F在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )用詞，意思同"驚懼"。因為它非常好聽(tīng)、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人，它們的臉都怎么了呀?
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!
(揭開(kāi)遮布，露出臉譜)
師：現在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認識認識這些可愛(ài)的臉譜吧。
(幼兒到前面觀(guān)察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。
師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。
(把一張可愛(ài)的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)
三、說(shuō)出臉譜的色彩及對稱(chēng)特點(diǎn)
師:好，臉譜我們已經(jīng)觀(guān)察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?
(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)
師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?
(太陽(yáng)、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?
(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)
師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的。(引出其它臉譜)
師小結：
(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)
師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè )殖勺筮吥樅陀疫吥�，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?
(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱(chēng)的)
師：老師的臉是左右對稱(chēng)的，觀(guān)察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的'臉是不是左、右完全對稱(chēng)的。
四、分辨臉譜人物特征
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(引導幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人、壞人)
唱京劇的人畫(huà)上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。
五、進(jìn)行制作
師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!
活動(dòng)延伸：
寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!
教學(xué)活動(dòng)設計方案 14
一、課程性質(zhì)
現代舞是一門(mén)對于我們來(lái)說(shuō)相對新興的課程�，F代舞起源于西方，前幾年在專(zhuān)業(yè)舞校中開(kāi)始普及，這兩年已使得更多的人知道它，開(kāi)始普及于各大高校，所以當代大學(xué)生不學(xué)習學(xué)習現代舞是不行的。它不同于芭蕾，極力擺脫足尖鞋的束縛，赤腳舞蹈，更加的自如，更加的放松；也不同于民舞，民舞太程式化
二、課程目的
通過(guò)對現代舞的學(xué)習，使學(xué)生先了解它，學(xué)會(huì )現代舞的發(fā)力方式，加強對自己身體的認識，對呼吸的掌握，對身體靈活性會(huì )有進(jìn)一步的提高，自身的舞蹈能力也會(huì )有一個(gè)飛躍�，F代舞強調能力，這對每一個(gè)學(xué)生都提出了一個(gè)新的要求；就是能力的訓練�，F代舞喜于地面動(dòng)作，喜于身體的無(wú)限擴張、收縮和放松、倒地和爬起，從而形成一種自然唯美、不造作的優(yōu)美舞姿。這些，都是通過(guò)學(xué)習過(guò)程學(xué)生應該掌握的。
三、教學(xué)內容與基本要求
《現代舞》的內容包括現代舞基訓、爵士舞；其中以現代舞基訓為主。
�。ㄒ唬┪璧赋ＷR現代舞的風(fēng)格特點(diǎn)各類(lèi)現代舞蹈的特點(diǎn)
�。ǘ┮魳�(lè )和舞蹈的關(guān)系流行音樂(lè )和現代舞的關(guān)系
�。ㄈ┪璧赣柧毶眢w各部位的基礎訓練現代舞組合練習舞蹈節目練習
通過(guò)學(xué)習和訓練，使學(xué)生能掌握音樂(lè )和舞蹈該如何配合，以及對此類(lèi)舞蹈特點(diǎn)有一定的了解和掌握。
四、對學(xué)生能力培養的要求
通過(guò)本課程一個(gè)學(xué)期循序漸進(jìn)的教學(xué)，使學(xué)生充分掌握音樂(lè )和舞蹈的內在聯(lián)系。并在訓練中增強形體表現力，培養學(xué)生的審美意識。五、說(shuō)明
1．本課程是動(dòng)作性很強的課程，以實(shí)際操作為主。
2．本課程的重點(diǎn)是現代舞舞蹈組合訓練以及對舞蹈音樂(lè )的理解。難點(diǎn)是如何運用到舞臺表演中去。
六、實(shí)驗內容和基本要求
根據要求在基礎訓練上排練若干個(gè)適合舞臺表演的舞蹈作品，加強學(xué)生的舞臺表演感覺(jué)，積累舞臺經(jīng)驗，增強學(xué)生的藝術(shù)表現力。
七、考核要求：要求學(xué)生掌握組合動(dòng)作，能夠連貫流暢的完成組合
了解舞蹈的基本分類(lèi)，以及舞蹈的舞蹈的平面空間位置，1方位2方位—8方位
理解現代舞的基本要素，懂得舞蹈術(shù)語(yǔ)。
掌握舞蹈動(dòng)作，基本舞步，表情以及感情，學(xué)會(huì )舞蹈記錄，動(dòng)作有一定的力度和節奏感。
八、學(xué)時(shí)分配表
教案
課程名稱(chēng)：現代舞類(lèi)別：短訓課任課老師：陳高潔教師職稱(chēng)：執教正文
教學(xué)目的'：通過(guò)對現代舞的學(xué)習，使學(xué)生先了解它，學(xué)會(huì )現代舞的發(fā)力方式，加強對自己身體的認識，對呼吸的掌握，對身體靈活性會(huì )有進(jìn)一步的提高，自身的舞蹈能力也會(huì )有一個(gè)飛躍�，F代舞強調能力，這對每一個(gè)學(xué)生都提出了一個(gè)新的要求；就是能力的訓練�，F代舞喜于地面動(dòng)作，喜于身體的無(wú)限擴張、收縮和放松、倒地和爬起，從而形成一種自然唯美、不造作的優(yōu)美舞姿。這些，都是通過(guò)學(xué)習過(guò)程學(xué)生應該掌握的。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生加強練習腳下的靈活性。
2、訓練自身的表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、步法的訓練
2、表情的訓練教學(xué)方法技巧：教學(xué)方式講授與實(shí)踐結合進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)步驟
1 、第一階段：通過(guò)一系列單一基礎性的動(dòng)作和組合練習，令學(xué)生逐漸加深對重心等重要概念的認識。
2 、第二階段：在進(jìn)一步加強單一動(dòng)作和組合訓練的基礎上，讓學(xué)生體悟上述各重要概念相互密不可分的運動(dòng)關(guān)系。
3 、第三階段：強調動(dòng)作質(zhì)感的準確完成與顯現和節奏的關(guān)系。
4 、第四階段：通過(guò)較復雜動(dòng)作及組合的練習，強化學(xué)生對節節貫串、圓轉自如的運動(dòng)特征和剛而不緊、松而不散的韌性用力方式的認識、掌握。
5 、第五階段：通過(guò)系列特殊的組合（指大腦意識的清晰、明確運轉，對動(dòng)作的完成具有關(guān)鍵性作用的動(dòng)作、組合），訓練學(xué)生的形與神、內空間與外空間的分離與溶合的認識與把握。第一節
1、解放身體訓練，放松與呼吸（20分鐘）
2、身體柔韌度練習，打開(kāi)、收縮和放松練習（20分鐘）
3、舞蹈動(dòng)作練習（30分鐘）
4、舞蹈連續性練習，加音樂(lè )伴奏（30分鐘）
教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握身體的呼吸“點(diǎn)”和放松時(shí)身體的感覺(jué)第二節
1、解放身體訓練（20分鐘）
2、身體柔韌度練習（20分鐘）
3、舞蹈動(dòng)作練習（30分鐘）
4、舞蹈連續性練習，加音樂(lè )伴奏（30分鐘）
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生掌握在地面上時(shí)腳與地面的關(guān)系。
2、要求學(xué)生掌握在地面時(shí)頭部的留頭、甩頭。第三節
1、解放身體訓練（20分鐘）
�。^部放松運動(dòng)，脖子放松律動(dòng)，肩部放松，胸部畫(huà)圓，腰部胯部練習，大腿小腿柔韌度練習。）
2、身體柔韌度練習（20分鐘）（柔韌度加身體協(xié)調性練習。）
3、舞蹈動(dòng)作練習（30分鐘）
�。ㄊ紫葘W(xué)習一個(gè)8拍的舞蹈，學(xué)會(huì )后將動(dòng)作標準化，再進(jìn)入下一步的學(xué)習，循序漸進(jìn)，每天學(xué)習5個(gè)八拍）
4、舞蹈連續性練習，加音樂(lè )伴奏（30分鐘）
動(dòng)作熟練后跟著(zhù)音樂(lè )，連續跳練，將舞蹈感覺(jué)融入，再次糾正舞蹈動(dòng)作。
第四節
1、解放身體訓練（20分鐘）
2、身體柔韌度練習（20分鐘）
胸部律動(dòng)Up與down的練習，提跨、甩胯的練習、腰部八字畫(huà)圓的學(xué)習。
3、舞蹈動(dòng)作練習（30分鐘）
復習前三節所學(xué)的舞蹈爵士舞《雨中》，首先老師跳一遍，接著(zhù)，帶學(xué)生走一遍，其次，學(xué)生自己走一遍，老師糾正錯誤。老師再將舞蹈場(chǎng)景敘述給學(xué)生，告訴學(xué)生應該用什么感情跳這段舞，讓學(xué)生找思路，放音樂(lè )自己練，之后一起跳。
4、舞蹈連續性練習，加音樂(lè )伴奏（30分鐘）
教學(xué)活動(dòng)設計方案 15
一、主題的產(chǎn)生與說(shuō)明
春天到了，幼兒園里樹(shù)木和花草長(cháng)出了嫩綠的葉子，迎春花開(kāi)出了黃色的花朵像個(gè)小喇叭似得。孩子對樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的摘下來(lái)當小扇子一扇一扇的；有的自我在手里折一些小玩意；有的甚至把樹(shù)葉當成了寶貝放到了自我的口袋里�？吹竭@種情形，我想：對我們來(lái)說(shuō)自然規律中的季節變換也許沒(méi)什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧！因為在他們這個(gè)年齡對什么也充滿(mǎn)了好奇：春天和別的時(shí)候有什么不一樣呢？
樹(shù)葉為什么在秋天落下而又在春天重新長(cháng)出來(lái)了呢？在他們的小腦袋里會(huì )有一個(gè)個(gè)的"為什么"。我不由想到利用這些樹(shù)木花草作為教育活動(dòng)的媒介，為孩子們設計一個(gè)有關(guān)春天的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，所以，一個(gè)春天的樹(shù)木花草為切入點(diǎn)的"美麗的春天"主題活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、教育目標
1、能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個(gè)美麗和播種的季節。
2、能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創(chuàng )作的歡樂(lè )。
3、在欣賞與春天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗文字的優(yōu)美，學(xué)習創(chuàng )編與春天有關(guān)的故事或兒歌。
4、愿意把自我的研究發(fā)現與同伴交流分享，體會(huì )彼此分享的歡樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)協(xié)助收集有關(guān)春天的圖片、故事、詩(shī)歌、光盤(pán)、圖書(shū)等資料。
2、帶幼兒觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓�，滲透有關(guān)春天的知識。
3、聯(lián)系春游地點(diǎn)，做好春游準備。
4、供給幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
四、主題網(wǎng)絡(luò )的構建主題網(wǎng)絡(luò )設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一春天在哪里
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、體驗中感受春天的特征和完美。
2、能夠主動(dòng)交流自我的發(fā)現，勇敢大方地說(shuō)出自我的`見(jiàn)解。
3、能用自我喜歡的方式表達對春天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
兒歌、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
為了讓幼兒對春天有一個(gè)初步的認識，我們組織幼兒來(lái)到戶(hù)外找春天。
1、戶(hù)外談話(huà)：此刻是什么季節了？你是怎樣明白的？
2、找春天：幼兒四散開(kāi)結伴在院子周?chē)掖禾�，看誰(shuí)找到的春天景象多。
3、復習兒歌《春天在那里》（春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝）。
4、保護花草。
�。ǘ┗顒�(dòng)二——用樹(shù)葉、花瓣粘貼小動(dòng)物
活動(dòng)目標：
1、初步掌握用樹(shù)葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。
2、能根據樹(shù)葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。
3、樂(lè )意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹(shù)葉，你收集的樹(shù)葉是什么樣貌的？它是什么樹(shù)上的？這些樹(shù)葉能夠用來(lái)做什么？
2、教師示范依據樹(shù)葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。
提問(wèn)：用漿糊怎樣貼？用雙面膠怎樣貼呢？
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面，然后貼在畫(huà)紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹(shù)葉的反面，然后把另一面貼在畫(huà)紙上。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒和父母一起操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三——春天的花朵
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用指紋畫(huà)表達春天的小花
2、掌握指紋畫(huà)的步驟和方法
3、發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)的興趣和對大自然的熱感情感
活動(dòng)準備：
顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握指紋畫(huà)表現花朵的方法活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入師：春天到了，到處開(kāi)滿(mǎn)了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀？今日教師就教小朋友用我們的小手畫(huà)出可愛(ài)美麗的小花。小朋友想不想學(xué)��？
2、教師示范
�。�1）、教師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。
�。�2）、教師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。）
3、幼兒自我動(dòng)手操作
�。�1）、教師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫(huà)指紋畫(huà)花朵的基本步驟。
�。�2）、幼兒自我動(dòng)手操作，教師在一旁指導。
4、活動(dòng)結束
�。�1）、教師評價(jià)幼兒的作品，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)的興趣。
�。�2）、展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 16
小班生活活動(dòng)：他怎樣啦
[活動(dòng)目標]
1.教育幼兒關(guān)心同伴，幫忙他人。
2.初步培養幼兒的觀(guān)察、思維和口語(yǔ)表達潛力。
[活動(dòng)準備]
1.活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合，注意觀(guān)察成人的面部表情，豐富幼兒的`生活經(jīng)驗.
2.準備一個(gè)能夠活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(能夠轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。
3.環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.出示活動(dòng)臉譜，引起興趣。
�、沤處煵僮�，幼兒觀(guān)察。
�、谱杂勺h論、模仿。
2.游戲“他怎樣啦”
�、沤處熥霰砬閯�(dòng)作，請幼兒來(lái)猜。
�、普堄變鹤霰砬閯�(dòng)作，教師和幼兒一齊猜，并問(wèn)表演幼兒猜得對不對。
3.教師說(shuō)詞或句子，幼兒體驗、感受。
�、耪f(shuō)高興詞。
�、普f(shuō)害怕詞。
�、钦f(shuō)痛苦詞。
�、日f(shuō)生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。
小結：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會(huì )觀(guān)察，主動(dòng)幫忙有困難的小朋友。
4.分組表演。
分成四組，給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著(zhù)這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè)，其他小朋友看后，立刻用表情、姿勢表演出來(lái)，并說(shuō)明自己“怎樣啦”。
[活動(dòng)延伸]
自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜，幼兒自由選取。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
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