【推薦】設計方案集錦九篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
文章摘要：現代社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展進(jìn)步，對電能資源的需求也不斷加大，為保證電力資源服務(wù)質(zhì)量，提高電力能源輸送的穩定性和有效性，應當充分做好電力系統規劃設計工作。高壓輸電促進(jìn)了遠距離輸電的安全有效實(shí)現，具有良好的應用價(jià)值。本文就高壓電力系統規劃設計方案進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，僅供相關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞：高壓輸電；電力系統；規劃設計
現代社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展進(jìn)步，工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì )生活對電力能源的需求也不斷加大，在新形勢下，電力行業(yè)正面臨著(zhù)機遇與挑戰并存的發(fā)展態(tài)勢。高壓輸電是電力系統運行過(guò)程中的比較典型的遠距離輸電方式，實(shí)際應用范圍較廣泛。為保證高壓輸電的安全性和可靠性，保證電力系統的安全穩定運行，加大力度探討高壓電力系統規劃設計方案，在提高供電服務(wù)質(zhì)量上發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
1.高壓電力系統
所謂高壓輸電，是指在110-220kV傳輸電壓之間的輸電方式，是當前我國電力系統中具有良好應用價(jià)值的一種遠距離輸電方式，能夠通過(guò)電壓的提高來(lái)降低電能，減輕輸電線(xiàn)路損耗，實(shí)現電力能源的優(yōu)化利用，最大程度上滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì )生活的電力能源需求，并對電力運行成本進(jìn)行科學(xué)化控制。電力系統主要包含發(fā)電、變電、輸電、配電以及供電五個(gè)環(huán)節，高壓供電系統則具有一定復雜性，除上述提到的五個(gè)環(huán)節之外，還包含細化的換流系統、變壓系統以及濾波系統等諸多環(huán)節和設備。變電系統以變壓器為核心器件，按照其在輸電系統中所處的位置不同分為升壓和降壓兩種功能。當電源輸出電能在110kV以上并加載于高壓線(xiàn)上，應當基于升壓變壓器實(shí)現升壓處理。而高壓電線(xiàn)上的高壓電能資源需要基于降壓變壓器實(shí)現降壓處理，方能夠輸出220kV的民用電。當前我國高壓輸電線(xiàn)路主要有電纜輸電線(xiàn)路和架空輸電線(xiàn)路兩種類(lèi)型。所謂電纜輸電線(xiàn)路就是通過(guò)埋在地下的電纜進(jìn)行輸電，這種輸電線(xiàn)路的好處就是不需要占用大量的空間，但是由于需要將電纜埋在地下，所以施工和維護很不方便，大多用于城市和跨江河線(xiàn)路。而架空輸電線(xiàn)路是指通過(guò)電線(xiàn)桿塔將輸電線(xiàn)和地線(xiàn)架設起來(lái)懸掛在空中，同時(shí)保證各導線(xiàn)之間、導線(xiàn)和地線(xiàn)之間、導線(xiàn)和建筑物之間的距離在安全范圍之內進(jìn)行輸電，這種輸電線(xiàn)路最為常見(jiàn)，其優(yōu)點(diǎn)是易于施工和維護，與電纜輸電線(xiàn)路相反，其缺點(diǎn)為占用空間較大。
2.高壓電力系統規劃設計
高壓電力系統規劃設計是指在建設高壓電力系統在實(shí)際建設之前按照一定原則，對用電負荷、空間布局、輸電線(xiàn)路、應急方案等進(jìn)行統一規劃設計，以獲得更高的輸電效率，為高壓電力系統的具體建工作設提供指導和參考。高壓輸電因為其特殊性，在實(shí)際建設和操作過(guò)程中存在諸多難題，加之高壓輸電對工業(yè)、生活有著(zhù)重要影響，因此在建設、調整及優(yōu)化高壓電力系統前，一個(gè)好的規劃設計是非常必要且重要的。
3.高壓電力系統規劃設計方案
3.1加強用電負荷評估
高壓電力系統規劃設計中，用電負荷評估作為一項重要內容，直接影響著(zhù)規劃設計的合理性和有效性。通過(guò)研究分析可知，用電負荷評估主要是對當前用電負荷以及未來(lái)用電負荷進(jìn)行評估。當前用電負荷評估的主要作用是促進(jìn)高壓電力系統調整優(yōu)化等各項工作的順利開(kāi)展，在現有基礎之上對不足之處加以改進(jìn)。而未來(lái)用電負荷評估主要是指以地區經(jīng)濟、工業(yè)條件以及用戶(hù)需求等作為基本評估要素，就其當前實(shí)際情況、未來(lái)發(fā)展趨勢以及用電負荷情況等加以綜合分析，評估其潛在的用電負荷變化情況，從而保證高壓電力系統規劃設計工作的順利開(kāi)展。
3.2電源規劃
就高壓電力系統的整體情況來(lái)看，電源是系統的核心，因此做好電源規劃工作具有一定重要性和必要性。為保證整體規劃設計的合理性，應當充分做好發(fā)電廠(chǎng)的選址工作，明確發(fā)電廠(chǎng)具體規模，基于經(jīng)濟性、安全性以及便捷性等基本原則開(kāi)展電源規劃設計工作。這就要求相關(guān)設計人員在選址過(guò)程中應當充分考慮發(fā)電廠(chǎng)周邊環(huán)境以及電網(wǎng)布局等情況，分析其用電負荷以及電網(wǎng)規模及布局特點(diǎn)，促進(jìn)電網(wǎng)之間的協(xié)調配合，切實(shí)提高電源規劃設計的合理性。也就是說(shuō)，高壓電力系統規劃設計應當確保滿(mǎn)足多元化的電力需求，并避免電力能源的浪費，切實(shí)保證電力行業(yè)的健康高效發(fā)展。
3.3空間布局及線(xiàn)路規劃設計
在我國電力系統運行過(guò)程中，高壓輸電屬于比較典型的遠距離輸電方式，在滿(mǎn)足多元化電力能源需求的同時(shí)，對空間布局以及線(xiàn)路規劃設計也提出了嚴格的要求。高壓輸電線(xiàn)路中往往存在橫跨數百公里的輸電線(xiàn)，如何組好空間布局和線(xiàn)路規劃設計工作，保證高壓輸電的安全性和可靠性，是高壓電力系統規劃設計工作人員所面臨的一項重要任務(wù)。通過(guò)研究分析可知，在高壓電力系統規劃設計中，應當對電線(xiàn)桿塔的空間分布進(jìn)行優(yōu)化處理，并做好輸電線(xiàn)的線(xiàn)路安排，依據高壓輸電線(xiàn)路的實(shí)際情況，基于安全性原則合理選擇線(xiàn)路，對可能影響輸電安全的潛在影響因素進(jìn)行科學(xué)化控制，并在保證空間布局規范性和線(xiàn)路規劃設計合理性的基礎上，對高壓電力輸電的投入資金進(jìn)行優(yōu)化控制，從而維護電力行業(yè)的綜合效益。
3.4并網(wǎng)規劃設計
就電力系統運行的實(shí)際情況來(lái)看，在電力能源輸出后，經(jīng)由變壓器升壓，之后并入大電網(wǎng)內，向電力用戶(hù)端進(jìn)行傳輸，此時(shí)并網(wǎng)得以實(shí)現。而在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展下，電網(wǎng)規模不斷擴大的同時(shí)也更為復雜化，若想要實(shí)現電力能源的優(yōu)化利用，并網(wǎng)是最佳的利用方式。因此在高壓電力系統規劃設計中應當充分做好并網(wǎng)的規劃設計工作，基于高壓電網(wǎng)的具體規模以及布局方式，對電力能源的發(fā)電能力以及電網(wǎng)綜合需求之間的內在聯(lián)系進(jìn)行準確把握和優(yōu)化分析，進(jìn)而選取最佳的并網(wǎng)規劃設計方案，保證高壓電力系統規劃設計的科學(xué)性和可靠性，從而推進(jìn)電力工程建設的順利實(shí)現。
3.5應急規劃方案
盡管高壓輸電促進(jìn)了遠距離傳輸的順利實(shí)現，在電力系統實(shí)際運行過(guò)程中具有諸多優(yōu)勢，但是也存在一定不足之處，在實(shí)際運行過(guò)程中極易受到周邊環(huán)境、空氣濕度以及雷電災害等自然因素的影響而出現故障問(wèn)題，對于電力系統供電服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。為促進(jìn)此類(lèi)問(wèn)題的有效解決，降低故障問(wèn)題發(fā)生幾率，應當充分做好高壓輸電的應急規劃方案設計，制定切實(shí)可行的高壓輸電應急方案，爭取在高壓輸電發(fā)生故障問(wèn)題的第一時(shí)間進(jìn)行妥善處理，滿(mǎn)足社會(huì )生產(chǎn)生活的電力能源需求，將故障問(wèn)題給電力用戶(hù)造成的損失控制在最低范圍內。
4.結束語(yǔ)
高壓輸電在保障電力系統安全穩定運行上發(fā)揮著(zhù)重要的作用，具有鮮明的應用優(yōu)勢。為全面提高供電服務(wù)質(zhì)量，更好的滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì )生活對電力能源的相關(guān)需求，應當充分做好高壓電力系統規劃設計工作，堅持以安全穩定、便于調整為基本規劃設計原則，在保證供電服務(wù)質(zhì)量的基礎上，爭取實(shí)現經(jīng)濟效益最大化，進(jìn)一步拉動(dòng)國民經(jīng)濟的穩定持續增長(cháng)。
參考文獻
[1]羅華偉.高壓電力系統規劃設計方案探討[J].《大科技》,20xx(35)
[2]黃建安.淺談高壓電網(wǎng)規劃設計技術(shù)分析[J].《中國科技博覽》,20xx(23):414-414
設計方案 篇2
教室，作為校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是同學(xué)們學(xué)習文化知識的主要場(chǎng)所，更是的學(xué)校育人成材前沿陣地。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。那么，讓我們大家一起動(dòng)起手來(lái)吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現專(zhuān)業(yè)之特色，為我們自己打造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習生活環(huán)境。
活動(dòng)目的：
為營(yíng)造良好的教室文化氛圍，進(jìn)一步加強班級文化的建設，增強班級凝聚力，特展開(kāi)教室美化活動(dòng)暨一年一度的教室美化大賽，望同學(xué)們以“夢(mèng)想起航，飛揚青春”為主題，積極投身于教室美化活動(dòng)，為美化我們學(xué)習生活的空間獻策出力，進(jìn)一步美化教室的環(huán)境，養成衛生好習慣，樹(shù)立班級衛生的責任意識，提升班級文化品位，充分展現當代大學(xué)生的獨特風(fēng)采。讓同學(xué)們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點(diǎn)綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。
活動(dòng)主題：夢(mèng)想起航，飛揚青春
教室美化應體現出班級特色和激揚青春，作為21世紀的大學(xué)青年，風(fēng)華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學(xué)，夢(mèng)想已俏然起航，飛揚我們的如火般青春吧�；盍κ乔啻旱拇�，更擁有無(wú)限的創(chuàng )意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng )意去美化它，展現我們的智慧、釋放青春的活力。同學(xué)們自行設計美化方案，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，為教室美化獻計獻策，大家分工協(xié)作，一起動(dòng)手來(lái)完成，鍛煉提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。望同學(xué)們展現自己多才多藝的一面，提高班級的凝聚力，使班級文化氛圍更加濃郁，學(xué)習環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀(guān)、舒適感更強。
活動(dòng)要求：
�。�1）公告欄（教室前黑板左側）：把課程表、值日表、作息時(shí)間表、班委機構、學(xué)生會(huì )各部門(mén)細則等規章制度統一張貼在公告欄內。（2）榮譽(yù)欄（教室后黑板右側）：用于粘貼班級集體活動(dòng)獲獎及班級學(xué)生獲獎證書(shū)、獎狀等。
�。�3）班級風(fēng)采錄（教室后黑板左側）：用于粘貼班級開(kāi)展各項活動(dòng)的內容、照片和各類(lèi)作品圖片等。
�。�4）布置黑板：國旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓班風(fēng)：以大字標的形式出現，安放在黑板上方國旗兩側。
�。�5）講臺：臺面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學(xué)用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。
�。�6）衛生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強。
�。�7）其他：教室其它墻壁：根據各班級專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行設計，（張貼名人名言畫(huà)幅，專(zhuān)業(yè)知識海報、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無(wú)明顯的球印、鞋印和字跡等。
活動(dòng)宗旨：
1、美化設計合理布局，美觀(guān)大方。內容積極向上，健康活潑，能體現大學(xué)生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風(fēng)格。
2、便于教與學(xué)。提高教室的文化和學(xué)習氛圍，能突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體現大學(xué)生的共同理想，便于老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習。
3、主題鮮明，富有創(chuàng )意。具體形式不設定，自由確定設計內容，但須有鮮明風(fēng)格，創(chuàng )意突出。
4、打造整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境，不提倡購買(mǎi)成品裝飾或墻壁貼畫(huà)。充分挖掘想象力，發(fā)揮動(dòng)手能力體現協(xié)作團結的良好作風(fēng)。
活動(dòng)時(shí)間：第七周第八周（10月15日至10月28日）
評比方式：
由學(xué)生會(huì )干部組成的一個(gè)評分團，聽(tīng)取班級美化設計講解同學(xué)的講解并參觀(guān)教室后，對各教室逐一打分，然后取平均值，由學(xué)工辦老師及輔導員參加最后評定，綜合評分結合輔導員的意見(jiàn)選出教室美化大賽的前三名，并對于入圍前三名的班級進(jìn)行一定的獎勵。此外，活動(dòng)中表現突出的生活委員及宣傳委員，也會(huì )受到相應的獎勵。如在活動(dòng)過(guò)程中出現2次以上（包括2次）未掃班級我們取消評比資格。
評比標準（100分制）
1、教室整潔：課桌椅、勞動(dòng)工具擺放及教室衛生排名等。---------（20%）
2、班級主題：內容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）
3、設計表達：講解員清楚流利的表達班級設計理念和效果。-------（15%）
4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調合理。-------（20%）
5、班級創(chuàng )意：體現出班級的特色、個(gè)性，立意新穎。-------------（30%）
活動(dòng)意義：
作為大學(xué)生應樂(lè )于參加各項活動(dòng)，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動(dòng)便是一次很好的機會(huì )，每位同學(xué)都應加入教室美化活動(dòng)中來(lái)，增進(jìn)同學(xué)相互間的了解和熟悉，拉近班級同學(xué)間的距離和感情。
活動(dòng)促進(jìn)了班級同學(xué)的身心健康發(fā)展，同學(xué)們的個(gè)性品質(zhì)在活動(dòng)中得到了充分的體現，而且學(xué)生合作能力、總體構想能力、綜合知識運用與創(chuàng )新思維能力也在活動(dòng)中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內向的學(xué)生由于積極參與，其智慧和特長(cháng)得到發(fā)揮，變得活潑開(kāi)朗，喜與別人交往。
同時(shí)也促進(jìn)了班級文化建設，班級活動(dòng)是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級的每個(gè)成員共同參與。通過(guò)班級文化的建設，使身處其間的每位同學(xué)產(chǎn)生強烈的歸屬感和責任感。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使班級更加生氣，強化了集體觀(guān)念，集體的義務(wù)感和責任感。同時(shí)也增強了集體凝聚力，調動(dòng)了班級成員積極性，全班同學(xué)積極開(kāi)展活動(dòng)，既分工明確又團結協(xié)作，力求把自己班級最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。
設計方案 篇3
一、確定主題依據
人們保護動(dòng)物的意識正逐步提高，但還是有少數人存在不良行為與錯誤的觀(guān)念，對不少動(dòng)物的生存存在威脅，主題教育活動(dòng)方案�，F如今保護動(dòng)物被看成人類(lèi)社會(huì )可持續發(fā)展一種手段，所以人與動(dòng)物應該和諧相處，這也與當今社會(huì )主旨---和諧所倡導的，依據世界自然基金會(huì )（World Wildlife Fund）的倡導，對中小學(xué)生宣傳保護野生動(dòng)物，建設生態(tài)文明的意識變得非常重要，不僅要做到人與人之間的和諧，還要做到人與大自然的和諧。使學(xué)生們樹(shù)立從小樹(shù)立敬畏一切生命的意識。
學(xué)生分析：
針對小學(xué)五年級學(xué)生，活潑愛(ài)動(dòng),喜歡合群的特點(diǎn)，如何才能使這些11-12歲的孩子們樂(lè )于接受這次活動(dòng)的主旨，恰到好處地開(kāi)展活動(dòng)，寓教育與活動(dòng)之中，這是本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)篇大論的說(shuō)教形式不是一個(gè)讓此年齡段學(xué)生接受教育的好方式，為此，我用體驗替代說(shuō)教，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，親身感受，從而接受教育主題。
二、活動(dòng)目標
�。�1）認知目標：能夠區分兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物，了解它們生存現狀以及保護措施
�。�2）情感目標：感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
�。�3）行為目標：能善待動(dòng)物，自覺(jué)保護動(dòng)物，不捕捉,不傷害它們,增強環(huán)境和生態(tài)保護意識。
三、活動(dòng)內容
主題：關(guān)愛(ài)動(dòng)物 從我做起
1、開(kāi)場(chǎng)白動(dòng)員
2、動(dòng)物科普講座。
3、引導學(xué)生接觸動(dòng)物
4. 教師通過(guò)實(shí)例引導
5．學(xué)生講述身邊關(guān)于保護動(dòng)物的故事
6．呼喚共生，讓學(xué)生說(shuō)出想法
四、準備工作
1、確定主題，撰寫(xiě)活動(dòng)方案
2、做好物質(zhì)準備工作，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，制作多媒體視頻、PPT演示文稿、制作圖片展板。
3、動(dòng)員學(xué)生圍繞主題分頭進(jìn)行調查、搜集有關(guān)資料。
4、落實(shí)場(chǎng)地，調試音響、電腦及投影儀等設備，布置會(huì )場(chǎng)。
5、制定活動(dòng)安全預案。
五、活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)場(chǎng)白
1.主持人宣布大會(huì )開(kāi)始：
綠色的地球，藍色的海洋，可愛(ài)的動(dòng)物。因為我們擁有同一個(gè)地球，因為我們擁有共同的環(huán)境。一個(gè)地球就是一個(gè)家庭。一同生存，共濟命運。
《關(guān)愛(ài)動(dòng)物從我做起》主題活動(dòng)現在開(kāi)始。
2、介紹來(lái)賓
3、活動(dòng)開(kāi)始：
二．科普講座。
主持詞：同學(xué)們或許你每周必看《動(dòng)物世界》，或許你經(jīng)常光顧動(dòng)物園，喜歡親近動(dòng)物的你，是否想過(guò)去和你喜歡的動(dòng)物來(lái)一個(gè)親密接觸。大家都知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，在維護生態(tài)平衡中起非常重要的作用。
今天，我向大家介紹的是一些很神秘的動(dòng)物，它們就是兩棲爬行動(dòng)物
下面就由我來(lái)為同學(xué)們介紹一些動(dòng)物的知識并且了解這些動(dòng)物的家園正發(fā)生著(zhù)什么改變。
動(dòng)物園專(zhuān)家進(jìn)行動(dòng)物科普講座
三．親密接觸
主持詞：剛才，我們在兩棲爬行動(dòng)物的世界里走了一圈，盡情地欣賞了它們優(yōu)美的外形，充分地感受了這些生命的美麗，規劃方案《主題教育活動(dòng)方案》。
同學(xué)們， 今天我還請來(lái)了一些神秘的小客人，你猜猜都有誰(shuí)？
學(xué)生與動(dòng)物接觸。
1）分組討論幾種蜥蜴和龜的食性（肉食性？草食性？）并由學(xué)生當場(chǎng)驗證
2）體驗蛇的身體是冷是熱。
3）觀(guān)察閉殼龜是是怎樣保護自己的，讓學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)說(shuō)說(shuō)為什么這種龜叫做閉殼龜。
4）通過(guò)觀(guān)察一種無(wú)毒蛇（實(shí)體）與一種毒蛇（圖片）的區別，讓學(xué)生了解自然界一種神奇的現象（擬態(tài)：是指一種生物在形態(tài)、行為等特征上模擬另一種生物，從而使一方或雙方受益的生態(tài)適應現象。是動(dòng)物在自然界長(cháng)期演化中形成的特殊行為。）
5）觀(guān)察一種永遠不變態(tài)發(fā)育的神奇蝌蚪——墨西哥鈍口螈，讓學(xué)生了解兩棲動(dòng)物的特例。
四．師生討論
同學(xué)們，動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣都是大自然的成員。因為有了他們，才有我們這個(gè)精彩的世界，我們不愿意看到因為我們人類(lèi)的行為而缺少了哪一種動(dòng)物朋友。我們希望能永遠和我們的動(dòng)物朋友和諧相處，快樂(lè )地生活。朋友之間需要互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相幫助，因此人類(lèi)對動(dòng)物也需要關(guān)心、愛(ài)護和幫助。
l 結合同學(xué)們之前接觸到的神奇動(dòng)物去深入主題.
1） 如此美麗的生靈被過(guò)度捕殺，被制成皮包，皮草。
2） 人類(lèi)居住面積不斷擴大，剛才接觸到的那些美麗動(dòng)物失去了家園。
l 結合身邊的案例去深入主題.
1）懷著(zhù)欣賞的心情選擇喜愛(ài)的一種小動(dòng)物交朋友，把你的動(dòng)物朋友介紹給大家。
2）平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)傷害動(dòng)物的事情嗎？
3）很多以前常見(jiàn)的動(dòng)物現在見(jiàn)不到了，這是什么原因？
l 讓學(xué)生們出謀劃策.讓他們不再是局外人.
5．呼喚共生
主持詞：
美麗的地球是世界萬(wàn)物的共同家園，小動(dòng)物們雖小，也是地球上的一分子，我們要愛(ài)護它們，它們讓大自然充滿(mǎn)生趣，它們?yōu)閮?yōu)化生態(tài)環(huán)境作出了貢獻，它們給我們的生活帶來(lái)了許多樂(lè )趣……只有人類(lèi)與動(dòng)物和睦相處，才能保持生態(tài)平衡，我們的地球才會(huì )充滿(mǎn)生命力。保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己，讓我們和動(dòng)物做好朋友，關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物，一起在地球—我們這個(gè)共同的家園里快樂(lè )的生活吧！伸出你們的雙手，“從我做起”一起關(guān)愛(ài)動(dòng)物!
學(xué)生在自己親手繪制的橫幅上簽字，爭當保護動(dòng)物的小小志愿者，走向社會(huì )宣傳保護動(dòng)物，愛(ài)護家園。
活動(dòng)反饋，讓學(xué)生談?wù)剠⒓哟舜位顒?dòng)的感悟。
主持詞：
同學(xué)們，我們這次活動(dòng)就告一段落了，相信我們這次活動(dòng)給大家帶來(lái)了很多感悟，下面同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)參加完這次活動(dòng)有什么想法。
活動(dòng)結束
結束語(yǔ)：今天我們一起認識了很多與我們共存于這個(gè)星球的朋友，了解到了他們面臨的生存問(wèn)題，并親手為這些朋友們做了很多事情。其實(shí)，我們在平時(shí)也能夠為這些朋友們做很多事情，同學(xué)們，請你們說(shuō)出自己的想法，我們一起寫(xiě)一份保護動(dòng)物的倡議書(shū)。
這都是在保護這些動(dòng)物們的生存空間。同學(xué)們回去后可以和爸爸媽媽一起再想出更多更好得辦法來(lái)保護動(dòng)物的家，讓人類(lèi)和動(dòng)物永遠成為好朋友。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，得到了北京動(dòng)物園的大力支持，再次表示衷心的感謝！
“關(guān)愛(ài)動(dòng)物 從我做起”活動(dòng)到此結束。
六、安全預案（見(jiàn)頁(yè)末附表）
七、檢查效果（效果測評方法）
1．科普類(lèi)知識性?xún)热萁邮艹潭龋?/p>
在活動(dòng)結束后，為了測評學(xué)生們對活動(dòng)中所了解的動(dòng)物科普知識的接受度，我采取了讓孩子們?yōu)閯?dòng)物制作名片的方法來(lái)測評學(xué)生的接受度，要求學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)出某一種動(dòng)物的生活習性，分類(lèi)以及它們所面臨的生存問(wèn)題。以次來(lái)測評學(xué)生們對此次活動(dòng)中的科普性?xún)热莸慕邮芏取?/p>
2．主題思想的接受程度：
為了測評學(xué)生們對主題思想即“關(guān)愛(ài)動(dòng)物 從我做起”這一理念的理解程度，我設計了活動(dòng)效果測評表，表里給孩子們提出了一些問(wèn)題，如：你能夠為動(dòng)物做些什么？怎樣才能關(guān)愛(ài)動(dòng)物？等等。通過(guò)孩子們真實(shí)的反饋，得到學(xué)生對主題思想接受程度的測評。
附表：安全預案
1． 事先檢查活動(dòng)場(chǎng)所安全。
1） 防火安全
2） 用電安全
3） 緊急疏散口的位置落實(shí)
2． 與動(dòng)物員專(zhuān)家共同探討，對動(dòng)物的安全性進(jìn)行詳細的調研。
1） 了解動(dòng)物習性并記錄。
2） 向動(dòng)物園專(zhuān)家學(xué)習接觸動(dòng)物的方法并記錄。
3） 向動(dòng)物園專(zhuān)家了解引導他人與動(dòng)物互動(dòng)的注意要點(diǎn)并記錄。
3． 明確職責，落實(shí)到位
1） 指定衛生老師，帶齊藥品。做到如有意外能夠及時(shí)處理。
2） 指定活動(dòng)場(chǎng)所出入引導人員，負責學(xué)生出入場(chǎng)的紀律及發(fā)生意外時(shí)的疏散工作。
4．動(dòng)物的安全保護措施
由于此次活動(dòng)的動(dòng)物是向北京動(dòng)物園暫借，對于動(dòng)物也要有詳細的保護措施。
1） 由于所借動(dòng)物為兩棲爬行動(dòng)物，對溫度要求較高，事先準備加溫箱以安置動(dòng)物。
2） 指定動(dòng)物運輸人員，保證動(dòng)物在運輸過(guò)程中的安全。
3） 設置動(dòng)物安置場(chǎng)地。
設計方案 篇4
教學(xué)目標
1．知道求幾個(gè)相同加數和的乘法應用題的結構，初步掌握求相同加數和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類(lèi)型的應用題．
2．通過(guò)乘法應用題的分析解答，培養學(xué)生認真審題、動(dòng)腦分析、比較區別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地分析乘法應用題中的數量關(guān)系．
3．在授課過(guò)程中，教育學(xué)生們養成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解求相同加數和的應用題的結構和數量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生真正掌握此類(lèi)應用題的結構．
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1．口算．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計算．
�。�1）3個(gè)4相加是多少？
�。�2）5個(gè)2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學(xué)習了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì )了計算相應的式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)能夠應用前面所學(xué)的知識來(lái)解決這些問(wèn)題．
4．教師板書(shū)課題：應用題
新授
1．出示例8（教師板書(shū)）
同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
�。�1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問(wèn)題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
�。�2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹(shù)，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
�。�3）問(wèn)：要求3個(gè)4棵是多少，應該用什么方法解答？該怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？
學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，算式中的每個(gè)數分別表示什么意思？
�。ㄋ闶街械�4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù)，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù)，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
�。�1）出示例9（教師板書(shū)例9）
小明買(mǎi)了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？
�。�2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么？
教師根據學(xué)生的敘述板貼：
�。�3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）
�。�4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負責口頭列式，一人負責板書(shū)列式，一人負責說(shuō)為什么這樣列式．）
�。�5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買(mǎi)3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應該用乘法計算）
鞏固練習
教師要求：
�。�1）在規定的時(shí)間里，根據個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
�。�2）如果在規定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問(wèn)題：
這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質(zhì)疑
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計算，但是用乘法計算起來(lái)比用加法計算更簡(jiǎn)便．
4、我們已經(jīng)學(xué)習了“求幾個(gè)幾” 的文字敘述題和應用題．其實(shí)把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題．
布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
設計方案 篇5
摘要：低碳經(jīng)濟，是人類(lèi)應對全球溫室變化的戰略性選擇，也是很多國家發(fā)展模式的共同選擇。在提倡低碳環(huán)保的今天，節能減排已成共識。因此，研究建筑低碳化以及運行低碳化具有非常高的實(shí)踐與理論意義，是一重大課題。
關(guān)鍵詞：低碳建筑；混合能源利用；低碳社區
1概述
參考了很多新建設施能源供應的設計方案，低碳減排被公認是一個(gè)可優(yōu)化問(wèn)題，目的是以最小的建設成本找到滿(mǎn)足溫室氣體排放目標的能源供應技術(shù)。建筑碳排放量占社會(huì )碳排放量的比例超過(guò)四分之一，成為社會(huì )三大碳源中僅次于工業(yè)的第二大碳源。其中，建筑運行又是建筑全生命周期碳排放量構成中的重要一環(huán)，占比高達75%以上，具備減排成本相對較低的特征，更重要的是，比其它行業(yè)有更大的潛力來(lái)優(yōu)化及提高低碳技術(shù)。建筑物能源使用后碳排放量的減少將為我國乃至地球做出重要貢獻。其中包括通過(guò)適當的規劃和設計消除新建筑設施日常運轉所產(chǎn)生的排放。一種方法是通過(guò)改進(jìn)建筑施工和材料標準來(lái)減少能源消耗，例如通過(guò)改變建筑結構來(lái)實(shí)現顯著(zhù)的排放量減少，但是成本造價(jià)極其昂貴，往往是不切實(shí)際的。另一種方法是建材、機器制造、施工建造和建筑物使用的整個(gè)生命周期內，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。
2低碳技術(shù)及應用
屋頂節能是利用智能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)來(lái)實(shí)現建筑節能的愿望，如太陽(yáng)能集熱屋頂和可控制的通風(fēng)屋頂等。門(mén)窗節能一般可采用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強度防火玻璃(高強度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最復雜特別的智能玻璃。建筑設施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用熱泵系統、置換式新風(fēng)系統、地面輻射取暖。一般商業(yè)建筑均采用熱泵系統，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來(lái)要充分利用獲取廣泛可再生的新能源，如太陽(yáng)能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義為被動(dòng)發(fā)電技術(shù)，如太陽(yáng)能熱水器、光電屋面板、光電外墻板、光電遮陽(yáng)板、光電窗間墻、光電天窗以及光電玻璃幕墻等等。外墻節能保溫技術(shù)，稱(chēng)為復合墻體，墻體內或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國內采用夾心保溫的作法較多，在其它發(fā)達國家及發(fā)展中國家，大多采用外附發(fā)泡聚苯板的作法，例如德國，外保溫建筑占建筑總量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通過(guò)大力發(fā)展清潔能源，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等來(lái)擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴(lài)，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車(chē)減排、節能、循環(huán)經(jīng)濟、資源回收、打造綠色工廠(chǎng)等。我們目前正處在一個(gè)重要的經(jīng)濟轉型期，主要目標是推動(dòng)能源結構轉型以達到節能減排的目的。我國大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴重，違背可持續發(fā)展戰略，需要轉變能源結構，向清潔可再生能源發(fā)展。同時(shí)化石能源還帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染，例如霧霾等。對低碳能源供應系統進(jìn)行有效成本的設計，可以知曉各種可用技術(shù)的技術(shù)影響，開(kāi)發(fā)成本和財務(wù)可行性的評估以及該方案對能源相關(guān)排放的評估。建筑水平的技術(shù)，如熱泵和太陽(yáng)能光伏，可以對電力需求和配電網(wǎng)的設計產(chǎn)生重大影響。其它技術(shù)如太陽(yáng)能熱板可用于供熱。這些技術(shù)也可以作為混合系統組合使用，由兩個(gè)或更多的可再生供熱或電力供應技術(shù)組成，以滿(mǎn)足總體能源需求。技術(shù)進(jìn)步降低電力碳排放強度主要是借助的技術(shù)的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達到降低單位電力碳排量的目標。在我國的發(fā)電結構中，火電占據絕對比重，水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電均可以視為無(wú)碳排放。因此，技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)電力排放強度降低的路徑主要是通過(guò)技術(shù)手段降低單位電力煤耗值，以達到總體降低電力排放強度的目的。而通過(guò)上文的研究發(fā)現，我國火電發(fā)電煤耗值與日本、意大利等發(fā)達國家相比依然存在不少差距，這表明通過(guò)技術(shù)手段降低火電發(fā)電煤耗值從而降低電力排放強度依然存在較大的潛力。在我國電力碳排放強度中，很大程度上取決于火電的結構比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結構越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強度越高，相反較低的火電比重，也就意味著(zhù)較高的風(fēng)電、水電、核電等無(wú)碳電力結構，通過(guò)稀釋作用使得電力碳排強度降低。因此，優(yōu)化能源結構，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發(fā)電比例，降低電力碳排放強度。人們對清潔能源的需求持續增長(cháng)，例如電力，供電部門(mén)希望對電網(wǎng)輸送和配置進(jìn)行優(yōu)化，因此智能電網(wǎng)就勢在必行。智能電網(wǎng)可以改善用電高峰期的困難，同時(shí)實(shí)現電力生產(chǎn)的分布式和分散性。未來(lái)智能電網(wǎng)市場(chǎng)的增長(cháng)潛力非常大，而智能電網(wǎng)的發(fā)展離不開(kāi)嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發(fā)展光伏發(fā)電、風(fēng)電、水電等。另外，使用電力的電機設備耗電占社會(huì )總耗電量的一半以上，電機節能也不能忽視。我國經(jīng)濟增長(cháng)直接帶動(dòng)了電動(dòng)機的需求，十大節能重點(diǎn)工程之一的電機行業(yè)的目標是電機的平均能耗下降25%左右。未來(lái)，調速技術(shù)將廣泛應用于各類(lèi)交流電機、高效率電機。
3結語(yǔ)
通過(guò)對建筑碳排量影響因素的實(shí)證研究發(fā)現，電力碳排放強度、能源結構、能源強度對建筑碳排量的影響起負效應，而經(jīng)濟發(fā)展與人口規模對建筑碳排量的影響起正效應,并且電力排放強度對建筑碳排量的抑制作用在加強，而經(jīng)濟發(fā)展對建筑碳排量的拉升作用在加強。電力碳排放強度、能源結構和能源強度的抑制作用難以抵消由經(jīng)濟發(fā)展、人口規模拉動(dòng)的建筑碳排量增長(cháng)。研究還進(jìn)一步指出，促進(jìn)建筑行業(yè)低碳化發(fā)展就是要優(yōu)化能源結構、降低能源強度以及電力碳排放強度，而這種發(fā)展成效顯著(zhù)與否直接取決于能源結構的優(yōu)化、能源強度以及電力排放強度的降低所帶來(lái)的抑制作用能否顯著(zhù)抵消經(jīng)濟發(fā)展水平提高和人口規模擴大所帶來(lái)的推動(dòng)作用。通過(guò)對建筑低碳化發(fā)展路徑研究發(fā)現，優(yōu)化建筑能源結構需要從促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步以及改革價(jià)格體系做起；降低建筑能源強度則需要促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、調整能源價(jià)格以及培育低碳意識；降低電力碳減排強度則有技術(shù)進(jìn)步以及能源結構優(yōu)化兩條路徑。
參考文獻：
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[3]張天凱.淺析我國建筑施工技術(shù)[J].科技創(chuàng )新與應用,20xx.
設計方案 篇6
[ 教材簡(jiǎn)解]
本課教學(xué)內容為復韻母ie üe 和特殊韻母er ，教材包含ie üe er 的讀音、書(shū)寫(xiě)，以及整體認讀音節ye 、yue 。本課配有大圖一幅，插圖三幅，小圖三幅。一幅大圖是配合教學(xué)復韻母ie üe 和特殊韻母er 的情境圖。其余插圖和小圖是利用實(shí)物幫助學(xué)生讀準音節和一些音節詞。第44 頁(yè)左下部位的一幅小圖是配合教學(xué)拼音句的情境圖，有助于學(xué)生讀好拼音句，包括句中兩個(gè)含復韻母ie 和üe 的帶調音節。
第1 課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1 、談話(huà)導入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂(lè )園里有好多氣球。（課件 顯示：拼音樂(lè )園的上空飄著(zhù)不同顏色的氣球，寫(xiě)有學(xué)過(guò)的復韻母和整體認讀音節。）
2 、你們喜歡漂亮的氣球嗎？
讓我們先來(lái)來(lái)看一看紅色氣球。齊讀。這些字母還有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：復韻母。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這些藍色氣球上字母？指名讀。他們也有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：整體認讀音節。
3 、過(guò)渡：你們讀得這么好，氣球國王為我們帶來(lái)了一幅畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，感受ie 、üe 、er 的讀音
1 、引導看情境圖。
同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？ 是什么節日呢？你從哪里看出來(lái)的`？圖中有什么人？他們在干什么？
�。ㄖ星锕澋囊雇�，桌上放著(zhù)月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽(tīng)得很認真。）
2 、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
放語(yǔ)境歌錄音，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
我們一起念這首兒歌。
三、學(xué)習復韻母ie 及整體認讀音節ye
1 、學(xué)習“ie ”。兒歌中夜晚的“夜”是第幾聲？誰(shuí)能把第四聲改成第一聲讀一讀？這就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母“ie ”。（板書(shū)出示ie ）試著(zhù)讀一讀。生自由練習讀。
師：注意看老師口形。( 示范。)
請一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 念。我們一起讀。
2 、這個(gè)“ie ”和我們以前學(xué)的哪一個(gè)韻母特別像？（視頻出示ie ei 的比較）你們能想辦法記住他們嗎？指名說(shuō)。
3 、學(xué)習“ye ”。
看你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的氣球王子給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小i 變身記》：ie 這個(gè)復韻母和ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 不一樣，它可喜歡發(fā)脾氣了。他每天總是想：“ 我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！” 有一天，ie 對小i 說(shuō)：“你的讀音和你姐姐大y 的讀音差不多，你變成你姐姐大y 的樣子，我不就可以成為音節了嗎？”小i 非常好說(shuō)話(huà)，說(shuō)：“那好吧�！庇谑�，小i 就把身子一變，變成了大y ，（出示ye ）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？指名讀ye 。
4 、學(xué)習四聲�！皔e ”和“ie ”的讀音差不多，他們也有四聲。你們說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的上面？
師：( 板書(shū)出示ye 的四聲。) 誰(shuí)會(huì )讀? 說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
四、學(xué)習復韻母üe 及整體認讀音節“yue ”
1 、學(xué)習“üe ”。
( 板書(shū)出示üe 。) 這個(gè)復韻母的讀音和月兒明的“ 月” 差不多，只要把“ 月” 的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
生讀。
師示范讀。請另一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 讀。
2 、學(xué)習“yue ”。
看你們學(xué)拼音這么快，氣球公主也給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《üe 的好朋友》：üe 看到ie 都變成了整體認讀音節，可急壞了。üe 對ü 和e 說(shuō)：“你們看，ie 都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？” 它也想成為音節�？墒迁� 沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe 了呢？對了，這時(shí)，好心的大y 跑到了 üe 的前面，對üe 說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你�！庇谑�，大y 就站到了üe 的前面，和üe 組成了一個(gè)整體認讀音節，üe 太感激大y 了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y 使勁地握手。這一下，üe 變成了yue ，也成了一個(gè)整體認讀音節了。
�。ò鍟�(shū)出示yue ）
誰(shuí)會(huì )讀？
師小結：氣球公主還特別提醒你們，“ü”見(jiàn)到“y ”一定要摘掉墨鏡！你們記住了嗎？
3 、學(xué)習四聲。
板書(shū)出示四聲。會(huì )讀嗎？試試看齊讀，誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？
五、學(xué)習特殊韻母er 及其四聲
1 、學(xué)習“er ”。
你們是爸爸、媽媽的什么人��？
對呀，你們是他們最最疼愛(ài)的兒子、女兒，兒歌中孩兒的“兒”。去掉第二聲后這就是我們要學(xué)的第三個(gè)韻母“er ”。（板書(shū)出示“er ”）
跟老師讀。你們在讀的時(shí)候，有沒(méi)有感覺(jué)到舌頭的變化呢？“r ”在這里不是聲母，它表示卷舌的動(dòng)作，我們再來(lái)感覺(jué)一下。
2 、學(xué)習四聲。
這個(gè)“er ”在拼音王國有點(diǎn)特殊，他總是獨來(lái)獨往，成為音節，不與別人相拼。但它也有四聲。（板書(shū)出示四聲）
你們先看看在“er ”里只有誰(shuí)能戴帽子呀？戴上帽子了，你們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
六、鞏固練習：玩猜一猜游戲
1 、小朋友，還記得我們剛認識的三個(gè)復韻母朋友嗎？讓我們再一次跟他們打打招呼。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。2 、現在老師要和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《猜一猜》。游戲規則是：老師讀我們剛剛認識的三個(gè)復韻母的音，但是老師只擺口型不發(fā)出聲音。你要根據老師的口型猜老師讀得是那個(gè)韻母，猜對的小朋友老師有獎勵。
七、練習書(shū)寫(xiě)ie 、üe 、er
1 、學(xué)到現在韻母寶寶急著(zhù)要回家了。（出示）
這3 個(gè)韻母的家在哪兒？（都在中格）
寫(xiě)復韻母的時(shí)候，要注意什么？
2 、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，準備好鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢。
先描書(shū)上的兩個(gè)，再仿寫(xiě)一個(gè)( 播放音樂(lè ))
設計方案 篇7
在寶寶的幼兒園生活中，孩子們最開(kāi)心的事情，就是家長(cháng)們可以到幼兒園和自己一起玩有趣的親子游戲。
游戲準備：
填充物、藍色塑料、紅肚兜。
游戲過(guò)程：
1.準備好游戲的各種需要物品；
2.給每個(gè)小朋友家庭分發(fā)兩個(gè)紅肚兜，一些填充物、一塊藍色塑料；
3.爸爸和媽媽分別穿上紅肚兜，媽媽將填充物塞到自己的衣服里，寶寶將藍色的塑料蓋在自己的頭上；
4.爸爸到跑道的另一邊，媽媽和寶寶在一邊；
5.游戲開(kāi)始，豬八戒背媳婦的音樂(lè )響起；
6.媽媽扮演豬八戒，將寶寶們背起；
7.媽媽在最短的時(shí)間內，背著(zhù)寶寶穿過(guò)跑道；
8.爸爸接過(guò)媽媽背上的寶寶，原路返回；
9.用時(shí)最短的家庭獲勝。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)游戲中，寶寶們可以在爸爸和媽媽的背上獲得很大的樂(lè )趣，家長(cháng)們和自己的寶寶一起玩玩這個(gè)有趣的親子游戲吧。
設計方案 篇8
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ai、ei、ui 3個(gè)復韻母，能認清形，讀準音。
2．學(xué)會(huì )ai、ei、ui的四個(gè)聲調。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握3個(gè)復韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握3個(gè)復韻母的音、形、標調方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：
板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學(xué)習復韻母ai、ei、ui的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ai的音形
1．學(xué)習ai的音
�。�1）請2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現什么了？
�。�2）出示圖：
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
�。�3）指名讀ai。教師結合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）教師講后范讀，學(xué)生繼續體會(huì )發(fā)音方法。
�。�5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習，達到讀準音。
2．記住ai的形
�。�1）問(wèn)：你們看復韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母ei的音形
1．學(xué)習ei的音
�。�1）出示ei圖：
ei
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習ai的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì )兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
�。�2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�。�3）教師結合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�。�4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進(jìn)行必要講解。
�。ㄈ⿲W(xué)習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
�。�1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
�。�3）請同學(xué)匯報學(xué)習結果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著(zhù)圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）
�。�4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著(zhù)發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。ㄋ模┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著(zhù)讀讀ai、ei、ui，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個(gè)復韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，
沒(méi)a找o e，
i u并列標調號，
誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
�。�1）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學(xué)想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學(xué)到黑板上把復韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學(xué)生練習讀四聲：
�。�1）自己讀
�。�2）同桌讀
�。�3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
設計方案 篇9
活動(dòng)目的：
1、讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習和生活情況，近距離感受幼兒園的教育氛圍，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。
2、增進(jìn)親子情感，讓小朋友感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養孩子大膽的個(gè)性，敢于在眾人面前表現自己。
活動(dòng)宗旨：家園同樂(lè )，健康和諧。
活動(dòng)內容安排：
★來(lái)園活動(dòng)
活動(dòng)目標：情緒穩定，愿意主動(dòng)愉快的來(lái)園。
指導要點(diǎn)：
1、熱情接待幼兒，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行晨檢。
2、組織幼兒進(jìn)行晨間區角活動(dòng)，重點(diǎn)指導建構區。
建構區：排排隊
活動(dòng)目標:練習按顏色排序。
材料投放：智力方塊
指導要點(diǎn)：重點(diǎn)指導幼兒將三種顏色的方塊按規律排序。
美工區：毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標：練習用團圓的方法制作毛毛蟲(chóng)。
材料投放：橡皮泥、牙簽
指導要點(diǎn)：指導個(gè)別幼兒團圓、連接技能。
圖書(shū)區:畫(huà)冊欣賞
活動(dòng)目標：繼續練習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，并用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講述畫(huà)面內容。
材料投放：圖書(shū)
★晨間律動(dòng)
名稱(chēng)：媽媽?zhuān)乙H親你
目標：能在老師帶動(dòng)下大膽表演.
★集中教育活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物的新家
活動(dòng)目標：
1、能將紅、黃、藍三種顏色按規律排序。
2、發(fā)現物體的序列，掌握不同的排序方法。
活動(dòng)準備：課件PPT；背景圖；紅、黃、藍氣球若干；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：按規律排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒積極參與活動(dòng)。
出示課件一：小兔妞妞打電話(huà)
“小朋友，大家好！我是小兔妞妞，我們森林里的小動(dòng)物搬新家了，邀請小朋友去做客，好嗎？”
二、幫助幼兒尋找物體的序列。
1、穿過(guò)森林，請小朋友觀(guān)察森林里的樹(shù)有什么規律。（出示課件二：一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)）
2、路旁擺有小花，觀(guān)察小花的排序。（出示課件三:紅花、黃花、粉花）
3、來(lái)到了新家，觀(guān)察房子的排序。（紅色房子、綠色房子、黃色房子）
�。ㄒ龑в變赫乙幝�，并請個(gè)別幼兒回答）
三、幼兒動(dòng)手操作。
1、出示課件五:妞妞的請求
“小朋友，我們的房子蓋好了，但不知道該怎么打扮新房子，請你們幫忙想一想，好嗎？”
2、討論：用什么方法來(lái)裝扮新房子？
教師：可以用很多裝飾物來(lái)裝扮新房子，今天，我們就用氣球來(lái)裝扮。
3、出示背景圖，幼兒一起按規律掛上彩色氣球。
四、結束部分
教師：你們掛的彩色氣球很漂亮，小動(dòng)物們非常喜歡。小兔說(shuō)話(huà)啦“謝謝小朋友”，你們應該說(shuō)什么？（不用謝）�，F在咱們要走了，和小兔說(shuō)“再見(jiàn)”。
延伸活動(dòng)：做《數學(xué)》書(shū)第21頁(yè)上的練習：按規律涂色。
★課間操
活動(dòng)目標：愿意跟著(zhù)音樂(lè )節拍，在老師帶領(lǐng)下做操。
★戶(hù)外活動(dòng)：親子游戲—揪尾巴
目標：練習躲閃跑，體驗與家長(cháng)一起游戲的快樂(lè )。
準備：紙帶若干
玩法：家長(cháng)將帶子的三分之一塞進(jìn)褲腰里，剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長(cháng)和孩子面對面站立，彼此間保持一些距離，同時(shí)喊口令“開(kāi)始”后，孩子就開(kāi)始去揪家長(cháng)后面的尾巴，家長(cháng)則左右挪動(dòng)和閃保護自己的尾巴，揪到尾巴最多的幼兒獲勝。
★操作活動(dòng)：
活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè )的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標：能用各種圖形組合、拼搭小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準備：魔術(shù)盒；各種圖形卡片；固體膠；白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示魔術(shù)盒，引起幼兒興趣。
1、教師：老師手里有一個(gè)魔術(shù)盒，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。
2、請小朋友摸一摸、猜一猜盒子里是什么。
3、教師：現在老師要用這些圖形寶寶來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，你們要仔細看嘞！
二、變魔術(shù)，示范小鳥(niǎo)的拼搭。
大圓變成肚子，小圓變成腦袋，兩個(gè)半圓分別變成翅膀，三角形變成了嘴巴，像扇子一樣的圖形叫扇形，變成了尾巴，最后再變一個(gè)眼睛，你們看是什么？
三、我是小小魔術(shù)師
1、教師:現在，老師給你們加點(diǎn)魔法，請你們也變一只小鳥(niǎo)。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、作品評價(jià)
四、結束。
一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
★生活活動(dòng)
活動(dòng)目標：養成良好的生活自理常規。
1、餐前準備：
指導要點(diǎn)：
☆提醒幼兒入廁時(shí)不擁擠，入廁后提好褲子再下來(lái)。
☆洗手時(shí)要節約用水，用自己的小毛巾擦手。
☆向幼兒介紹今天的飯菜。
2、進(jìn)餐
指導要點(diǎn)：
☆引導幼兒安靜進(jìn)餐，要細嚼慢咽，養成不挑食的好習慣.
☆飯后知道擦嘴，并將餐具放入洗碗池內。
3.散步
指導要點(diǎn)：提醒幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不做劇烈運動(dòng)。
4.午睡
指導要點(diǎn)：
☆提醒幼兒將鞋子擺放整齊。
☆指導幼兒正確的睡姿。
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