【熱門(mén)】設計方案模板合集八篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　1、別墅樓梯風(fēng)格選擇方案

　　對于別墅樓梯裝飾設計風(fēng)格來(lái)說(shuō)，一定要根據別墅裝飾的風(fēng)格走，如果墻角、踢腳線(xiàn)和門(mén)套線(xiàn)使用的是歐式風(fēng)格的話(huà)，那樓梯還是最好選用較為洋氣，扶手的線(xiàn)條要流暢，欄桿和立柱要偏歐式為佳。如 果是中式風(fēng)格的話(huà)，則選擇一款古樸、內斂的實(shí)木樓梯為佳。此外鋼木樓梯可以提升業(yè)主的品味和修養，旋轉或者360度的旋轉樓梯則是新婚燕爾的首選。值得一提的是旋轉樓梯可以節省很多空間，比較 實(shí)用。上城上林苑三室兩廳裝修案例圖

　　2、別墅樓梯材質(zhì)應用方案

　　目前市場(chǎng)上實(shí)木樓梯是市場(chǎng)占有率最高的一種，鄭州別墅裝修設計工程案例中大多數項目都采用此種材質(zhì)，因為實(shí)木樓梯擁有精美的雕工且厚實(shí)能給人帶來(lái)踏實(shí)感，加上木材生態(tài)環(huán)保本身就給人溫暖的親切感，實(shí)木樓梯適合不同年齡層次的人群，同時(shí)施工相對比較簡(jiǎn)單。玻璃樓梯則是年輕一族的不二選擇，玻璃踏板加上鋼制的扶手，把樓梯的美感發(fā)揮到了極致，如果您家中選用的別墅環(huán)保瓷磚設計時(shí)�；�磚的話(huà)，那就更加完美了。鋼木樓梯也是最近流行的樓梯樣式，它既具有實(shí)木的外表，又有鋼制的內在，兼顧了美觀(guān)和牢固，凸顯了空間感，適合現代風(fēng)格的別墅設計。

　　3、別墅樓梯裝修設計、施工中的注意事項：

　　別墅樓梯裝修設計原則遵循舒適性：扶手要盡量舒適化：如果我們采用鋼制樓梯的話(huà)，往往會(huì )采用金屬材質(zhì)的扶手，這樣的話(huà)我們最好做一層表面處理，這樣在冬天就不會(huì )感覺(jué)冰冷，讓人感覺(jué)不舒服。 盡量選擇深色系的旋轉樓梯，這樣能在視覺(jué)感覺(jué)寬敞。

　　樓梯隔音處理設計有要求：盡量減少噪音：對于別墅樓梯裝飾來(lái)說(shuō)不僅要結實(shí)、安全、美觀(guān)，在使用的過(guò)程中要避免過(guò)大的噪音，尤其是在深夜的時(shí)候，避免影響家人休息。

設計方案 篇2

　　為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。

　　一、指導思想

　　以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

　　二、活動(dòng)原則

　　全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

　　三、活動(dòng)形式

　　1、個(gè)人、集體備課相結合。

　　2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

　　3、教師專(zhuān)題講座。

　　4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)案例反思等。

　　5、具體為：?jiǎn)沃?一個(gè)專(zhuān)題講座、集體看一個(gè)課例)雙周(集體備一節課、上一節課、評一節課)

　　四、具體措施

　　1、加強理論學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

　　2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應有教案上課。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領(lǐng)作用。

　　4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

　　5、教研活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉教導處。

　　五、活動(dòng)主題(見(jiàn)附表)

　　各村完小根據實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開(kāi)展。

設計方案 篇3

　　設計理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習祖國的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設計中非常重視培養學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似的特點(diǎn)，我在引導學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng )新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現學(xué)生主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話(huà)故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣， 弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。課文蘊含著(zhù)與人相處要尊重別人的道理。

　　讀著(zhù)《從現在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，

　　是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。

　　以人為本， 應該成為現代社會(huì )生活的準則。這一準則 ，應該滲透在我們日常生活、學(xué)習和工作之中。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著(zhù)想。在學(xué)校里，有的孩子當了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

　　2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習能獲得較高的效率。但在識字時(shí)， 孩子們對字的細微部分的觀(guān)察還不夠仔細，所以會(huì )出現寫(xiě)錯個(gè)別筆畫(huà)的現象。如 “現” 的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn) ，“ 直 ”字少寫(xiě)一橫等。

　　學(xué)習目標：

　　1. 會(huì )認 9個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 10個(gè)字。

　　2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話(huà)講故事。

　　3. 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認 9個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　課前準備：CAI .課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它們的有趣的童話(huà)故事。

　　1． 板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

　　2．看到課題 ， 你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑， 交流自己最想了解的問(wèn)題。

　　二、示范朗讀

　　1．提出聽(tīng)的要求 ：課文講從現在開(kāi)始怎樣呢？仔細聽(tīng) , 聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認識幾個(gè)字 ? 自己不認識的字記下來(lái)。

　　2．教師范讀。

　　3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么 ? 說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　把你所理解的內容告訴大家。 鼓勵每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。ㄕn文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。）

　　三、指導自學(xué)

　　1．自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習情況。

　　四、檢查自學(xué)

　　1．我會(huì )讀： .課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

　　(1) 你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。（輪、之、期 ）

　　(2) 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。 ( 第、任 )

　　(3) 每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。 ( 慣、式 )

　　(4) 獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始 ，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王 ’ 了 ！”( 瞇、鄭 )

　　2．指名分自然段朗讀課文。

設計方案 篇4

　　一、小車(chē)設計：

　　1.工作原理

　　給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái)，由重力勢能轉化成小車(chē)前進(jìn)的動(dòng)能，同時(shí)利用轉向裝置實(shí)現小車(chē)按8字形曲線(xiàn)(近似看作)繞樁前進(jìn)，樁距400mm。當重物下落時(shí)，其所帶的繩子帶動(dòng)繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，帶動(dòng)與繞線(xiàn)軸同軸的主動(dòng)齒輪Z1與Z3轉動(dòng)，Z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪Z2轉動(dòng)，驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。主動(dòng)齒輪Z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉動(dòng)，而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)！

　　2.動(dòng)力裝置

　　傳動(dòng)的選擇及其原理：

　　重物下落采取連線(xiàn)方式，在桿頂部裝一個(gè)定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時(shí)連線(xiàn)使所繞的繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現小車(chē)前進(jìn)和轉彎.

　　3.轉向裝置

　�。�1）轉向裝置的選擇： 選擇采用空間曲柄搖桿機構來(lái)實(shí)現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動(dòng)連桿做前后運動(dòng)，使車(chē)輪偏轉一定角度，從而實(shí)現車(chē)輪的轉向，完成指定路線(xiàn)的運動(dòng)。

　�。�2）車(chē)**能的選擇:

　　因考慮小車(chē)走8字形需要更高的穩定性，本方案采用前輪驅動(dòng)、后輪轉向！前輪驅動(dòng)比后輪驅動(dòng)更加穩定，驅動(dòng)力更加平衡。本小車(chē)采用后輪轉向，這樣可以避免兩后輪同軸，實(shí)現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動(dòng)后輪轉向。

　�。�3）工作原理:

　　繞線(xiàn)軸與轉向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng)，在從動(dòng)齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉一圈，曲柄轉動(dòng)，搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運動(dòng)，小車(chē)現實(shí)轉向前進(jìn)，通過(guò)計算，完全可以實(shí)現“8”字形繞樁前進(jìn)。

　　4.基本尺寸

　　由以上得出:齒輪標準得表格

　　R前輪50mm， R后輪=20mm， r線(xiàn)=10mm； 車(chē)長(cháng)230mm 車(chē)寬150mm

　　二、設計工藝:

　�。�1）小車(chē)的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板，可以增強小車(chē)的強度，同時(shí)減輕小車(chē)的總質(zhì)量。

　�。�2）在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承，可以減小摩擦，同時(shí)可以保證運動(dòng)的精確性。

　�。�3）作為驅動(dòng)輪，前輪制作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。后兩輪摩擦應盡量減小，且輪寬較小，轉向靈活。

　�。�4） 在連桿與小車(chē)導向桿之間利用球鉸連接，因為要實(shí)現不同方向的轉動(dòng)。 （5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動(dòng)，以實(shí)現很好的轉彎。

　　三、管理方案設計：

　　1：人力資源配置

　　我們小組有三個(gè)人，都是同班級的同學(xué)（一個(gè)女生兩個(gè)男生），開(kāi)始我們一起討論小車(chē)的方案，確定方案后合理分配任務(wù)，一個(gè)人負責計算，一個(gè)人負責寫(xiě)材料，一個(gè)人負責畫(huà)圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時(shí)間內久完成了前期工作。

　　2：進(jìn)度計劃與控制設計方案

　　方案初定于20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過(guò)初審后立即開(kāi)始進(jìn)一步的精確計算并且開(kāi)始加工制作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。

　　3：質(zhì)量管理設計

　　完全按照小車(chē)需要的精度與要求進(jìn)行小車(chē)零部件加工，特殊部位進(jìn)行特殊加工，而一些標準件則直接購買(mǎi)，這樣既節省時(shí)間又節省成本。

設計方案 篇5

　　班級：中班

　　一、 入園，晨間活動(dòng)

　　1、熱情接待幼兒及家長(cháng)，鼓勵幼兒向老師和同伴問(wèn)早。

　　2、樂(lè )意嘗試各種運動(dòng)器械，鼓勵他們嘗試各種玩法。

　　3、引導幼兒跳輪胎，有興趣地將器械組合著(zhù)玩，有一定的創(chuàng )造性。

　　4、及時(shí)觀(guān)察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

　　二、 生活活動(dòng)目標：

　　1、幼兒洗手時(shí)注意不弄濕衣物，洗完記住往水池里甩水。

　　2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

　　3、入廁時(shí)自己穿脫褲子。

　　5、午睡時(shí)鼓勵孩子合作著(zhù)穿脫衣物；

　　三、 教育活動(dòng)

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)——借動(dòng)物

　　設計意圖：

　　在動(dòng)物主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們對動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)非常感興趣，我剛好在一書(shū)上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅可以鞏固孩子對不同動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)的認識和經(jīng)驗，又為孩子們創(chuàng )造性地講述提供了廣闊的空間。孩子的語(yǔ)言是在運用中得到發(fā)展的，這個(gè)年齡階段的孩子有說(shuō)的愿望，需要提供表達的環(huán)境更需要一些創(chuàng )造性的表達活動(dòng)，這個(gè)故事可以能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，只有都“說(shuō)”了，孩子的語(yǔ)言能力才能在自己原有水平上得到提高才能滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能大膽表達個(gè)人見(jiàn)解，大方地講述。

　　2、能根據動(dòng)物的特征及生活習性，聯(lián)想動(dòng)物能為人們做些什么事。

　　3、感受幫助別人的樂(lè )趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖片《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過(guò)河

　　活動(dòng)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

　　活動(dòng)二： 傾聽(tīng)活動(dòng)－森林狂想曲（第一課時(shí)）

　　設計意圖：

　　在動(dòng)物主題活動(dòng)進(jìn)展到現階段，很多孩子們對各種動(dòng)物的叫聲也產(chǎn)生了濃厚的興趣，很愿意模仿各種動(dòng)物的樣子和叫聲，很愿意知道更多動(dòng)物的叫聲，這是設計此活動(dòng)的.初衷。將叫聲與音樂(lè )欣賞結合，孩子們不僅可以了解到動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語(yǔ)言，還可以增進(jìn)對傾聽(tīng)活動(dòng)的興趣，養成較好的傾聽(tīng)習慣，并知道用動(dòng)物的聲音也可以演唱和演奏樂(lè )曲。

　　活動(dòng)目標：

　　1、對傾聽(tīng)動(dòng)物的叫聲有濃厚的興趣

　　2、能?chē)L試聽(tīng)辨出各種動(dòng)物的叫聲，有較好的傾聽(tīng)習慣。

　　3、感受自然界動(dòng)物聲音的美妙，愿意模仿。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種動(dòng)物叫聲錄音、樂(lè )曲《森林狂想曲》

　　2、聽(tīng)過(guò)故事《ji蛋里的悄悄話(huà)》

　　3、各種動(dòng)物頭飾各一

　　預設過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

　　活動(dòng)三：搭山洞

　　活動(dòng)目標：

　　1、 能積極、愉快地參與游戲，愿意與同伴合作。

　　2、 嘗試搭山洞的辦法，探索和體驗各種身體姿勢的玩法。

　　活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)前，為幼兒身體luo露部位擦驅蚊花露水。

　　地點(diǎn)：戶(hù)外草坪樹(shù)陰處

　　預設過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

　　四、自選自由活動(dòng)：

　　1、早操，幼兒精神飽滿(mǎn)，隊列整齊，在教師和音樂(lè )的帶動(dòng)下做操，操后自由選擇器械進(jìn)行活動(dòng)；

　　2、小樹(shù)林活動(dòng)，大型玩具，戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒不互相碰撞，具有自我保護意識。嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗玩沙、沙地作畫(huà)的樂(lè )趣。

　�。�、幼兒自由選擇自己喜歡的區角進(jìn)行活動(dòng)，各區幼兒友好交往，教師參與或給予指導幫助，

　�。�、活動(dòng)結束，提醒幼兒自己收拾整理好各活動(dòng)區。

設計方案 篇6

　　類(lèi)別：動(dòng)手動(dòng)心收獲歡樂(lè )

　　題目： DIY氣球造型

　　學(xué)校：佛山市南海區大瀝鎮沙溪小學(xué)

　　姓名：寧力宇

　　班級：三（1）班

　　輔導老師：何健萍老師

　　DIY氣球造型

　　游戲計劃：

　　游戲目的：用一條很簡(jiǎn)單的長(cháng)形氣球，經(jīng)過(guò)你巧妙的構思和靈巧的雙手，能編制出各種有靈氣的造型，即增強動(dòng)手操作能力，又能增加想象力，為家人和朋友帶來(lái)快樂(lè )。

　　時(shí)間：20xx年2月25日晚8:00

　　地點(diǎn)：家里

　　游戲構思：寒假里社區為我生活的小區提供了學(xué)習DIY氣球的活動(dòng),我親眼領(lǐng)略到其中的奇妙!學(xué)習了基本的操作方法和技巧，自己回家可以自由發(fā)揮，想做什么都可以了，并且親自做上幾個(gè),感覺(jué)賦予了它生命,送親人,送朋友，送同學(xué)，送去溫馨,也送去了精致!

　　過(guò)程記錄：

　　1. 選擇進(jìn)口的橡膠材質(zhì)的長(cháng)筒氣球，這種氣球不僅不容易壞，而且沒(méi)有污染，

　　不會(huì )損害人的健康，還有專(zhuān)用的氣球打氣筒。

　　2. 給氣球充氣，充氣需要說(shuō)嗎，拿起氣筒就呼呼充起氣就好了，可是有人費了九牛二虎之力，充出來(lái)的氣球一頭大一頭小，尷尬吧！這樣只會(huì )浪費氣球，什么造型都沒(méi)有凹就廢掉了�？磥�(lái)不是簡(jiǎn)單的“生活”啊! 原來(lái)給這種長(cháng)筒氣球充氣要一氣呵成，不可以間斷，而氣筒也是專(zhuān)用的，在抽放的同時(shí)都是在充氣，根本不用擔心抽氣時(shí)會(huì )抽掉氣球里的空氣。掌握了奧妙，充起氣球不僅快而且好，氣球后面需要保留5厘米左右的無(wú)氣部分，方便后面造型。

　　3. 接著(zhù)就是捆扎氣球了，打結時(shí)，要先放點(diǎn)氣，這樣可以提高打結的速度。

　　4. 可以根據造型的需要，用手捏住需要的長(cháng)度，進(jìn)行360度的旋轉定型，掌握這些基本技巧后，可以根據自己的想法，來(lái)探索不同造型。反復練習，五分鐘就可以做出一只可愛(ài)的小狗了。熟練后，一切似乎都更順手了，我有了做第一個(gè)的經(jīng)驗，開(kāi)始越做越熟練，鋒利的寶劍和靈巧的貴賓狗等一個(gè)一個(gè)在我們自己的手中誕生了。

　　收獲與分享： 小伙伴們，快動(dòng)起手來(lái)，讓我們一起來(lái)感受動(dòng)手的快樂(lè )，并讓身邊的人分享送出你心意的喜悅吧！

設計方案 篇7

　　一、活動(dòng)目的:

　　1．通過(guò)此次晨會(huì ),讓學(xué)生對自己的長(cháng)處、短處有更充分地認識，并能有意識地做到揚長(cháng)避短，發(fā)展自己的個(gè)性。

　　2．同時(shí)使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，集體的力量是強大的，以集體為家，以集體的榮譽(yù)為傲。

　　二、活動(dòng)要點(diǎn)：

　　引導學(xué)生揚長(cháng)避短，做到愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，以集體為家，以集體的榮譽(yù)為傲。

　　三、活動(dòng)準備：

　　彩虹圖

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．師板書(shū)本次活動(dòng)主題：我是一道美麗的彩虹！劃上7道白色的線(xiàn)。

　　師述：同學(xué)們，你們一定對老師劃的7道白線(xiàn)有點(diǎn)好奇吧？讓我們一起來(lái)看看這道美麗的彩虹。

　　老師覺(jué)得這彩虹就是我們的班級，而七種顏色就像我們班級里不同的小朋友。每個(gè)小朋友身上也有顏色。那些活潑開(kāi)朗、積極主動(dòng)的小朋友就像彩虹組成彩虹的紅色、橙色讓人都感到很溫暖；而綠色、藍色又像一些內向的小朋友，讓人不易接近。

　　2．你最像哪種顏色？說(shuō)說(shuō)理由。

　　3．老師生交流，注意引導。

　　4．請學(xué)生把和自己性格相符的顏色的在教師事先劃好的白色線(xiàn)條內填色。

　　5．其實(shí)不管是哪種顏色，都是促成美麗彩虹所不可或缺的顏色。 作為班級里的一名學(xué)生，不管你的性格是怎樣的，你都是不可或缺的，你都是集體的一份子。

　　6．討論：作為班集體的一員，你可以根據自己的特長(cháng)為班集體做些什么？

　　五、活動(dòng)總結:

　　我們每個(gè)人不可能是十全十美的，但你都是獨一無(wú)二的。你在為班級發(fā)光發(fā)熱。你們的心都向著(zhù)我們三（4）班這個(gè)集體。你們是班級這道美麗彩虹所不可或缺的任何一顏色。彩虹因為有了美道不同的色彩而為人們贊嘆不已。呢么，也讓所有的人為我們中隊中的每一個(gè)隊員所發(fā)出的不同色彩而歡呼吧。

設計方案 篇8

　　為了減少技術(shù)改造給發(fā)電生產(chǎn)帶來(lái)的影響，必須縮短改造時(shí)間，因此所改造的設備必須盡可能少。其次，為了減少設備浪費并節約改造費用，需要對原勵磁系統裝置進(jìn)行復核，例如在壽命期內、運行可靠穩定、各項性能指標滿(mǎn)足電網(wǎng)要求的設備，在適當條件下可繼續使用。

　　裝置的布置

　　由于直流勵磁機勵磁系統所用功率柜的容量和裝置數量較少，當采用自并勵勵磁系統后，功率柜容量增大、數量增多，而原設備位置已固定，因此設備的布置需要依據現有設備的尺寸來(lái)考慮，并盡可能減少對其它設備的改動(dòng)。為此，在選好裝置參數后，需要對勵磁屏柜位置進(jìn)行改造，并盡可能減少屏柜位置移動(dòng)量。根據原勵磁系統設計的新布置方案如圖2所示，以調節柜(不動(dòng))為基準，將功率柜、滅磁柜等移出或調整位置。

　　勵磁變壓器

　　勵磁變壓器的參數選擇主要有二次電壓和額定電流。根據電力系統穩定運行要求，當發(fā)電機電壓為80%額定電壓時(shí)，勵磁系統能提供2倍強勵能力，即:內，運行期間也穩定可靠，且通過(guò)了各種試驗，其性能完善、動(dòng)態(tài)響應快，滿(mǎn)足系統運行要求。通過(guò)對其軟件重新升級，仍可適用于改造后的自并勵勵磁系統，故不再改造。原滅磁及過(guò)電壓保護裝置直接與發(fā)電機轉子配套，設計合理、運行期間穩定可靠，且仍在使用壽命周期內，而發(fā)電機容量及勵磁參數也未改變，仍適用于改造后的系統，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統強勵時(shí)晶閘管觸發(fā)角;Ufn為發(fā)電機在額定工況下的勵磁電壓。根據GB/T583一20xx要求，勵磁系統應保證當發(fā)電機勵磁電流、電壓為發(fā)電機額定負載下勵磁電流、電壓的1.1倍時(shí)，能長(cháng)期連續運行，即:12=0.sl6XI.llfn再考慮電路壓降損耗和發(fā)電機滑環(huán)損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。

　　勵磁整流柜

　　根據DL/T583一20xx要求，整流裝置冗余度按照不小于N+1的模式配置，即N模式下保證發(fā)電機在包括強勵在內的所有運行工況下運行;強勵時(shí)間要求不小于205，但發(fā)電機轉子熱穩定極限要求強勵時(shí)間一般不超過(guò)205。為此，勵磁系統主要考慮在1.1倍額定工況運行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單柜出力為1500A的2柜并聯(lián)運行模式。該裝置單柜短時(shí)工作最大出力可超過(guò)250oA，滿(mǎn)足電站運行需求。

　　勵磁調節器

　　原勵磁調節器運行時(shí)間較短，仍在使用壽命周期5結束語(yǔ)該電廠(chǎng)勵磁系統改造后運行時(shí)間已達1年，系統各部件穩定可靠，同時(shí)，因取消了勵磁機部件，故運行過(guò)程中轉子接地保護未出現誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應用，能為其它電廠(chǎng)他勵源勵磁系統或兩機一變勵磁系統的改造提供參考。

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