實(shí)用的設計方案7篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
辨認常見(jiàn)的交通標志，知道遵守交通規則。
活動(dòng)準備：
自制交通標志圖卡（禁止通行、危險警告、嚴禁停車(chē)等），玩具方向盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、辨識標志：
“這是什么？你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它們？”“這些交通標志表示什么意思？”
幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義（禁止通行、危險警告、嚴禁停車(chē)等）。
2、感知體驗：
�。�1） 教師完整的念兒歌：
“你聽(tīng)到兒歌中說(shuō)了什么？”
�。�2） 幼兒學(xué)念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯(lián)系。
在學(xué)習過(guò)程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。
�。�3） 在游戲中強化所學(xué)的兒歌內容：
方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車(chē)。游戲中，“警察”出出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語(yǔ)句提醒小司機和小乘客。
3、幼兒游戲：
2~3名幼兒資源組合，分小組進(jìn)行游戲。
4、思考留疑：
“馬路上還有那些我們不認識的交通標志？我們在回家的路上可以留心觀(guān)察，發(fā)現新發(fā)表示別忘了告訴大家�！�
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始就引起了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的思考。在幼兒聽(tīng)老師念兒歌時(shí)，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過(guò)程中，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說(shuō)幾句，不記得的就只聽(tīng)見(jiàn)一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學(xué)習。
設計方案 篇2
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽(tīng)》
【教材分析】
課文真實(shí)的記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線(xiàn)展開(kāi)，脈絡(luò )清楚。本文的語(yǔ)言樸素，平凡中飽含深情，讀起來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)目標】
【知識與技能】
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受“我”與蘇珊之間的真情
【方法與過(guò)程】
1、 領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、 能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、 了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
2、 引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者感情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入新課
上一節課，我們學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽(tīng)也是對人的一種關(guān)心和幫助。今天，我們來(lái)學(xué)習另一篇關(guān)于用心去傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的文章，請大家齊讀課題。
板書(shū)： 用心靈去傾聽(tīng)
解題：你知道題目是什么意思嗎？
心靈：指內心、精神、思想等。 傾聽(tīng)：細心地聽(tīng)�。ǘ嘤糜谏蠈ο拢�。
題目的意思：集中全部精神用心地聽(tīng)。
下面我們就緊緊圍繞課文題目來(lái)學(xué)習這篇文章。
二、初讀感知
1、檢查預習情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。
2、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
二、研讀感悟
�。ㄒ唬�、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線(xiàn)員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）
1、課文當中是怎樣描述的：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個(gè)母親，這是對蘇珊多么高的評價(jià)��！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當做了我的第二個(gè)母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）
�。ǘ�、好，下面我們就首先來(lái)看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）
1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問(wèn)訊處）我以為她是——住在電話(huà)機里住著(zhù)的小精靈。
2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下？(我獨自一人在家時(shí)不小心砸傷了手指)
3、我為何想到向問(wèn)訊處尋求幫助？（因為我看見(jiàn)爸爸可以從他那里知道現在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話(huà)號碼。）
4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當我終于找到了小精靈，聽(tīng)見(jiàn)了她溫柔的嗓音，我有何表現？（我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺(jué)在孤獨無(wú)助中找到了希望幸福地哭了)
5、找到了電話(huà)里住著(zhù)的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)她是怎樣幫助我的？請用上“先??在??然后??’這樣的詞.（先讓我打開(kāi)冰箱找到冰箱里
的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著(zhù)做了之后感覺(jué)如何？（手指立刻不疼了）我以為——是那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
�。ㄈ�、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話(huà)里的小精靈有了深深的依賴(lài)，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。
1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）
2、我和蘇珊聊天時(shí)都會(huì )問(wèn)些什么？（?怎樣計算長(cháng)方形物體的面積??西班牙的首都在哪里??‘修理’這個(gè)詞怎樣拼寫(xiě)?等等）
3、對于我不斷的提問(wèn)，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋。）
蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結成了母子般的情誼。
4、有一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我——非常難過(guò)。有多難過(guò)？（心比被錘子砸了的手指還疼。）
5、這時(shí)候我想到了誰(shuí)？于是我就問(wèn)她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”作者真不知道小鳥(niǎo)死了嗎？（不是，作者是不愿意小鳥(niǎo)死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過(guò)一會(huì )兒還會(huì )活過(guò)來(lái)。）
6、對于小鳥(niǎo)的突然死去蘇珊是怎樣說(shuō)的？（你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去唱歌。）
7、是呀，小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事呀！對于小鳥(niǎo)的死去蘇珊采用了一種更美好的說(shuō)法。蘇珊為何沒(méi)有直接告訴我小鳥(niǎo)死了，而要說(shuō)小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了？（因為蘇珊不想?我?太難過(guò)了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼）
8、通過(guò)“我”與蘇珊的交談中，你覺(jué)得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？——善良、樂(lè )觀(guān)。
9、長(cháng)大后，我知道了電話(huà)是怎么回事，明白了我兒時(shí)那些幼稚的問(wèn)題根本不在接線(xiàn)員的工作范疇內，也明白了接線(xiàn)員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對于我的問(wèn)題總是——耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。我為何會(huì )覺(jué)得蘇珊就像我的母親一樣？（因為蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)?我?的心聲，困難時(shí)給予幫助痛苦時(shí)給予安慰。）
�。ㄋ模�、回憶交往過(guò)程，懷念蘇珊。
1、我把蘇珊當做母親一樣看待，那么，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對我說(shuō)，她也要謝謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到了做母親的幸福。）
2、我和蘇珊雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是一根電話(huà)線(xiàn)卻將我們倆緊緊地聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。
3、可是就在這對從未謀面的母女，約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會(huì )怎樣呢？
4、蘇珊在離世前也想到了這一點(diǎn)，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。
5、他為什么要這樣說(shuō)？（怕我傷心難過(guò)要我樂(lè )觀(guān)的對待生活）這句話(huà)與課文的那句話(huà)相照應 ？
三、小結課文，升華感情。
蘇珊真是一個(gè)善良的人，她作為問(wèn)詢(xún)處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對于文中這個(gè)可愛(ài)的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽(tīng)，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(cháng)的心靈守護神。課題“用心靈去傾聽(tīng)”不僅是對蘇珊工作的高度評價(jià)，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽(tīng)，用心去和別人交流，相信在你付出真心時(shí)，也能得到別人的真心。最后請大家齊讀課題《用心靈去傾聽(tīng)》 附：
砸傷手，向蘇珊求助
12、 用心靈去傾聽(tīng)金絲雀死了，找蘇珊安慰
長(cháng)大后約定見(jiàn)面，蘇珊病逝
課后反思：
對于這篇文章，我主要采用抓住重點(diǎn)句：“但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人�！边@句話(huà)來(lái)組織教學(xué)的。先引導學(xué)生，理解為何“我”會(huì )把從未謀面的蘇珊視做我生命中的第二位母親，由此引出了“我”遇到困難為何會(huì )想到向“問(wèn)訊處”求助，以及“我”和蘇珊從相識到交往的全過(guò)程，體會(huì )“我”對蘇珊的感情的逐步升華。接著(zhù)，由我視蘇珊為我從未謀面的第二個(gè)母親，引出蘇珊是如何看待我們之間的交往。進(jìn)而感受到他們如同母子般的情誼。體會(huì )作者對蘇珊深深的懷念之情，以及善良的蘇珊為了讓“我”不再難過(guò)而告訴“我”：她要到另一個(gè)世界去唱歌。最后由蘇珊與“我”的情意聯(lián)系到實(shí)際生活，明白一個(gè)道理：用心靈去傾聽(tīng)，用心去和別人交流，你付出真心時(shí)，也能得到別人的真心。本節課比較順利的完成了這節課教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這節課我也看出了自己的諸多不足：板書(shū)不夠規范、完整，以后還得加強練字，提高自己板書(shū)的信心。時(shí)間分配欠合理，有很多話(huà)重復了幾遍，致使前半部分用時(shí)過(guò)長(cháng)，導致后程略顯倉促，這說(shuō)明課前準備不夠充分，對學(xué)情了解不夠透徹，以后還得多注意。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標
1、能根據音樂(lè )的節奏說(shuō)出春天的景色，嘗試結合音樂(lè )創(chuàng )造性地表現旅游情景。
2、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )。
3、了解集體舞頭尾輪換的游戲方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、寫(xiě)有數字的導游旗四面、紙、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們好！我是來(lái)自……的老師，姚莊有一個(gè)美麗的地方，你們知道是哪里嗎？--桃花島
2、現在春天到了，桃花島上會(huì )有哪些美麗的景色呢？你們想不想跟著(zhù)老師一起去桃花島春游呢？
3、那我現在就帶你們來(lái)參加我的音樂(lè )旅行團，現在我就是導游，大家叫我黃導吧！既然是音樂(lè )旅行團，那就一定有好聽(tīng)的音樂(lè )。請小游客們仔細聽(tīng)，音樂(lè )里有什么有趣的地方。
二、游《桃花島》
1、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )有什么特別有趣的地方？有沒(méi)有聽(tīng)到里面的人們在喊什
么？（酷，酷，酷氣氣）
2、這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒(méi)有遇到好玩的事？（幼兒回答）這么開(kāi)心我們也來(lái)歡呼一下�。w歡呼"酷，酷，酷氣氣"）
3、上一次我去春游的時(shí)候呀！一路上看到了好多山，小朋友你們爬過(guò)山嗎？
爬山爬到哪里時(shí)最開(kāi)心呢？（山頂）爬山的時(shí)候小腳要抬高哦！
4、（1）那今天黃導也請你們上山（小凳子），請小游客們起立，向后轉，爬到山頂。
�。�2）到山頂了嗎？看看遠處，桃花島，好美哦！你在桃花島上看到了什么？（教師播放課件，幼兒自由說(shuō)）
�。�3）桃花桃花是什么顏色？
�。�4）看到桃花了，那你們快樂(lè )嗎？我們大聲喊出來(lái)（桃花桃花桃花紅）
�。�5）還看了什么？那我們把梨花、菜花都喊出來(lái)吧�。ɡ婊ɡ婊ɡ婊ò�；菜花菜花菜花黃）（4）好了，小游客們小心一點(diǎn)下山了。
三、游戲《春游》
1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游！小游客你們看，黃導要帶你們到哪里去春游啦�。úシ乓魳�(lè )，教師畫(huà)圖譜）
2、看，我帶你們到哪里啦？（走過(guò)草地、爬山、走到山頂）指出來(lái)給我看�。ㄓ變焊鶕魳�(lè )回答）
3、（教師分段播放音樂(lè )）你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們先來(lái)到了哪里呢？音樂(lè )唱到哪個(gè)地方開(kāi)始上山啦？到山頂一共要幾步呢？（4步）
4、爬山的時(shí)候要經(jīng)過(guò)山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢？（膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂）
5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )上山直到山頂！
6、好玩嗎？那讓我們一起跟著(zhù)我的音樂(lè )旅行團旅行吧�。ㄓ螒颍�
四、大家一起去旅行
1、剛才我們用小手去旅行啦！你們能不能用小腳去旅行呢？
2、（出示導游旗）這就是我的導游旗，我要帶著(zhù)小游客去春游啦！你們都想去春游吧？可是我們的音樂(lè )旅行團導游不夠啦！要招聘幾名導游，四面旗代表要招聘四名導游，旗上面不同的數字代表可乘幾名游客，把自己也算進(jìn)去哦！
3、共同游戲兩遍。
4、你們喜歡當導游嗎？大家都想當導游，怎么樣才能讓每個(gè)人都當上導游呢？（輪流）
5、看好我們是什么時(shí)候換導游的？（先我來(lái)做導游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導游旗給第二個(gè)人，第一個(gè)到最后）
6、師幼共同游戲。（共同結束）
五、游嘉興
1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢？請你們來(lái)告訴我
2、那現在請你們來(lái)做導游，帶我去春游吧！同樣的形式創(chuàng )編。（如公園，公園美；小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……）
設計方案 篇4
局屬各分局、機關(guān)各部門(mén)：
根據xx工商380號《關(guān)于做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的通知》的通知精神，結合我局實(shí)際情況，現將企業(yè)年檢、個(gè)體工商戶(hù)驗照的工作安排如下：
為確保企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行，決定成立企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)由局長(cháng)xx擔任，副組長(cháng)由副局長(cháng)xx、xx擔任。領(lǐng)導小組成員：xxx。領(lǐng)導小組辦公室設在注冊登記科。
一、關(guān)于企業(yè)年度檢驗工作
企業(yè)年檢的時(shí)間、范圍：
根據市工商局通知精神（接國家工商行政管理總局通知），20xx年度企業(yè)年度檢驗工作將推遲進(jìn)行，預計于20xx年3月1日至6月30日實(shí)施，（根據新修改的《公司法登記管理條例》，第五十九條之規定：“每年3月1日至6月30日，公司登記機關(guān)對公司進(jìn)行年度檢驗�！保┱埜鞴ど谭志植扇「鞣N有效措施做好告知和解釋工作，有關(guān)安排待市局決定后將另行通知。凡2oo5年12月31日前在區轄區內從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有限責任公司、股份有限公司、非公司企業(yè)法人、營(yíng)業(yè)性企業(yè)、股份合作制企業(yè)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、其他私營(yíng)企業(yè)及上述企業(yè)的分支機構（不包括省工商局登記注冊的企業(yè)），均應參加2oo5年度企業(yè)年度檢驗工作。企業(yè)應憑營(yíng)業(yè)執照正本或副本到登記機關(guān)領(lǐng)取年檢報告書(shū)。企業(yè)因正當理由不能按時(shí)報送年檢材料的，應提出書(shū)面申請，經(jīng)登記主管機關(guān)批準，可以延期報送年檢材料。
二、關(guān)于個(gè)體工商戶(hù)驗照工作
㈠、驗照范圍和時(shí)間
凡20xx年12月31日前在昆明市盤(pán)龍區轄區內登記注冊，并領(lǐng)取了《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》的個(gè)體工商戶(hù)，均須于20xx年1月1日至4月30日前到轄區工商分局辦理驗照貼花手續。
㈡、驗照的工作要求
1、為做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作，各相關(guān)部門(mén)、各工商分局要在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎上，做好驗照的各項準備工作，精心安排、統一布置、認真落實(shí)，確保20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行。
2、各分局要結合20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作，嚴把前置許可審查關(guān)，對各類(lèi)涉及前置許可或專(zhuān)項審批的經(jīng)營(yíng)范圍，要嚴格審查各種許可證的原件及復印件。特別是關(guān)系到公共安全、人身安全的行業(yè)和領(lǐng)域，更要作為審查的重點(diǎn)。凡屬于前置許可或專(zhuān)項審批各類(lèi)許可證失效或過(guò)期的，要強制要求變更經(jīng)營(yíng)范圍或予以吊銷(xiāo)。
3、在驗照工作中，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。通過(guò)驗照及時(shí)糾正各種登記失誤。
4、20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作必須按市局的要求，統一從20xx年市局信息處下發(fā)的“個(gè)體工商戶(hù)換照程序”中進(jìn)行數據錄入，“個(gè)體工商戶(hù)登記程序”中的驗照功能不再使用。
5、各工商分局可根據轄區的實(shí)際情況，采取統一驗照；對農村、邊遠山區的個(gè)體工商戶(hù)可采取分片定點(diǎn)定時(shí)通知集中，上門(mén)服務(wù)驗照的方式開(kāi)展20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作。
6、各分局在驗照工作中，要與個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）緊密聯(lián)系，密切配合，充分發(fā)揮個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）的宣傳、組織、協(xié)調作用。
7、在驗照工作中，必須嚴格執行《行政許可法》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例實(shí)施細則》及有關(guān)的規定；必須嚴格遵守《國家工商總局六條禁令》和《云南省公務(wù)人員八條禁令》，嚴禁亂收費、亂罰款、亂攤派、亂檢查；切實(shí)加強紀檢監察部門(mén)和執法監督部門(mén)的職能，對有令不行，有禁不止的單位和個(gè)人，要嚴肅紀律，嚴歷查處，切實(shí)保護個(gè)體工商戶(hù)的合法權益。
8、在驗照工作中，各分局應結合x(chóng)x工商93號《xx市xx區工商行政管理局企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)信用分類(lèi)監管實(shí)施方案》文件精神，認真清理經(jīng)濟戶(hù)口。如果在其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所（住所）有門(mén)頭字號、店堂牌匾的，應在企業(yè)名稱(chēng)欄后以括弧的形式記錄其門(mén)頭字號、店堂牌匾的簡(jiǎn)要內容。
9、驗照工作結束后，各分局應對未參加換照的個(gè)體工商戶(hù)進(jìn)行認真清理，做好依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照的名單上報工作。
㈢、驗照的程序：
1、在驗照工作中，由受理人員受理后，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。
2、驗照期間，對字號名稱(chēng)不規范的，由受理人員要求經(jīng)營(yíng)戶(hù)按規范的名稱(chēng)填寫(xiě)變更登記表，變更為規范的字號名稱(chēng)�！白痔枴弊儎�(dòng)的需查詢(xún)、核準后予以辦理變更登記；個(gè)體工商戶(hù)申請變更登記事項的，可根據實(shí)際情況，驗照和變更同時(shí)進(jìn)行。變更時(shí)原《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》副本上記載有開(kāi)戶(hù)情況、刊刻印鑒情
況的，須按原記載事項重新注明清楚。
對經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的審核，由受理人員在經(jīng)濟戶(hù)口中核對；經(jīng)濟戶(hù)口中沒(méi)有記錄的，交由管段巡查人員核實(shí)。
3、凡經(jīng)營(yíng)項目中涉及國家法律、行政法規規定需要進(jìn)行專(zhuān)項審批的，應提交合法有效的許可證（資質(zhì)證）和專(zhuān)項審批文件復印件（必要時(shí)可查驗核對原件），在復印件上須注明“此復印件內容與原件一致”簽名及提供時(shí)間，下同；
4、對委托經(jīng)營(yíng)者以外來(lái)辦理驗照手續的應提交委托人及被委托人的身份證復印件，委托人簽名的委托書(shū)；
5、凡材料齊全、驗照通過(guò)的，由受理人員在《營(yíng)業(yè)執照》正本左下角、副本“年度驗照”欄內各粘貼一枚“驗照”標識；
凡材料不齊全的，由受理人員一次性告知經(jīng)營(yíng)戶(hù)。
6、驗照資料的統計與錄入由受理人員負責。
7、個(gè)體工商戶(hù)辦理注冊登記后，失去經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按國家工商行政管理總局工商個(gè)字（20xx）第319號文的規定辦理。即按“個(gè)體工商戶(hù)喪失了原有的合法經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并在6個(gè)月內未找到新的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按自行停業(yè)處理，依照《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第十一條的規定，由原登記的工商行政管理機關(guān)收繳《營(yíng)業(yè)執照》”的規定執行。
8、超過(guò)驗照期限未辦理驗照手續的個(gè)體工商戶(hù)，由工商分局核實(shí)其是在“繼續經(jīng)營(yíng)”還是“查無(wú)下落”。如是“繼續經(jīng)營(yíng)”的，由工商分局根據相關(guān)的法律法規辦理；如是“查無(wú)下落”的，由工商分局將其名單（含名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名、注冊號、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）統一報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。由企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科根據《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第二十二條的規定辦理。
9、區劃劃入后仍未換照的個(gè)體工商戶(hù)在驗照中，應查明原因后，視情況將個(gè)體工商戶(hù)原《營(yíng)業(yè)執照》換發(fā)為我局的《營(yíng)業(yè)執照》。不得收取任何費用。
㈣、驗照有關(guān)注意事項：
�。�1）、醫藥類(lèi)（含藥品的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，醫療器械的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，一次性醫療用品）須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�2）、食品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)類(lèi)須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�3）、娛樂(lè )類(lèi)（含桑拿按摩、美容美發(fā)）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、文化部門(mén)（許可證）；
�。�4）、旅游類(lèi)（含旅行社、賓館、酒店）：提交旅游管理部門(mén)（許可證）、消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（涉外、特行許可證）；
�。�5）、出版類(lèi)（圖書(shū)報刊、音像制品、電子出版物的出版、發(fā)行、銷(xiāo)售，印刷）須有文化部門(mén)（許可證）；
�。�6）、危險物品（含煙花爆竹的`生產(chǎn)、倉儲、運輸、銷(xiāo)售，民用爆破器材的生產(chǎn)，化學(xué)危險品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，易制毒品化學(xué)物品的銷(xiāo)售管理）須有公安部門(mén)（許可證）、安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續）；
�。�7）、成品油（含批發(fā)、零售、倉儲）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、商務(wù)部（廳）審批手續；
�。�8）、非煤礦山須有安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續），國土資源管理部門(mén)《采礦許可證》；
�。�9）、公眾電腦、電子游戲室須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、文化部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（審核批準文件）、衛生部門(mén)（許可證）；
�。�10）、從事道路運輸的企業(yè)應提交交通部門(mén)核發(fā)的《道路運輸經(jīng)營(yíng)許可證》；
�。�11）、其他如經(jīng)營(yíng)（或種植）苗木、種籽、農藥等，需前置審批的，并提交相關(guān)許可證或批準文件。
㈤、驗照數據的統計及總結
驗照工作結束后，各局應做好驗照的統計、總結工作，總結中應當反映對驗照數據的分析及驗照中存在的問(wèn)題、好的意見(jiàn)、辦法及經(jīng)驗，以便在今后的工作中加以改進(jìn)。驗照工作的統計及總結，各分局務(wù)必在20xx年5月10日以前報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。
設計方案 篇5
活動(dòng)背景：
進(jìn)入初二，發(fā)現班級里部分同學(xué)學(xué)習懶散，目標不明確，學(xué)習成績(jì)退步明顯。針對這一現象，召開(kāi)此次主題班會(huì )，引導學(xué)生從細微處入手樹(shù)立新的目標，并培養學(xué)生頑強的毅力。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)“毅力”的格言和故事；
2、測試意志品質(zhì)的一份表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以有關(guān)“毅力”的故事作為開(kāi)場(chǎng)白
毅力，是人們?yōu)閷?shí)現某個(gè)理想而表現出來(lái)的一種堅強持久的意志力。它表現在不管做什
么事情，思想堅決，目標明確，鍥而不舍，奮斗到底。一個(gè)人的目標能否實(shí)現，毅力起著(zhù)重要的作用。
英國科學(xué)家道爾頓為了研究氣象，從年輕時(shí)起，每天晚上九點(diǎn)半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個(gè)小時(shí)，還進(jìn)行了最后一次觀(guān)測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學(xué)界以外都是著(zhù)名的。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時(shí)候，40000多人魚(yú)貫而過(guò)以表示他們的敬意。
毅力不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域創(chuàng )造了奇跡，而且在各行各業(yè)大顯神威�？廴诵南业碾s技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬(wàn)米無(wú)瑕疵的織布記錄，雙臂同時(shí)寫(xiě)字的書(shū)法家等無(wú)不閃爍著(zhù)毅力的光輝。沒(méi)有毅力就沒(méi)有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。
二、自我診斷
測試意志品質(zhì)的表格（略）
三、請部分同學(xué)交流“自我診斷”的情況
四、講述培養毅力的方法
經(jīng)過(guò)診斷，很多同學(xué)發(fā)現自己的毅力并不堅強，還存在很大欠缺。那么怎樣培養毅力呢？下面提供幾點(diǎn)建議：
1、戰勝惰性
2、不怕困難
3、持之以恒
4、不怕失敗
5、排除干擾
6、從小事做起
五、用有關(guān)“毅力”的格言激勵學(xué)生
沒(méi)有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）
人要有毅力，否則將一事無(wú)成。（居里夫人）
耐心和恒心總會(huì )得到報酬的。（愛(ài)因斯坦）
六、定目標
此時(shí)學(xué)生內心的信念被激發(fā)，在此基礎上趁熱打鐵，引導學(xué)生明確新學(xué)期的目標。
形式：請每位學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的學(xué)習目標（包括對自己學(xué)習行
為和習慣方面的要求）。然后在全班進(jìn)行交流，并要求學(xué)生把目標貼在桌角上，以互相督促和時(shí)刻提醒自己。如：
七、班主任總結
著(zhù)名作家冰心在《繁星》一詩(shī)中寫(xiě)到：成功的花，人們只驚慕它現時(shí)的明艷！然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學(xué)們在接下來(lái)的學(xué)習生活中以堅強的毅力，用行動(dòng)實(shí)踐自己的目標.
設計方案 篇6
大幕
大幕是觀(guān)眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門(mén)戶(hù)，也是舞臺的主要幕布，主要用于會(huì )議或演出開(kāi)始和結束時(shí)的開(kāi)閉，有時(shí)也可用作場(chǎng)幕。位于鏡框舞臺臺口的內側，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開(kāi)式、升降式、串疊式提式、單側開(kāi)閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統也分為手動(dòng)和電動(dòng)兩種形式。本海寧文化中心大幕設計為均勻伸縮對開(kāi)式，此方式為時(shí)下較流行的一種，其性能穩定，使用壽命長(cháng)，不易損壞。
大幕的顏色和面料可直接影響觀(guān)眾的視覺(jué)，要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料，通過(guò)三折一的藝術(shù)制作，給觀(guān)眾以強烈的立體感。
前沿橫簾幕
前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀(guān)眾對舞臺前沿上空的視線(xiàn)柱，它起裝飾美化舞臺的作用。
前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱(chēng)會(huì )標幕，可要根據不同的會(huì )議、演出，自如更換標語(yǔ)。
二道幕
為獨唱、獨奏、曲藝等節目服務(wù)，起突出主角，烘托氛圍的作用。位于舞臺大幕之后，與第二道沿側幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對開(kāi)幕，本方案由于升降空間不夠，只能為對開(kāi)或提升兩種形式供選擇，從經(jīng)濟角度出發(fā)，本方案選擇滾輪對開(kāi)式。
三道幕或會(huì )幕(供選擇的)
主要為如開(kāi)會(huì )議作后場(chǎng)的隔斷作用，突出會(huì )議的重要性，烘托會(huì )議氣氛。
橫簾幕(橫條幕)
常用墨綠色，懸掛在普通吊桿和加長(cháng)桿上，位于鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側的側簾幕相配合，起到控制演出空間的視線(xiàn)的作用。
側簾幕(側條幕)
側簾幕位于舞臺左右兩側，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區平面的開(kāi)頭對舞臺后部空間進(jìn)行遮擋，引導、控制觀(guān)眾的視線(xiàn)集中在規定的表演區內。其主要是美化舞臺，遮擋觀(guān)眾對側臺的視線(xiàn)。
白天幕
白天幕位于鏡框舞臺演出空間最后部位，作為表現演出背景環(huán)境的幕布。其高度和寬度通常大于臺口尺寸，可根據演出需要，將其設計成平面幕或弧型寬幕。
白天幕朝向觀(guān)眾席的內側，可用天排燈、幻燈等進(jìn)行照明或投射各種色彩形象，與整個(gè)舞臺空間形成一個(gè)整體的畫(huà)面。本方案采取白色細帆布為材料，色白、吸光性能好。
黑底幕
黑底幕位于舞臺后部天幕之前，適合于表現為黑暗的場(chǎng)景空間，在歌舞伎戲劇中表現室外以及夜或者虛無(wú)狀態(tài)，同時(shí)雜技表演時(shí)作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術(shù)制作。)
紗幕
紗幕一般不作為劇場(chǎng)的固定裝置，是以薄質(zhì)地帶有網(wǎng)狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺后可以制作成各種裝飾幕特點(diǎn)以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫(huà)幕表現場(chǎng)景環(huán)境，從紗畫(huà)幕后面向景物投光可以顯現隱藏在后面的人物和空間環(huán)境，從而易于表現夢(mèng)幻、回憶的虛擬場(chǎng)面;從前面向紗幕投光可以表現渲染紗畫(huà)幕上所畫(huà)的形象;從紗幕背面向紗幕后投光時(shí)，紗畫(huà)幕前面所畫(huà)的形象看起來(lái)則不復存在。其他單色紗幕也具備以上特點(diǎn)，只是白色及淺色紗幕反光效果強，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易于表現虛擬、朦朧的幻覺(jué)空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱(chēng)為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。
設計方案 篇7
一、實(shí)習目標
1.轉變態(tài)度
作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴肅、嚴謹、認真的態(tài)度是必須的。實(shí)習正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉變的重要過(guò)程，
2.豐富知識
在學(xué)校學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，課外閱讀的名著(zhù)、讀物，這些都是理論性的知識。實(shí)習是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識、延伸已有知識和從生活中汲取新知識的過(guò)程。
3.鍛煉能力
實(shí)習是與老師和學(xué)生接觸的過(guò)程，適應站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。
4.培養技能
實(shí)習過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養各種技能，例如：導入技能、板書(shū)技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。
5.角色轉換
實(shí)習中的自己扮演著(zhù)雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習是一個(gè)實(shí)現由學(xué)生向老師角色轉換的過(guò)程。
二、實(shí)習內容
1.聽(tīng)課
聽(tīng)十節課，書(shū)寫(xiě)十節課的聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節課，或聽(tīng)其他實(shí)習同學(xué)的課。
2.課堂教學(xué)
書(shū)寫(xiě)八個(gè)教案，講八節課。
3.實(shí)習交流
和其它的實(shí)習同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評議，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，彌補自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。
三、實(shí)習期待
希望藉這次實(shí)習的機會(huì )，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習活動(dòng)規律，學(xué)習和體會(huì )新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結合，從中學(xué)到更直接的專(zhuān)業(yè)知識。
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