設計方案模板10篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
針對現在大學(xué)生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學(xué)習，究其原因是高中的時(shí)候一心想上大學(xué)，到了大學(xué)突然沒(méi)了目標，人生象段了線(xiàn)的風(fēng)箏，飄浮不定！還有一個(gè)是大學(xué)的環(huán)境造成的，準確地說(shuō)是高中到大學(xué)的過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡期對你來(lái)講太長(cháng)，別人都不興奮了，沉下來(lái)了，你還在飄著(zhù)！
一、班會(huì )目的：
1.學(xué)習古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。
2.正確對待學(xué)習，增強認真學(xué)習的意識，能以他人為榜樣刻苦學(xué)習。
3.反省自己的學(xué)習情況，明確今后努力方向。
二、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛(ài)迪生的這一句名言大家一定不會(huì )陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現在在我們的身邊有很多同學(xué)把自己的時(shí)間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。
我們再想想那些成功人士，他們有哪個(gè)成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關(guān)《勤奮學(xué)習勵志成材》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、講故事，學(xué)榜樣：
1、說(shuō)出你自己的勤學(xué)警句與格言
1）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲
2）學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)
3）百川東到海，何時(shí)復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲
4）業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
2、講講你了解的勤學(xué)事例
�。�1）懸梁刺股 鑿壁偷光
�。�2）身邊的人勤學(xué)的示例，再想想自己現在的學(xué)習
3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、師小結：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車(chē)胤囊螢讀書(shū)，他們都是刻苦勤學(xué)的典范，正如古人所說(shuō)：不經(jīng)一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學(xué)并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時(shí)的學(xué)習中應該怎樣做呢？
三、談感受，勤反思：
1、聽(tīng)聽(tīng)班里勤奮同學(xué)的心聲
2、自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習中應該如何做到勤學(xué)？
3、反思自己平時(shí)的表現，自己做的
怎么樣，以后應該怎樣做？學(xué)生自由交流。
四、師寄語(yǔ)學(xué)生：
好的成績(jì)來(lái)自科學(xué)的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學(xué)就是讓我們能掌握好學(xué)習方式的最好途徑，三分天才七分學(xué)，所以，現在我們的目標就是努力學(xué)習，天天向上，不辜負時(shí)代和關(guān)心我們的人的期望。
勵志主題班會(huì )方案篇二：勵志教育主題活動(dòng)方案
勵志教育主題活動(dòng)方案
一、指導思想
為了進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合素養，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)志向高遠的人。
二、活動(dòng)目標：
勵志教育活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了引導學(xué)生形成堅強的意志力，養成良好的思維習慣和學(xué)習習慣，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，增強學(xué)生克服困難的勇氣，使學(xué)生的求知欲望和創(chuàng )新精神得到進(jìn)一步發(fā)揚光大。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大學(xué)生能把學(xué)習當作天職，把激情化為動(dòng)力，把理想變成現實(shí)，勉勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向，教育學(xué)生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
三、活動(dòng)安排
1、國旗下講話(huà)(勵志動(dòng)員、期中反思、優(yōu)秀學(xué)勵志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛(ài)的一句格言”為題的演講、每天由值日班長(cháng)寫(xiě)在教室的右側)
3、我之最班級演講活動(dòng)(我最喜愛(ài)的一本書(shū)、我最崇拜的一個(gè)人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學(xué)、我最佩服的一個(gè)同學(xué)、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學(xué)習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創(chuàng )設校園氛圍，各班出一期專(zhuān)題黑板報，學(xué)校政教處組織檢查評比。
5、召開(kāi)以“勵志教育”主題班會(huì )
6、在學(xué)生中開(kāi)展收集“我最喜愛(ài)的勵志格言”活動(dòng)，并以此作為他們的座右銘，同時(shí)通過(guò)黑板報、書(shū)畫(huà)的形式宣傳表達這些格言。
7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時(shí)播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學(xué)生會(huì )傳唱 其中一首。
8、觀(guān)看一場(chǎng)勵志電影。充分利用學(xué)校的多媒體功能，組織學(xué)生開(kāi)展青春感恩勵志影視教育，通過(guò)精彩影視強大的感染力，讓學(xué)生接受心靈的洗禮，并組織學(xué)生結合自己的實(shí)際開(kāi)展影評活動(dòng)。
9、勵志讀書(shū)活動(dòng)：要求全校學(xué)生每位學(xué)生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書(shū)籍，并認真記好讀書(shū)筆記。
10、利用好綜合樓及教學(xué)樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。
設計方案 篇2
1 電廠(chǎng)概況
西北某水電站是黃河龍-青河段沿梯級水電站。電站總裝機容量74MW(4×18.5MW)，為日調節水電站，其主要任務(wù)是發(fā)電。電站為三等中型工程，整個(gè)樞紐工程由左岸副壩、電站廠(chǎng)房、沖沙閘、右岸副壩等建筑物組成。
2 原因分析
水電站4 臺機組運行并網(wǎng)發(fā)電之后，由于加工制造等原因，檢修發(fā)電機定轉子時(shí)只有泡體中設有一個(gè)風(fēng)洞進(jìn)人孔。由于風(fēng)洞進(jìn)人孔的開(kāi)口位置不理想，在泡體中面朝上游組合軸承的九點(diǎn)鐘方向，距離轉子約1.3m 的地方。導致檢修人員在前往定轉子室打開(kāi)進(jìn)人孔門(mén)欲進(jìn)入風(fēng)洞時(shí)，必須躬身腳踏定轉子消防管的固定角鋼，再用身體橫跨1.3m 的空間，用手抓住轉子筋板孔隙才能固定身體。此時(shí)檢修人員只有兩個(gè)斜向空間的支撐點(diǎn)：一處為消防管的固定角鋼，一處為轉子筋板孔隙。此時(shí)檢修人員距離轉子底部的垂直距離約為3.899m，十分危險。影響了檢修人員的工作環(huán)境，增加了其危險系數。因為進(jìn)風(fēng)洞時(shí)檢修人員必須腳踏定轉子消防管的固定角鋼的“L”形頂角部分，長(cháng)此以往將會(huì )嚴重影響角鋼對于定轉子消防管的固定效果及使用壽命，而且檢修人員在踏著(zhù)角鋼頂角部分作業(yè)時(shí)亦容易打滑，若此時(shí)手中抓不穩即會(huì )發(fā)生嚴重的人身安全事故，因為腳下是定子齒壓板及定位筋等棱角形狀設備，所以一旦發(fā)生滑落事故，則后果不堪設想。這對于檢修人員亦是一種心理負擔，進(jìn)一步考慮：若人員不發(fā)生安全事故，每次檢修人員進(jìn)入風(fēng)洞時(shí)都踩踏固定消防管道的角鋼，此角鋼為45 號回火索氏體(即優(yōu)質(zhì)碳素結構剛)，厚度為3mm，寬度為50mm，其許應力為353MPa。假設檢修人員踩在角鋼上時(shí)，角鋼的受力為80%的垂直重力加上20%的斜向扭力矩。設定檢修人員體重為75kg，角鋼長(cháng)出管型座40cm 且固定牢靠。則角鋼的最大承受復合力矩的屈服極限為σ=(353MPa/n)×S×80%×15%=28.24MPa/cm2，而檢修人員施加給角鋼的垂直方向的力量為m×g×80%=588N由運算結果來(lái)看，角鋼對于承受檢修人員的重力和扭矩的復合力而言是達到屈服極限的邊緣的，再加上我們考慮到人員的沖力、兩端鉸支細長(cháng)壓桿的臨界力Pc=π2EI/L2 計算出其臨界應力σc= π2Eλ2 ≈30.714MPa(d 近似取20mm，E=210GPa) 及日常機組復合震動(dòng)對于鋼才造成的因素之后，計算值告訴我們：在這種受力情況下，角鋼的壽命和強度、撓度、屈服極限和抗壓縮(拉伸)系數均很難有效保證(在未給消防供水管道施加受力的情況)。隨著(zhù)以后我們河口電站機組實(shí)現完備化后，若消防管內通水則檢修人員此舉是重大事故隱患。會(huì )導致角鋼固定不穩、消防供水管路圓形不規整、其環(huán)形管路不在同一圓平面內、消防管路受扭力矩影響而產(chǎn)生裂痕甚至斷開(kāi)等一系列問(wèn)題。如消防水滲漏等故障，如在機組運行時(shí)則會(huì )成為重大事故的誘因。
3 處理方案
在以確保檢修人員人身安全、機組運行穩定、無(wú)事故隱患、檢修人員方便檢修的大原則下，經(jīng)過(guò)試驗、分析研究作出以下處理方案：在泡頭內面朝下游側(+x，-y)30°-90°方向(每臺機組情況不一樣，以方便檢修為準)的兩個(gè)風(fēng)機之間再增設一個(gè)進(jìn)人孔，其寬度約為400mm，高度約為800mm。位置、樣式如下圖所示，增設的進(jìn)人孔在泡頭擋風(fēng)板上，取其擋風(fēng)板所用之材料，四周用6 個(gè)M6×20 的螺栓把合在擋風(fēng)板上，外側加裝高60mm 寬150mm 的拆卸把手，可以焊接在新進(jìn)人孔孔門(mén)上。四周用厚度為10mm 的羊毛氈密封，孔門(mén)內側在加裝兩道30 的角鋼做十字形立筋，用以提高孔門(mén)的平行強度和穩定系數。因為風(fēng)洞內高溫環(huán)境居多，橡膠在此環(huán)境中易老化，故而不選用平板橡膠密封。由于考慮到擋風(fēng)板的震動(dòng)問(wèn)題，進(jìn)而想到羊毛氈對于震動(dòng)的消除效果很好，用螺栓把緊時(shí)羊毛氈的壓縮量為1.5mm，亦能起到很好的阻風(fēng)效果。所以最終選定了羊毛氈來(lái)做新增進(jìn)人孔的密封材料。除此之外，在泡體內原先的進(jìn)人孔內管型座上還應安裝下行把手，這樣以來(lái)也方便了從泡體進(jìn)人孔進(jìn)人風(fēng)洞的檢修人員。因為在定轉子室內管型座上安裝金屬把手雖然不會(huì )對定轉子的發(fā)電產(chǎn)生很大的影響，可是其對整個(gè)定轉子室內的平衡電場(chǎng)會(huì )產(chǎn)生影響，導致整個(gè)工作區域磁場(chǎng)失衡，為日后的機組正常運行留下隱患。為此我建議把下行把手的材料選定為不銹鋼，尺寸為150mm×400mm 的“Π”形，其安裝可以直接焊接在管型座上，也可以在兩短邊用墊腳與4 個(gè)M10×20 的螺栓把合在管型座上。從安全角度考慮，為防止下行把手因管型座的震動(dòng)而松動(dòng)、脫落，設計螺栓與墊腳之間使用止動(dòng)墊片，而墊腳與管型座內壁之間使用厚度為5mm的羊毛氈墊。設計下行把手之間間距為30mm，設計每臺機組安裝4個(gè)即可，把手用直徑覬30mm 的不銹鋼管即可，使用防滑滾斜十字花紋做表面處理。
4 所需投入
這樣改進(jìn)所需要的投入分為以下三類(lèi)：第一，材料。第二，安裝。用割槍割泡頭進(jìn)人孔時(shí)，為防止鐵屑飛濺至定轉子間隙內，則用石棉布將工作現場(chǎng)欲保護裝置全部包裹保護，安裝下行扶手是也是如此操作，施工完畢后仔細清掃、檢查。下行把手間距為300mm。第三，維護及使用注意事項。因新增進(jìn)人孔與下行把手的工作環(huán)境有較高的溫度和復合震動(dòng)等因素，所以建議做好備品備件工作，如矩形環(huán)羊毛氈墊備用件、螺栓、止動(dòng)墊片備用件等。此外還需每6 個(gè)月檢查維護一次，如毛氈的損耗、螺栓的松動(dòng)等，以及時(shí)消除隱患。此定期維護工作完全可以與風(fēng)洞檢查定期維護工作合并。最后，因新增設一個(gè)泡頭風(fēng)洞進(jìn)人孔，則檢修人員進(jìn)風(fēng)洞管理制度更需嚴格實(shí)施，做好記錄工作以消除事故隱患。此外改裝完畢之后需要對定轉子室內的消防管路、鏈接處、法蘭面、噴頭等薄弱環(huán)節進(jìn)行徹底檢查和維護，以避免日后留下消防管路漏水的事故隱患。
5 改裝后帶來(lái)的效益
如此增設進(jìn)人孔、安裝下行把手以來(lái)，即給檢修人員帶來(lái)了極大的便利，又消除了許多安全隱患。首先，進(jìn)入風(fēng)洞的檢修人員再無(wú)人身安全隱患，因為在管型座上加裝了下行把手，所以即使檢修人員從泡體進(jìn)人孔進(jìn)入風(fēng)洞時(shí)，檢修人員也有了地方下腳，有了穩定支撐點(diǎn)。當機組運行時(shí)這也不會(huì )影響到定轉子室內的平衡磁場(chǎng)。當檢修人員檢修風(fēng)機時(shí)可以直接從泡頭進(jìn)人孔進(jìn)入。此時(shí)風(fēng)洞門(mén)距離轉子約有400-600mm 的距離，十分方便檢修人員的進(jìn)出、檢查風(fēng)機、加熱器等設備。其次，檢修人員從泡體進(jìn)人孔進(jìn)入風(fēng)洞時(shí)，因不必再腳踩定轉子消防水管的固定角鋼了，這樣即大大降低了檢修人員的人身安全，又有效的避免了定轉子消防水管的損耗，從而為機組的正常運行消除了事故隱患。最后，當風(fēng)機出現問(wèn)題時(shí)，若要取出風(fēng)機本體，則可以直接從泡頭進(jìn)人孔進(jìn)入風(fēng)洞檢修、取下風(fēng)機，不必再像之前那樣從泡頭繞到泡體再進(jìn)入風(fēng)洞爬到相應的風(fēng)機孔位置檢修，這樣做不僅在無(wú)形中消耗了大量的人力，而且與身在泡頭內的接應檢修人員的溝通也十分不便�？芍^耗時(shí)耗力無(wú)效率，若從泡頭進(jìn)人孔進(jìn)入并檢修風(fēng)機，則一舉完美地解決了此問(wèn)題，必要時(shí)風(fēng)機本體也便于取出，檢修等。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
知識能力
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
過(guò)程方法
自主探究法
情感態(tài)度
培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年后小華的父親到銀行取錢(qián)，銀行要把所得稅的20％納稅。應納稅多少元？納稅后可取回多少元？
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示一張李明的存款單，仔細觀(guān)察思考。
2、請你根據表中數據計算到期后能得到的稅后利息是多少元？
三、深化練習
1、了解題目要求。
2、出示相關(guān)條件。
�。�1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。
�。�2）購買(mǎi)國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應該有口算練習練習題形式單一
分層作業(yè)：
1、基本練習：目標38頁(yè)3，4。
2、拓展練習：目標的拓展題。
板書(shū)設計存款方案如果你有4000元，你會(huì )選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。
�。�2）購買(mǎi)國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息稅。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納稅20％。
課后反思：
得：
有了上節課的基礎，學(xué)生處理相關(guān)習題的正確率提高了。
失：
學(xué)生在計算的過(guò)程中，還出現問(wèn)題。
設想：加強計算訓練，提高計算能力和技巧讓學(xué)生使用計算器。
設計方案 篇4
一． 活動(dòng)名稱(chēng) ： 智慧新飛揚，水果也瘋狂
二． 活動(dòng)目的 ： 電子院學(xué)生會(huì )提供水果及地點(diǎn),讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象和手藝，在這愈演愈熱的天氣里感受到水果的一絲涼意。更是為了豐富大家的課余生活，提高團隊意識，培養健康的飲食習慣。
三． 活動(dòng)簡(jiǎn)介 1.活動(dòng)對象 ： 蘇州科技學(xué)院大一新生 2.活動(dòng)時(shí)間 ： XX年5月23號 3.活動(dòng)地點(diǎn) ： 四教
四． 前期準備 ：
1. 生活部負責提前準備好水果,一次性手套及盤(pán)子，辦公室提前訂好教室。(最好是四教較大的教室)
2. 提前準備好比賽時(shí)所需要用的ppt
3. 比賽開(kāi)始前一個(gè)小時(shí)要把比賽現場(chǎng)衛生打掃好，桌子擺放好。
4. 邀請學(xué)生會(huì )個(gè)部門(mén)部長(cháng)擔當本次比賽的評委
5. 生活部提前根據參賽人數準備好水果知識競賽需要用的題目
6. 水果的種類(lèi):蘋(píng)果,西瓜,小番茄,草莓, 火龍果,菠蘿,橙子,梨等宣傳方式： 1. 擺臺宣傳： 5月20、21號進(jìn)行擺臺宣傳，人流量較密集的時(shí)間段（11:00-12：50）在食堂門(mén)口進(jìn)行擺臺宣傳，發(fā)放傳單及報名表，內容需包括姓名，聯(lián)系方式,宣傳時(shí)要強調本次活動(dòng)的吸引點(diǎn),如水果擺盤(pán)完之后可以自行享用,比賽前三名可加學(xué)分等.
2. 海報宣傳：可在教學(xué)樓，食堂，宿舍門(mén)口張貼海報，在擺臺時(shí)也可用海報進(jìn)行宣傳
3 橫幅宣傳：可為贊助商在籃球場(chǎng)處進(jìn)行拉橫幅宣傳。
4. 跑班（宿舍）宣傳：可在5月21號晚自習時(shí)安排部員進(jìn)行跑班宣傳，在21號晚自習結束后進(jìn)行跑宿舍宣傳，宣傳內容與擺臺時(shí)差不多。跑班宣傳時(shí)，可以每個(gè)班留一張報名表在班長(cháng)那，最后統一交給部長(cháng)統計人數。
賽 制： 以小組為單位自行組隊參賽，每班至少兩隊，每隊三人。各組為自己小組取一個(gè)隊名（兩到四個(gè)字）。 1.水果知識競賽：比賽開(kāi)始前每一組進(jìn)行抽簽，根據抽到的數字確定本組將做哪一套競賽題目（每一套競賽題目都共有3道題），每回答對一道題就加0.5分 2.拼盤(pán)競賽： a）參賽小組可根據自己需要另行準備水果及用具，評委可根據水果種類(lèi)多少酌情給予加分。(每一隊需自己準備水果刀) b）每小組有四十分鐘時(shí)間現場(chǎng)制作水果拼盤(pán)，每小組的拼盤(pán)都要有屬于自己的主題，時(shí)間到后，各小組均有兩分鐘解說(shuō)時(shí)間并在黑板上寫(xiě)下自己的主題。
獎項設定：本次大賽設立三個(gè)獎項，分別設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名。
評獎方式：評分采用10分制，小數點(diǎn)后可取一位，最后一、二、三等獎?dòng)善幢P(pán)評分表中各小組總分再加上知識競賽分數的前三名依次獲得；獲得前三名的小組均可加課外學(xué)分0.5分。
五． 活動(dòng)流程策劃
a）前期 1.比賽正式開(kāi)始前要準備好現場(chǎng)，確定好參賽人數以準備適當的水果。 2.參賽選手提前半小時(shí)到15分鐘入場(chǎng)，工作人員為其安排組號。等選手到齊后，抽取知識競賽的題目。
b）中期 1.主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)陳述并宣布比賽的開(kāi)始。（比賽開(kāi)始前可由十佳歌手名次較好的選手進(jìn)行演唱，為比賽熱場(chǎng)） 2.比賽第一階段是水果知識競答，每一組選手憑自己的實(shí)力進(jìn)行回答，統計每隊得到的分數。 3.比賽第二階段是拼盤(pán)大賽，每一組選手在40分鐘內憑借自己的想象力和手藝擺出屬于自己主題的拼盤(pán)，（可在水果上雕刻或者利用水果擺出各種形狀等） 4.每組參賽選手選出代表上臺展示并描述自己組的作品（每組兩分鐘）評委同時(shí)進(jìn)行評分。(選手講解時(shí)工作人員要在講解時(shí)把選手的作品依次端到評委和其他參賽選手面前展示) 5.每組享用自己的水果，同時(shí)工作人員進(jìn)行分數的統計。 6.評委代表發(fā)表此次比賽的感言并宣布比賽的結果，最后頒獎并拍照留念。
c）后期 1． 工作人員要在活動(dòng)結束后將現場(chǎng)打掃干凈后離開(kāi) 2． 學(xué)生會(huì )要對每一組的作品進(jìn)行拍照并公示比賽的結果 3． 工作人員要總結活動(dòng)和工作中的不足和教訓，為以后的活動(dòng)做準備。
注意事項 1. 工作人員要維持現場(chǎng)的秩序，避免水果，現場(chǎng)嘈雜等 2. 比賽主辦方不提供水果刀，參賽選手需自己攜帶 3. 比賽要秉持公平公正的原則，選手不得抄襲，評委不得作弊偏袒 4. 比賽過(guò)程中小心使用水果刀，工作人員備好創(chuàng )可貼。 5. 若出現兩組成績(jì)相同的情況,則由現場(chǎng)觀(guān)眾舉手表決 6. 工作人員要為每一組的作品拍照留念
經(jīng)費預算：300元
人員安排： 宣傳海報：2人活動(dòng)宣傳及報名表收發(fā)：6人與其他部門(mén)協(xié)商溝通：1人拍照：1人主持人：2人物品采購：3人場(chǎng)地布置：5人
附一： XX年5月蘇科電子學(xué)院水果拼盤(pán)大賽 報名表
班級 班長(cháng)姓名 電話(huà)
隊名 姓名 聯(lián)系電話(huà) 備注
注：請在備注處注明本小組組長(cháng)。
附二 水果拼盤(pán)大賽評分表
序號 總分 備注
設計方案 篇5
摘 要： 小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計是面向教學(xué)系統，解決教與學(xué)的問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)而設計的一個(gè)系統過(guò)程。教學(xué)設計不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)藝術(shù)。作為一門(mén)科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規律；作為一門(mén)藝術(shù)，它需要融入設計者諸多的個(gè)人經(jīng)驗，并根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng )造，同時(shí)靈活、巧妙地運用教學(xué)設計的方法與策略。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數學(xué)教學(xué) 教學(xué)設計 教學(xué)內容 學(xué)習方式
教學(xué)設計，亦稱(chēng)教學(xué)系統設計，是面向教學(xué)系統、解決教學(xué)問(wèn)題的一種特殊的設計活動(dòng)，是運用現代學(xué)習與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，設計解決方法，試行解決方法，評價(jià)試行結果并在評價(jià)基礎上改進(jìn)設計的一個(gè)系統過(guò)程。它是課堂教學(xué)的藍本，是落實(shí)教學(xué)理念和指導教學(xué)行為的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計是一門(mén)科學(xué)，必須遵循一定的教育教學(xué)規律，依據課程內容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習互動(dòng)活動(dòng)；它是一門(mén)藝術(shù)，必須融入設計者的豐富經(jīng)驗，分析教學(xué)中的問(wèn)題和生成的可能，設計出有效的數學(xué)教學(xué)方法。
一、優(yōu)化教學(xué)內容設計，找準教學(xué)設計的基本點(diǎn)
優(yōu)化教學(xué)內容，要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，運用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對教材進(jìn)行整合、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學(xué)內容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現，切實(shí)提高教學(xué)效率。
1.處理好四維目標。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，確立了“知識與技能”、“數學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”和“情感與態(tài)度”等四維目標，體現了數學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，而且要使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得基本的數學(xué)思想方法和應用技能，體會(huì )數學(xué)與社會(huì )生活的聯(lián)系，加深對數學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
2.設計好教學(xué)目標。教學(xué)目標既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是努力的方向。小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標不僅包括知識和技能，還包括數學(xué)思考、解決問(wèn)題，以及學(xué)生對數學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對目標的不同理解會(huì )形成不同的教學(xué)設計，從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計時(shí)，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標”，即“從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度設計教學(xué)內容。在設計中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過(guò)程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，注意“三維教學(xué)目標”是一個(gè)不可分割的整體。
3.組織好教學(xué)內容。教材是教師教學(xué)的一種依據，是學(xué)生從事數學(xué)活動(dòng)、實(shí)現學(xué)習目標的重要資源。教材內容是一個(gè)靜止的知識庫，與學(xué)生接受知識的動(dòng)態(tài)過(guò)程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內容是教學(xué)設計的一項重要工作。設計前教者要分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )編者的意圖，把握教學(xué)內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據學(xué)生的認知規律，注意知識的呈現順序，即先出現什么，再出現什么，要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設計相應的練習時(shí)，要加強練習題的針對性、有層次性，真正達到知識形成、鞏固與應用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材，大膽取舍教材內容，打破章節順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng )造、再加工，合理優(yōu)化教材結構。
二、積極倡導自主合作、探索的學(xué)習方式
新課程標準提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式�！奔词谥浴皾O”而非授之以“魚(yú)”。
學(xué)貴有疑，主動(dòng)學(xué)習的核心是探索，探索活動(dòng)始于提出問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動(dòng)中獨立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币驗榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題所運用的知識和技能是前人所總結和積累的，而提出一個(gè)新問(wèn)題則需要想象力和創(chuàng )造性思維。一個(gè)善于提出問(wèn)題的學(xué)生往往是一個(gè)有主見(jiàn)的人，一個(gè)思維活躍的人，可以說(shuō)善于提出問(wèn)題就意味著(zhù)邁出走向成功的第一步。
三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，找準教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)目標能否實(shí)現，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的選擇是否恰當。教師要重視學(xué)法的指導，讓學(xué)生的學(xué)習方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽(tīng)、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的提高。
1.動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動(dòng)作驅動(dòng)內在的思維活動(dòng)，從中感悟、理解知識的形成，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的方法與過(guò)程。在教學(xué)設計中，教師要結合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征，恰當地運用直觀(guān)操作，師生互動(dòng)，讓學(xué)生運用多種感官學(xué)習。
2.自主探究。探索是數學(xué)的生命線(xiàn)。探究性學(xué)習應成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新學(xué)習的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程，應是主動(dòng)地構建知識的過(guò)程。創(chuàng )設有效的探索場(chǎng)，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對教學(xué)內容進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，勇于創(chuàng )新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng )設行之有效的探索場(chǎng)。
3.合作交流。當今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達到研究的目的。合作學(xué)習體現了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)，尤其是生生互動(dòng)，對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性有不可替代的作用。在教學(xué)設計中要合理設計合作交流活動(dòng)，當學(xué)生自己獨立解決某個(gè)問(wèn)題遇到困難，需要他人幫助時(shí)，主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處，在知識易混淆處，在概念、公式、規律的探索與歸納的過(guò)程中，而且要對合作交流中可能出現的情況加以預測與估計，為它們預設好通道，預留足時(shí)間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，新時(shí)代的數學(xué)老師應以新課程標準的精神為指導，靈活運用和恰當選擇教學(xué)方法，在數學(xué)教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績(jì)獲得提高的同時(shí)，也享受到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到知識的有用性和知識創(chuàng )造的價(jià)值，從而尊重知識，熱愛(ài)學(xué)習。
設計方案 篇6
【摘 要】高速公路成為當代社會(huì )一種高效的公路形式，其具有行車(chē)速度快、通行能力強、安全舒適的特點(diǎn)，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中做出了很大貢獻，但是它的造價(jià)和后期的維護費用也很高，高速公路收費系統在使用中也會(huì )出現一些弊端，需要對收費系統進(jìn)行合理的優(yōu)化設計，本研究先簡(jiǎn)單介紹了高速公路收費系統，進(jìn)而提出系統設計時(shí)要遵循的原則，又探討了優(yōu)化收費系統的設計方案。
【關(guān)鍵詞】高速公路;收費系統;設計方案
高速公路在日常使用中受到了廣泛的重視，其給人們帶來(lái)的好處也是不言而喻的，為了確保高速公路的高速運轉，除了要搞好道路建設外，還應該配備一個(gè)高效有序的收費系統，并實(shí)現以全省角度為范疇的聯(lián)網(wǎng)收費、監控和通信建設工作。但是收費系統在使用中會(huì )暴露出一些缺點(diǎn)，不利于人們的正常使用，通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，逐步研究出促使收費系統高效運行的設計方案，使這個(gè)系統更方便為人們所用。
1 高速公路收費系統概述
高速公路收費系統是高速公路建設中非常重要的一部分，涉及到了交通工程、通信和計算機等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，它是為實(shí)現現代化管理而開(kāi)發(fā)的一種服務(wù)器體系的網(wǎng)絡(luò )應用數據庫系統，集先進(jìn)性和實(shí)用性為一體。高速公路的收費系統按收費方式可以分為均一式收費、開(kāi)放式收費、封閉式收費和混合式收費，支付方式可以通過(guò)現金、儲值卡等形式進(jìn)行支付，目前使用的收費系統具有適用范圍廣、穩定性強、安全性高、實(shí)用性高、自動(dòng)性高的優(yōu)點(diǎn)。
2 高速公路收費系統設計原則
收費系統的總設計原則是實(shí)現收費系統的聯(lián)網(wǎng)管理和自動(dòng)化服務(wù)，改善道路的通行狀況，實(shí)現道路系統的高效運轉。在設計時(shí)系統中的各個(gè)子系統應該與應用模型有效的結合起來(lái);系統中的數據盡量確保其可靠性，這樣可以準確地為系統的計費和收費工作提供保障，努力開(kāi)發(fā)系統的容錯能力和突發(fā)事件的處理能力，以確保系統的穩定性;如果收費系統經(jīng)過(guò)改造，那么改造后的收費系統要與原系統進(jìn)行有效的融合，這樣才能實(shí)現多種收費方式共同使用，滿(mǎn)足不同用戶(hù)對收費系統的要求，其適用性要廣;在系統設計時(shí)要選用穩定性強、安全性高的非接觸式IC卡技術(shù)，提高用戶(hù)使用的安全性;在原有的設計基礎上，根據用戶(hù)的實(shí)際需求結合當前先進(jìn)的技術(shù)措施，實(shí)現技術(shù)向上和向下的雙向兼容，提高了系統的擴展性。
3 高速公路收費系統的設計與實(shí)現
3.1 收費系統數據庫的設計與實(shí)現
收費系統主要以數據庫為中心管理系統，收費系統模塊用到的數據都存儲在數據庫中以供使用者使用，所以，設計出高效、安全可靠的數據庫是十分必要的。對數據庫的設計是計算機管理信息系統設計中一個(gè)十分重要的部分，設計的質(zhì)量和數據結構的優(yōu)劣影響著(zhù)管理系統的工作效率，數據庫的設計原則是在MIS總體信息方案的指導下，其他各個(gè)分庫應該是為它所支持的管理目標服務(wù)的。在進(jìn)行數據庫的設計時(shí)，應該注意主次問(wèn)題，布局應該清晰、合理;數據庫的結構化應該明確，以確保其規范化和標準化，只有數據庫規范了，才能進(jìn)行信息交換過(guò)程，對數據庫結構的設計應該遵守國家的相關(guān)標準，特別要注意編碼的`應用問(wèn)題;另外，在設計數據庫時(shí)，應該避免冗余，減小存儲的空間，但是也要適當的考慮冗余，因為適當的冗余可以提高收費系統的運行速度，降低開(kāi)發(fā)難度;進(jìn)行設計時(shí)還要保證數據的正確性和一致性，在MIS中，多個(gè)用戶(hù)共用一個(gè)數據庫，由于并發(fā)操作，可能會(huì )影響數據的一致性，可以采用“鎖”的辦法來(lái)保證數據的一致性;數據庫是多個(gè)用戶(hù)共享的，使用的安全性是應該考慮的問(wèn)題，可以設定相應的安全機制，對特定的用戶(hù)有特定的保密機制，以確保用戶(hù)使用數據庫的安全性。
3.2 組件的設計與實(shí)現
組件技術(shù)是為了提高軟件系統的可操作性、可擴展性而產(chǎn)生的，軟件的組件是一種二進(jìn)制代碼形式，可以進(jìn)行單獨的開(kāi)發(fā)和編譯，把所有的組件開(kāi)發(fā)完之后再組合在一起就形成了一個(gè)完整的應用系統，系統自身發(fā)生變化或者使用者的需求改變時(shí)，無(wú)需將所有的組件進(jìn)行修改，只需要修改受影響的組件即可，再將改造后的組件與其他組件進(jìn)行重新組合，這就對應用系統進(jìn)行了一次升級。收費系統的一個(gè)比較重要的任務(wù)就是對各種外場(chǎng)設備進(jìn)行有效的控制和管理，當設備發(fā)生變化時(shí)，收費系統就要進(jìn)行重新的編譯和修改，比較麻煩，如果利用組件技術(shù)將這些設備制定出相應的接口，接口中為設備定義通用的方法，這樣即使設備更換了，也只需修改相應的組件。如果是設備升級了，也只需針對新功能增加新的接口即可，這樣工作起來(lái)就比較方便和快捷，在無(wú)形中就完成了系統升級;收費系統的另一個(gè)任務(wù)是通信，設計時(shí)要定義一個(gè)通信組件用來(lái)完成整個(gè)收費系統的數據傳輸工作。
3.3 各模塊功能的細部設計與實(shí)現
收費系統以數據庫為中心的，包括數據的錄入、查詢(xún)和管理等工作內容，這些都是通過(guò)數據庫的共享途徑來(lái)實(shí)現的，數據錄入模塊的功能包含收費數據的錄入、設備維護信息的錄入、臨時(shí)收費數據本地存儲、臨時(shí)收費數據數據庫的錄入、報警信息的錄入等;報表打印模塊的功能包含統計報表的打印，即對收費數據進(jìn)行統一的匯總工作，方便日后按照時(shí)間點(diǎn)查找相關(guān)的信息或者打印營(yíng)運財務(wù)報表。收費單據的打印，是指對所收取的車(chē)輛的信息的打印;設備驅動(dòng)模塊，包含自動(dòng)欄桿的驅動(dòng)、攝像機驅動(dòng)、打印機驅動(dòng)、語(yǔ)音報價(jià)器驅動(dòng)閃光報警驅動(dòng)等;系統管理模塊主要負責系統時(shí)鐘的校準、收費費率的調整、對員工的管理和特殊車(chē)型的查詢(xún)等內容;通訊模塊，負責系統管理模塊和數據錄入模塊之間的通訊通道。
3.4 系統的安全性設計與實(shí)現
在系統的安全性設計時(shí)，可以采用用戶(hù)標識和鑒定的方法，用戶(hù)只有在系統的登陸窗口上輸入自己的用戶(hù)名和密碼后由系統核實(shí)正確之后才能使用，此種標識允許用戶(hù)有三次重復標識的機會(huì )，超過(guò)次數則會(huì )自動(dòng)退出，以保證用戶(hù)使用的安全性;對收費系統用戶(hù)權限進(jìn)行設計時(shí)，確保用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)權限，還要讓非法使用者無(wú)法進(jìn)入數據庫，系統的用戶(hù)權限可以分為管理員和使用者的權限兩種，除了合法的登錄權限外，其他人均不能進(jìn)入該系統，這種強制性的手段可以保證數據庫的安全性，避免系統受到非法的侵害，維護使用者的合法權益。
3.5 系統的測試與維護
高速公路收費系統在長(cháng)時(shí)間的運行后可能會(huì )出現一些問(wèn)題，系統經(jīng)過(guò)測試發(fā)現問(wèn)題之后要經(jīng)過(guò)調試找出錯誤原因和位置，然后進(jìn)行改正，還需要定期的對系統進(jìn)行維護與保養，以確保收費系統的高效運行，滿(mǎn)足高速公路管理的需求。在進(jìn)行收費系統的設計時(shí)也要將維護部分考慮進(jìn)去。
4 結語(yǔ)
隨著(zhù)我國公路建設的不斷發(fā)展和交通量的增加，交通聯(lián)網(wǎng)規模也不斷增大，新技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì )對高速公路收費系統的服務(wù)水平提出了更高的要求，人工收費的方式已經(jīng)不適用于現代社會(huì )的發(fā)展，制約著(zhù)高速公路收費系統的發(fā)展，因此，要不斷地改進(jìn)收費系統的設計，本著(zhù)安全性、可靠性、實(shí)用性、高效性的原則對收費系統數據庫進(jìn)行優(yōu)化，提高收費系統的工作效率。
設計方案 篇7
為了美化校園環(huán)境、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風(fēng)景。為了提高“黑板報”的質(zhì)量，為了提高學(xué)生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創(chuàng )造思維能力和審美觀(guān)，也為了增強學(xué)生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學(xué)們利用電腦軟件進(jìn)行“黑板報”版面設計制作的科技活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1．熟練運用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；
2．能用審美的藝術(shù)眼光設計制作出美觀(guān)大方、圖文并茂的文檔版面；
3．豐富各學(xué)科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；
4．培養學(xué)生的團結合作、協(xié)調發(fā)展、創(chuàng )造想象、探究審美、操作實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
1．組織學(xué)生參觀(guān)：參觀(guān)各個(gè)學(xué)�；虬嗉壍膬�(yōu)秀“黑板報”版面設計或通過(guò)cai課件投影優(yōu)秀的作品；
2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風(fēng)格和要領(lǐng)等；
3．具體設計過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計制作電子“黑板報”的基本要求：
◇ 用已學(xué)word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計制作；
◇ 黑板報的格式要求：
有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字體類(lèi)型、字體大小、字體顏色、圖種類(lèi)及大小等的排版要美觀(guān)得體、布局科學(xué)合理；
黑板報的內容：要與學(xué)生的學(xué)習生活有關(guān)，能激勵同學(xué)們的學(xué)習積極性，能增長(cháng)同學(xué)們的知識和見(jiàn)識，能豐富和充實(shí)同學(xué)們的學(xué)習生活并有利于學(xué)習成長(cháng)和身心發(fā)展。（例如：新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學(xué)習專(zhuān)刊、節日專(zhuān)題等等方面，可以是學(xué)習經(jīng)驗、感受、方法、各科知識精選、智力開(kāi)發(fā)類(lèi)、成語(yǔ)寓言、名言錦句、詩(shī)詞、小知識、理想報負等。）
�。ǘ┚唧w設計：
1．構思過(guò)程
●定出主要內容和思路、標題；
●設計基本框架。
2．搜集素材過(guò)程：
●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網(wǎng)上鄰居”上，便于學(xué)生搜集），插入現成的文字和圖片資料；
●可上網(wǎng)獲取圖片和文字等內容；
●可搜集光盤(pán)庫文件；
●可搜集現成的書(shū)面材料，直接輸入；
●利用繪圖、圖像處理軟件設計制作圖片；
●運用word的“自選圖形、藝術(shù)字、剪貼板”等等方法……
3．設計制作過(guò)程：
啟動(dòng)word，首先老師進(jìn)行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學(xué)生按照設計思想和框架構思進(jìn)行整體地設計制作和排版。
�、僦谱骺蚣埽�
“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標左鍵拖出一框→擊右鍵→“設置文本框格式”→設置相應選項。
步驟示意圖如下：
擊菜單→擊→在工作區
按住鼠標左鍵拖出一文本框→擊鼠標右鍵→擊→設置相應選項。
�、谥谱魑淖郑�
方法一：光標定位→直接輸入文字材料。
方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。
步驟示意圖如下：
選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→
方法三：輸入藝術(shù)字（“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”）
步驟示意圖如下：
�、壑谱鲌D片：
方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“復制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。
設計方案 篇8
一、活動(dòng)目的與宗旨：
唐太宗曾說(shuō)：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替�！睔v史作為一門(mén)反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習歷史的過(guò)程中可以從中總結經(jīng)驗、汲取營(yíng)養、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認知結構，開(kāi)闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和歷史感，幫助他們正確認識中國的過(guò)去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設中去;學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴峻復雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進(jìn)一步增強他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì )功能，提高高一年學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，拓寬其學(xué)習歷史的視野，豐富其校園生活并培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來(lái)。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂(lè )和知識的同時(shí)，也能給他們帶來(lái)新的啟示。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：柳杜中學(xué)七年級第一屆歷史知識競賽
三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組
四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組
五、宣傳時(shí)間：20xx年10月13日開(kāi)始籌備宣傳活動(dòng)
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日——10月24日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復賽地點(diǎn)在會(huì )議室，決賽地點(diǎn)在會(huì )議室。
八、活動(dòng)要求：七年級各個(gè)班級務(wù)必認真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員
九、活動(dòng)過(guò)程與內容：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)總設計：
1.知識競賽活動(dòng)分為初賽(筆試)、復賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個(gè)階段;
2.競賽知識范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內的歷史知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與內容規劃：
1.活動(dòng)前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1）根據活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著(zhù)手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書(shū);
2）確定大致合理規劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;
3）著(zhù)手準備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作;
4）在歷史教研組教研過(guò)程中對活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;
2.活動(dòng)前期工作內容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1)根據最后確定的活動(dòng)方案，由七年級歷史集備組負責擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級各個(gè)班級。
2)王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。
3)在歷史教研組教研過(guò)程中針對活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細節化討論，并
制定出活動(dòng)當中的一些具體事項。
4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級認真做好宣傳組織工作。
3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）
1)參加本次知識競賽的的對象為：七年段學(xué)生。
2)每班全員參加初賽。
3)初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。
4)經(jīng)過(guò)初賽，每班選出本班成績(jì)前三名的學(xué)生進(jìn)入復賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就復賽相關(guān)事宜進(jìn)行統一說(shuō)明。
4.知識競賽的復賽：（ 20xx年10月22日下午）
1)各個(gè)班級參加復賽的隊伍需提前十分鐘到場(chǎng)，各個(gè)班級的學(xué)生準時(shí)到達活動(dòng)場(chǎng)地觀(guān)看，必須服從年段長(cháng)和班主任的安排。要保持比賽場(chǎng)地安靜，遵守活動(dòng)規則，凡違反活動(dòng)規則將扣除本班比賽積分;
2)各個(gè)參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關(guān)規則處理;
3)詳細復賽比賽流程見(jiàn)副表二;
4)復賽結果在比賽結束后當場(chǎng)公布，決定決賽人員，公布班級名次。
十、活動(dòng)的注意事項：（細節）(待議)
十一、流程概述：
�。ㄒ唬﹨⑴c人員：
現場(chǎng)主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);
記分員(1名);計時(shí)員(1名);
�。ǘ┍荣惥唧w流程與規則：
1.比賽開(kāi)始前：
1)主持人介紹前來(lái)評委。
2)主持人宣布比賽開(kāi)始。
2.知識競賽決賽比賽規則：
比賽開(kāi)始的基本分數為100分。主持人在念完題目后喊開(kāi)始方可舉手搶答。在回答題目的過(guò)程中，若答題錯誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節多準備5至10題。
第一輪：必答題：（時(shí)間耗費：10至15分鐘）
主持人向參賽隊伍說(shuō)明:主持人手上題目卡，每個(gè)字對應一組題目。每個(gè)漢字后都對應6道選擇題，每個(gè)隊伍選擇一名隊員在這4個(gè)漢字中選擇一個(gè)字后的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目并示意開(kāi)始后10秒內回答題目(主持人示意開(kāi)始作答之時(shí)計時(shí)員開(kāi)始計時(shí)，計時(shí)員敲錘時(shí)代表時(shí)間結束)，答對一題加10分，答錯不扣分;
說(shuō)明：
1)本輪題目共有三種類(lèi)型，第一種為問(wèn)答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫(xiě)題。
2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;
3)在規定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;
4)本輪比賽結束后，由主持人對各個(gè)隊的分數進(jìn)行通報;
第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費：10至15分鐘）
1)搶答題總題量為60道(類(lèi)型：選擇題)，主持人在每完成15道后，對全場(chǎng)各個(gè)隊伍分數進(jìn)行通報;
2)搶答題必須在主持人念完題目并示意開(kāi)始后，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格;
3)選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時(shí)方法參照第一輪。
4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;
說(shuō)明：
1)每完成15道題，主持人將會(huì )穿插2道鄉土題(2種類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)答題和選擇題)，搶答規則同上;
2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;
3)本輪比賽結束后，由主持人對各個(gè)隊的分數進(jìn)行通報;
第三輪：風(fēng)險題：（時(shí)間耗費：10至20分鐘）
1)風(fēng)險題共有六個(gè)類(lèi)別：每個(gè)類(lèi)別后面對應5道題目(每類(lèi)題目將根據難度設計分數，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);
2)步驟一：自選題：每個(gè)班級的隊伍可以自選類(lèi)別及分值，全場(chǎng)最低分的隊伍擁有優(yōu)先選題權，之后按照分數由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類(lèi)別同分值的題目。選定題目后主持人主持人念題，在示意開(kāi)始作答后，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評委裁定應得分數;
3)步驟二：主持人通報當時(shí)全場(chǎng)分數情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會(huì )。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目后主持人主持
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受作者在園子中快樂(lè )、自由的生活，及祖父對作者深深的愛(ài)。
3、體會(huì )作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。
4、領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè )趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習、整體感知
1、交流蕭紅資料
2、檢查難讀語(yǔ)段
當祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì )溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了。(“種”“溜”的讀音)
因為我太小，拿不動(dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來(lái)，讓我單拿著(zhù)那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。(“桿”的讀音)
3、通過(guò)預習，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的園子?
(設計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學(xué)習向課前延伸，引導學(xué)生走進(jìn)蕭紅，了解她的生平、作品，并通過(guò)“為什么許多年過(guò)去了，作者仍對這個(gè)園子念念不忘”這一問(wèn)題引起學(xué)生的閱讀興趣。兩個(gè)比較難讀的語(yǔ)段的檢查，旨在夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎，扎扎實(shí)實(shí)讀好課文，并教給學(xué)生根據具體語(yǔ)境聯(lián)系字的意思確定字的讀音的方法。然后讓學(xué)生用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的園子?從整體上把握課文內容，滲透把厚書(shū)讀薄的閱讀方法。)
二、精讀感悟，體會(huì )快樂(lè )自由的童年生活
(一)感悟自由快樂(lè )的生活
1、在這樣一個(gè)生機勃勃的園子里，作者和祖父都做了些什么呢?請同學(xué)們仔細默讀課文，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。注意尤其要關(guān)注作者的表現。(5分鐘)
(設計意圖：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖，抓關(guān)鍵詞句體會(huì )、感悟是一項重要的閱讀基本功。此處給學(xué)生創(chuàng )設自主感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生走進(jìn)我和祖父的生活，并適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的點(diǎn)撥，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。]
2、集體交流
預設：
(1)祖父一天都在園子里邊，我也跟著(zhù)祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
�、購倪@些句子中你感受到什么?(祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密……)
�、谖揖拖褡娓傅氖裁�?(影子、跟屁蟲(chóng)、小尾巴……)
讀出自己的感受
�、弁瑢W(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這句子很有意思?變成小詩(shī)的形式讀讀著(zhù)相同的句式，反復的手法傳達出來(lái)的祖孫倆的親密無(wú)間。(生讀)
祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。
祖父栽花，我就栽花;
祖父拔草，我就拔草;
祖父鏟地，我也鏟地;
祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆;
(設計意圖：理解內容、領(lǐng)悟表達這是高年級閱讀教學(xué)需要關(guān)注的兩個(gè)重點(diǎn)。此處設計著(zhù)重引導學(xué)生在理解我和祖父的親密關(guān)系的基礎上感悟作者運用這樣的語(yǔ)言形式表達的好處,初步感悟作者的語(yǔ)言特色。)
(2)當祖父下種，種小白菜的時(shí)候……反而被我踢飛了。
�、偕x句子談體會(huì )。(淘氣、調皮、瞎鬧……)
�、趶哪睦锬隳芨惺艿阶髡咴谙刽[?(抓關(guān)鍵詞)
�、圩x出作者瞎鬧的感覺(jué)。你能體會(huì )到它瞎鬧時(shí)的心情嗎?再讀。
(3)祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當作谷穗留著(zhù)。
�、偕リP(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì )。
�、诎洋w會(huì )到的送到句子中，通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�、圩プ∵@段中的某個(gè)詞或某句話(huà)想開(kāi)去，你仿佛看到了什么?
�、芟胂螽�(huà)面再來(lái)讀。
(設計意圖: 語(yǔ)言有畫(huà)面，字詞見(jiàn)形象。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句想象畫(huà)面，培養了學(xué)生由文字再現畫(huà)面的能力，這是學(xué)習語(yǔ)文一項非常重要的基本功。然后讓學(xué)生想象畫(huà)面朗讀課文，這是感悟內容、體會(huì )情感的最好方法。學(xué)生更加真切地感受到作者在園子里的快樂(lè )自由。)
(4)玩膩了，……下雨了!”
�、賹W(xué)生談體會(huì )。
�、诔鍪静鍒D，觀(guān)察圖畫(huà)，結合文字從圖中靜靜聆聽(tīng)，你仿佛聽(tīng)到了什么?
�、墼僮x句子。
(設計意圖:由文字到圖畫(huà)，樸實(shí)而富有口語(yǔ)化的語(yǔ)言，再加上具體可感的生動(dòng)畫(huà)面，小作者的快樂(lè )、調皮深深印在學(xué)生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時(shí)也為處理下一個(gè)環(huán)節“當 時(shí)，祖父笑了”作好了鋪墊。)
(5)祖父雖然教我……跑了幾步又去坐別的了。
�、僮x了這段話(huà)，你想起了我們讀過(guò)的哪個(gè)小故事?這些故事告訴我們什么?在這里作者也是想表達這個(gè)意思嗎?那她想表達什么意思呢?(快樂(lè )自由、無(wú)拘無(wú)束)
�、谠谧x中體會(huì )這種情感。
(二)深悟快樂(lè )自由的源頭——祖父的愛(ài)
作者為什么能這樣快樂(lè )自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛(ài)?
�、傩� ②耐心地教我
你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎?結果怎樣?再看看祖父，體會(huì )到什么?
祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：
當我 的時(shí)候，祖父笑了!
出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的�！�
祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛(ài)、寬容、理解……帶著(zhù)對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話(huà)，體會(huì )濃濃親情。
(設計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著(zhù)深情，引導學(xué)生結合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時(shí)呈現原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿(mǎn)”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂(lè )自由也就不難理解了。在理解的基礎上分角色朗讀，領(lǐng)悟對話(huà)描寫(xiě)對表現人物形象、表達情感的作用)
三、關(guān)注園子，深悟自由
1、文中有兩段景物描寫(xiě)，是寫(xiě)園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫(xiě)出了園子的什么特點(diǎn)?
2、這兩段描寫(xiě)和作者的童年生活有關(guān)系嗎?你發(fā)現了什么?(領(lǐng)悟借物抒情的表達方式)
3、是呀，正是因為作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來(lái)寫(xiě)自己心情的方法真是巧妙!
再來(lái)讀讀13自然段，體會(huì )作者的自由。(配樂(lè )朗讀)
4、你能仿照著(zhù)句式寫(xiě)寫(xiě)我的自由生活嗎?
(設計意圖：借物抒情是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。在學(xué)生對作者的童年生活有了感悟以后，引導學(xué)生揣摩描寫(xiě)園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫(xiě)作的秘密。)
四、總結全文，體悟情感
祖父的愛(ài)就像涓涓細流，靜靜的滋潤著(zhù)蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛(ài)，給了她快樂(lè )自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候寫(xiě)道：
呼蘭河這小城里住著(zhù)我的祖父。
1、你有沒(méi)有覺(jué)得這句話(huà)有些特別?難道這呼蘭河小城里僅僅住著(zhù)我的祖父嗎?這樣寫(xiě)你感受到什么?帶著(zhù)感受讀句子。
2、補充資料，體會(huì )作者寫(xiě)下這句話(huà)時(shí)的情感，帶著(zhù)感情再讀句子。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、讀《呼蘭河傳》
2、這篇文章在寫(xiě)法上有很多特別之處，繼續探究領(lǐng)悟。
設計方案 篇10
教案示例
一、導入
《史記》是一部包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，語(yǔ)文教案－《史記》選讀�！啊妒酚洝肺恼轮畠r(jià)值，無(wú)論何人當不能否認”，著(zhù)名思想家梁?jiǎn)⒊_立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高尚品質(zhì)和卓越的才能，表現了作者內心深處的悲憤。閱讀節選的三個(gè)“列傳”片斷，結合已學(xué)過(guò)的作品和《語(yǔ)文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對《史記》這一煌煌巨著(zhù)的理解。
二、誦讀指導
誦讀是對語(yǔ)言的最直接感知，是品味語(yǔ)言、理解課文思想內容的最好手段。
經(jīng)過(guò)兩年半的高中語(yǔ)文的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應以指導學(xué)生自讀為主。
要求：①注意生字的讀音；②注意古今異義的詞；③歸納多義詞的詞義及詞類(lèi)活用的現象；④歸納通假字；⑤注意文言句式
三、鑒賞評價(jià)
方法：在學(xué)生討論的基礎上，教師歸納。
《廉頗藺相如列傳》
通過(guò)藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚了“先國家之急而后私仇”的愛(ài)國主義精神。
藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過(guò)一組生動(dòng)的故事表現出來(lái)的，完璧歸趙、澠池會(huì )是集中地表現他建立在愛(ài)國思想基礎上的勇和智，將相和則是集中表現他識大體顧大局的高尚境界。
秦昭王以十五城易趙國和氏璧，這一懸殊的不等價(jià)交換出于強秦之口，顯然不是出于誠意。趙國答應易璧，等于自甘屈服；如不答應，秦國就可以借口出兵侵趙。趙國君臣十分清楚秦國的這種政治陰謀。經(jīng)過(guò)權衡之后，他們決定通過(guò)外交斗爭以求得解決，爭取化被動(dòng)為主動(dòng)。但是誰(shuí)可以為此出使呢？在這緊急關(guān)頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。
秦國歷來(lái)貪暴無(wú)信，人們稱(chēng)之為“虎狼之國”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準備和明確的斗爭目的，所以能夠做到隨機應變，處處爭取主動(dòng)。秦王在離宮中的章臺接見(jiàn)藺相如，傳璧以示美人及左右，沒(méi)有舉行隆重的接見(jiàn)禮，完全暴露了無(wú)意償趙城的企圖。藺相如當機立斷，他機智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無(wú)可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場(chǎng)外交斗爭的失敗。
在“澠地斗智”中，相如請秦王擊缻，召入御史書(shū)之，請以咸陽(yáng)為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會(huì )結束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機智再次取得了外交斗爭的勝利。
廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰之功，以勇氣聞?dòng)谥T侯”，位為國家的上卿。對于藺相如由一個(gè)布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當眾“辱之”。一個(gè)是勇將，一個(gè)是智士。藺相如深知，“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個(gè)在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢不俱生”，這將危及國家的安危，高中三年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《史記》選讀》。于是他顧全大局，稱(chēng)病不朝，“不欲與廉頗爭列”。道遇廉頗，“引車(chē)避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭個(gè)人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭勝，無(wú)非是爭個(gè)人的面子。后來(lái)當他一旦明白過(guò)來(lái)，立刻悔愧交加，立即負荊請罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過(guò)的精神同樣是出于“先國家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎。
《屈原列傳》
司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評述了他的代表作《離騷》，著(zhù)錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。
�。保抉R遷認為屈原聯(lián)齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國和齊奏的關(guān)系，是以歷史的教訓來(lái)證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時(shí)，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽(tīng)信上官大夫的毀謗疏遠屈原后，秦國就令張儀來(lái)離間齊楚的關(guān)系，破壞兩國的同盟，以便各個(gè)擊破。從此，楚懷王一次次上秦國的當，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國親齊，秦不敢侵犯；親秦，則吃秦的大虧。
�。玻抉R遷對屈原的政治才能異常推崇。他認為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無(wú)愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見(jiàn)者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱(chēng)贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見(jiàn)”。
�。常抉R遷贊揚屈原的高尚人格和斗爭精神。楚懷王昏庸貪婪，對外親齊親秦搖擺不定，對內寵任奸佞，聽(tīng)信讒言。屈原雖不被重用，仍堅持自己的理想，為挽救楚國危亡堅持斗爭。司馬遷認為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月?tīng)幑狻�。在敘述屈原作《離騷》的原因時(shí)，稱(chēng)“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》”。
《信陵君竊符救趙》
司馬遷稱(chēng)信陵君為“魏公子”，表現出司馬遷對信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土，所養士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴(lài)乎客。寫(xiě)客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)國主義的激情。
侯贏(yíng)隱身在看門(mén)人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設計了禮請侯贏(yíng)的場(chǎng)面。魏公子舉行宴會(huì )，高朋畢至，貴賓滿(mǎn)堂。公子本人率眾多人馬車(chē)輛，親自去迎接侯贏(yíng)赴會(huì )，這給了侯贏(yíng)很大的面子。而侯贏(yíng)穿戴著(zhù)破舊的衣帽，表露出滿(mǎn)不在乎的輕慢。公子親自駕車(chē)，他卻傲然直登上座。車(chē)到半途，他又下車(chē)去訪(fǎng)問(wèn)自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談?wù)摿撕芫�，倒把公子冷落在一邊。但公子的態(tài)度卻越來(lái)越溫和，沒(méi)有絲毫慍色。宴會(huì )上，公子當著(zhù)滿(mǎn)堂貴賓，贊譽(yù)侯生，又親自問(wèn)候生祝酒。末了，侯生卻對公子說(shuō)：“今日贏(yíng)之為公子亦足矣�！庇煤钌诖笸V眾之中故意用自己的倔傲放誕來(lái)反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動(dòng)。后來(lái)信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來(lái)果然以死勵軍，實(shí)踐了自己的諾言。
在司馬遷的心目中，信陵君是個(gè)理想化的人物。
四、品味語(yǔ)言
《廉頗藺相如列傳》中大量的對話(huà)描寫(xiě)，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對話(huà)，都形象地表現了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。
三篇文章記事寫(xiě)人的語(yǔ)言都十分豐富和精當，有高度的概括性和生動(dòng)的形象性。
結合三篇課文后面的練習，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言來(lái)品味。
五、拓展訓練
按《廉頗藺相如列傳》書(shū)后練習四的要求，讓學(xué)生讀讀
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