【實(shí)用】設計方案集錦9篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學(xué)目的：鞏固珍惜時(shí)間的意義，指導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引入課題
師：我們都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這條諺語(yǔ)，課前，老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)踐后，同學(xué)們有經(jīng)驗，也有新問(wèn)題，今天這節晨會(huì )課，就請大家進(jìn)行交流，圍繞的題目是：學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間（板書(shū)）
�。ǘ� 諺語(yǔ)格言交流
師：上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言，現在大家把搜集的內容來(lái)交流一下。
生：交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
�。ㄈ� 問(wèn)題交流
師：大家都知道珍惜時(shí)間的重要性，但要抓緊時(shí)間并不容易，你們平時(shí)碰到過(guò)這方面的困難和問(wèn)題嗎？
學(xué)生發(fā)言。
甲：下午出黑板報，不知不覺(jué)四點(diǎn)多了，還沒(méi)出好。
乙：做值日生做作鬧鬧，不一會(huì )兒天就黑了。
丙：回家作業(yè)不多，卻到晚上還沒(méi)做完。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么，時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
�。ㄋ模� 經(jīng)驗交流
師：大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗，現在請他們來(lái)交流一下。
生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫(huà)都找好，排好版面，左邊一半先抄寫(xiě)，右邊一半先畫(huà)圖，再交換。出黑板報時(shí)專(zhuān)心致志，結果只用一小時(shí)就出好了。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：事先準備做得好，計劃安排要周到。（板書(shū)并齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰(shuí)掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：集中注意力最重要。（板書(shū)并齊讀）
生三：有一次放學(xué)，同學(xué)對我說(shuō)，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機。我說(shuō)先做完功課再玩，一路上沒(méi)停留就回了家，抓緊時(shí)間復習、做功課，做完功課再去找同學(xué)玩，我覺(jué)得玩得特別痛快。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：要抓緊時(shí)間，就要不受影響和干擾（板書(shū)并齊讀）。剛才三個(gè)同學(xué)的交流，正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動(dòng)多，有的住得遠，這就需要利用零星邊角時(shí)間，那該怎么做呢？下面再請幾位同學(xué)交流。
學(xué)生交流：
�。�1）路遠要乘車(chē)回家的，利用等車(chē)時(shí)間背書(shū)。
�。�2）生日那天客人多，抓緊客人來(lái)前把作業(yè)做完。
�。�3）活動(dòng)多，回家晚，利用睡前洗腳時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音……
師：這些經(jīng)驗告訴我們：“邊角”時(shí)間巧利用，學(xué)習工作效率高。（板書(shū)并齊讀）
�。ㄎ澹� 小結
師：我們把交流的經(jīng)驗歸納成板書(shū)，而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌，現在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴！
設計方案 篇2
前言：
相約20xx年，喜迎美好明天。為推進(jìn)幼兒園文化建設，豐富師幼文化生活，充分展示我園取得喜人成績(jì)和全體師幼的良好精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造文明高雅、團結奮進(jìn)的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年12月31日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：“放飛夢(mèng)想·鑄就輝煌”
二、參加對象：全體師幼和家長(cháng)
三、匯演時(shí)間：20xx年12月31日
四、匯演地點(diǎn)：麗水學(xué)院音樂(lè )廳
五、組織機構
總策劃：陳 霞 、蔣亞青 、楊 靜
總負責：陳 霞、 蔣亞青、楊 靜、朱 琳、朱青霞
藝術(shù)指導：朱 琳
節目統籌：陳 霞 蔣亞青
舞臺總監：楊 靜 (場(chǎng)地、背景、燈光音響等)
服裝道具：各節目負責人
編輯撰稿：金幼辦公室
會(huì )場(chǎng)協(xié)調：朱青霞、幼兒園家委會(huì )成員及各班班主任
場(chǎng)地維護：金幼后勤組成員
接待送禮：朱青霞 俞雪芬 尤海珍 蔣華英
節目主持：鐘歡歡 盧冠宇(幼兒) 雷 桐(幼兒)
安保工作：江小劉 陳金西 家委會(huì )成員(待定)
攝 像：(待定)
照片拍攝：各班級家委會(huì )成員(指定一名人員拍照，以便收集)
六、活動(dòng)籌備
第一階段：
召開(kāi)幼兒園骨干教師會(huì )議，商討并制定文藝匯演方案;各班級各部門(mén)接到文藝匯演活動(dòng)通知后要高度重視，認真制定參加匯演活動(dòng)預案，廣泛宣傳，鼓勵幼兒并發(fā)動(dòng)家長(cháng)朋友積極參與，統籌落實(shí)參賽節目，做好匯演準備活動(dòng)。
第二階段：
各相關(guān)部門(mén)做好相應的匯演籌備工作(場(chǎng)地、燈光影響設備的聯(lián)系等)，策劃負責人把好各類(lèi)節目的質(zhì)量關(guān);各節目負責人組織參演人員加緊排練，并做好彩排的準備;活動(dòng)總策劃負責人隨時(shí)關(guān)注個(gè)節目進(jìn)展情況并做好督導工作。
第三階段：
各項工作進(jìn)入倒計時(shí)，演出節目單、慶祝橫幅、舞臺布置、節目組織、人員就位等等工作全部落實(shí)到位;組織召開(kāi)全體工作人員大會(huì )，具體部署相關(guān)工作，認真學(xué)習幼兒園大型活動(dòng)安全預案、活動(dòng)須知以及活動(dòng)要求。
七、演出要求：
1、各節目指導老師必須提前準備好該節目演出所需要的服裝、道具、音樂(lè )磁帶(剪輯好)等物品，并保管好，以便活動(dòng)結束后及時(shí)歸還;
2、演出節目?jì)热荼仨毷墙】迪蛏�，適合幼兒年齡段的各種形式，演出時(shí)間不宜超過(guò)六分鐘;
3、嚴把各節目演出的質(zhì)量關(guān)，維持好節目演出秩序，做好上臺表演前的一切準備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺前的鼓勵);
4、所有工作人員務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，齊心協(xié)力、全力以赴，以最大的熱情和真心共同為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
八、活動(dòng)流程：
1、上午所有人員到演出場(chǎng)地進(jìn)行彩排，各崗位負責人提前到崗，做好各項銜接工作;
2、下午兩點(diǎn)準時(shí)由主持人宣布演出開(kāi)始，園長(cháng)致新年賀詞;
3、根據節目單安排進(jìn)行匯演流程(后附節目單);
4、匯演結束后，全體工作人員謝幕(合唱《明天會(huì )更好》);
5、每位家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到門(mén)口接待處領(lǐng)取一份新年禮物;
6、活動(dòng)結束，整理物品、清掃場(chǎng)地，全體工作人員合影留念(表演者著(zhù)演出服)。
九、注意事項：
1、各相關(guān)部門(mén)做好相應的籌備工作，一切以大局為重，遵守時(shí)間觀(guān)念，服從園領(lǐng)導以及各項目負責人的安排;
2、教育好幼兒在活動(dòng)期間要遵守會(huì )場(chǎng)紀律，特別是演出過(guò)程中各班級要保持所在區域的衛生清潔，做好孩子的安全教育;
3、演出期間，要求非演員在場(chǎng)內不要隨意走動(dòng)，文明觀(guān)看演出，不準大聲喧嘩或喝倒彩;不允許帶零食和危險物品進(jìn)入演出場(chǎng)地;
4、臨時(shí)性事務(wù)臨時(shí)安排的人員請積極配合，服從民警、保衛人員、安全工作人員的統一指揮，不得隨意進(jìn)后臺，輪到演出的班級必須提前到后臺準備;
5、保衛人員要始終保持各通道的暢通，認真配合警力協(xié)助，確保安全。演出結束后，要聽(tīng)從主持人的指揮，引導所有人員有序退場(chǎng)，并提示大家回家途中注意安全;
6、各班級利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群、家委會(huì )等形式，做好活動(dòng)的相關(guān)事項告知，以得到家長(cháng)的配合與支持;
7、各節目負責人維持好演出秩序，看管好該區域幼兒的安全，保管好服裝道具，做好統計工作。
十、其它未盡事宜或突發(fā)性任務(wù)，需全園工作人員齊心協(xié)力，以確保演出安全及節目質(zhì)量。
設計方案 篇3
教材分析
本次表達設置的目的是檢驗學(xué)生對于課文內容的深層次理解以及對于所掌握的課外知識的綜合運用。
1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒(méi)有改變一心為漢的浩然正氣，把這點(diǎn)作為指導習作的重點(diǎn)內容。
2.綜合運用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識，并加以適當聯(lián)想，使習作內容豐富生動(dòng)。
教學(xué)建議
1.理解是基礎，想象是關(guān)鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據，重點(diǎn)表現出蘇武堅貞不屈的氣節。
2.僅僅改寫(xiě)課文是不夠的，還應該組織自己所掌握的材料，使習作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫(xiě)成紀實(shí)性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請參見(jiàn)教材中的“表達提示”。
3.評價(jià)本次習作可以著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：一是看是否表現出了人物的品質(zhì)；二是有沒(méi)有把歌詞所描繪的畫(huà)面以及自己所了解的故事內容有機結合起來(lái)；三是想象是否豐富而合理。
4.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
教材分析
本次綜合學(xué)習活動(dòng)的主題是“熱點(diǎn)關(guān)注”，目的是引導學(xué)生善于關(guān)注生活的熱點(diǎn)問(wèn)題，并從不同角度分析研究，從而得出相對客觀(guān)的結論。
教學(xué)目標
1.養成關(guān)注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點(diǎn)新聞的習慣。
2.針對自己感興趣的新聞進(jìn)行辨析，經(jīng)過(guò)研究得出客觀(guān)、正確合理的結論。
3.初步學(xué)寫(xiě)研究報告。
教學(xué)建議
1.首先引導學(xué)生了解信息時(shí)代的傳媒具有多面性的特點(diǎn)，信息量大，需要培養及時(shí)關(guān)注并辨析熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。
2.要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注新聞，關(guān)注世界。
3.要指導學(xué)生對聽(tīng)到的、看到的諸多問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、梳理，選擇出熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并得出合理的、正確的結論。
4.指導學(xué)生通過(guò)“研究報告”這種形式表達出對某些問(wèn)題的認識�！皥蟾妗笨梢哉勛约簩�(wèn)題的看法、談自己對某一問(wèn)題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。
5.評價(jià)要貫穿活動(dòng)過(guò)程的始終，要著(zhù)眼于學(xué)生準備情況、研究討論的主動(dòng)性和研究報告的客觀(guān)性這幾方面�！把芯繄蟾妗币膊槐厍蟠笄笕�，更不要把它看做是活動(dòng)的唯一成果，要更著(zhù)眼于讓學(xué)生在過(guò)程中感受，在過(guò)程中學(xué)習，在過(guò)程中培養能力。
6.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)背景
1979年11月，第20屆聯(lián)合國糧農組織大會(huì )決議確定，1981年10月16日是首屆世界糧食日，此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農業(yè)生產(chǎn)的高度重視。
二、活動(dòng)目標
1、以幼兒為活動(dòng)主體，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，讓他們參與到活動(dòng)的組織與實(shí)施。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白每一粒糧食都是農民和工人辛勤勞動(dòng)的結晶，懂得“一粥一飯來(lái)之不易”，從小培養他們的“惜糧愛(ài)糧”的好品質(zhì)。
3、以繪畫(huà)、語(yǔ)言、唱歌等形式宣傳愛(ài)糧惜糧。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、集體教學(xué)活動(dòng)：
1)、社會(huì )活動(dòng)：了解“世界糧食日”的由來(lái)。
2)、語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》
3)、畫(huà)畫(huà)唱唱：《古詩(shī)：憫農》
2、主題畫(huà)：愛(ài)糧惜糧
用圖畫(huà)形式表達自己對愛(ài)惜糧食的理解。如節約糧食、農民伯伯種田的辛苦。
3、家園配合：
借10月16日“世界糧食日”節日之機，為培養孩子們惜糧愛(ài)糧的好品質(zhì)，將評選”愛(ài)惜糧食的好孩子“。家園配合如下：
1)、請以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。
2)、再以書(shū)信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛(ài)糧“和”用餐好習慣“等方面的進(jìn)步。
3)、家長(cháng)志愿者活動(dòng)：《香甜的爆米花》
另，如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等，家長(cháng)正好可以借著(zhù)機會(huì )促進(jìn)一下，反饋表可以繼續使用。
4、“小小愛(ài)糧宣傳員”，將孩子的作品制作成宣傳海報。
通過(guò)開(kāi)展“世界糧食日”活動(dòng)，孩子們認識到糧食的重要與寶貴提高了節糧意識，一日生活中，時(shí)時(shí)注意自己的行為，爭取不掉一粒米飯不剩一口菜，真正做到從身邊小事做起。
設計方案 篇5
一、來(lái)園
1、開(kāi)窗通風(fēng)，親切接待幼兒，觀(guān)察幼兒來(lái)園時(shí)的情緒。
2、了解幼兒的健康狀況，并仔細詢(xún)問(wèn)帶藥幼兒服藥時(shí)間。
二、晨間戶(hù)外活動(dòng)：
1、幼兒自由選運動(dòng)器材鍛煉
材料準備：朔料大球、高蹺、皮球、獨木橋、呼啦圈
目標：通過(guò)自由活動(dòng)，發(fā)展幼兒拍、平衡、跳、跑等的能力，使幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調。
2、模仿操
目標：排隊迅速，做操動(dòng)作合拍、有力。
3、韻律舞蹈
目標：提高幼兒動(dòng)作的韻律感、節奏感和動(dòng)作協(xié)調性。
三、早餐：
1、引導幼兒吃早餐的時(shí)候保持安靜和保持座位的清潔。
2、餐后活動(dòng)：培養幼兒在活動(dòng)區里面能保持輕聲交談。
四、體育游戲：《小熊摘蘋(píng)果》
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)游戲，練習鉆、爬動(dòng)作，發(fā)展跑的能力。
2、幼兒通過(guò)游戲，培養遵守紀律、團結友愛(ài)以及誠實(shí)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.熊媽媽頭飾1個(gè)、小熊頭飾若干、拱門(mén)2個(gè)作為山洞、軟墊2塊。線(xiàn)繩1根、剪紙蘋(píng)果若干、小籃子2個(gè)。大灰狼頭飾1個(gè).河水2條.
2.場(chǎng)地布置：如圖
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始和準備部分
1.播發(fā)樂(lè )曲,幼兒跟隨音樂(lè )圍成圓圈慢跑,然后找個(gè)適當的位置站好.
2.介紹游戲
a.孩子們,你們想不想吃蘋(píng)果啊?你們看,山洞那邊蘋(píng)果樹(shù)上有好多好多蘋(píng)果,你們去摘一些回來(lái)給媽媽吃好嗎?
b.小熊用幾條腿走路？小熊用4條腿怎樣走路？幼兒表演爬行動(dòng)作（手腳著(zhù)地爬）。
c.小熊又是用什么方法鉆過(guò)山洞跳過(guò)河的呢?
d.好，現在我們就學(xué)小熊的樣子，鉆過(guò)山洞去那邊摘蘋(píng)果。
�。ǘ┗静糠�
1.將幼兒分成三組在起點(diǎn)線(xiàn)后站好，熊媽媽說(shuō)：“孩子們，快去摘蘋(píng)果吧！”各組第一名幼兒聽(tīng)到口令后快速向前爬行,到中線(xiàn)鉆過(guò)山洞后,站起向前跑,到了河邊雙腳跳過(guò)河,到蘋(píng)果樹(shù)下摘一個(gè)“蘋(píng)果”，然后跑回去把蘋(píng)果放進(jìn)本組小籃內，再拍第二名幼兒的手，自己站到隊尾，第二名幼兒接著(zhù)做。這樣依次下去，看哪一組摘的蘋(píng)果又快又多，摘得多的則為勝利。小朋友要注意在玩這個(gè)游戲時(shí)，必須遵守三條規則：①小熊聽(tīng)到熊媽媽說(shuō)開(kāi)始的口令后，才能開(kāi)始爬行。②每個(gè)幼兒每次只能摘一個(gè)蘋(píng)果。③拍手的幼兒每次拍手結束后，各組小朋友為本組鼓掌加油，熊媽媽在一旁指導。
2.哪隊先完成為優(yōu)勝，老師對優(yōu)勝隊及表現勇敢的幼兒給予表?yè)P,另請家長(cháng)為幼兒頒發(fā)紅花
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3.家長(cháng)同樂(lè ):Wolfwolfwolf,whattimeisit?
�。ǘ┙Y束游戲
播放音樂(lè ),幼兒跟隨音樂(lè )擦汗,然后邊跳邊隨老師離開(kāi)現場(chǎng)
五、慶祝圣誕、元旦節文藝表演
中班節目《伴奏-郊游》
六、欣賞故事《依索寓言》
1.餐前準備，穩定幼兒情緒，
2.能聽(tīng)懂故事的主要內容，理解語(yǔ)意，知道安靜傾聽(tīng)故事。
3.懂得安靜傾聽(tīng)是尊重別人的禮貌行為。
七、盥洗、吃午飯：
引導幼兒自覺(jué)地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
設計方案 篇6
一、設計意圖：
近階段我們小二班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“黑白皮毛的動(dòng)物”、“找朋友”等一系列活動(dòng)。在介紹“黑白皮毛的動(dòng)物”——熊貓時(shí)，小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗。
二、活動(dòng)目標：
1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）
2、音樂(lè )磁帶
四、活動(dòng)流程：
自由交流——集體交流分享
一、自由交流
師：上次老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？（熊貓）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現在請你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？
幼兒自由交流，教師巡回觀(guān)察
二、集體交流分享
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？
幼兒可能生成問(wèn)題：（1）奶牛喜歡吃什么呀？
�。�2）奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？
針對幼兒生成的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導幼兒一起模仿學(xué)習
2、幼兒介紹：小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看
看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧�！�
幼兒介紹
師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？
幼兒現有經(jīng)驗：幼兒在喂養小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。
可能生成的內容：對小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導幼兒學(xué)習小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒介紹：小豬
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來(lái)的自己家里養的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂(lè )游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
可能生成的問(wèn)題：
�。�1）小貓喜歡吃什么？
�。�2）小貓是怎么唱歌的？
教師根據幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應，如學(xué)習小貓的.叫聲、學(xué)習小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹：小猴子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小猴子的圖片
生成的問(wèn)題是：
�。�1）猴媽媽和小猴子在干什么呢？
�。�2）他們身上為什么會(huì )有結晶鹽呢？
可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問(wèn)題：“小猴子不洗澡，身上很臟，我們小朋友應該怎樣愛(ài)清潔、講衛生呢？”
教師引導幼兒自由講述
師：那我們一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子吧。
律動(dòng)《洗澡操》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。
師：洗完澡我們身上真舒服啊，來(lái)來(lái)，趕快帶著(zhù)我們的動(dòng)物朋友到外面去玩吧。
五：延伸活動(dòng)
在各種區角中投放大量關(guān)于動(dòng)物的材料，讓幼兒繼續研究，繼續探索。
1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在美工區投放“給小動(dòng)物穿衣服”的材料，讓幼兒在操作中認識動(dòng)物的皮毛。
3、在表現區中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )游戲的音樂(lè )，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
4、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
5、在生活中喂養小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
六、反思：
本次活動(dòng)的內容是幼兒生活中常見(jiàn)的，比較感興趣的動(dòng)物，活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在一幼兒介紹奶牛的時(shí)候，我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和
幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象�；顒�(dòng)中給予幼兒更多自由提問(wèn)的機會(huì )，便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候，小朋友們就問(wèn)她“小雞喜歡吃的東西？”
“小雞最大的本領(lǐng)是什么？”孩子們在自己發(fā)現小問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到了知識，體驗了喜悅的心情�；顒�(dòng)中我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)結合本次活動(dòng)的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。
設計方案 篇7
上午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、 知道多吃水果是對身體有益的。
2、 在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內。
二、教學(xué)活動(dòng)：《分果果》
活動(dòng)目標：
1、 加深對水果的認識，會(huì )用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述水果的特征。
2、 觀(guān)察點(diǎn)數每種水果，會(huì )按數取水果。
3、 體驗與水果做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)的水果、幼兒用書(shū)、粘貼等。
2、 經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)的水果有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找一找
活動(dòng)室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來(lái)。
2、 說(shuō)一說(shuō)
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺(jué)？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
3、 數一數
將水果分類(lèi)，并數數水果的數量。
4、 貼一貼
請幼兒把每種水果貼畫(huà)貼到相應數量的盤(pán)子或籃子里。
三、游戲活動(dòng)：《水果串》
活動(dòng)目標：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂(lè )意與人分享食物。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤(pán)子若干、菜板、小刀等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有吃水果的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說(shuō)一說(shuō)是什么味道。
四、戶(hù)外活動(dòng)：一物多玩
1、做一物多玩操節。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習。
3、幼兒自由組合玩物：如連線(xiàn)跳；地面滾動(dòng)；向上拋；網(wǎng)小魚(yú)；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1） 重點(diǎn)指導“靈巧的小手”：用彩泥通過(guò)捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
�。�2） 巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、 幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)
下午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、午睡起床后，根據天氣情況適當增減衣物。
2、戶(hù)外活動(dòng)完后，會(huì )主動(dòng)如廁、盥洗、喝水。
二、 游戲活動(dòng)：《水果超市》
活動(dòng)目標：
1、知道購買(mǎi)物品的相關(guān)知識。
2、大膽與同伴交往，會(huì )說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3、體驗購買(mǎi)水果游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各種水果圖片若干；娃娃錢(qián)幣若干；
2、經(jīng)驗準備：有與家人去購買(mǎi)物品的經(jīng)驗；已會(huì )5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：水果超市
�。�1）交代游戲規則：幼兒取5個(gè)娃娃錢(qián)幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢(qián)幣換購一個(gè)水果，最后到“收銀臺”付錢(qián)。
�。�2）幼兒自由購買(mǎi)自己喜歡的水果。
2、小組分享活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己購買(mǎi)了什么水果，買(mǎi)了幾個(gè)？
3、游戲：水果排排隊
請購買(mǎi)相同水果的幼兒排排隊
三、戶(hù)外游戲：運西瓜
目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數相等的兩隊。
2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1）重點(diǎn)指導“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
�。�2）巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)。
設計方案 篇8
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng )新，特別是校本課程的規劃研究，我校在專(zhuān)家的指導和學(xué)校骨干教師的參與下，經(jīng)過(guò)對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。
一、現狀分析
甌海區實(shí)驗小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開(kāi)展了課外心理實(shí)踐活動(dòng)，使心理健康教育成為學(xué)校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬(wàn)金博士親臨我�？疾熘笇W(xué)校心理工作時(shí)，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創(chuàng )建經(jīng)驗。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現場(chǎng)會(huì )在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我校重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的課程，我校先以一個(gè)實(shí)驗段，兩個(gè)班為試點(diǎn)，至今已在3至6年級全面開(kāi)花，所有班主任擔任課程，每班配備兩至三名指導師，充分發(fā)揮教師的團結協(xié)作精神，以骨干教師帶動(dòng)所有任教教師；學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對藝術(shù)教育硬件投入，堅持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團為陳地，以藝術(shù)節為載體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養得到提高，成為我校的一大特色。學(xué)校已成功申報了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校這些校本特色教育樹(shù)立起了學(xué)校良好的品牌形象。
但這些校本課程沒(méi)有一個(gè)強有力的統帥作為支撐，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程總體現狀如下：
因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢必要進(jìn)一步對這些特色課程做一定的修正，同時(shí)開(kāi)發(fā)出更多的體現辦學(xué)理念的系列校本課程。
二、總體目標：
�。ㄒ唬┬袆�(dòng)目標
經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，心理健康教育已成為學(xué)校的一大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上，將加強積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導方面的作用，深化學(xué)生心理健康成長(cháng)的內涵，豐富學(xué)校心理輔導的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)，增進(jìn)其積極體驗；學(xué)校的另一大特色藝術(shù)教育在繼續鞏固并提高的同時(shí)，也將致力于讓學(xué)生體驗藝術(shù)中的積極元素。因此，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學(xué)校開(kāi)設的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律，以更好地在課程實(shí)施過(guò)程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。
�。ǘ┬袆�(dòng)策略
1．明確課程開(kāi)發(fā)的指導思想
學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要以新課程改革理念為指導，同時(shí)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念，校本課程的開(kāi)發(fā)、設置與評價(jià)等才有了依據。
2．整體規劃學(xué)校課程，形成學(xué)校具有特色的課程體系
學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，根據校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規劃，研制學(xué)校整體課程規劃，編制學(xué)校課程開(kāi)發(fā)方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還要規范學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的各項措施與制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)更具系統性、科學(xué)性，最終保障有多種課程開(kāi)發(fā)主體參與，運用不同課程開(kāi)發(fā)方式，開(kāi)發(fā)出不同類(lèi)型的校本課程。
3．加強校本課程開(kāi)發(fā)
�。�1）把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)應著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)諸方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導下，要增強校本課程的個(gè)性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿(mǎn)活力。
�。�2）拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素
積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素，突出學(xué)校課程的傳統特色。
三、校本課程計劃
校本課程結構與課程門(mén)類(lèi)：略
四、組織實(shí)施
1.課程老師分析學(xué)情，確定目標，選擇內容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交課程領(lǐng)導小組審議。
2.每次課前備出簡(jiǎn)案，領(lǐng)導小組定期檢查、督促。
3.每次上課時(shí)間，領(lǐng)導小組進(jìn)行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學(xué)內容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
4.針對課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì )，進(jìn)行總結、交流、探討，確保課程內容順利實(shí)施。
5.每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(cháng)代表會(huì )議，傾聽(tīng)他們對課程內容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實(shí)施方法。
6.對個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導小組及時(shí)給予引導、幫助，共同商量解決辦法。
7.每期末教師對自己執教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文。
五、評價(jià)措施
1.對學(xué)生的評價(jià)
�、僦贫ā缎１菊n程評價(jià)方案》，從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評。
2.對教師的評價(jià)
�、倜恳惶谜n都有簡(jiǎn)案，內容和形式受學(xué)生喜歡。
�、谡J真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。
�、壅n堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣及效果，及時(shí)調整教學(xué)內容及方法。
�、芷谀┌丛u價(jià)標準，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況作出實(shí)事求是的評價(jià)。
�、葜贫ㄐ１菊n程獎勵制度，對參與積極，成績(jì)顯著(zhù)的老師給予適當獎勵。
六、保障措施
1.學(xué)校有堅定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向。
2.學(xué)校組成以校長(cháng)為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開(kāi)放。
3.經(jīng)常組織學(xué)習和培訓，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。
4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內部監督機制。
5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
6.學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
七.校本課程研究組織機構
1.校本課程領(lǐng)導小組
組長(cháng)：潘春波
組員：張林勇、陳淑
2.校本課程管理辦公室
科研指導中心：負責課程實(shí)施的設計指導和理論指導
教學(xué)指導中心：負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
德育指導中心：負責學(xué)生管理
3.實(shí)驗課題實(shí)施小組
組長(cháng)：潘春波
副組長(cháng)：張林勇、陳淑
組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛(ài)芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉
設計方案 篇9
摘要：近幾年嵌入式Internet開(kāi)始迅猛發(fā)展，但絕大多數嵌入式Internet都使用微控制器和相應的軟件來(lái)實(shí)現。本文介紹一種基于硬件來(lái)實(shí)現嵌入式Web Server的方案。該方案的核心思想是用VHDL語(yǔ)言來(lái)設計實(shí)現，并且用FPGA進(jìn)行驗證。
關(guān)鍵詞：VHDL Internet協(xié)議 控制信息協(xié)議 數據報
最近幾年隨著(zhù)Internet應用的迅猛發(fā)展，Internet的通信協(xié)議，特別是TCP/IP協(xié)議，已成為嵌入式Internet的主體構架；然而，僅僅使用嵌入TCP/IP協(xié)議對許我應用來(lái)說(shuō)遠遠不夠，它們要求更高層次的信息傳輸和交換方式。在原有嵌入TCP/IP協(xié)議基于上加入HTTP/1.1將構成一個(gè)功能較為簡(jiǎn)單的嵌入式Web Server，它可以接收和發(fā)送一些簡(jiǎn)單的數據和命令。如果再將這些嵌入通信協(xié)議和Web功能用VHDL來(lái)實(shí)現的話(huà)，將大大降低嵌入成本，滿(mǎn)足嵌入式產(chǎn)品對Web功能的要求。
1 嵌入式Web Server中的協(xié)議裁減
嵌入式Web Server中用到的通信協(xié)議較多，若全部采用，將導致整個(gè)嵌入式Web Server異常復雜，而且費用顯著(zhù)增加。因此，為保證嵌入式Web Server最簡(jiǎn)化，必須對一些主要的通信協(xié)議進(jìn)行相關(guān)的裁減，減小整個(gè)硬件設計的復雜性。
1.1 IP協(xié)議
IP在網(wǎng)絡(luò )中主要實(shí)現2個(gè)基本功能：尋址和分段。IP可以根據數據報頭中包括的目的地址將數據報傳送到目的地。在此過(guò)程中，IP負責選擇傳送的通道。如果有些網(wǎng)絡(luò )內只能傳送小的數據報，IP可以將數據報重新組裝并在報頭域內說(shuō)明。
在嵌入式Web Server中，由于只需傳送一些簡(jiǎn)單的數據和命令，數據報的長(cháng)度很小，足以適合在任何網(wǎng)絡(luò )中傳送，因此對于分段的功能可以裁減不要。
IP數據包頭如圖1所示。
在IP數據包頭中，服務(wù)類(lèi)型是指一些服務(wù)質(zhì)量的參數，這些參數用于在特定網(wǎng)絡(luò )指示所需要的服務(wù)。而選項包括時(shí)間戳，安全和特殊路由，在數據包中可以沒(méi)有。因此，為簡(jiǎn)化嵌入Web Server的復雜程度，這2個(gè)字段都可以忽略，而且不用作任何處理。標識是發(fā)送時(shí)用于幫助重組分段包的，段偏移量是指示這個(gè)段在數據報中什么位置。由于不采用分段功能，因此這些字段都無(wú)須考慮也不用作任何處理，而且標記字段第2位必須為1，表示是不可分段的。
1.2 ICMP協(xié)議裁減
ICMP協(xié)議用于報告在數據報過(guò)程中的錯誤，它在以下幾種情況下發(fā)送ICMP消息：未達目的地、超時(shí)、參數總是、源擁塞、重定向、回送或回送響應、時(shí)間戳和時(shí)間戳響應、信息請求或信息響應。
由于嵌入式Web Server只是一個(gè)具有簡(jiǎn)單Web功能的模塊，并且它對外部傳感器和網(wǎng)絡(luò )之間只是簡(jiǎn)單的數據傳輸和命令的發(fā)布；因此跟成本相比較而言，許多可靠性措施可以忽略不計，只考慮一些必要。在ICMP消息報告中，回送或回送響應消息、信息請求或信息響應消息在網(wǎng)絡(luò )信息處理中至關(guān)重要，因此予以采用；其它消息報告可以忽略，保證嵌入式Web Server最簡(jiǎn)化。
1.3 TCP協(xié)議裁減
TCP，即傳輸控制協(xié)議，是一種面向連接的傳輸層協(xié)議。通過(guò)使用序列號和確認信息，TCP協(xié)議能夠向發(fā)送方提供到達接收方的數據包的傳送信息。當傳送過(guò)程中出現數據包丟失情況時(shí)，TCP協(xié)議可以重新發(fā)送丟失的數據包，直到數據成功到達接收方或者出現網(wǎng)絡(luò )超時(shí)為止。TCP協(xié)議還可以識別重復信息，丟棄不需要的多余信息。使網(wǎng)絡(luò )環(huán)境得到優(yōu)化。如果發(fā)送方傳送數據的速度大大快于接收方接收數據的速度，TCP協(xié)議可以發(fā)送和接收的數據響應。TCP協(xié)議能夠把數據傳送信息傳遞給所支持的更高層次的協(xié)議或應用使用。
但在嵌入式Web Server中，考慮到實(shí)現的情況和復雜性，對于TCP協(xié)議，除了采用數據包傳送機外，重新發(fā)送和數據流控制機制都可以忽略不計。因此在嵌入式Web Server中，只傳送一些簡(jiǎn)單的數據和命令，而且數據量很少，因此，在系統中不會(huì )產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò )擁塞，只需在其它客戶(hù)端或訪(fǎng)問(wèn)端上用流量控制機制就可以了。同時(shí)由于嵌入式Web Server功能簡(jiǎn)單，重新發(fā)送的可靠性不大；如果真的要求重發(fā)的話(huà)，可以與嵌入式Web Server重新進(jìn)行連接，來(lái)完成傳送任務(wù)。
2 硬件結構
由于TCP協(xié)議、IP協(xié)議和ICMP協(xié)議被簡(jiǎn)化，整個(gè)協(xié)議的處理只需由協(xié)議狀態(tài)機來(lái)完成。它須負責接收IP數據報、做相應的檢驗和消息處理、協(xié)議解釋、根據接收到的信息進(jìn)行TCP狀態(tài)的轉換、構造IP發(fā)送數據報。
整個(gè)嵌入式Web Server的硬件結構如圖2所示。嵌入式Web Server由本地網(wǎng)絡(luò )協(xié)議處理器、TCP處理器、IP數據包接收和發(fā)送處理及存儲器、嵌入式Web Server IP的地址寄存器、傳感器數據采集接口組成。在嵌入式Web Server的傳感器數據采集接口的數據直接傳送到主頁(yè)存儲器中。
IP數據報處理檢查數據報是否發(fā)送給嵌入式Web Server以及是否有效。
TCP狀態(tài)機是一個(gè)簡(jiǎn)化的TCP連接過(guò)程，只有6個(gè)狀態(tài)，不包括錯誤情況和錯誤處理。
HTTP的存儲器包含了接收到的HTTP的報頭。如果接收到的IP包體有一個(gè)有效HTTP載荷，那么HTTP/1.0協(xié)議解釋器會(huì )搜索存儲器尋找相應的回答。IP數據報構造器根據HTTP/1.0協(xié)議解釋器搜索結果構造發(fā)送的包體。其中地址、端口號、確認號、序列號是根據接收到的數據包體產(chǎn)生的，而校驗碼是根據發(fā)送的數據產(chǎn)生。其它信息則是從數據接口和主頁(yè)內存中形成的。
整個(gè)硬件設計采用了VHDL語(yǔ)言，采用Xilinx的FPGA進(jìn)行仿真。
3 VHDL設計
整個(gè)嵌入式Web Server的具體的VHDL設計在這里不多說(shuō)明，只介紹其核心的TCP狀態(tài)機的狀態(tài)轉移順序和轉移條件的設計。整個(gè)協(xié)議狀態(tài)機有6種狀態(tài)，還可以分離出6種事件，這些事件的發(fā)生可以引起狀態(tài)間相互轉換，如圖3所示。
SYN表示連接請求；ACK（SYN）表示連接確認；RST表示拒絕建立連接；FIN（CLOSE）主動(dòng)關(guān)閉連接請求；ACK（FIN）關(guān)閉連接確認；TIME OUT計時(shí)等待結束。
TCP狀態(tài)機的VHDL的設計代碼省略。
4 結論
嵌入式Web Server的網(wǎng)絡(luò )連接既可以采用以太網(wǎng)方式，也可以采用藍牙技術(shù)，這可以根據需要來(lái)選定。采用硬件來(lái)解決嵌入式Web Server，關(guān)鍵在于它的復雜度很低，而且可以根據需要嵌入到相應的運用系統的芯片中去，減少了開(kāi)發(fā)時(shí)間，降低了成本。采用VHDL使設計移植更加方便。
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