【實(shí)用】設計方案集錦6篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
我們的圣誕節
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月
活動(dòng)地點(diǎn)：
多功能廳
活動(dòng)對象：
中班組所有幼兒、教師
活動(dòng)宗旨：
“圣誕節”是孩子們喜歡的節日。每年12月剛到，各大商場(chǎng)、店面就布置一新，孩子們就會(huì )打聽(tīng)關(guān)于圣誕節的事情，既然孩子們這么感興趣，就和他們一起過(guò)個(gè)快樂(lè )的圣誕節吧!希望通過(guò)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )。
我們將“迎圣誕”的宗旨定為：快樂(lè )、創(chuàng )新、感動(dòng)、關(guān)愛(ài)
環(huán)境創(chuàng )設：
1、收集有關(guān)《圣誕》主題的音樂(lè )、卡片、圖書(shū)、故事和flash。
2、收集有關(guān)圣誕節的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節的主題環(huán)境創(chuàng )設。
3、Jingle Bells(鈴兒響叮當)碟片。
4、多功能廳門(mén)口放圣誕老人一個(gè)，歡迎幼兒;大廳內放圣誕樹(shù);舞臺背景掛圣誕噴繪、四周墻壁掛圣誕飾品。
5、幼兒每人一頂圣誕帽。
設計方案 篇2
一、專(zhuān)業(yè)建設背景
當前，學(xué)前教育正在進(jìn)入歷史上前所未有的發(fā)展時(shí)期�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx年）》頒布后，中央和省、市相繼召開(kāi)了學(xué)前教育工作會(huì )議，對加強學(xué)前教育工作提出了明確的指導方針和發(fā)展思路。將學(xué)前教育納入基礎教育體系，突出政府責任，大力興辦公辦幼兒園，扶持民辦幼兒園發(fā)展，普及學(xué)前教育是今后學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主題。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)前教育發(fā)展的最大瓶頸是合格師資嚴重不足，這對師資培養、培訓工作提出了新的要求。
從人才需求分析看，我們學(xué)校所處的臨沂市為山東省的人口大市，也是地域面積最大的地級市，位于山東省東南部，地近黃海，南鄰蘇北�，F轄蘭山、羅莊、河東3個(gè)區和費縣、莒南、郯城等9個(gè)縣，共計180個(gè)鄉鎮、辦事處，7151個(gè)行政村（居），10163個(gè)自然村，總人口1041.7萬(wàn)人，總面積1.72萬(wàn)平方公里。臨沂市在“十一五”規劃中，圍繞“教育思想現代化、辦園條件標準化、園所管理規范化、師資結構合理化、幼兒素質(zhì)優(yōu)良化”的總體目標，明確提出要高標準、高質(zhì)量普及學(xué)前三年教育。提出到20xx年基本普及學(xué)前三年教育的目標，具體目標是實(shí)現“四85”：“全市3－6周歲幼兒入園率達到85%以上，85%以上的幼兒園建成標準化幼兒園，在標準化幼兒園入園的幼兒人數占接受學(xué)前教育兒童數的85%以上，全市幼兒教師學(xué)歷合格率和專(zhuān)業(yè)化合格率均達到85%以上”。與此同時(shí)，要求各縣區要因地制宜，作好普及學(xué)前三年教育規劃。在城市，根據人口分布情況，以社區為依托統一規劃設置幼兒園；在農村，與中小學(xué)布局調整結合起來(lái)，將學(xué)前教育和義務(wù)教育學(xué)校布點(diǎn)通盤(pán)考慮，根據人口、地理、交通等條件，以鄉鎮（街道）為單位統一規劃，爭取在方圓１.5―2公里之內、服務(wù)人3000―5000的范圍內基本設置一所達到３個(gè)班（小、中、大各一個(gè)班）規模的標準化幼兒園。
據統計，目前全市共有3243所幼兒園,城市幼兒園499所，農村幼兒園2744所；其中，省級十佳幼兒園2所，省級實(shí)驗（示范）幼兒園47所，市級十佳幼兒園10所，市級一類(lèi)幼兒園121所，市級二類(lèi)、示范幼兒園71所。全市0—3歲在園幼兒25404人，入園率達10%，3—6周歲在園幼兒226817人，入園率達75%，全市共有9517名幼兒教師。對照“十一五”規劃，不僅師資合格率低，園所數和幼兒入園率都沒(méi)有達到要求，而且分布不均衡，特別是廣大鄉村園所極少，有的甚至只有鄉鎮駐地才有一所幼兒園。加之我們學(xué)校是魯西南包括日照、棗莊、菏澤、濟寧等地市在內的唯一一所有招收學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)資格的學(xué)校。我校經(jīng)常采用問(wèn)卷、座談、走訪(fǎng)等方式到臨沂各縣區及周邊各地市，進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )需求調查，通過(guò)調查發(fā)現這些地區急需大量的學(xué)前教育師資和管理人才。
二、專(zhuān)業(yè)建設目標
必須以《綱要》為指導，深入貫徹中央和省、市學(xué)前教育工作會(huì )議精神，以強烈的社會(huì )責任感和改革創(chuàng )新的精神，進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設，突出辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)展辦學(xué)特色，增強辦學(xué)實(shí)力，為區域學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！耙陨鐣�(huì )需求為導向，培養專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型人才”的人才培養目標定位，以師資隊伍建設為根本，以教學(xué)科研為龍頭，以課程建設為基礎，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，進(jìn)一步加大實(shí)踐環(huán)節，加強省內省外交流，注重教師培養，不斷提高教學(xué)科研水平和教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設成為省內有一定影響的專(zhuān)業(yè)。
三、專(zhuān)業(yè)建設基本思路
1．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設必須堅持以學(xué)科建設為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。能否建立與專(zhuān)業(yè)相對應的學(xué)科體系，是高等教育區別于中專(zhuān)教育的根本標志。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校專(zhuān)業(yè)建設的思路和框架基本形成，但學(xué)科建設相對滯后，成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。今后，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設的主要任務(wù)之一，是根據學(xué)前教育發(fā)展的需要，建成比較完備的學(xué)科體系，形成學(xué)校發(fā)展依靠專(zhuān)業(yè)建設，學(xué)科發(fā)展支撐專(zhuān)業(yè)建設的良性局面。為此，要優(yōu)先建設若干重點(diǎn)學(xué)科，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，把提升辦學(xué)層次的目標落到實(shí)處，增強發(fā)展的內涵基礎。
2．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設必須堅持學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。實(shí)踐的需要決定專(zhuān)業(yè)建設的水平和走向。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的建設，必須以學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要為基礎，為幼兒園服務(wù)，為基礎教育服務(wù)，從幼兒園教學(xué)實(shí)踐中獲得辦學(xué)資源和發(fā)展動(dòng)力。要處理好高端需要與中低端需要、未來(lái)需要與當前需要的關(guān)系，立足中端需要和當前需要，著(zhù)眼高端需要、未來(lái)需要，以專(zhuān)科教育為平臺，培養高層次適用型人才，在本區域專(zhuān)業(yè)建設中發(fā)揮引領(lǐng)作用。要認真研究過(guò)去辦中師的經(jīng)驗，反思專(zhuān)業(yè)和課程模式，提升辦學(xué)層次，立足專(zhuān)科層次，著(zhù)眼本科層次，保留中專(zhuān)層次，突破學(xué)科建設，不斷適應學(xué)前教育發(fā)展的需要。
3．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設必須以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提�！叭恕钡陌l(fā)展，既是專(zhuān)業(yè)建設的條件，也是專(zhuān)業(yè)建設的目的。要堅持把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設的核心要素，下最大力氣，創(chuàng )造最好條件，引導教師從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究，成為專(zhuān)業(yè)人才，為專(zhuān)業(yè)建設提供支撐。要堅持在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念，面向教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)術(shù)要求，豐富學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化。要溝通學(xué)校與研究機構、幼兒園的聯(lián)系，積極引進(jìn)社會(huì )學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動(dòng)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設路徑。
4．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設必須體現特色發(fā)展的理念。堅持分校發(fā)展規劃中關(guān)于辦學(xué)定位的基本思想，把辦學(xué)特色作為增強辦學(xué)實(shí)力、擴大學(xué)校影響的前提。一是突出中、高端應用型人才培養目標，打造實(shí)踐教學(xué)特色，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力。二是立足社會(huì )需要，建立培養和培訓一體化、校內教學(xué)與校外實(shí)踐一體化、人才培養和課程開(kāi)發(fā)一體化的教學(xué)體系，全方位地為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)。三是建立校內、校外相結合的師資隊伍和辦學(xué)資源建設體系。把部分省內外學(xué)前教育專(zhuān)家和最好的幼兒園教師聘任過(guò)來(lái)，作為我校的專(zhuān)業(yè)師資，把市內外最好、最有特色的幼兒園作為我校的實(shí)踐基地和研究基地，實(shí)現教學(xué)的開(kāi)放性。
四、專(zhuān)業(yè)人才培養目標、規格及規模
(一)培養目標
促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上，培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本技能與專(zhuān)業(yè)倫理，具備較高情智結構、較強實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力，一定科研能力和初步管理能力，具備綜合教育素養與全科教學(xué)能力的專(zhuān)科層次的學(xué)前教育師資，以適應學(xué)前教育對全科綜合型師資的新需求。
(二)人才規格
1.以“專(zhuān)業(yè)倫理”為核心的專(zhuān)業(yè)思想教育。形成學(xué)生強烈的責任感與事業(yè)心，初步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具備良好專(zhuān)業(yè)道德和獻身學(xué)前教育事業(yè)的精神。特別培養 “用得上，留得住，干得好”的鄉村幼兒教師。
2.以“全科綜合”為核心的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。形成學(xué)生寬廣扎實(shí)的文化知識和系統全面的教育理論，并在全面發(fā)展的基礎上，做到學(xué)有所長(cháng)，適應學(xué)前教育師資專(zhuān)業(yè)化、幼兒教學(xué)全科化的要求，能夠在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮骨干作用。
3.以“實(shí)踐能力”為核心的專(zhuān)業(yè)能力訓練。在正確理解和運用學(xué)前教育發(fā)展規律的基礎上，掌握幼兒教育的基本技能，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結合，具備一定的實(shí)踐創(chuàng )新能力，就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，以適應學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
4.以“創(chuàng )新能力”為核心的專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育。以形成學(xué)生自我學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展、全面提高為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面與可持續發(fā)展。
(三)培養規模
在校生規模達到在2400人左右，增加專(zhuān)科招生數，爭取本科層次招生的突破。
五、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設的主要任務(wù)與措施
1.實(shí)施全科教學(xué)，突出綜合培養特色。貫徹“全科教學(xué)，綜合培養”的基本思路，推進(jìn)“全科化、綜合化、模塊化”精品課程體系建設。
——以“全科”課程支撐學(xué)生知識結構的“面”。建立以“文化基礎課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技能課、綜合實(shí)踐課和活動(dòng)課程”為主干的課程結構。重視學(xué)生的思想品德教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育，構建道德、情感教育體系。加強藝術(shù)課程教學(xué)，開(kāi)齊聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、手工、體操、禮儀等課程，增強學(xué)生的藝術(shù)修養和表現力。
——以專(zhuān)業(yè)理論和技能教學(xué)確保學(xué)生能力結構的“專(zhuān)”。重視幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛生學(xué)、幼兒園管理學(xué)等基礎理論的教學(xué)，在此基礎上，開(kāi)設分領(lǐng)域的幼兒園活動(dòng)設計與指導、幼兒園情境創(chuàng )設、特殊兒童研究、家庭教育指導、兒童語(yǔ)言訓練等課程。建立技能教學(xué)體系，確�！叭謨稍�(huà)（畫(huà)）”的訓練質(zhì)量，加大活動(dòng)課比例，注重學(xué)生的藝術(shù)表達、兒童化表達、非語(yǔ)言表達訓練，增強學(xué)生的表現力。
——以“語(yǔ)數外一專(zhuān)，音體美一長(cháng)”引導學(xué)生的“趣”。發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好特長(cháng)，使每個(gè)學(xué)生有各自的“絕活”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
——以研究性、探究性課程提升學(xué)生的“智”。 注重學(xué)生的觀(guān)察、體驗、概括等心理活動(dòng)，分年級設置“觀(guān)察體驗作業(yè)”、“總結反思評價(jià)作業(yè)”和“小課題長(cháng)作業(yè)”，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。在高年級開(kāi)設《學(xué)前教育科研》、《幼兒園教學(xué)案例研究》課程，對學(xué)生進(jìn)行基礎性的科研創(chuàng )新訓練，增強學(xué)生的創(chuàng )新能力。
——以實(shí)訓和實(shí)踐課程強化學(xué)生的“能”。建立“學(xué)前教育師資實(shí)訓中心”平臺，使學(xué)生接受系統的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，形成“觀(guān)察感受教學(xué)——模仿體驗教學(xué)——學(xué)習研究教學(xué)——實(shí)踐實(shí)習教學(xué)”的實(shí)訓體系。同時(shí)，設置“蒙臺梭利實(shí)訓室”、“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)實(shí)訓室”、“右腦開(kāi)發(fā)實(shí)驗室”等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室，使學(xué)生親身經(jīng)歷和學(xué)習專(zhuān)業(yè)性較強的教學(xué)活動(dòng)。
2．開(kāi)設綜合課程。將傳統課程方案中的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)課程進(jìn)行整合，開(kāi)設《自然科學(xué)基礎》課程，增加有關(guān)天文、氣象、自然地理、科學(xué)家簡(jiǎn)介等知識。將傳統課程方案中的思想政治、歷史、地理等課程進(jìn)行整合，開(kāi)設《人文社會(huì )科學(xué)基礎》綜合課程，將自然地理轉移到《自然科學(xué)基礎》中開(kāi)設，保留人文地理的內容，增加職業(yè)道德修養、社會(huì )主義初級階段理論、社會(huì )學(xué)、世界文化遺產(chǎn)等方面的內容。
3．突破課程教材建設瓶頸。以“學(xué)科領(lǐng)域—科目—單元”為框架建設課程體系，以學(xué)習領(lǐng)域為參照完善課程結構，以“模塊”研制開(kāi)發(fā)為特點(diǎn)推進(jìn)課程創(chuàng )新，以實(shí)訓中心為平臺開(kāi)發(fā)實(shí)踐性課程，以實(shí)踐（實(shí)習）基地為基礎，增強學(xué)生實(shí)踐能力。針對在職生培養培訓工作單獨編制課程，突出研究性、實(shí)踐性，大量引進(jìn)專(zhuān)家課程、優(yōu)質(zhì)課程。加強活動(dòng)課程，有計劃地引進(jìn)或開(kāi)發(fā)“教育產(chǎn)品”，增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養。建立課程按比例定期淘汰更新制度和“課程建設聯(lián)席會(huì )議（課程委員會(huì )）”機制，大幅度削減陳舊的教學(xué)內容，引進(jìn)先進(jìn)課程。按“百科全書(shū)”模式建設自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)課程，培養學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生知識面。加強教材建設，把精選教材、研發(fā)教材、處理教材作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標。
4．強化專(zhuān)業(yè)思想教育，適應農村教育需要。我國幼兒教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農村，培養農村師資是幼兒教育專(zhuān)業(yè)建設的根本任務(wù)。在教學(xué)中突出培養模式與課程結構的“鄉村屬性”，引導學(xué)習了解農村，研究農村教育，增強責任感和使命感。利用在縣城辦學(xué)的地域優(yōu)勢，在農村幼兒園建立實(shí)踐基地，完善與農村幼兒園的聯(lián)系渠道，培養“用得上，留得住，干得好”的鄉村教師。
5．引入實(shí)訓概念，突破實(shí)踐教學(xué)瓶頸。我國師范教育始終存在著(zhù)理論和實(shí)踐脫節，限制了師范生為師綜合素質(zhì)的提高與教學(xué)專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。為此，學(xué)校高標準配置12間教師專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，著(zhù)力打造教師實(shí)訓平臺，把“實(shí)訓”概念引入到課程結構與培養模式之中。新建100所幼兒園作為實(shí)踐基地，并追加2周的教育見(jiàn)習和6周的教育實(shí)習時(shí)間。建立與完善“基本功訓練→專(zhuān)業(yè)實(shí)訓→教育實(shí)習”的實(shí)踐教學(xué)模式、“見(jiàn)習→模擬實(shí)習→責任實(shí)習”的實(shí)習體制、“感知教學(xué)——理解教學(xué)——技能統合——形成能力——提升素質(zhì)”的實(shí)訓機制。
6．轉變教學(xué)方式，整合利用教育資源。推動(dòng)以“主動(dòng)認知”、“問(wèn)題解決”為主要內容的課堂教學(xué)改革，建立“參與式”、“活動(dòng)式”學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習、終生發(fā)展，培養學(xué)習興趣。聘任幼教名師“提前介入”教學(xué)，建立校外實(shí)踐基地，以實(shí)踐活動(dòng)奠基“教育生涯”，整合網(wǎng)絡(luò )媒體、自然環(huán)境、社區教育和政府資源，建立開(kāi)放的教育資源體系。實(shí)行“雙導師制”，每3～5名實(shí)習生配備一位高校教師和一位基地幼兒園教師，共同指導學(xué)生實(shí)習。加強學(xué)生教具設計能力培養，將語(yǔ)言、數學(xué)、藝術(shù)、行為訓練、感覺(jué)訓練、科學(xué)文化知識等教學(xué)內容，盡力設計成相應學(xué)具或教具，通過(guò)內容表達形式的轉換，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
7．強化教育科研，全面提升學(xué)術(shù)水平。教師的發(fā)展既是專(zhuān)業(yè)建設的條件，也是專(zhuān)業(yè)建設的目的。堅持把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設的核心要素，下最大力氣，創(chuàng )造最好條件，引導教師從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究，成為專(zhuān)業(yè)人才，為專(zhuān)業(yè)建設提供支撐。溝通學(xué)校與研究機構、幼兒園的聯(lián)系，積極引進(jìn)社會(huì )學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動(dòng)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設路徑。整合臨沂大學(xué)教育資源，配置專(zhuān)業(yè)師資隊伍，優(yōu)化組合必修課程、選修課程、活動(dòng)課程和社會(huì )實(shí)踐課程師資，聘請實(shí)習基地園所的優(yōu)秀教師作為我校兼職活動(dòng)指導教師，實(shí)現師資隊伍的專(zhuān)兼職相結合，通過(guò)師資引進(jìn)、國內外進(jìn)修等激勵措施，提高學(xué)前師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。
8．加強管理，強化政策支撐。加強對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導，落實(shí)工作目標，實(shí)施過(guò)程管理，及時(shí)總結經(jīng)驗，加大投入力度，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。成立改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導小組，負責宏觀(guān)組織協(xié)調；成立專(zhuān)家指導小組，負責相關(guān)咨詢(xún)指導；成立改革研究小組，負責項目的具體實(shí)施。落實(shí)學(xué)分制，建立配套評估體系。重視學(xué)生綜合運用知識的能力和對活動(dòng)課的全科指導，采用學(xué)分制評估模式，采取全程、多元的評價(jià)制度，把學(xué)生實(shí)習成績(jì)作為學(xué)生考核的重要內容。
8、成立“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )”。負責學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃、資源調配、師資聘任和專(zhuān)業(yè)建設的宏觀(guān)管理�！拔瘑T會(huì )”由三個(gè)方面的人員組成：一是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導、中層干部和專(zhuān)業(yè)教師，二是教育主管部門(mén)的領(lǐng)導和專(zhuān)家，三是大學(xué)的專(zhuān)家、幼兒園教師�！拔瘑T會(huì )”每學(xué)年召開(kāi)2—3次專(zhuān)題會(huì )議，研究和批準具體辦學(xué)項目、規章制度和課程，督促相關(guān)職能部門(mén)落實(shí)有關(guān)措施，對相關(guān)管理部門(mén)工作運行情況進(jìn)行監控和評價(jià)。
設計方案 篇3
教學(xué)目的
1、 通過(guò)教學(xué)鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀準讀通順。
2、 通過(guò)學(xué)習牢記安全常識。
3、 認識基本筆畫(huà)豎折折勾；認識八個(gè)生字并試著(zhù)運用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 借助拼音把兒歌讀準，讀通順。
2、 認識本課生字，記住基本筆畫(huà)豎折折勾。
教學(xué)過(guò)程
一、 圖畫(huà)導入，揭示課題。（音效汽車(chē)聲）
1、師：丁丁來(lái)接我們了，他帶大家來(lái)到了哪里了？
生：馬路上
師板書(shū)課題馬路上
師：上字是翹舌音大家要注意讀準。有誰(shuí)知道馬字該怎樣寫(xiě)？請大家和老師一起書(shū)空一遍。
生：邊書(shū)空邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)豎折折勾。
2、師：這個(gè)馬字有我們今天新認識的一個(gè)筆畫(huà)豎折折勾大家和老師再寫(xiě)一遍。（田格黑板）
3、師：馬路上都有什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：馬路上有紅綠燈。
生：有樹(shù)。
師：請說(shuō)完整。
生：馬路上有樹(shù)。
生：馬路上有人。
生：馬路上有小轎車(chē)、出租車(chē)。
師：你觀(guān)察得真仔細，連車(chē)的種類(lèi)都能說(shuō)得出來(lái)。
課前已布置學(xué)生觀(guān)察馬路上有什么事物，培養了他們的觀(guān)察能力。本環(huán)節可以了解學(xué)生課前預習的情況，同時(shí)學(xué)生在聽(tīng)同學(xué)回答的過(guò)程中也能豐富自己的積累。
二、 學(xué)習課文
1、師：馬路上最多的是什么？
生：汽車(chē)！
師：馬路上最多的就是車(chē)了，車(chē)來(lái)車(chē)往很危險。同學(xué)們可要注意安全呀！為了提醒同學(xué)們，丁丁做了一首小詩(shī)，請大家用2分鐘時(shí)間，試著(zhù)借助拼音把小詩(shī)讀準。如果遇到不會(huì )拼讀的字用筆做上記號。（師巡視）
本環(huán)節給學(xué)生嘗試的機會(huì )，不會(huì )讀的字用筆做上記號便于下一環(huán)節有目的有針對性的學(xué)習，師巡視能對學(xué)生目前的情況有個(gè)基本的了解。
2、誰(shuí)愿意試著(zhù)拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學(xué)仔細聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出他們是否把所有的字都讀準了。
新課程標準要求在第一學(xué)段能認真聽(tīng)別人講話(huà)。本環(huán)節的要求就是針對與此進(jìn)行訓練的。在辨識別人是否正確的同時(shí)也是自我檢驗的過(guò)程。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們讀的怎樣�？梢詮淖忠�、聲音響亮等方面說(shuō)。
生：他讀得很響亮。
生：他的翹舌音有讀準。
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習評價(jià)還不知從何表達，教師提出了評價(jià)的方向給了學(xué)生表達的拐棍，降低了評價(jià)的難度。
4、師：這些同學(xué)都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會(huì )讀的同學(xué)也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的字要特別留心。
教師注意關(guān)注了學(xué)習較為弱勢的群體，通過(guò)帶讀使學(xué)生得到再次學(xué)習的機會(huì )，遇到做記號的字能引起學(xué)生更多的關(guān)注，記憶更深刻。
5、師：剛才老師帶讀了一遍，現在你們自己再試拼讀一次。
生讀略
6、師：怎么樣你是否覺(jué)得比第一次更有進(jìn)步了？這首小詩(shī)我們讀過(guò)這么多遍了你能直接將課文讀出來(lái)了嗎？接下來(lái)請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習。在學(xué)習中如果有同學(xué)不會(huì )讀的大家要想辦法幫助他。最后請組長(cháng)組織拼讀考核，如果整組的同學(xué)都會(huì )讀了就上臺將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視）
朗讀要求：
1、 讀準音。（前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音）
2、 有自信，聲音響亮。
本環(huán)節是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習，同學(xué)互助就使教師有了更多的幫手，學(xué)習更有時(shí)效。上臺摘號碼的設計使教師對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度有更及時(shí)更直觀(guān)的了解。朗讀要求中有自信，聲音響亮。的提法源于新課標第一學(xué)段口語(yǔ)交際要求中有表達的自信心。
7、師：先摘完號碼的小組同學(xué)可以試著(zhù)將小詩(shī)背下來(lái)。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費有限的寶貴學(xué)習時(shí)間。 8、師：哪個(gè)小組愿意將兒歌讀給大家聽(tīng)。
本環(huán)節是為了反饋小組學(xué)習的效果
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他們讀得怎樣�？梢愿鶕覀兊睦首x要求來(lái)評價(jià)。（請同學(xué)評價(jià)）
生讀略
9、師：還有哪個(gè)小組愿意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。
生讀略
10、師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動(dòng)作、表情有感情地讀就更好了，全班同學(xué)發(fā)揮想象自己先試試看。
生讀略
新課標提出出閱讀教學(xué)中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩(shī)的過(guò)程中展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本環(huán)節就是針對與此設計的。
11、師：剛才老師注意到有幾位同學(xué)動(dòng)作特別好。讓我們全班一起試著(zhù)帶動(dòng)作表演讀。
對朗讀的要求層層提高，開(kāi)始要求讀準，接著(zhù)要求有自信，最后成為自己的體驗外化為自己獨特的動(dòng)作表演讀。
12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什么？
生：紅燈停，綠燈行。
生：走路要走人行道。
師：課文中千萬(wàn)別搶行。搶行是什么意思？
生：車(chē)就要來(lái)了還要趕在車(chē)前過(guò)馬路。
師：這太危險了，所以我們千萬(wàn)不要這樣做。千萬(wàn)又是什么意思？有哪個(gè)詞的意思和他一樣？
生：一定。
本環(huán)節是對課文內容進(jìn)行理解。
13、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，字娃娃可高興了，他要和同學(xué)們玩游戲，你看有些字娃娃躲進(jìn)了課文的圖畫(huà)里去了，同學(xué)們快把他找出來(lái)。
師：這是誰(shuí)？是紅燈。燈字可以怎樣記？
生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。
師：這是誰(shuí)？
生：這是行，行行行。
師：我們走路要走人行道。
時(shí)刻提醒同學(xué)注意交通規則。
師：行字你有什么好辦法記住它誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：左邊是兩個(gè)人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。
師：這是誰(shuí)這是走。這是誰(shuí)？這是停。讓我們作出這兩個(gè)動(dòng)作來(lái)吧。走走停停。
生在口令中做動(dòng)作
師：這是誰(shuí)？是馬路。還記得馬字怎樣寫(xiě)？我們一起再書(shū)空一遍。
及時(shí)復習識對抗遺忘的好方法。
師：這是誰(shuí)？
生：是千萬(wàn)。
師：誰(shuí)會(huì )用千萬(wàn)說(shuō)個(gè)句子？什么時(shí)候，誰(shuí)千萬(wàn)別做什么？
生：上課時(shí)我們千萬(wàn)不能做小動(dòng)作。
師：你是愛(ài)學(xué)習的孩子，你很認真聽(tīng)講。
生：我們上學(xué)千萬(wàn)別遲到。
師：你是守時(shí)的.孩子。
生：我們千萬(wàn)別讓媽媽生氣。
師：你很孝順媽媽。
師：這是誰(shuí)？是安全。你在什么地方見(jiàn)過(guò)安全這兩個(gè)字
設計方案 篇4
第一部分設施完善工作
一、后山游步道、廁所建設、表演項目工作
工作要求：確保后山游步道、游步道欄桿、旅游公廁建設在9月28日前全部到位，能正式啟用；確保后山高空飛車(chē)表演、高空走鋼絲、高空溜索在9月28日前能搬遷到新址開(kāi)始表演、運營(yíng)。
責任人：張建文
二、后山停車(chē)場(chǎng)建設工作
工作要求：確保后山停車(chē)場(chǎng)能在9月28日前能正式交付使用。
責任人：李蘇華、肖建峰
三、景區道路整治工作
工作要求：確保后山旅游公路兩側無(wú)建筑垃圾、雜草、樹(shù)枝；確保旅游公路上空的電線(xiàn)、管線(xiàn)架空高達到5米以上，以保障車(chē)輛通行。
責任人：歐陽(yáng)坤
四、老停車(chē)場(chǎng)整治工作
工作要求：整理老停車(chē)場(chǎng)，確保停車(chē)場(chǎng)內無(wú)堆放雜物、無(wú)垃圾。
責任人：吳家奇
五、應急停車(chē)場(chǎng)建設
工作要求：9月30日前，將預留地整平成應急停車(chē)場(chǎng)，并用石灰劃好車(chē)位線(xiàn)，做好引導標識。
責任人：歐陽(yáng)坤、夏錦貴
六、洞內燈光、水景維修工作
工作要求：確保洞內燈光、水景在9月28日前全部排查、維修到位。
責任人：李蘇華、肖建峰
七、票務(wù)系統安裝工作
工作要求：9月18日前，新版稅務(wù)二維碼門(mén)票印刷到位；9月25日前，驗票機器、售票電腦、電源應到位；9月25日前，人員培訓到位，正式啟用新版門(mén)票；9月28日前，洞前卷閘門(mén)、售驗票閘道欄桿安裝到位。
責任人：李蘇華、肖建峰
第二部分孽龍洞景區迎國慶人員職責安排
一、綜合協(xié)調組
人員：高凌、戴懷林、鄧瑞萍、陽(yáng)宜春、曾欽榮、陳訓華、周梅玲、李蘇華
職責：負責景區內外綜合協(xié)調工作。
二、營(yíng)銷(xiāo)宣傳組
人員：高凌、張建文、肖葉
職責：負責景區營(yíng)銷(xiāo)宣傳及景區內外標識建設、團隊接待、節日氛圍營(yíng)造。
三、行政及票務(wù)組
人員：周梅玲、廖艷、伍麗萍、邱茜、辜燕、喻鳳、廖婷
職責：負責景區門(mén)票管理與銷(xiāo)售。
四、導服組
人員：鄧瑞萍、李濤、肖葉
職責：負責景區入洞口和萬(wàn)年水平線(xiàn)下階梯處導引。
五、客服組
人員：張建文、湯�；�
職責：咨詢(xún)臺咨詢(xún)服務(wù)、游客中心導引
六、水電通信保障組
人員：劉麗華、曾小建、喻春
職責：負責景區水電通信保障。
七、日常環(huán)境衛生保障組
人員：天天保潔公司、增加臨時(shí)保潔工4名
職責：負責景區內環(huán)境衛生保潔工作。
八、門(mén)禁驗票組
人員：張良、嚴清華、肖博文、保安２名、楊岐鄉值班人員2名
職責：負責進(jìn)洞驗票和秩序維護、一層洞口坪秩序維護。
九、洞內巡邏組
人員：李蘇華、肖建峰
十、后山及道路秩序維護組
人員：戴懷林、羅亮、夏錦貴、羅鑫、保安２名、清溪交警中隊干警2名、楊岐鄉帶班領(lǐng)導和值班人員6名、安全社區干部2名
職責：負責后山停車(chē)場(chǎng)、出洞口、游步道及道路秩序維護。
十一、交通運輸組
人員：文雷、趙遠、柳銳宏、羅鑫
職責：負責景區工作人員接送。
十二、后勤保障組
人員：吳家奇、黃友珍、易福香、黎巨品
職責：負責食堂用餐保障，后山人員用餐就近定點(diǎn)定標安排。
十三、游客中心及停車(chē)場(chǎng)管理組
人員：陽(yáng)宜春、歐陽(yáng)坤、周欣、趙遠、柳銳宏、保安大隊、楊岐鄉值班人員2人
職責：負責游客中心及停車(chē)場(chǎng)管理與秩序維護。
十四、管委會(huì )門(mén)口及老停車(chē)場(chǎng)管理組
人員：徐克輝、聶穎、張秦、文雷、楊岐鄉值班人員1人
職責：負責管委會(huì )門(mén)口上山路口、老停車(chē)場(chǎng)管理。
十五、治安、醫療應急組
人員：歐陽(yáng)坤、文雷、趙遠、柳銳宏、楊岐派出所干警2名、縣中醫院醫護員2名
�。ㄕf(shuō)明：楊岐鄉應急隊員、安全社區和清溪村干部、保安、交警中隊干警、派出所干警、中醫院醫護人員、臨時(shí)保潔工由戴懷林、李蘇華、陽(yáng)坤同志銜接落實(shí)。）
十六、工作要求
1、統一思想，提高認識，認真遵守工作紀律。所有人員務(wù)必在每天7：30以前到達景區，并下到所在責任崗位，18：00以后方可下班。除特殊原因，任何人不得遲到、早退和請假。
2、強化理念，提升服務(wù)，切實(shí)做好接待服務(wù)。所有人員務(wù)必要把來(lái)景區參觀(guān)的游客當成自己家來(lái)的親戚一樣看待，熱情接待、熱情講解，向游客提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三部分孽龍景區國慶期間旅游接待安全穩定
工作預案
為確保在國慶期間不出現影響社會(huì )大局穩定的問(wèn)題，實(shí)現“一手抓安全穩定、一手保服務(wù)質(zhì)量”的目標，建立和完善統一指揮、運轉協(xié)調、科學(xué)有效工作機制，特制定本工作預案。
一、成立景區國慶節期間安全穩定工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：柳本伙
常務(wù)副組長(cháng)：謝潯峰
副組長(cháng)：王均洪、高凌、戴懷林、鄔浩、鄧瑞萍、陽(yáng)宜春
成員：張建文、吳家奇、周梅玲、徐克輝、李蘇華、歐陽(yáng)坤、羅亮、聶穎
國慶節期間安全穩定工作領(lǐng)導小組主要負責景區各項安全穩定工作的統一領(lǐng)導，指導安全保障工作的實(shí)施，在緊急狀態(tài)時(shí)，統一指揮和調動(dòng)景區所有人力資源，及時(shí)、有效地完成各項突發(fā)事件的處置，確保景區各項工作的穩定、安全和有序。
二、景區社會(huì )安全穩定保障工作
�。ㄒ唬┏闪踩�定保障組
組長(cháng)：戴懷林
副組長(cháng)：陳訓華、吳家奇、徐克輝、羅亮、聶穎、陳贊林
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1、預防為主，化解矛盾。做到早發(fā)現、早報告、早控制和早解決，將事件控制在萌芽階段。
2、針對景區周邊村民、涉旅企業(yè)和景區一線(xiàn)員工關(guān)注的或集中反映的問(wèn)題，要認真對待，及時(shí)進(jìn)行調查、了解，組織研究解決，并在此基礎上，做好有關(guān)說(shuō)明、解釋和安撫工作。
三、游覽秩序安全保障工作
�。ㄒ唬┏闪⒕皡^游覽秩序維護及安全保障工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：戴懷林
副組長(cháng)：周梅玲、陽(yáng)坤、李蘇華
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1、落實(shí)預案、明確責任。啟動(dòng)景區秩序維護安全保障預案，按照預案認真細致進(jìn)行部署，要按照“分片包干、分段負責”的原則，明確安全保障工作總體負責人和各項工作的具體責任人，細化責任、明確任務(wù)，做到任務(wù)清晰、責任到人。
2、加強隱患排查。各片區、路段負責人要加強景區各游覽道、護欄等設施及危險地域的安全檢查工作，發(fā)現安全隱患后要立即設置明顯警告標識，并第一時(shí)間上報、反饋，同時(shí)，做好現場(chǎng)維護和設施修繕的落實(shí)、追蹤。
3、加強投訴管理。景區各投訴點(diǎn)實(shí)行全日制上崗，各主要區段要實(shí)行領(lǐng)導帶班負責制。各執勤點(diǎn)采取巡查流動(dòng)受理方式管理，對于各類(lèi)投訴要按照“投訴不出景區”的原則，及時(shí)予以處理。
4、加強急救保障管理。廣泛公布景區急救中心電話(huà)，根據需要進(jìn)一步完善救護設備、備齊救護藥品。同時(shí)，要密切加強與市立醫院、市急救中心120的聯(lián)動(dòng)。
四、交通秩序安全保障工作
�。ㄒ唬┏闪⒔煌ㄖ刃虬踩Ｕ瞎ぷ黝I(lǐng)導小組
組長(cháng)：戴懷林
副組長(cháng)：吳家奇、徐克輝、歐陽(yáng)坤、羅亮、葉波
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1、加強景區道路及各入口的管理，規范車(chē)輛停放秩序，嚴格控制區內車(chē)輛運行時(shí)速。
2、科學(xué)規劃停車(chē)場(chǎng)和臨時(shí)停車(chē)點(diǎn)，使社會(huì )營(yíng)運車(chē)輛和游客車(chē)輛均停放有序，防止車(chē)輛嚴重擁堵事件和交通事故發(fā)生。
3、協(xié)調當地交警、公安派出所、所在村社區積極參與交通秩序安全保障工作。
五、水電通信安全保障工作
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組長(cháng)：高凌
副組長(cháng)：周梅玲、李蘇華
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1、做好國慶節前變壓器、發(fā)電機、控制箱等供電和大型用電設備的檢修工作，確保國慶節期間各供用用電設備能安全運行。
2、做好發(fā)電機組燃油儲備工作，確保各發(fā)電機組能隨時(shí)安全平穩發(fā)電供電。
3、加強與供電部門(mén)的對接和協(xié)調，確保電網(wǎng)供電正常，及時(shí)了解電網(wǎng)供停電計劃，并做好應對措施準備。
4、及時(shí)了解天氣氣象情況，特別是要做好暴雨、雷雨天氣對供電用電設備損害應對工作。
設計方案 篇5
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生在理解算理的基礎上，掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
(二)通過(guò)學(xué)生親自參與觀(guān)察、比較、探索、歸納被乘數和乘數末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便計算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計算方法。
難點(diǎn)：理解被乘數、乘數末尾有0的簡(jiǎn)便計算的算理。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
準備談話(huà)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了乘數是一位數、兩位數乘法的計算法則，現在我們一起回憶一下這些知識，想一想是如何計算的。
先請兩名同學(xué)在小黑板上，用豎式計算。
其他同學(xué)進(jìn)行口算練習。
450 830 1220 7810
240 507 2130 4006
3230 6005 1340 12030
3120 7004 1180 1250
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)1250，7004你是怎樣想的？怎樣計算的？
(1250可以看作12乘以5個(gè)十，積是60個(gè)十，也就是600)
(7004可以看作7個(gè)百乘以4，積是28個(gè)百，也就是2800)
下面我們來(lái)訂正兩位同學(xué)的計算。
請板演同學(xué)自己講一講是怎樣做的。
(一位數乘多位數，如果被乘數末尾有0，可以先用乘數去乘0前面的數，乘完后看被乘數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數末尾添寫(xiě)幾個(gè)0)
(3604可以看作36個(gè)十乘以4，積是144個(gè)十，也就是1440。26003可以看作26個(gè)百乘以3，積是78個(gè)百，也就是7800)
我們同學(xué)已經(jīng)掌握了一位數乘被乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法，那么能不能運用這種方法解決乘數是兩位數的題？
(二)學(xué)習新課
板書(shū)：例5 36024= 例6 26530=
這兩道題怎樣做？
(小組討論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表意見(jiàn))討論后，由學(xué)生獨立寫(xiě)在練習本上，請幾個(gè)同學(xué)，寫(xiě)在投影膠片上。(待訂正時(shí)使用)同學(xué)們做題時(shí)，老師巡視，個(gè)別指導，把幾種不同做法，用投影儀展示出來(lái)。
例5：
例6：
請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，先比較例5的三種做法，請選擇最佳解法，并說(shuō)明理由。再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說(shuō)明理由。充分討論，各抒己見(jiàn)。
通過(guò)討論，請小組代表歸納發(fā)言：
認為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數去乘被乘數0前面的數，使三位數乘以?xún)晌粩缔D化為兩位數乘以?xún)晌粩�，使計算�?jiǎn)便。36024可以看成36個(gè)十乘以24，積是864個(gè)十，也就是8640。
認為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個(gè)0，得26530的積，也就是7950。使計算簡(jiǎn)便。
(同學(xué)們自己獲取了知識，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵)請同學(xué)們按要求繼續研究下面的問(wèn)題。
(1)例5、例6兩題有什么相同點(diǎn)？
(2)在計算例5、例6用簡(jiǎn)便方法時(shí)有什么相同點(diǎn)？
通過(guò)觀(guān)察、討論很容易發(fā)現：例5、例6的相同點(diǎn)是被乘數或乘數末尾有一個(gè)0。在計算例5、例6時(shí)，都是只乘0前面的數，然后再在得數的末尾添上一個(gè)0。
(三)鞏固反饋
出示做一做。
要求在練習本上獨立完成，其中幾名同學(xué)寫(xiě)在投影膠片或玻璃片上，待訂正時(shí)使用。
訂正時(shí)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？怎樣做的？
想一想：為什么前3小題末尾添一個(gè)0，而最后小題末尾添兩個(gè)0？(因為前3小題，被乘數或乘數的末尾有一個(gè)0，所以積的末尾添寫(xiě)一個(gè)0；而最后小題，被乘數末尾有兩個(gè)0，所以積的末尾添寫(xiě)兩個(gè)0)
小結 同學(xué)們學(xué)習得很好，掌握了被乘數或乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便運算，那么，如果被乘數和乘數的末尾都有0，你們知道怎樣簡(jiǎn)算嗎？
出示例7：計算45020。
(投影出示三個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)默讀三個(gè)問(wèn)題。思考片刻，在練習本上試做。試做完小組根據三個(gè)問(wèn)題討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法)
(1)計算被乘數、乘數末尾有0的乘法，在寫(xiě)豎式時(shí)，被乘數、乘數怎樣寫(xiě)？(把被乘數、乘數中0前面的數的末尾對齊)
(2)怎樣乘？(只乘0前面的數)
(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數、乘數末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0)
小組討論后，集體匯報，老師板書(shū)。
教師再強調提問(wèn)：為什么要添兩個(gè)0？添一個(gè)0表示什么？添兩個(gè)0表示什么？
練一練：個(gè)別同學(xué)寫(xiě)在投影膠片上，其他同學(xué)寫(xiě)在練習本上。
訂正時(shí)，請同學(xué)講一講自己怎樣算的。然后引導學(xué)生歸納被乘數、乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
打開(kāi)書(shū)第15頁(yè)，看一看自己歸納的方法和書(shū)上講的一樣嗎？
被乘數、乘數末尾有0的乘法，可以先把0前面的數相乘，然后看被乘數、乘數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。
鞏固練習：
1.判斷。(下面的計算方法簡(jiǎn)便嗎？怎樣計算簡(jiǎn)便？)
2.計算。
3.豎式計算。
24022= 28020=
19050= 69013=
(學(xué)生做題時(shí)，教師巡視批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，對學(xué)習有困難的同學(xué)隨時(shí)個(gè)別輔導)
作業(yè)：看書(shū)第14，15頁(yè)。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
被乘數、乘數末尾有0的乘法
教學(xué)被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法是在學(xué)生已掌握了被乘數末尾有0的一位數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)復習準備的口算和筆算，幫助學(xué)生回憶舊知識，促進(jìn)知識的遷移。
講授新知時(shí)，引導學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，同時(shí)出示例5、例6兩個(gè)例題，大膽放手讓學(xué)生自己去探求新知，發(fā)現不同的做法引導學(xué)生討論、觀(guān)察、比較，根據兩個(gè)例題的相同點(diǎn)，進(jìn)行知識的遷移和深化，從而使學(xué)生不僅初步掌握了被乘數或乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計算方法，同時(shí)理解簡(jiǎn)便算法的算理。在這個(gè)基礎上，教師進(jìn)一步引導學(xué)生積極思維、繼續研究，如果被乘數、乘數末尾都有0又應該如何計算呢？教師出示三個(gè)思考問(wèn)題，要求學(xué)生獨立思考后，進(jìn)行試做。做完后進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后引導學(xué)生歸納總結出被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
通過(guò)本節課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養和發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的能力。體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
設計方案 篇6
摘要：文章從平面布局、門(mén)窗墻體以及光環(huán)境、空調設備、家具以及軟裝飾等方面論述節能住宅室內裝飾設計方案的相關(guān)性。
關(guān)鍵詞：節能；住宅；室內裝飾；設計方案
1住宅室內平面布局節能設計方案分析
想要確保室內使用功能完整以及室內環(huán)境品質(zhì)良好，必須要對平面設置進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)通過(guò)劃分功能區以及隔斷空間來(lái)進(jìn)一步提高住宅內部保溫能力以及通風(fēng)能力，促使空調的使用效率進(jìn)一步提升以保證節能效果良好。進(jìn)行室內平面設計時(shí)不僅要充分分析住宅戶(hù)型平面以及將原有設計特點(diǎn)和設計優(yōu)勢盡量利用和保留，同時(shí)對于具有南北通透結構的原戶(hù)型也要盡量保持其通透性并避免出現人為改變[1]，避免出現增加固定隔斷的情況。對于起居室以及主臥室等具有主要使用功能的房間來(lái)說(shuō)，需要在選擇良好朝向的基礎上保證良好透風(fēng)和采光，并盡量利用自然采光來(lái)減少電器采暖制冷，實(shí)現有效節能。結合各個(gè)季節需要日照和通風(fēng)的不同來(lái)合理設計可調節、多功能節能設施，例如百葉窗或者可移動(dòng)隔斷等，便于實(shí)現重新組織空間結構來(lái)實(shí)現最佳節能效果。對于經(jīng)常使用的房間，需要在其與外界環(huán)境之間建立熱緩沖區域并實(shí)現有效節能，例如設置陽(yáng)臺，可減少室外空氣直接作用于室內并可實(shí)現有效降低室內能耗效果；設計衛生間以及廚房時(shí)遵循明廚明衛的原則以便節省大量照明用電[2]。
2住宅門(mén)窗的節能設計方案分析
門(mén)窗在建筑維護構件中屬于絕熱性能最差以及降低住宅節能能力最重要的因素之一，重視建筑物外立面窗體的保溫要求是出于對住宅使用中各個(gè)部分熱環(huán)境要求不同的建筑特點(diǎn)考慮。同時(shí)在設計時(shí)出于此特點(diǎn)考慮的還有住宅內部門(mén)窗保溫強度設計，需要注意以下幾點(diǎn)：首先充分考慮本地區選擇節能門(mén)窗的標準，確保節能門(mén)窗可以達到主要物理指標規定要求，例如氣密性要求、隔聲要求以及保溫性能要求等；其次在陽(yáng)臺和內室連通時(shí)做好陽(yáng)臺保溫工作，一般選擇在陽(yáng)臺墻面增加保溫隔熱層設計以確保降低室內熱能損耗；最后是在選擇防盜門(mén)時(shí)選擇在門(mén)腔內帶有填充防火保溫材料以及密閉性能好、保溫性能好的防盜門(mén)，其中防火保溫材料可以為玻璃棉，也可以為礦棉。住宅門(mén)窗節能設計方案中還包括遮陽(yáng)問(wèn)題，陽(yáng)光直射可造成節能效果顯著(zhù)下降，因此，在外墻窗戶(hù)上需要安裝活動(dòng)外遮陽(yáng)裝置以利于大范圍減少進(jìn)入住宅的熱輻射量[3]。對于室內裝飾設計來(lái)說(shuō)，遮陽(yáng)措施可以盡量選擇隔熱保暖效果均比較好的窗簾進(jìn)行有效節能。另外，在住宅設計方案中關(guān)于提高外立面絕熱性能的建議為推廣使用建筑剝離隔熱膜，可隔擋高達79%的熱量并確保住宅室內可以做到冬暖夏涼以及有效降低空調使用費用。
3墻體、地面及吊頂節能設計方案分析
對于需要進(jìn)行隔斷處理的房間采用隔溫性能好的墻體材料來(lái)進(jìn)行筑墻以減少室內熱量損失。在室內保溫施工措施裝修時(shí)一般采用厚木筋（3cm）以及礦棉氈，將間距取60cm并利用紙面石膏板作為面板，將紙面石膏板厚度定義為9.5cm或者12cm。在鋪設木地板時(shí)可通過(guò)在板下隔柵間放置保溫材料（礦棉板）來(lái)實(shí)現地面節能設計，或者通過(guò)在地板下面鋪設地暖管道來(lái)形成地板采暖設施。通過(guò)低溫熱水在地板下循環(huán)將熱量均勻傳給地板并由地板向地面輻射的方式來(lái)實(shí)現有效節能30%～50%。吊頂設計時(shí)，必須確保良好通風(fēng)散熱，結合實(shí)際空間感受以及節能需要等設計吊頂高度，在吊頂紙面石膏板鋪設保溫材料來(lái)顯著(zhù)提高隔熱保溫性能并實(shí)現有效節能。
4住宅內部光環(huán)境節能設計方案分析
在進(jìn)行室內采光選擇時(shí)，優(yōu)先考慮自然光并在空間布置劃分以及改造過(guò)程中將其作為一個(gè)重要原素進(jìn)行設計，盡量避免使用額外人工光源來(lái)滿(mǎn)足照明需要以及利用光影關(guān)系來(lái)實(shí)現有效節能。在人工照明設計方面需要遵循節約化以及節能化的設計理念。充分認識以及運用室內照明設計特點(diǎn)并根據空間使用功能、使用情境來(lái)確定照明燈具的照明度和安裝方式，在進(jìn)行光源布置時(shí)，一般采用低照度環(huán)境照明或者重點(diǎn)照明相結合方法。在光環(huán)境節能設計時(shí)需要鼓勵新技術(shù)運用并通過(guò)技術(shù)手段將太陽(yáng)光更好的引入住宅內部以及“黑空間”中，通過(guò)使用照明智能控制管理系統來(lái)實(shí)現光環(huán)境自動(dòng)感應以及自動(dòng)調節并進(jìn)一步減少照明能耗、滿(mǎn)足日間照明需求。
5住宅家具及軟裝飾布置設計方案分析
在室內裝飾設計中，室內陳設及布置與人直接接觸最多，使用率較高，直接影響人心理感受的因素不僅包括形狀和布置方式，還包括用料質(zhì)感等，做好以上各項設計措施可形成舒適室內環(huán)境。出于節能化考慮，室內自然通風(fēng)必須保證流通順暢并盡量保持室內結構為南北通透，以便于實(shí)現有效節能，接近窗布置物不能高于窗臺高度且家具布置時(shí)需要充分考慮穿堂風(fēng)因素，確保有利于夏季散熱以及保持室內空氣清新。家具擺放時(shí)需要距離墻面5～8cm以保證墻體的“呼吸”功能良好。出于冬季保暖需求，在住宅入口適當設置移動(dòng)式隔斷或者使用鞋柜等來(lái)實(shí)現降低熱能損耗的目的。另外，室內布置以及陳設可隨著(zhù)室外環(huán)境氣候的變化而相應進(jìn)行調整。對人心理變化情況產(chǎn)生很大影響的因素還包括室內環(huán)境色彩，可由心理影響轉變?yōu)樯碛绊�。在進(jìn)行室內裝飾設計時(shí)充分利用色彩的心理效應來(lái)提高室內舒適度并實(shí)現減少制冷設備、制暖設備的負荷。例如白色、藍色以及綠色等均屬于冷系色且可影響人產(chǎn)生安逸寧靜的心理反應；中系色較為柔和且可使人產(chǎn)生親切和安定的感覺(jué)。
6室內空調系統布置設計方案分析
出于節能設計要求考慮，空調系統節能措施可從采用方式、安裝位置和高度進(jìn)行考慮。在進(jìn)行節能住宅空調系統選擇時(shí)需要充分分析客戶(hù)日常使用規律并根據經(jīng)驗進(jìn)行合理選擇，一般來(lái)講，集中式空調能耗最大、分布式空調次之。普通掛機空調安裝高度一般在1.8m左右�？照{設置時(shí)需要考慮因素是確保人經(jīng)�；顒�(dòng)區域具有良好舒適性并確保重點(diǎn)位置保持良好通風(fēng)和適宜溫度，能耗應用在最需要部位并避免不必要能源損耗出現。
7結束語(yǔ)
綜上所述，節能化住宅設計作為一項新生事物受到了人們的廣泛關(guān)注，住宅節能設計的核心理念是節能，可從室內平面布局、門(mén)窗、墻體、地面、吊頂、內部光環(huán)境、家具以及軟裝飾、空調系統等方面進(jìn)行設計和設置促進(jìn)住宅室內裝飾設計實(shí)現節能化以及節約化，促進(jìn)建筑行業(yè)節能化的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]譚文君.建筑結構設計中BIM技術(shù)的應用探析[J].工程技術(shù)研究,20xx,(5):77+89.
[2]李黎.住宅建筑中的人性化設計[J].工程技術(shù)研究,20xx,(5):128+130.
[3]李勝才,劉建榮.建筑節能與室內裝飾[J].建筑學(xué)報,20xx,(11):24-27+2.
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