我的恩師于耀生先生散文

　　前幾天從網(wǎng)上看到楊川慶的一篇悼念于耀生先生的文章，才得知引領(lǐng)我走上文學(xué)之路的恩師于耀生先生，已經(jīng)于七月份與世長(cháng)辭了。讀完楊川慶的悼念文章，我的心不勝凄惶難過(guò)。

　　認識于耀生老師的時(shí)候，是上個(gè)世紀八十年代中期。那時(shí)候我剛剛在《雞西日報》上發(fā)了幾篇小文，俗稱(chēng)火柴盒作品，因此，被《雞西日報》社辦的文學(xué)創(chuàng )作班吸收為學(xué)員。

　　這個(gè)文學(xué)創(chuàng )作班的學(xué)員，每個(gè)禮拜六去雞西日報聽(tīng)一次課，每次報社都要請一位作家給學(xué)員講課。因此，我有幸聽(tīng)了于耀生老師講的幾次關(guān)于如何寫(xiě)散文詩(shī)的課，也因此知道了于耀生老師是雞西市文聯(lián)主辦的《雪花》文學(xué)雜志主編，還是雞西市文聯(lián)秘書(shū)長(cháng)�？梢哉f(shuō)于耀生老師課講得非常有水平，因為于耀生老師本身就是哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)的，并且當了很長(cháng)時(shí)間的教師，所以講散文詩(shī)的寫(xiě)作，對于散文詩(shī)作家的于耀生老師來(lái)講駕輕就熟，講得那么深入淺出，讓我這個(gè)剛剛踏上文學(xué)之路的文學(xué)愛(ài)好者，聽(tīng)得非常入迷。也因為如此，我迷上了散文詩(shī)。文學(xué)創(chuàng )作班結束之后，我曾經(jīng)寫(xiě)了兩章散文詩(shī)投到《雪花》文學(xué)雜志社，并且很快就發(fā)表了。

　　在我印象中的于耀生老師，對文學(xué)青年那可真是熱心腸。記得我第一次去《雪花》文學(xué)雜志社，那時(shí)候雜志社還在紅軍路廣益城里面的一棟樓房一樓的一間不大的房間里，于耀生老師非常熱情的接待了我，并對我寄到編輯部的散文詩(shī)稿中存在哪些問(wèn)題，應該如何構思，如何在生活中提煉文學(xué)作品，講的非常透徹，并且把一本八六年于耀生老師和遲誠老師編撰的散文詩(shī)集《散文詩(shī)稿》簽名贈送給了我。

　　這本散文詩(shī)集，共收錄了十五位作者的334章散文詩(shī)。在那個(gè)文學(xué)的春天，這些散文詩(shī)帶著(zhù)春草的清香，帶著(zhù)春天的柳笛聲，走進(jìn)了我的心里，成為我走上文學(xué)之路的奠基石。我喜歡作者白雨《雨季》中的“每一晚，心都倚在夢(mèng)的情懷里哭泣過(guò)。被淋濕的往事，被淋濕的祈禱”，曾給文學(xué)創(chuàng )作班講過(guò)散文創(chuàng )作的郭建中老師的《生活》中的“褪色的，猶如一縷青煙。清晰地，恰如一尊磐石”，作者林夕《煤與探采人》中的“你用黑去塑造紅；你用珍惜去點(diǎn)燃輕率；你用富有去思慮乞求的命運”，《裊裊的余音》中的“這閃電般的連音符，揉碎了蒼穹的群星；這卻分音的捷速，切開(kāi)了半邊的圓月”，作者劉坤《回歸的思緒》中的“我已將自己搖醒，我已將往事?lián)u醒�；匾粽痤澲�(zhù)，回旋在心靈的空間”，《贈別》中的“我走了，你也走了，在同一時(shí)間。我走著(zhù)，你也走著(zhù)，向著(zhù)不同的空間”，作者沙林《妻子的眼睛》中的“那里，貯藏著(zhù)我們初戀的倩影；那里，蘊藏著(zhù)我們深深的愛(ài)情”，曾經(jīng)為文學(xué)創(chuàng )作班講過(guò)童話(huà)創(chuàng )作的兒童文學(xué)家田成章《金孩子，水孩子》中的.“媽媽?zhuān)�是誰(shuí)在把玻璃敲得叭叭的響��？哦，我看見(jiàn)了，是一個(gè)水淋淋的雨孩子”，也曾經(jīng)是我文學(xué)路上的老師的萬(wàn)禹《林中二題》“我與青松為伍，不是背靠大樹(shù)乘涼，而是羨欽它高潔的情操”，散文詩(shī)新秀趙劍偉《鄉音》中的“這鄉音，比最好的樂(lè )曲，最好的歌聲，還要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；比最香最醇的美酒，還要芬芳醉人”。

　　我更喜歡于耀生老師的散文詩(shī)，如《亮星》中的“送給你今夜的月光。屬于自己的東西才能相送。今夜，湖面上的星月是屬于我的”。再如《淡紫色的回顧》中的“山不遠，花也不遠，燃燒著(zhù)淡紫色的希望”，還有《火山石的形象》“一個(gè)苦難的形象，一個(gè)煉獄的履歷。一個(gè)最堅貞的信念，一個(gè)最純潔的真誠。。。。。�；鹕绞�，是自我再造的英雄”。

　　讀于耀生老師的散文詩(shī)，會(huì )從中感受到那種深沉的做人的內涵，會(huì )讓人的內心世界得到升華。

　　詩(shī)人的詩(shī)，就是詩(shī)人內心世界的表白。常言說(shuō)得好，“文如其人”這話(huà)一點(diǎn)不假，于耀生老師就是這樣一個(gè)里外透明的人。記得八十年代末九十年代初的那幾年，年終文聯(lián)搞活動(dòng)時(shí)，有兩次于耀生老師打電話(huà)讓我參加。我也因此有幸在文聯(lián)舉辦的活動(dòng)中見(jiàn)到了慕名已久的扮演趙尚志的雞西話(huà)劇團的演員高強，和扮演林彪的雞西話(huà)劇團的演員馬紹信。大概是在九十年代初，時(shí)任市文聯(lián)秘書(shū)長(cháng)的于耀生，曾經(jīng)兩年推薦我去北京參加中國散文詩(shī)會(huì )舉辦的筆會(huì )，我卻因為家庭脫離不開(kāi)，而沒(méi)有成行�，F在想起來(lái)，仍然覺(jué)得愧對于耀生老師對我的師生之情。

　　于耀生老師不但是個(gè)非常優(yōu)秀的散文詩(shī)作家，還是個(gè)非常優(yōu)秀的散文詩(shī)評論家，早在一九八五年，于耀生老師就與文立祥合作編撰了《散文詩(shī)論稿》。這部散文詩(shī)論稿，從中華民族戰國以來(lái)散文詩(shī)的發(fā)展，到唐宋八大家對散文詩(shī)的突破，做了詳盡的解讀，并對近代外國散文詩(shī)的異軍突起，以及五四運動(dòng)后，外國散文詩(shī)對中國文學(xué)的沖擊和交流，做了詳盡的介紹。五四運動(dòng)后，受外國散文詩(shī)的影響，中國的文壇，如劉半農、沈尹默、朱自清、冰心、魯迅等知名作家，都先后撰寫(xiě)了大量的散文詩(shī)作品�！渡⑽脑�(shī)論稿》又從散文詩(shī)的審美特征，散文詩(shī)究竟屬于哪類(lèi)文學(xué)體裁，做了考證，舉例說(shuō)明了散文詩(shī)是一種完全可以自立門(mén)戶(hù)的文學(xué)樣式，散文詩(shī)打破了詩(shī)歌的韻律，則顯得更加的自由，更能表現生活中的內在美。并且就散文詩(shī)的種類(lèi)中，抒情散文詩(shī)，寫(xiě)實(shí)散文詩(shī)，偏向于詩(shī)歌的散文詩(shī)，偏向于散文的散文詩(shī)的寫(xiě)作方式，做了詳盡的闡述。而且系統的講解了散文詩(shī)語(yǔ)言的凝練性，散文詩(shī)語(yǔ)言的綿密性，散文詩(shī)語(yǔ)言的律動(dòng)性。散文詩(shī)的結構形式，是哲理，形象與感情的完美結合，第一類(lèi)是把場(chǎng)景事件人物等勾連起來(lái)的散文詩(shī)作品，第二種是以場(chǎng)面的片段，直抒胸臆類(lèi)型的散文詩(shī)，第三種是以日記體游記體敘事體為主導的散文詩(shī)。對于散文詩(shī)的意境，于耀生老師的理解是，散文詩(shī)作者在寫(xiě)作中要融入自己的“真感情，”也就是“情景相生，形神交融”的藝術(shù)境界。在對散文詩(shī)的表現手法中，于耀生老師把它分為比喻與夸張和擬人以及象征的表現手法，比喻手法中還有明喻暗喻之分。于耀生老師認為在散文詩(shī)的廣闊的發(fā)展空間和前途上，散文詩(shī)這種新的文學(xué)表現形式，將會(huì )給散文詩(shī)創(chuàng )作帶來(lái)新的繁榮，和更廣闊的發(fā)展前景。

　　可以這樣說(shuō)，在改革開(kāi)放之初，中國的文學(xué)掙脫歷史的羈絆，逐漸走向繁榮之時(shí)，于耀生老師對中國現代散文詩(shī)的繁榮發(fā)展作出的努力，是功不可沒(méi)的。

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