焦灼的家長(cháng)會(huì )散文

　　似乎沒(méi)有什么事情比孩子的事情更大了，而在孩子的所有的事情當中似乎又沒(méi)有什么比他們的學(xué)習成績(jì)更重要了。

　　這個(gè)雙休日基本上又泡湯了。還在周四的時(shí)候，學(xué)校就發(fā)了一個(gè)短信說(shuō)周日上午要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我希望孩子媽去，孩子媽希望我去，并說(shuō)上次是她去的，這次應該輪到我，我也就沒(méi)有拒絕的理由了。

　　不是我們對孩子不重視，現在這個(gè)環(huán)境中，只要是正常的家庭，對孩子那都是極端重視的。只是我們都不喜歡開(kāi)會(huì )，在那么個(gè)固定的場(chǎng)所，規規矩矩地坐著(zhù)，然后擺出一副極端虔誠的態(tài)度，聽(tīng)班主任以及相關(guān)課任老師的諄諄教誨和煞費苦心準備的針對性建議，再回來(lái)添油加醋的說(shuō)給孩子，期望達到學(xué)校和家庭的雙面夾擊，把孩子夾出一個(gè)好成績(jì)。

　　家長(cháng)會(huì )上，老師的話(huà)一定是字字珠璣，一句頂一萬(wàn)句的。偏偏我們就是教書(shū)的人，平常的會(huì )就不少，那些會(huì )你可以裝聾作啞地走一下過(guò)場(chǎng)，但是家長(cháng)會(huì )你是不能有絲毫敷衍的，即便老師說(shuō)的未必正確，但你都不能有所顯示，那樣態(tài)度就不端正了，態(tài)度不端正就是尊重不夠，尊重不夠就會(huì )怎樣怎樣，然后就不能往下想了。

　　我們的孩子現在的邏輯思辨能力都異常發(fā)達。凌晨看到了一個(gè)報道，還是關(guān)于小孩作文的，說(shuō)如果潘金蓮不開(kāi)窗——我真相信這是別人惡搞，而不是小學(xué)生寫(xiě)的。他說(shuō)如果潘金蓮不開(kāi)窗，就不會(huì )碰到西門(mén)慶，也就沒(méi)有他倆的那回事，然后武松就不會(huì )殺西門(mén)慶最后流落梁山，而梁山也就成了一百零七將，然后這一百零七個(gè)人詔安之后打方臘，也就沒(méi)有人獨臂擒方臘，方臘就會(huì )當皇帝，就不會(huì )有靖康恥，就不會(huì )有偏安一隅的南宋小朝廷，然后就不會(huì )有少數民族的崛起，也就不會(huì )有清兵入關(guān)，也就不會(huì )有大清朝和什么慈禧什么的，更不會(huì )有什么這個(gè)那個(gè)不平等的條約，中國就會(huì )發(fā)展資本主義，就會(huì )超過(guò)日本、美國就不會(huì )成為世界上最強悍的國家了……

　　這樣的文字要么就是異想天開(kāi)，要么就是在目前的國際形勢里對一躍成為世界強國近乎夢(mèng)囈般的遐想，也是對社會(huì )發(fā)展關(guān)于偶然和必然的惡搞般地嘲弄，自然是能博取別人的眼球。

　　我始終認為這不是孩子的邏輯！

　　但是好奇思妙想確是很多人的通病，就像我們的家長(cháng)總是希望通過(guò)老師的某一句箴言就能改變孩子的一切，就像我們的執政模式總是希望一張文件就能改變蒼生似的。

　　我們很著(zhù)急，太強的目的性使得我們謹小慎微，大氣不敢喘漸而盲從。

　　絕大多數老師都是很認真的，這是因為這個(gè)職業(yè)的屬性所決定的。就像我們自己，從不敢奢望別人稱(chēng)我們?yōu)楹美蠋�，但是做一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的老師是我們的底線(xiàn)。我們總是很有耐心地和學(xué)生、和家長(cháng)溝通和交流，期望著(zhù)在反反復復地工作之后讓學(xué)生走在健康正確的成長(cháng)道路上。我們沒(méi)有捷徑，也不能包圓，只能追逐著(zhù)最大值和最捷徑的路子，而結果只能是一種泛化的對應。

　　同樣我們孩子的老師也是非常認真的。我的孩子從一年級到現在的七年級，作為家長(cháng)我感覺(jué)他的老師都是不錯的老師，并非我孩子的成績(jì)有多么多么的好，只是我站在同行的角度來(lái)看他們的工作，的確是該做的全部做了。至于結果是另一回事，就像我孩子成績(jì)也不太穩定，另外還有不少需要改變的習慣等等，我把原因更多地歸結在孩子和自己的身上。

　　理想主義者都認為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，這話(huà)既有對的層面也有不對的地方，完全看怎么理解。說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生是在鼓勵所有老師要有恒久的熱情和耐心，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生；說(shuō)不對的方面既然我們承認人與人是有差別的，那么既然有優(yōu)秀的學(xué)生，也就會(huì )有一般的學(xué)生，尤其是當我們完全以考試成績(jì)來(lái)界定的話(huà)，那么這句話(huà)就大錯特錯了！

　　事實(shí)上，現在我們評價(jià)學(xué)生幾乎就是以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ恢笜�。小學(xué)的時(shí)候還要好點(diǎn)，到了初中必須要原形畢露了。理由很簡(jiǎn)單，我們固然有著(zhù)各種絢麗無(wú)比的教育理論，可是我們的孩子不能被作為試驗品，連考一個(gè)環(huán)衛工人都是需要幾百人靠一張試卷來(lái)決定崗位（無(wú)半點(diǎn)對環(huán)衛工人不敬�。�，小孩如果不會(huì )考試，將來(lái)怎么辦？

　　我們這一撥人親眼目睹過(guò)千軍萬(wàn)馬擠獨木橋的慘烈的�？晌覀兊南乱淮�偏偏遇上的是不止一次的千軍萬(wàn)馬擠獨木橋，高考算一次、如果好的話(huà)讀研考博的再擠一次，找工作再擠一次，以后什么職務(wù)晉升、職稱(chēng)考評還得擠。真不知道退休需不需要考試，還真難說(shuō)。

　　他們將是被烤糊的一代！作為父母所能做做得只能是讓他們考的舒服一些，進(jìn)入前奏遲一些，讓這種近乎搏殺似的考試來(lái)得晚一些而已。

　　我做過(guò)一些嘗試，也許也是我對孩子不夠上心的一種自我解脫吧！

　　從小到大，我基本上采用的是散養的策略，由著(zhù)孩子來(lái)，成績(jì)能說(shuō)過(guò)去就行！加上小孩從小氣管不太好，動(dòng)輒咳嗽或哮喘什么的，就多了許多溺愛(ài)，所以這小孩至今還膩著(zhù)我們，經(jīng)常大清早的還往我的被筒里鉆一下，矯情一下，拿他也沒(méi)有什么辦法。

　　如果我們管理的再?lài)绤栆恍�，要求再高一點(diǎn)，他的成績(jì)肯定比現在扎實(shí)，但于心不忍！

　　可現在到了初中，幾乎沒(méi)有什么回旋了，入學(xué)要摸底考試；每月有月考；然后還有期中期末考試，每次考試結束，班主任和授課老師都會(huì )對考試的結果進(jìn)行認真的分析，然后通過(guò)家長(cháng)會(huì )的形式和家長(cháng)見(jiàn)面。而在系統的分析里，各種數據無(wú)疑是最吸引眼球的：總分多少，各單科多少，語(yǔ)數外多少，位次多少等等。而這些數據和將來(lái)的中考之間又會(huì )有著(zhù)怎樣的聯(lián)系，這種聯(lián)系我們又是大體知道的，一直分析到家長(cháng)膽顫心驚為止，成績(jì)好的要怎樣守住戰果，成績(jì)不好的要怎樣迎頭趕上，反正無(wú)論怎樣，家長(cháng)都是無(wú)法安心的。

　　我知道這種模式，也理解這種做法，可是我就是不太愿意直面這些東西。

　　清晨的雨淅淅瀝瀝的，初冬的寒意已經(jīng)不再如往日般羞羞答答而是肆意了起來(lái)，裹緊上衣，撐一把雨傘，還是來(lái)到了孩子的學(xué)校。

　　學(xué)校周邊近百米幾乎沒(méi)有落腳的地方，各式各樣的電動(dòng)車(chē)和小轎車(chē)塞滿(mǎn)了地面，而彼此毗連的雨傘竟然又可以隔絕向上的灰白色的天空，低矮的學(xué)校門(mén)樓上掛著(zhù)巨大的條幅：“熱烈祝賀某某同學(xué)被清華大學(xué)錄��！”每個(gè)走進(jìn)去的家長(cháng)都會(huì )駐足一會(huì )兒，流露出復雜的情緒，幻化著(zhù)上面的名字會(huì )忽然之間變成自己的孩子，而學(xué)校僅因為這張條幅便足以笑傲周邊了。

　　我一直沒(méi)有那樣的想法，我只希望孩子以后能健康、能平安、能快樂(lè )，哪怕就像我這樣悠悠地過(guò)著(zhù)日子都行！可是現實(shí)的情況是即便在我們的這個(gè)小城里，能有個(gè)相對安定足以養活自己的飯碗，都是不易的。至少要讀好書(shū)，然后考大學(xué)，然后還要參加各種的考試才能博出這樣的機會(huì )。如果在初中成績(jì)都不行的話(huà)，那么這扇大門(mén)便已經(jīng)封閉了。

　　我的看似不高的希求即便不是奢望，但代價(jià)并不低。它使得我不能再漫不經(jīng)心地看著(zhù)孩子的分數了。而且當別人在拼命地督促孩子的學(xué)習成績(jì)時(shí)，我的自信被逐漸蠶食。

　　這是一種無(wú)奈的焦灼。

　　家長(cháng)會(huì )現場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，是我開(kāi)會(huì )至今見(jiàn)過(guò)最好的會(huì )場(chǎng)之一，且是完全自發(fā)的，煙癮很大的我，連摸香煙的動(dòng)機都沒(méi)有滋生過(guò)。

　　擴音器里播放著(zhù)學(xué)校負責人的講話(huà)，主要是對現行政策的一些宣講以及對學(xué)校的一些介紹；然后是某一位優(yōu)秀家長(cháng)的發(fā)言：標準的普通話(huà)，大量的輔導工作，仿佛讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)為了孩子是怎樣合理地安排全家的生活：完全以孩子為軸心，不看電視，不上網(wǎng)，休息日陪他到戶(hù)外鍛煉，節假日到外面旅游，一日三餐，合理地搭配營(yíng)養等等。

　　我知道，他的孩子成績(jì)肯定非常好。一是因為她的付出，二是學(xué)校的推介，站在學(xué)校的舞臺上介紹家教的經(jīng)驗底氣不足是不行的——那與語(yǔ)言表達能力無(wú)關(guān)，實(shí)際上與日常的管理關(guān)系也不大！因為很多人都在這樣做，只不過(guò)不是每個(gè)人都有這樣的話(huà)語(yǔ)權。

　　我知道我做不到，先前我堅定地說(shuō)沒(méi)有必要這樣，可現在我覺(jué)得好像真是我對孩子不上心！

　　我一直以為，父親和孩子是兩個(gè)年齡有差距用血緣關(guān)系連接起來(lái)的兩個(gè)獨立的個(gè)體，相互尊重是對另一個(gè)個(gè)體的基本要求，孩子年齡不到家長(cháng)有必要撫養，父親年齡大了，孩子就要贍養，這是關(guān)乎人倫的基本責任。面對其他的問(wèn)題，都是引導、交流而非強迫！我們的孩子不能從小見(jiàn)到父母像孫子，到了學(xué)校見(jiàn)到老師像孫子，再到了社會(huì )上見(jiàn)到領(lǐng)導像孫子，不能總是在莫名的恐懼中生活，讓我們的民族越來(lái)越失去血性與尊嚴�？涩F實(shí)是他們長(cháng)大以后要生活，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)就是討生活！

　　我身邊的例子，一個(gè)高中的校長(cháng)為了孩子讀書(shū)，十幾年如一日，家里沒(méi)有電話(huà)，沒(méi)有電視，到了晚上家里像中世紀般地安靜，最后他的兩個(gè)孩子一個(gè)上了清華、一個(gè)上了浙大；還有一個(gè)書(shū)記，為了孩子上學(xué)，三年沒(méi)有赴過(guò)一次亂七八糟的飯局，家里哥哥來(lái)了都被帶到了飯店，他的孩子到了美國；還有諸如為了不影響孩子學(xué)習，打110驅逐小區里聲音比較大的人等等，類(lèi)似的例子不甚枚舉。這些父母為了孩子，如此地付出實(shí)在令人感動(dòng)，他們只是成千上萬(wàn)個(gè)煞費苦心的家長(cháng)中的代表，幸運的是他們成功了，于是他們便像“狼爸”“虎媽”般地到處受人吹捧，他們的經(jīng)驗于是便被奉為金科玉律般地戳在哪兒，讓我們這些家長(cháng)汗顏無(wú)比，顯得我們都自我感覺(jué)太過(guò)自私了。

　　應該是這樣嗎？

　　我現在底氣不足！幾年前，孩子指責我某些不太好的習慣時(shí)，我還能義正言辭地告訴他，咱倆是兩個(gè)平行的人，我們都要相互尊重對方，要能包容對方的缺點(diǎn)，不好的地方只能建議而不能強求，這個(gè)世界不是完全以你為軸心的，長(cháng)大之后見(jiàn)到的情況還要復雜一千倍，要求不是解決問(wèn)題的辦法。當時(shí)他似懂非懂，但點(diǎn)了頭。時(shí)過(guò)境遷，現在他晚上要求我陪他寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，我斷然是不會(huì )“狡辯”的，好在，他還是自己弄自己的事情。

　　但是，這樣給我帶來(lái)新的心虛就是他在里面是不是在讀書(shū)寫(xiě)字��？我尊重他進(jìn)去總是敲門(mén)，他會(huì )不會(huì )在我敲門(mén)的當口，把不該看的東西不該玩的東西藏了起來(lái)？說(shuō)白了，我要不要偷窺��？

　　家長(cháng)會(huì )還在開(kāi)，老師主要談了專(zhuān)業(yè)的看法，然后班主任希望我們提一些意見(jiàn)和建議，我左顧右盼，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)言。不知道是老師們做得實(shí)在是好，還是家長(cháng)們不愿意乃至不敢提意見(jiàn)和建議，至于我本人，一向喜歡開(kāi)小差，上面的小差開(kāi)得已經(jīng)相當遠了。

　　兩個(gè)半小時(shí)的家長(cháng)會(huì )結束了，我繞出教室，長(cháng)出了一口氣，使勁地抽了支煙，一縷青煙毫無(wú)規則地飄散在水汽充盈的戶(hù)外。

　　孩子這次考的沒(méi)有上一次好，我該不該和他重復著(zhù)他早已懂得的那些教科書(shū)般的語(yǔ)言呢？說(shuō)了他會(huì )煩的，再說(shuō)完全是在正常范圍內的事情。

　　依我的能力，現在基本上還是可以對付他的那些課本知識，可以后呢？我就是如同那些優(yōu)秀家長(cháng)般的話(huà)，我能看護到哪一年？

　　外面是黑壓壓走散的家長(cháng)，人雖然多但是很安靜，我知道他們緩緩的步伐里背負著(zhù)的都是焦灼的心緒。

【焦灼的家長(cháng)會(huì )散文】相關(guān)文章：

焦灼的造句11-01

家長(cháng)會(huì )散文06-14

家長(cháng)會(huì )經(jīng)典散文05-10

家長(cháng)會(huì )感想散文05-06

優(yōu)秀散文：生命與散文06-27

優(yōu)秀散文：愛(ài)上散文06-28

優(yōu)美散文精選：琥珀散文06-08

優(yōu)秀散文：生命與散文06-27

季羨林散文精選《漫談散文》06-13

優(yōu)秀抒情散文：散文12-01