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讓孩子經(jīng)歷一些磨難教育散文
那天偶然相遇，你跟我提起了磨難教育，只說(shuō)了個(gè)皮毛就匆匆離去，你可能還是半信半疑。這幾天，我正打算撰寫(xiě)這方面的論文，覺(jué)得很有必要再細細地跟你談?wù)勥@方面的問(wèn)題，對你教育兒子可能會(huì )有所幫助。
在談磨難教育之前，我先給你講兩件親眼所見(jiàn)的事。一個(gè)五年級小姑娘的媽媽突然遭遇車(chē)禍不幸身亡。她依然上學(xué)，吃零食，跟同學(xué)有說(shuō)有笑，直到埋葬媽媽的那天也沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚，在院子里跟小孩子追逐打鬧，還嫌哭聲煩人。鄰居一個(gè)老奶奶問(wèn)她原因，她說(shuō)：“人都死了，傷心有什么用？”在人們的眼里，小姑娘是懂事比較早的。一個(gè)五年級的孩子會(huì )對媽媽的死若無(wú)其事，真是令人費解。如果說(shuō)這是一種個(gè)別現象，下面這件事又能說(shuō)明什么呢？一個(gè)年輕老師在公開(kāi)課上給六年級的學(xué)生上《凡卡》這篇課文。它是俄國著(zhù)名作家契訶夫的短篇小說(shuō)，被選入人教版的教材二十多年。為了激發(fā)學(xué)生的情感，更好地領(lǐng)會(huì )俄國人民在沙皇統治下過(guò)著(zhù)悲慘的生活，體會(huì )作者所表達的思想感情。老師引導學(xué)生重點(diǎn)分析了凡卡挨打的細節。抓住“揪頭發(fā)，拖到院子里、揍一頓、老板娘撈起青魚(yú)，拿魚(yú)嘴戳臉”這些動(dòng)詞，然后讓學(xué)生表演，入情入境的體會(huì )凡卡的悲慘遭遇，從而激發(fā)同情心。學(xué)生把表演當成了一次吵鬧，嘻嘻哈哈地玩過(guò)去，弄得老師下不了臺，只好承認這是一次失敗的課堂設計，也讓聽(tīng)課的老師搖頭嘆息。
聽(tīng)了這兩件事，你會(huì )認為現在的孩子真是沒(méi)心沒(méi)肺。我倒覺(jué)得不能完全怪孩子們，都是因為他們在成長(cháng)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難，不知道什么叫悲慘遭遇，什么叫傷心難過(guò)。不親口品嘗是不知道黃連有多苦，蜂蜜有多甜�，F在的孩子，沒(méi)有缺吃少穿的煩惱，不用在烈日暴曬下勞作，自然不明白辛苦是一種什么滋味。出門(mén)有摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、轎車(chē)代步；吃藥不是沖劑就是糖衣片；闖了禍有父母包攬。是父母把生活中的一切不如意都遮住，讓孩子就如同生長(cháng)在溫室的花朵一樣，在一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )與愛(ài)的環(huán)境中長(cháng)大，當然不顧周?chē)囊磺�。媽媽死了跟自己沒(méi)有關(guān)系，只要有錢(qián)花就行；凡卡挨打、受欺凌，那是幾百年前的事，跟自己連邊兒都沾不著(zhù)。要是每天少給了零花錢(qián)，那是絕對不行的。別的同學(xué)有東西吃，自己只好眼巴巴地望著(zhù)，就會(huì )又哭又鬧，打滾騙賴(lài)。
磨難教育也叫挫折教育，它不是新名詞，而是上個(gè)世紀末就有人提出來(lái)的一種教育方式，可以說(shuō)是針對獨生子女這一代人的教育提出來(lái)的。許多成功人士的經(jīng)驗之談都把磨難看成是人生的一筆財富。一個(gè)人在生活之路上遇到困難和挫折、產(chǎn)生痛苦、悲傷、憤怒等情緒是難免的，也只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。父母總是想避免孩子遭受失敗和挫折，甚至替他們承受，過(guò)度的保護只能讓孩子在將來(lái)獨立的人生道路上缺乏對付艱難困苦的經(jīng)驗，容易被困難擊倒。磨難教育就是故意讓孩子吃一些苦，在親身經(jīng)歷中去感悟人生的真諦，體驗生活的艱辛。我也要求家長(cháng)利用節假日帶領(lǐng)孩子到山上揀菌子、掐蕨菜、挖藥、挑柴……還真是收效不少，當孩子在山上東張西望地亂轉，把菌子踢壞、把蕨菜踩斷、把藥踏壞都看不見(jiàn)，就會(huì )明白無(wú)論做什么事都要用心；到田地里干活才明白讀書(shū)不是最辛苦的，父母每天頭頂烈日干活更不容易；在施肥和噴灑農藥的時(shí)候，還會(huì )懂得農村需要科學(xué)的道理。
對孩子的磨難，不光是體力上的磨難，還應該有精神上的磨礪�，F在的父母對孩子總是有求必應，他們會(huì )覺(jué)得一切都是應該的。而現實(shí)生活總有許多不如意的地方，讓孩子在情感上經(jīng)受一些挫折，才能體驗到生活的美好。比如：孩子特別想買(mǎi)名牌旅游鞋，由于淘氣就堅決不買(mǎi)，再哭再鬧也不能滿(mǎn)足他的要求，他會(huì )明白哭是解決不了問(wèn)題的，也是最無(wú)能的一種表現。有個(gè)家長(cháng)的做法很值得提倡，我把它介紹給你。兒子跟同學(xué)打架，把人家的小腿摔斷了，父母讓他每天背那同學(xué)上學(xué)、回家，折騰了一個(gè)多月，花了四百多塊錢(qián)，母親先把醫藥費墊付了，然后叫兒子在假期中從自家地里拔菜去賣(mài)，不計成本，直到賣(mài)夠這些錢(qián)為止。兒子開(kāi)始以為很容易，每天就能賣(mài)十多塊錢(qián)，嘗試了幾天后想耍賴(lài)，媽媽沒(méi)有放行。兒子想到是自己闖的禍，只好捏著(zhù)鼻子吃臭屁，早睡早起，勞累了一個(gè)多月才賣(mài)夠了同學(xué)的醫藥費。他終于明白了闖禍是要自己付出代價(jià)的，要糾正一個(gè)錯誤比改正一道錯題困難多了。
你兒子快要上學(xué)了，我覺(jué)得應該讓他做些事情，喂狗、洗碗、掃地都可以。為了調動(dòng)他的積極性，就把家務(wù)勞動(dòng)和零花錢(qián)掛鉤。每天把這三件事做好就給他一塊錢(qián)，這一塊錢(qián)是他的勞動(dòng)所得，可以自由支配。你不要認為這點(diǎn)小事，大人忍著(zhù)一泡尿就能做完，小孩子卻要費半天的精神力氣。也就是在做這些事的過(guò)程中孩子養成了做事認真踏實(shí)的習慣，還學(xué)會(huì )了負責任，對他的.一生都是有好處的。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一位媽媽?zhuān)核蛢鹤由嫌變簣@，兒子在前面跑步前進(jìn)，她騎自行車(chē)跟在后面，引得路上的人駐足觀(guān)看。有人認為母親心太狠，有人則認為是一種好辦法。等幼兒園的老師發(fā)現小男孩腿腳靈便，很少生病，追問(wèn)原因才弄清事情真相，急忙向其他小朋友的家長(cháng)推薦，一個(gè)個(gè)都搖著(zhù)頭說(shuō)：“不忍心，孩子太小了�！�
實(shí)施磨難教育要全家人統一思想，還要橫下一條心來(lái)長(cháng)期堅持，不要看著(zhù)孩子可憐就心疼，從而放棄預先設計好的計劃。每讓孩子經(jīng)歷一次磨難，都讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的親身體驗，這比空洞的說(shuō)教，比上個(gè)世紀中期流行的憶苦思甜教育要有用得多。我有個(gè)朋友的女兒在省城上大學(xué)，跟周?chē)耐瑢W(xué)比穿名牌、進(jìn)飯店，一聽(tīng)媽媽提費錢(qián)就生氣，甚至還跟媽媽吵起來(lái)。假期中跟同學(xué)去打工——推銷(xiāo)化妝品，想盡一切辦法，看夠人家的冷面孔，聽(tīng)膩了冷言冷語(yǔ)，每天掙到十多塊錢(qián)，口渴了買(mǎi)瓶水也要省著(zhù)喝，肚子餓了就吃一碗米線(xiàn)過(guò)一頓，還親口對媽媽說(shuō)：“花錢(qián)容易，掙錢(qián)難。我終于弄懂了你節省的原因�！�
磨難教育在許多人看來(lái)是苦肉計。滿(mǎn)口贊成，要實(shí)施卻于心不忍。有個(gè)母親經(jīng)常抱怨上初二的女兒懶惰，讀書(shū)累倒半百人還沒(méi)有好成績(jì)，做事要有人監督，玩起來(lái)倒十分快活。我提議利用暑假時(shí)間送她到飯館端盤(pán)子、洗碗筷，用一個(gè)月的時(shí)間親身體驗生活的不容易，以達到自我教育的目的。她一下說(shuō)爺爺和奶奶不會(huì )同意，一下又說(shuō)她自己也不肯去，也干不了，還說(shuō)我的主意不切實(shí)際。面對這么多借口，我又有什么辦法呢？誰(shuí)都不想自討苦吃，而現實(shí)生活又是有喜有憂(yōu)。也不知你是否真正能做到看著(zhù)兒子受苦受累而不心疼？
疼愛(ài)孩子是父母的天性，也可以說(shuō)是所有動(dòng)物的天性，虎毒還不食子呢。小的時(shí)候讓孩子經(jīng)歷一些磨難，正是為了他日后生活得更好。我覺(jué)得父母對孩子的愛(ài)不是物質(zhì)上的遷就，因為人的欲望是無(wú)窮無(wú)盡的。父母給孩子最多的應該是精神上的關(guān)愛(ài)。當孩子遭遇失敗的時(shí)候，要給予安慰，分析原因，吸取教訓，讓他勇敢地站起來(lái)；當孩子面對成功沾沾自喜，要在表示祝賀的時(shí)候給一些提醒，千萬(wàn)不要為了防止產(chǎn)生驕傲思想而一瓢冷水潑得他垂頭喪氣；當孩子處于人生十字路口的時(shí)候，要聽(tīng)聽(tīng)他的想法，也提出自己的建議，讓孩子學(xué)會(huì )選擇。
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