我是一位老師散文

　　那年的秋天，怎么在腦海里有那么深的印象，是天高云淡，秋高氣爽，還是大雁南飛，瓜果飄香？不，不僅僅是這些美景，是因為在那散落幾分妖冶，彌漫幾分華貴的金秋里，我當了老師；在那萬(wàn)山紅遍，層林盡染的金秋里，開(kāi)始了我至今35年漫長(cháng)的不愧此生的教師生涯。

　　當年的我，還沒(méi)進(jìn)入老師的角色，走路還一蹦一跳，走在操場(chǎng)上，迎面一張粉嘟嘟的笑臉，對我說(shuō)：“老師好”。我茫然四望，猛然想起，啊，我是老師了！才急忙清嗓回禮，還偷偷回頭看看走過(guò)的學(xué)生，捂嘴竊喜，心里別提有多得意。然后整整衣冠，夾起課本走向教室。我站在講臺上，看見(jiàn)了一張張笑靨如花的臉，看見(jiàn)了一雙雙渴望的眼睛。那一刻，我突然感到了一種神圣，一份責任，一絲自豪；那一刻，我在想，三尺講臺，是我今生無(wú)悔的選擇了，是我抒寫(xiě)人生的地方，是我?jiàn)^斗的崇高目標。于是，我全身心地投入了教學(xué)。我的課堂設計從一無(wú)所知到總是出人意料；我的課堂語(yǔ)言由青澀難解到通俗易懂；我的課件制作由極其簡(jiǎn)單到新穎獨特；我的課堂氣氛由互動(dòng)很少變得激情飛揚。日歷一頁(yè)頁(yè)撕去，教室外小樹(shù)的年輪一年年增長(cháng)，我在粉筆、黑板的伴隨下，一步步成長(cháng)。

　　我帶領(lǐng)著(zhù)一批又一批的學(xué)生，參觀(guān)了《海底世界》的秘密，跟他們一起領(lǐng)略《草原》風(fēng)光，讓他們銘記《飛渡瀘定橋》的勇士，使他們明白《豐碑》是無(wú)數先烈鮮血鑄成。用老班長(cháng)《金色的魚(yú)鉤》教育他們，人與人之間要互相關(guān)心；用周總理《一夜的工作》情景感動(dòng)他們，這就是忘我精神；用《詹天佑》修筑的我國第一條鐵路，講述偉大的民族豪情；用《賣(mài)火柴的小女孩》告訴他們，幸福來(lái)之不易；用《鳥(niǎo)的天堂》啟發(fā)他們，述說(shuō)人與動(dòng)物唇齒相依；用《宇宙生命之謎》探索科學(xué)奧妙，激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。就這樣憑著(zhù)一股“韌”勁，憑著(zhù)一股“狠”勁，憑著(zhù)一股“勤”勁，憑著(zhù)一股“柔”勁，我終于贏(yíng)得了成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)。還記得很多在社會(huì )上歷練了的學(xué)生后來(lái)評價(jià)我的課是：飄揚理想的課，孕育激情的課，揮灑個(gè)性的課，創(chuàng )造空間的課，激勵向上的課，不拘一格的課。這樣的評價(jià)，是對我的最高褒獎，它勝過(guò)金杯銀杯，我很知足，很知足。

　　老師愛(ài)學(xué)生，不僅僅是老師的`一種教育手段，更是老師工作的一把金鑰匙，在數載教師生涯中，是愛(ài)幫我打開(kāi)了一扇扇心靈之窗，是愛(ài)在我生命的長(cháng)河中匯成一條條奔騰的小溪，涂滿(mǎn)亮麗的色彩，留下一串串歡快的音符。依依不舍的送走一批又一批學(xué)生，留下一本又一本的畢業(yè)留言簿，上面那些感人肺腑的話(huà)，還時(shí)時(shí)縈繞在我心中：

　　當花瓣離開(kāi)花朵，這不是凋零，而是它在感恩，它落在泥土里，是為了感恩世界給了它生命，它再以生命來(lái)點(diǎn)綴世界，點(diǎn)綴真情。

　　您如饑似渴地完善自己，如癡如狂超越自己，在鍛造自己的同時(shí)，也在鑄造著(zhù)您的學(xué)生。

　　桃李不言，苦在心中。

　　看到這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我慶幸自己在經(jīng)濟大潮的沖擊下守住了當老師的清貧，矢志不渝堅守在三尺講臺上。

　　遠方的天空很美，因為不知什么時(shí)候有一只雄鷹在飛翔；沙漠很美，因為不知何處藏著(zhù)一方綠洲；空谷很美，因為有蘭花在幽幽綻放；人生很美，因為有那么多學(xué)生依偎在我身旁。我是老師，我自豪！

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