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如何上好生物實(shí)驗課散文
實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，課程標準所倡導的探究性學(xué)習，有許多活動(dòng)也是通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的。因此，強化實(shí)驗教學(xué)，用實(shí)驗手段探索知識尤為重要，所以實(shí)驗課不僅要上，而且要上好，那么如何上好實(shí)驗課呢？
一、實(shí)驗前精心的準備
1.在上生物實(shí)驗課之前，應首先編好實(shí)驗小組，按小組序號和座位對號入座，并使之固定下來(lái)�？杀苊獬霈F學(xué)生因爭搶座位而出現秩序混亂的局面，同時(shí)又有利于對實(shí)驗用具的保管。
2.教師應反復講清實(shí)驗課的重要性及意義，使學(xué)生對實(shí)驗課的目的明確、態(tài)度端正，這樣在實(shí)驗中才能注意力集中，按規范操作。教師應布置學(xué)生預習，明確本節實(shí)驗的原理、目的、步驟，特別是記住實(shí)驗的操作步驟，對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程一一了解。
3.教師應首先認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，明確實(shí)驗的目的、內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設計好板書(shū)和教案，精心設計和安排好實(shí)驗課的具體步驟，準備好實(shí)驗用的儀器、藥品、實(shí)驗教材，保證實(shí)驗課的順利進(jìn)行。
4.教師應對實(shí)驗技術(shù)至少操作一遍，對于在實(shí)驗過(guò)程中哪些地方容易出現錯誤，教師要做到心中有數，對學(xué)生的各種實(shí)驗現象要有預見(jiàn)性。
二、實(shí)驗中做好演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗
演示實(shí)驗給學(xué)生提供了觀(guān)察的機會(huì )，學(xué)生實(shí)驗給學(xué)生提供了親手進(jìn)行實(shí)驗、直接操作觀(guān)察的.機會(huì )，這不僅可以滿(mǎn)足他們強烈的好奇心和求知欲，更重要的是在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，培養他們的實(shí)驗操作技能。在實(shí)驗過(guò)程中教師一定不能離開(kāi)實(shí)驗室，一桌桌進(jìn)行巡視，了解每組實(shí)驗的進(jìn)行情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并指導學(xué)生解決問(wèn)題，督促學(xué)生當堂做好，只有這樣，在接下去的實(shí)驗中他們才會(huì )重視并認真地去做。
三、加強學(xué)生實(shí)驗能力的培養
這次課標的整改更加強調了探究性實(shí)驗，加強學(xué)生實(shí)驗設計能力的培養，也是一個(gè)尤其值得提出的問(wèn)題。讓學(xué)生自己提出想探索的問(wèn)題，然后為他們提供必要的條件和器材，放手讓他們自己尋求解決問(wèn)題的思路，自己擬定實(shí)驗方案，獨立完成實(shí)驗操作、現象記錄、分析結果，最終自己得出結論。例如，在講述“細胞”時(shí)，學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀(guān)察自己制作的臨時(shí)切片，更深刻地了解了植物細胞和動(dòng)物細胞的組成，并按照觀(guān)察的事實(shí)繪出了植物細胞和動(dòng)物細胞的結構圖，從而總結出兩者的異同點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了多方面能力的培養。
總之，實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)必不可少的輔助教學(xué)，在今后的教學(xué)中，我們應該盡最大努力開(kāi)展好，以此提高學(xué)生的生物學(xué)習興趣。
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