范文一：

　　今天我迎來(lái)了一場(chǎng)重要的考試——“會(huì )考”。我本懷著(zhù)激動(dòng)地心情來(lái)迎接這場(chǎng)考試，可是結果卻令我大失所望，倒霉的事接二連三的向我襲來(lái)，使我措手不及。

　　剛到教室，就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“同學(xué)們，大家都聽(tīng)明白我說(shuō)的話(huà)了嗎?”而我卻一無(wú)所知，我連忙問(wèn)我同桌：“老師剛剛說(shuō)的什么啊?”誰(shuí)知我的那個(gè)小心眼的同桌竟還生著(zhù)我的氣——昨天我把他的橡皮弄丟了。就在這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“大家都在認認真真的復習，而你卻大擾別人，一點(diǎn)緊張感都沒(méi)有”。說(shuō)完老師就把我拽到了后邊，讓我面壁復習。哎，當時(shí)我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出啊。

　　這還不是最倒霉的，最倒霉的是：考試時(shí)我的2B鉛筆竟不翼而飛了，我東找找西找找卻始終沒(méi)有找到，我急得像熱鍋上的螞蟻，束手無(wú)策�？荚嚂r(shí)，我為了考試成績(jì)，終于狠下心來(lái)，丟掉了自己的面子——向監考老師匯報我的情況。終于，監考老師答應了讓我和同學(xué)借2B鉛筆，我欣喜地跑到我的一個(gè)好哥們哪去，本想讓他借給我，可是，他也只有一支。

　　一瞬間，我的眼眶濕潤了，我本以為我的考試生涯結束了，沒(méi)想到老天還有一點(diǎn)人情味，我的同學(xué)借給我了一根鉛，最終我我用他費了九牛二虎之力才勉強完成了考試。

　　下課后我和幾個(gè)同學(xué)對答案，其結果卻令我大失所望——本應會(huì )的題卻出了不該出的錯誤。我的同學(xué)們也感到很納悶，一向細心的我怎么犯這種低級的錯誤。

　　這真是一個(gè)倒霉的一天啊!我希望它永遠不要再發(fā)生了!一定不要!

　　范文二

　　語(yǔ)文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過(guò)了十個(gè)多年頭，和我密不可分。

　　語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫(huà)報或街邊的招牌識字的，不過(guò)，那些形形色色的方塊字，太復雜的記不住，大多也是會(huì )認不會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)的也就只有類(lèi)似于“大”，“小”之類(lèi)構造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過(guò)這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)和散文對我而言倒是比較有趣的。

　　古詩(shī)詞自幼兒園就開(kāi)始接觸了，類(lèi)似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過(guò)當時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺(jué)得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語(yǔ)文在訴說(shuō)著(zhù)古代戰士們殺敵衛國的堅定決心。 “夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”這是語(yǔ)文在傾吐著(zhù)那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

　　說(shuō)起散文，也不得不提起作文了。三年級，我為了找寫(xiě)作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢(xún)，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始接觸散文的。六年級開(kāi)始學(xué)習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫(xiě)作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。

　　語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽(tīng)著(zhù)它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習生活中。