第1篇：小學(xué)開(kāi)學(xué)第一周周記
今天，在校園里最活潑可愛(ài)的孩子是誰(shuí)?是一年級的小朋友。他們成為我們校園里的一個(gè)小主人，一切對他們是那么好奇——新的伙伴、新的老師、新的課堂。他們的眼神中洋溢著(zhù)動(dòng)人的神采——新鮮、激動(dòng)、求索。
今天，在校園里最忙碌勞累的是誰(shuí)?是一年級的老師。面對幾十位不同的孩子，就是面對幾十個(gè)各異的家庭。孩子們的嘰嘰喳喳，家長(cháng)們的眾多詢(xún)問(wèn)，需要班主任老師一一化解;上課鈴、下課鈴怎么辦，在教室怎么做，需要老師叮囑引導。
在一年級的新同學(xué)面前，首要學(xué)習的不是知識，而是教學(xué)常規的訓練習慣的養成(領(lǐng)導曾專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )引領(lǐng))。是的，教學(xué)常規的訓練，旨在培養孩子良好的課堂習慣。
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�
記得曾有記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園和小學(xué)!”“在小學(xué)和幼兒園學(xué)能到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀(guān)察大自然�！�
還記得這么一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運�！奔毤毚�，極有道理。習慣左右了成敗，習慣改變了人的一生。
在這些可愛(ài)懵懂的孩子面前，作為教師，覺(jué)得肩上沉甸甸的。不只因為要引導他們學(xué)習，更要培養他們良好的習慣、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
努力吧!
第2篇：幼兒園老師開(kāi)學(xué)第一周小記
不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，這一周對于每一位幼兒園老師來(lái)說(shuō)都是極其辛苦、漫長(cháng)的一周。因為老師們從8月30日便已經(jīng)開(kāi)始上班了，而且這周全體老師每天早上七點(diǎn)半上班，值班老師七點(diǎn)鐘就到校了。中午，老師們也沒(méi)有午休的時(shí)間，一點(diǎn)鐘到校，即使這樣，還有個(gè)別家長(cháng)抱怨老師怎么還沒(méi)來(lái)，其實(shí)，他們抱怨的時(shí)候才中午十二點(diǎn)半。因為很多家長(cháng)在送上小學(xué)的孩子時(shí)順便也就把幼兒園的孩子送來(lái)了，作為保安和值班教師責任重大。
開(kāi)學(xué)第一周，有大約二十個(gè)孩子在幼兒園吃飯，這些孩子也包括幾個(gè)小班的。因為年齡小加上剛到幼兒園環(huán)境陌生，孩子很焦慮。特別是中午吃飯的時(shí)候，小班的孩子都要老師一個(gè)個(gè)把飯喂下去，孩子還因為想家不停地哭鬧。三個(gè)值班老師忙得不得了，單支云老師最辛苦，本周是她值班，而且和她搭班的李懿珊老師因為被抽去教師節演出排練，這周她一直是一個(gè)人帶班，加上又要值班，早上來(lái)得早，下午回去晚，中午要打飯、洗碗、看孩子。她自己還是三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)惨疹欁约荷星夷暧椎暮⒆�，真的很不容易。但是，印象中的單老師從�?lái)沒(méi)有因為工作辛苦而抱怨過(guò)，一直默默無(wú)聞、盡心盡力地做好本職工作，這是最讓我感動(dòng)的，也是值得全體教師學(xué)習的。
今天，兩個(gè)小班的孩子已基本上沒(méi)有哭鬧的了，有很多孩子已經(jīng)可以自己進(jìn)教室，乖乖地和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”了。家長(cháng)們也比較配合，今天已經(jīng)很少有家長(cháng)因為舍不得孩子不愿意離開(kāi)幼兒園了。從星期三開(kāi)始，孩子們已經(jīng)可以站隊出去做操了，真的很棒!盡管，孩子還小，跟不上老師的動(dòng)作，但是有很多小寶貝們都像模像樣地跟著(zhù)老師比劃。中大班的孩子進(jìn)步也很大，今天早上，一個(gè)小班的小家伙站在滑梯旁邊穿鞋子，可是怎么也不成功，大班的苗晉元小朋友很熱情地跑過(guò)去，很干脆地把他的鞋子穿上了。然后，還很奇葩地說(shuō)了一句“哎呀，你真煩，這樣子不就穿好了?”我們幾個(gè)老師在旁邊看著(zhù)都笑了，這個(gè)明明很有愛(ài)心的苗晉元還要裝作很不耐煩的樣子，真的很逗!
開(kāi)學(xué)一周，雖然事情比較多，老師們都很辛苦，孩子們離開(kāi)了幼兒園兩個(gè)月開(kāi)始還不適應。但一切還算順利，至少大家都在努力著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，相信新學(xué)期有了這樣一個(gè)順利的開(kāi)始，也一定會(huì )繼續有美好的發(fā)展。
第3篇：開(kāi)學(xué)第一周
一眨眼，孩子們入校已經(jīng)一周，和孩子們在一起，時(shí)間過(guò)得真快啊!校園生活太充實(shí)!
老師早報到一周，那一周就是我的生物鐘調整期，一周都在困倦中度過(guò)!再看看孩子們的報到第一周，個(gè)個(gè)生龍活虎啊!連點(diǎn)困乏的意思都沒(méi)有!這在午托難以入眠的小豆子們身上得到印證!我實(shí)在不難能不感嘆歲月催人老呀，哈哈，和孩子們一比，我確實(shí)是老人家啊!
開(kāi)學(xué)第一周，老老實(shí)實(shí)抓常規，把我這個(gè)班主任的“狠”勁使了出來(lái)。孩子們肯定感到我很?chē)绤�。嘿嘿，沒(méi)辦法，不嚴厲，壓不住場(chǎng)子，春天是一個(gè)讓人浮躁的季節!
早讀，早早在學(xué)校盯著(zhù)，進(jìn)教室開(kāi)始，不許孩子大聲喧嘩，安靜、快速地收拾書(shū)包，之后自己讀《日有所誦》或《歇后語(yǔ)兒歌100首》，早讀鈴聲過(guò)后集體誦讀�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子們長(cháng)大了，早讀能做到自律，但是個(gè)別孩子仍需要加強引導，這個(gè)別孩子收拾書(shū)包之慢，不可想象，不是他行動(dòng)慢，而是他的“態(tài)度”慢，人家根本就進(jìn)入不了早讀狀態(tài)，哎，長(cháng)路漫漫啊!
午寫(xiě)，上午放學(xué)前，必先囑咐好午寫(xiě)內容，避免中午進(jìn)教室后無(wú)事可做。不過(guò)從這五天的表現來(lái)看，孩子們的午寫(xiě)差強人意。很多孩子，中午過(guò)早在校門(mén)口等候，據了解，這是為了爭奪入教室的那個(gè)“第一”、“第二”或“第三”，中午回家的孩子比在校午托的孩子都早到教室!真不理解這樣的第一、二三有何意義?!或許這就是兒童的世界吧!不過(guò)真不是值得提倡的事情，涌進(jìn)教室容易發(fā)生安全事故，千強調萬(wàn)強調，總不見(jiàn)效呢?!哎，長(cháng)路漫漫啊!
語(yǔ)文課，首先抓入教室時(shí)間，怕孩子第一周不能迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，怕孩子不把鈴聲放在耳里，所以我每節課早早在教室門(mén)口守候，壓著(zhù)第二聲鈴音入教室的就送給他“怒目一瞪”!嘿嘿…~還好，以前的努力訓練，沒(méi)有太晚進(jìn)教室的現象。
其次抓課堂聽(tīng)講，表?yè)P和批評相結合，表?yè)P好的以激勵后進(jìn)的，批評上課不專(zhuān)心的(部分孩子人在心不在哦，而且這個(gè)現象有點(diǎn)普遍，我已經(jīng)和幾個(gè)家長(cháng)進(jìn)行了溝通，最近接到我電話(huà)的家長(cháng)比較多哈，超過(guò)上學(xué)期總和了，莫煩莫煩哦，我也不想的。)以保證其聽(tīng)課質(zhì)量，個(gè)別孩子真的是不點(diǎn)到他他不知道自己的差勁狀態(tài)，哎，長(cháng)路漫漫啊!
看到孩子們寫(xiě)班級日記都寫(xiě)美術(shù)課、體育課、音樂(lè )課……好生羨慕那些小學(xué)科老師!我咋就不教美術(shù)、體育、音樂(lè )呢?既不用干班主任，還廣受孩子歡迎……呵呵，扯遠了!原本，我也想讓語(yǔ)文課聲色俱佳，無(wú)奈于考試+模式+才學(xué)，聲色俱佳，難矣!長(cháng)路漫漫，吾將上下而求索!不管怎樣，這終究是我畢生努力之方向!
再次，抓作業(yè)質(zhì)量及完成時(shí)間。作業(yè)質(zhì)量，剛開(kāi)始那兩課蠻好的，到第三課，我看暗涌奔流，到處潛伏著(zhù)草體字!有作業(yè)評價(jià)表，按說(shuō)不至于此。那么原因到底是什么呢?我反思自己，可能和我要求孩子必須在校內完成作業(yè)有關(guān)。有的孩子如果沒(méi)有按照要求完成預習，課堂上僅有的時(shí)間又想玩一玩，那么當天學(xué)完新課，想保質(zhì)保量保時(shí)地完成樂(lè )園幾乎是不可能的，連預習都做不到，更別指望他犧牲課間休息時(shí)間自覺(jué)完成了。這樣，就導致孩子在最后要求交作業(yè)的臨界時(shí)間趕工，草體字就不難形成了!我的本意是讓孩子當日事當日畢，樂(lè )園當日批改，當日當面糾錯，如此便可以節省出時(shí)間晚上回家閱讀課外書(shū)，哎哎哎，路漫漫其修遠兮!
只盼那些顧不上孩子學(xué)習的家長(cháng)能夠盡快跟上來(lái)，今年確實(shí)是個(gè)非比尋常的教學(xué)年呀!壓力山大!
抓課文朗讀。教學(xué)初，檢查預習朗讀(有的孩子居然不標段落，指名讀哪一段時(shí)不知所云!)，以檢查困難學(xué)生為主，這樣可以糾正字音，也可以督促這部分孩子努力預習。一二單元的課文，寒假讓背誦了，有的孩子竟然還讀的磕磕絆絆的，實(shí)在令教師無(wú)法評價(jià)，這不能單純怪孩子。不過(guò)這樣的壞處是，比較費時(shí)間。不過(guò)，長(cháng)遠來(lái)看，這是值得的。介于這樣的原因，這周的每節課都有點(diǎn)趕，怕講不完規定內容，呵呵，本周常常笑稱(chēng)自己處在“打仗”狀態(tài)，時(shí)刻準備著(zhù)，弦繃得緊緊的!啊，我可憐的臉蛋又要準備迎接痘痘的到來(lái)了!阿門(mén)!
午托。抓紀律、抓衛生。
吃飯紀律：陪著(zhù)午托的孩子吃了一周飯，不管是否我托管，我得觀(guān)察守紀情況呀!啊啊啊，那幾個(gè)小豆子還是不太好控制住自己，難為了我的大眼睛，經(jīng)常過(guò)去瞪兩眼，貌似這兩天我的眼珠子變大了呢!
飯后在教室的紀律：午飯后陪孩子去操場(chǎng)散步消食(時(shí)間有限，有時(shí)候顧不上)，散步后孩子去教室寫(xiě)作業(yè)，規定不許大聲喧嘩，可以寫(xiě)作業(yè)、可以讀課外書(shū)……啊啊啊，還是有那些個(gè)上躥下跳的!路漫漫啊!
午睡紀律，周四中午，被托管老師揪出了好幾個(gè)既不睡覺(jué)又調皮搗蛋的孩子，沒(méi)二話(huà)，自己打電話(huà)和家長(cháng)保證自己自第二天起好好午睡不讓老師操心，否則卷鋪蓋走人。哇，小家伙們未語(yǔ)淚先流啊!果然是爹媽前的寶貝疙瘩，搞得好像我體罰了他們一般，哈哈，看得我還怪心疼呢，不過(guò)還是要一直板著(zhù)臉，畢竟孩子犯錯誤了，身為教師要嚴肅，要讓孩子明白自己犯錯要勇于承擔后果。
抓衛生：上學(xué)期發(fā)現，每天中午午托的孩子離開(kāi)教室，教室里就亂七八糟的，板凳沒(méi)推到課桌里、書(shū)桌上隨意擺放著(zhù)學(xué)習用品、地上有凌亂的紙屑……于是本學(xué)期初就讓奕菲安排了午托值日表，務(wù)必使教室里每天中午都干凈清潔。就本周效果看，優(yōu)良!再沒(méi)有讓我下午進(jìn)教室后因為衛生而動(dòng)肝火，堅決落實(shí)下去!
讀書(shū)量!讀書(shū)，低年級，緊靠孩子自覺(jué)，是老師和家長(cháng)萬(wàn)分不負責任的表現!孩子的年齡特征在那里，怎么可能不貪玩?貪玩如何能靜心讀書(shū)?!莫說(shuō)孩子，就連我這個(gè)做老師的，能每天靜下心來(lái)待在書(shū)桌旁讀書(shū)，也已然是大學(xué)時(shí)代的事情了!這真的太難了!
那我們就量化，用外部力量來(lái)催生孩子的內在小宇宙。孩子們的年齡段決定了他們喜歡爭強斗勝，我們做出量化表格，每月評選讀書(shū)明星，這就刺激了他的讀書(shū)欲望!如果家長(cháng)們配合得好，我相信我們班的孩子本學(xué)期能在課外閱讀積累上有個(gè)質(zhì)的飛躍。畢竟課外閱讀，靠我教師一人之力是絕不可能實(shí)現的!在此，也謝謝家長(cháng)們的配合，謝謝家長(cháng)們對我歷來(lái)暴脾氣的寬容。一個(gè)人脾氣暴躁，說(shuō)明自身修養不夠，我正在努力提高修養，不過(guò)這個(gè)沒(méi)法一蹴而就，家長(cháng)們可能得多容忍我些時(shí)日，在此謝過(guò)!
本周最大的驚喜發(fā)現：很多孩子有了統籌計劃能力!因為知曉每周必做作業(yè)，所以很多孩子都提前做好計劃，有的孩子1號本也在身上，完成了老師交代的任務(wù)，就默默的有計劃地去做周末作業(yè)，很多孩子一號本早已在校內完成，而且質(zhì)量非常高!有的孩子不喜歡犧牲自己的課間玩耍時(shí)間，因此每天中午都把當天的作業(yè)帶回家，認真去完成(建議給孩子準備個(gè)小布兜，方便裝少量學(xué)習用品)……
啰啰嗦嗦，意在說(shuō)明本周各項工作還算順利，給本學(xué)期開(kāi)了個(gè)好頭。咱們一起努力，爭取本學(xué)期也有個(gè)好的答卷!
小學(xué)開(kāi)學(xué)第一周教師周記相關(guān)文章：