作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養，本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的精神，根據課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng )新，在我們的諄諄教導下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì )有更大的進(jìn)步。
初中英語(yǔ)國培研修日志(3)
根據禹老師闡明的有效教學(xué)：“班有效”，“課有效”，“時(shí)有效” 。班有效：教師能有效地同時(shí)對整個(gè)班集體進(jìn)行同樣內容的教學(xué)。課有效：教師有能效地運用教學(xué)手段、教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓課與課彼此連續并完整。時(shí)有效：教師將這些教學(xué)活動(dòng)能有效地控制在每一課所規定的統一的單位時(shí)間內進(jìn)行。
我認為自己的“班有效”和“時(shí)有效”做的好一些。但在可有效方面還需要從以下幾個(gè)方面努力。
一、教學(xué)設計的有效性
英語(yǔ)課堂要落實(shí)的三大任務(wù)：學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)會(huì )了嗎?
1、在我的課堂上，出現了語(yǔ)言輸入不到位，就讓學(xué)生輸出，貌似熱熱鬧鬧但學(xué)生的語(yǔ)言水平只能在淺層次、低水平上徘徊。應是厚積薄發(fā)、水到渠成。
2、“學(xué)生要學(xué)什么”和“學(xué)生如何學(xué)”，做的還比較到位。但我往往忽視了“學(xué)生學(xué)得怎么樣”，它指的是前兩個(gè)任務(wù)完成后學(xué)生能否運用所學(xué)內容口頭或書(shū)面地生成自己的語(yǔ)言。課堂的宗旨定位出現了偏差，“艾滋病”課的例子說(shuō)明了我們只注重知識，而忽視語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言來(lái)應用，學(xué)生應能生成自己的語(yǔ)言來(lái)表達和交流。
3、教學(xué)活動(dòng)不應繞彎子。
我在初二一次的教學(xué)導入中，為了搞出新意，應是設計一個(gè)讓學(xué)生猜圖片的環(huán)節導入，效果并不是很好。
4、教學(xué)活動(dòng)應符合學(xué)生身心特點(diǎn)。
我以前在設計課時(shí)，就沒(méi)有考慮這點(diǎn)，在有關(guān)運動(dòng)的一節課，導入是用類(lèi)似小孩簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)呈現，讓初三學(xué)生跟著(zhù)做就是不現實(shí)。
二、課型教學(xué)的有效性
1、聽(tīng)力與說(shuō)教學(xué)應從初一就起步，不要臨時(shí)抱佛腳。
2、應讓學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)。
3、讓學(xué)生一遍一遍的聽(tīng)，提出挑戰性問(wèn)題，聽(tīng)時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件、結果，讓學(xué)生復述。先模仿，再操練，后運用。
4、閱讀教學(xué)的5個(gè)目的。
Reading for information
Reading for vocabulary
Reading for language awareness
Reading for the making of oneself
Reading for fun
Read to learn? (成人) Learn to read?(學(xué)生)
教學(xué)設計課例：Telling me;Teaching me;Involving me;I enjoy很值得學(xué)習，我們必須遵循閱讀的目的去設計教學(xué)。
5、寫(xiě)作教學(xué)：模仿+運用=寫(xiě)
三、教學(xué)語(yǔ)言的有效性
我在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言的指令不夠簡(jiǎn)潔，需按照王楠教授的要求去做：stand up，speak up，shut up，要管住自己的嘴。像名師的魅力語(yǔ)言努力。即：名師的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，學(xué)生就會(huì )茅塞頓開(kāi)，化困難為簡(jiǎn)單;他們的語(yǔ)言精煉、規范、科學(xué)，學(xué)生就會(huì )立刻明白其意圖，每個(gè)活動(dòng)也就會(huì )進(jìn)行順利;他們的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就會(huì )開(kāi)心、快樂(lè )，以輕松、愉悅的心態(tài)投入到學(xué)習中去;他們的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、耐人尋味，就能啟發(fā)學(xué)生運用自己的知識、經(jīng)驗和想象力，去豐富和補充教學(xué)內容。它猶如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心田，拂得學(xué)生心智激蕩，樂(lè )得學(xué)生學(xué)而不倦。
在我的教學(xué)中，除了以上列出的不足點(diǎn)外，平時(shí)我也關(guān)注了多媒體和教輔的輔助作用，作業(yè)布置的有效性(我讓學(xué)生翻譯句子就很有效),但我還是要對照自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷反思和優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，成為真正外語(yǔ)素質(zhì)教育的踐行者。