【示例一】
今天我做了一道幾何方面的題目,它是求一個(gè)圓的四分之一橫畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形.而在圓的四分之一以外的長(cháng)方形要求它的周長(cháng),我開(kāi)始是用圓形的周長(cháng)除以3.14等于6厘米這是直徑.然后用28.26乘以四分之一等于7.065,再用28.26減去7.065等于21.195平方厘米.可是我發(fā)現原來(lái)要求的是周長(cháng),于是我想了想,便用16.4減去16.4乘以四分之一等于12.3厘米.其實(shí)圓形的周長(cháng)跟長(cháng)方形的也一樣,只要用圓周長(cháng)減它的四分之一就行了.做題的時(shí)候應該先看求什么,這樣它的正確率才會(huì )提高.
【示例二】
今天下午，我在家里沒(méi)有事干，便隨手拿起一本數學(xué)課外讀物翻閱，看見(jiàn)其中有這樣的一道題目：
小紅用3個(gè)“8”和4個(gè)“0”寫(xiě)出了一個(gè)七位數，小紅讀這個(gè)數的時(shí)候，她的奶奶只聽(tīng)見(jiàn)小紅讀了兩個(gè)“零”字。問(wèn)小紅寫(xiě)出的的這個(gè)數可能是多少?
我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無(wú)論做哪道題目都不能只滿(mǎn)足于想出一種答案�？紤]問(wèn)題時(shí)要全面、有序，養成良好的思維習慣，才能真正地學(xué)好數學(xué)。
【示例三】
星期天，我和爸爸去買(mǎi)菜。
我們來(lái)到賣(mài)西紅柿的地方，爸爸問(wèn)：“多少錢(qián)?”老板說(shuō)“1元2角1斤。”“我買(mǎi)3斤。”爸爸說(shuō)道。老板稱(chēng)了3斤。爸爸問(wèn)我“你算一算，一共要多少錢(qián)?”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎!我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地說(shuō)：“恭喜你，答對了!”爸爸付了錢(qián)后，來(lái)到了賣(mài)菜的地方。他問(wèn)：“這白菜多少錢(qián)1斤?”女老板說(shuō)：“1元5角。”爸爸又問(wèn)我：“我買(mǎi)2斤，現在我有5元，老板該找回我多少錢(qián)?”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元。”我答道：“找回2元。”爸爸說(shuō)：“YES!”
走出菜場(chǎng)，我恍然大悟：原來(lái)，數學(xué)在生活中也是常常用到的。
【示例四】
最近，我在一本書(shū)上看到了這樣不可思議的數據：一張厚度為0.01厘米的紙對折30次的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高!
這個(gè)數據無(wú)論怎么聽(tīng)都覺(jué)得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙，通過(guò)對折真能超過(guò)珠穆朗瑪峰嗎?但很多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過(guò)計算，謎底才能揭曉。
隨即，我便把0.01厘米連續乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接著(zhù)，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉化為884813厘米，通過(guò)比較，能夠很明顯地看出對折30次之后的紙張厚度的確勝過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。
其實(shí)，像這樣驚人的數據在平常的生活中處處存在，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛。
【示例五】
在這個(gè)暑假里，我和街舞舞團去旅游，有五個(gè)小孩、有八個(gè)大人。我們去了伊犁河、那拉提草原、金沙灘。
首先我們去了伊犁河，進(jìn)入伊犁河的價(jià)錢(qián)有兩種:小孩10元大人15元
10x5=50 15x8=120
然后去了那拉提草原，進(jìn)那拉提草原價(jià)錢(qián)有兩種：小孩100元、大人120元。
5x100=500元 120x8=960元
最后去了金沙灘，進(jìn)金沙灘價(jià)錢(qián)有兩種：小孩大人都40.
40x5=200元 40x8=320元
這次旅游一共花了多少元?120+50+500+960+200+320=2090元
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