六年級上冊數學(xué)日記（精選22篇）
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，相信大家一定感觸頗深吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇日記了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的六年級上冊數學(xué)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數學(xué)日記 1
“一只蝸牛從北京爬到上海，只用了3分鐘，為什么？”這是一道腦筋急轉彎的題，答案是“蝸牛在地圖上爬�！北本┑缴虾Ｄ敲催h，在地圖上為什么又距離那么近呢？
原來(lái)，這是“比例尺”搞的鬼，在地圖上把北京到上海的實(shí)際距離縮小了，縮小了多少倍，就可以用“比例尺”表示。
我在家里的中圖地圖上，找到了“1：6 000 000”的比例尺，下面還畫(huà)了一段線(xiàn)段圖，寫(xiě)著(zhù)圖上1厘米表示實(shí)地距離60千米。我和媽媽查了資料，“：”叫比號，比號前面的是圖上距離，后面的是實(shí)際距離。一般都要把圖上距離化“1”。
為什么會(huì )有6 000 000這么大的數呢？是因為單位要統一，1表示1厘米，那么實(shí)際距離6 000 000表示6 000 000厘米，然后再化成常用的單位60千米。這可真是漲知識了��！
還有哪里會(huì )有比例尺呢？我看看家里的世界地圖，又發(fā)現了“1：33 000 000”的比例尺，我試著(zhù)在草稿本把33 000 000厘米化成千米，是330千米，也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際距離330千米，比中國地圖上表示的距離還遠呢！我想是因為世界太大了，在地圖上才要把實(shí)際距離縮得更小吧！
媽媽問(wèn)我：“地圖上的比例尺都是把實(shí)際距離縮小了，那會(huì )不會(huì )有需要把實(shí)際距離擴大的時(shí)候呢？”我腦海里馬上冒出了“放大鏡”，放大鏡就是把實(shí)際距離擴大了。那么擴大了100倍，比例尺該怎么表示呢？媽媽告訴我：比例尺總是圖上距離和實(shí)際距離的比�！班�，那我知道了，這個(gè)比例尺應該是100：1”�！皩�！”媽媽給了我一個(gè)大拇指。那生活中哪里需要用到擴大的比例尺呢？我想了想，畫(huà)一些非常精細的小零件的圖紙，我們就需要把它的實(shí)際距離按比例尺擴大。
再想想：哪里還會(huì )有“比例尺”呢？對了！我們畫(huà)學(xué)校的`平面圖，畫(huà)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)的平面圖，都是要按一定比例縮小的呀！我又想起和美術(shù)老師去寫(xiě)生時(shí)的那些美景，我不是也要根據遠近來(lái)確定不同的比例，縮小后搬到我的畫(huà)本上嗎？還有一些小花小草我想將它們的美展現出來(lái)，又會(huì )放大了畫(huà)到畫(huà)本上！
啊……生活中用到的比例尺還真多呀！學(xué)好數學(xué)可真重要！
六年級上冊數學(xué)日記 2
今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧，因為“溫故而知新”嘛!以前我們主要學(xué)了兩種百分數的應用，第一種是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾解決辦法：一個(gè)數除以另一個(gè)數等于百分之幾;第二種是求一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)幾分之幾今日我們將學(xué)習，求一個(gè)數比另一個(gè)數多百分之幾
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的`水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長(cháng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下頭畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎中，我們要注意要找準單位“1”，找準后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分數又回來(lái)了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
六年級上冊數學(xué)日記 3
數學(xué)課充滿(mǎn)了樂(lè )趣和好玩，生活中處處有數學(xué)。這單元老師要給同學(xué)們講“平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，平行四邊形和梯形”這些知識，我們一起來(lái)學(xué)習吧!
老師先給我們講了平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。平行線(xiàn)是：在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫平行線(xiàn)，也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。生活中有許多地方可以用到平行線(xiàn)，比如運動(dòng)會(huì )上的100米跑道就是平行線(xiàn)，黑板左右、上下都是平行線(xiàn)，書(shū)的左右、上下也是平行線(xiàn)……
垂線(xiàn)是：在同一平面內，如果兩條直線(xiàn)相交成直角，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。醫院里的紅“十”字就是互相垂直的，門(mén)的`一角也是垂直的等等。十分有趣吧!
接下來(lái)老師給我們講了主要內容部分，平行四邊形和梯形。平行四邊形是：兩個(gè)對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。上下樓梯的鐵欄桿是平行四邊形，有些瓦片也是這個(gè)圖形，平行四邊形容易變形，不穩固，伸縮電動(dòng)門(mén)就是利用了這個(gè)原理，還有漁網(wǎng)……
梯形是：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形很穩定，不容易變形，一些橋的設計就是梯形的。一些樓房頂是梯形的，還有魚(yú)罐等等。
學(xué)了這些知識我還了解四邊形的一些關(guān)系式，如下圖：四邊形內包括平行四邊形、梯形和不規則的四邊形，平行四邊形內又包括特殊的長(cháng)方形，正方形是特殊的長(cháng)方形。
學(xué)到了這些有趣好玩的新內容，我十分的高興，越來(lái)越喜歡數學(xué)了，以后一定發(fā)奮努力學(xué)習做國家的棟梁之才。
六年級上冊數學(xué)日記 4
今日中午，我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(cháng)方體，正面和上頭的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難��！已知的僅有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須明白長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手��！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的'一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數，之后我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面，上頭公用的棱長(cháng)；一個(gè)則是長(cháng)方體正面，上頭除以上一條外另一條
棱長(cháng)（且長(cháng)度都為質(zhì)數）之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。
最終，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識：分解質(zhì)因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。
六年級上冊數學(xué)日記 5
星期六，我跟媽媽到鄉下老家。一路上，我看見(jiàn)農民伯伯正在收地瓜，一個(gè)個(gè)地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃，對著(zhù)農民伯伯笑，媽媽告訴我：“此刻是地瓜收獲的季節”，然后她又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今日地瓜又豐富了”，我說(shuō)：“收這么多地瓜有什么用？”，媽媽說(shuō)：“地瓜作用可大著(zhù)呢！它能夠做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽明白我學(xué)了百分數，就問(wèn)我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的.出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：
550×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，對媽媽說(shuō)：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉�！蔽液闷娴貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶說(shuō)：“我們平潭的特色小吃——咸米時(shí)就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？”我算了算：
10÷0.4＝25（次）
我對媽媽說(shuō)：“能做25次”。媽媽說(shuō)：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？”我說(shuō)：“還吃不完呢，過(guò)年時(shí)還能夠加餐一次�！眿寢屨f(shuō)：“你還真能算，其實(shí)它還能夠做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結�！�
六年級上冊數學(xué)日記 6
在三年級下冊，我們學(xué)習了《位置與方向》在這一單元。我學(xué)會(huì )了如何辨認方向。我們可以用很多方法辨認方向，大樹(shù)的年輪，北密南��；早上太陽(yáng)在東邊，晚上太陽(yáng)在西邊；指南針，紅色指針指的是北，北極星在北方。在這單元，我還學(xué)會(huì )了標方向。給你一個(gè)方向，你要標出其它七個(gè)方向。在這一單元，我還懂得了圖上方向，給你一個(gè)平面示意圖，要是沒(méi)有給你方向，我們默認上北下南左西右東。
這一單元，可難倒了我們班很多英雄漢。而我有一個(gè)小技巧給大家分享一下，如果一道題，讓你標方向，而且已經(jīng)給出了某一個(gè)方向，比如，知道了北在上方，那么，北的對面是跟它相反的南。如果給出了西北方向，想知道對面是什么，那就用反義詞，所以，西北的對面是東南。我還有一個(gè)技巧，如果別人給你了一個(gè)方向，那你就像鐘表那樣順時(shí)針旋轉著(zhù)找，依次是東、南、西、北。
我更想和你說(shuō)一說(shuō)“描述路線(xiàn)”，人家題上說(shuō)的描述路線(xiàn)，不是讓你用筆描的'，是讓你用文字寫(xiě)出來(lái)：它是從那里到那里，再從那里到那里，最后到達那里。之前，單元作業(yè)時(shí)，我只描了一個(gè)路線(xiàn)軌跡，就沒(méi)寫(xiě)什么了，可發(fā)下卷子后，發(fā)現整套試卷都對了，只有描述路線(xiàn)錯了，一下扣了十分，哎，多么慘痛的教訓。
數學(xué)非常有趣，我以后要認真學(xué)數學(xué)，認真的完成每一次作業(yè)。而且我以后要多練習計算，來(lái)提高我的計算能力，不光如此，我以后還要多挑戰難題，來(lái)鍛煉我的大腦，讓我變得越來(lái)越聰明。
六年級上冊數學(xué)日記 7
馬上就期中考試了，薛老師帶我們復習了第一單元。有三個(gè)知識點(diǎn)：給一個(gè)方向標出其它方向、描述路線(xiàn)、生活中辨認方向的方法。就說(shuō)描述路線(xiàn)吧！這類(lèi)題，可是讓我第一單元摸底作業(yè)中失了很多分的，是我曾經(jīng)的心痛。我描述路線(xiàn)時(shí)，有時(shí)錯在方向不對，有時(shí)錯在字寫(xiě)錯了。但聽(tīng)了老師的講解，我就明白了。
再說(shuō)生活中怎么辨認方向吧！你們是不是很迷惑：到底是年輪密的一邊是北方，還是樹(shù)葉密的一邊是北方？讓我來(lái)告訴你，其實(shí)年輪密的`一邊是北方，樹(shù)葉密的一邊是南方。除了年輪和樹(shù)葉還有以下這些都是可以辨讓方向的：北極星，它在的方向是北方；太陽(yáng)，早晨它在東邊，下午它就在西邊啦；還有一指南針，這個(gè)就不用我多說(shuō)了吧！
接下來(lái)說(shuō)“給定一個(gè)方向，標出其它方向”吧！大家應該都知道“上北下南左西右東”這個(gè)口訣吧，當然并不是所有的題都是
這樣的，要是它把“東”放在了上面，你還會(huì )做嗎？其實(shí)還有一個(gè)口訣“順時(shí)針，東南西北�！边@個(gè)口訣就是按順時(shí)針排排列的，什么？你不知道什么是順時(shí)針？順時(shí)針就是鐘表指針轉的方向。這下你懂了嗎？所以知道順時(shí)針和“東南西北”口訣，這題就沒(méi)問(wèn)題了。
數學(xué)不難，你也不笨。只要你認真審題，好好做題，不偷懶，其實(shí)你也是個(gè)數學(xué)家。告訴你一個(gè)秘密，每次來(lái)學(xué)校犯困的時(shí)候，我就特想上數學(xué)課。不知道為什么，在數學(xué)課上，我總比其它課有精神，你們知道這是為什么嗎？我也不知道。
六年級上冊數學(xué)日記 8
上一次，我們拜訪(fǎng)了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索著(zhù)“老朋友”百分數。
上一次，我們只探索了百分應用(1)的“第一扇智慧門(mén)”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用;之后，我們去拜訪(fǎng)一下百分數的“第二扇智慧門(mén)”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎有的就來(lái)吧!
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾我們慢慢去探索吧，張教師告訴了我們：“這一道是百分數的應用里的`一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就能夠先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知了相差(80)那我們就之前80除以400就等于了20%了，我們拿到了第二小扇門(mén)的鑰匙了，我們繼續開(kāi)了第二小扇門(mén)，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的“第二扇智慧門(mén)”，我學(xué)到了許許多多的知識。此刻我們來(lái)比較一下。
第一種我們不明白相差，第二種我們知相差;第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會(huì )難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
六年級上冊數學(xué)日記 9
今天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我非常高興，一蹦三尺高，恨不得變成超人，拉著(zhù)媽媽一起飛到紫荊山公園！
爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒(méi)問(wèn)你下車(chē)，爸爸又神秘兮兮地對我們說(shuō)：“答對問(wèn)題才能下車(chē)，”爸爸得意洋洋的對我們說(shuō)：“假設從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車(chē)6元起步價(jià)，走10公里，剩下每10公里五元，等紅綠燈的.時(shí)間最少5分鐘，一分鐘1.25元，問(wèn)從家到這里至少花多少錢(qián)？我眼珠一轉，靈機一動(dòng)。用100—10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1.25乘5約等于6.3（元）51+6.3=57.3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著(zhù)似得，黯然神傷，只好無(wú)奈的讓我們下車(chē)。
剛一進(jìn)門(mén)，就令我大吃一驚，很多人圍在一個(gè)地方，仿佛是在開(kāi)會(huì )那樣，一個(gè)人大喊，免費答數學(xué)題贏(yíng)大獎，從1加到9999是多少？我一聽(tīng)是數學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個(gè)一個(gè)加，加到238就忘了。我一想這答案決對有竅門(mén)，我又絞盡腦汁的想，終于克服了這道題。
�。�1+9999）乘4999+5000
=10000乘4999+5000
=49990000+5000
=49995000
我立刻說(shuō)出答案和我的想法，他激動(dòng)地說(shuō)：“這位小朋友答對了！”大家又羨慕的眼光開(kāi)著(zhù)我，媽媽說(shuō)：“真棒楊勁松”
生活處處有數學(xué)，只要你留心觀(guān)察就能發(fā)現！
六年級上冊數學(xué)日記 10
星期六的早上，寒風(fēng)呼嘯，爸爸讓我下去買(mǎi)早飯，我躲在溫暖的被窩里不肯出來(lái)。
“兒子，你不下去可以，但要答對我的問(wèn)題�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)來(lái)了一身的勁�！鞍职�，快點(diǎn)問(wèn)，我還要在被窩里睡覺(jué)呢！”“請問(wèn)鐘面上分針和秒針的速度比是多少？”爸爸流露出一絲壞笑。我立刻在腦海里構圖：鐘面上一共有12大格，1大格是5小格，12×5=60，鐘面上一共有60小格。假設分針走了1大格，就是5小格。秒針就要走60×5=300小格。那么鐘面上時(shí)針和秒針的.速度比就是5：300，化成最簡(jiǎn)比是1：60。我驕傲地說(shuō)出了自己的答案。剛剛還在壞笑的爸爸一下子就僵住了，給我豎起了大拇指。
當我再次想鉆進(jìn)被窩的時(shí)候，爸爸不服，要求再出一道題。第一次的勝利讓我充滿(mǎn)了信心“‘題來(lái)我解’放馬過(guò)來(lái)�！薄昂蜕洗蔚念}目一樣，但是是求秒針和時(shí)針的速度比�！焙蜕厦嬉活}思路一樣。假設時(shí)針走了5小格，分針就走了一圈，秒針走了60×60=3600小格，則是時(shí)針和秒針的速度比就是5：3600=1：720。我再次回答正確100分，哈哈！
爸爸也是沒(méi)有辦法的辦法，只好起身，就在我準備享受成功的時(shí)候，爸爸眼珠子骨碌一轉，滿(mǎn)臉堆笑，但又是笑得那么不自然，讓我有種不祥的預感�！皟鹤�，你看我今天讓你學(xué)到了多少知識，作為回報，嘻嘻，你去買(mǎi)早飯！”唉，今天早上真倒霉，贏(yíng)了還要買(mǎi)早飯。
六年級上冊數學(xué)日記 11
9月5日星期五晴
數學(xué)真有趣，遇到難題開(kāi)動(dòng)腦筋想一想馬上就有好辦法。
今天，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)題它是這樣的110+120+130+140+150=？我開(kāi)始列了好長(cháng)的一串豎式終于算出來(lái)了結果，得650。哎。好麻煩呀，到底有沒(méi)有其它的方法呢？我絞盡腦汁的想著(zhù)……
第二天，老師上課剛好講了這一題，老師讓我們想一想這道題除了直接計算外，還有沒(méi)有別的解答方法呢？可是，我怎么也想不出來(lái)。老師說(shuō)：“大家看這一串數字有什么特點(diǎn)？能不能以一個(gè)數為基準把它們轉化成同一個(gè)數呢？”在老師的.啟發(fā)下，我豁然開(kāi)朗，先從150中拿走20補到110里面去就得到了兩個(gè)130，再從140中拿走10補到120里又得到了兩個(gè)130，最后用4個(gè)130加上本來(lái)的一個(gè)130共得5個(gè)130，5個(gè)130不就是650嗎。列式為：110+120+130+140+150= 130×5= 650。
我立刻舉手，興奮地講了我的解答方法，老師給我了一個(gè)贊許的目光，立即表?yè)P了我，并告訴同學(xué)們：這種方法就叫“移多補少”。
同學(xué)們也對我的表現抱以熱烈的掌聲。
通過(guò)這道題的計算，我忽然明白了這到題原來(lái)還有別的解答方法。還使我更加體會(huì )到數學(xué)真有趣。
六年級上冊數學(xué)日記 12
說(shuō)起數學(xué)，大家可能會(huì )想起運算符號“+”“-”“×”“÷”這四個(gè)小精靈，還有“1、2、3、4、5、6……”這些小天使，還有復雜的數學(xué)題等等等等有很多，我在這里就不必一一例舉了。我還想到了生活中的數學(xué)，我最關(guān)心的是水龍頭漏水的'現象。
我記得那時(shí)家里的水龍頭漏水，我用一個(gè)圓柱形的玻璃杯接住，大約一小時(shí)左右，玻璃杯被接滿(mǎn)了，玻璃杯的直徑是6厘米，高是11厘米，要想求出水的體積，要先求出玻璃杯的體積，應該先求出半徑，那么就是6÷2=3(cm)求出半徑后就要開(kāi)始算體積了，先寫(xiě)出公式：V=2πr的平方×h，接著(zhù)開(kāi)始計算，2×3.14×3的平方×11等于3.14×198=621.72(立方厘米)=621.72(ml)，如果中國按有13億人來(lái)算的話(huà)，621.72×1300000000=708236000000(ml)=708236000(L)708236000!多么龐大的數字啊!一毫升等于一克，這樣就說(shuō)明了如果中國每個(gè)人1小時(shí)浪費那么一杯水就能浪費708236噸水!每個(gè)人每天3升水就夠喝，中國缺水地區總人口3.8億，所以708236×1000÷3÷380000000≈0.62(天)，能讓缺水的國家喝上好幾天呢!所以我們一定要節約水資源，要合理運用。
生活中處處有數學(xué)，只要我們認真發(fā)現就一定能找到!
六年級上冊數學(xué)日記 13
天氣漸漸變熱了，現在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買(mǎi)雙鞋。
我們先去逛了超市，媽媽看見(jiàn)一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動(dòng)，全場(chǎng)童鞋打八五折。
媽媽看了好一會(huì )兒，說(shuō)：“我們再去‘大同鞋業(yè)’看看吧！”到了大同，剛巧大同也在搞活動(dòng)，這是買(mǎi)一送一（條件不超過(guò)100元）。我媽媽就在想到底哪一家更便宜呢？我媽媽說(shuō)：“考驗你的時(shí)候到了，看看你的數學(xué)怎么樣�！薄昂谩蔽艺f(shuō)，“先算八五折的錢(qián)吧！”
我簡(jiǎn)單的給媽媽說(shuō)明了什么是‘八五折’八五折就是原價(jià)的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價(jià)98元乘八五折：98×85%=98×0。85=83。3（元），83。3元是打完折的實(shí)際價(jià)錢(qián)。為什么會(huì )得到83。3元呢？是因為整數乘百分數，要先把百分數變成小數的'計算方法來(lái)計算。
而大同的價(jià)錢(qián)也是98元，買(mǎi)一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49（元）。但是還要交98元，只不過(guò)再送你一雙。
我媽媽正在考慮，到底哪一家便宜呢？我說(shuō)：“肯定是大同鞋業(yè)便宜，因為超市一雙鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細一算，83。3元再加上14。7元就能再買(mǎi)一雙些，很劃算�！蔽覌尰砣婚_(kāi)朗。
其實(shí)生活中的數學(xué)是無(wú)所不在的，只要認真觀(guān)察，認真去想，認真去思考，這樣你就會(huì )變得聰明起來(lái)。
六年級上冊數學(xué)日記 14
要更加努力地學(xué)習
今天我們復習了第一單元，學(xué)習了三個(gè)知識點(diǎn)。我之前總把方向辨認弄錯，后來(lái)老師給我們講了做題技巧后，我才發(fā)現這些沒(méi)有一點(diǎn)難度。
第一個(gè)知識點(diǎn)：是給一個(gè)方向辨別其他七個(gè)方向，老師經(jīng)常說(shuō)要按順時(shí)針轉找，我聽(tīng)了后覺(jué)的特別簡(jiǎn)單。
第二個(gè)知識點(diǎn)：生活中辨認方向的辦法，我有很多方法，看太陽(yáng)，太陽(yáng)是東方升西落，還有靠樹(shù)的年輪，我常常把它弄錯，總是南密北疏。后來(lái)我聽(tīng)老師講解了其中原理，才改了過(guò)來(lái)。
第三個(gè)知識點(diǎn)：描述路線(xiàn)，描述路線(xiàn)之類(lèi)的題，有給你幾句話(huà)讓你標出位置，我常常把地點(diǎn)寫(xiě)錯，要不就把方向弄錯。后來(lái)我把方向畫(huà)在圖上，對著(zhù)圖中的`地名抄寫(xiě)，就再也沒(méi)有出錯過(guò)。
還有一類(lèi)題，把圖給你畫(huà)出來(lái)讓你描述路線(xiàn)，我開(kāi)始是給圖中地點(diǎn)標上箭頭，老師說(shuō)那是錯的，我覺(jué)的沒(méi)有呀！老師給我說(shuō)：“讓你寫(xiě)文字！”我趕忙改了。有一次描述路線(xiàn)時(shí)，我寫(xiě)“從那里向那個(gè)方向走到那里”，老師提醒我：“他說(shuō)不定是跑著(zhù)去的，也或者騎電動(dòng)車(chē)去的。我才知道，老師說(shuō)不要寫(xiě)“走”字，是有意義的。直接寫(xiě)“從一個(gè)地點(diǎn)向某個(gè)方向，到達另一個(gè)地點(diǎn)”就好了。
第一單讓我知道了方向和怎么辨別方向，通過(guò)對第一單元的復習讓我對方向有了更好地認識，我以后要更加努力地學(xué)習，真的要做到“好好學(xué)習，天天向上！”
六年級上冊數學(xué)日記 15
今天，學(xué)完小數除以小數不好除，用四舍五入法求近似數后，爸爸給我出了兩題(1)小李批發(fā)了噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車(chē)來(lái)運，他至少要幾次才能全部運完?(2)興旺服裝店要做衣服，每套衣服用布米，50米布可以做多少套這樣的衣服?我一看到題目就迅速用四舍五入法將把這兩題解決了：(1)÷4=(次)次≈3次(2)50÷(套)套≈21套心想：這太簡(jiǎn)單了，不就是要求近似數嗎?我迅速將答案告訴爸爸，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：真的是這樣嗎?我疑惑地看著(zhù)爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。
這時(shí)爸爸說(shuō)：你做題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活想一想，這樣做對不對?這兩題都不能用四舍五入法來(lái)取近似數，第一題剩下的是扔掉呢?還是再運一次?第二題剩下的`夠不夠做一套呢?我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)做題目要聯(lián)系實(shí)際，不能學(xué)習了四舍五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類(lèi)型的題目在取近似數時(shí)，不管小數點(diǎn)后面是幾都要向個(gè)位進(jìn)一;像做衣服，做家具等等類(lèi)型的題目在取近似數時(shí)，不管小數點(diǎn)后面是幾都不向個(gè)位進(jìn)一。
想明白以后，我立刻重算起來(lái)：÷4=(次)次≈4次50÷(套)套≈20套我把這個(gè)結果告訴了爸爸，并告訴他我是怎么想的，爸爸摸了摸我的頭，說(shuō)這兩種取近似數的方法叫進(jìn)一法和去尾法。通過(guò)爸爸給我出的兩題，使我知道在學(xué)習的過(guò)程中，不能死學(xué)習，要將課堂上的學(xué)習內容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要恰當運用。
六年級上冊數學(xué)日記 16
媽媽帶我去外婆家玩，外婆家養了許多小動(dòng)物，身為愛(ài)家畜的我，自然就圍起了小雞仔和小白兔仔了。
吃完飯后，正當我在籠子旁喂小雞和小白兔吃飯的時(shí)候，突然，媽媽跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“雞有幾條腿？”“當然是兩條！”我不假思索的說(shuō)�！巴糜袔讞l腿？”“肯定是4條！”我看都不看，毫不猶豫的回答。媽媽聽(tīng)后很滿(mǎn)意，但是，媽媽好像覺(jué)得這些題目對于我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，仔細思索了一番，一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“有若干只雞和兔在同一個(gè)籠子里，從上看有35個(gè)頭，從下數有94條腿，問(wèn)雞和兔子各有多少只？”
媽媽剛說(shuō)完這一句，我就立馬想到了這學(xué)期剛學(xué)的“解決問(wèn)題的'策略——假設”，我先假設全是兔子，接下來(lái)4×35＝140（條）求出全是兔子的話(huà)，一共有多少條腿，然后用140-94=46（條），求出全是兔子比總數多多少條腿，再用46÷（4-2）＝23（只）求出雞的只數，最后用35-23＝12（只），求出兔的只數。所以，雞有23只，兔有12只。
這道題被我解開(kāi)了，媽媽驚訝的看著(zhù)我，說(shuō)：“你太聰明了，看來(lái)，我低估了你！”“哪里！哪里！”我害羞的低下了頭。
生活中處處有數學(xué)，只要你細心，一定會(huì )發(fā)現許多奧秘的！
六年級上冊數學(xué)日記 17
知識是靠自己努力學(xué)來(lái)的！
“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進(jìn)教室，等待著(zhù)數學(xué)老師來(lái)講課。只看見(jiàn)數學(xué)老師拿著(zhù)數學(xué)書(shū)走進(jìn)教室。
“今天，我們要講”因數與倍數“�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)�！罢l(shuí)知道因數是什么？”教室里鴉雀無(wú)聲。我站起來(lái)說(shuō)：“是一個(gè)數乘一個(gè)數的積，等號前面的數就是因數�！崩蠋煂ξ艺f(shuō)：“不錯，那倍數你知 道嗎？”“呵呵，不知道�！蔽艺f(shuō)�！罢l(shuí)知道？”老師說(shuō)。姚冉同學(xué)說(shuō)：“老師是不是積呀！”“還有誰(shuí)其它答案�！崩蠋熆粗�(zhù)大家說(shuō)。教室里一片安靜。老師說(shuō)：“每錯積就是倍數，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師說(shuō)�！�12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數�！崩�?lèi)偼瑢W(xué)說(shuō)。老師看見(jiàn)我們學(xué)的差不多了就每個(gè)人一張導學(xué)案。前幾道題輕松過(guò)關(guān) 但最后一道有點(diǎn)難我怎么想也不出來(lái)。題是這樣問(wèn)的'：一個(gè)倍數里面最小的數是什么（0除外）。我問(wèn)了問(wèn)組長(cháng)，組長(cháng)也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來(lái)。
最后老師把怎么做的告訴我們，我們才知道怎么做。這節課使我明白了知識是靠自己努力學(xué)來(lái)的。
六年級上冊數學(xué)日記 18
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班舉行了一次數學(xué)考試，我們心里非常緊張。
之前老師和我們說(shuō)：“試卷會(huì )比較難，有不會(huì )的題目就空在那兒，等把簡(jiǎn)單的題做完，再回過(guò)來(lái)看難題�！闭f(shuō)完老師就走了，我們立刻準備�？墒�，我的'心怦怦直跳，緊張得汗都出來(lái)了，頭就像爆炸了似的，深怕考試卷難，我慢慢走向教室，看到同學(xué)都在復習，我也趕忙復習。就在這時(shí)老師來(lái)了，他在黑板前站定冷冷地說(shuō)：“只有一小時(shí)�！薄鞍 蓖瑢W(xué)一陣噓聲，都把書(shū)放回了書(shū)包，老師把試卷發(fā)下來(lái)，我看了看，頓時(shí)面色蒼白，好像一道題都不會(huì )做。沒(méi)有辦法，我只好拿起筆寫(xiě)，答起題來(lái)。慢慢的，我的心情逐漸平靜下來(lái)。剛松了一口氣，寫(xiě)到一半，又遇到了難題，我想來(lái)想去也不會(huì )，只想到老師說(shuō)：“不會(huì )的空在那，把簡(jiǎn)單的做完回頭再做難題�！蔽乙还灿�10題不會(huì )的，沒(méi)有辦法，因為時(shí)間到了，我只好照大概寫(xiě)了起來(lái)，考完試，我的心還是怦怦地跳著(zhù)……，終于考過(guò)了!
我喜歡考試，雖然考試時(shí)我還是會(huì )很緊張，但能看出我們學(xué)習的效果。
六年級上冊數學(xué)日記 19
要說(shuō)數學(xué)，對我們日常生活聯(lián)系的太緊密了，不可缺少，貫穿著(zhù)我們生活的全部。因此，掌握數學(xué)非常實(shí)用，學(xué)好數學(xué)非常必要。
比如：做買(mǎi)賣(mài)的人需要學(xué)會(huì )數學(xué)，不會(huì )數學(xué)就不會(huì )結算價(jià)錢(qián);做家務(wù)也要懂數學(xué)，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時(shí)多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時(shí)間比較合理，空調打多少度、多長(cháng)時(shí)間比較合適等等，都需要有個(gè)數字概念。所以，學(xué)好數學(xué)對我們日常的生活和平時(shí)的工作是必不可缺的`。它能使我們的生活安排的更科學(xué)、更準確，避免盲目性。
數學(xué)是一門(mén)應用廣泛的學(xué)科，特別是現在和將來(lái)，高新科技的發(fā)展，日新月異的
時(shí)候，各種各樣的高科技商品進(jìn)入家庭的日常生活中，如果沒(méi)有很好的數學(xué)知識，不會(huì )準確地去操作運用，就會(huì )造成嚴重的事故發(fā)生。如果沒(méi)有很好的數學(xué)基礎，不去使用先進(jìn)的產(chǎn)品，那你永遠停留在原始的生活中。
讓我們努力學(xué)習數學(xué)吧!，在老師的指導下，扎扎實(shí)實(shí)地練好數學(xué)基本功，一步一步的去接受著(zhù)奇妙的數學(xué)知識，去探索奧妙無(wú)窮的數學(xué)世界。
六年級上冊數學(xué)日記 20
下午爸爸從順德回來(lái)了，吃過(guò)晚飯，爸爸說(shuō)：“飛飛，我來(lái)考考你數學(xué)，好不好？”我拍著(zhù)胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”爸爸說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了，我比你媽媽的工資高，我倆的月工資加起來(lái)是3500元，月工資差是300元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資？”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線(xiàn)段圖幫助我理解，
我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是元），再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。就是元）。
爸爸聽(tīng)了，滿(mǎn)意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對我說(shuō)：“你還有其它方法嗎？”我靜下心來(lái)再次觀(guān)察、思考，我發(fā)現此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標準的問(wèn)題，標準不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：“就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的`1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的300元，就是爸爸的月工資啦，也就是元，對不對？”爸爸聽(tīng)了，滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，“看來(lái)奧數班沒(méi)白上嘛！哈哈！”爸爸還表?yè)P了我，都是數學(xué)幫了我忙呀！
六年級上冊數學(xué)日記 21
今天老師來(lái)安排舞蹈和唱歌兩個(gè)興趣小組的安排。同學(xué)們都積極參加。
其中舞蹈和唱歌兩個(gè)興趣小組的時(shí)間安排是錯開(kāi)的`，老師為了考考我們，便故意說(shuō):“全班有48人，參加跳舞興趣小組的人數是總人數的2/3，參加唱歌興趣小組的人數是總人數的3/4，你們能算出有多少人既參加唱歌興趣小組又參加跳舞興趣小組的嗎？”
我認真地思考起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，舉手說(shuō):“參加跳舞興趣小組的算式應該是這樣的，48×2/3=32（人），唱歌是48×3/4=36（人）既參加舞蹈興趣小組又參加唱歌興趣小組的人數是:32+36=68（人）”
老師搖了搖頭說(shuō):“全班才48人，怎么有68人呢，再看看是不是哪里算錯了？”我用筆在草稿紙上重新算了起來(lái)，哦，我知道了，便站起來(lái)大聲說(shuō):“下面應該是是68-48=20（人），既參加舞蹈興趣小組又參加唱歌興趣小組的人數是20人�！�
老師說(shuō):“這才對嘛！”同學(xué)們的目光都刷刷地看想我，并為我豎起了大拇指，我高興的笑了，心里比吃了密還甜。
數學(xué)，你真是個(gè)奇妙的東西，讓多少人因你而出彩！我愛(ài)你——數學(xué)！
六年級上冊數學(xué)日記 22
今天，我在寫(xiě)數學(xué)試卷時(shí)，一道有趣的`數學(xué)題吸引了我。題目是這樣的：一張長(cháng)是40厘米，寬是20厘米的長(cháng)方形鐵皮，用它做成5厘米深的無(wú)蓋容器。容器容積是多少立方厘米?
我想了想，先畫(huà)了圖，并把數據都填在上面。并在長(cháng)方形四周都去掉一個(gè)角。這樣就可以求長(cháng)寬高了。長(cháng):40-5=35（厘米）寬：20-5=15（厘米）高則為5厘米。這樣長(cháng)寬高知道了，但我怕不對就給爸爸檢查一遍。爸爸和藹可親地說(shuō)“錯了，你看，廠(chǎng)里面有兩個(gè)五厘米，你才減了一個(gè)。寬里面有兩個(gè)五厘米，你也只減了一個(gè)�！�
我恍然大悟，對哦！接著(zhù)，我把算式改成5+5=10長(cháng)：40-10=30（厘米）寬：20-10=10（厘米）高還是5厘米。我問(wèn)爸爸這樣對嗎？爸爸說(shuō)“對對！下面呢？”“這簡(jiǎn)單�！�
V=abh
30×10×5
=300×5
=1500（立方厘米）
容器容積是1500立方厘米。爸爸看了連連點(diǎn)頭，夸我是個(gè)聰明的孩子，我心里比吃了蜜還甜。
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