關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用4篇）
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，你有什么總結呢？需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，以下是小編整理的關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《日記兩則》教學(xué)設計1
【設計理念】
小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了我的兩次夢(mèng)。記錄了我的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的我與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結合生活現實(shí)，提高學(xué)生的感性認識。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì )多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。
�。�、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
【教學(xué)流程】
一、識字寫(xiě)字
�。�、認讀生字：
借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認讀情況。
�。�、采用多種方式識記字形：
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。
�。�、組詞鞏固識字，積累詞匯：
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、澎柟套x音：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，容易讀錯的字較多，建議書(shū)寫(xiě)前指導學(xué)生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
�、朴^(guān)察發(fā)現：
同結構：八個(gè)字都是左右結構。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
�、侵攸c(diǎn)講解：
女字旁：撇點(diǎn)的撇要長(cháng)，提不能超出右邊的撇。
日字旁：相對瘦長(cháng)一些。
二、朗讀感悟
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對日記的內容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀(guān)的印象。
�。�、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
�。�、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點(diǎn)撥學(xué)生，因為我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，心里埋怨媽媽?zhuān)蚨盐也桓吲d的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導�？梢栽O計一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？同時(shí)指導學(xué)生把我夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給我買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，我的心情怎樣？后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？
�。�、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話(huà)以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(cháng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫(xiě)日記（篇數不限）。
提示：
�。�、今天你做了什么？
�。�、你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？
�。�、你最想干什么？
�。�、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會(huì )，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )�？梢灾该吓_朗讀，或在學(xué)習園地里展出，在語(yǔ)文園地的展示臺展示。
《日記兩則》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
用自己掌握的識字方法學(xué)會(huì )本課生字。
根據文旁的批注，試著(zhù)獨立閱讀課文，能讀懂課文內容，學(xué)習作者仔細觀(guān)察的方法。
試著(zhù)自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習體會(huì )和悟到的表達方法。
學(xué)習寫(xiě)日記的方法，了解寫(xiě)日記的好處，產(chǎn)生寫(xiě)日記的愿望和興趣。試著(zhù)寫(xiě)一則日記。
教學(xué)重點(diǎn)
用自己掌握的識字方法學(xué)會(huì )本課生字。
學(xué)習寫(xiě)日記的方法，試著(zhù)寫(xiě)一則日記。
教學(xué)難點(diǎn)：
日記的格式。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、導入
世界著(zhù)名的大發(fā)明家愛(ài)迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛(ài)迪生小時(shí)侯就喜歡觀(guān)察，長(cháng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛(ài)迪生一樣遇事好奇、喜歡觀(guān)察、樂(lè )于探究的同學(xué)。
2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀(guān)察的小朋友，他在外婆家玩的'時(shí)候，看見(jiàn)母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀(guān)察的欲望，第2天，他又仔細地觀(guān)察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到的記錄下來(lái)，就形成了我們今天看到的《日記兩則》。隨老師的談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察探索的興趣。
進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長(cháng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
�。�2）出示詞語(yǔ)明媚
春風(fēng)送暖
傻孩子
孵小雞
撥開(kāi)
剝去
艱難
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
指名讀
�、谠u價(jià)
�、墼僦该x
齊讀
�。�3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長(cháng)句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習，先讀準字音，在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字
“暖“和緩”
“撥”和“拔”
“艱”和“銀”
理解詞語(yǔ)
重點(diǎn)理解
“艱難”的意思。（學(xué)習用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。
借助詞典理解詞語(yǔ)。
好奇：對自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。
觀(guān)察：仔細看客觀(guān)事物或現象。
喙：鳥(niǎo)禽的嘴。
學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書(shū)收獲。
《日記兩則》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續培養寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)習的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、激趣導入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習目標
�。�1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
�。�2）識字時(shí)可以嘗試多種方法。
�。�3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內完成）
1、我會(huì )讀生字新詞，我學(xué)會(huì )了則、昨、料、費、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢(qián) 苗族高興路費 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會(huì )用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利讀課文。
4、我會(huì )寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì )識字。
生1：我學(xué)會(huì )了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習生字。
生2：我知道“鑲著(zhù)”是指一物體嵌入另一物體內;“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng )造性朗讀。
3、展示自創(chuàng )性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著(zhù)一個(gè)人的心情，記錄著(zhù)每個(gè)人的喜怒哀樂(lè )，記錄著(zhù)我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘
1、談話(huà)導入。
喜怒哀樂(lè )是人心情的寫(xiě)照�，F在的你是快樂(lè )的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè )寫(xiě)日記，保持快樂(lè )好心情吧！今天繼續和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
�。�2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）
�。�3）課外資料收集展示。
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì )解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開(kāi)文字基礎，此環(huán)節意為全體學(xué)生根據自己的知識差異，補缺補漏，扎實(shí)基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機會(huì )，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動(dòng)起來(lái)，投入學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著(zhù)我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……
設計意圖：通過(guò)對文本的感悟，展示對語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學(xué)習目的，就是運用和再創(chuàng )造，此環(huán)節為學(xué)生提供了展示舞臺，又為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？
�。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
設計意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng )新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記，現在，就把我們今天的學(xué)習感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì )更精彩。
五、板書(shū)設計
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
《日記兩則》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１３個(gè)生字。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字
�。�、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。
�。�、認記生字：
�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
�、瞥樯f(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類(lèi)記憶。
�。�、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
�。�、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
�。�、抽生讀課文。
�。�、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、認讀生字卡片。
�。�、齊讀課文。
�。�、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學(xué)生回答規納總結。
二、細讀課文，理解內容
第一則：
�。�、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候寫(xiě)的？
�。�、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）
�。�、她的愿望實(shí)現了嗎？我們一起去看看。
�。�、媽媽回來(lái)了！她的手里提著(zhù)一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）
�。�、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
�。�、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì )怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）
�。�、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
�。�、齊讀第一則日記。
第二則：
�。�、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候寫(xiě)的？寫(xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）
�。�、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）
�。�、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）
�。�、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵�生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說(shuō)些什么？（請生說(shuō)說(shuō)）
�。�、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
�。�、如果你是小作者，你還會(huì )買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請生說(shuō)說(shuō)）
�。�、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、將生字卡片貼在黑板上。
�。�、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
�。�、學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天 作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天 清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘 故：故鄉。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘 食：糧食。
強調寫(xiě)在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
�。�、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導。
四、完成課后練習
�。�、出示小黑板，上有課后練習“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
�。�、請一個(gè)小朋友上臺做，其余在書(shū)上做。
�。�、集體訂正。
�。�、齊讀。
五、拓展訓練
�。�、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認識嗎？認一認。
�。�、展示小朋友寫(xiě)的日記。
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