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《日記兩則》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-04-07 20:04:34 日記 我要投稿

關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計(通用4篇)

  忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了,你有什么總結呢?需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼,以下是小編整理的關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計(通用4篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計(通用4篇)

  《日記兩則》教學(xué)設計1

  【設計理念】

  小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)!度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了我的兩次夢(mèng)。記錄了我的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程,記錄了在城鎮的我與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢(mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結合生活現實(shí),提高學(xué)生的感性認識。也許,學(xué)生在閱讀時(shí),能夠看到自己平時(shí)的影子,能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習這篇課文開(kāi)始,學(xué)會(huì )多想想別人,少想一點(diǎn)兒自己。

  【學(xué)習目標】

 。、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人,增強團結互助的意識。

 。、有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

  【教學(xué)流程】

  一、識字寫(xiě)字

 。、認讀生字:

  借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字,再自讀課文,在朗讀中進(jìn)一步認識生字。教師出示帶生字的詞句,讓學(xué)生朗讀,檢查生字認讀情況。

 。、采用多種方式識記字形:

  讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

 。、組詞鞏固識字,積累詞匯:

  可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

  學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

 。、指導書(shū)寫(xiě):

 、澎柟套x音:

  本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,容易讀錯的字較多,建議書(shū)寫(xiě)前指導學(xué)生反復讀一讀,以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個(gè)字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。

 、朴^(guān)察發(fā)現:

  同結構:八個(gè)字都是左右結構。

  同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。

  同部件:份、粉。

 、侵攸c(diǎn)講解:

  女字旁:撇點(diǎn)的撇要長(cháng),提不能超出右邊的撇。

  日字旁:相對瘦長(cháng)一些。

  二、朗讀感悟

  朗讀本課,要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情,并對日記的內容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀(guān)的印象。

 。、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題,自由朗讀課文。

 。、在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導點(diǎn)撥學(xué)生,因為我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現,心里埋怨媽媽?zhuān)蚨盐也桓吲d的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大,要多指導?梢栽O計一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如,我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:我又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導學(xué)生把我夢(mèng)中開(kāi)心的事,用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

 。、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒(méi)有給我買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙,我的心情怎樣?后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?

 。、教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫(xiě)法比較自由,可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出一天當中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話(huà)以及自己的心情等等。

  日記的篇幅可長(cháng)可短,一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  按照日記的格式寫(xiě)日記(篇數不限)。

  提示:

 。、今天你做了什么?

 。、你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?

 。、你最想干什么?

 。、今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔

  要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會(huì ),培養他們展示自己作品的愿望,體驗寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )?梢灾该吓_朗讀,或在學(xué)習園地里展出,在語(yǔ)文園地的展示臺展示。

  《日記兩則》教學(xué)設計2

  教學(xué)目標

  用自己掌握的識字方法學(xué)會(huì )本課生字。

  根據文旁的批注,試著(zhù)獨立閱讀課文,能讀懂課文內容,學(xué)習作者仔細觀(guān)察的方法。

  試著(zhù)自己閱讀,邊讀邊批注學(xué)習體會(huì )和悟到的表達方法。

  學(xué)習寫(xiě)日記的方法,了解寫(xiě)日記的好處,產(chǎn)生寫(xiě)日記的愿望和興趣。試著(zhù)寫(xiě)一則日記。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用自己掌握的識字方法學(xué)會(huì )本課生字。

  學(xué)習寫(xiě)日記的方法,試著(zhù)寫(xiě)一則日記。

  教學(xué)難點(diǎn):

  日記的格式。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備

  一、導入

  世界著(zhù)名的大發(fā)明家愛(ài)迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧!愛(ài)迪生小時(shí)侯就喜歡觀(guān)察,長(cháng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊,就有像愛(ài)迪生一樣遇事好奇、喜歡觀(guān)察、樂(lè )于探究的同學(xué)。

  2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀(guān)察的小朋友,他在外婆家玩的'時(shí)候,看見(jiàn)母雞孵化小雞,產(chǎn)生了觀(guān)察的欲望,第2天,他又仔細地觀(guān)察小雞出殼,并即時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到的記錄下來(lái),就形成了我們今天看到的《日記兩則》。隨老師的談話(huà),激發(fā)觀(guān)察探索的興趣。

  進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),讀課題,再讀課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準生字的字音。長(cháng)句子要多讀幾遍。

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示生字:

  指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細聽(tīng),讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。

 。2)出示詞語(yǔ)明媚

  春風(fēng)送暖

  傻孩子

  孵小雞

  撥開(kāi)

  剝去

  艱難

  要求不但要讀準確,還要讀好,把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

  指名讀

 、谠u價(jià)

 、墼僦该x

  齊讀

 。3)交流讀書(shū)收獲:通過(guò)初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?

  自讀課文,讀準帶音節的字,反復朗讀課文中的長(cháng)句。`

  自學(xué)生字:同桌學(xué)習,先讀準字音,在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ),借助字典理解字意,并找出形近字

  “暖“和緩”

  “撥”和“拔”

  “艱”和“銀”

  理解詞語(yǔ)

  重點(diǎn)理解

  “艱難”的意思。(學(xué)習用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

  借助詞典理解詞語(yǔ)。

  好奇:對自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

  觀(guān)察:仔細看客觀(guān)事物或現象。

  喙:鳥(niǎo)禽的嘴。

  學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典

  2、聯(lián)系上下文。

  交流讀書(shū)收獲。

  《日記兩則》教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、認識13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續培養寫(xiě)日記的興趣。

  4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅,培養學(xué)習的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

  5、通過(guò)學(xué)習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)準備:

  課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、提出學(xué)習目標(約3分鐘)

  1、激趣導入,引出課題

  日記能記錄心情,日記能記錄夢(mèng)想,你想寫(xiě)日記嗎?今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記,走入她的夢(mèng)中吧!

  2、提出學(xué)習目標

 。1)自由讀全文,讀準字音,把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。

 。2)識字時(shí)可以嘗試多種方法。

 。3)讀讀課文,了解日記寫(xiě)了哪些事。(在書(shū)中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊寫(xiě)上你的感受)

 。4)能結合對課文的學(xué)習,展示自己的學(xué)習成果。

  二、展示學(xué)習成果(全員參與)(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

 。ㄒ唬┗A知識展示(小組內完成)

  1、我會(huì )讀生字新詞,我學(xué)會(huì )了則、昨、料、費、等詞語(yǔ),明白了櫥窗寄錢(qián) 苗族高興路費 裙子 山寨 失望 羨慕

  2、我會(huì )用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

  3、我會(huì )流利讀課文。

  4、我會(huì )寫(xiě)。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

  1、我會(huì )識字。

  生1:我學(xué)會(huì )了一種新方法——加一加,我覺(jué)得這種方法很好,我要用它來(lái)學(xué)習生字。

  生2:我知道“鑲著(zhù)”是指一物體嵌入另一物體內;“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。

  ……

 。ㄈ﹦(chuàng )作性展示

  1、展示個(gè)性談感受。

  2、展示創(chuàng )造性朗讀。

  3、展示自創(chuàng )性詩(shī)歌。

  三、激發(fā)知識沖突(5分鐘)

  寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢?

  四、知識拓展延伸(2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  2、日記記錄著(zhù)一個(gè)人的心情,記錄著(zhù)每個(gè)人的喜怒哀樂(lè ),記錄著(zhù)我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,孩子們,把我們平時(shí)做過(guò)的好事,寫(xiě)到日記中去,讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧!

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習目標(約3分鐘

  1、談話(huà)導入。

  喜怒哀樂(lè )是人心情的寫(xiě)照,F在的你是快樂(lè )的,還是悲傷的?她的心情又是怎樣的?還是讓我們快樂(lè )寫(xiě)日記,保持快樂(lè )好心情吧!今天繼續和小朋友一起分享。

  2、提出學(xué)習目標

 。1)用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)出“我”心情變化的句子,多讀幾遍。

 。2)“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?(在書(shū)中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書(shū)筆記)

 。3)課外資料收集展示。

 。4)能結合對課文的學(xué)習,展示自己的學(xué)習成果

  二、展示學(xué)習成果(全員參與)(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

  要求:小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì )認真聽(tīng),并做好點(diǎn)評。

 。ㄒ唬┗A知識展示(小組內)

  1、我還知道這是一篇日記,也知道了日記的格式。

  2、我會(huì )解答(課后思考題、每課一練的題目)。

 。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示)

  設計意圖:求知離不開(kāi)文字基礎,此環(huán)節意為全體學(xué)生根據自己的知識差異,補缺補漏,扎實(shí)基礎知識。展示順序的確定,即做到了扶差的作用,又調動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機會(huì ),關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動(dòng)起來(lái),投入學(xué)習。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(小組內或全班)(此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體)

  1、了解課文的主要內容。

  這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng),記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程,記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系,讓我們感受他們之間的差別!拔摇蹦前准喨沟膲(mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞

  2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感,感受寫(xiě)法。

  生1:阿英妹妹是誰(shuí)?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子,卻不給我買(mǎi),媽媽真小氣!要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。

  生2:我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái),可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨,看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們,她們高興得圍著(zhù)我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。

  生3:她告訴我,是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū),要不,她早就失學(xué)了。她還說(shuō),她穿的衣服和來(lái)我家的路費,也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

  ……

  3、學(xué)生展示朗讀能力。

  ……

  設計意圖:通過(guò)對文本的感悟,展示對語(yǔ)言的個(gè)性理解,然后通過(guò)自己不同形式的表達,加深對知識的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng),能質(zhì)疑;能展示,善解疑。

 。ㄈ﹦(chuàng )造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文。

  2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。

 。ㄐ〗M展示的形式多種多樣)

  設計意圖:所有的學(xué)習目的,就是運用和再創(chuàng )造,此環(huán)節為學(xué)生提供了展示舞臺,又為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了基礎。

  三、激發(fā)知識沖突(適時(shí)進(jìn)行)(約5分鐘)

  1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。

  2、媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?

 。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體)

  設計意圖:沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng )新,學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內在知識的沖擊,才能將形成屬于自己的知識鏈,才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

  四、延伸拓展

  1、通過(guò)學(xué)習這篇課文,我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記,現在,就把我們今天的學(xué)習感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。

  2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆去記錄生活,你的日記就會(huì )更精彩。

  五、板書(shū)設計

  24 日記兩則

  我

  夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)

 。ㄏ矚g) (生氣) (高興)

  《日記兩則》教學(xué)設計4

  【教學(xué)目標】

 。、會(huì )認13個(gè)生字。

 。、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

 。、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉變。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  識字、寫(xiě)字。

  【教具準備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導入新課

 。、小朋友們,你們知道什么叫日記嗎?(請知道的小朋友說(shuō)一說(shuō),老師相機點(diǎn)撥,特別講日記的格式)

 。、今天我們就來(lái)學(xué)習一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題,齊讀。

  二、初讀課文,認識生字

 。、自由讀課文兩遍,用“□”標出課文中的生字。

 。、認記生字:

 、艑W(xué)生選擇自己喜歡的生字認記,并為它組詞。

 、瞥樯f(shuō)說(shuō)記住了哪些字,是怎樣記住的?

  如:昨:“作業(yè)”的“作”去掉單人立,加上日字旁,就是“昨天”的“昨”。

  紗:“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水,加上絞絲旁,就是“紗巾”的“紗”。

  粉:與“份”比較記憶。左邊相同,右邊不一樣。粉:粉紅。

  份:幾份。

  妹:想一想,女字旁的字還有哪些?歸類(lèi)記憶。

 。、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

  三、再讀課文

 。、在識字的基礎上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

 。、抽生讀課文。

 。、齊讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復習導入

 。、認讀生字卡片。

 。、齊讀課文。

 。、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據學(xué)生回答規納總結。

  二、細讀課文,理解內容

  第一則:

 。、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時(shí)候寫(xiě)的?

 。、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)了什么?(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她)

 。、她的愿望實(shí)現了嗎?我們一起去看看。

 。、媽媽回來(lái)了!她的手里提著(zhù)一大包東西呢!里邊有些什么呢?(老師范讀第二自然段,學(xué)生仔細聽(tīng),看看包里有些什么)(抽生說(shuō)說(shuō))

 。、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)

 。、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會(huì )怎樣想?(抽生說(shuō)說(shuō))

 。、試讀第四自然段,讀出生氣的語(yǔ)氣。

 。、齊讀第一則日記。

  第二則:

 。、請女生齊讀第二則日記,男生仔細聽(tīng),看看這一則日記是什么時(shí)候寫(xiě)的?寫(xiě)了些什么?(7月20日寫(xiě)的,寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng))

 。、阿英是個(gè)怎樣的人?(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

 。、阿英妹妹告訴我些什么?(她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué))

 。、讀到這里,你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說(shuō)些什么?(請生說(shuō)說(shuō))

 。、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么)(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子,可是她沒(méi)有買(mǎi),她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨,把書(shū)送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)

 。、如果你是小作者,你還會(huì )買(mǎi)那條裙子嗎?為什么?(請生說(shuō)說(shuō))

 。、齊讀第二則日記。

  三、學(xué)習寫(xiě)字

 。、將生字卡片貼在黑板上。

 。、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

 。、學(xué)生觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)觀(guān)察的是哪個(gè)字,你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么?

  重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字:

  “份”和“粉”:左邊不同,右邊一樣。

  “昨”和“晴”:部首相同。

  “昨”與“作”比較:昨:昨天 作:作業(yè)。

  “晴”與“清”比較:晴:晴天 清:清水。

  “姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。

  “姑”與“故”比較:姑:姑娘 故:故鄉。

  “娘”與“食”比較:娘:姑娘 食:糧食。

  強調寫(xiě)在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。

 。、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導。

  四、完成課后練習

 。、出示小黑板,上有課后練習“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

 。、請一個(gè)小朋友上臺做,其余在書(shū)上做。

 。、集體訂正。

 。、齊讀。

  五、拓展訓練

 。、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué),你認識嗎?認一認。

 。、展示小朋友寫(xiě)的日記。

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