只為那一聲聲老師心情日記
選擇教師這個(gè)職業(yè)是我從小的夢(mèng)想。
四年前我的夢(mèng)想成為現實(shí)，我成了一名鄉村教師。當我背著(zhù)行囊前往那個(gè)陌生的村莊時(shí)，一種孤獨感油然而生。汽車(chē)在山路上顛簸著(zhù)，我不敢往下看，山路下就是金沙江，我害怕極了。在三個(gè)小時(shí)的顛簸之后依山而落的村莊出現在了我的眼前，那里沒(méi)有一片平地。在離村莊很遠很遠的地方汽車(chē)停了下來(lái)，因為到這里已經(jīng)沒(méi)有了公路，到學(xué)校還需要靠雙腳。
這時(shí)我看到老校長(cháng)帶著(zhù)全校的孩子來(lái)接我，孩子們別提多高興了，我的行李還沒(méi)著(zhù)地就被他們爭先恐后地“搶走”了。
那是2006年的秋初，整個(gè)村莊都飄著(zhù)果實(shí)的香味，爬到學(xué)校已快傍晚了，老校長(cháng)為我收拾好了一間宿舍。我的宿舍在村公所，因為學(xué)校校舍太簡(jiǎn)陋，7月份雨季時(shí)倒塌了，但還好那時(shí)孩子們都放假了。那一晚是那么地漫長(cháng)，我點(diǎn)著(zhù)許多蠟燭希望把房間弄亮一點(diǎn)。想了很多，想到讀書(shū)時(shí)和朋友在一起的快樂(lè )時(shí)光，想到和家人在一起時(shí)的每時(shí)每刻，我從未如此孤獨過(guò)，從未如此整夜未眠過(guò)。
接手的第一個(gè)班是一群16、17歲的孩子，當時(shí)我只比這群孩子大一兩歲。我對我的學(xué)生們總是很?chē)栏�，從拼音、筆畫(huà)，直到一篇篇課文能大聲地讀出來(lái)。每天早上6點(diǎn)不到孩子們總會(huì )站在我的宿舍門(mén)口大聲地讀前一天所學(xué)的'課文，聲音很大，整個(gè)村莊布滿(mǎn)了回聲。
那一年我的生活是如此平靜，我沒(méi)有什么偉大的理想，只希望我的這群孩子能在小考中考出好成績(jì)，讓他們有繼續想讀書(shū)的愿望。孩子們沒(méi)有辜負我，平安畢業(yè)了，我不知道那是一種什么滋味？至少我為自己努力一年的成果，感到欣慰。
第二年的9月份很快到了，走在山路上我再也沒(méi)有去年剛進(jìn)村里時(shí)的心情。山路并不那么漫長(cháng)，我認識了那里所有的村民，他們都和我熱情地打招呼，我覺(jué)得這里就是我的第二個(gè)家。
不知不覺(jué)三年過(guò)去了，我將離開(kāi)這座美麗的村莊，離開(kāi)我的學(xué)校，離開(kāi)我的孩子們了。我再一次收拾好行囊準備走向我人生的第二個(gè)驛站。
“老師（lǎoshǐ）”，這是那里孩子獨有的發(fā)音，也許是因為民族語(yǔ)言的影響，我剛到那里時(shí)孩子們都是這樣喊我。三年里孩子們的發(fā)音也有了變化，他們再也不那樣喊了，也像城里的孩子一樣會(huì )說(shuō)：“老師好！”
離開(kāi)的那天早晨，24個(gè)孩子站在村里能看到公路最高的地方對著(zhù)遠方喊著(zhù)：“老師，老師，老師……”
我泣不成聲，但我還得繼續往下走，因為還有另一群孩子在等著(zhù)我，等著(zhù)我帶領(lǐng)他們開(kāi)始人生的第一步。于是我來(lái)到了現在的工作崗位——迪慶州幼兒園。第一次來(lái)到幼兒園時(shí)我的心里一下子變得明快起來(lái)，色彩分明的建筑，墻上可愛(ài)的彩畫(huà)，校園里漂亮的兒童游樂(lè )設施，天啊，這是一個(gè)童話(huà)的世界。想到自己今后要在這里帶著(zhù)孩子們玩樂(lè )，教會(huì )他們知識，我很高興。
以后的日子，每天早上當孩子們進(jìn)入幼兒園大門(mén)的那一刻；當孩子歡呼雀躍的在活動(dòng)場(chǎng)玩樂(lè )時(shí)，都能見(jiàn)到我關(guān)切的神情，看著(zhù)幼兒走進(jìn)知識的殿堂，在專(zhuān)心操作、探索的時(shí)候，我都為他們的不斷前行而加油喝彩！
這半年來(lái)我深深感悟到了“幼兒教育事業(yè)是奠基的事業(yè)”的真正內涵，它使孩子擁有第一份認知，第一份鍛煉，第一次體驗，在這短短半年里我已愛(ài)上這份職業(yè)并由衷為我在這個(gè)重要事業(yè)中扮演的角色而欣喜。
我要在每一座花園里辛勤耕作，讓每一朵花在我愛(ài)的光芒下茁壯成長(cháng)，只為了那一聲聲：“老師！”
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